教師校本研修個人計畫模板 篇1
一、指導思想
遵照教研工作計畫，以學校教學教研工作為指導，立足課堂革新教學方式，提高課堂教學有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參課題研究，配合學校做好每兩周一次教研活動，能夠自覺套用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《國小教學》《聽講課》《給教師建議》等資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程理念，提高自己業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網路學習方法時了解最前沿教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差小組競爭方式提高教育教學質量良好習慣養成，以促進潛能生各方面能力提高。積極學習先進教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進理論充實自己提高自己。經常聽課，學習身邊老師寶貴經驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識不足。學會思考教育問題，積極把先進教育理念轉化為教師行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現問題有價值東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己教學過程中，時刻做到三個反思教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，最佳化教學過程；
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網路手段，觀摩名家教學，撰寫讀後有感教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習興趣，創設情景，提高學生髮現問題分析問題解決問題能力，培養學生良好學習習慣。
6、在提高自身素質同時，加強教師口語粉筆字國語等訓練。做到學到老做到老。
教師校本研修個人計畫模板 篇2
一、工作思路
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術套用的培訓。強化課堂套用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立套用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術套用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網路空間，形成有思想、有品味、有影響的部落格群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中。
教師校本研修個人計畫模板 篇3
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習(中國小教師職業道德規範)和(新時期教師職業道德修養)等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
教師校本研修個人計畫模板 篇4
一、指導思想：
通過網路平台互動交流，吸收借鑑各地的先進教育教學理念，優勢互補，加快自己專業成長，從而全面提升自己專業素養。
二、研修目標：
1、更新理念，學習當前最新教育教學成果。
2、通過研修活動，進一步調高自己的學科整合能力。
3、通過專家引領提升自己對高效課堂教學策略的靈活運用，從而真正把高效課堂實施下去。
三、實施計畫:
1、1-2月份：制定研修計畫，選定學習科目，聆聽專家講座並完成線上練習。
2、3-4月份：積極開展研修實踐活動。通過集體備課、磨課、教學反思等活動錘鍊自己的教學技能，同時完成研修教學設計、課件、反思、總結任務。
3、5-6月份：將自己的教學實踐、活動反思、心得體會與同行交流分享，對疑難困惑問題進一步尋求專家指導，以求圓滿完成此次研修培訓任務。
教師校本研修個人計畫模板 篇5
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計畫：
【研修時間】20xx年度
【研修形式】自主學習 教研組內研討 網上學習 學科群內交流研討
【研修主題】思品課堂教學的有效性策略研究
【基本情況】
本人1991年參加工作，所學專業為政史教育，多年以來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作紮實，班級凝集力強。在思品教學方面，善於鑽研獨特的教學方法和學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。
【研修目標】
1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。
2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。
教師校本研修個人計畫模板 篇6
一、指導思想
以科學發展觀為指針，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂於奉獻、開拓創新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。
2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及EEPO有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓力度，採用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創新意識和自我發展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、具體措施
1、加強師德師風建設。
師德修養是教師立身立教之本。加強教師的政治學習與師德教育，教育並督促教師自覺遵守《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等有關法律法規。結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規範自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、開展自主閱讀活動。
創建“學習型教師團隊”，讓自覺學習在校園內蔚然成風，讓學習成為教師自覺的內在需要，形成教師自我需要的學習研究之風。本年要求教師以全縣教師EEPO輪訓為契機，要求教師在校繼續學習MS-有效教育理論，切實掌握學習方式、課型方式、備課方式、評價方式等理論及實踐知識，並做好學習筆記。
