指導教師2025年工作計畫怎么寫 篇1
為進一步提青年教師教學水平，使青年教師成長更快，加大對塗靜老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及彭文梅老師的實際情況，我制定如下指導計畫：
一、培養對象
我校青年教師—。
二、培養目標
加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。堅持提高教學水平與科研能力並重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和範圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
（一）提高師德水平
1、對塗靜老師進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神聖而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
（二）常規教學方面
由於我與被指導老師的任教年級不一樣，就計畫每月指導塗靜老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
每月互聽一節課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導塗靜老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
（三）教育科研方面
1、鼓勵塗靜老師積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。
2、幫助塗靜制定自己本學科的教研專題，寫好專題計畫。並在實施過程中做好記錄。
3、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，並能將理論套用到實際工作中。
4、指導塗靜老師撰寫教育教學論文，總結自己的經驗，推廣科研成果，爭取在鎮市級獲獎。指導他們撰寫論文。
（四）提高教育教學能力
1、指導塗靜老師認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導塗靜老師學習《新課程標準》掌握教學要求，鑽研探索教學方法，培養他運用教材的能力。
3、和塗靜老師一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示範課，指導塗靜老師上試驗課，掌握教學的方法和策略。 鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導塗靜老師對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
（五）課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛鍊，我將指導塗靜老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新台階。
指導教師2025年工作計畫怎么寫 篇2
我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計畫。
一、教學理論。新課標無論在課程設定、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有紮實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷充電，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和譚老師一起鑽研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和譚老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。
二、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導譚老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規範、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。
三、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：(1)共同備課─我先講─譚老師聽─共同討論研究─付老師講─小結。(2)共同備課─我和譚老師同時講同一內容─對比小結。(3)相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。
四、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹自主、合作、探究的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，並寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。
五、課後反思。要求譚老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善於從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。
六、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助付譚老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有紮實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意辭彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等於能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯繫，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設定問題，引導學生思維;要善於抓住教材的.重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。
八、教學風格的形成與錘鍊教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對於一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和紮實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘鍊，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。
相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。
指導教師2025年工作計畫怎么寫 篇3
以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以縣教育局教研室工作要點和學校工作意見為宗旨，認真貫徹“熱情關懷，嚴格要求，積極引導，促其成才”的方針，引導新教師積極貫徹《公民道德建設實施綱要》、《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《基礎教育課程改革綱要》等檔案精神，努力根據時代特徵，樹立和落實科學的發展觀，紮實推進新課程的實施，積極開展教育教學的改革，努力提高教育教學質量，積極推進教師的專業發展，以提高師德和教書育人的本領為培養目標，全面提升學校新教師的師德和師能。
為了有效地對新老師進行指導，我現擬定了如下計畫：
一、加強思想上的溝通：
1、積極引導督促新教師嚴格執行教師職業道德規範，明確教師的職業要求，認識教師的職業使命和職責，遵守教師職業道德，注重師德修養，言傳身教，關愛學生，做新時代、新課程教育下的新“園丁”。
2、對新教師進行師德教育，讓新教師在追求事業的過程中，正確處理好理想與現實，成功與失敗的關係。激勵新教師抓住機遇，面對挑戰，確立新時代的教育觀、教師觀、實踐觀、學生觀和發展觀，充分展現出自己的職業道德、事業精神、服務意識、工作態度、教育技術、教學藝術、學科素養、合作精神、創新能力、專業水平和研究素養，努力塑造岔河鄉中心完小新教師的群體形象。以言傳身教的方式讓其向敬業、業精的教師學習。以期提高新教師的思想素質和業務技能。
二、提出業務要求：
備課
上課
作業
輔導
檢測
第一階段
能按課時備課，環節齊全，重難點突出，書寫規範。
把握教材，突出重難點，能結合教學內容採用教法
能根據教學內容合理布置作業，積極批改，認真批閱
弄清輔導的意義、目的，因材施教，積極進行培優幫扶。 上完每個單元
積極檢測，並作簡單的數據分析
第二階段
按課時備課，環節齊全，重難點突出，體現教學方法，創新性的備課
能進行創新性的組織教學，能上質量較好的公開課。
能根據教學內容和學生實際，分層次布置作業，進
行規定次數的批改
寫出切合實際的輔導計畫並能按計畫積極輔導
做好常規的檢測和分析，還能結合教材分析考點
三、具體指導措施：
(一)、認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性。幫助她研究教材，把握教材重難點;按一定的格式書寫，使教案規範化。
(二)、跟蹤聽課：
新教師以後的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她進行定期不定期的聽課，幫助她揚長避短，儘快掌握上各種課的技巧和方法。
(三)、讓其聽課：
讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她對數學課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。並進行實際操作。
(四)、指導複習：
新教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收穫也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導她正確利用自習課。指導學生做好單堂課的複習和單元複習，幫助學生對知識進行整理和歸類。
(五)、加強新教師教學工作常規管理，提高新教師搞好教學常規工作的技巧和能力以及端正教學態度;以積極的心態對待教育教學：
1、積極引導督促新教師嚴格執行教師職業道德規範，明確教師的職業要求，認識教師的職業使命和職責，遵守教師職業道德，注重師德修養，言傳身教，關愛學生，做新時代、新課程教育下的新“園丁”。
2、對新教師進行師德教育，讓新教師在追求事業的過程中，正確處理好理想與現實，成功與失敗的關係。激勵新教師抓住機遇，面對挑戰，確立新時代的教育觀、教師觀、實踐觀、學生觀和發展觀，充分展現出自己的職業道德、事業精神、服務意識、工作態度、教育技術、教學藝術、學科素養、合作精神、創新能力、專業水平和研究素養，努力塑造岔河鄉中心完小新教師的群體形象。
3、深入課堂，不定期與新教師進行指導、研討和交流信息，與新教師交換意見，掌握新教師的教學脈搏，了解新教師的教學動態，及時給予力所能及的幫助和指導。
(六)、加強新課程和基本功培訓，提升新教師實施新課程教育的能力。
1、按照“根據時代特徵，探求科學方法”的工作要求，組織新教師學習科學的教育方法，學習新課程教育的理念，認真參與新課程實踐和教育科研活動,更快的更新教育觀念、轉變教學方式、紮實教學基本功。
2、繼續強化“跟、幫、帶、學”制度，為新教師搭建成長的平台。認真落實指導教師與新教師結對，切實做到“四個一”(互幫互學備一堂課，修改一篇教案， 上一節匯報課，聽評一節示範課)。抓好新教師的課前、課堂和課後基本功的培訓，使新教師儘快熟悉教育、教學常規，掌握新課標和教材，運用適當的教學方式獨立完成教育、教學任務。
3、做好以下活動。
三課：一年上好匯報課和家常課、二年上好創優課。 五查：查備課、查改本、查檢測、查輔導、查上課。
4、大力開展以上課、說課和評課為核心的教學研究活動，進行邊學習，邊實踐，邊反思。依託課堂，提高新教師的科研能力，發展新教師實施新教育的能力。
5、鼓勵新教師寫好一課一記和教學論文。