國小數學教師個人自培工作計畫 篇1
一、自我分析：
優勢：
本人參加工作已經有20xx年了，長期從事國小數學教學，對數學教材相對熟悉，而且能夠運用多套教材整合進行合理的教學。教學手段符合學生的需求，在不增加學生學習負擔的同時使學生能較快的掌握所學知識。教學過程注重合理性：突出重點，抓住關鍵，化解難點。注重啟發性：創設情景，善於引導。由於學校的大力發展與新課程的改革，給了我很多機會與發展空間，在教學方面形成自己的教學風格。
不足：
1、在備課時雖然注重了教材的整合，但缺乏新穎。對知識點的提高缺少進一步的思考，對學有餘力孩子的發展關注較少。
2、培養學生的創新意識和解決問題的能力，以及在學好課本知識的同時，如何開闊學生視野加強思維的訓練方面沒有做深層次的思考。
3、研究的自覺性，雖敏於思，卻惰於筆，不善於抓住點滴進行反思和總結。
4、理論功底不紮實，缺乏理論積澱，學習後的理論知識不能運用和幫助自己的教育教學。
5、對親職教育在孩子成長中的作用以及如何在家庭環境中引導孩子發展，還缺乏系統的理解和指導
總之，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其是在教科研的成果，有待進一步的提升。
二、發展目標：
1、樹立教師終身學習觀，不僅要加強學歷進修，同時在教學中要不斷地進行反思，爭做一名學習型教師、反思型教師。
2、認真學習課件製作的本領，能用先進的教學手段來提高教學質量。
3、努力為學生創設情景，加強數學內容與現實生活的聯繫， 使學生體會到學習數學的價值。
4、注重實踐活動，從純課堂學習向課外探究延伸。注重家校結合，爭做一名研究型教師。
發展過程教育理念：
1、新課程改革的理念和“345”優質高效課堂理念：教育部、教育局、學校所倡導的教育理念，應該是每一位教育建立自己個人發展規劃的基本依據之一，因此，必須把這些理念來作為指導。
2、數學生活化：讓數學回歸生活，倡導在生活中發現數學、套用數學。
3、學校、社會、家庭三結合：學生的發展部單純是因為學校或者家庭，而是一個方方面面集體影響的結果，因此，作為教師，在研究教育教學的同時，加強學校、社會、家庭三方面的結合研究，應該是具有一定的積極意義的。 三、 三、工作措施：
第一年度：
1、認真閱讀《二期課程改革的實施方案》、《課程教學論》、《國小數學教師》在這些書中吸取能夠幫助和推進教育教學的精神，使自己更上一層樓。
2、虛心地向優秀教師學習，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。
3、課堂實踐與教學反思相結合，認真撰寫教學案例或教學論文。
第二年度：
1、利用課餘時間多學習，多看書，多聽優秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。
2、加強教學的實踐、反思、再實踐、再反思，通過不同層面的教學，展示自己的實踐和探索，教學風格具有個人特色。
3、積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區刊物上公開發表。
第三年度:
1、積極接受進修、培訓，自培，勤讀理論著作和有關雜誌，並結合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育部落格。
2、善於抓住平時教學中的點滴進行反思研究，並有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實。善於思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。
四、年度目標：
第一年度目標：
1、認真學習深刻理解《二期課改精神》、《國小數學教育》等幾本書的內涵。
2、積極參加各類進修、本體知識培訓，提高自身專業素質。
3、 完成一年級教材《走進名人世界》在數學學科中的滲透，嘗試建立相關教學案例。
4、積極參加各類聽課活動(尤其是名師課)，尋找自身的不足之處，完善自身的教學手段和方法。
5、 完成有一定數量和質量的隨筆、案例、學習體會和論文。
6、嘗試發現親職教育中存在的問題以及這些問題給學生的學校學習過程中帶來的影響。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優秀教學書刊;一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，並寫下自己的學習心得;
2、多聽優秀教師的課(現場或錄像)，聽課後寫下聽課體會並進行交流;
3、能整合教材，備好本年級任教的課。
4、課堂實踐與教學反思緊密結合，截取自己教學中成功或須改進的環節進行案例分析，每學期完成一篇高質量的論文或教學案例分析;
第二年度目標：
1、堅持教育理論學習和數學專業知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業素養。
2、主動地整合課程資源，對整個國小階段的教材有很好的把握。
3、繼續進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，並形成自己的個性化教學。如低年級複習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優秀教學書刊;一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，並寫下自己的學習心得;寫好部落格
2、數學論文爭取在校、區級以上刊物上發表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學習和專業知識學習相結合，不斷提升自己的專業素養。
2、在學校搭建的各種平台上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。
3、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時閱讀優秀教學書刊;一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，並寫下自己的學習心得;
2、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區級以上獎)
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：(1)由於工作的繁忙，時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應對措施：
(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計畫表。
(2)改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
(3)認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。
(6)通過班級後進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。
自我檢測：
時刻對照計畫表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有
新的想法可對計畫作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力，以上是我的個人發展新三年規劃，以鞭策自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業的藍天下，構建屬於自己的摩天大廈!
