班級管理建議書500字 篇1
到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恆。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。
首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們去杜郎口中學參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這裡的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現三個轉變：
一是由知識型的人才向學習型的人才轉變，當今社會需要的是會學習的人;
二是學生對老師認識的轉變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的指導者與服務者，老師是為學生服務的，在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。
三是由重知識到重做人的轉變。學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學習，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎，是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。
其實我要講的這些也談不上是什麼經驗，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。
班級管理建議書500字 篇2
班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受並自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：
1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯繫，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2、以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。
4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，並積極落實。
5、工作要創新，不能默守陳規。
6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7、“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。
10、要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。
班級管理建議書500字 篇3
在學校的教育教學工作中，一個班級的好壞與班級的管理有很大的關係。要組建一個積極向上的班集體，單憑班主任一個人的力量是不夠的，它需要全班同學發揮智慧和力量，尤其是要發揮班幹部的重要作用。好的班幹部可以協助老師搞好班級工作，減輕老師的工作負擔。因此，班主任要認真選拔班幹部，注意班幹部的培養和使用，組織一支強有力的班乾隊伍，通過他們把全班同學組織起來，凝聚成良好的班集體。
一、深入了解，認真選拔——充分發揮班乾作用的首要條件
1、自薦與他薦相結合，民主選舉
班幹部的選拔需經歷一個了解的過程。教師對剛人校時每個學生的特點，在短期內不可能全部了解，雖然從學生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實。
班主任可以通過組織學生開展文體活動、參加公益活動、召開主題班會、舉行專題演講比賽等。通過二至三周的實踐活動，讓全班同學都互相有所了解以後，再通過自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關心集體、團結同學、辦事認真，有一定組織能力和特長的同學擔任班幹部，促使班級各項工作做得更好。
2、任用後進生當班乾
在任用前，班主任要對其有一個“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時間內有進步現象，當確實一點點好轉，為促使其轉化，讓他擔任班幹部，動機良苦，也不失為成功之例。例如，班主任可以任一位非常調皮、上課有多動症，但在老師的監督下也有所好轉的同學擔任風紀股長，同時派一位比較有能力的同學做他的顧問。對於這樣的同學當班幹部，不一定要求他把班級管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進步，達到一定的教育目的。
3、輪流做小幹部
如班主任可以實行“一日班長”或“一日小班主任”，
讓每位學生都參與班級日常管理。值日班長或值日小班主任按學號輪流，每個人都要當，輪到誰，便從早到晚對班級各項工作全面負責。學生當小班乾的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高工作能力的過程，也是增強主人翁責任感、義務感的過程，更是自己受教育的過程。
班級管理建議書500字 篇4
1. 將以我對學生的尊重換取學生對我的敬重。
2. 學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。
3. 學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
4. 在班級工作中，不要老陰著臉，人為地製造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。
5. 粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。
6. 每一位同學都是一粒藏在貝殼裡的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。
7. 教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。
8. 對學生的寬容(不是無原則的遷就)，加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。
9. 我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對於學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。
10. .對於犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不論人。態度上客觀，保護學生的自尊;時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間;處理上寬容，促成學生的自省。
11. 把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。
12. 班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。
13. 當著全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急於下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。
14. 從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊塗的藝術。
15. 有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信。
16. 教師臉上的微笑是最直接的，平時多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。
17. 不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。
18. 對於班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對於被“實驗”的孩子來說，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。
19. 隨意的批評會失去作用;不得體的批評易引起反感;體現出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。
20. 好的成績源於好的學風，好的學風源於好的班風，好的班風源於正氣抬頭，正氣抬頭源於有一個得力的班乾伍。
班級管理建議書500字 篇5
1、我認為班級應注意下課的安靜情況，不要在教室內耍鬧，班主任在課下可以和同學們聊天，談心，了解學生的心理。
2、班主任一定要嚴，壓制住學習成績差的學生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
3、每周開展一次學習交流會，鼓勵同學活用這種方法。
4、無論乾什麼都要有一個氣氛，班級的氣氛能影響每一個人。
5、要維護班內生活環境，使同學們看不去比較舒心。
6、班主任應能夠因材施教，給每個學生更多一點關懷。
7、班主任們能夠多加了解自己班級的學生，學會揚長避短，採用鼓勵性教育，對於班級中那些所謂的“壞學生”，應多給予幫助和關懷，因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。
我希望班級應在保證學習質量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動，增強學生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。
班級管理建議書500字 篇6
親愛的同學們：
教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們小學生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議：
1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃，因為這些東西掉到地上後很難清理乾淨。
2、每天值日生必須把講台上的粉筆灰清理乾淨，以免把講台上的書本弄髒，讓粉筆灰吸進嘴裡不健康。
3、可以在窗台上種一些綠色植物，上完課後看看這些植物可以放鬆眼睛，預防近視，還可以淨化空氣。
4、每桌至少準備一個塑膠袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑膠袋里，下課後及時放到垃圾桶里。
5、每天打掃教室及陽台後還要有專人保潔。
6、實行記分計畫，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣0.5分還要罰掃兩天的教室。
班級環境是多么重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那么我們的校園是多么乾淨，美觀啊!
