國中年級生物教師工作計畫 篇1
一、指導思想
為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質教育原則。讓儘量多的學生能對生物學產生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。同時著重培養學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計畫以指導本學期的生物學教學工作。
二、學生情況分析
九年級的學生由於在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，國中的生物學知識已學習了一大部分，對國中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。
因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發現學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，並且學習態度不端正，上課不認真記筆記或者說乾脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由於合班並校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今後的工作很是不利。因此在今後工作中要注意培養學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習鬥志學好生物課。
三、教材分析
本學期的教學內容是《生物圈中生命的延續和發展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節，第一章是生物的生殖和發育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現象進行分析總結，然後總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態和不完全變態兩類方式。
第二章共五節，介紹了基因的相關知識，第一節能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內容的重點是基因，通過它外在的表現性狀，讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認識，應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。
第三章共三節內容，重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓學生對生命的起源進行了解，難點是學生對古代生物知識的認識不足。 第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的複習，養成良好的生物學素養和愛護生物的感情。
四、教學方法
繼續深入學習和實踐杜朗口中學經驗。由於學生基礎較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，學生對課本知識已有了一個大體的瞭望，以後主要先進行老師講解和學生有目的探究。
全面推進素質教育。邊學習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。
倡導探究性學習，加強學生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現。 加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。
做好學生的思想工作，俗話說的好三分教學七分管理，特別是對於剛由三處中學合併為一處，要加強學生管理，防止學生思想波動，盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。
充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。
調動學生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。
充分利用學生學習小組的作用，讓學生互幫互學，共同提高。
反覆抓，抓反覆，加強重複複習的力度。
注意聯繫日常生活實際，結合實際進行教學。
國中年級生物教師工作計畫 篇2
一、指導思想
堅持以科學發展觀與和諧教育目標為指導，進一步加強素質教育，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡發展、和諧發展，為提高我區高中生物教學質量，作出應有貢獻。
二、工作思路
1.聚焦課堂，服務教學。積極圍繞“優質高效的課堂教學” 開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監控等教研活動，努力提高課堂教學效率。
2、以教師專業發展為中心，積極開展教學研究、教學指導和教學服務工作，努力提高教師專業發展水平。
3、以教研網為平台，做好資源整合工作，嘗試開展網路教研教學活動，提高教研實效。
4.立足校本，研訓一體。深入學校教研組，指導科組建設和校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。
5. 創設平台，促進發展。配合區教研室的統一部署，積極創新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發展平台，為教師提供充分展示自我，發展自我的機會。
三、工作重點
(一)聚焦課堂，提高教學效率
1、加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性。大力倡導和推行啟發式教學，加強課堂教學質效研究。要以促進每個學生素質發展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養成的問題，有效提升學生的學業成績和綜合素質。
2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發揮學科中心組成員和青年骨幹教師的作用，推出自己的名師開展示範觀摩課，著力培養我區生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。
4、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發現研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。
(二)加強師資隊伍建設，創設教師發展平台，分層引領，促進教師專業發展
1、加強青年教師培養，努力提高青年教師的業務水平。舉行青年教師優質課競賽，以此為契機促進青年專業進步;對青年教師進行跟蹤輔導，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發展計畫，使優秀的青年教師能脫穎而出，儘快成為教學業務中的骨幹。
2、配合教研室工作，推進學科名師建設。指導各級各類名師及培養對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特色，儘快出成績、出成果。指導各級各類名師通過教研網發布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發揮名師的示範帶頭作用。
(三)完善教學調研機制，確保教學質量。
1、常態教學調研。在學期中間除了教研室統一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。
2、跟蹤式教學調研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集體備課，並選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。
(四)加強高考研究，提高高考成績
組織高三生物學科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好年高考複習備考的指導和教研工作，力爭年高考取得更好成績。
(五) 以教研網為平台，積極開展網路教研教學活動。
國中年級生物教師工作計畫 篇3
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1.構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好二輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取__年取得優異成績。
三、具體措施
1.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。
3.鑽研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好複習
4.二輪專題複習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯繫，幫助學生構建知識網路，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。三輪複習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪複習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。
5.教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
6.認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
7.分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。
國中年級生物教師工作計畫 篇4
一、指導思想
通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、教學要求
1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關並且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、並且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，並且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想像力。
四、實驗教學的準備工作
1.制定出本學期實驗教學進度計畫，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計畫安排實驗。
2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、教學措施
1.認真鑽研教材，精心備課，精講多練。引導學生事先熟悉實驗技巧以及實驗的方法步驟
2.抓緊抓好課堂時間，完成完好本學期的生物實驗教學任務。
3.能做的實驗一定做，不能做的也要通過圖片展示，語言描述認真講解儘量達到實驗效果。
4.指導學生認真做實驗，認真填寫報告冊，並給予批改和指正。並著重注重學生的禮節性記憶
六、實驗教學進度安排
實驗時間實驗名稱課題實驗性質材料、用具：
1.光對鼠婦生活的影響第二節環境對生物的影響分組每小組10隻鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板。
2.植物對空氣濕度的影響第三節生物對環境的適應和影響分組乾濕。
3.練習使用顯微鏡第一節練習使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻片、動物、植物的玻片標本、擦鏡紙、紗布。
4.觀察植物細胞第二節觀察植物細胞分組洋蔥鱗片葉,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,稀碘液,清水。