國小數學教師個人自培工作計畫 篇2
時光飛逝，轉眼之間一年之初又來到了。在工作的幾年中，有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。教育教學道路上的成長要有明確的目標和合理的規劃。為此，我對自己今年的成長作了一個計畫。
一、自我剖析
(一)優勢分析
1.作為年青人，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。
2.能在教學中熟練地運用現代教育媒體並會製作教學課件，並在工作中進行摸索、探究。
3.具有較強的事業心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，逐漸形成具有個性的教學設計。
4.敢於在教學中做一些嘗試，努力鑽研，實行分層教學，做到因材施教， 注重愛護和培養學生的好奇心和求知慾，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知的氛圍。
(二)存在問題
1.在課堂教學中創新意識不強，對學生知識要求多，能力訓練考慮少，偏重學生分數，而較少考慮學生個性。
2.較注重純學科的教學，而忽略了跨領域學習的必要性，使學科教學有時顯得有些封閉性。
3.科研中帶有自己的感情色彩，對於感興趣的內容鑽研得較多。
二、自我定位
在以後的工作中，廣求良師，博覽群書，努力探索，成為知識淵博、教學技藝精湛的骨幹教師。
三、自我發展
(一)學習方面
1、每學期聽課不少於15節，通過對相關學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的聯繫與溝通，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下紮實的基礎。
2、針對日新月異的教育理念，我要堅持認真地閱讀《國小數學教育》等雜誌，積極上教育類網站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。
3、每年寫1篇高質量的論文，力求能獲獎。
(二)教學方面
1、繼續學習新基礎教育理念，套用於我校的自主性學習教改中，摸索適用於我所帶班級的整合點。通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的鑽研能力。
2、在教學中應面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。
3、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注重知識產生髮展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。
4、向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧，甚至對一些細節進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鑽研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二問自己，“準備好沒有，這堂課難點在哪裡，怎樣突破，要教給學生什麼?怎么上最有效。最後反思教學得失，寫好教後隨筆。
5、傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。採用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出數學薄弱的原因。
同時，我還將結合學校發展規劃，堅持以校為本，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，為學校的發展做出貢獻。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇3
這學年，我繼續接任一年級數學教學工作。本學年，我繼續以的高效課堂教學方法，塑造出一批善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。我計畫從以下幾方面進行：
首先在思想方面：
我將始終如一地熱愛我們的學校，擁護和支持校領導的各項工作安排，熱愛本職工作。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，起到表率作用，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
其次在課堂教學方面：
我深知課堂才是做教師的根本，是學生快樂學習的樂園。我結合雙向五環教學方法，計畫從三方面進行課堂教學——說數學、做數學、用數學。
“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平台，使學生處於積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學生得到不同的發展。
“做數學”，數學來源於實踐，又服務於實踐。在數學教學過程中，要不斷給予學生實踐的機會，讓學生在動手動腦中操作，在實踐中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助於提高學生的學習興趣，激發學生求知慾。
“用數學”在數學教學中，我要聯繫學生的生活實際，讓學生在生活中感知數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數學知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。
最後我會積極配合班主任孔老師做好學生的安全、思想、生活等方面的工作。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇4
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作計畫後，針對自身的特點制定個人工作計畫如下：
一、讀書學習
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》 。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想 。
二、師德師風
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
三、教育教研
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，並積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，並及時進行反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、自我管理
作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
國小數學教師工作計畫模板
國小數學教師個人自培工作計畫 篇5
一、指導思想
遵照教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修目標
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉變教育觀念，提高認識。
3、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修要求
1、積極完成日常教學類中研修日誌、我的教學故事、教學案例、我來當坊主等內容的發布。
2、積極參與研修活動：包括學科活動、工作坊活動、協作組活動，進行課程學習、視頻答疑、主題研討點評、資源上傳、研修作業成果、自由討論區發帖回帖等。
四、研修措施
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
3、鑽研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，並做好讀書筆記，寫下讀後反思。
4、通過教師個人自學，網路學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網路手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收穫，會為我以後的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇6
在南京師範大學出版社出版的《數學不僅僅是數數》這本書中，不僅為我們闡述了怎樣理解和套用幼兒數學標準，同時為我們提供了大量的具體案例，旨在引導我們如何將數學靈活運用到各區域活動中，讓數學更加有趣、生動和生活化，對我們一線的老師，具有非常實用的指導作用。從書中的具體案例中，我們可以看出，幼兒的數數不僅在數學活動中，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中，比如可以滲透到角色扮演區中、餐飲活動中、區域活動中等等，生活中無處沒有數學，只要我們用一雙明亮、智慧的眼睛去發現。而且，數學的特性也告訴我們，只有在生活中掌握的數學，才更能夠有效運用到生活中，讓數學為生活服務，解決生活中的數學問題。在書中第1章“理解和套用幼兒數學標準”中，提出了很多先進的教育理念，我覺得對我們教師具有非常好的啟發作用，現摘錄下來與大家一起共同學習：
⒈優秀的幼兒教師都會結合小組幼兒和個別幼兒的興趣和發展水平來設計相應的活動。
⒉那些善於反思、知識豐富的教師能把數學標準與豐富的、以遊戲為基礎的活動很好地結合起來。能夠激發幼兒思維的環境有助於他們建構重要的數學概念。
⒊我們的人物是理解這些數學標準，以便繼續設計出最能夠支持幼兒學習的課程活動。
⒋教師與幼兒互動時使用的與數學相關的語言與幼兒在校期間數學學習水平的發展高度相關。有些教師能夠有意識地將數學語言運用到每日與幼兒大量的談話中，無論在遊戲時、點心時間、午餐時間、團體討論時間，還是在實際的數學活動中。
⒌教師也可以用引導性的提問激發幼兒的數學思維。當幼兒遇到一個數學問題的時候，教師可以作為一個引導者幫助幼兒。認真選擇的問題可以推動幼兒的思維向前發展。
⒍當前對幼稚園教師的要求是把數學內容和過程標準以及學習記錄整合到課程中。把數學作為幼稚園一項特殊課程，有助於提高教師對數學內容的關注，以及用意向性教學策略鼓勵幼兒思考和交流。
⒎教室中的每個區角都有機會讓幼兒通過遊戲解決真實的數學問題。
⒏教師可以把同一個數學概念納入不同的區角，尤其是那些幼兒喜歡的區角活動中，讓幼兒在安全的、支持性的環境中思考數學問題。
⒐在幼稚園，設計良好的數學活動的結尾通常是開放的，這樣能夠滿足不同發展水平幼兒的需求。
⒑根據通用設計的原則，數學要整合到各種活動中。幼兒能夠投入到數學學習中，並在藝術、音樂、建構和其他遊戲活動中交流他們的理解。
以上觀點，在我們的日常教學中都有非常的啟發作用，在今後的數學學習中，我們要能夠主動嘗試，讓幼兒的數學學習更加豐富、靈活與有效!