班級管理建議書500字 篇7
班長：負責班級全面工作，
國小六年級班級管理制度。
副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作、填寫好班務日誌。
學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向教師反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員：負責學生的後勤工作，協助班主任處理班級生活事務，發生情況主動與相關老師聯繫。
勞動委員：負責班級責任區集體勞動的安排及監察並及時反饋信息。
體育委員：組織學生參加體育活動及組織參加各種體育比賽。
文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課餘生活。
學 生 常 規
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴後，儘快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課後，班長發出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下，
管理制度
《國小六年級班級管理制度》
3、不遲到、不早退，不無故缺曠， 有事或生病要向老師請假，特殊情況可由家長電話請假。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正確的學習方法，勇於提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名後才能發言，發言時要姿勢端正，說國語，聲音響亮，語句完整，並注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。
6 、課間早自習時不得在教室追逐打鬧，用國語與同學交流;早自習時不得在教室高聲喧譁。
7、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教學習小組長或老師。作業要整潔，格式符合規範，做到按時交。
8、寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
9、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼後，學生方可平靜有序地走出教室。
10、遇上老師主動問好。
11、值日生應監督全體同學保持教室整潔，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛生整潔，養成良好的衛生習慣。做好當天的值日，按要求打掃好教室和清潔區，
清潔完畢，整理好衛生工具。
12、愛護公物，如不慎損壞公物，應主動向學校或班主任老師匯報，並主動提出賠償。
班級管理建議書500字 篇8
六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學和每個同學之間的友情都很穩固，經過觀察，我發現，要想同學之間友好相處，必須做到如下幾點。
一、要熱情交往。要主動地去和周圍同學交流，人際關係是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子裡，在裡面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩固了。
二、要理解尊重。現在幾乎所有的家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現分岔。每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關係就會容易融洽。
三、要以誠相待。人無誠信不可利於世。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。在一個班集體中，如果少了誠信，每天同學們勾心鬥角地坐在同一個教室里，那還能和諧嗎?
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說：“人無完人，金無赤足。”世界上沒有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學生呢?在處理問題的意見不合的時候，我們要學會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進行思考。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起複習功課，向自己通報行動計畫，甚至限制別人同其他同學的交往。這樣做十分不恰當，甚至有了心裡上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。
存活在這個世界上不可能避免與他人進行交往。我們要建立活動機制，廣泛收集友誼，並在過程中學會賞識夥伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團結在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，並且做的更好!
