高三教師工作計畫模板 篇1
一、指導思想
高三年級將緊緊圍繞黃校長新學年的工作報告，，結合學校下達的高考指標，在學習尖草坪，嘗試我校“三段四步”課改教法的同時，以高效課堂為抓手，全面提高教育教學質量。並努力落實各處室工作計畫中所涉及的年級工作內容，面向全體學生，“用情、用心、用力!”讓每一位學生都有最佳去處。採取一切必要措施，確保20xx年高考目標能實現。
二、總體思路
1、形成一個團隊：形成一個凝心聚力、勇於拼搏的團隊。
2、抓好兩塊陣地：抓好班風學風，抓好教風研風兩塊陣地。
3、注意三個層次：突出尖子生，狠抓特長生(傳媒)，不棄學困生。
4、嚴把四道關口：嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關，嚴把高考報考志願關。
三、工作目標
1、動員全體高三教師樹立高考備考複習意識，精心準備、全力以赴、紮實推進第一輪複習。
2、動員全體高三學生認清形勢，積極備考複習，提高學生學習效率和學習質量，爭分奪秒、刻苦努力，鞏固並提高學習成績。
3、動員班主任狠抓學習成績和嚴格班級管理，提高為學生服務的意識和覺悟，一心一意為學生備考複習創造學習環境。
4、以20xx屆高考為起點，創造性地完成20xx屆高考任務
四、主要工作
1、年級組定期下發班主任工作提示，使全年級的工作協調一致。
2、強化班集體常規管理
由於學校整體工作的需要，本學年我們將由8個班並為7個班。所以開學初班級穩定工作需要班主任做細，年級組將給於一定的指導。同時還應抓實常規，包括早讀、兩操、課間的出勤與紀律，以及教室和包乾區的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考。任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的的了情解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規範，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高
3加強與家長的溝通與聯繫，爭取使家長能夠在學校的教育工作中起到積極的配合作用，並儘量避免或彌補學校與親職教育中可能出現的漏洞，使之成為搞好年級工作的助動力，而不是阻力。
4、號召教師深化課堂教學改革，提高課堂教學效益
高三階段的教學以複習、練習為主，學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，學習“尖草坪”，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特徵的方法指導學生學習，使學生樂於參與學習的過程。
教師要注意把握複習的高度、深度和效度，課堂上該講的要講到位。既要抓住每一個考點、知識點，又必須引導學生作有高度概括性的歸納。選題既要注重基礎性，又要具有綜合性。教學要防止偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。第一輪複習的主要是搞好知識的疏理，使所學知識更全面、更系統，套用知識更靈活，逐步體驗知識的廣度和深度。而這一過程離不開考試。但是，我們要不斷提高考試效益。要重視引導教師精選試題，杜絕濫用外地試卷現象;嚴格控制試題的難度;以“每天一題”“每周一練”為抓手，培養學分析問題，解決問題能力，提高學解高考大題能力。
5、加強學生考試習慣的'培養。注重培養學生規範化答題意識，訓練學生應試技巧，強化學生考試心理。
很多學生未充分認識審題環節的重要性，往往在沒有看清題意，沒有把握試題的要求和內容情況下，就憑自己不清晰、不全面的理解匆匆答題;很多學生對一些題型的審題基本要素，解題的基本步驟、方法、切入口，答案構成有哪些要求等還很不清楚;很多學生對“三先三後”(先易後難、先熟後生、先慢後快);對考試時間的合理安排，前5分鐘乾什麼，後15分怎樣安排，怎么檢查，怎樣打草稿等等諸多技巧等基本的答題策略還不甚瞭然。所以要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟。
高三教師工作計畫模板 篇2
首先歡迎景老師和小韓老師的回歸，至此我們年級的高三一年的教師配備已經達到了一個非常高的配製。既有景老師、劉英老師、李曉明老師、齊老師這些有經驗的教師給我們坐鎮，又有陳老師、韓老師、林老師、劉德純老師、楊風采老師這些骨幹教師撐腰，還有麗穎老師和周瑩老師這些有活力有朝氣有奉獻精神，年輕有為的青年教師給我們注入了新鮮的血液。我們有足夠的信心帶好我們這屆高三，完成我們的任務。
一、管理方面
1、班主任。我們這一年要向嚴格的管理要成績，沒有嚴格的紀律做保障，學生只要上自習就說話聊天，上課就睡覺或說笑的話，成績是不可能提高的。而這個工作，第一人還是咱們的班主任。班級整體氛圍的營造，自主管理的有效程度，值日值周班長和各小組組長的作用體現等方面都需要班主任作為第一責任人來負責。所以，在此請班主任先把這個擔子擔起來。明確自己的責任，培訓好自己班的值日、值周班長和各組長，讓他們把自己的作用發揮出來。給這些班委壓力的同時也要給他們撐腰，讓他們想管、會管、敢管、樂管。
2、任課老師。班主任負責創建一個積極向上的班級氛圍，他們來承擔管理第一責任，我們任課老師就是第二責任人。我們要求任課老師至少做到守好自己的四塊陣地。這四塊陣地就是課堂、課間、培訓、值班。誰的陣地誰負責，出了問題就得想著得擔責。當然，大家也不是一個人在戰鬥，出了問題需要幫助時，可以隨時找班主任，隨時找年級組長，甚至隨時找學校領導幫忙，這些人肯定會義不容辭地幫助我們。具體要求：
(1)課堂上保證好學生紀律，絕對不能出現學生不聽課而說笑甚至玩牌、玩玩具、看課外出的情況，充分調動學生投入討論或者學習中;
(2)課間我們要求所有科目早到班晚離班，保證教室里有老師。老師培訓輔導學生的同時維持教室紀律，把在教室里打鬧和大聲說笑的學生請到教室外面去;
(3)培訓課特別關注好教室里的學生，如果不能保證教室學生紀律，索性在教室培訓;
(4)晚自習值班是最最關鍵的節點。我們值班如果糊弄的話，教室里學生們做什麼老師都不知道的話，那咱們值班的意義就不存在了。所以要求晚自習值班老師必須在教室里值班，儘量不要在培訓室或者辦公室里休息。值班老師認真填寫高三年級晚自習值班記錄表，把其中各項內容填寫準確。值班當天結束時把照片發到年級組QQ群，班主任對值班記錄表里反映出的問題必須給予重視，第二天需要對前一天晚上的問題的解決方案進行通報。誰都不要做木桶效應裡面那塊最短的木板。
3、年級組將對各班課間和課上、自習進行抽查，對各班的紀律和學習情況在年級組群里進行通報，問題涉及到的相關班主任和相關任課老師、值班老師要承擔自己的責任。
4、校學生會。高三所有班主任必須清醒地認識到學生會的重要作用，對學生會的工作給予堅決地支持。對於學生會扣分和生活老師扣分、值班領導扣分一定給予重視，第一時間解決相關的問題。
5、學校領導。請學校領導多多關注高三的各方面，就像8月18號那天王校長指出高三培訓室衛生問題一樣，直接指明問題所在，直接點明責任到人，這是促進團隊戰鬥力很有力的作法。
二、教學方面：
1、各位老師認真研究新考綱，明確高考考什麼，不考什麼，我們教什麼，不教什麼。重視對近幾年高考題的研究，把握高考方向，針對性地帶領學生進行複習。
2、把握好各時間節點，計畫好自己的教學進度，根據實際教學情況給予及時必要的修訂。備好課，出好導學案，上好課，判好作業，及時進行階段測試。根據不同的教學內容採取自助餐、271和講授等相結合的多種教學模式，提高課堂教學質量。
3、探索開展雙周考活動(11月後)，適當提高考試頻率。做到及時考，及時判，及時出成績，及時講評，及時找學生談話。
4、開展培優，拔中，補差活動。把各班的優秀生，中等生和希望生分別分給各任課老師和班主任。要求兩周至少完成一次和自己承包生的交流談心，可以提要求，可以聊生活，聊心理，聊夢想或者是聊家庭。
(1)對優秀生提出更高的要求，讓他們不能滿足現狀，眼光不能只放在本班和本校，要追求自己的最佳成績，實現真正的自我突破;
(2)對中間的推拉生更要給予重視，他們向上一步就是優秀生，退一步就成為了希望生，而他們也是最有希望取得大進步的人，同時他們也是我們最終高考成績的保障;
(3)希望生也有自己的夢想與尊嚴，往往他們是最能記住老師感謝老師的人。我們給他們的幫助即使不能提高成績，但也能增加他們的自信，完善他們的人格，促使他們進步。
5、關注藝體生，我們這一屆的播音、主持、編導、音樂、美術、體育等占了很大的比例。而影響們最終升學走向的往往是文化成績。平時老師們多關注他們的狀態，提更高的要求。論證提前為藝術生上課的作法，準備好年後美術生回來後的集體補課。
高三教師工作計畫模板 篇3
一.指導思想：
以學校德育處指導思想為綱要，以教育教學理論為指導，以高三年級組工作計畫為實施點，結合本班實際，把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、好學”的班風，注重實效的開展德育工作，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美。
二.主要工作：
1、儘快熟悉班中的每一個學生，建立起融洽的師生感情。
我班現有學生37人，其中男生5人，女生32人，正式生23人，借讀生12人，高復生2人。抓住班中的幾個活躍分子，儘快熟悉班中情況，建立正常的班級秩序。對全體學生要顧全大局，做到“抓兩頭，促中間”。
2、從抓行為規範入手，創建良好的班風學風
(1)制定班規，並付之於實踐。
(2)強化行為規範的檢查、評比與量化措施。
(3)加強行為規範的養成教育。對學生的學習習慣，尊章守紀習慣、文明禮儀習慣、文明衛生習慣進行訓練和教育。
(4)每周進行班級行為規範的小結。在周一的班會課上，由每周值日幹部做情況小結，對好人好事加以表揚，對違規現象予以批評處罰，做到責任落實到個人。
(5)學生中培養競爭意識，形成"你追我趕"的學習風氣。
(6)在班幹部的配合下，抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。