5.觀察人的口腔上皮細胞第三節觀察動物細胞分組生理鹽水,稀碘液,消毒牙籤,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,顯微鏡。
6.觀察高等動物體的幾種組織第二節動物體的結構層次分組高等動物體的基本組織的永久切片顯微鏡。
7.觀察植物體的幾種組織第三節植物體的結構層次分組玉米根尖縱切片,南瓜莖的橫切片等,顯微鏡。
8.觀察草履蟲第四節只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。
9.觀察草履蟲的應激性第四節只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。
國中年級生物教師工作計畫 篇5
一、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。
二、教學任務
1、按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（七年級上冊），初二年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上、下冊）。
2、抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。
3、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。
4、繼續探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，並完成好相關的課題。
5、繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師們的積極性，發揮學校教研組群體優勢
國中年級生物教師工作計畫 篇6
一、指導思想
依據高三生物教學大綱和考試大綱，把握教學起點，重點和難點，克服教學的隨意性，盲目性。教師要改進教學手段，重視生物實驗教學，培養學生的實踐精神和探究意識；促使自身教學方式和學生學習方式的轉變並強化知識落實過程，提高全市的生物學科教學質量。
二、學科要求
生物學考綱要求學生具有的能力包括：理解能力，獲取知識能力，實驗探究能力，綜合套用能力。
考綱要求的知識體系包括：高中生物一冊，二冊，全一冊（選修）三本書。對於書中選學的部分和選作部分不做要求（統考，高考不考）。
知識模組中，以下內容應特別留意：遺傳和變異；調節和免疫，進化與生態；代謝與增殖；微生物及生物工程；實驗設計。
這就要求教師在教學過程中，一定要貫徹基礎知識不動搖這一根本點，同時還應強化審題，識圖表，實驗設計，文字表達等能力的培養，做到堂堂清，節節練。教師應廣泛深入的開展高考習題研究，體會考題涉及的諸多能力。教師在向學生講述典型習題時，特別注意能力立意的方向。在教學方法方面，要根據本校學情和教情，講述，學案，多媒體等方式都可以靈活運用，鼓勵教師嘗試新的教學理念，新的教學手段，實現從教學有法到教無定法的飛躍。任何一種教學方法，都應體現堂堂清，天天清的思想，要注重知識的落實。
三、工作目標
1、深刻領會"雙綱"的基本精神，準確把握"雙綱"的整體要求，把對"雙綱"的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的觀察能力，思維能力，實驗能力和自學能力。
2、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習，主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發，學習方法的指導和各種能力的培養。
3、學科教研組建設要有明顯成效。學科教研組要健全機構，明確責任，經常性地開展教學研究活動；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點，要有校本化的學習資料。
4、學生的學科成績，要在優生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。
四、教學評價和建議
1、評價是教學過程中不可缺少的環節，是教師了解教學過程，調控教學行為的重要手段。評價不僅在於評定學生成績，更重要的是了解學習狀況，發現教學缺陷，為改進教學提供依據。
評價學生要客觀，公正，合理，要增強學生自信心，提高興趣，激發動力。評價要兼顧知識，能力，情感態度和價值觀等方面。
紙筆測驗仍是最常見的評價方式。教師在製作試題時要注意以下情況：
命題不必強調
命題應強調
枝節內容
核心內容
零散知識
具良好結構的知識
單純的生物學事實
生物概念，原理的理解和套用
對記憶情況的考查
對分析，綜合能力的考查
2、教學建議
應屆生初次接觸三冊知識時，教師要穩步紮實地進行教學，增強學生記憶，理解，練習的時間。複習班及個別暑期補課時間較長的學校，在11月12日之前可講授一些專題，如實驗設計等，讓學生及早接觸實驗設計，圖表等，有利於知識的系統化，有利於能力的發展和形成。
五、主要措施
1、研究大綱和考綱
各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學習和安排。教師單獨學習和小組集中學習相結合；個人講解與相互討論相結合。學習效果要體現在教學過程中。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點，難點，熱點，以"雙綱"指導教學，進而研究相關題型，組織好每一節課的教學。市教研室要對各校進行大綱，考綱學習效果評估，把"雙綱"的學習做為一項專門的考查內容。
2、深化課堂教學改革
各校要繼續全面推進"自主學習"課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經常性地開展聽課，評課和評教活動，總結學生學習和教師引導的規律和經驗。課堂要體現教師的主導作用，看學生是否發展，是否依據大綱和考綱，是否體現人文性，綜合性和實踐性。市教研室要繼續抓好課堂教學改革示範校的引領作用，積極開展縣校級之間交流，為課堂教學改革骨幹教師提供展示成果的平台。市教研室要對各高中校課堂教學改革進行整體評估。
3、繼續開展"四清"運動
"四清"即堂堂清，日日清，周周清，章章清。實現"四清"的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間。"四清"運動的關鍵是學生要及時進行自主學習，並歸納，提升和總結使知識系統化，網路化。因此，各科任教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地紮實推進"四清"運動，要抓住學生的"錯誤"不放，反覆利用"錯誤"糾錯。市教研室要繼續組織本學科的學科骨幹教師命好章節過關練習題，要把知識落實作為教學質量提高的重點環節進行檢查。
4、編好，選好，用好複習資料
把複習資料的選用作為重大課題進行研究。各高中教研組在複習資料的選用和使用上，一是要正確處理複習資料和教材之間的關係，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學生再進行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。各校教研組要成立專門的課題小組，研究高考試題的命題方向，研究所使用資料結構特點和缺陷，研究出適合本校學生實際的過關練習題。市教研室要對各校資料使用情況進行專項檢查，市教研室要繼續為各校提供可借鑑的外地試題。
5、搞好實驗教學
各學校要把實驗室的作用發揮出來，開放實驗室充分利用實驗設備，能做實驗的要做，能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難，利用好錄像光碟等音像設備，讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。
教師要把實驗設計的理論體系傳授給學生，使學生能夠正確的使用一般器具進行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠蒐集信息，分享信息；能夠發揮其探究能力。
6、培養學生綜合套用能力
近幾年的高考題所考察的基礎知識和主幹知識，重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中，在強化知識落實的基礎上，更應培養學生的綜合分析能力。
教師要把近三年高考的試題收集到一起，研究命題方向，預測可能的方向並強化學生訓練。
六、教學進度
1、九月上旬至十一月上旬（期中考試）
選修全一冊學習或複習
2、十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）
選修全一冊，必修第一冊，必修第二冊到"自由組合規律"
春節放假2月12號———2月25號
3、二月下旬至四月上旬（第一次調研測試）
第一輪複習結束
4，四月上旬至四月下旬（第二次調研測試）
第二輪複習
5，五月上旬至五月下旬（模擬訓練）
進入第三輪複習，查漏補缺，針對性地進行實踐和套用能力訓練。
國中年級生物教師工作計畫 篇7
在新課程教學改革下努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究，正確處理改習方式。
一、主要措施和方法
1、深入鑽研新課程標準，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點;精講精練，學生自主學習指導在課堂上完成。
2、廣泛收集資料，進行篩選，分析，總結，把相關信息穿插於新課講授及練習題中。注重複習，特別是課前課後考試前的複習，認真落實。
3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學;及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。
4、教會學生學習國中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考;要重視科學研究的過程和方法;要重視理論聯繫實際;要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。
5、開展教材重點，難點內容的專題講座與複習。
二、加強理論學習和研究
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
2、以國中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。認真學習生物課程標準和考試說明，樹立質量意識。
3、在新學期中積極進行教改經驗總結，撰寫教學論文，培養寫作能力。
三、常規教學
1、加強集體備課，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，教學中做到有的放矢，把握重點突破難點。
2、教研組活動要有計畫、有措施、有內容，在實效上下工夫，要積極參加各級教研活動，積極參加聽評課活動。
國中年級生物教師工作計畫 篇8
指導思想：
以全日制義務教育課程標準為依據，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展的需要。以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感;形成愛科學、學科學的態度和情感;提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力;樹立生活與科學是緊密相連的觀點。
教學任務和目標：
通過義務教育階段《生物學》課程的學習，逐步實現以下發展目標：
(一)知識與技能：
1、生物與環境的關係;生態系統和生物圈。
2、使用顯微鏡觀察細胞、細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。
3、孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發和植株的生長、開花和結果。
