五年級教師工作計畫 篇1
一、指導思想
緊緊圍繞著本校的教學工作計畫,結合本學期工作要點,認真貫徹落實"備、教、批、輔、考"五個環節工作。全面提高教育教學質量,突出工作創新,開展切合實際的教學活動,提高課堂教學水平,促進自身發展,提升學生的綜合素質,特制定本學期的教學工作計畫。
二、主要工作任務
1、認真學習"新課程理念",了解新的教育教學動態,利用網上資源查閱相關教學活動信息,觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像,學習新的英語學科課程標準,寫好自學筆記,並有一定的質量,全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識,了解新課程理念,以適應新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節以上,內容真實,並有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓,並寫好記錄,做好自學筆記,按時完成。
3、認真理解掌握"備、教、批、輔、考"的基本要求。
三、英語教學工作
在本學期我擔任五年級的英語教學。面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學,我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的`書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
5、根據"備、教、批、輔、考"的基本要求,每堂課結束後進行檢測,努力提高學生的英語成績。教學要全面進行,在新課結束後做好詳細的複習計畫,提高英語教學質量。
四、加強學習提高素質
利用業務學習和業餘時間學習教育理論,學習先進的教學理念,切實提高自身素質。
五年級教師工作計畫 篇2
一、基本情況
五年級三班和四班現有學生人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到限度的發展。
二、教材分析在數與代數方面
這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結契約分教學公因數，結合通分教學最低公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和複式折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透最佳化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的公因數和最低公倍數。
3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8.認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
五、教學措施
1.充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2.積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業及導學案，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
五年級教師工作計畫 篇3
(一)教學目的和任務
我所任教的五3、五7班是經過重新打亂編班所組成的新班，大部分的學生學習態度都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。從以往的情況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然後進生特別落後的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動研究的數學新人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體(三)，因數與倍數，長方形與正方體，探索圖形，分數的意義和性質，圖形的運動(三)，分數的加法和減法，打電話，折線統計圖等。
(二)本冊教材教學重點和難點
教學重點因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法和減法等是本冊教材的重點教學內容。
教學難點觀察物體與空間幾何、長方體與正方體、分數的加法與減法、約分等。
(三)教材淺析
本冊教材內容包括：觀察物體(三)，因數與倍數，長方形與正方體，探索圖形，分數的意義和性質，圖形的運動(三)，分數的加法和減法，打電話，折線統計圖等。
空間幾何較多，較抽象，分數也是一塊重點。
(四)教學中要注意的一些問題
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
(五)教學中德育思想的滲透方法
新修訂的課程標準的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。不僅考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
(六)本期將要採用教學方法、教學技巧、教學手段。
1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以的狀態投入到學習中去。
2、加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5、在課堂上採取“智慧課堂”的模式進行教學。讓學生學會現代化的教學手段，開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9、認真及時地記錄教學後的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。
10、加強對親職教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
(七)教學中需要準備的教具和學具
準備多媒體課件，實物圖型，直尺。
五年級教師工作計畫 篇4
一、教學內容分析
本學期是國小英語二級目標的第一個學期，是《新標準英語》國小階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在四年級的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，並同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由於學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
二、教學要求：
本冊書進一步複習歸納單詞讀音和一些新的語音規則(如：元音字母和輔音字母組合的讀音規則等)，這部分出現的單詞要求能聽懂、能認讀即可;這部分的教學可以結合直拼法，培養學生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。
1、辭彙：本冊要求學生聽說讀認掌握的辭彙共有96個，單詞量比較大，教師應該應材施教，對於學習好一點的學生有意識地培養他們的背誦，提高學生對單詞的熟悉度，對學生認讀和閱讀有好處，但應該強調的是，對於中下生應該降低要求，切不可強求，以免他們對英語學習更加失去信心;
2、語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模組的第一單元是新語言呈現單元，學生能在老師的幫助下領會每一幅圖片所講述的內容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態變化的特徵(讓學生知道英語動詞有形式變化即可，不作進一步的解釋)，通過不同的訓練形式讓學生聽懂，認讀並能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語辭彙;第二單元主要是讓學生在第一單元學習的基礎上進行知識的鞏固和語言運用能力的提高。引導學生進行知識滾動和積累，避免學生知識的回生。讓學生能較流利地正確使用所學語言進行口頭交際。U2練習1的句型要讓學生能聽會說。U1和U2的重點句型要讓學生充分進行聽說操練，並可要求學生模仿書寫，培養正確書寫英語句子的能力和習慣。
3、詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學生能聽懂，會吟唱即可。
4、句型和語法：本冊要求學生掌握的句型有54個，要求學生能根據情景靈活替換;第五冊的教學重點是強化學生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現了一般現在時、現在進行時、begoingto及一般過去時等時態，其中現在進行時及begoingto在三、四年級已出現過，而一般現在時與一般過去時等時態在第五冊中是本冊重點，所以教師要引導學生在聽，說，讀的過程中，體驗和發現語法，然後歸納語法規律，在真實的語境中，在聽說讀寫的綜合訓練中學會正確使用語法規則。但每位老師可根據自己學生的情況，有時可稍作點撥，幫助學生更好地理解
