2023高三上學期生物教師工作計畫 篇1
高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩態與環境”3個模組;選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現代生物科技專題”3個模組。每個模組36學時、2學分。
一、本校高中三年課程規劃
高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(含複習考試)
第二學期：必修3《穩態與環境》每班每周兩課時(含複習考試)
高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時(含複習考試)
第二學期：選修3《現代生物科技專題》每班每周兩課時(含複習考試)
高三： 第一學期：選修1《生物技術實踐》 每班每周四課時
國慶後開始高考前第一輪複習，第一學期結束前完成三個必修模組的複習
第二學期：完成選修模組的複習及學科內綜合訓練，針對主幹知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。
二、對高一、二教學工作的建議
1、貫徹課程理念，落實課程目標
課標提出的理念是：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯繫。
(1)提高生物科學素養
在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面：
(2)面向全體學生
在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現面向全體學生的理念，關注每一位學生的個性發展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發展性地評價學生。要創設一種能尊重學生個性發展的教育，一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發展來展開。
(3)倡導探究性學習
在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養學生的科學探究意識，發展學生的科學探究能力。
(4)注重與現實生活的聯繫
在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現實生活的聯繫。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關係和對人類發展的影響。
2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一
教師在了解初、高中課程標準的區別和聯繫後，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與國中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利於學生認知水平的逐步提高，有利於學生拓展更廣闊的學習空間，有利於學生全面提高生物科學素養。
3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式
在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結果的一致性，並要有嚴密的邏輯過程。
探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：
①提問的技能
提問的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，並能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最後達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰性。
②組織和控制課堂的技能
在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位於學生的活動，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什麼?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。
③評價學生探究結果的技能
探究活動中，評價結果是一個重要環節，當學生作出的結果與已知結果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質而言，不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結果之間，不一定都是因果關係。教師可以看全班統計的結果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創造。
三、對高三教學工作的建議
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的複習。
高三一輪複習中例題與學生練習的選擇是直接關係到複習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點;有針對性的講評能幫助學生構建知識網路。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。
2、要降低教學重心，給教學準確定位。