4、綠色植物參與生物圈的水循環、光合作用和呼吸作用。
5、人體的營養、呼吸、血液循環、廢物的形成和排出。
6、眼、耳的結構及功能、神經調節、激素調節
7、動物的運動、動物的'行為。
8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動物的主要類群。
9、認識和保護生物的多樣性、生命的起源和生物的進化。
10、人的生殖和發育、動物的生殖和發育、植物的生殖。
11、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術和現代生物技術。
12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式
13、科學探究的基本方法和技能;科學探究的一般過程。
(二)過程與方法：
1、堅持業務學習：深入鑽研課改理論，更新教學觀念，並結合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。
2、期初“三個一”：訂一個奮鬥目標、找一個互助夥伴、提一條教學建議。採取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續發展。
3、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。
4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、幫助，精誠團結。
5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學效率。
6、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高學生的生物科學素養。
7、注重學法指導，教會學生如何學習。如：問題導向法、實驗探究法、理論聯繫實際法、比較法和歸納法、識圖學習法等。
(三)情感態度及價值觀：
1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。
2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。
國中年級生物教師工作計畫 篇9
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)(八年級下冊)，並且初二為了迎接會考還要全面複習。
三、具體措施
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
4、學習和套用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。精心設計#工作計畫# 導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的'套用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
國中年級生物教師工作計畫 篇10
一、教導思想：
以教材為底子，高中生物課程標準為教導，夯實根底，活化才能;抓實操練，講求效果;加強協作，最佳化空氣，努力進步學生效果。
二、根本要求：
(一)安身雙基、夯實根底
生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。以根底為主，重視書本根底常識的講解，儘量把每個章節中的重點的常識點講清講透，配以講堂操練和單元操練進行穩固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論根底，操練學生根本技能，以講帶練，理清生物學常識，為全體學生的學業測驗打好根底，為部分學生選修作準備。
(二)改進教育辦法
1、依照校園教育常規，仔細開展各項活動。
2、依照校園教育要求，深入研究教材教法，仔細備課，把時間花在備課上;仔細上好每一節課，把效果執行講堂上。
3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少於20節，不斷進步教育水平。
4、每周一次團體備課。備課內容包含下周所有教育內容，主備人預先備課，人人講話，並有記錄。
5、堅持執行組內公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業生長。
6、做到全組“兩統一”，即教育進度統一、教育內容統一。
7、同心協力，互幫互學，信息、材料共享，教育研究氣氛濃厚。
8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學生自主學習習慣，培育學生立異精力和實踐才能。
9、向講堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，避免溫習中的主觀隨意性，削減盲目性。講堂教育做到：一節課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素，進步講堂功率，再現和歸納常識結構
10、向教導要質量。一要根據教育目標恰當留作業;二要及時反應信息，以便發現問題，為教導供給根據;三要及時教導，穩固講堂教育效果，別的要結合各類過關考試，進行考後分類教導推動。
三、本學期教育的總體目標及要求
1、用學過的常識和專業術語，正確描述根本的生物學現象、概念和原理。
2、初步學會了解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現成果。
3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關係，並能了解生物個別、環境和社會生活中的一些生物學的問題。
4、了解所學試驗的試驗內容、包含試驗原理、辦法和操作步驟，把握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學現實的才能;了解探索性試驗的一般辦法
5、了解生命科學發展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。
四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“
1、引導學生讀書背書。
2、建立生物學根本思想。
3、重視學法教導，培育學生的自學才能。
4、教給學生一點聯想。
5、有選擇的精做、精批、精講習題。
國中年級生物教師工作計畫 篇11
一、指導思想：
以教材為根本，高中生物課程標準為指導，夯實基礎，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協作，最佳化氛圍，努力提高學生成績。
二、基本要求：
(一)立足雙基、夯實基礎
生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎為主，注重書本基礎知識的講解，儘量把每個章節中的重點的知識點講清講透，配以課堂練習和單元練習進行鞏固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論基礎，訓練學生基本技能，以講帶練，理清生物學知識，為全體學生的學業測試打好基礎，為部分學生選修作準備。
(二)改善教學方法
1、按照學校教學常規，認真開展各項活動。
2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真備課，把時間花在備課上;認真上好每一節課，把效果落實課堂上。
3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少於20節，不斷提高教學水平。
4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內容，主備人預先備課，人人發言，並有記錄。
5、堅持落實組內公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業成長。
6、做到全組“兩統一”，即教學進度統一、教學內容統一。
7、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。
8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養，發揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養學生自主學習習慣，培養學生創新精神和實踐能力。
9、向課堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，防止複習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一節課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率，再現和歸納知識結構
10、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業;二要及時反饋信息，以便發現問題，為輔導提供依據;三要及時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進行考後分類輔導推進。
三、本學期教學的總體目標及要求：
1、用學過的知識和專業術語，正確描述基本的生物學現象、概念和原理。
2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現結果。
3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關係，並能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。
4、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法
5、了解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。
四、建議生物教師在教學中做到以下幾點：
1、引導學生讀書背書。
2、樹立生物學基本思想。
3、注重學法指導，培養學生的自學能力。
4、教給學生一點聯想。
5、有選擇的精做、精批、精講習題。
國中年級生物教師工作計畫 篇12
學生情景分析
高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，可是基礎依然比較差。每周課時僅有三節，要完成教學任務，順利經過會考存在必須的困難。針對以上的種種情景，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情景，制定出切合教學實際的教學計畫，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習供給保障。
3、認真分析每個學生的詳細情景，制定學生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與製作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設定作業，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的本事。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯繫；並明白使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練，為學生順利經過會考和提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生構成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的本事，讓生物課堂教學布滿活力和活力。
國中年級生物教師工作計畫 篇13
一、指導思想