國小數學教師個人自培工作計畫 篇7
一、指導思想通過校本教研，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，為了實施素質教育、面向全體學生，開展自主、合作、探究性學習和鍛鍊，為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，規範數學課堂教學，最佳化備課活動，提高自身的業務水平。
3、通過學習，提高自身的科研水平。
4、通過學習，促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
三、研修內容：
1、多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。
2、在實踐中進行教學研討。目前進行的課題研究對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將積積極參各種教研活動，認真寫出教學感悟反思，及時與同伴交流學習。
3、對於學困生主要是學習態度的轉變和學習積極性的提高上要花大力氣。發揮優生的優勢，與學困生結隊子，積極發掘學困生身上的閃光點，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。激起他們的學習興趣。
4、在備課上，在原來的基礎上向前一步。
四、具體措施：
1、勤於學習，做學習的有心人。學習政治思想理論、教育教學各種專業知識，增強自己的理論積澱;豐富的教學經驗。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。
4、認真參加教研活動，積極投入課題研究。及時積累課題研究的資料。並在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，增強自己的理論底蘊，結合教學實際，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇8
一 、學生情況分析
（略）
二 、複習要求
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單變換。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積、體積，會算兩種圖形組合的有關題目，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠分析統計圖表，會計算求平均數套用題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的套用題和生活中一些簡單的實際問題。
三 、各部分內容複習建議
1、概念部分
a、分類整理，系統歸納，幫助學生建立概念系統。
b、比較辨析，區別異同，幫助學生深化理解概念。
c、設計一些靈活性較大、綜合性較強的題目，讓學生在套用中掌握概念。
2、計算部分
a、突出複習重點。如：概念不清、口算不熟、過程不簡便等。
b、系統複習計算法則，進行口算練習，抓運算技巧的訓練，要求人人過關。
c、嚴格要求，培養良好習慣：認真抄題，認真審題，認真計算，認真驗算。
3、幾何初步知識部分
a、整理歸類，形成網路。例如：各形體公式的推導過程及相互聯繫。
b、在選擇例題時要考慮到它的典型性，舉一反三，觸類旁通。
c、對形體公式計算和動手操作要加強訓練，準確熟練。
4、套用題部分
a、幫助學生總結常用的.方法，如分析法、綜合法等，並能具體運用。
b、教會學生分析數量關係的方法，如畫線段圖、抓關鍵句等。
c、加強基本功訓練，如根據問題找條件的訓練，寫關係式的訓練等。
d、在難度上，既要有足夠的基本題，又要有適當的綜合練習題。
e、編選習題時，既要有較大的覆蓋面，又要有較強的概括性。
四 、關於複習課
複習課的結構取決於複習內容，沒有固定模式，較為常見的結構：
1、上課開始，教師說明本節課的複習範圍和複習要求。
2、複習講解與練習。可以先練習後複習講解，即：先布置一組複習題，讓學生通過練習，鞏固、加深舊知識，並使之系統化，然後，教師針對練習中的問題，有針對性地講解。也可以先講解後練習，即：先設計一些前後連貫的問題，讓學生回答，結合板書，使學生系統掌握複習內容，然後組織練習。
3、總結。揭示本節課複習內容之間的聯繫，並指出應該注意的問題。
4、布置作業。要注意加強綜合性和靈活性，以達到鞏固的目的。
對各部分內容，在複習後即組織測試，以便發現問題及時補救。系統複習結束後組織5次左右的綜合、模擬測試。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇9
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計畫,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等.針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差:
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯繫,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優補差過程必須最佳化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。
(四)在培優補差中注意幾點:
一、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯繫,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。
四、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對症下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去.
六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在本期中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.
國小數學教師個人自培工作計畫 篇10
現制定本年度我的工作計畫：
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
(一)主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟體的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量為學生創設良好的.課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習
(二)具體措施
1、鑽研教法，認真備課，抓好常規教學。
(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
(3)了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做做到上不封頂
(4)了解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。
2、全面關心學生，促進和諧發展
(1)關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，採用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課後及時完成作業，認真做好預複習，指導學生掌握正確的預複習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
四、教研工作
1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，紮實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。
2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。
3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎紮實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。
五、培訓工作
要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。
(1)多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。並多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。
(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。
總之，作為一名教師，所有的工作我們都要自身做好，才能更好地去教育我們的學生。我們要從自身做起，樹立作為教師的良好形象，對待我們的工作要全心全力，嚴肅認真，做好我們的本職工作。讓我們對得起自己的良心，努力做好我們的任務，去回報我們的社會。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇11
一、學生分析
三年級這兩個班共有學生86人，學習情況不均衡，但從三年級開始，孩子們的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯繫越來越密切，也就是我們要靈活套用所學知識去解決問題，這不僅要紮實的基礎知識，還要有靈活運用的能力。
班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生上課的時候，默默無聞，你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。
二、教材分析
本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。
三、教學目標
(一)數與代數
1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。
2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。
3.經歷與他人交流各自算法的過程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
5.認識年、月、日，了解它們之間的關係。
(二)統計與機率
1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位)，並完成相應的圖表。
3.能根據簡單的問題，使用適當的方法(如記數、測量、實驗等)收集數據，並將數據記錄在統計表中。
4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。
5.根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
(三)實踐活動
1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方
法解決簡單問題。
3.感受數學在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、重點、難點
1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。
2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。
五、教學措施
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、進一步加強數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研善於思考、勤於動手的科學態度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生
在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
(三)講國語，寫規範字納入課堂。規範學生的國語水平，無論課堂還是課下，養成講國語的好習慣。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇12
這本書的語言靈動幽默，整本書以教學案例、教學反思、教學感悟的方式呈現，沒有枯燥的教學理念，而是一個個生動鮮活的實例，貼合教學實際，可操作性強，而且讓我們感受到數學教學的樂趣。這本書生動藝術地體現了新課程的理念——讓學生學有價值的數學，學生活中的數學，遵循學生的思維發展途徑，為學生提供了大量的觀察、猜測、思考、操作、驗證、自主探索和合作交流的機會，充分發揮學生的自主學習的能力，讓學生主動探索感知，特別重要的是，華老師的每一節課、每一篇文章都體現出他對學生的人性的尊重、對數學教學的尊重。