(7)辦好教室文化，多方位造就人才。教室是學生朝夕相處的地方，教室環境無時不在影響著學生的成長，在教室牆壁上掛幾幅名人畫像，貼幾張名言佳句警句，固然對學生能起到一定作用，但時間一長學生也難多顧及幾眼，倒不如充分發揮學生的主體作用，把發展的主動權還給學生。
(8)引導學生正確表現自我。我們面對的是一個個活生生的人，組成的集體他們有獨特的感情和個性，只有發揮並培養他們的個性，引導他們正確表現自我，使每個學生在班級生活中有困難得到幫助，煩惱得到化解，成績得到提高，才能得到發展。只有這樣他們的個性才能得以充分發展，才能為高一級學校輸送有個性的學生。
(9)注意班級管理中的"望、聞、問、切"。“知己知彼百仗不殆"這是兵術，但我想同樣適用於我們班主任工作。因為做學生的工作就是從了解開始，你不了解對方，工作就容易盲從，累而無效，作為班級管理的領導者組織者協調者——班主任應儘可能多地了解學生，了解班級，把自己置身於學生中，用學生的思維習慣和語言來表達你的思想，再用你的思想教育學生，指導學生的行為。
(10)教育學生努力學習，制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，完成學習任務。要求每一個同學以“超越自我，追求卓越”為座右銘，溫故知新、不遺餘力，力爭創造新的奇蹟。
3、做好班幹部選拔培養工作，使他們成為班中的表率與核心，形成班級凝聚力。
(1)選拔培養班幹部。十分審慎地挑選那些聰明能幹，品學兼優，熱情開朗，堅定樂觀，富於首創精神的學生來充當班幹部。在儘可能的條件下多安排些班幹部，其一尊重了學生的主體地位，充分調動每一個學生參與班集體活動的積極性。其二能培養學生的責任感。其三能初步鍛鍊學生的組織能力。
(2)定期召開班幹部會議。
(3)每一個班幹部明確責任與任務，發揮班幹部們的核心作用。
4、注重家校聯繫，督促學生全力以赴投入學習中去
有些學生有撒謊的習慣，經常與家長聯繫，了解他們的活動，使學生能自覺地投入學習中去。
高三教師工作計畫模板 篇4
由於本學期時間緊、任務重，特別是面臨著高考的壓力，所以本學期主要是在保證高三教學任務的前提下，還要針對高三學生臨近高考出現思想、生活、學習上的各種壓力，盡最大努力做好思想教育方面的工作，細緻、耐心的幫助他們解決實際的困難和問題，爭取在高考中取得理想的成績。
為了認真抓好各階段的教育教學工作，現將本學期的工作計畫安排如下：
二月份：認真對待抓好高三一模考試，督促學生全面複習迎考;通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。
三四月份：抓好第二輪高考複習，迎接溫州二模考試;召開部分學生家長會。
五月份：大力做模擬試卷，以練提高;做好高三學生的思想、生活等工作。根據不同層次學生的需要，有目的、有條理的做好最後複習階段的工作。
六月份：調整狀態，平衡心理，迎接高考，帶學生認真參加高考，使他們在考場中沉著冷靜地正常發揮，考出水平，達到自己理想的目標。高考成績出來後，做好相關志願填報指導工作。
當然班級其它各方面也要做好相關的準備工作，配合高考複習。班級常規、班級建設、學生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學習的良好氛圍。
1、選好班委，維持好課間、自習紀律。
2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
3、指導每位學生制訂好學習計畫，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，並通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，繼續培養學生良好學習習慣。
4、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計畫和下次考試的目標。
5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
6、採取有效的措施，杜絕學生進網咖。
7、經常進行班級工作的總結和各項計畫的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好地開展。
最後，不忘抓好學生的身體鍛鍊工作。
高三教師工作計畫模板 篇5
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20__年高考語文學科取得較好成績，特制訂計畫如下：
一、 指導思想
高考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1.回歸課本不到位。
教師在複習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到習題。
因為教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的`學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。
學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導學生閱讀積累量少。
高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。
許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課
本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行複習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說明》習題
進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：
一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。
二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。
三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。
4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學生思維能力。這裡提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。“探究”即是對命題規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。
鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。“鞏固”是對思路、方法的驗證與套用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。
總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學生語文思維能力。
5.要注意引導學生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學生的實際情況，或規定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向，同時也便於督促、檢查，最後使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計畫，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導學生學會鑑賞文章，每周讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學目標，避免走彎路。
a、 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領會命題意圖，才
能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個有個性的辭彙，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結構美發揮到極致。
e、語言意識。儘量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精闢有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練。總之，要在語言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學計畫。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。
7、備課 要根據學情備課。
8、教學目標 要注意制定目標，因人施教。
複習要講究個性差異，教師要幫助學生根據自己的薄弱環節和特點制訂目標，研究方法，使複習帶有個性化特點。克服目前教師“過度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢於放手，讓學生進行以自我為主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個環節中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，為學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發思維碰撞，監控學習的過程，並參與學生的活動，共同探討、提高。
教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個別現象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。
高三教師工作計畫模板 篇6