運用句型，但要掌握一個度，切不可講得太多造成學生因理解困難而失去學習信心。
三、第五冊教材編寫特點
總體介紹：本冊教材共有10個模組(Module)，內含一個期末複習模組。每個模組分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現單元該單元的主要目的是：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;
特點：-第一人稱人的對話，呈現單元主要語言結構;教學重點是理解、體會語言的運用;教學手段：以聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環境，通過文字、插圖等信息理解意義;Look,listenandlearn:在真實、完整的語境中呈現新的話題、功能、詞語和句型等。
Listenandsay提煉出的語言就是這一模組的教學目標。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力;
Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/…通過遊戲、表演、採訪等活動鞏固所學內容，培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力,每課的重點句型操練主要體現在這裡。
第二單元是語言擴展和語言練習單元
四、學生情況分析我校五年級有四個班，我擔任的是一班二班的英語教學，其中有部分轉學來的學生所學英語的版本與我校學生學習的版本不一致，因此教學難度較大。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學
生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但也有部分同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高
五、教學目標
1、知識目標：
(1)、掌握本冊教材的重點辭彙和句型結構。
(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養學生運用英語進行交際的能力。
(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)、培養學生創新精神和實踐能力。
(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調基礎。
3、情感目標
(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣
六、教學重點難點
1.重點：
(1).四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(1).以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
(2).通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
(3).活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4).注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
(5).設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
(6).及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
(7).虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。
七、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
6、利用網路教研開闊自己的眼界，積極參加網路教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
八、課時安排(見附表)
五年級教師工作計畫 篇5
一、基本情況
大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到限度的發展。
二、教材分析在數與代數方面
這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結契約分教學公因數，結合通分教學最低公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和複式折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透最佳化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的公因數和最低公倍數。
3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8.認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
五、教學措施
1.充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2.積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業及導學案，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
五年級教師工作計畫 篇6
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和辭彙的講解與傳授的傾向;倡#工作計畫# 導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。國小階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲 望很強烈，並且有著很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生套用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。星沙英語網
四、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的辭彙，他們應該到達二級水平。
五、教學進度
全書十二單元新授課，兩單元複習課。新授課單元三課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計畫本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。
由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到。
六、評價工作安排
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。
七、教研專題
為了提高英語教學質量，尋求國小英語教學的途徑，我計畫不斷探索計算機輔助英語教學。
八、教改課安排
積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。
九、個人業務學習
1、積極參加學校各類業務學習。
2、進行專業課的學習。
3、學習課件製作。
4、閱讀教育書刊，了解教育動態。
五年級教師工作計畫 篇7
一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計畫。
二、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
三、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
四、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
五、教學目標
根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
六、教學目的任務
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
七、具體措施
