北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇1
1、加強閱讀教學,重視方法的指導。
教學時，認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容的能力並圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持詩句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
3、加強情境創設，重視口語交際訓練。
正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習國語，創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，並結合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經驗相結合，有話可講。
4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培養。
在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內辭彙已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大辭彙量;在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
5、加強資源整合，重視語文素養的全面提高。
開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，全面提升學生的語文素養。同時改革語文教學評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高，從而取得語文教學的整體效益。
6、加強個別輔導，重視學困生的轉化工作
經過上學期的觀察，我發現，本班的學困生其實都很聰明，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不願參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成;閱讀能力較差，作文時個別學生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：
(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關係，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀後感，提高他們的習作能力。
(4)及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
(5)安排結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
(6)加強與家長的聯繫，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與親職教育形成合力，幫助他們進步。
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇2
一、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了"資料袋"或"閱讀連結"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀連結"兩次。口語交際·習作依然作為一個獨立的欄目。回顧·拓展由三個欄目組成，"交流平台""日積月累"是固定欄目，另有"展示台""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示台"安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括弧標出，多音字隨文注音，用方括弧標出。為便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字。
二、教學目的要求:
第一組:一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用"聯繫實際，深入思考"的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組:一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道儘可能多地了解各種藝術。
三、教學措施
1.始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3.上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的"滿堂灌"的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5.課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。
7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
四、教學進度
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………期中複習、考試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周……………………………………………期末複習、考試
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇3
一、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了"資料袋"或"閱讀連結"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀連結"兩次。口語交際·習作依然作為一個獨立的欄目。回顧·拓展由三個欄目組成，"交流平台""日積月累"是固定欄目，另有"展示台""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示台"安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括弧標出，多音字隨文注音，用方括弧標出。為便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字。
二、教學目的要求:
第一組:一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用"聯繫實際，深入思考"的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組:一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道儘可能多地了解各種藝術。
三、教學措施
1.始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3.上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的"滿堂灌"的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5.課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。
7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
四、教學進度
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………期中複習、考試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周……………………………………………期末複習、考試
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇4
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生65人，其中
1、 學困生有(9)人， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。
二、主要措施：
l.利用課餘時間，進行有效的輔導。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、自己進行的有效嘗試有：
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家裡，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
五自己工作的特色是有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇5
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計畫。
本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生狀況分析
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班裡的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
教學要求
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、國語。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
教學措施
繼續抓好學生良好學習習慣的培養。
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇6
一、指導思想
我們的語文教學，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力;同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇。國小高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”特別重視拓展學生語文學習的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。思想教育深入在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶情操。
三、教學要求
1、識字和寫字
①本冊教材安排生字時繼續採用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字，會認58個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2、閱讀
①加強朗讀指導，繼續學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，複述課文，會分角色朗讀課文。
②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③繼續學習按要求預習課文，能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描寫的情境，感受握課文內容，體會文章表達的思想感情。
⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集材料。
3、習作
①有順序地留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。
③學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。掌握常用的標點符號