它以全日制義務教育生物課程標準為基礎，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展的需要。關注每一個學生，培養學生的個性和特長。提高學生的生物科學素養，積極倡導研究性學習。引導學生積極參與、樂於探索、勤於動手，逐步培養學生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。讓學生在探究的過程中真正體會到學習的樂趣，從而進一步激發學生的學習興趣，逐步培養學生熱愛自然、關注生活、關注社會發展的責任感。
二、教學任務
1.根據學期初的安排，義務教育課程標準實驗教材(北京師範大學版)—— 《生物學》(七年級上冊)將在本學期第一年授課，義務教育課程標準實驗教材(北京師範大學版)—— 《生物學》(八年級上冊和下冊)將在第二年授課。
2.搞好初一初二的生物教學，努力實現學校預定的目標。
3.在繼續做好“課改”實驗的過程中，我們要努力學習相關的教育理論，不斷提高對“課改”的認識，努力在原有的基礎上對我們的課堂教學進行創新和突破。
4.在教學過程中繼續探索新的教學模式，積極吸收去年“課改”的經驗，繼續收集整理相關資料，固化“課改”的新成果，完成相關課題。
5.繼續研究推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師的積極性，充分發揮學校教研團隊的優勢。
三 .作業和單元測試
根據教學進度完成課後設計的作業，並給予適當的提示和指導。要求學生定期交作業，以便批改和評論。不需要布置作業減輕學生負擔。在期中考試和期末考試之前，將分別舉行一次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生取得更好的成績。期末考試前應該有充足的複習時間。
四、本學期教研活動的安排
1、積極參加每周的教研小組活動。
2.繼續開展生物學科研究
3.期末繼續撰寫教學案例和反思及教學論文，進行校內論文的編寫和評價。
動詞（verb的縮寫）課外興趣活動
為了深化和鞏固這門學科的知識，豐富學生的課外生活，我們努力開展各種課外活動。
國中年級生物教師工作計畫 篇14
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模組，高一上學期學習必修1：分子與細胞模組。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模組選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際套用，這些知識內容也是學習其他模組必備的基礎。
二、學情分析
由於深圳學生在國中階段開設的是科學課，一般科學課的老師專業是物理專業，所以學生在國中階段的生物學基礎打的並不是太紮實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
通過本模組的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助於辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養學生對於知識的套用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對於自身的了解和對社會問題的關注。
四、具體措施
1.在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然後由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教後反思。
4.完成作業批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，儘快達到學校的標準和要求，以適應教學發展的需要。
6.進一步加強現代教育技術的套用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鑽研網路環境下的課堂教學模式，積極製作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。
7.加強網路教研，組織本組教師積極參加網際網路互動平台，積極參加網路問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規範實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
國中年級生物教師工作計畫 篇15
一、學生現有學習情況(基礎技能、能力發展等)分析
通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，後進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。
二、教材內容分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。
三、教學資源的開發
教學資源應該是教學中有利於教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關係、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發利用教學資源過程中，不管運用什麼方法，的目的是為了教學，為了學生的能力發展。應多利用網際網路、圖書資料、影音檔案等多充實生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學目標
在新課標下，我們要實現的是：
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的套用。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。
五、具體措施
1、認真鑽研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習並及時抽查登記反饋調整。
2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關係，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，並套用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，掌握學習方法，全面發展學生素質。
4、通過抓好教學落實，課前預習、課後複習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。
國中年級生物教師工作計畫 篇16
本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節，雖然只有16節課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬於網路及對照班的教學，每班周課時3節；305————307班屬於普通理科班教學，每班周課時2節；310和316班則屬於使用eepo教學模式教學的實驗班，每班周課時2節，而310班屬於理科班，316班屬於文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。
本學期教學目的、任務和要求：高中生物必修2模組選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及套用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模組的內容，對於學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類等方面的價值，也是十分重要的。本模組的教學需要以《分子與細胞》模組為基礎，同時又為三個選修模組——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物專題》打基礎。因此，在本模組的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模組的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模組的需要，在本模組教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模組中學習的內容，在本模組就不宜過多擴展。比如關於基因工程的內容，本模組和《現代生物科技專題》模組都設有專門章節或專題，在本模組講清楚最基本的.原理和方法，舉例說
明其套用即可，不要過多涉及技術細節，對套用範圍的介紹也不求全面。
學生基本情況分析：通過必修模組1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模組中的問題應該更能引起學生的興趣。
教學方法及措施通過布置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業及指導。探索研究學習使用eepo教學模式教學，有效提高課堂效率。
國中年級生物教師工作計畫 篇17
一、指導思想：
以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。按照區教研室的工作思路，認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。以教研工作的創新，促進教學工作的創新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。
二、工作思路：
1、加強教學“六認真”
提高課堂教學效率是教學的核心工作。科學教學是提高課堂教學效率的中心環節。而教學“六認真”則是科學教學的前提保證。
①認真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究，結合各種培訓、交流，增進對生物課程的理解，促進自身的專業化發展。
②認真構建預設、強調生成：教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。儘管課標強調知識的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是實驗教學。“教學可有詩意，但不能太隨意”。
③認真組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘裡增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況，實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合。
④認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生容易錯誤的問題，及時批改，及時反饋糾正。做到“有發必改、有改必評、有評必糾”。
⑤認真反省得失、注重提升：教師要善於對自己的教學行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學經驗，提升自身的內涵素養，形成自身的教學特色。
⑥認真研究考綱、關注課改：考綱是高考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力划槳，考綱便是航標。20__年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：改變課程過於注重知識傳授，強調積極主動的學習;改變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫;改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手。課改的精神是導航儀。
2、加強教師隊伍建設
①鼓勵培養青年教師，提倡師徒結對。通過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平台，培養青年教師、煅練骨幹教師、推出名特教師。
②以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發揮生物中心組成員的作用，實現跨校之間相互探討、切磋、對話。