1.注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2.認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3.堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，還有體態語-----手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽說，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
5.注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
6.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
9.堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計畫不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。
10.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
11.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
12.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五年級教師工作計畫 篇8
本教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
學期教學目標
1、認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。
8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫。
教學措施
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
五年級教師工作計畫 篇9
一、指導思想
全面貫徹落實中共中央《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》,全面落實基礎教育課程改革,重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生在數學上得到不同的發展,努力提高教育教學質量。
二、班級分析
五年級兩個班級的學生數都是55人,班級男女生比例諧調,對於新課程教材,我們的學生基礎知識還算比較紮實,思維也比較活躍,學生學習的積極性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經開始妥協,因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培養。上課的時候要特別關照後進生的發言,發揮小組合作的作用,鼓勵優等生帶差生,幫助差生也能在數學上獲得一定的收穫。
三、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統計。圓,百分數,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合套用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際套用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教材分析
在數與代數方面,這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及套用。比例尺的認識、比例尺的套用,對於百分數來說,百分數的意義、讀寫,百分數與小數、分數的互化,百分數的套用等。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對於圓是學生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對於圓柱與圓錐,要在圓的基礎上進行研究,圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合原來的比的知識和分數的相關知識,用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學與生活"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透最佳化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。
五、教學目標
1、理解百分數的意義和基本性質,會比較百分數的大小,會把假百分數化成分數或小數,會進行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握比例和比例尺的意義和性質,利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。
3、知道圓的有關知識,利用所學的知識來認識圓的相關計算。
4、結合具體情境,探索並掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
5、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,並解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
6、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學措施
1、合理利用教材,突出基本概念教學,體現數學教學改革的新理念,增加直觀和聯繫實際,增加探索性和開放性,加強拓展性和知識性,培養學生的數學素養。
2、注重溝通知識間的相互聯繫,加強學生對分數意義的理解。
(1)加強直觀,加深學生對分數意義的理解。
(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。
(3)加強開放性,培養學生靈活的思維和解決問題的能力。
(4)加強聯繫實際,從現實問題情境引出數學問題,得出數學知識。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發展更高素質的基礎。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。
五年級教師工作計畫 篇10
一、學情分析
五年級共有學生46人，中等生20人，優秀生15人。本班學生歷來的課外作業完成得不夠理想，大多數學生書寫狀況繚草;上課用心聽講、積極大膽發言的的人不多;少部分學生的基礎知識很差，上課走神等。根據本班學生的特點，制訂相應的教學措施，力爭本期有較大的提升。
二、教材分析
這一冊教材內容包括：觀察物體(三)、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動(三)、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。
(一)數與代數
第二單元因數與倍數;第四單元分數的意義與性質;第六單元分數的加法與減法。
(二)圖形與幾何
第一單元觀察物體;第三單元長方體與正方體;第五單元圖形的運動(三)。
(三)統計與機率
第七單元折線統計圖。
(四)數學思想方法
第八單元數學廣角——找次品
(五)數學綜合運用
1、探索圖形;
2、打電話。
本冊修訂後的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色。
1、改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。
2、改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯繫，加強對分數意義的理解。
3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展
4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲入滲出於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機
三、教學目標
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的公因數和最低公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、通過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方向平面圖或能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。