針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，台階要密一點，節奏要慢一點，反覆要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。
教學定位：閱讀教材，回歸基礎;熟悉要領，掌握規範。
3、課堂教學中要體現學生的參與性學習。
實現課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯繫點。提倡“先學後講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。
4、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。
(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做;通過教師做題，將“三種題”(錯題、超綱題、重複題)淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。
(2)重分析和講評，建構習題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最後由學生自主分析錯因，寫出考後反思。
(3)重表述的規範，要使規範答題成為學生的習慣，
強調學生儘可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規範的表達可能“葬送”自己的美好前程。
(4)重審題訓練。
老師們專題研討學生為什麼不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵字，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。
5、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。
(1)控制考試的次數：增強考試的計畫性。
(2)控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。
(3)控制考試的範圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什麼，就在課堂上指導學生練什麼，就在小考或階段考中什麼
(4)進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意後，並不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取捨。
2023高三上學期生物教師工作計畫 篇2
一、班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，學習積極性很高。但是仍不排除少數一些自控力較差的學生，上課聽不進，高考沒目標，學習沒興趣。本學期應著重培養學生良好的學習心理，有一個健康的備考心理。
二、本學期目標：
在學校和年部的領導下，以體現“學生主體”為中心，在迎接高考的在形勢下，重點加強學生的自我教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，能夠以一種健康心理參加高考，並能夠在高考中獲得成功的高中畢業生。
1.在學校的大環境下，進一步培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
2.注重學法指導，提高學習效率，加強備考心理的指導。
3.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的師生關係。
三、主要工作
1.加強師生對話。
經常與學生聯繫，讓學生走近老師、了解老師；讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好的生活態度。
2.強化精緻性，加強學生備考指導。
關於筆記本、錯題本的重要性，每個老師都能認識到，也會反覆強調。我除強調之外，更注重的是制定措施，使學生有專門時間整理筆記本和錯題本，有專門時間品讀筆記本和錯題本。
從高一下學期開始，每天午睡時，我班學生總比學校規定時間，提前10分鐘進入教室，專門整理或細讀筆記本和錯題本。早晨到校時，我班學生總比學校規定時間，提前10分鐘到校，除交作業外，也只做這項工作，日積月累，收到了非常明顯的效果，成績中遊學生，普遍有明顯提高。本學期，我將繼續堅持這種做法。
3.不入棄任何一個學生。
欲提一本率，嚴抓二本區；欲提二本數，嚴抓500後。抓一本區域同學的學習，可以提高一本質量，但不能提高一本數量。只有嚴抓二本區域同學的學習成績，才可能會提高一本的數量。同理，嚴抓500後，才可能會提高二本數量。
我在班級中劃定範圍，進入校300名以內者，均有希望考入一本，進入校500名以內者，均有希望考入二本，而且不斷強化這種輿論。這可以使每名學生都感覺到自己有希望，都有努力目標。促使每名學生都能自覺地刻苦學習，促使班級學習風氣變得極濃。
這種做法已經使我班級全體考核生的成績，從高一時的倒數第三名，過渡到高二時的第一、第二名。本學期中，我將繼續堅持這種做法，繼續嚴抓這部分學生的學習成績。一方面保持良好的班風，避免學生成績兩極分化。另一方面也降低高考前班級管理的難度，使全班學生平穩順利通過高考。
4.欲使學習有動力，不說成績說素質。
為解決學生的學習動力不足的問題，我在高一、高二年級，圍繞《讀高中，收穫什麼》這一大主題，每周都要召開不同題目的主題班會，引導學生培養自己形成高素質，使學生認識到，不論何時，人品永遠是第一位的，學習成績是第二位的。