3、加強校本培訓學習。
學校是教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點，因此校本研修是教師培養的主要形式。
(1)加強集體備課的管理，提高集體備課實效。每周每個備課組共同研討一節新授課，並由主備人付諸實施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關的資料，形成集體備課初案;二是集體備課時間，同組成員針對初案提出相應的修改意見，由主備課人進行修改後下發至同組成員。三是主備人根據修改後的教案上一節組內成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。
(2)加強教研組活動的管理，提高研討的實效。
按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，採取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
(3)開展“我的智慧課堂”活動，讓每一位教師每學期上一節高質量的校內公開課，並利用教研活動時間做好相應的研討活動，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評課中也得到提高。
(4)扎紮實實做好課題研究工作。“問題即是課題”，全體教師要積極根據自身要求，結合教學實際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。要求教師堅持寫學科教學論文，積極參加省、市、區的論文、教學案例等評比活動。在分配教學任務、承擔科研課題等方面，優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，搭建成長平台。
(5)積極鼓勵教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到“學有收穫，學以致用”，凡外出培訓的教師，培訓後在校園內分享學習體會或上一節示範課。同時，學校藉助上饒市教研室組織的網上教研的契機，讓教師與專家進行零距離接觸，產生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學能力。
(6)充分利用學校現代教育技術資源，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源，提高教師的套用水平。
4、狠抓基本功培訓，促進教師素質全面提升。
結合學校“三進”工作，紮實抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、國語和簡筆畫”的基本功培訓。隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，教師的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚祖國的書法藝術，提高教師的藝術素養，學校倡導“提筆即是練字時”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時間，進行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習，同時抓好教師書法興趣小組的培訓活動，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進教師素質的全面提升。
五、具體工作安排
二、三月份：
1、制訂培訓計畫、各教研組工作計畫
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、EEPO有效教育理論培訓(一)
4、信息技術培訓：ppt製作
5、教務處組織人員參加應家國小課改聯席會及同課異構教研活動
6、全鎮國小英語和語文優質課比賽
7、課題立項、結項培訓及上報
四月份：
1、EEPO有效教育理論培訓(二)
2、全鎮國小數學和國學優質課比賽
3、信息技術培訓(二)：ppt製作
4、教師個人“三字”練習。
5、信息技術培訓(三)：文字編輯及處理(一)
6、參加課改聯盟會教研活動
五月份：
1、EEPO有效教育理論培訓(三)
2、青年教師教學研討課
3、參加課改聯盟教研活動
4、信息技術培訓(四)：文字編輯及處理(二)
5、教師個人國語、簡筆畫練習
六月份：
1、組織開展骨幹教師示範課活動
2、校本教研深化、總結與反思
3、撰寫校本研修學期總結
七月份：
1、培訓資料的整理與歸檔。
2、做好上半年績效、骨幹教師考核工作，評選學期先進工作者 八月份：
開展暑期校本培訓
九月份：
1、各教研組制訂新學期工作計畫
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、開展隨堂聽課活動
4、EEPO有效教育理論培訓(四)
5、信息技術培訓(五)：成績處理
十月份：
1、讀書心得交流系列活動(七)
2、青年教師教學研討課
3、開展教師國語培訓活動
4、信息技術培訓(七)：多媒體資源利用培訓
5、教師優質課課堂展示
十一月份：
1、讀書心得交流系列活動(八)
2、開展“師徒結對”匯報課活動
3、教師“三字”系列評比
十二月份：
1、培訓資料的整理與歸檔
3、教師國語、簡筆畫評比
4、做好下半年績效、骨幹教師考核工作，評選學期校本研修先進工作者
教師校本研修個人計畫模板 篇7
一、指導思想：
依據學校內涵發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，促進學生全面發展，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，努力培養有教養的學生，打造有素養的教師，創建有品位的學校。
二、現狀分析：
1、學校師資情況：
學校不斷對師資隊伍進行整體最佳化，並通過校本教研和培訓，使得教師素質得到提高。學校現有教職工80餘人，其中高級教師5人，寧波市學科骨幹教師1人，z區學科骨幹教師4人，市區級教壇新秀20餘人。這些優秀的師資都為校本研修奠定了基礎。
2、研修氣氛濃厚：
我校為z省校本教研示範學校，有著良好的研究氛圍，團結協作、積極進取是我校教研組的一大特色。“會診式行動研究”作為我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了專家的肯定，並有效地促進了教師間的交流與合作研究，改進了教學行為，提高了教學效率。20xx年9月起，我們又推廣“三人行”互助式合作研究，老師們聚焦課堂教學，使校本教研得到持續發展。
3、制度不斷完善：
學校各種規章制度不斷得到完善，營造了“團結向上”的校園氛圍，從制度上保證校本研修的良性開展。
4、存在問題：