7、認識單式和複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學重難點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
五、教學措施
(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
六、後20%學生轉化計畫
1、原因分析：
本身資質差，基礎薄弱，理解能力差，不能將數學結合生活。有的學生很聰明但是很自負，不認真，貪玩。
2、措施：
(1)平時多照顧他們。
(2)加強基礎訓練。
(3)加強學習習慣、行為的培養。
(4)提高他們學習的信心、興趣。
五年級教師工作計畫 篇11
一、注重教師的讀書與學習
1、大力開展教師讀書活動，讓讀書成為一種習慣。實現教師發展與學生髮展相互促進。
2、以集體學習的方式，認真學習課改的精神及新課程標準的有關內容，不斷提高教育、教學的理論素養，使自己的的教學更能符合現代化教學的發展趨勢。大組集體讀書活動兩次，小組集體讀書活動四次。
3、充分利用網路資源，吸收先進教育教學理念和經驗，及時內化，並對自己的教學進行反思、整理、提升。
二、提高課堂教學質量
繼續以提高課堂教學質量為中心，教研組教師之間建立互相聽課制度，每位教師有責任和義務結合學校要求對其他老師的教學工作進行定期或隨機檢查。
包括以下常規工作：
1、集體備課，教師要備出實用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。重視個人的二次備課，完善教案的各環節。作好課後反思，及時與本組教師交流得與失。
2、教師要做好課前準備工作，履行待課制度。課中要有明確目標，講透知識重難點，訓練要針對性強，紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，體現探究式合作學習，要努力做到因材施教，分類指導，及時反饋，當堂鞏固。夯實課內，不提倡用大量課餘時間進行大面積補課。教師在課堂上要有一定的控班能力，同時要注重培養學生的發言、傾聽、認真書寫、及時改錯等良好習慣。
3、作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當，初步嘗試作業紙設計。作業全批全改，有二次批改，批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範。推行開放性作業，力求滿足每個學生的學習需求。要指導學生辦數學小報、寫數學日記，讓學生在數學素質上謀求多方面的發展。
4、每位教師要尊重學生，關愛學生，以平等民主的態度對待學生，正確對待潛能生。對學困生做到“十個一”：幫助制定一個小目標;有一個鍛鍊的崗位;每月一次上台表現的機會;每學期一次獲獎的機會;每節課至少一次發言機會;一次成功的體驗;每月一次談心的時間;給每個學困生找一個好夥伴;每月一次和家長聯繫;每學期家訪一次。對潛能生的幫助要有記載。
5、除筆試外，還要注意運用談話和操作等方式，了解學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。
6、每位教師儘可能聽完本期校內每位數學教師的研究課，提倡跨學科聽課。本組教師每月堅持聽組內隨堂課，提倡跨年級聽隨堂課。課後要有點評，有收穫，也有思考，及時交流。本學期每位教師聽課不少於10節。
7、除了認真接受校的調研外，做到教研組監控與教師自控相結合。每位組員要對本班學生實際情況進行階段性分析，並以此為依據，確定相應的教學方法及補差培優的措施。
教研組在單元結束後，及時進行有關教學內容的檢測，並做好質量分析加以反饋，以利大家下階段教學工作的改進。期末，本組的質量目標是期末測試各班平均分均超區平均分兩個百分點，進入全區前三名;合格率90%以上;優生率50%以上。
三、提升教學研究水平
1、本組教師要積極、認真地參與到區級教研及校本培訓中。在各種教研活動中積極表達自己的觀點和想法，特別是在區級教研中，要充分展示草小教師的教研水平。
2、除平時的教學研究外，本期每位教師都要展示一節經過深入研究的課。開學初定好自己研究的主題和教學內容，進行相關資料的收集和準備。教師獨立擬訂教案初稿，在年級組說課，由年級組教師共同商議後由擬訂人進行試講。每次試講後，年級組教師都要及時評課，給出自己的修改方案，由上課教師整理後再次試講。我們將以務實的態度積極參與，旨在通過這一活動提高本組教師的整體教學水平。
3、年級組要抓住每周專家導課的契機，在專家的引領下聽課、議課，積極參與。將學到的新理念、新方法、新手段運用與自己的課堂。
4、加強對尖子生的培養。各位教師不能忽視班級中的尖子生群體，教師可以結合本班學生特點，在課堂上留給他們發展的空間，課外可以鼓勵他們多學習書本以外的數學知識，拓寬他們的數學視野、提高思維層次，力求擴大尖子生的比例，帶動班級整體數學水平的提高。
四、教學活動月份安排
九月：
1、迎接開學初教學常規檢查。
2、參加本組組織的教研活動。
3、組織學科月考。
十月：
1、參加集體教研。
2、期中考試。
十一月：
1、月考。
2、教研活動。
3、準備平時成績抽測。
十二月：
1、準備教學質量抽測。
2、複習。
一月：
1、複習。
2、期末測試。
二月：
年終總結。
五年級教師工作計畫 篇12
為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計畫：
一、激發興趣，主動閱讀。
古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1.故事引路——樹立讀書榜樣 。有計畫有目的地蒐集一些關於讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈願望。
2.現身說法——激發閱讀欲望。經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收穫 ，用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。
3.欲說又止——引發閱讀動力。經常有目的、有計畫地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《祖父的園子》後，教師可介紹《呼蘭河傳》;結合《將相和》《赤壁之戰》的教學，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力 。
二、推薦讀物，最佳化閱讀
在激發學生的閱讀興趣之後，我也發現一些學生沉湎於武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應學的知識和老師的要求置於腦後全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利於學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，最佳化閱讀內容。
1.推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課後，教師可推薦學生
閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽 童年 駱駝隊》，教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完後，提出一些相關的問題，激發他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。
2.推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之後，一定能從中吸取益處。本學期，我們將閱讀四本必讀書《科學家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除此之外，還推薦學生閱讀其他優秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫遊未來》、《當世界年紀還小的時候》等。
三、培養習慣，高效閱讀
1.為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，並針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計畫。一本書準備多長時間讀完，然後，堅決按計畫執行。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2.為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
(1)讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯繫上下文想一想是什麼意思;二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什麼這樣寫?好在哪裡?
