2023老教師帶新教師計畫 篇1
作為一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作,加強自己的教學同時也要為一中發展儘自己應盡的責任，有責任帶好新教師，來充實一中的教師隊伍。為使剛畢業的新教師儘快適應一中的教學環境，掌握教學方法，勝任一中的教育教學工作，我與吳雙結成對子，進行互相學習，共同進步。
具體作法如下：
1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態度和工作作風，忠誠黨的教育事業，熱愛學生，尊重家長，團結同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時也關心新教師的生活、工作、思想等。
2、共同學習教學新理論，更新教學理念。研究《化學新課程標準》、其他省區的高考考綱和四省區的高考試題，鑽研教材和校本教材，使我們能夠儘快地了解新教材的結構和每個模組及章節的教學重點和教學難點。通過多學習，尋找更多的教學資源，真正做到用教材教學，而不是教教材。
3、在教學上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實施不存在新老教師的問題，對老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統的教學模式。在教學方法的確定和教學過程中的各個環節上教學目標的實施上，我們需要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節課，課後認真評課，互相學習、取長補短。
4、在業務提高方面，我會督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導，在短時間內成為一中的骨幹教師。
2023老教師帶新教師計畫 篇2
圍繞省教育廳高中三年提質計畫和我校20xx年省級示範性高中複查的工作目標，根據學校教科科處的工作安排部署，結合英語組的實際情況，作為剛剛參加工作的我，很榮幸與X老師一組——參加老帶新工作計畫，為了使自己更加迅速地適應現行高中課程的需要，不斷提高自己教育教學的能力，特制定計畫如下：
1、與指導教師共同研究課標。課標的重點是什麼?難點又是什麼?每一節課學生要掌握哪些內容?這一節需要幾課時講完?讓自己儘快熟悉教材，認真鑽研教材，認真編寫導學案，教案，準備課件，與指導老師討論商量，寫好教學反思。
2、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學的行之有效的辦法。了解指導老師任教班級以及他的課程安排，聽指導老師的課，每周聽課一至兩節，並即使展開做好聽課筆記，博採眾長。在指導老師聽完課後，對於提出的問題以及建議，做好筆記，以便在之後的教育教學中及時改正。 跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方，關鍵是發現並學習。通過聽，發現自己的不足，並在以後的教學中及時地糾正。
3、經常與指導老師商量。在教學中難免會遇到疑問，常常與指導老師討論，多向指導老師學習，以豐富自己的教學經驗。比如說如何調動學生的積極性，可以多找老師取取經，讓自己不僅在教學生活中成為一個好老師，在日常生活中也成為學生的好朋友。
總之，老帶新工作計畫是一項非常有意義的活動，讓自己在指導老師悉心的指導下快速成長，儘快適應“申示”複評工作之需求。努力學習指導老師豐富的教學經驗，認真工作，理論與實踐相結合，把自己的工作做到最好。
2023老教師帶新教師計畫 篇3
根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計畫如下：
一、堅持實行集體備課制度
通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然後老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。
二、不定期進行新老教師雙向聽課
經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。
四、加強專業理論學習
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計畫地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
2023老教師帶新教師計畫 篇4
青年教師是教育戰線上的新兵，關心和培養新教師，提高他們的各項素質，是學校與體育教研組面臨的重大課題。我區各學校採用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發揮老教師優勢，用他們豐富的教學經驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們儘快適應體育教學。
一、“以老帶新”老教師要發揮“傳、幫、帶”的作用。
傳師德：培養青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業，恪盡教師職業道德。培養他們言傳身教、以身立教的教育理念。
幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計畫目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反覆觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。
帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。
二、“以老帶新”新教師要發揚“學，問，練”的精神。
學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示範等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示範課，課後要認真反思，多吸取老教師的經驗，要善於發現每一位老師的閃光點。評好每一節課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。
問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然後轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。
練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點後，要反覆的練習，把它轉變為自己的立身之本。主要練好以下幾項基本功：1.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學活動基本功，4.觀察了解學生的基本功，5.科研能力基本功。
三、建立客觀公證的評價機制
學校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利，讓青年教師背負重擔，匆匆上陣，站在講台上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，並且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核中給予適當的傾斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。
2023老教師帶新教師計畫 篇5
根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計畫如下：
一、堅持實行集體備課制度
通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然後老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。
二、不定期進行新老教師雙向聽課
經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。
四、加強專業理論學習
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計畫地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
2023老教師帶新教師計畫 篇6
青年教師是教育戰線上的新兵，關心和培養新教師，提高他們的各項素質，是學校與體育教研組面臨的重大課題。我區各學校採用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發揮老教師優勢，用他們豐富的教學經驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們儘快適應體育教學。
一、“以老帶新”老教師要發揮“傳、幫、帶”的作用。
傳師德：培養青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業，恪盡教師職業道德。培養他們言傳身教、以身立教的教育理念。
幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計畫目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反覆觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。
帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。
二、“以老帶新”新教師要發揚“學，問，練”的精神。
學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示範等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示範課，課後要認真反思，多吸取老教師的經驗，要善於發現每一位老師的閃光點。評好每一節課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。
問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然後轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。
練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點後，要反覆的練習，把它轉變為自己的立身之本。主要練好以下幾項基本功：1.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學活動基本功，4.觀察了解學生的基本功，5.科研能力基本功。
三、建立客觀公證的評價機制
學校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利，讓青年教師背負重擔，匆匆上陣，站在講台上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，並且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核中給予適當的傾斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。