3、加強教師間交流溝通
認真研究如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網路資源為教育教學服務。
4、加強自身建設，提高研究能力
加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到提升。
國中年級生物教師工作計畫 篇18
依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計畫。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合複習打下良好的基礎。
二、教學目標及要求
一)要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的套用。
(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。
四、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今後進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，並指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯繫實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自製直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯繫本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。
國中年級生物教師工作計畫 篇19
一、教學指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學目標
(1)了解人類與生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
(2)樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
(4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。
(6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。
(7)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的套用及可能產生的影響。
三、教學措施
1、精心設計#工作計畫# 導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣。
2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。
4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。
四、應對策略和教學構想
1、鼓勵學生觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
2、打破課堂內外的約束，有計畫地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
4、重視提高學生的生物科學素養。
5、倡導探究性學習。
6、滲透“科學、技術、社會”的教育。
7、加強和完善生物學實驗教學。
8、真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。
9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
五、學生情況分析
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生在國小階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。
國中年級生物教師工作計畫 篇20
本學期我擔任高二(1)、(2)、(5)三個班的生物教學任務。高二(5)班是文科班，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。除少數學生成績比較好外，大多數成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由於會考注重基礎知識的考查，但對於理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰。依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計畫。
一 、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合複習打下良好的基礎。
二、教學目標及要求
(一)要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的套用。
(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。
四、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今後進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，並指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯繫實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自製直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯繫本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。
1、作為高二生物組備課組長，本人負責高二生物日常教學組織管理工作，在我的帶領下，全組8位老師認真執行學期初制訂的高二下學期生物科組計畫，首先抓好集體備課(每周三上午集體備課)，每次集備都有中心發言人，集備時討論這一周課的內容安排、教法、核心內容的教學方法、作業安排等，老教師積極發言指導，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當中心發言人，同時積極交流，增強專業水平。
2、本人每周學生作業收改一次以上，周測、質量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論並規定考試難度、題量、題型等，出題後都由本人親自審核，確保了試題準確無誤;考完後集體流水閱卷、統分，認真進行試卷分析、講評錯題重做，督促學生重視“亡羊補牢”，學生生物成績有了較大進步，受到年級表揚，八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。
3、本人在考後指導方面做了大量的工作，在任班主任的9班經常找學生談話，對8班、24班的部分學生也進行談話、指導，特別是尖子生，這些對提高學生學習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。所任班級生物學科成績為：期中考試：8班：普通班第8，9班：普通班第7，24班：重點班第1，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1，24班：重點班第1。任班主任的9班，高考6科總分期中考試普通班第1，期末考試也是。 。
4、積極組織組內研討課、公開課活動，由於進行學導式教學模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉基因生物的安全性》、高三第1輪複習建模研討課《生命活動的主要承擔者——蛋白質》，還積極參加大組的其他聽評課活動，課後認真研討，積極發言，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。
4、積極聽課，完成學校規定的聽課節數任務。
5、帶領大家編寫高三生物第1輪複習練習冊，本人任主編，此書經學校統一印刷，已免費發放給學生使用。
6、在年輕教師鄧參加年輕教師教學比賽中，本人積極給予指導，該老師講課獲得好評。
7、本人積極組織文科生物會考複習工作，組織編寫上課學案、模擬試題，編寫詳細解析，會考結果顯示我校成績處於全省前列。
8、本屆高二理科生物按學校要求，已順利完成教學計畫，於6月1日進入高三第1輪複習，本人所教班級也按進度進入高三第1輪複習，目前正嚴謹推進。
國中年級生物教師工作計畫 篇21
一、指導思想
以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新台階。
二、具體工作
(一)務實創新，進行高中生物新課程改革
全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：
1、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。
3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。
4、開發課程資源，每位教師根據自己的實際情況，經組內討論後統一編寫相應的教學案。
5、在各位老師認真學習好新課標選修內容後，根據科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設意見。
(二)堅持不懈做好常規教學
1、按照學校教學常規、教學計畫認真開展活動。
2、按照學校《教學管理常規要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真備好、上好每一節課。
3、堅持認真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平。
4、每周一次集體備課，有內容，有中心發言人，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，並有記載。
5、做到全組“三統一”，即教學進度、內容、教學案做到統一。
6、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。
7、在爭創“優秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業務素養，不斷更新教育理念，努力提高教學質量。
(三)深入開展教學科研
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。
(四)加強環境教育工作，將環境教育落實到本學科教育教學工作中，在教學過程中加強STS教育，培養學生的科學素養和人文素質。
國中年級生物教師工作計畫 篇22
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、工作目標
激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。構建知識網路、最佳化課堂教學、提升學習質量，通過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的套用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。
三、複習進度安排：
1、本學期結束完成生物一輪複習
複習目標：紮實知識基礎，建立學科知識網路，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力：
(1)理解能力：
要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因後果、適用條件和範圍
(2)認識概念和規律的表達形式：
將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.