華應龍老師說他很喜歡當堂評價學生，他舉例說：“我們班42名同學，聽完這節課，我欣賞39位同學的表現，會用眼睛聽課，我最欣賞某甲同學，她的發言最有數學味道。她說得好是由於她肯動腦筋，能有條理地去想。”華老師說他這樣評價學生的目的是想給學生樹立一個數學學習的.榜樣。我看到這裡，靈機一動，對呀，我們評價學生時能不能更具體一些，更準確一些，這樣能讓學生有更明確的目標。以前，我評價學生只是：“你說得真完整!”“你的回答很準確!”“某某同學請你認真聽講!”等等，現在，我在課堂上開始注意教學語言的準確到位、與教學內容的緊密貼合，如：“某某同學坐姿端正，專注地看著老師，最先進入學習狀態，所以，今天這節課由他喊起立!”“某某同學想出了兩種解題方法，學習數學就要這樣，不滿足於一種方法，不滿足於一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會不停地進步。”“某某同學，請你專心地看著螢幕，思考這道題目!”這些有明確指向性的評價，對於稍顯懵懂的小學生來說，更具有指導意義，使我的課堂教學效率提高不少。《我就是數學》是華應龍老師的一本教育隨筆，認真閱讀了這本書後，我獲得了很多教學思考和啟發。本書中既有華老師的教，也有他對別的老師執教的課的評;既有他教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。讀起來讓人倍感親切，生動、感人，讀後回味無窮。
華老師是善思的。“課前慎思”、“課中求索”、“課後反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”都是他長期一貫善於思索的結果。他課的設計與指導，對學生思維層次的開發，對探究體驗數學本質的發掘，對數學學習過程和方法的把握，以及在熟悉教學中巧妙滲透的情感、態度、價值觀的做法，都是他思考的光芒和辛勤執著的追求。
“蹲下來和孩子說話”，這句話一語雙關，蹲下來就像華老師說的那樣“不是指教師‘肢體’的蹲下，而是‘心靈的蹲下’，也就是教師要在心靈深處平視學生”。這反映了華老師的現代教育理念、教育思想和教學方法，作為現代教育思想的開拓者和踐行者，華老師是這樣說的，也是這樣做的。只有這樣，我們才能真正站到學生那邊，走進孩子的世界，認真傾聽，細心體會，不僅做知識的傳播者，更重要的是要做一個孩子的欣賞者、讚美者、傾聽者。
還有他的《千金難買回頭看》一篇，看完後感覺確實是這樣，學生很多時候出錯，老師只是一味地責怪學生粗心，老師並沒有反思一下自己怎樣去幫一幫學生。華應龍告訴我們：在新課程、新課標下的數學課堂上，作為一名數學老師應該做到：
學生抄完數據和運算符號，提醒他們“千金難買回頭看”——“核對一下抄寫是否正確”，不僅可以大大提高學生計算的正確率，還可以讓學生積澱下嚴謹、負責的品質。
學生解完一道題，提醒他們“千金難買回頭看”——“一定這樣嗎?”、“這其中有沒有什麼規律?”做完這一步才算真正解完了一道題。長時間這樣鍛鍊，學生的觀察能力、概括能力以及發現問題的創新能力就能潛滋暗長。
一節課行將結束，提醒學生“千金難買回頭看”——“回顧這節課的學習過程，想一想我們是怎樣解決問題的?”過程和方法維度的目標往往就在其中達成和提升。
華應龍說“千金難買回頭看”有助於學生學會學習，促使學生習慣和智慧的養成。其實，“千金難買回頭看”豈止是對學生有益，對教師、對每一個人何嘗不是如此?對自己的課堂、對自己的家庭、對自己走過的路……再回首時，肯定會“回眸一笑百媚生”。
《我就是數學》是一本好書，他給我的啟發是無限的，給我的想像是無限的，讓我在今後的成長中將長期受益。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇13
今年是我從教以來的第9個年頭,在這9年多時間裡我收穫很多。學校及教研組給我們年輕教師很多機會與發展空間,使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經驗
並且在教育教學中能夠依據教學目標把握教學任務和重難點,能夠用教材教,並形成自己的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法,注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。
注意與學生具有親和力,注意培養學生具有良好的學習習慣。還能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學,進行自我分析發現問題,按照課題研究的過程實施研究,能夠取得比較好的效果,促進了教學。
但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高,在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細緻深入。
隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發展就顯得尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑒於以上情況,特制定教師個人的三年發展規劃,為自己今後的發展指明方向。
第一年
1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。
2、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。
3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
第二年
1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。
2、積極參與各類教研活動,提高自身素質。
3、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
第三年
1、積極推進素質教育,學生形成樂學、善學的局面。
2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。
3、最佳化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。
具體措施:
1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。
2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。
4、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。
5、做好課後輔導工作,注意分層教學。
6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。
7、寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平
國小數學教師個人自培工作計畫 篇14
一、更新觀念
以前我們追求“要想給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，這種觀念明顯已過時了，工作中我們發現，時代在進步，知識也在不斷更新，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水，而是得“為有源頭活水來”，為此，我們必須樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立新的課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。我們要多渠道學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。
二、研修目標
1.通過學習，提高自身的師德修養。
2.通過學習，提高自身的業務水平。
3.通過學習，提高自身的科研水平。
4.通過學習，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
三、具體措施
1、積極參加師範學校組織的線下培訓。
2、堅持每天認真觀看網路教學視頻，對學習內容及時反思，並寫好觀課隨筆。
3、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流，學習老師們的經驗，分享自己的收穫，共同進步。
4、理論聯繫實際，做以學以致用，把學到的先進理念運用到教學中，並及時總結，反饋，撰寫論文，心得，並上傳資源。
5、按時保質完成作業。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇15
一、教學目標：
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、教學資源分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
教學重難點：
1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。
2、掌握幾何體形的特徵，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，並能套用。
3、掌握統計的初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖。
4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。
三、學生基本情況分析：
我所任教的六年一班共有30學生人，其中男生12人，女生18人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優生率。
四、教學方法設計：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建問題情境，設計符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度與課時分配。
根據課程計畫和教學內容合理安排教學進度，不隨意增減課時。確保教學質量。
六、教學評價方案
（一）主要針對學生在課上的學習狀態來評價。
1、看學生的學習狀況，學生學習的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學習活動之中，精神振奮，有強烈的求知慾望。
2、看學生的參與狀態，學生參與學習活動中的數量、廣度和深度是衡量主體地位發揮的主要標誌，學生要全員參與，有效參與。
3、看學生的學習方式。是否由被動學習變為主動學習，是否由個體學習到主動合作學習;是否由接受性學習變為探究性學習。
4、看學生在自主、合作、探究學習上的表現。 學生在學習過程中，是否全身心地投入、是否發現問題，提出問題，積極解決問題，是否敢於質疑，善於合作、主動探究並有實效，是否圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。
5、看學生學習的體驗與收穫。學生在學習過程中，90%以上的學生能夠相互交流知識、交流、體會，交流情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。
量化評價評價標準：第1項8分;第2項3分;第3項6分;第4項8分;第5項2分;第6項8分，總計35分。
（二）教學效果評價
1、看教學目標達成度如何，教師是否高度關注學生的知識 與能力、過程與方法、情感態度價值觀的全面發展。
2、看教學效果的滿意度，學生在教師的指導下，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力，有積極的情感體驗。
3、看課堂訓練題設計，檢測效果好。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇16
一、在思想上，積極上進
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，並思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”。我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
二、積極學習新課改
今年又是新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作。
三、積極進取
我還注重文化學習，參加了“國小教育”的專家進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇17
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學此文轉自水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作計畫後，針對自身的特點制定個人工作計畫如下：
1、讀書學習
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學此文轉自儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
2、師德
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學此文轉自活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
3、教育教研
教育教學此文轉自離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，並積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，並及時進行反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