教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發展不平衡；在研討培訓中，對教師中的優勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用；教師的發展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發展需求關注較少。
三、研訓目標：
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
2、結合教師發展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的'實際問題，提高研修的質量。
3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
四、具體措施：
1、形成一個活動網路。
逐層開展專題性活動、主題式教研和日常化教研，形成三位一體的教研活動網路，加強校本教研的力度，努力打造一支智慧型教師隊伍。備課組層面開展日常化教研，以“試卷（練習）編制、講評”為主題，通過理論學習、上學期期末試卷分析、試卷編制交流、試卷講評課等形式展開研討。教研組層面開展主題式教研，期初對教師在教育教學中感到困惑的教學現象進行歸類、分析、綜合，確定主題，以“三人行”互助式合作研究和“會診式行動研究”相結合的教研方式展開課例研究。之後，通過部落格交流和課堂教學常規調研，及時發現研究中的新問題，適度調整。期末形成小課題報告。教導處層面開展專題性活動。
2、明確教師分層發展目標
學校探索和建立各級教壇新秀、學科骨幹培養梯隊，明確校內不同層次的教師階段奮鬥目標和前進的方向。其具體內容為：
（1）全體教師培訓：進一步提升教師專業素養。
開展立體讀書活動，鼓勵教師通過閱讀提升自身素養，增加對教育教學的理性認識與思考。加強教師業務學習，11月份開展教學論壇——“難忘的一段教育教學經歷”分享會（葉盛、李吉、黃海波）。12月底，青年教師粉筆字書寫過關。
（2）青年教師培訓：，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。
以“青聯會”為活動平台，本學期重點開展區教壇新秀評選歷練活動。
（3）部分骨幹教師：“不走尋常路”
我校師資不管從年齡來講，還是從教學能力來講都出現了“瓶頸”現象，因而，要加大部分中青年骨幹教師的培養力度。給予更多的機會參與區級以上的研究課、講座等，加強功底鑄造，樹立“不走尋常路”的理念，努力在獨立深入教材、有創造性地解讀教材上潛心研究，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。能在本校範圍內具有指導、帶頭作用，也為區一級骨幹教師評選儲備人選。
教師校本研修個人計畫模板 篇8
新的學年又開始了，在本學年為使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，能夠創造出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。
現將自己在本學期個人研修作一計畫：
1、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和各科新課程標準等各種先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，加快新課程發展建設的步伐，以適應新課程標準下的課堂教學。2、基本形式：
(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。
(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
3、課題研究。定期參加學校及小組交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富。積極進行教學反思，查漏補缺，進行更好的教育教學工作。
總之，今年我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐。
教師校本研修個人計畫模板 篇9
一、規劃好學期或學年的總目標，以我的小目標去實現學生的遠目標。
音樂教師在授課同時，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節課下來儘管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，原因就在於總的發展目標沒有建立起來。總目標，就是一個學期或一個學年，要培養學生哪方面知識、能力和情感價值。比如農村的孩子因為條件和專業音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我就根據學生的情況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始，制定一個學年內讓同學們準確熟記、唱準7個音，即使是一個學期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了國小畢業，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂並隨著自己當時的情緒，按著自己喜歡的速度和節奏去歌唱。在這種情況下可以設定個節奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節拍進行。節奏的訓練貫穿於
課堂的整個過程，久而久之便成了習慣並植入心裡，到年級越高節奏型越複雜的學習時，就會覺得得心應手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現“教是為了不教”的實際目的。
二、實際教學過程中，追求用心、實效、創新。
1、課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環節。在備課中可以發現學生的特點和水平，從而設定一個可行的教學目標。
2、課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對於國小音樂教師，遵守少說的原則的同時，應注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。教師要了解學生的心裡，多進行換位思考。
3、示範時，帶上聲情並茂的表演唱這是激發學生的學習欲望最直接的方法之一。有了多媒體設備，仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。
4、在學習基本的音樂知識時，帶上規範、美觀、實用的板書。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現力的演唱是一個優秀音樂教師的基本條件之一。音樂教師要以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，使他們逐步學會運用音樂的各種表情手段，運用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達歌曲的意境。幫助並引導學生自信、大方、自然富有表現力地歌唱。