(3)推理能力：
將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。
(4)設計和完成實驗的能力：
讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗
(5)獲取知識的能力：
讓學生歸納出課本章節的知識結構。
(6)分析綜合能力：
要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數據，對生命現象進行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項的複習
複習目標：完成專題知識整合與主幹知識的系統化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯繫的章節進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網路，注重高考要求的幾種基本能力的加強：
(1)加強實驗能力的培養：
在複習每章節時，將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧
(2)、加強識圖、識表和表達能力的培養：
將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取信息的能力;
(3)、加強分析問題、運用基礎知識的能力培養：
通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋樑學習運用基礎知識來解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪複習
複習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪複習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯繫實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪複習的一項重要任務。
四、複習策略
(一)、把握高考動向，調整複習策略
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
能力考查的宗旨始終
學科主幹知識仍是考查重點
滲透新課程思想和理念的趨勢不變
命題背景資料將更加密切聯繫生產、生活實際和生物科技新進展
試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和套用性
(二)、注重基礎，夯實學科知識的基石
學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪複習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小台階、快步走。複習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
(三)、強化聯繫，構建學科知識的網路
從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網路交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網路圖。
(四)重視評講，提升學生的應試能力
高考前的訓練，不迴避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的儘量讓學生大膽的說和做，培養學生的主動思維習慣;試卷評講課上創造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
(五)認真上好三類型的課
①“複習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養。知識的複習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，儘量讓學生自己總結。注意事項儘量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。
②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。儘可能聯繫實際，讓學生自己在課堂上審題。
③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱後的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對於錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最後要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。
五、具體做法：
1、精心備課
堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心製作適合於本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，並認真挑選例題。並根據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。
2、認真上課
在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，不允許把複習課上成新課。複習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、原理等理清楚，培養學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯繫，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。
3、注重課堂訓練：
堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。
4、精選作業
每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業，爭取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前，都要精心命題，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環複習，考後認真批改學生試卷，有效地進行講評。
6、注重糾錯
錯題是學生學習過程中出現的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現的錯誤進行關注，並分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。
國中年級生物教師工作計畫 篇23
高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的高級的結業考試以及今後的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作計畫，希望能取得更好的結果。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合複習打下良好的基礎。
二、工作目標
1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、上課等各個環節的工作，特別是在備課環節上，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課後記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。
2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網路教學
4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，並積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結合“提高課堂教學質量”這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。
三、具體措施
(一)、常規教學方面
1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。
2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，最佳化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合。在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生採取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。
5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，並注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程式的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。複習課要體現出知識的聯繫性和實用性。7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網路教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網路課件兩個以上。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業務素質。
(2)、每月堅持寫教後記，認真進行教學反思，並針對教學活動中出現的問題，隨時進行教學整改，積極參加教研活動。
(3)、在探索信息技術與學科教學整合方面，有目的、有計畫的學習和研討課件的製作和使用，做到熟練套用，以最佳化課堂結構。
(4)、教改方面，本學期圍繞“運用現代教育技術發展學生的創造性思維能力”這一課題進行實驗，目的是以教師為主導、以學生為主體，全面提高學生的學習素質，培養和發展學生的能力，減輕學生的負擔。
知識學生實驗和實習參考課時要點教學要求項目教學要求DNA是遺傳物質的證據理解實驗：
1、DNA的粗提取與鑑定
2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究
2、性狀分離比例幾率的模
國中年級生物教師工作計畫 篇24
一、教學目標任務和要求
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的套用。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、學生知識狀況分析
學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。從總體上看，大多數學生學習態度端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍學生基礎差，並有個別極差的學生。
三、提高教學質量的措施
1、備課標、備教材
認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯繫和規律，全面深入理解和掌握教材內容。
確定三基內容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。
2、備學生
(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程式和教學方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的
3、備教法、備學法
根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
4、備作業
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。
四、教學要求
1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。
2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的套用。
6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
國中年級生物教師工作計畫 篇25
新學期，新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。為認真落實雲南省教育廳“為了讓中小學生快樂學習、健康成長，切實減輕中小學生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計畫：
1、知識目標：讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境以及人與生物圈的基礎知識。
2、能力目標：通過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗能力和創新能力，發展學生的探究能力，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。
3、情感態度和價值觀：培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態度和健康的生活方式。
本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關係以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關的實驗和探究活動。
學生情況分析：
高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，但是基礎依然比較差。每周課時只有三節，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
教學方法和措施：