( 3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
三、不斷反饋，深化閱讀
通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1.加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對於讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力讚揚。
2.舉行班級“讀書會”。 學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此，一本書讀完以後，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供儘量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源於課外讀物，以此激發學生課外閱讀的熱情。
3.定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然後給予評價指正。如果只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導，效果就等於零。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。
四、內容安排
第一周：推薦好書《昆蟲記》 第二周：交流《昆蟲記》
第三周：交流《昆蟲記》 第四周：完成《昆蟲記》閱讀指導方案 第六周：推薦好書《伊索寓言》 第七周：交流《伊索寓言》
第八周：交流《伊索寓言》 第九周：完成《伊索寓言》閱讀指導方案 第十周：推薦好書《水滸傳》 第十一周：交流《水滸傳》
第十二周：交流《水滸傳》 第十三周：完成《水滸傳》閱讀指導方案 第十四周：推薦好書《科學家的故事》 第十五周：交流《科學家的故事》
第十六周：交流《科學家的故事》 第十七周：完成《科學家的故事》閱讀指導方案 第十八周：推薦好書《小王子》 第十九周：交流《小王子》
第二十周：交流《小王子》 二十一周：《小王子》讀書交流會
二十二周：複習四本必讀書 二十三周：期末慶典
五年級教師工作計畫 篇13
《品德與社會》課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。
教學策略
因為教材已不是顯性的道德說教，而是採用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可採用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。
1、對話教學策略。教學中，要藉助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進並取得實效，關鍵取決於教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性;既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，並添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。
2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這裡所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離於活動之外;“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與;“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受;“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關係，從而建構和生成課程的意義。
4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了範例和空間。教師要想藉助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯繫學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。
五年級教師工作計畫 篇14
一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、對教材內容的分析
(一)教學重點
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。
三、教學任務、目標
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學習領域目標
1.造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想像力與創造願望。
2.設計套用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3.欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4.綜合探索學習領域
造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
四、教學資源的開發
1、充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。
2、合理利用網路資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網路上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。
3、積極調動社會資源。提示指導學生進行社會調查，有助於對知識的理解。加強與家長的聯繫，在家長的指導和幫助下，提高預習能力，鞏固知識。
五、提高教學質量的具體措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
六、周教學進度安排：
周次教學內容
1家鄉美
2逛大街
3聰明的機器人
4歡樂陶吧
5歡樂陶吧
6同一幅畫
7-8團扇
9星光燦爛
12大地彩虹
13-14編花籃
15生命的甘露
16-17飛天暢想
18我們去旅遊
七、教學總結及反思的要求：
1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鑽研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
2、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。抓好班級美術興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
五年級教師工作計畫 篇15
一、班級基本情況：
本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣並不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題(二十八篇課文)。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習作獨立成一個欄目，並在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平台”“日積月累”，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示台”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特點是：
(1)專題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強整合的編寫目的更加明確;
(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;
(4)強化導學功能，引導學生思考;
(5)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力;
(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫。
三、教學總目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字優美。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據需要蒐集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於是25萬字。
7、能寫簡單的記實性的作文和想像性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範，整潔。
8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
四、教學重點：
1、加強識字、寫字教學，培養學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練，積累語言。
4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。
5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。
五、教學難點：
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。