新的音樂課標給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊；具有駕奴課堂的能力，具有創造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源於生活並表現於生活，在思考、探究、學習和實踐中更能培養起我一雙善於發現美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發現和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。
教師校本研修個人計畫模板 篇10
一、普及與推廣工作
1、利用網路、研修、會議、報告、課題研究等形式宣傳、推廣教科研知識，強化教科研意識;強調理論學習的重要性，理論指導工作的必要性。
2、開發利用學校校園網，構建教科研交流平台。
3、根據老師的教育教學需要(調查、訪談)舉辦1——2次有針對性的教科研講座;
4、加強與新區教科室、高校以及兄弟學校的交流，促進學校教科研研究和管理水平的提高。
二、管理工作
1、制訂《東昌東校教科研管理制度》，進一步規範學校教科研工作;
2、各級各類課題管理規範化、程式化、資料化;確保按期完成，出好成果。
3、與檔案室合作建立課題檔案資料。
4、做好區教科室布置工作的通知、宣傳、動員、落實工作。
三、研究工作
1、依據我校新的四年發展計畫，積極申報區級課題，在總課題統領下根據學科特點確立若干子課題，並完成開題立項工作。
2、組織完成x年青年教師教育教學研究課題的申報工作。以此加強和促進青年教師的培養。
3、加強校本研修。本學期將邀請專家進行校本研修公共必修課專題講座1-2次;組織教師通過教育網路資源庫開展自主研修學習累計達20學時;加強教研與科研的整合，通過教研活動進行研修，累計達20學時。
4、籌備開展校內“優質課觀摩”和“青年教師課堂教學競賽”活動，通過賽課和評課，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平和課程效能。
5、進一步推進特色課程的建設，促進校本課程的實施，爭創精品課程。
四、具體工作安排
第一周
1、對學校上學期教科研工作進行總結;
2、做好參加x年春季教師繼續教育培訓教師的落實和動員;
3、積極籌備區級課題的申報;
4、反饋上學期校本研修手冊的完成情況，布置本學期校本研修任務;
第二周
1、做好參加x年春季語文教師全員培訓的教師工作;
2、邀請專家指導學校區級課題申報工作;第三周
1、討論學校教育科研管理制度(草案);
2、x年青年教師教育教學研究課題的申報;
3、x學年度校報第3期籌備
第四周
1、校本研修(教育理論)個人自主網路學習(校園網發布);
2、區級課題的申報籌備;
3、x學年度校報第3期籌備;
4、學校“優質課觀摩”工作討論
第五周
1、x學年度校報第3期出版、下發;
2、x年青年教師教育教學研究課題申報情況檢查;
3、區級課題的申報
第七周
1、學校教育科研管理制度定稿;
2、學校“優質課觀摩”工作安排;
3、學校“青年教師教學競賽”活動籌備;
第九周
1、校本研修手冊階段檢查;
2、學校各學科研究項目討論：
3、學校“青年教師教學競賽”活動安排
第十周
1、x年青年教師教育教學研究課題申報情況匯總;
2、學校“優質課觀摩”、“青年教師教學競賽”(部分教師)
第十一周
1、校本研修(教師德修養)個人自主網路學習(校園網發布);
2、各學科研究項目立項;
3、學校“優質課觀摩”、“青年教師教學競賽”(部分教師)
第十六周
1、校本研修(心理輔導技術專題講座);
2、課題研究階段成果整理;
3、學校“優質課觀摩”、“青年教師教學競賽”工作匯總;
4、校本研修手冊匯總、檢查、上報。
教師校本研修個人計畫模板 篇11
一、指導思想：
為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。
二、研修目標
通過紮實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。
三、研修內容
1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中國小教師職業道德規範、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。
2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，最佳化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現代教育信息技術的學習實踐。
四、研修形式
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的學科帶頭人、骨幹教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示範引領作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平台，營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業餘時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。
五、保障措施
1、明確學期工作目標與工作任務，出台相關規定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。
5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鈎。
六、主要工作與具體安排
1、主題式校本研修。
擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓。
初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要內容。
3、課題研究。
指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。
4、教師專業發展規劃。
教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。
教師校本研修個人計畫模板 篇12
一、指導思想
為全面貫徹學校、教導處的工作意見，認真學習先進的教育思想，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生的創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數學教學質量。緊緊抓住“發展、提高、統籌、服務”四大要素，根據我校教育工作要求與目標，積極開拓教育教學創新，深化教育改革，最佳化教育結構，提高教育質量，全面實施素質教育，推動我校數學教學工作上新台階。