最終，在班級內部逐漸形成一種輿論：品德高尚的人，一定會刻苦學習；刻苦學習的人，未必品德高尚；不刻苦學習的人，品德一定不高尚。這對形成良好的班風，激發學生內在的學習動力大有好處，學生們都能自覺刻苦學習，自覺關心班級，收到的效果，令我自豪。
高三年級，學生有動力，易緊張；有挫折，易衝動；有迷茫，易倦怠。鑒於此，我將以《十二班，使我成才的家》為主題，召開2~3次主題班會。引導學生珍惜通過全班共同努力換來的累累碩果，珍惜這難得的學習環境，珍惜這種誠摯的感情，為高中生活畫上完美的句號。
從珍惜環境入手，引導學生自覺完成本職任務。用“溫曖的家”、“溫馨的環境”，緩解學生間的衝突，緩解學生學習中的緊張，緩解學生的學習倦怠。從而能保持長久的學習動力。
5.輿論引導，潤物無聲。
我在教室前面放一塊小白板，由專人負責，根據班級實際情況，定期寫上不同內容，提出班記憶體在的問題，並指出解決辦法或努力方向，借些對學生進行潛移默化的影響。如：
本周最容易坐不住板凳，又是考驗一個人意志品質的時刻。你過關了嗎？
上課犯困不是毛病，但怎么解決犯困問題卻是人的素質差別。
優秀是一種自覺，十二班是個優秀集體，你做的優秀嗎？
筆記本使知識更系統，錯題本使解題更細緻。
考前多流汗，考後少流淚。
再堅持一步滿盤皆活，稍松一口滿盤皆空。
分數是學出來的，而不是考出來的。
別人學習時你也學習不是拼搏，別人玩時你還在學，才是拼搏。
每天拼得一分，任何人都會化腐朽為神奇。
你學的和別人一樣多是不會進步的，只有比別人多才能進步。
十班同學未必是最聰明的，但一定是最刻苦的，最終一定是秀的。
這種輿論影響，用到好處，其作用是十分巨大的。本學期我將繼續堅持這種做法。
6.情緒起伏，提前預防。
高三複習，緊張焦慮。期間也有幾次重大心理波動階段，在此過程中，學生的心理也是最敏感最脆弱的階段。
對此，我將根據各階段中學生易出現的問題，提前做好預防工作，以幫助學生順利渡過難關，讓學生儘可能平穩、輕鬆地堅持到高考。
在第一輪複習剛開始，學生極易出出“我很努力但成績不見提高”的焦慮心理，我就向學生明確提出一種觀點，來持久地維護學生的學習動力：“第一輪複習特點是長知識，但不長分數；第二輪複習是不長知識，但長分數。這是高三複習的必然規律。”並向學生闡述其原因：
第一輪複習的形式，是分章節、分模組進行，主要鞏固基礎知識，訓練基本能力，而考試題內容卻是綜合性的。複習形式與考試題內容不匹配，學生難以答出高分。
第一輪複習的內容，是學生從遺忘中找回高一高二學過的知識，幾乎都像新的陌生知識。而每天必做習題都是高三新題型。用陌生知識解答新題型，學生很難得到高分。
第一輪複習的進度變化，使學生始終面臨一個問題：解決了昨天的疑惑，今天又遇到新的難題；弄清了今天的難題，明天研究的又是下一章。每次考試題中總有很多新內容，學生得分自然偏低。
我經常叮囑學生：“在第一輪複習階段，每次考試之後，不要糾結於分數。而應該針對考試中做錯的題，重新進行研究。從而反思自己在聽課、做題、題後總結、歸納整理等方面，有哪個環節沒做到位？有哪些方面還需要改進？
所有學生都要按老師的要求，扎紮實實，按部就班，做好每個環節。只有在第一輪複習中，知識積累足夠豐富，才能到第二輪複習時，整理知識使之系統化，形成綜合能力，解決綜合問題。才能做到不長知識，卻長分數”。
在第一輪複習過程中，多次闡述、滲透這種觀點，結合對學生進行個別指導，能較長久地激發學生的學習動力，基本能解決整個第一輪複習過程中，學生出現的各種焦慮情緒，順利完成複習任務。
再如，在進入新校區之後的第一次考試前，許多人都強調這次考試的重要性，而我除強調其重要之外，一定會列舉幾種會影響考試的正常因素，讓我的學生認識到，這次就算考不好也沒有關係，自己依然有希望。因此能輕裝上陣，恰恰能答出好成績。
本學期我將堅持這種做法。當然，我在分析考試利弊因素時，一定會結合階段複習特點、學科複習特點、氣候特點、周邊環境、班內實際等多方面情況，做到每次都不重複，每次都能有針對性地解決實際問題。
7.飄而抑之，衰而揚之。
管理工作有固定原則，卻無固定方法。學生管理，“管”是手段，是措施，而且是最初的措施。“理”是目的，要能引領學生朝既定方向前進。能做到“理”的程度，也是做學生管理工作所追求的一種境界。
管理有法而無定法，要視班級實際情況靈活進行。飄風起，則抑之；挫而衰，需揚之。讓全班所有學生都認識到：“十二班學生未必是全校最聰明的，但一定是全校最刻苦的，最終一定是全校秀的”。所有的做法或措施的目的都是，為了使全班學生始終處於希望中，有希望卻難以自負；始終處於不懈努力中，有挫折卻難忍捨棄。
本學期，我將繼續堅持這一原則。
原則如此，但細節很多也很繁雜，操作方法也是與時俱進的。限於篇幅，不能細言。
2023高三上學期生物教師工作計畫 篇3
高三下學期最主要的工作就是做好學生的複習計畫以及學習計畫，所以高三語文教學計畫的重點也應該在這兩個地方。
一、學情分析
本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學構想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節省的時間換取效率，是我們的願望。
1、複習以學年時間安排的內容為主線，將按照高考試卷結構分模組複習。本學期完成第一階段具體如下：
①先《三維》古詩文,先課內再課外,先基礎再拓展拔高;②《三維》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③《三維》基礎知識語言套用專項練習。
2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。