班級管理建議書500字 篇9
1、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力和學習能力。
2、為每個學生建立健康成長檔案。
3、集思廣益，共同制定完善班級共約，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
4、嚴肅班級紀律，加強課間、自習、課堂、就餐、住宿等常規管理。
5、加強對學生學習習慣的養成和學習方法的指導，提高學習效率。
6、開展目標性學習活動，讓每一位學生有一個合理的定位。
7、召開“做好人，讀好書”主題班會活動，讓學生明確自身的價值，從而塑造完善的人格。
8、開通“花季心語”欄目，根據學生的學習、思想狀況確定話題，例如“說句心裡話”、“把你的煩惱告訴我”等。
9、統一班級學生思想，提高認識，教育學生以積極的心態參加學校舉行的各種活動，充分展現班級形象，努力為班級增光，增強班級凝聚力、向心力和戰鬥力。
10、廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”大討論，幫助學生端正學習態度，明白學習的重要性和緊迫性。
11、抓兩頭，帶中間，提高全體學生素質，形成良好的班風和學風。
12、開展“一對一”學習互助活動，實行班幹部、團員、後進生結對子責任制。
13、全面抓好個人、室內外環境衛生工作，預防疾病，杜絕疾病發生。
14、不斷強化安全意識，增強科學的預見性，及時發現、排除各種安全隱患。
15、評選每周一星。
班級管理建議書500字 篇10
級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受並自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：
1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯繫，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2、以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，diyifanwen.com常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。
4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，並積極落實。
5、工作要創新，不能默守陳規。
6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7、“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。
10、要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。
班級管理建議書500字 篇11
到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恆。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。
首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們去杜郎口中學參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這裡的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現三個轉變：一是由知識型的人才向學習型的人才轉變，當今社會需要的是會學習的人;二是學生對老師認識的轉變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的指導者與服務者，老師是為學生服務的，在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。三是由重知識到重做人的轉變。學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學習，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎，是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。
其實我要講的這些也談不上是什麼經驗，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。
班級管理建議書500字 篇12
心理健康班級管理建議：
一 樹立正確的班級輿論導向
二 正確認識自己的人際關係狀況，培養人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗
三 正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限
四 進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質
五 在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備
六 確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念;
七 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
八 培養創新精神和創新能力
九 掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率
十 積極應對考試壓力，克服考試焦慮
一、 十一 培養擔當意識和社會責任感
十二 對於少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理諮詢和輔導。
班級管理建議書500字 篇13
期末班級管理工作的幾點建議：
一、強化班級常規管理，向優質管理要成績。
每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強調複習，只談學習，其他的就不去理會了，這種做法不可取。越到期末複習，越是不能忽視常規管理，只有有嚴格的管理，班級才有氛圍;只有有良好的習慣做保證，學生才會有濃厚的學風!提以下幾點建議：
1、加強班級宿舍兩休和內務衛生的管理：加強檢查，發現問題，立即整改。(重點)
2、強化紀律意識，早晨、晚飯間、自習課等班主任要安排好班幹部監管，更要做好巡視，使用好班級公約和流水賬本，做到有章必循、令行禁止;
3、用好班級管理團隊的成員，全面掌控班級情況;及時交流，增強他們的自助管理能力。
4、利用好班會、夕會等教育主陣地，重正面思想引導，發揮輿論力量，創造濃厚的複習氛圍。
5、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作。
二、營造濃厚的複習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態勢。
1、發揮班主任的模範帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學生才會從你的態度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學趕幫超，敢拼敢贏。
2、制定期末奮鬥目標。引導學生制定期末個人奮鬥目標，討論達成班級整體奮鬥目標。班級之間開展挑戰賽，學生之間也可以開展這話總競賽，以期形成你追我趕的良好氛圍;
3、加強指導。班主任要加強複習方法(如把早讀時間分開、學科知識的記憶方法等)、考試技巧和態度的指導，盡最大可能幫助學生提高複習效率。
4、建議各班開展倒計時活動，增強學生的緊迫感。當然班主任要加以引導，讓倒計時不僅上牆，更要入心。
三、注重與學生的情感交流，走進學生內心，相互溝通、相互理解。
期末複習學生本身壓力很重，有的老師一直強調複習複習，這樣容易讓學生背負更重的包袱。在重壓之下，學生內心的各種想法如果得不到宣洩與交流，一旦爆發後果就會非常嚴重，我們不能等閒視之。在考前複習的時間內，密切關注學生思想動態，真心關心，分層分批找學生談話交流，尤其是班級的“問題學生”，“個別人”等，鼓舞他們的信心、緩解壓力;也可以適當的利用夕會時間組織學生表演個自創節目等，活躍氣氛，這樣雙管齊下，複習的效果或許會更好。
期末工作千頭萬緒，任務繁重，希望我們能夠調整心態，靜下心來，全力以赴，認認真真做好每件小事，一絲不苟地抓嚴每個細節，為本學期的班級管理工作劃上一個圓滿的句號。
班級管理建議書500字 篇14
班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受並自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：
1.從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯繫，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2.以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3.要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。
4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，並積極落實。
5.工作要創新，不能默守陳規。
6.要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7.“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
8.處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9.要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。
10.要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。
班級管理建議書500字 篇15
親愛的同學們：
教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們小學生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議：
1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃，因為這些東西掉到地上後很難清理乾淨。
2、每天值日生必須把講台上的粉筆灰清理乾淨，以免把講台上的書本弄髒，讓粉筆灰吸進嘴裡不健康。
3、可以在窗台上種一些綠色植物，上完課後看看這些植物可以放鬆眼睛，預防近視，還可以淨化空氣。
4、每桌至少準備一個塑膠袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑膠袋里，下課後及時放到垃圾桶里。
5、每天打掃教室及陽台後還要有專人保潔。
6、實行記分計畫，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣05分還要罰掃兩天的教室。
班級環境是多么重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那么我們的校園是多么乾淨，美觀啊!