鑒於我校學生英語基礎較差的現狀,為了學生能在複習時有所收穫,有所進步,一個實用性的複習計畫對他們來說極其重要。以下就是我校高三英語組第一輪英語複習計畫:
第一階段:完成課本一輪複習
時間:20xx年11月
內容:高中必修五本教材
練習:課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。
目的:積累知識,夯實基礎,到邊到角,全面具體,有的放矢。
方式:講練結合,課前預習,課後鞏固,跟蹤輔導。
具體方式:
一. 狠抓基礎
辭彙是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。以教材為基礎,提煉出每個單元的重點單詞,短語,句型,要求學生用學習的態度去對待覆習,讓他們從內心去體會英語單詞,短語,句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習,老師應加大對學生的檢查力度,通過上課提問,可而後聽寫,課下作業等各種方式,是學生能夠把字,詞,句套用到實際的練習中。
二. 練真題
總結高考相關類型的考題,尤其注重重點單詞,短語在具體語境中的使用。對於每一單元的語法,我們採取了個人負責制,統一分配任務,製成試卷,內容分為兩部分。一部分為語法講解,另一部分為近三年來相關的語法高考題,通過講解和練習相結合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時間就停下來總結總結,爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。
三. 背結構,會模仿。
因為學生基礎太差,所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學生知道他們確切的意思後,學會辨別類似的短語。了解並區別他們的共性及區別,然後通過實踐讓學生在具體套用中活學活用。英語學習的重點是模仿,而不是理論分析。要模仿好,就要背一些東西。熟讀熟背一些英語範文,可以使自己熟悉英文的習慣用法,熟悉英美人的思維方式,使自己寫出說出的英語地道準確。
四. 重閱讀。
閱讀是英語考試中份額最大的一部分,所以限時訓練必不可少。我們計畫每周抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解,要求學生在規定時間內完成,然後立刻訂正。逐漸培養學生的閱讀興趣,通過點滴積累,提升自我能力。在選擇正確答案的同時,鼓勵學生要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,並對照答案,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恆的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
五. 加強備課組活動
抓好辭彙複習,夯實語法知識的基礎,並作進一步的提高。聽力訓練常抓不懈。加強語篇訓練,進行限時閱讀。重視書面表達等這些工作是否能行之有效地進行,都需要有一個堅強的後盾,即備課組。因此備課組活動不應該流於形式,應該注重實效性。
高三教師工作計畫模板 篇7
作為一個帶了十年高三畢業班的班主任，說實話，每到此時，我還是會有些許的緊張。這份緊張是我當年高考的延續，我生怕我帶的孩子們因為我的失誤而被影響他們的一生，也生怕他們以後過得會不如我這個“老學究”好，所以我每次帶高三畢業班都不敢有絲毫的懈怠，該做的計畫，該做的工作，我都要一樣不落去做好!下面就是我今年帶高三畢業班的工作計畫，是一個大概的“框架模型”，會根據孩子們的實際情況的變化而變化!
一、打一場為期三個月的勝仗
現在是二月，離高考將近三個多月，但實際上我們可以不管一切去努力去拚命的時間，也就只有三個月了。在這三個月里，我會時刻做好一個高三畢業班的班主任，督促孩子們的學習，讓他們一個都不落下的去為自己的一生拼搏、努力。作為班主任，也作為這個班的語文老師，我想我要做的不僅是管好他們的學習，還要在精神上給他們所有人以鼓勵，給他們一個積極向上，一同奮進的環境。我打算在每周五結束一周學校學習時，給他們開一次短會，給他們醒醒腦，讓他們在認清現實的同時不喪失希望，讓他們學會調節自己的學習時間，也讓他們學會調節自己的心情。我還準備自己根據每個同學的性格特點做些小便簽貼在每個同學的桌上，告訴他們這三個月就是要為打勝仗而去努力，讓他們都有一種樂觀積極的緊迫感!
二、不打一場為期一生的勝仗
不過我也會在這三個月結束，還未高考之時，告訴他們不要為了打一生的勝仗而去過自己的人生。考試，特別是我們這種應試教育的考試，這是一場搏鬥沒錯，但人生不是。人生是每一個人都可以按照自己的特點去過一生，人生是每一個人都有每一個人的命運，不是我輸了我就得去死，也不是我贏了，我就可以為所欲為了。不是這樣的，人生就是因為每一個人的命運都不盡相同才變得讓人有所期待，讓世界多姿多彩，讓宇宙多了數不盡的星星以及看不盡的天空。我不希望我的學生們最後因為努力了但還是沒考上理想的大學就從此胡亂自己的人生，更不希望我的學生們最後拘泥於一次說小不小說大又沒那么大的考試。人生要過得坎，還有很多，考上理想的大學是可以為自己節省很多時間，但沒考上也沒人會蒙住你看人生風景的眼睛。
高三教師工作計畫模板 篇8
就算有些學生在高一、高二已經做過高考題，對於自己的知識缺陷到底有哪些，高考的重點是什麼也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語第一輪複習主要就是從語法和詞法兩個方面幫助大家梳理知識，並對應試策略加以指導。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經驗，也都會制定詳細的教學計畫，因此我們在安排自己的複習內容時要儘量和老師同步，把當天複習的內容徹底搞清楚，並輔以相應的練習加以鞏固。遇到不會的，應該第一時間請教老師，千萬不要留到最後甚至棄置不管。
二、多用碎時間，少搞大突擊
英語學科是非常適合利用零碎時間來學習的。五分鐘的時間能幹什麼?也許別的學科可以安排的複習活動並不多，但是英語卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個單項選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語的雜誌、報刊甚至小說等。總而言之，時間是海綿里的水，擠擠總是有的。當然，如果我們要複習一個比較重要的語法項目，或者做一套英語試題的時候，我們也需要相對完整的時間，但基於語言學習的靈活性，同學們要培養語言學習的意識。Learning is anytime, anywhere with anyone。(學習無處不在)有些學生在制定自己的複習計畫時，把一個星期中的七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學的。正確的做法是每天複習兩至三科為宜，而英語雖然持續時間不需要很長，但每天都接觸確實十分必要的。A little bit every day makes perfect(點滴鑄就完美)。
三、多接觸英語，少鑽研語法
近幾年的高考越來越重視同學們運用英語的能力，逐漸削弱了對於語法的考察。縱觀一份高考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。善於觀察的學生更會發現，即使是在語法聚集的單項選擇題中，也是強調語境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個選項是沒有語法的錯誤的，考察大家是否能夠根據文章的意思，選擇用法上最恰當的詞。閱讀理解更是考察大家對於篇章的理解。當然，語法並不是不重要，有很多重點的項目是需要同學們掌握的。只是提醒大家在複習的時候，要做到從語言的使用入手，而不是只對語法規則感興趣。
四、多做高考題，少扣模擬題
要想熟悉高考的思路，最重要的一環就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區新課標執行起來題型發生了變化，就更需要我們適應它。在做高考題的時候，應該注意以下幾個方面：
1、時間的把控。這需要同學們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時間，併科學規劃，保證在規定的時間內提前五分鐘完成，留有檢查的餘地。
2、總結一下各部分的得分情況，了解自己的強弱項。
3、留意出題點，揣摩不同內容出題人的著眼點在哪裡，做到知己知彼。當然如果真題做完了，同學們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進入到新課標，有了新的題型和要求，但是相對配套的練習卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因為權威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會偏離考試大綱，希望同學們遇到此種情況及時請教老師，對於不要求掌握的內容不必深究。
五、多攻辭彙表，少記課外詞
辭彙背誦是高考備考非常重要的一環，同學們要及早動手。在第一輪複習的時候，至少要過詞意關。即看到一個單詞，就能準確說出它的意思。在寫作的時候，也能夠找到恰當的單詞來表達。不可否認，辭彙量大的學生在考試的時候有一定的優勢。但如果因為擔心自己的辭彙量不夠，在考試的時候看不懂題目，而盲目地背甚至於辭彙表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴格按照考試大綱中的辭彙來選擇的，雖然在閱讀中可能會有2%-3%的生詞量，但也是基於考察同學們在特定的文章中猜測詞義的能力而設。因此，同學們千萬不要花大量的時間在課外詞上，這樣只會顧此失彼。
六、多做一般題，少鑽研難題
其實英語這個學科是沒有難題的。同學們說的所謂的題難主要由以下原因引起：
1、單選不會做，說明基礎知識欠紮實。
2、文章看不懂，這與辭彙量有關。
