見習教師帶教工作計畫 篇1
一、情況分析
1、師傅情況：
姓名：
學歷：大專
政治面貌：民眾
職稱(務)：國小高級教師、教研組長、園0-3歲早教負責老師
教學特色：有較豐富的班級常規工作經驗，集體教學活動有一定的特色、負責0-3歲早教活動
2、徒弟
姓名：
學歷：本科
政治面貌：團員
個人優勢：愛孩子，比較能夠把握孩子的特點，對於班級常規工作適應較快。
二、帶教目標：
1、新教師承擔部分班務工作，學習制定班級計畫、周計畫等各類計畫。
2、學習獨立設計各項活動,通過多途徑進行實踐活動，並做好活動的計畫與反思。
3、注重對幼兒行為習慣的觀察，提高解決問題的能力，習得相關經驗。
4、嘗試多種家長溝通形式，提高做好家長工作的能力。
三、具體安排
見習教師帶教工作計畫 篇2
根據《閘北區教育局關於見習教師學校培養工作的管理意見(試行)》，結合我校實際，制定20xx學年我校見習教師帶教工作計畫。具體如下：
一、帶教工作安排：
二、帶教工作要求：
(一)認真學習《閘北區教育局關於見習教師學校培養工作的管理意見(試行)》;簽訂《師徒協定書》，制定《帶教計畫》(一式二份)。
(二)指導教師和見習教師要求：
1、指導教師要求：
(1)關心見習教師的業務成長和思想進步，傳授教育教學經驗和方法，幫助見習教師熟悉教材，熟悉課程標準，掌握教學基本功，掌握班主任工作技能，帶出見習教師好的教學作風和思想品德。
(2)導師教案公開，課堂公開，以便於見習教師及時聽課學習。
(3)指導見習教師分課時備課，寫詳案，教案須經導師同意方可實施。
(4)指導見習教師開展班主任工作。
(5)每周聽見習教師課不少於1節。
(6)導師聽見習教師課要有聽課記錄，課後與見習教師進行講評交流。
(7)導師每月要對見習教師的教育教學情況進行階段性綜合評價，學期結束要撰寫總結分析報告。
2、見習教師要求：
(1)尊重導師，嚮導師學師德、學技能，先聽課後上課，聽課使用記錄本，記錄的項目要全，仔細研究導師的講課技巧，學習導師的講課思路，儘快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。
(2)見習教師要寫詳案，分課時備課，教案須經導師同意方可實施。
(3)作業批改及時、認真，嚴格督促學生訂正作業中的錯誤。
(4)見習教師必須擔任見習班主任，深入課堂，深入班級，了解學生，參加班會課、班級幹部會議，參加所在班級的社會實踐活動，認真輔導興趣小組，參與組織學校大型活動，每學期主持召開主題班會或主題教育活動一次。
(5)見習教師原則上要求先聽課後上課，每周聽導師課不少於2節。學校應提倡、鼓勵青年教師跨學科、跨校聽課。
(6)見習教師要結合導師評課撰寫教學反思。
(7)見習教師每月要撰寫自身教育教學工作小結，學期結束時撰寫學期工作小結。
3、認真、規範地填寫《上海市閘北區新教師培訓手冊》和《聽課記錄》。
(三)各教研組要組織見習教師每學期開公開課1節以上，考評小組成員應參與此類公開課或每學期參加見習教師組織的班活動一次，課後按標準進行評課。開課教案、聽課記錄及評課記錄交教研組，作為見習教師業務考核採蓮。
(四)學校組織和推薦見習教師參加區“新苗獎”等教育教學評比活動。
(五)做好見習教師帶教工作資料的整理、歸檔工作。
見習教師帶教工作計畫 篇3
一、作好每章複習
這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網路化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。
二、重視數學思想方法的教學
在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。
三、增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力
平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
四、提高學生的解題能力
數學複習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘鍊心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規範性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。
五、注重學生卷面表達的訓練
高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規範、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
六、做好試卷評析工作
學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足於就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。