國小教師個人網路研修計畫 篇1
網路教研是我們這個時代的需要，也是我們學校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網路教研，特制定如下計畫:
一、指導思想
網路教研能促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態、工作狀態，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。實現網路教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習、反思能力的提高和良好習慣的養成。
二、工作任務
1、首先成立了網路教研領導小組，由校長任組長，吸收了教研組長和骨幹教師為成員。教導主任專門負責組織和開展網路教研工作，各學科教師都能參與到網路中來。
2、每位任課教師都建立自己的教研部落格，要求每人每學期上傳日誌不少於4篇，縣級以上骨幹教師每人每學期不少於10篇。
3、每位任課教師按時進入縣裡相關學科的教研部落格，點擊熱點文章，上傳相關問題，參與網路研討，發表自己的評論。
4、利用網路教研，促進教師專業發展。網路教育資源的利用與教育敘事研究相結合，對教師的成長和發展起到積極的推動作用。使反思與書寫成為習慣，使教育敘事與日常的教學與傳統教研結合，充分發揮網路的專業引領作用，努力實現網路教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平台。
三、措施辦法
1、學校以解決教學實踐中的問題為內容，開展多種形式的網路教研活動。讓網路教研與平時的日常教學工作有機結合。
2、由業務領導對教師進行網路知識相關培訓，指導教師如何申請部落格，如何上傳文章，如何發表日誌，引導教師從網路中學習其他人的經驗。
3、保證教師網路教研的時間。把教師按學科，按科室進行分組，從周一到周三，分三組分別進入微機教室參與網路教研。
4、固定地點，每位教師上網用的電腦都是固守的，每人一台，不可隨意串動座位。
5、以點帶面，充分發揮骨幹教師的帶頭作用。成立一支骨幹教師力量的網路教研隊伍，讓他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源;下載優秀教學案例，初步具備利用網路資源推進課改的能力。用骨幹的示範作用帶動同年組、同學科的教師的參與，讓全校教師全面參與網路教研。
四、組織領導
網路教研領導小組組長：
組員：
國小教師個人網路研修計畫 篇2
指導思想：通過學習，更新自己的教學理念，培養在信息技術環境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展視野。
研修目標
通過培訓領導帶教，同伴互助互學，自我研修能夠達到以下期望
1、對班級中層次不等的學生能夠通過一定途徑調動他們參與課堂。
2、深入鑽研教材，研究課程標準，結合農村學生實際情況，設計教案，講究教學方式，教給學生學習方法，提高課堂效率。
研修內容
這學期我研究的小課題是《聯繫生活，創設情境》結合學生實際存在的問題，進行小課題研究，提高課堂效率。
研修措施
1.加強教育教學理論學習，認真研讀教學理論《教師人文素養的新修煉》《有效教學和諧課堂》、
2.平時加強鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規範。完成培訓的各項任務，及時上交培訓作業。
3.走進同校優秀教師課堂，走進同骨幹班教師課堂，虛心向大家學習，以達到博採眾長的目的，不斷提高自己的教學水平。每學期不少於20節，並且認真寫好教學反思(每學期至少4篇)，使自己在反思中不斷成長。
4.注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習，善於思考，善於研究，銳意進取的學習型、研究型教師。將優秀教師以及自己教學中的問題，寫成案例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鑽研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質量。每年至少2篇，力爭獲獎或者發表。
5.備課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一節課，反覆修改教學設計。認真學習精品教案和案例，仔細觀摩教師的上課案例，教學設計中注意吸收模仿名師名課教學環節設計，讀懂他們設計意圖和表現方式，結合自身實際情況，有鑑別有步驟有針對性借鑑到自己的教學活動中，提高自己課的設計水平。每學期至少設計16篇教學設計。
6.在導師的引領下，鑽研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升，平時針對自己的課和同伴的課認真進行聽課、評課，撰寫評課稿不少於兩篇。
7.認真研究教材，研究試卷命題思路，自擬試卷，提高自己駕馭教材和試卷的能力。從而把握教學重點、難點，引導學生進行針對性的複習，加強學生能力的培養。每學期出一份試卷。
8.充分利用網路信息資源，上網瀏覽好的教育教學信息，及時發表自己的看法或感悟，和別人進行交流和互動，掌握新的教育教學信息，開拓視野。進行小課題研究，這學期我研究的小課題是《聯繫生活，創設情境》結合學生實際存在的問題，進行小課題研究，提高課堂效率。
國小教師個人網路研修計畫 篇3
一、指導思想
以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善於學習，能珍惜各種學習機會。
三、進修目標
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。
6、提高自己的語文教學教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。
2、藉助先進的媒體學習，了解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的部落格語文園地。
3、做一名學習型的教師，充分利用課餘時間，堅持每天一個小時的學習時間。
4、利用一切資源，校內多向同事學習，並積極走出去，向教育界名師尋經問寶。
第二、善於思考，把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善於反思，勤於積累的教師。
2、堅持認真撰寫課後反思，並積極反饋於教學工作。
3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善於思考善於創新，積極探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、積極創造精彩的語文課堂，積極展示自我。
1、在日常工作中，積極創造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學習提高。
2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。
3、積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。
4、積極參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。
五、學習安排
1、《教育學》《心理學》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
4、《史鐵生作品》
5、新課標推薦世界名著。
6、《古代文學》。
7、撰寫讀書心得。
8、瀏覽相關報紙雜誌。