教師個人雙語學習計畫 篇1
根據縣委組織部《關於進一步加強基層幹部“雙語”學習培訓工作實施意見》檔案精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定會話能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定教師“雙語”學習培訓計畫：
一、努力提高“雙語”學習培訓組織領導
(一)為切實提高教師的綜合素質，增強與少數民族民眾溝通和為民服務的能力，學校就如何提高教師的“雙語”套用能力問題進行了探討，提出了一些切實可行的方法，從而使教師的“雙語”套用能力有較大程度的提高。
(二)領導帶頭學，做好示範帶動。學校制定了領導幹部“雙語”學習周期，從而促使領導幹部自我加壓，提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。
二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施
(一)針對幹部“雙語”基礎不同，採取“對症下藥”方式 一是請有一定基礎的少數民族教師到學校對全體教師進行培訓學習，採取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發音，正確的語法進行聽、說練習;“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數民族學生溝通、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。
(二)每周三下午是教師業務學習時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調一名發音準確的少數民族學生負責“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進行一次“雙語”測試。
(三)開展“1+1” 結對幫扶學，提高學習的實效性。每位教師找一名少數民族學生結對，形成“雙語”學習互助組，教師負責提高少數民族學生的學習成績，少數民族學生負責提高教師的維語水平，在學習和生活中互相學習語言，在互幫互助中共同取得進步。
(四)利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。
三、加強“雙語”學習培訓考核制度
為了保障雙語學習的順利開展，我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學，變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來;把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點，對於考核不合格的，限期進行補考，連續兩次不合格的，給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度，進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。
四、具體培訓安排：
辭彙、口語培訓
口語對話系統訓練
口語、會話測試
學習“雙語”成果匯報
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教師個人雙語學習計畫 篇2
一、學校教師“雙語”水平現狀
我鄉教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區級，地區級“雙語”培訓的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其餘152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續強化學習。16名教師借調，在借調的單位參加學習。
二、“雙語”學習及考核工作的實施組織
1。我鄉全體村校結合學校的實際，按照黨支部領導下的校長負責制的原則，成立了“雙語”學習考核領導小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，
具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責“雙語”學習整體工作。
副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責抓好具體學習培訓，考試考核組織實施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協助書記校長抓好“雙語”學習工作。阿巴拜克日(三村校長)協助書記校長抓好“雙語”學習工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負責教師“雙語”學習工作的落實。
馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負責學校的“漢語”教育教
學工作和幹部教師“漢語”培訓任務。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語”學習及考核範圍。
我鄉國小除了一名回族及民考漢教師外，其餘50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學習及考核。
四、主要措施
(一)、嚴格實行“雙語”學習“六個一”制度
我鄉國小在新學期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進行漢語水平測試，根據教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學習。(快班，中班，慢班，口語班)
一是每人一套“雙語”教材。按教科局負責提供的統一的學習材料或課本，保證學校每一名幹部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學習的質量。
二是每天一小時“雙語”學習。我鄉國小開學後按照本鄉全體國小的基本情況從周一到周五上午半個小時，下午半個小時課外學習時間組織一個小時集中學習，每周六上午我鄉全村國小與雙語幼稚園教師集中在本鄉中心國小學習四個小時。
三是每人一本“雙語”學習記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用於學習，記錄“雙語”的記錄本。記錄日常“雙語”學習培訓中和教學工作中需要的詞語，強化記憶，在實踐中學習提高。
四是每周一次“雙語”匯報會。每周利用政治學習或利用說課，採用“雙語”回報的方式對教職員工進行“雙語”學習抽查測試。我鄉國小要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強化用“雙語”交流的意識，提高學習動力。
