2023初一語文下學期教師工作計畫 篇1
一、指導思想
本學期繼續以學校教育教學工作計畫為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。
三、教材分析
初二語文下冊分為三大塊：整合最佳化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文後的“研討與練習”與單元後“綜合學習、寫作、口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，並從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。
四、本學期教學的主要目的要求
國中語文教學要立足於學生的終身發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全的人格。這是國中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。
在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、教學措施
根據學生的實際情況，本學期主要採用以下措施：
1、注重“先學後講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
2、依據學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生套用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。
5、根據每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，並督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。
六、教學重、難點
重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：
1、 突出重點項目的訓練。
2、 繼續重視詞、句、段的訓練。
3、 重視朗讀的指導和訓練。
4、 充分發揮學生的積極性和主動性。
難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全冊課時安排：
初二語文：
第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)
第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)
第六、七周：鞏固前兩個單元
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)
第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測
第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)
第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元後三篇(16課時)
第十七、十八、十九周 :期末複習(16課時)
名著閱讀(4課時)
課外古詩詞背誦(下)(4課時)
第二十周：期末檢測
2023初一語文下學期教師工作計畫 篇2
一、學情分析
經過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;
4、課堂上有帶頭髮言的好學生，課堂教學開展還可以。
但是182班還存在嚴重不足：
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎差，少有90分以上的尖子生
5、積累較少，閱讀面不廣。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。
二、教材分析
七年級語文下冊，以語文與生活的聯繫為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《醜小鴨》自讀篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《最後一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《*》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞台、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫。課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。漢語知識:了解實詞。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文(大語文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學活動安排：
1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
①要整體把握課文內容，並結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
②整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵字句，學習語言運用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。
④在理解課文的基礎上，聯繫自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味並積累優美的語言。
⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
⑥在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
⑦閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。
⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養學生自主閱讀能力和習慣。
⑨背誦規定的詩文，積累語言。
3、寫作：
結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。
4、綜合性學習
能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
2023初一語文下學期教師工作計畫 篇3
一、學情分析
經過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;
4、課堂上有帶頭髮言的好學生，課堂教學開展還可以。
但是182班還存在嚴重不足：
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎差，少有90分以上的尖子生
5、積累較少，閱讀面不廣。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。
二、教材分析
七年級語文下冊，以語文與生活的聯繫為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《醜小鴨》自讀篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《最後一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《*》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞台、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫。課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。漢語知識:了解實詞。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文(大語文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學活動安排：
1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
①要整體把握課文內容，並結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
②整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵字句，學習語言運用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。
④在理解課文的基礎上，聯繫自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味並積累優美的語言。
⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
⑥在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
⑦閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。
⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養學生自主閱讀能力和習慣。
⑨背誦規定的詩文，積累語言。
3、寫作：
結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。
4、綜合性學習
能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
一、學情分析
經過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;
4、課堂上有帶頭髮言的好學生，課堂教學開展還可以。
但是182班還存在嚴重不足：
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎差，少有90分以上的尖子生
5、積累較少，閱讀面不廣。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。
二、教材分析
七年級語文下冊，以語文與生活的聯繫為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《醜小鴨》自讀篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《最後一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞台、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。漢語知識:了解實詞。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文(大語文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學活動安排：
1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
①要整體把握課文內容，並結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
②整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵字句，學習語言運用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。
④在理解課文的基礎上，聯繫自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味並積累優美的語言。
⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
⑥在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
⑦閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。
⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養學生自主閱讀能力和習慣。
⑨背誦規定的詩文，積累語言。
3、寫作：
結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。
4、綜合性學習
能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
2023初一語文下學期教師工作計畫 篇4
一、 學情分析：
本人擔任七年級的語文教學工作，由於所處地域的問題及語文基礎不紮實，眾多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數同學的學習目的較明確，學習較主動。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
第一單元：人物風采
1.繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。2.讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。4.掌握採訪人物的基本技巧，嘗試進行人物採訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
第二單元：童年趣事
1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣;2.能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事; 3.能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語彙、並加以積累; 4.學會在口語交際中善於抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
第三單元：建築藝術
1.了解一些中外有名建築的特點，品味其文化，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。 2.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。 3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。
第四單元：動物世界
1.接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的語言。
3.學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解並向別人推薦。
4.學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。
5.積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，並進行社會宣傳。
第五單元：信息傳播
1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。
2.了解訊息、通訊的特點和一些基本常識。
3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
4.學習網上搜尋、閱讀，通過網上寫作和別人交流。
5.熟悉新聞製作的過程。
6.掌握採訪技巧，培養學生與人交際的能力。
7.體驗新聞工作者的艱辛。
第六單元：詩詞拔萃
1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
2.能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關係。3.能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑑賞能力。
三、方法措施：
1、根據本班學生實際情況制定教學計畫和課時設計。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。
3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，儘量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作套用緊密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對於較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然後引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收穫就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。