3、答題時間不夠，說明缺乏模擬訓練，等等。
總而言之，都是和訓練不夠，功夫下得不夠有關係。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒有掌握的內容。如果確實碰到了非常刁鑽的題，說明它已經偏離了高考的大綱，或者為了出題而出題，不符合語言的規律，我們就可以忽略它。這種個別情況一般在模擬題中出現。
七、多閱讀完形，少做單選題
我們常說：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績，閱讀完形的持續訓練是必不可少的，看看這兩項在高考中所占的分值並不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學生因為懶惰，不願意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
八、多背好用法，少問為什麼
很多同學問我，到底怎樣才能寫出優美的文章呢?答案只有一個，要有積累。無論你高一和高二的時候有沒有積累好詞好句的習慣，從現在開始，就不要放過任何一個欣賞語言的機會。每當碰到好的文章時，每當讀到好的句子時，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然後定期地翻看甚至背下來。寫作文的時候，下筆之前，迅速在腦中搜尋一下有沒有曾經總結過的句子適合在這裡用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個兩點即可。有的用法可能沒有什麼道理可言，不妨把它背下來就好了。
說了這么多，不知同學們記住了沒有。俗話說的好，好的開始是成功的一半，希望大家在第一輪的複習中不走冤枉路，高效地完成任務。祝大家學習進步!
高三教師工作計畫模板 篇9
高三下學期是備戰高考的最後關頭，教師的教學工作計畫應該以專項訓練和綜合訓練為主，通過教學來整體提升學生的答題能力和各種技巧。同時也應該密切關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計畫，供廣大的師生參考使用。
高三英語教學工作計畫(下學期)具體詳情
(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際情況，不同基礎的學生的高考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
(三)走好六步棋，加強教學計畫性
複習計畫圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行
1、第一輪教材複習
2、辭彙、句型知識複習
3、語法填空專項複習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
(四)共享集體備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。
(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計畫進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化複習方案”，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的辭彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。
高三教師工作計畫模板 篇10
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20__年高考語文學科取得較好成績，特制訂計畫如下：
一、 指導思想
高考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1.回歸課本不到位。教師在複習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行複習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。
4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學生思維能力。這裡提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
高三教師工作計畫模板 篇11
一、學生情況分析
高三十五班是一個應屆班，共有66人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待於進一步提高。
二、教學目標
以09屆高三年級組的工作計畫為指導，嚴格遵循教育教學規律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教育教學方法的改革，不斷構建“自主、合作、高效、優質”課堂，為創建“齊魯名校”貢獻自己的力量。
三、教學進程
（1）時間：本學期從20xx年9月1日---------20xx年1月10日，總計17
周的時間，這也是一輪的複習時間
(2)進度：20xx年9月1日-----9月30日，
《政治生活》
20xx年10月1日----10月27日
《文化生活》
20xx年10月28日----11月27日
《生活與哲學》
20xx年11月28日----20xx年1月5日
《經濟生活》
四、具體要求。
（1）學案的編寫要求提前兩天發給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主幹知識，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性；試卷練習重在訓練解題方法和培養能力，以高考題形式出現，原則上每學習完一課布置一次。
（2）第一輪複習從政治生活開始再到文化、哲學、經濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節課完成一課的內容，再另加一節課做練習。因為是複習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在教師指導下閱讀教材15--20分鐘，再由教師對主幹知識講解15分鐘，講解時輔之以典型題例，並注重知識的綜合，之後用10分鐘對本節課知識系統化。
（3）要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中
（4）一輪複習的重點是夯實基礎知識，構建學科知識網路。具體要求是：
①理清知識清單，整理重點、難點和主幹知識，讓學生在課堂完成；
②理清知識網路；
③精選例題，當堂練習鞏固；
④一單元一測，以考促學。 文 章
高三教師工作計畫模板 篇12
20--年高考硝煙尚未散去，同學們又回到了學校，坐在承載自己多年希望和夢想的教室，迎接即將到來的人生轉折。新學年高三(1)班，看著他們稚氣的臉上洋溢的朝氣，讓我對這一學期充滿了希望。立足於前二年的實際情況，結合今年的要求，本學期高三(1)班的工作重心：“溝通，交流，互助，學習”。在狠抓良好班風、學風的形成的基礎上，通過正確引導和師生的共同努力形成一個優秀班級。
一、班級基本情況
20--屆高三(1)班共有63位同學，其中男生38人，女生25人。
二、班級工作目標
20--屆我校高考取得了重大突破，尤其是16屆高三(1)班取得的優異高考成績，雖然讓我感到壓力很大，但我堅信努力可以創造奇蹟。本學期的工作目標是努力讓學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造。進而營造具有良好的班風、學風的優秀班級，帶動全體同學共同進步。
三、本學期的具體工作舉措
(1)培養學生的集體榮譽感
本學期著重加強對學生的集體榮譽感的教育。學期初，在班級以板報的形式，再次明確了班級目標即“溝通，交流，互助，學習”。並且在班會中，強化這一意識。強化學生的集體意識，對學生提出一定的要求，使之行為符合班級要求。
打算開學之初，除了認真做好一些常規工作外，利用班會時間，向新進班的同學表示歡迎，同時提出一些具體的要求，嚴明班級的各項紀律要求，對前二年的工作中取得的成績進行回顧和總結，增強學生的集體榮譽感，使班級形成強大的凝聚力。對學生進行團隊精神教育，讓班級每個學生都能感受到來自集體的約束力量，熱愛自己的班級，維護班級的榮譽，使班級成為一個洋溢著團隊精神溫暖又充滿進取精神的富有個性班集體。
(2)力爭在班級中形成濃厚的學習氣氛
為了緊張的高三學習更加有序，本學期著重抓學習習慣、學習品質的養成，嚴謹認真的考風考紀的養成。通過多種途徑，對學生進行學習習慣的培養和學習目標的形成的教育和指導。使的學生樂學、愛學，有一種自主的學習動力，並能持之以恆。在班級里開展幫教活動，使學生有一個促使他們上進的力量源泉。多與學習上有困難的學生交流，給予他們適時的指導，使學生更好的掌握學習方法，提高學習效率，進而全班同學共同進步。
此外，本學期繼續推行競賽及月考獎勵政策，對在省市級學科競賽中取得優異成績的同學。對於在月考中，總分、單科取得優異成績，以及在連續二次月考中，成績有很大突破的同學進行表彰和獎勵。以便鼓勵學生能不斷進步，不斷超越自我，進而在班內形成濃厚的學習氛圍。
(3)對學生學習心理調整的指導和教育高三，學生整天面對繁重學習任務，如果不能夠很好地進行調節，勢必會給學生帶來嚴重的心理壓力，降低學習效率。因此，要在日常工作中，對於學生如何調節學習心態，進行耐心細緻的指導，虛心向同行學習，初步打算在本學期，邀請我校心理學專家何順老師，在我班舉行一次心理學專題講座。
(4)加強完善班幹部建設，營造良好的氛圍。
繼續培養班幹部的服務意識、奉獻精神和管理意識，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。具體做到：
①定期召開班幹部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。