4、自我管理
作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。
本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇18
一、自我分析
1、個人優勢分析
(1)熱愛教育。從事國小數學教育教學工作10餘年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。
(2)為人師表。善於用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。
(3)積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，並取得了一定的成績。
2、個人不足剖析
（1）沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。
（2）缺少廣博的理論知識。由於受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。
二、專業發展目標
（一）總目標
在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。
（二）師德目標
加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。
（三）教學方面的目標
積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的'五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。
三、實施行動策略計畫
1.依託課題實踐進行行動研究，為學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。
2.撰寫1——2篇教育教學論文和案例，一年內至少有1篇教育論文在獲得省級獎，以提升理論修養；
3.將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領；
4.每天堅持1-2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。
5.堅持課堂教學有效性的研究，帶頭上研究課、觀摩課，形成自己的教學風格。
6.主動開展傳、幫、帶，積極引領學校青年教師的專業成長，通過“拜師帶徒”活動，共同提高。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇19
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平提高自身綜合素質，我制定了個人研修計畫。
一、指導思想
遵照教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺套用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《國小教學》《聽名師講課》《給教師的'建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網路學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇20
一、培訓目標：
開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創東寶區學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。
二、領導小組及培訓對象：
領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
培訓對象：全體教師
三、培訓內容與方式：
1、進一步開展“班班通”套用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”套用技術，使現代教育技術更好的為教育教學服務。
2、結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養。
4、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源套用的操作和運用，能開展推薦平台的話題發布及討論活動。
5、利用網路平台“教育部落格”“論壇平台”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與並順利完成“國培計畫”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，並充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：採用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術套用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯合開展期末檢查評比，並做好各類文字、網路資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價
1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。
2、利用網路平台查實績，按要求完成教育部落格撰寫任務、積極參與話題發布和話題討論活動。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績效工資發放掛鈎。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇21
作為一名數學教師必須有較高的素質,我的教學經驗欠缺,所以現在的工作對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛鍊機會,為了儘快的使教學水平有所提高,我必須不斷的提高自己的素質。
1、自主學習、用教育理論武裝自己。
為了自己的教學教育水平儘快的提高,我刻苦專研教材，上網查找有關資料。堅持每月寫四篇讀後感和四篇教後記。
2、同伴互助、提高自己的教學。
作為一名教學經驗欠缺的教師,我要積極向學校里教學經驗豐富的教師學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向她們學習,不恥下問。
3、專業引領、開闊自己的眼界
我還要積極向校外有教學經驗專家學習,多走進同學科教師和優秀教師的課堂,積極參加縣裡的中心組學習,把握學科內開展的研究課,交流課等機會向同行學習。在專家的引領下提高自己的教學質量。
總之,通過這這些年的學習,我要使自己不論是在師德方面,還是本學科的掌握程度和課堂教學方面都有一定幅度的提高,在此過程中也要通過學習提高學生的管理與教育能力,保持一個健康、良好的心態,真正成為一名合格的國小數學教師。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇22
時光荏苒，歲月飛逝。轉眼之間自己已經是有10年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了三年個人發展規劃。
一、自我分析
(一)個人優勢
工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
(二)個人存在問題
教學經驗不超前，教育教學手段和方法略顯落後，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。
二、發展規劃總目標
1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。
2、進一步鑽研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。
3、每一學期爭取上儘量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所嚮往的數學王國。
4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
三、具體實施措施
圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。
1.培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。要想成為研究型教師在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。
2.在學校範圍內多上一些研究課。市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥於機會的多寡，在平時的教學中，在平常課中開展研究，對於學生的發展才最為有利。厚積薄發，平常課鍛鍊出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。
3.在平時的教學中體現自己的研究。本學期我制定的研究課題是《新課程理念下國小數學動態生成教學策略的研究》，在日常教學
中，眼觀六路，耳聽八方，做到善於觀察課堂的整個教學氣氛，善於觀察課堂的學生情緒，善於觀察學生的操作過程，並注重資料的收集和整理，保證課題的順利進行。
4.結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。並在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，積極進行思考，推進研究的進程。
四、具體行動策略
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。
(1)堅持寫好教育日記，像其他老師學習，及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例至少4篇。
(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年至少要在市級刊物上發表1篇論文。
數學的魅力在於促進人的思維發展。愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也願用此言作為自己的目標，不斷前行。
4：堅持寫教學日記，不斷積累教育教學工作經驗。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇23
當前教學教革的中心課題和主攻方向，就是要向每個學生負責，盡一切可能使每個學生都得到全面發展，要做到這一點，教研工作是關鍵。故本學期組織數學老師認真討論並結合中心學校，縣教研室的會議精神，聯繫實際，擬定出本學期的教研工作計畫。
一、工作宗旨
主要是圍繞素質教育，加強教學研究，探討新課改，引入新課改信息，總結教學經驗，增強學生自學能力，開闊其視野，把學生培養成全面發展的高素質人才。
二、具體措施
1、本教研組在學校的直接領導下開展工作，主要任務是組織教師學習新課程，制定研究方案，開展教研活動，幫助教師提高業務水平。
2、組織教師學習新理念以及外地的先進教學經驗，不斷改進教學方法。
3、每周五下午開展信息交流活動，主要探討教學心得、反思。如“這個難點應當採用什麼方法突破比較適當”、“怎樣使學生在學習計算時聯想到日常生活中的事聯繫在一起”、“怎樣提高學生對套用題的解題能力”等要求每一位數學老師各抒己見，大家共同定出比較好的做法、方法，然後擬成有條理的書面記錄。
4、為了摸索課改教學規律，探討教學新方法，新經驗，更好推動我校的教學改革。經組裡討論，擬定吉訓滿老師在第6周上一年級數學示範課，要求人人聽課，認真做記錄。本人要做好教學反思，以便今後改正。
5、開展“說課”活動，說課內容由教師自擬說課後，評出最好的教師給予獎勵。
6、為了提高課堂教學效益，要求各年級數學老師寫好每一節課的教案，做好教學反思，真正向四十分鐘要質量。
7、舉行數學各年級爭“口算”的測試競賽。
8、每人每周至少聽一節課，第五周上一節公開課，教師要認真做好記錄並評課。
9、在條件允許下，建議各年級老師到課改教學做得好的學校聽課、取經。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇24
一、教材分析
本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。
二、教學目標
(一)數與代數
能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。
2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。
3.經歷與他人交流各自算法的過程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果 的合理性進行判斷。
5.認識年、月、日，了解它們之間的關係。
(二)統計與機率
對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表 1個單位)，並完成相應的圖表。
3.能根據簡單的問題，使用適當的方法(如記數、測量、實驗等) 收集數據，並將數據記錄在統計表中。