3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發展打下基礎。
4、培養自主學習能力。
5、聯繫閱讀和生活實際，激發學生常練筆。
六、教學方法與措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。
2、根據語文課程和兒童身心發展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活動。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善於運用現代教學模式，面向全體學生。
5、正確處理好課內外關係，開拓學生的視野。
6、認真做好作業的批改、講評，組織好單元考查。
7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。
七、根據具體情況制定教學進度安排
五年級教師工作計畫 篇16
一、指導思想：
“勇於克服困難，勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。
二、基本情況分析：
經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處於中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：
上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標：
1、認真落實“培優轉差”工作計畫，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
4、輔差對象：鮑新琪 武力 侯啟利 朱洪慶 楊慧 林宗濤 王洋等
四、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對親職教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力
五年級教師工作計畫 篇17
一、學情分析
五年級學生健康知識不夠全面，校內外意外傷害有所增加，有必要繼續開展健康教育，讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增進愛心和社會責任感，使學生獲得健全發展。
二、教學目標
充分利用各種教育手段，使青少年獲得必要的健康知識，激發其增進健康的願望，樹立正確的健康觀念，提高保護生命、維護健康的能力，為學生的終身健康打下牢固的基礎。
1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善於聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，並懂得如何自我保護;
5、了解市容環境衛生不僅影響深圳市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛護環境衛生從我做起。
6、讓學生了解學校健康促進的內容，並在行動上支持和參與學校健康促進活動。
三、教學內容安排
本學期的教學內容主要有：扁桃體的作用、生病時為什麼會發燒、吃火鍋講科學、鹽吃多了也有害、防治肺結核、防止水痘、蚊子與疾病、發生火災如何逃生、運動也要講科學。這些知識貼近社會實際，貼近學生生活，貼近青少年成長需要，適合當代小學生的審美情趣和接受習慣與方式，能促進學生的情感、態度、價值觀及行為能力的協調發展。
四、教學進度安排(略)
五、提高質量的措施
強調聯繫生活實際，對於社會生活中有意義的事件、有爭議的話題，應該按照學生的特點和教學的安排，做一定的加工和整理，使之與學生的接受能力和心理發展特點更加貼近。
六、教學檢測與評價
以綜合性評價為主，以單項檢測為輔。
五年級教師工作計畫 篇18
一、學術情況分析：
在英語剛開始的時候，學生們經常帶著好奇心學習這門課程，有些學生帶著有趣的想法學習。他們喜歡吸引別人的注意力，注意老師的表揚。有的孩子積極向上，善於表達，善於模仿，有的孩子有明顯的膽怯。他們記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維。相當一部分學生對學習英語的目的不清楚，對英語的重要性缺乏理解，只是膚淺的理解，缺乏正確和強大的學習動機。經過兩年的學習，他們基本上知道了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都在逐漸走向正規。他們對英語寫作、單詞記憶、會話、聽力和語法有了初步的了解。有些學生在學習時更感興趣，更有動力。隨著時間的推移，課程內容增多，難度增加。有些學生可能會把這門課當成負擔，有些學生學習累了，導致兩極分化。因此，針對學生掌握英語的不同水平，在此期間應採取有效的教學措施，通過整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對貧困學生的輔導，提高他們的英語水平。絕不讓一個學生落後，全面提高教學質量。
二、教學目標：
根據五年級學生的身體、心理和發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的態度和良好的學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感、語音語調，幫助他們形成運用英語進行日常交流的能力，從而為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1、關注學生情緒，營造輕鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，時間短，頻率高，保證學生多次接觸英語並有足夠的練習，增加每個學生的練習量，開展雙人小組、多人小組、一排排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真學習教材，改進教學方法，堅持集體備課。貫徹強化說多練的原則，注重基礎訓練，注重培養學生用英語直接表達思想的能力，拓展課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發學生學習英語的興趣。在教學活動中，英語教學視聽資源——圖片、圖表、投影、音視頻、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，以及肢體語言——手勢、動作、表情等。結合各種人物、場景、現場表演，和他們交朋友，一起玩遊戲，一起聽說，讓他們在有趣輕鬆的氛圍中覺得學英語不是一件苦差事，潛移默化的影響，使得課堂氣氛非常活躍，學習的熱情非常高。隨著學生學習英語興趣的增加，平時單詞不多的學生會產生濃厚的興趣，主動參與英語學習。
4、培養他們良好的學習習慣。堅持預習、聽課、複習、作業、寫作、朗讀、口語練習、提問、語言行為習慣的訓練。
5、注意傳授知識和適時評價相結合。要特別注意及時表揚學習落後的學生取得的進步。讓進步的學生感受到成就感，讓落後的學生髮現差距，及時提高。
6、注意課內練習和課外積累相結合，繼續抓好課間晨讀和口語練習。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，保持與學生的心理交流
8、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計畫不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。
五年級教師工作計畫 篇19
一、班級基本情況：
本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣並不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題(二十八篇課文)。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習作獨立成一個欄目，並在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平台”“日積月累”，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示台”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特點是：
(1)專題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強整合的編寫目的更加明確;
(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;
(4)強化導學功能，引導學生思考;
(5)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力;
(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫。
三、教學總目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字優美。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據需要蒐集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於是25萬字。
7、能寫簡單的記實性的作文和想像性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範，整潔。
8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