②分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。
(5)豐富學生課餘生活
高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，營造輕鬆學習氣氛，並通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用課餘時間加強身體鍛鍊，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
高三教師工作計畫模板 篇13
時間過得飛快，轉眼間就是xx年了，也是我們學生在校的最後一個學期。該班本學期共有41位學生，實習6人。在校35人中，女生5人，男生30人。由於高三學習的特殊性，本學期的工作思路目標定為"抓班風，嚴學風，促行為"，擬訂本學期班主任工作規劃如下：
一、繼續用完整的思想行為規範條例《中學生行為規範》《金鄉職業學校學分暫行規定》教育、約束學生，加強學生的規範意識，實行學生自我管理。
二、開展多樣式的主題班會，樹立積極進取、敢於拼搏的良好學風，強化所有學生的高考最後衝刺意識，側重於青春期心理健康教育。
三、配合學校政教處和年級段開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。
四、督促優生，促成學生的成績和行為的雙豐收，強化高考高分意識。
五、鼓勵差生，實現行為和成績的突破。
六、開展豐富的課外活動，如班級與班級的聯誼賽、讀書活動、感受大自然等活動，豐富學生的業餘生活。
希望在這一期的教學工作中，能和我們的學生共同努力，為高考加油!
高三教師工作計畫模板 篇14
一、建設高考氛圍，讓學生儘早進入狀態
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊，建設積極向上的班級氛圍
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
4、加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動；努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的.友誼，相互推動，共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。
三、關愛學生（班主任工作規劃中的重點）
1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話
建立師生聯繫制度，以周記形式有話就說，實話實說
建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網路體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優秀升和奮進生，鼓勵後進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。
對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開班科聯繫會，總結分析每次月考的成績並改進規劃和教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解並時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注重效率，形成合力。
初次擔任班主任，又處在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈的行動，只有扎紮實實地工作；我深信天道酬勤，但求無愧於心。
1、繼續抓好班風建設，突出一個“實”字，高三這一年更要講究實效性，不來空洞的，對學生要作細緻的思想工作，儘量對學生的錯誤苗頭處理在萌芽之中，對學生要動之以情，曉之以理，經常與學生交談，使之在高三這一年讓所有學生即成才又成人。
2、抓班風建設，突出一個“穩”字，因為高三容易出現思想上的波動，學習上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，從正面教育穩定學生的思想情緒，及時發現問題，如果班上出現這種情況必須及時抓好穩定工作，否則的話會影響到大部分學生的學習情緒，嚴重會影響到整個班集體，造成班級混亂，將會出現缺課、曠課等現象發生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對於學生曠課一節以上班主任不知道，甚至不問不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不限時間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規定的時間範圍內均可（上午、下午、晚自習各一次，每缺一次扣0.5分/次）。目的要讓學生隨時見得到班主任，隨時讓學生感覺到老師在關心他。
3、抓好學風建設，突出一個“濃”字，在進入高三的起始階段一定要讓每位學生端正學習態度，形成良好的學習氛圍，對成績稍微突出的學生多來一點鼓勵，對成績稍差一點的學生不憐惜你的表揚，確實基礎差的學生鼓勵他順利的拿到高中三年的畢業證書。必須給每位學生制定一個目標，並隨時根據學生的學習狀況進行修正，在訂規劃時一定要貼近高考，是那一類學校一定要具體，這樣班級才穩定，學習空氣才濃，這樣可能會看到大部分學生在學習，在努力學習，甚至還還會看到加班加點的在學習，將會看到09級希望，才會體現一個班級的學習風氣是否濃厚。
4、堅持班主任教研會，隨時調整和探討班主任在各個階段的工作思路，有效地實施班主任中的遲到或早退一次扣0.2分。一次未參加的扣0.5分
高三教師工作計畫模板 篇15
本輪複習是在第一輪針對課本基礎知識(語音、辭彙、語法、句型和語篇等)進行系統複習的基礎上，根據高考的題型和要求，以限時定量的方式，對高考各題型板塊進行的綜合能力實戰訓練，旨在鞏固已學知識，將主幹知識的內容明晰化、條理化、規律化，培養應試能力，提高應試水平。如果說一輪複習內容要細而全，
覆蓋所有知識點的話，二輪複習的主線是突破考點，突出主幹知識的綜合能力的訓練,理順高考所涉及到的重點項目,逐步提高學生的應試技巧。這時的訓練一定要行之有效，不提倡題海戰術，在有效的訓練中提高學生的應試能力、得分能力。這個階段，我們將減少課後作業，把提高質量的有效途徑放在課堂上，並進行大量的限時訓練。
一、 時段和時數：20xx年2月底至5月10日，約50課時。
二、做法和要求：與第一輪複習的側重點不同，第一輪複習主要以基礎語言知識為主，兼顧語言套用。第二輪複習則是以在第一輪基礎上，加強語言套用能力的訓練，以滿足高考的要求。經高三英語教研小組討論，本輪複習以題型為模組，側重英語套用類別，主要有：基礎語法選擇類、完形填空類、閱讀理解類、篇章邏輯類、短文改錯類、寫作類和聽力測試。
(1)各位老師要明確任務，以專題形式為主，通過“講、練、考、評”達到高考訓練的目的，並突破重點難點。講練結合，課內課外互補，強化對學生薄弱環節的突破;要閱讀新的高考考綱和考試說明，研究考綱和高考題，關注高考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢。使複習不偏離方向。
(2)要求老師深入備課，以減輕學生的負擔。回歸基礎、查漏補缺，抓基本題，突出主幹知識;學案編制合理有度，限時定量，培養學生對題目的敏感度，提高做題的速度。要做到“老師有計畫，有內容，學生有感悟，有速度”。
(3)認真做好培優補缺和育尖的攻堅工作。升學率和升學檔次決定高考成敗，也是學校領導一直追求的高考效果，所以，在全面提高學生應試水平的同時，對尖子生的側重培養，是第二複習階段的主要工作內容之一。尤其在一、六班，更是工作重點，老師備課，必須針對學生(尖子生)，要求教師深入了解部分尖子生的具體學科特點，有目的，有針對性地加強輔導，讓這些學生在本輪複習中儘快拔尖起來，成為學校今年高考的王牌選手。
三、 學案編制實施方式：以高三年級英語教師為主體，高一、高二教師為輔助，教研組教師全員參與完成。同時爭取各級領導的大力支持。
四、根據吳李平校長在開學工作會議上的精神和要求，第二輪複習更加突出強調備課小組的分工協作，充分調動團體智慧和力量，以減輕教師工作量，提高備課質量。各板塊具體數量和學案編寫人員分工如下：
第一塊：閱讀理解：40篇(約8分鐘/篇)
責任人：周廷若
注 意：1)題材、體裁多樣性;
2)設問的全面性、規範性;
3)難易搭配的合理性;
4)答案以及講解要點。
時間：3月上旬
第二塊：篇章結構題(閱讀理解的第二部分)20篇
責任人:許飛飛
注 意：1)選材全面，側重記敘文
2)選項安排時注意段落結構和文章邏輯
3)提醒學生選項與其所在的語言環境的關係
4)材料要點講評。
時間：3月中旬
第三塊：完型填空：20篇(約20分鐘/篇)
責任人：許飛飛
注 意：參考以往高考類型題，適當選材。強調填空位置在短文、句子中的 邏輯和語法兼顧。
讓學生真正明白本類型題的要領：通篇閱讀、聯繫上下文。
時間：3月下旬。
第四塊：單項選擇：300道(約10分鐘/組)
責任人：嚴 妙
注 意：1)考點覆蓋的全面性;
2)各考點比重權衡的合理性;
3)答案另附並且要點講評。
時間：4月上旬。
第四塊：①短文改錯：25篇(約10分鐘/篇)
責任人：吳乾福
注 意：1)改錯設計的規範性;
2)全面體現常見改錯考點和解題技巧;
3)結合書面表達，提醒學生常見表達錯誤(必須為考綱辭彙);
4)答案另附。
時間4月中旬
第五塊：書面表達：20篇(約20分鐘/篇)
責任人：周廷若
注 意：1)觀察高考書面表達動向，有目的地押題。
2)全面顧及短文體裁，備課時分析體裁要點。
3)提供優秀範文，並附講解。
4)作文常用表達句式和辭彙
5)各科任老師必須對學生作文進行針對性講評。
時間：4月下旬。
第六塊：聽力：約30篇，每篇按照高考要求長度15分鐘
責任人：各科任
注意:1)材料藍本《高考英語聽力68》
2)熟悉聽力常用提問
3)講解聽力要點，讓學生學會從聽力材料中捕獲所需內容。