4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數 (結果為整數)。
5.根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換 自己的想法。
(三)實踐活動
經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交 流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方
法解決簡單問題。
3.感受數學在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、重點、難點
1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。
2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。
四、教學措施
(一) 切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、 進一步加強數學基礎知識的理解。
2、 處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
1、 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提 供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研 善於思考、勤於動手的科學態度。
2、 教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生
在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
(三)講國語，寫規範字納入課堂。規範學生的國語水平，無論課堂還是課下，養成講國語的好習慣。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇25
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去，國小一年級數學下學期教學工作計畫。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、後進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，並逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習，工作計畫《國小一年級數學下學期教學工作計畫》(.com)。三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受"形"與"體"的聯繫，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表，並初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)、數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。
2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關係;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，並對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
(三)、解決問題方面
1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，並套用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
三、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
20xx國小一年級數學教師下學期工作計畫2
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、後進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，並逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。工作計畫
4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受“形”與“體”的聯繫，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表，並初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)、數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。
2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關係;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，並對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
(三)、解決問題方面
1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，並套用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
三、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學
生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇26
一、本班學生情況分析：
六年級共有51人，其中優生20人，中等生20人，後進生11人這兩個班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體現在優生不夠尖，後進生的基礎太差，連簡單的也不會做，而且有部分學生對學習的興趣不大。
二、學習內容：
六年級數學工作計畫
這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標；
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的'周長和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四、教學重難點：
經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的餓魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
五、教學方法及措施：
1、改革課堂教學，堅持開放式課堂教學模式，充分調動學生的積極性，讓學生自己動口、動腦、動手，培養學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。
2、加強基礎知識教學，重視發展學生智力和培養學生能力。遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養學生創新能力和自主學習能力。
3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養學生學習數學的興趣。使學生樂於學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養和發展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。
4、採用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業認真批改。
5、認真做後進生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學習，提高業務能力。聯繫生活實際，使學生體會數學來源於生活，套用於生活，從而認識到學習數學的重要性。
7、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎
8、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
六、教學檢測及評價
1、每節課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。
2、通過學生每天的作業，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現的難題進行分析和解決。
3、每單元結束後利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。
4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。
5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。
6、以平時評價為主，以期中評價為輔；
7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。
七、教學時間安排
國小數學教師個人自培工作計畫 篇27
這個學期能夠有幸成為柳江縣數學低年級中心組的成員,我感到十分高興,同時也感受到了很大的壓力。因為我之前一直從事低年級語文教學，所以對我來說，加入中心組是一個很大的挑戰，同時也是我全新學習的機會。為了更好地提升自己的教學水平，我制定了以下2年內個人發展計畫：
一、積極主動地參加課改中心組舉辦的各種教學教研活動，並隨時作好記錄，以便日後收集材料寫反思或論文。
二、多與圈內同行進行交流，積極主動閱讀其他圈友發布的論文、教案，並提出自己的看法，共同探討，共同進步。
三、每學期在學校上一節研討課（本學期我安排在12月4日進行）
四、自己不斷充電學習。繼續完成本科學習，並經常上網或通過其他途徑閱讀有關教育教學理論知識，以提高自己的教學水平。
五、堅持理論聯繫實際。在教學過程中，我要努力使數學生活化，有趣化，讓學生愛上學數學。
六、堅持寫教學反思與教學論文。只有在不斷地反思、不斷地總結中，我們才與更大的進步。
總之，我會努力地自我完善，同時也希望各位研討員、各位圈友多多指導，多多幫助。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇28
隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求，為進一步提升個人素質，努力成為一名科研型、學習型教師，特制定本規劃。
一、成長目標：
力爭做一個教學思維嚴禁、師德家長信任，風格學生喜歡的教師。
二、計畫措施：
1、利用業餘時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論，提高自己的理論水平，並進行實踐，獲取經驗。運用理論指導自己的教學，並形成教學反思與教學案例。
2、精心設計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩並學習別人的經驗，汲取精華，調整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學方法，及時揉進自己的課堂並進行實踐。
3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在，及時調整教學計畫，順利完成教學任務。並形成資料寫成教學片斷式案例，作為自己的教學經驗材料。
4、理論聯繫實際，深入學生群體，多傾聽學生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調整教學計畫。
5、在教學中組織學生互助學習小組，實行幫帶活動。
三、本學年主要任務：
1、研究任務型教學模式，並記錄點滴體會。
2、上一堂公開課，並形成材料。
3、寫一篇關於任務型教學的'論文。
4、通過組織教學，使學生的各項能力得到不同程度的提高。
5、寫任務型教學課例及教學反思並形成研究報告。
6、作一次任務型教學研究及教學總結的交流。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇29
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯繫,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優補差過程必須最佳化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。
(四)在培優補差中注意幾點:
一、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯繫,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。
四、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對症下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去.