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計畫，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的，制定學生小檔案，具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與製作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設定作業，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯繫;並知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練，為學生順利通過會考和提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題。
國中年級生物教師工作計畫 篇26
一、本學期教材資料分析
生物是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模組，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模組是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體資料分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學們明白生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯繫，了解細胞學說建立的過程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是後續學習的基礎。在本部分資料中，糖類、蛋白質和核酸是重點資料，教學中要重點突出。由於學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。
同時，要重視實驗教學，讓學生學會規範化的實驗操作。
3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性;細胞的能量ATP;ATP的主要來源(ATP)，能量之源(光與光合作用)。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分資料能夠使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之後，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特徵是這部分資料的重點。因為本部分資料大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。
同時，要切實把握好教學資料的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特徵及細胞癌變的原因等資料是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯繫。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞資料的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生經過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的套用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會職責感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係。逐步構成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。
具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理信息的本事，以及交流與合作的本事;初步了解與生物科學相關的套用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，明白生物科學和技術的主要發展方向和成就，明白生物科學發展史上的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的套用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態度與價值觀目標
(1)初步構成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步構成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂於學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關係。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、本事目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握採集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究本事。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、本事三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、學情分析、教學對策
由於眾所周知的原因，國中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從國中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都十分差;與國中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，資料更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯繫更加密切，對於學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，教師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便於使學生更好地理解國中所學知識與高中生物知識相關的資料，以便於使學生更好地理解所學知識。計畫採取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從巨觀上把握生物教學資料，了解章節資料的地位，使自我的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節資料。將章節資料放在整個教材體系的大背景下研究，使教學資料具有全面性和完整性，也使章節資料具有整體性和層次性。
2、嚴格執行教學五認真的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是十分人文的一門學科，自我要認真研究高一學生的心理狀況，僅有全方位地把握學生的情景，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的套用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗本事。
國中年級生物教師工作計畫 篇27
我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作做到位。我們根據新的高考要求，結合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計畫。下面淺談一下高三生物的複習思路：
一、高三一學年的教學進度：
教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪複習，重點要第一輪複習(以章節複習，適當進行整合)，第二輪進行專題複習。
本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。複習完必修三後可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪複習打下紮實的基礎，取得較好的成績;一模以後則進行第二輪複習(以專題複習的形式)。
二、本學期的教學思想及教學策略：
㈠準確定位，因材施教：
根據我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數)，我們的教學目標在難度係數上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度係數是6：2：2)，讓儘可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外，對於班內少數學有餘力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對於少數基礎較差的同學，則相反。
在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續團結協作，發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課，分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試，遇到問題共同研究解決。
㈡教學策略：
1、抓好基礎
高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪複習時，我們對於基本知識點逐章逐節進行複習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章複習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行複習和掌握。
2、方法指導
在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的複習中和練習中加以指導和歸類總結。
3、做好課後的輔導工作。
高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由於學生的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對於個別同學老師儘量做好課後的督促輔導工作。
4、分工協作
在高三複習工作中，分工協作，編寫好第一輪複習的教學案，群策群力，做到資源共享。
5、把握四個環節
⑴懂。雖然高三是複習，但基於學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，許多複習課只能當新課上，第一輪複習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪複習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收穫。
⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對於習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。
⑶思。
①在教學中，我們將充分發揮學生的主體作用，多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節課下來要讓學生感到有點累。
②一段時間教學或每次考試後，教師將及時反思，總結經驗和不足，及時調整計畫或改善策略。同時，積極引導學生反思，梳理知識點，發現問題及時彌補。對於錯題要引導學生注意收集整理，一段時間後及時複習鞏固，溫故知新。
⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學中，要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特的屬於自己的解題技巧、解題方法。
國中年級生物教師工作計畫 篇28
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼於學生、著力於課堂、關注於方法、立足於實效，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、複習目標
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。構建知識網路、最佳化課堂教學、提升學習質量，通過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的套用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。
三、複習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯繫，融合在一起，將知識系統化、網路化，以利於知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯繫，幫助學生構建知識網路，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。以專題複習為主，突出主幹、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪複習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
四、教學策略
(一)把握高考動向，調整複習策略
(二)注重基礎，夯實學科知識的基石
(三)強化聯繫，構建學科知識的網路
(四)重視評講，提升學生的應試能力
(五)認真上好複習課、習題課和講評課
國中年級生物教師工作計畫 篇29
一、加強理論學習和研究
1、組織全組教師認真學習先進的教學裡理論知識，豐富教師的頭腦。
2、認真學習生物課程標準和考試說明，樹立高考意識。
3、在新學期中，組織教師寫幾篇論文，培養教師的寫作能力。
4、開展幾個課型的探究。
二、教研組建設方面
1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。
(1)以國中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。