4)培養答題良好習慣，聽前必先瀏覽問題，做到帶著問題聽，提高答題準確度和速度。
5)1、6班應增加材料來源，提高不同口音的適應性。強化拔優。
時間：五月上旬以及晚修第四節或者早讀。
五、本輪教學計畫執行程式：
計畫——材料組織——討論審定——分別執行——小組總結——補漏糾正
高三教師工作計畫模板 篇16
一、指導思想：
根據英語教學規律，以課程標準為準繩，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養讀寫能力為重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力的培養為主線，突破辭彙學習，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的高考要求。
二、複習策略
1.辭彙複習：
以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導，開展課本複習。課本複習堅持一個單元一學案設計，並有專人負責編寫設計，後由備課組討論確定。該階段的學習重點在於通過對教材每個單元，每個模組的知識梳理，使學生的知識脈絡清晰，熟悉文章中出現的單詞，短語，句型，進一步積累辭彙，過好辭彙關。在這個過程的複習中，主要是要通過學案設計，來引導學生自己去看書，歸納總結，而後教師設計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。學案設計中的當堂練習題，檢測題應該側重語境，語篇的設計，如結合本單元的話題，設計編寫一篇短文讓學生填詞或者設計一些對話活動，讓學生以小組為單位進行操練。
2、語法複習：
針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、複合句、倒裝結構等結合具體實例，反覆講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。
學案中的語法設計講解 一定要突出生活語言情境的創設，使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現在時,一般過去時,過去進行時,現在進行時這幾種時態時,可以編制如下一段話:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，讓學生們在小組內分別把這個故事所發生時間寫下來。然後讓學生分別寫下發生在不同的時間所用的不同的動詞。其次，在學生都熟悉以後，以不同的角色,如小組內讓一位扮演新聞記者，而其餘的同學分別扮演Mary, Mary的同學，the old man等作為被採訪的對象，從而引出各種時態的一般疑問句，特殊疑問句及相關的否定形式。.最後，老師先讓學生們歸納這幾種時態的區別和用法，再以表格的形式呈現。.這樣在歡樂的氣氛中學會了看似很難的語法.當然,方法不只是編對話一種,不同的語法可以設計不同的方法。
3、 廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力
每周抽出一節課的時間集中閱讀，內容主要以21世紀報為主，我們都知道現在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會的政治，經濟，科技，文化等的發展密切相關，而21世紀報的內容正好及時地反應了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而且報紙很多辭彙與高考《考綱》中的辭彙非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時，學生們可以在生動的語言環境中去體會重點辭彙的含義與用法。另外，我們還可以從網上和其他材料商選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學生們及時印出來，作為他們泛讀的材料，文章中的優美語言，動人的情節，都能深深地吸引著學生們，這樣能夠把學生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學生的情操，又提高了學生們的閱讀理解速度和理解能力。
培優班選擇選修模組9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個模組的學習能拓展知識面，讓學生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學過程中，側重學生對語篇的整體理解，側重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。
4、突出語篇，強化書面表達能力訓練
書面表達的訓練要注意培養學生的文章條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點。在一輪複習中，書面表達的訓練一周一次，主要以課文的單元話題為主，進行續寫，複述，縮寫，列提綱等不同形式的訓練。重點教會學生審題，構思，列提綱，培養學生用英語思維和表達的能力。
此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練，書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中注意寫作技巧的指導，採取多種方法批改，自批，互批，老師批，儘可能做到面批面改。
5、聽力訓練
聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材料，每周進行三次正規的聽力訓練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當，由母語為英語的人士朗讀的材料，培養學生良好的心理素質，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽完後進行講評，注意語言能力的培養，同時指導技巧，講究聽力訓練的策略。採取循序漸進的訓練方法，先進行專題訓練，然後進行聽力模擬試題訓練。
三、複習內容安排
時間
具體內容(及學案負責人)
第一周
必修1第一單元(張副校長)
第二周
必修1第二單元(黃蓉蓉)
第三周
必修1第三單元(蔡海戀)
第四周
必修2第四單元(曾佩雲)
第五周
必修2第五單元
第六周
必修2第六單元
第七周
必修3第七單元
第八周
必修3第八單元
第九周
必修3第九單元
第十周
必修4第十單元
第十一周
必修4第十一單元
第十二周
必修4第十二單元
第十三周
必修5第十三單元
第十四周
必修5第十四單元
第十五周
必修5第十五單元
第十六周
必修6第十六單元
第十七周
必修6第十七單元
第十八周
必修6第十八單元
第十九周
選修7第十九單元
第二十周
選修7第二十單元
下學期
第一周
選修7第二十一單元
第二周
選修8第二十二單元
第三周
選修8第二十三單元
第四周
選修8第二十四單元
高三教師工作計畫模板 篇17
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考實行“3+2”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一輪複習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，並結合第一二冊課文知識點進行複習，且進行辭彙複習，為第二階段複習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料採用世紀金榜《高中全程複習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考辭彙手冊》。
第二輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.安排好高三英語第三冊教學
高三英語與總複習有一定的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，辭彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。
2.抓好辭彙複習
辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙手冊》。
3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計畫在授新課時結合《世紀金榜》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料採用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
第一學期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，並且結合《世紀金榜》進行第一輪複習和語法複習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續第一輪複習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。
第二學期安排：
1.2月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力
2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮鬥目標
希望通過一年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。
七、運用材料
1.世紀金榜《高中英語全程複習方略》
2.世紀金榜配套練習
3.《高考辭彙手冊》
4.《導、學與練》
5.高中英語專題輔導和訓練
6.自編材料題
7.高三聽力課程
8.縣、市提供材料。
高三教師工作計畫模板 篇18
一、指導思想