六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在本期中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.
國小數學教師個人自培工作計畫 篇30
一、指導思想
依據市教研工作計畫，在學校的教學教研工作的指導下，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，以提高課堂教學的有效性為重點，紮實有序地開展數學教學研修工作，用新的思想、新的知識、新的技術來武裝自己，努力將各方面提升到一個新水平。
二、研修目標
進一步提高自身的文化修養，提升業務水平，同時積極探索課堂教學，不斷反思,使自己在學習與發展的道路上不斷收穫成功。
三、教研措施
1、博覽群書，提高文化底蘊，積極撰寫部落格，打好教學理論的根基，同時多看各類教育期刊，豐富自己的專業學識。
2、研究1—6年級全冊教材，對教材的編排有一個系統性的認識。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每周一次的教研活動。
4、觀摩名師課題堂實錄，博採眾長，修煉精湛、個性的教學風格。
5、學習信息技術，能製作較複雜的課件，使信息技術與新課程相整合。
6、積極撰寫高質量的論文、教育隨筆
四、具體安排
時間 內容
九月 1、訂一本教育雜誌
2、制定本學期教學教研計畫
3、研究教材中的疑難問題
4、聽7節課，並認真寫好評課。
5、讀一本教育專著，認真做好讀書筆記
6、專題研討 《 轉變教與學的方式，提高課堂教學的有效性》
十 月 1、繼續讀一本教育專著，認真做好讀書筆記
2、主講公開課，並及時反思。
3、繼續聽6節課，並認真寫好評課。
4、學習課件的製作與運用
十一月 1、期中考試質量分析與研究 2、撰寫優質論文，優質博文優質教學反思
3、繼續聽7節課，並認真寫好評課。
4、主講《如何激發學生興趣》
十二月 1、繼續讀教育專著，雜誌，做好讀書筆記
2、個人研修經驗，體會交流
3、繼續聽7節課，並認真寫好評課
元 月 1、繼續聽4節課，並認真寫好評課。
2、擬定期末複習計畫。
3、做好學期工作總結。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇31
轉瞬間，新的學期又開始了。根據學校安排，本學期我擔任四(3)和四(4)兩個班的數學教學工作。為了出色的完成本學期的教育教學工作，特制訂本學期的教學工作計畫。
1、鑽研教材。本學期4—6年級全部換成新教材，新教材較老教材有很大改變，我要利用集中備課和自主學習的時間把教材編委的編寫意圖搞明白。
2、建設小組。合作學習是高效課堂的前提，根據以前的經驗，我計畫用4-5周的時間建設小組並教會學生如何與他人合作。
3、教會學生自主學習。根據上一周的觀察，我發現兩個班學生的自學能力很弱，可以說不會自己學習，我要在平時的課堂里教給學生自主學習的方法。
4、關注後進生。經驗告訴我，一個班的成績要想很快提上去，後進生是關鍵，本學期我要把教學目標落實到最後一位學生。
5、修煉教學風格。要把幽默、簡練、大氣的教學風格落實到每一節課中。
6、準備一節高質量的公開課。
7、讀書。每天抽出最少15分鐘的時間讀書、看報，豐富知識、擴寬視野。
8、參加培訓。對老師老說，最好的福利就是培訓，我要抓住每一次培訓的機會提升自己。
9、寫博。暑假兩個月都沒有怎么寫，甚是慚愧，本學期要向上學期那樣，用文字記錄成長。
以上計畫必須嚴格執行，讓“以生為本”的教育理念真正走到我的課堂中來!