班級管理建議書500字 篇16
班級管理的含義是班級教師通過組織,計畫,實施,調整等環節,氫幼稚園的人,財,物,時間,空間,信息等資源充分運用起來以便達到預定的目的。
在班級管理流程中，班主任是班級管理的核心。如果班主任在班級管理中僅憑理所當然地隨意處理和解決問題，主觀意斷、無章可循、甚至家長作風，要學生盲目服從，不但會讓失理的學生覺得老師處事沒依據和不公允，而且使學生不能充分表達自己的意願，壓抑其創新思維和應有才幹的發揮，進而可能造成師生關係緊張惡化，破壞學生的學習情緒，甚至使學生產生逆反心理。另一方面，一般認為在班級管理過程中實施“愛心”教育是一種行之有效的途徑,但是如果只有情，班級管理缺乏力度，也容易造成管理上的放縱與隨意。
在班級管理中，各班委也是起了重要的作用。好的班委，能夠有利於促進班級形成好的班風，能夠時刻提醒同學，能夠幫助班主任加快完成任務;不好的班委，會引導同學向壞的方面走，會帶壞班風，會影響整個班級的方方面面。
班級管理建議書500字 篇17
安全是學校教育教學活動得以正常開展的首要條件。做好學校安全工作是辦好人民滿意教育，維護社會和諧穩定的重要一環。在教學工作中始終要不忘對學生進行安全教育。安全教育，警鐘長鳴!安全工作的主要核心是保護好師生的人身安全，責任重於泰山。因此學校的安全工作是學校的大事。
我校領導本著“安全工作常抓不懈則有百益而無一害”的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。我校每學期定期召開安全教育專題會議，且周前會議中也是時常強調安全教育。強化認識，詳細部署安全管理精細化的有關事宜，細化《學校安全管理制度》，責任到人。為了保證師生的安全，保證教育教學工作的順利進行，在升旗儀式上進行專題安全教育，專門安排了安全知識講座，給學生髮放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動，進行交通、消防安全知識黑板報比賽，手抄報比賽，班級組織安全知識的主題班會。
對班級學生教育還需進一步加強如下工作：
1、班主任必須經常對學生進行安全教育，認真上好安全課，提出注意事項，增強學生的安全意識。
2、要求學生自覺遵守學校制定的規章制度，例如要求學生不準爬圍牆，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進校園，不準私自到壩塘游泳。校園內不得隨意舞槍弄棒，做危險遊戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時隨地要求學生注意自身安全
3、教給學生識別過期食品、假冒食品及食品商標的知識。對學生進行用水、用電的安全教育。嚴禁學生到校外購買小零食，保證學生飲食衛生。4、進一步完善班級學生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結果。定期對學校的安全教育和防範工作進行檢查，及時發現、消除事故隱患。對有危險的區域，掛牌警示。5、學校還應健全門衛制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無關人員和校外危險品進入學校。禁止學生中途無故跑出校園，必須有班主任簽字及家長接。6、教育學生不隨意跟陌生人走，加強自我保護意識。7、教育學生不進網咖，不上不健康網站。