五是每月進行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學習測試，並將測結果上報教科局“雙語”辦。
六是每學期一次“雙語”考核。我校每學期末對學校全體教職員工的“雙語”達標情況進行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細化“雙語”培訓工作。
我鄉國小要充分利用現有的“雙語”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的教師學習漢語輔導隊伍，建立完善漢語教學，培訓，考核機制，規範，教案審閱，聽課等制度，同時採用互幫互學或結對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結對子)，要求用漢語彙報工作，強化口語訓練。進一步規範“雙語”教學的備課，上課，輔導，測試，考核等關鍵的教學環節，做到“九必有”，即：培訓有方案，有計畫，有人員名單，有結對幫學名冊，有學習培訓記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細化培訓工作，從而提高培訓效果。
(三)、嚴格執行“六掛鈎”制度，強化責任落實。
全面落實教職工“雙語”達標與績效考核，績效獎勵，基層補貼，考核定等評先評優，提拔使用，職稱晉級等“六掛鈎”制度。
“雙語”考核綜合分60分以上並能擔任學校安排的“雙語”教學任務為“雙語”達標。
一是“雙語”達標與學校績效考核掛鈎。教職工在學期考核中凡“雙語”考核綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語”達標與績效獎勵(績效工資)掛鈎。對學期考核中“雙語”未達標的教職工，停發績效獎勵(或績效工資)。第一學期考試考核擬定於2月15日——20日，第二學期考試考核擬定於7月15日——20日。如果第一學期考試考核不合格或不達標的，扣上半年的績效工資，第二學期考試考核不合格或不達標的，扣下半年的績效工資。
三是“雙語”達標與基層補貼掛鈎。對學期考核中“雙語”未達標的教職工，停發基層補貼。
四是“雙語”達標與教職工年度考核定等評先評優掛鈎。“雙語”考試不達標的教職工，年度考核一律不得定等為優秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。
五是“雙語”達標與幹部選拔任用掛鈎，推薦，選拔，任用學校領導幹部時，同等條件下，優先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過“雙語”關。六是“雙語”達標與評定掛鈎。未達標的教職工當年不得晉升職稱。
四、“雙語”學習目的及考試考核達標標準。
1、通過組織教職工“雙語”學習及考試考核，準確掌握我鄉國小教職工的實際“雙語”水平情況，並逐步減小非“雙語”教師，確保我校“雙語”教學普及率達標。
2、考試分為口語測試和筆試兩部分，口語占70分，筆試占30分，綜合成績60分為合格或達標。
3、鼓勵我校教職員工積極參加MHK過級考試，通過幾年的刻苦學習“雙語”，從而使我校每名教職工都能成為合格達標的“雙語”教師。
五、有關要求。
1、我鄉國小黨支部將高度重視“雙語”學習及考核達標工作，把加強我鄉國小教職工“雙語”學習作為加強教師隊伍建設，推進“雙語”教學工作的一項硬任務來抓，要“經常抓，抓經常”，完善教職工“雙語”達標台賬，紮實開展每天一小時，一幫一結對學，說課，演講比賽等活動，每月進行測試，從而切實提高我鄉國小教職工的漢語水平。
2、嚴格組織紀律和考勤。每一小時，每星期六上午四個小時集中學習，不得遲到，早退，請假，(病假，婦女產假，喪假，婚假，在外學習，開會等特殊情況除外)，一律曠課按曠工處理，所有教職工都必須遵守學習紀律，不得搞特殊，嚴格執行學校的“雙語”學習制度。
總而言之，學鄉國小將此項工作作為工作的重點來抓，切實落實“六個一”，“九必有”，”六掛鈎”等學習措施，定期或不定期進行檢查，對存在的問題及時記錄，及時反饋，從而確保我鄉國小教職工“雙語”學習，紮實有效開展。
英吉沙縣克孜勒鄉中心國小
教師個人雙語學習計畫 篇3
一、指導思想
本人以教師職業道德為準繩，以更新師德觀念，規範師德行為，提高師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，以學生滿意的教師”為目標，以“愛的教育”為核心。進一步深化師德建設，強化師德素質。進一步提高教師雙語學習重要性的認識。自治區黨委組織部提出：“少數民族聚居地區漢族幹部能夠用少數民族語言與民眾直接交流;少數民族幹部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫能力”。
二、業務要求
本人著重提高自己的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作、學習、生活用語;說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢幹部之間能直接交流，能夠用“雙語”安排和總結工作;讀的能力，民族幹部能夠閱讀漢文報刊、檔案和日常生活、社交、學習等相關內容;寫的能力，民族幹部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要範圍內20xx個常用詞，能夠寫出一般性的套用文和工作計畫、總結、講話提綱。
三、提高雙語水平基本措施
我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，並為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。特制定本學期個人雙語學習規劃如下：
閱讀：
1。每天保證一定的閱讀量。
2。每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，並有意識地去記憶好句子。
3。日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養語感。
聽力：
1。從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一篇，一定要堅持。
2。每周看一部漢語系列的記錄片。
3。學習有關漢語教學的資料。
辭彙：辭彙是重中重要，萬萬不可經視。
口語：每天堅持對同事用漢語交際，問候。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫漢語口記的話，會對語法和辭彙都大有好處，當然有一本語法書也是很重要的。
20xx年x月