四、教學重點：
1、加強識字、寫字教學，培養學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練，積累語言。
4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。
5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。
五、教學難點：
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。
3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發展打下基礎。
4、培養自主學習能力。
5、聯繫閱讀和生活實際，激發學生常練筆。
六、教學方法與措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。
2、根據語文課程和兒童身心發展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活動。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善於運用現代教學模式，面向全體學生。
5、正確處理好課內外關係，開拓學生的視野。
6、認真做好作業的批改、講評，組織好單元考查。
7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。
七、根據具體情況制定教學進度安排
五年級教師工作計畫 篇20
一、指導思想：
在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計畫，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。
二、學生情況分析：
五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
三、全冊教材分析
(1)全冊教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。
方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。
(2)教學目標：
知識與技能：
1、讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。
數學思考：
1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。
3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛鍊形象思維，發展空間觀念。
5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。
解決問題：
1、從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。
4、能套用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態度：
1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫。
三、教學方法：
(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
四、學習方式：
1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
2、通過查閱資料找出解決問題的方法。
3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
五年級教師工作計畫 篇21
一、教材分析：
本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯繫生活實際，注意民族
性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。
本冊教材分造型.表現、設計.套用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式
多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的願望。
二、學情分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
三、教學重點
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體造型。
四、教學難點
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。
三、教學目標
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學習領域目標
1.造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想像力與創造願望。
2.設計套用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3.欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4.綜合探索學習領域
造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
五、提高教學質量的具體措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
六、周教學進度安排：
周次、日 期、活 動 內 容
1、2月11日—2月13日、
2月11日(星期五，農曆正月初九)教師報到2月12日學生註冊繳費、始業教育
2、2月14日—2月20日、正式上課 《椅子設計》
3、2月21日—2月27日、《民樂放光彩》
4、2月28日—3月6日、《舞台美術設計》
5、3月7日—3月13日、《小小果殼箱》
6、3月14日—3月20日、《中華扇子》
7、3月21日—3月27日、《亭子》
8、3月28日—4月3日、《誇張的臉》
9、4月4日—4月10日、清明節 《水墨人物畫》
10、4月11日—4月17日、《齊白石筆下的蔬果》
11、4月18日—4月24日、期中考試
12、4月25日—5月1日、五一國際勞動節 《映日荷花別樣紅》
13、5月2日—5月8日、《彎彎的小路》
14、5月9日—5月15日、《奇妙的點彩畫》
15、5月16日—5月22日、《裝飾紋樣》
16、5月23日—5月29日、《做做陶藝》
17、5月30日—6月5日、《中國傳世名作》
18、6月6日—6月12日、端午節 複習
19、6月13日—6月19日、複習
20、6月20日—6月26日、期末考試
21、6月27日—7月3日、學期結束工作，7月3日暑假開始
五年級教師工作計畫 篇22
課標依據
根據《課程標準》中的規定， “知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。” “知道我國的地理位置﹑領土面積﹑海陸疆域﹑行政區劃，中國台灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。” “了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感 。”
本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。
2.教材的特點
(1)教材的呈現方式上體現了新課程的理念(結構創新，主題構建，範例原則。講究層次，引發問題，信息單元豐富)。
例：以我國遠古的農業文明、享譽世界的四大發明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。
在第二單元里，教科書從國土教育(領土面積、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源方面)與“沿著江河走下來”(黃河、長江)兩個主題的學習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統一、民族團結的教學，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
(2)教材內容最顯著的變化是點式呈現，課程觀念和目標發生了根本變革(強調促進學生良好道德形成和社會性發展，以學生髮展為本)
例：第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受，萌發強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設有很簡單的年表，用以幫助學生建立初步的歷史概念。並且，這個單元的最後展示出一個家庭歷史的範例，引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的薰陶、簡單的練習，不僅達成了本單元的教學目標，而且更加開闊了學生今後的學習和發展。
(3)寓德育於教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發展。
例：第二單元中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，並不是對學生進行空洞的說教，不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學習作為中介，從祖國的空間分布方面產生比較具體的表象，這樣學生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。