根據英語教學規律，以新課程標準為準繩，以《河南省新課程考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養和讀寫能力為重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力培養為主線，突破辭彙學習，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的高考要求。
二、學情分析
1、本屆學生18個應屆班，學生1100多人，學生英語科底子薄，水平參差不齊。
2、新教材的辭彙量大，內容多，相對而言高一、高二的教學課時與兄弟學校相比，不多。加之，教材推進得比較快(尤其是高二)，部分學生基礎知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。
3、學生寫作訓練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓練，而寫作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學生的薄弱環節。
三、複習計畫
第一階段：第一輪複習(20xx年8月27日—20xx年2月下旬)
這一階段為1~8模組的複習。第一輪複習的宗旨：以本為本，夯實基礎，適度提高能力。第一輪複習教學以抓“雙基”為主，完成知識的原始積累，把模組中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生輸理知識結構，建立知識網路，掌握基本語法規則，打好紮實的語言基礎。複習時應充分發揮學生的主體作用。精選一輪複習資料，一單元一案，每單元4-5課時，每周一次拓展練習。注重閱讀訓練，2—3篇/日; 強化書面表達訓練， 1篇/周 (25分鐘左右);書面表達常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的辭彙要求學生記憶，保證學生早、晚每次10分鐘，重複記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中)。
計畫至20xx年2月下旬結束第一輪複習。
四、複習方法策略
1、加強對高考的研究。結合新課標，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和複習的依據，充分挖掘教師的潛力，發揮教師的主導作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠道蒐集最新的高考信息及訓練材料，做到科學備考。
2、加強集體備課。充分發揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協作意識。按照教研組和學校年級組的安排，每周進行一次集體備課，備課組長依據課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然後精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結合。複習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。
3、以學定教，提高複習效率。整個複習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，並有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高複習效率。
4、嚴格日清周結、月考制度，加強批閱、檢查。根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩紮穩打，因此，每個周末我們拿出2節課的時間來測試本周所學的內容，並認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
5、突出語篇，強化書面表達訓練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三複習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓練，培養緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質的關係，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。
表達是三高學生的薄弱環節，是容易失分，同時也是容易得分的項目。某種意義上說，這是學生高考的增長點。(這項學生在高一、高二時期我們重視得不夠。)我們平時要進行適量的練習。
書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學生構思，指導學生寫，培養和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。採取多種方法批改，自批，互批，老師批。
6、精選習題，狠抓落實 。充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
7、關注學生，適時進行補差、輔導。學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關注學生的情況，經常進行分析、排查。找學生談心，了解學生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關心學生，幫助學生補差。我們知道，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態度對待學習。
展望20xx年高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下，在學校領導的關心和支持下，學生在 20xx年的高考中一定考出好成績!
高三教師工作計畫模板 篇19
各位專家、同仁，大家好：
首先感謝市教研室 老師給我們這次交流、學習的機會,歡迎各位老師來我校指導工作。我非常榮幸有機會與大家一起分享二輪複習備考計畫，真誠的希望多提寶貴意見。
二輪複習在搞好一輪複習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫能力，讓學生在系統的複習中牢固掌握基礎知識，成功實現從語言知識到語言套用能力的轉化。
二輪複習的主線是突破考點，理順高考所涉及到的重點項目,形成完整的、系統的知識體系，訓練學生各個專題的解題方法及技巧，提高學生的英語運用能力。通過課堂限時訓練和課下計時做題，培養良好的答題習慣，提高做題的速度及準確率，全面提高學生英語水平。
二輪計畫安排：
複習時間：自年3月21日始至年4月30日結束。
內容安排：二輪複習主要分五大專題，即完型填空，閱讀理解，閱讀表達及書面表達，聽力。 重點語法如“時態、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每項題型專題中進行。(一輪複習中，我們已經對語法項目進行了系統的複習，二輪複習中，主要是對高考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理，查漏補缺)
具體安排：3月21 --29日 完型填空專題 時態專練
3月30 --4月10日閱讀理解專題 從句專練
4月11日--19日 閱讀表達專題 非謂語動
4月19日--27日 書面表達專題 情態動詞語氣
4月26--30日 聽力訓練 情景交際
具體做法：
一、認真研究新課程標準和山東省英語考試說明，近幾年山東卷的考題，及其他高考省份的近兩年高考試題，研究命題特點及方向。 根據近幾年英語山東卷高考命題特點，可以預測今年的英語高考試題仍然是穩中有變，重視基礎，貼近生活，淡化語法，突出語篇，強化語境。為此，我們要學生加大辭彙量，加強語篇教學和讀寫能力訓練。比如，完形填空近幾年大多選擇了夾敘夾議的記敘文，閱讀理解體裁廣泛，科普類加大了比重，也是學生的弱項，所以在平時選材時，要多考慮這方面的文章。我們認為，試題難度雖然說保持穩定，但會略有增加，因為前兩年學生反應太容易，區分度不很明顯。因此，二輪複習中部分材料可適當加大點難度，選些大學英語四級的最新材料作為練習。
二、以辭彙為抓手，培養辭彙的活用能力
一輪複習按教材模組複習了單詞及其用法，二輪複習對辭彙仍然不能放鬆，要落實 3500辭彙，(3500個單詞和短語的記憶對於我們的不少高三學生來講仍然是個難點)培養辭彙的活用能力，因為辭彙直接影響著單句理解、閱讀速度、語篇分析及書面表達的準確度。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪複習的重中之重。過好辭彙關才會有挑戰高分的資本。
1.強化各種單詞記憶法(如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫等)
2.識記辭彙和重點辭彙區別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義,掌握重點辭彙，在語境中記憶. 對考試說明中規定的辭彙進行分類，梯度辭彙一定要區別對待。重點辭彙、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯繫、延伸。對新課程標準中的中學八級辭彙(也就是新課程標準中帶*的單詞)，要求識記並會寫，因為這也是作文要求中所謂的高級辭彙，能為文章增色。從閱讀和語言知識運用中挑選經典句子讓學生欣賞，在語境中記憶單詞，同時為寫作積累素材。例如：
In such an intensely competitive society, we are in urgent need of cooperation。 By the time our teacher arrives tomorrow, all the work will have been accomplished,with which he will be content.