④繼續在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。
⑤根據表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。
4、口語交際
①能用國語交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
5、綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展示”等活動內容
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教材重難點分析
1、提高默讀速度，學會瀏覽。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，揣摩表達順序，體會思想感情。
3、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
4、繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。
5、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書、培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
7、樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
五、教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵字語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵字句來理解課文內容。教學中還可以採用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇7
一、指導思想：
以《語文新課程標準》為指導，實施以培養學生創新意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，轉變教研理念，改進教研方法。
二、具體措施：
1、根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，努力提高自身的業務水平。
2、重視教研活動，努力提高實效性。要重視課例的收集和解剖，重視學科理論的研修，重視對研究過程的研究，切實提高活動質量，提高教師對學科的認識。
3、聚焦課堂，開展新課程理念下的語文教學研究，努力提高常態課堂教學的效益，課堂教學評價要關注學生的發展。
4、重視備課組活動，備課組要注意本組教師的教學實際，圍繞提高課堂教學效益，組織好理論學習和日常討論，活動要做到“三定”：定時、定地、定主講人。
二、工作重點：
1、加強新課標學習，進一步確立新理念，學習語文教學理論書籍，學習先進的教學經驗，提高業務水平。
2、紮實開展好教研工作。
(1)採取本組小組教研和學校教研相結合的形式進行教研學習，做好學習記錄。
(2)本學期小組教研組活動，採取由教研組老師輪流主持進行，調動老師們的積極主動性，發揮各位老師的潛在能力，由當次主持老師確定教研的具體內容，採取各自不同的方式進行。
(3)一學期聽課20節以上，並做好聽課記錄和即時的評價，認真填寫評課表，在評課時，積極發言，互相交流，共同進步。
(4)有計畫的完成教育教學任務，樹立終身學習的觀念，不斷提高每個教師的科研素養。
(5)認真備好課、好課。把課題實驗落實到課堂教學中，認真批改作業，引導學生把學到的語文知識運用到日常生活中。
(6)在教研活動中，檢查教學進度、備課和批改作業情況。
三、周工作安排
第一周：討論制訂本學期的教研計畫，討論備課的要求。
第三周：討論小組研究課的具體時間安排，集體備課，交流第一單元教學中的心得。
第五周：理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第七周：集體備課，研究課說課、評課。
第九周：小結研究課，集體備課，重點交流教後記。
第十一周：交流期中補差、複習的經驗。
第十三周： 集體備課，重點交流作文教學的心得。
第十五周：作業檢查，取長補短。重在作業書寫的研究。
第十七周：理論學習，交流體會。
第十九周：統一教學進度，制定期末複習計畫，精心準備複習資料
第二十一周：撰寫經驗論文，相互交流。
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇8
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計畫。
二、學生情況分析
本班有53個學生，人多，難管理。本班部分學生大部分同學學習基礎差，學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績總體不很理想。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為學生自身發展的需要。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和““閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示台”安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求
(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學目標及學習方法
第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯繫實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道儘可能多地了解各種藝術。
五、教學重難點
(一)教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯想和想像進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇9
一、本班情況分析：
本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。
二、上期教學反思：
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養;
2、內修外練，提高教學質量;
3、提高文本解讀的質量;
4、不斷訓練學生的思維能力。
三、本期教材分析和教學重點
(一)教材體例的變化單元少了：由以前的10個單元變為了8個單元。
2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。
5、“語文天地”變為了語文實踐活動。
(二)教材總體教學要求承前啟後，滾動前進，螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
四、本期教學要抓好的語文教學重點：
(一)教材總體教學要求承前啟後，滾動前進，螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
(三)教材教學要點學法和習慣
(1)獨立完成識字學詞任務
(2)獨立積累名言佳句警句、古詩句。
(3)能獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀。
(5)保持良好的閱讀習慣。
(6)會修改習作，養成良好的習作修改習慣。
2、積累
(1)書寫速度不低於20字/分。
(2)錯別字小於等於1%
(3)背誦大於等於15篇
(4)習作大於等於8次
(5)綜合性學習活動大於等於8次
(四)十一冊的學習要點識字學詞的練習。
2、閱讀
(1)自測閱讀質量。
(2)寫好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效
批註筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達
提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練
心得筆記：有感而發，沒有固定格式
注重整體感受，不作註解
(3)把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。
(4)培養學生質疑的能力。
(5)查找資料。
(6)了解寫作方法，理清層次
(7)細節描寫
(8)由此及彼讀文章。
(9)省略號的用法。
(10)藉助詞典閱讀。
(11)圍繞題目來敘述的方法
3、習作
(1)結合課文說明的道理，聯繫自己的生活實際，練習寫日記。
(2)仿寫、擴寫、續寫。
(3)學習課文的寫法
(4)標點符號的表情達意
(5)修改習作
北師大國小六年級語文教師工作計畫 篇10
一、班級情況分析：
本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，這個班小部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法，語文成績比較好，基礎較紮實，對語文學習興趣較濃，課堂上能認真聽講，作業能按時完成，學習態度端正，學習習慣很好。
二、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯繫語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段)。
三、教學目標：
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
3、識字寫字。
(1)準確認讀138個生字
(2)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(3)繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語文完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
(5)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能藉助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地、細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
四、教學重難點：
重點：
1、培養學生良好的學習習慣。
2、抓好朗讀背誦複述課文和字詞句的基本功訓練。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現了讀寫結合。在教學時，注意聯繫舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
2、教給學生一定的學習方法，提升學生的閱讀能力。
3、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。
五、教學措施
1、認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。
2、教學時，努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛，培養學生學習語文的興趣。
3、嚴格要求自己，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。
4、充分利用課堂時間，儘量減少無關緊要的話，提高課堂效率。
5、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
7、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多樣，加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
8、抓好期末總複習，迎接國小畢業測試的工作，力爭消滅待合格。