特別提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成。
(4)教材的使用，突出學習方式的轉變(給教師留有充分的教學空間)
例：第二單元中對祖國行政區的學習，教科書以《中國政區圖》的形式展示出來，又以製作表格、朗讀歌謠和開展拼圖遊戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。
(5)教材引導教師自主引發教學思考(提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。)
二、本冊教材使用中的問題、困難與解決
1.拉近教材內容與學生生活的距離
品德與社會課的教學內容都源於生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由於間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：
(1)幫助學生運用直接生活經驗來感悟
(2)運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。
(3)運用多種教學方法組織課堂教學。
2.運用形象思維拉動抽象思維
小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。
本冊教材內容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要儘量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。
三、檢測與評價
1.評價的目的與功能必須明確
根據《課程標準》的規定，
品德與社會課程的評價目的在於獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現，促進兒童的發展。而不是對學生的品德與社會性發展水平作出終結性評定，或對兒童進行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調節的功能、強化與教育的功能。
2.評價內容
根據《課程標準》的規定， 品德與社會課程的評價內容包括對學生學習態度、學習能力和方法、學習結果的綜合性評價。
3.評價方法
根據《課程標準》的規定，除了採取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以採用測查、檢測的方法獲取反饋信息。
五年級教師工作計畫 篇23
一、學術條件分析
五年級學生健康知識不夠全面，校內外意外傷害增多。要繼續開展健康教育，使學生樹立正確的人生觀，培養珍惜和尊重自己和他人生命的態度，增強愛心和社會責任感，使學生實現健康發展。
二，教學目標
1、充分利用各種教育手段，使青少年獲得必要的健康知識，激發其增進健康的願望，樹立正確的健康觀念，提高保護生命、維護健康的能力，為學生的終身健康打下牢固的基礎。
2、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;
3、學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;
4、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
5、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善於聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，並懂得如何自我保護;
6、了解市容環境衛生不僅影響深圳市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛護環境衛生從我做起。
7、讓學生了解學校健康促進的內容，並在行動上支持和參與學校健康促進活動。
三、教學內容安排
本學期的教學內容主要有：扁桃體的作用、生病時為什麼會發燒、吃火鍋講科學、鹽吃多了也有害、防治肺結核、防止水痘、蚊子與疾病、發生火災如何逃生、運動也要講科學。這些知識貼近社會實際，貼近學生生活，貼近青少年成長需要，適合當代小學生的審美情趣和接受習慣與方式，能促進學生的情感、態度、價值觀及行為能力的協調發展。
四、教學進度安排(略)
五、提高質量的措施
強調聯繫生活實際，對於社會生活中有意義的事件、有爭議的話題，應該按照學生的特點和教學的安排，做一定的加工和整理，使之與學生的接受能力和心理發展特點更加貼近。
六、教學檢測與評價
以綜合性評價為主，以單項檢測為輔。
五年級教師工作計畫 篇24
一、指導思想
根據《小學生健康教育大綱》和我校實際情況，以及五年級學生身心特點制定本計畫，以供參考。
二、工作措施
1、認真學習《小學生健康教育大綱》及關於健康教育的見容，明確目標，端正思想，重視小學生的健康教育。
2、認真計畫，認真備課，認真上課，認真執行課程計畫。以大綱為指導，以計畫為中心，以備課為前提，以上課為抓手，各年級認真開足健康教育課，認真嚴格執行國小教學課程計畫。
3、認真鑽研五年級學生的身心特點和實際情況，做到既備課，又備人。
4、重視個人衛生、疾病預防、生命教育和環境教育。
三、教學目的要求
通過本學期的學習，讓學生認識基本的營養平衡以及體育鍛鍊的運動和飲食衛生，學習常見病的預防。能正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態。
教學措施
1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。
2、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
3、聯繫實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。
4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。
五年級教師工作計畫 篇25
一、學生情況
本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較紮實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知慾，積極利用課餘時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基於以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。
培優對象：
一班：徐小芸 劉金強 馬意帆 朱青青 肖桂
二班：陳旭靜 張瑞雪 吳小敏 朱清清 謝園
輔差對象：
一班：楊文陽 魏明珠 潘詩琪 賀溫寶 楊彩青
二班：吳江 王遠芳 楊怡霏 程明傑 楊順傑
二、目標任務：
1.培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用;
2.鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生髮展;
3.讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;
4.加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎;
5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、培優輔差內容
培優內容：
1.進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。
2.進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，並力爭有佳作發表。
3.進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。
補差內容：
1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。
2.背誦課文，默寫課文。
3.簡單的句式訓練。
4.閱讀簡短文章。
5.完成好每次作文。
主要措施：
1.課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
10.對待優生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。
五年級教師工作計畫 篇26
一、 教學目標：
增進“健康意識”，促進“自我保健”習慣的養成，提高“自我保護”能力。
(一)幫助孩子鞏固保護視力、預防近視、預防眼部傳染病的知識。 提高孩子的自我保護能力，促進少年兒童良好用眼習慣的養成，為擁有“光明的未來”打下堅實的基礎。
(二)幫助孩子鞏固保護牙齒、預防齲齒的保健常識。進一步了解齲齒的發生因，對人體健康的嚴重危害，促進少年兒童口腔保健意識的提高和良好口腔衛生習慣的養成。
(三)幫助孩子了解營養素的種類、名稱、對人體健康和生長發育的重大意義;了解七大營養素的食物來源;學會合理搭配膳食，養成良好的餐飲習慣;主動拒絕垃圾食品。
(四)幫助孩子了解夏季保健常識，學會預防夏季常見傳染病，促進少年兒童的健康成長。
二、各學月教學計畫：
第一學月：
1、視力檢查;
(1)要求學生在查視力的當天將視力檢查信息告知家長。
(2)為了孩子們的視力健康，建議家長朋友們：若孩子的視力在5.0以下，可在近期到醫院進行視力複查和診治。
2、結合學生視力情況，有針對性的“開展保護視力，預防近視”的教學工作。
第二學月：“口腔保健與健康”教育。
第三學月：“吃出健康來”教育。
第四學月：“夏季保健與傳染病預防”教育。