1).industry (熟義：n.工業;產業)
His Success was due to industry. (n.努力;勤勉)
2). casual(熟義：adj.偶然的;隨意的)
He was employed as a casual laborer. (adj.臨時的)
3).foreign(熟義：adj.外國的;外交的)
The subject is foreign to me.(adj.不熟悉的)
Telling lies is foreign to her nature. (adj.和……格格不入)
3.採取多措並舉，滾動記憶的方法。 利用早自習大聲朗讀記憶，利用零碎時間手抄本記憶。每天檢查，對辭彙進行篩選，把出錯多的單詞做記錄，經過反覆檢查記憶，爭取單詞過關。對學生取得的點滴成績一定要給予鼓勵。鼓勵可以激發學生學習英語的熱情，鼓勵可以增強學生克服困難的信心。
三、以閱讀和寫作為重點，搞好專題突破，提升能力。
(一) 閱讀是考查學生語言運用能力的主要形式，體裁多樣，內容廣泛。因此，應選擇不同體裁如記敘文、說明文、議論文、套用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報導等時效性較強而且學生感興趣、難易度與高考相近的文章，讓學生限時閱讀。因為學生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度。(閱讀理解四篇，30分鐘，目的是提高閱讀速度，培養良好的閱讀習慣。然後，馬上講評，可以讓學生講，老師補充。閱讀中不明白的地方，多讀幾遍，就好理解了，俗話說，“書讀百遍，其義自見”。考試中有時間限制，但是對難理解的文章可以讀上兩遍。) 閱讀中要克服心理障礙，其表現為長句障礙、辭彙障礙、文化障礙以及話題體裁障礙(有同學一看到科普類、社會文化類的文章，頭就昏了，馬上產生畏懼心理)，這就要求老師對學生心理指導，並幫助他們提高長難句的分析能力以及答題技巧，往往文章難的，設題簡單，並告訴他們如何從文章中找到答案，陌生詞不是那么可怕。
(二)寫作
《普通高中英語課程標準(實驗)》8級寫作技能目標是: 能寫出連貫且結構完整的短文,敘述事情或表達觀點和態度，做到文體規範、語句通順;寫作主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。 近幾年山東卷的命題多為套用文，貼近學生生活，讓學生有話可說。但是要想得高分還是不容易，這就要求我們指導到位，練習充分，批閱及時有效，規範書寫，提供優秀範文，嚴格要求，激發學生的寫作興趣。
1.文章的好壞，首先選詞是關鍵。
如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。高考的書面表達要求考生套用較多的辭彙並儘量使用高級辭彙，恰當的過渡和較高級的語法結構會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑒於此，應指導學生如何在遣詞造句上，句於句之間、上下文之間的過渡上，句子的語法結構上多下功夫。力爭用詞準確，過渡自然，句子地道，具有特色。
2.欣賞經典句子，朗誦範文，培養語感。
從閱讀中選些優美的句子、段落，或者範文，讓學生欣賞、體會優美的辭彙，高級的句型結構。在晨讀時讓學生抽出時間去朗讀，熟練鞏固。長期堅持，會對提高學生的英語作文水平非常有效，我們一輪複習中一直採用這個方法。
3.利用多媒體，進行文體和話題寫作訓練。
利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構思方法，加強學生的寫作意識，讓學生會想，能把自己所學的高級辭彙、短語、句型用在自己的文章里。通過話題進行寫作，可以使學生積累大量的相關辭彙，開闊寫作的思路。通過文體寫作，讓學生熟悉各類文體的寫作模式。要各個擊破，才能取得最佳效果。
4.規範書寫，注意卷面。
充分發揮實物投影的作用，通過展覽、比較、模仿，要求人人過書寫關，一般一行約10個單詞，不少於15行，詞間距為一個半字母。課堂上讓學生針對評分標準對不同程度學生的作文現場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當之處。然後當即修改自己的作品，做到精益求精。
(三)聽力方面
除了每天堅持聽一套聽力材料外，還應在課堂上對學生聽力技巧的訓練。聽力訓練材料應精心挑選，應有梯度、難度、長度、趣味性和多樣性(以高考的難易程度為標準)。朗讀人的發音、語速應不低於高考。在高考中聽力考查是作為基本技能來要求的，所以聽力考查不會多難(屬於中等或中低難度)，要鼓勵學生得滿分。精選材料，精泛結合，科學安排，每天必練，朗讀原文，培養語感。 (四)重點語法專項複習
必須從近幾年的高考試題及各地的模擬試題中精選30個有代表性的、學生易錯的選擇題，回顧經典，查漏補缺，總結規律。要講基本思路，避免以題海代替講解;避免偏、難、怪題。
四.利用各種渠道，精選材料。
1.精選近三年全國各省市高考題。選擇要有代表性，難易程度要與我們山東近三年高考題相近，分專題使用。
2.充分利用網路，從一些知名網站上下載材料，例如英才苑，英語教師網，China Daily 等。我們學校定製了，上面的材料更新很快、也很新穎，都是全國各省市的最新模擬題，還有可種各樣的課件，題的質量很高，極少有錯誤，可以直接下載，兩套三套拼成適合自己學生的考卷。.
3.精選山東各地市的一摸模擬題重視增強選題的針對性，一般不使用成套的資料，結合學生學習實際篩選組合。
五.繼續發揮團隊的力量，搞好集體備課，把好教學質量關，打造高效課堂。
每周進行一次集體備課，做到定時、定人、定主題。主講人依據課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及 學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，群策群力，集思廣益。廣泛涉獵各種材料，精選配套的練習題，一人主講，大家積極參與，充分發揮集體力量，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，提高複習效率。另外，每周末檢測，限時完成，及時批閱。平時作業全批全改，重點面批和學生互批互改交叉進行，利用閱卷機科學統計，有效講評。
在二輪複習中，我們只要肯動腦，多鑽研，就一定會探索出更好的複習方法。以上是我們開發區在英語二輪複習中的打算，有不當之處敬請各位專家批評指正，我們將非常感謝，也非常希望能到兄弟學校取經學習。謝謝大家!
高三教師工作計畫模板 篇20
一、對策與措施
這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現象比較嚴重。在高考語文複習中，如何針對學生現狀，獎掖先進，激勵後進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文複習工作。
1、以學生為本。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的複習計畫，做到補缺補差，各科齊頭並進。
2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鑽研考綱，吃透考綱，這樣複習的思路清晰，複習的內容充足，因此複習的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點，有計畫地進行第二輪專題複習
(一)古詩文專題複習
1、完成課內古詩文的第二輪複習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。複習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑑賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題複習鞏固。
3、繼續堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。
(二)現代文專題複習
1、完成課內現代文的第二輪複習。主要以文體來進行分類複習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題複習鞏固。比如解析文中重要語句、鑑賞評價等專題。
(三)作文
1、議論為主，結構訓練
繼續訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。
3、審題訓練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。
4、表達訓練
每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上，結合學生現狀，進行針對性的複習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最後階段讓學生保持高昂的鬥志，向最後的目標衝刺。