(2)充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。
2、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。
三、常規教學方面
1、加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的'教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.
3、教研組活動要有計畫、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師每周聽課不少於4節，青年教師不少於6節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。
國中年級生物教師工作計畫 篇30
一、指導思想
為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質教育原則。讓儘量多的學生能對生物學產生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。同時著重培養學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計畫以指導本學期的生物學教學工作。
二、學生情況分析
九年級的學生由於在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，國中的生物學知識已學習了一大部分，對國中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。
因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發現學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，並且學習態度不端正，上課不認真記筆記或者說乾脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由於合班並校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今後的工作很是不利。因此在今後工作中要注意培養學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習鬥志學好生物課。
三、教材分析
本學期的教學內容是《生物圈中生命的延續和發展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節，第一章是生物的生殖和發育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現象進行分析總結，然後總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態和不完全變態兩類方式。
國中年級生物教師工作計畫 篇31
一、教材分析
本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
二、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創新、有所突破。
3、繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，並完成好相關的課題。
4、繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發輝學校教研組群體優勢，繼續嘗試開展學校開放日活動。
5、繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，並在初二完成教學任務的基礎上，總結試教二年的`經驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。
7、通過學習使學生知道如何健康地生活。
8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
三、教學要求
1、教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，
實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。
6、積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。
四、學生情況分析
八年級班僅有二，三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠後，雖然高分還可以，但由於不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
五、具體措施
1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
6、培養優生，轉化後進生。
六、進度安排
周次授課內容
1----2生物的生殖和發育
3----5生物的遺傳和變異
6----7生物的進化
8----9傳染病和免疫
10--11複習 期中考試
12--13用藥和急救
14--15了解自己增進健康
16--20期末複習、期末考試
國中年級生物教師工作計畫 篇32
本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計畫如下：
一、知識目標：
讓學生了解生物的各個章節的基礎知識。
二、能力目標：
通過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗能力和創新能力，發展學生的探究能力，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。
三、情感態度和價值觀：
培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎較差，需要加強基礎的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計畫，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的'思想狀態，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與製作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設定作業，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
國中年級生物教師工作計畫 篇33
新學期，新的氣象，做為九年級物理教師，將繼續以提高學生物理成績為己任，努力做好中考複習工作，下面是本學期教學計畫：
一、指導思想
仔細分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷，廣泛收集中考信息。以最新的考綱和考試動向為依據，以縣教育局下達的教學計畫和方針為指導。合理安排教學進度，保證每輪複習紮實、高效進行，特制定以下物理總複習計畫。
二、中考考綱和試題分析
1、命題貼近新課改理念，緊扣課本，立足基礎，梯度合理。能面向全體學生，切實降低試題的難度，注意對學生基礎知識、基本技能的考查。填空、選擇題不再出現繁難和高超解題技巧的運算;實驗題直接考查基本儀器的使用和測量;計算題都是一個問題用一個公式直接帶入計算即可。
2、試題情景注意從生活實際或問題入手，增強了學生對科學知識的聯繫
3、重視聯繫科技成果、生活、生產實際，密切聯繫當前當地的熱點，凸顯地方特色。在解題過程中，滲透了人文精神和情感態度，同時對學生進行愛國愛鄉教育。
4、實驗考查側重於學生動手能力、實驗探究方法和實驗分析能力。反映在中考命題中注意對物理過程和方法、實驗分析、歸納的考查。
5、重視情感、態度、價值觀教育，體現人文關懷，關愛生命。進行安全和環保教育，增強節能減耗意識。
三、基本情況分析
九年級(3、5、6)九(3)學生數45人，其中基礎較好的有2人，九(5)班學生數50人，基礎好的沒有，九(6)班學生數48人，基礎較好的4人。學生基礎不紮實，拼搏精神不足，接受能力、理解能力、運算能力都較差，學習較為被動，基本知識沒有掌握，綜合運用知識能力有限。
四、複習目標
第一輪複習以複習資料《世紀金榜》為教材進行教學。初步構建整個國中階段的物理基礎知識網路，基本達到知識點過關，基本養成學生正確審題，答題的良好習慣。
第二輪複習以專題複習為主，連貫知識綜合套用。逐步提高學生解決實際問題的能力。
第三輪複習以強化綜合訓練和模擬考試為主。引導和訓練學生應試技巧和良好心態，力爭超額完成學校下達的中考任務。
五、複習策略
1、轉變理念，以人為本;面向全體，普遍提高。
根據課標要求和考試說明，根據本校學生實際，複習中要考慮中下層學生的需求，合理控制題型的難易程度。要鼓勵學生樹立信心，認真解答，改變只做填空、選擇，放棄實驗探究、計算的不良習慣。只有把中下層學生充分調動起來，才能大面積提高教學質量，取得較高的及格率、優秀率，降低高高不下的低分率。
2、研究課標，把握教材;前後聯繫，形成結構。
認真研究課標要求，立足課本，以複習資料《世紀金榜》為主，三者有機結合。把所學知識分成“聲現象”、“光現象”、“透鏡及套用”、“物態變化”、“電流和電路”、“電壓和電阻”、“歐姆定律”、“電功率”、“電與磁”、“信息”、“物質”、“運動和力”、“力和機械”、“壓強和浮力”、“功和機械能”、“熱和能”、“能源”17個模組進行複習，扎紮實實搞好基礎教學。複習中理解規律時，要弄清成立條件及適用範圍，公式表達形式及每個符號的意義， 各量的單位，表格和圖象的表達形式，規律間的區別和聯繫，如何利用規律解題。
3、活化思維，鼓勵創新;滲透方法，提高能力。
複習中要利用相關例題、習題進行解題指導，鼓勵學生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究。要通過習題訓練，活化思想，培養學生的創新能力。複習中要穿插介紹控制變數法、篩選法、類比法、比例法、理想實驗法、逆向思維法等的套用。
4、加強實驗，強調動手;注意過程，體現探究。
複習中要求學生
(a)要熟悉基本儀器的使用;
(b)要掌握原理，尤其是課本中內容的靈活掌握;
(c)嘗試利用實驗手段和已知的規律進行有目的實驗，會正確使用儀器，對實驗步驟作必要的記錄，進行歸納並撰寫簡單的報告。要讓學生嘗試根據經驗和已有知識對問題成因提出猜想，對探究方向和可能出現的實驗結果進行推測和假設，增加評估探究結果的意識。
5、關注熱點，把握動態;創設情景，強化套用。
近年來中考試卷中，有一部分試題是教材中沒有出現的，來源於實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實際以及高科技的聯繫，體現了與生活、生產、社會、人文的結合，老師在複習中要適當展開，在知識的廣度上下功夫。
六、複習措施及時間安排
1、第一輪複習完成《世紀金榜》前17個章節，擬用10周完成。
A要求：初步構建基礎知識網路，注意基礎題目，注意覆蓋面。
B方法：
①課前學生主動讀課本、翻閱筆記，完成《世紀金榜》“知識梳理”部分。
②課堂教師針對《世紀金榜》“中考熱點”部分對學生掌握情況提問反饋。精講例題引導學生正確審題、答題，形成基本思維邏輯。
③課堂儘量留有充裕時間讓學生對《世紀金榜》“實力提升”部分鞏固練習。
國中年級生物教師工作計畫 篇34
一、教學的總體目標。
1.了解生物的主要分類及其對環境的適應性。
2.知道動植物的繁殖大多是通過有性繁殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關係與它們的行為密切相關。
3.了解細菌和真菌的主要特徵及其與人類的關係。
4.通過活動經驗對生物進行分類是基於不同生物特徵的相似性。
5.增強動手能力和實驗設計能力。
6.培養學生收集和處理信息的能力。
二、學生情況分析。
教材。
教材呈現方式由過去傳統的注入式寫作轉變為以學生生活體驗為中心，創設場景，引導學生自主學習，積極探索知識的發生和發展，培養學生不斷探索創新的科學精神、實事求是的科學態度、終身學習的能力。同時，教材安排了多種有利於學生髮展的學生活動。
(二)學生情況。
知識和現象與人類息息相關，學生對生物現象有很多疑問。但八年級學生學了一學年生物後，對生物基礎知識掌握較好，有一定的實驗能力，大部分對本科學習感興趣。七年級的學生對生物知識比較陌生，要通過各種教學方法逐步培養他們學習生物知識的熱情。
三、主要措施和方法。
(1)措施
1、注重提高學生的生物科學素養。
2.提倡研究性學習。
3.滲透“科學、技術和社會”教育。
4.改進教學方法，加強課堂教學。
5.注重學習方法的指導，教會學生學習。
(2)方法。
1、實驗探究法：明確探究題目-引導探究-得出結論-測試反饋。
2.理論聯繫實際的學習方法;
引導學生學會如何利用所學的生物知識，解釋日常生活和生產勞動中遇到的生物現象，加深對書本知識的理解。
3、地圖學習方法：
新教科書
圖文並茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利於教師把有關知識講清楚，而且利於學生理解內容，便於記憶。
4、比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯繫，使知識間的關係更明了。
5、綜合學習法：
引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題
四、教學進度及課時安排(共21周)
七年級上冊生物共三單元十章內容，各章計畫用時：
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物(第1周)
第二章了解生物圈(第2-3周)
第二單元生物體的結構層次
第一章細胞是生命活動的基本單位(第4-7周)
第二章細胞怎樣構成生物體(第8-11周)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)
第二章被子植物的一生(第14-16周)
第三章綠色植物與生物圈的水循環(第17周)
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者(第18周)
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)
第六章挨家愛護植被，綠化祖國(20周)
總複習(第21周)