國小數學教師個人自培工作計畫 篇32
國小數學教師的工作計畫教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作計畫後，針對自身的特點制定個人工作計畫如下：
一、讀書學習
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
二、師德師風
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
三、教育教研
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，並積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式，教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，並及時進行反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、自我管理
作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇33
當前，國小數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行教學質量的提升和差生的轉化工作。為了全面激發三(4)、三(5)班學生學習的主動性和積極性，通過培優補差使學生認真對待學習，發展智力，實行以點帶面，全面提高，因此，特制訂有關的數學教學計畫。
一、情況分析
三(4)、三(5)兩個班共有學生104人，每班都有52人。從兩班學生的學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課能夠比較認真聽講。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，對數學課的學習興趣不濃厚、動手能力不強，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，經常出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，特別是班幹部不能起到很好的模範作用，自我要求不嚴格。兩個班學生在上學期二年級期末考試中，數學成績都是比較差，其中三(5)班的差生落後面大，有4名學生的數學成績僅僅及格，優生很少，全班的數學三率綜合值居全級倒數最後一名。
二、工作目標
1、加強常規教學的管理，努力提高學生學習成績。
2、做好差生輔導的工作，儘量減少學生落後層次。
三、具體措施
1、狠抓班風、學風的管理，為提高教學質量保駕護航。
①注重發揮班幹部的帶頭作用，促進濃厚學風的形成。平時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生選擇好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
②讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。儘早和每位學生促膝談心，仔細觀察他們的言行及對人、處事的態度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動，結交什麼朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點，對症下藥;公平對待每位學生，在某些方面給予“偏愛”，如上課多注意他們、多提問他們，多加鼓勵，樹立信心，為他們創設成功的機會。
2、規範課堂教學，全面提升教學質量。
①認真備課，努力上好每節課。集體備課的時候，細心分析好每個單元的教學目標、重點、難點、教學方法和作業布置等內容，充分發揮集體的力量，提高課堂教學效率。
②課堂上，堅持以培養學生學習興趣和發展學生思維能力作為出發點，力求課上“四讓”：課本讓學生讀，問題讓學生議，思路讓學生講，小結讓學生作，同時實施“三講五給”：講重點、難點、方法;給學生動腦想、動眼看、動耳聽、動口講，動手做，使學生積極主動參與教學的全過程。
③努力提高學生的計算能力，讓學生償試成功。
(1)培養一看、二想、三算、四演的習慣。計算時，要求學生看清題目中的數字和符號，再想一想用什麼方法或簡便方法以及計算時應注意什麼，先算什麼，後算什麼等，進行計算後發現問題及時糾正。
(2)養成口算和估算的習慣。對於一些比較簡單的計算題，可以引導學生進行口算，以提高計算的速度，可以通過口算訓練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時也要重視學生的估算習慣和能力的培養。④細心批改，當面輔導，多做多練。在批改作業時，對差等生的作業，實行面批，及時了解存在的問題，給予糾正指導;對於優、中等生，實行抽查檢查或互相批改，鼓勵學生解題多樣化，尋找巧妙新穎的思路，及時向全班進行交流。
3、耐心輔導差生，儘量減少差生落後。
①加強思想教育，培養激發差生的學習動力。在教學中應結合所學內容向學生進行理想教育，介紹優秀學生學習的事跡，幫助他們樹立正確的學習目的，提高他們的學習動力，激發他們為將來而學好數學的熱情。
②降低要求，減輕作業負擔，幫助差生掌握學習方法和思維方法。以課本為主，不搞偏題、怪題，平時多做多練，通過增加基礎訓練提高學生的數學學習成績。同時結合學生能力，拉開檔次，不搞一刀切，注意引導學生髮現解題規律，掌握學習方法和思維方法。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇34
在我從事教學工作以來很重視學生的成長，對我來說做好國小教學工作本就是自己的職責所在，因此我在以往能夠認真教導好數學科目的知識點，每當學生的數學成績有所提升都會讓我感到十分欣慰，在新學年到來的時候應該要繼續做好教學工作，因此我制定了這份工作計畫並希望成長為合格的國小數學教師。
認真分析教材並對需要教導的知識點進行層層剖析，作為數學教師自然不能夠只滿足數學公式的教導，事實上照本宣科的教學方式在我看來是對學生很不負責的，因此我在教導知識點的時候應該要配合題型進行講解，在教導完以後直接進行課堂測驗從而檢驗學生的學習狀況，這樣的話也能夠及時找出上課不認真聽講的學生，對此進行著重輔導從而提升差生的學習成績，這方面的重視能夠很好地提升班上的數學平均分，即便是存在著偏科現象也不能夠讓數學科目拖後腿，這也是我在數學教學工作中始終遵循的原則。
需要多和班主任以及其他科任老師進行交流從而積累教學經驗，我明白集結眾人的智慧往往比自己苦思冥想要好得多，事實上相對於教學來說我更重視紀律管理的問題，畢竟良好的紀律是提升學生學習效率的前提，但由於班上許多學生都比較貪玩的緣故，這也導致有時會出現上課不認真聽講之類的紀律問題，再加上科任老師管理班級的時候沒有班主任那么嚴格，所以這類教學工作中的弱勢應該儘快得到改正才行，我也希望自己能夠補齊這個短板從而在教學工作中取得更多進展。
制定好教學方針從而做好培優輔差方面的工作，對我來說培優輔差工作的完成是比較難的，一方面要得到家長的配合從而展開親職教育工作，另一方面則需要學生自身引起重視從而做到自主學習才行，若是這兩點沒有處理好的話則需要在教學工作中花費更多的精力，所以我需要認真展開培優輔差工作並利用節假日時間進行家訪，通過這種方式來和家長進行溝通並反饋學生在校期間的表現，在我看來這也是對學生成長負責的表現自然要予以重視，而且近距離的溝通也能夠讓家長對學生的成績有著更直觀的了解。
僅僅制定好工作計畫對我來說是遠遠不夠的，因此我會嚴格將其執行下去並認真做好教學工作，希望通過對教學工作認真負責的態度取得更多教學成果。
國小數學教師個人自培工作計畫 篇35
作為一名國小數學教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，特制定本年度個人發展規劃。
一、自我分析
（一）個人優勢
工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
（二）個人存在問題
教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。
二、年發展規劃總目標：
1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。
2、進一步鑽研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。
3、每一學期爭取上儘量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所嚮往的數學王國。
4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
三，具體實施方案：
圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。
1，培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。
2，在學校範圍內多上一些研究課。區級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥於機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對於學生的發展才最為有利。厚積薄發，家常課鍛鍊出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。
3，在平時的教學中體現自己的研究。在日常教學中，眼觀六路，耳聽八方，做到善於觀察課堂的整個教學氣氛，善於觀察課堂的學生情緒，善於觀察學生的操作過程，並注重資料的收集和整理，保證所參與的小微課題的順利進行。
4，結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。並在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，積極進行思考，推進研究的進程。
四、具體行動策略：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：
反思昨天——在反思中揚長；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。
(1)堅持寫好教育隨筆和教學反思，及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例至少2篇。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。