二、主要工作目標
1、提高教學質量為中心，全面提高學校數學教育的總體水平。
2、加強教科研意識，有目的地、有計畫地開展教研活動。
3、教科研一體化，積極推進課程改革，加強課堂教學研究，進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學效益，全面提高學生的綜合的素質。
4、加強師資隊伍建設，使青年教師嶄露頭角。
三、工作要點
1、提高教師素質,採取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質培養，不斷轉變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內新教師上好教學匯報課。
2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業務素質。使每位數學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法。
4、規範教學行為。布置的作業,要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際水平;符合學生的興趣;符合培養學生的全面素質要求，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。
5、開展《新課程標準》的學習，把握其精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展並規範教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各環節。
6、貫徹《教育管理規程》及教育部頒發的有關檔案精神，規範辦學行為，切實減輕學生負擔，認真落實五認真、教學常規，向課堂40分鐘要質量，認真備課，逐步提倡書面化備課，繼續加強教學反思這一環節。
7、加強對各班教學質量監控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學情況進行抽測，實行教改分離制度，並認真分析記錄，努力提高數學整體水平。
教師校本研修個人計畫模板 篇13
從20xx年起我們學校紮實推行了校本研修工作，一年來教師通過讀書、心得交流、觀看師德錄像、收聽講座、外出參觀、課題研究、沙龍研討等形式獲得了長足的發展。教師的專業成長意思逐步增強，個人反思、同伴互助、專家引領成為有效研修形式，學校學習研究氛圍日益濃厚，學校教科研特色逐步彰顯，特別是五月份對全市的教科研開放活動讓全體教師真切感受到了參與校本研修帶來的成長和進步。所以我們堅信通過校本研修成長教師這條路是正確，我們將堅定走下去。我們將不斷創新校本研修的形式，充實校本研修的內容，把我校的校本教研工作推向前進。特制訂如下計畫：
一、主要目標：
以校本培訓為基本途徑，以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，培養一支教育觀念現代化、教學業務精良、學科結構合理的教師隊伍。
二、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計畫地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好學習筆記。
1、讀書活動
繼續開展教師讀書交流活動，幫助廣大教師不斷提高專業理論素養，促進教師專業成長，同時為創建書香校園營造良好的氛圍。
2、網上學習
充分利用自身信息技術知識的網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。鼓勵教師撰寫部落格，積極參加揚州市第三屆教育部落格大賽，力爭取得好成績，不斷擴大學校和個人美譽度。
3、集中研修
集中研修時間每周二下午，繼續以觀看師德錄像、邀請市內外專家引領、校內骨幹教師講堂、課題沙龍研討、讀書心得交流等形式不斷影響教師的思想觀念，改變教師氣質和行為。
三、保障措施
由校長任總責，（組長：周福松，副組長：崔小兵、夏士平、徐永軍、吳長宏）加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務，學校對校本研修的過程實行量化管理，通過對教師培訓時的表現、學習態度、出勤、筆記、交流情況等進行記錄，按優秀、合格、不合格進行過程考核。學習態度、成績與教師年度考核、績效工資相聯繫。評選先進個人、骨幹教師等分別給予精神和物質獎勵。
教師校本研修個人計畫模板 篇14
一、指導思想
以《我校教師校本研修工作計畫》為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構建這箇中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規範自己的教學行為，以學科組為載體，通過規範示範創建等系列活動，提高自己的物理教學整體素質。
二、研修主題
以“改變教學模式，構建高效課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作”為主平台，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強學科組研修網路管理，做好網路與學科整合這篇文章，更好地發揮學校研修網路的作用。
三、研修時間：20xx年9月—20xx年7月
四、研修形式：個人學習、學科組集體研討。
五、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每學年一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外教育信息和專業理論，每周至少抽出2小時，並通過多種途徑，如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取物理學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示範課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。
7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
教師校本研修個人計畫模板 篇15
一、指導思想
以校為本教學研究制度對於創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要意義。
二、工作目標
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業成長為宗旨的校本教研製度，創建學習型學校，推動課程改革目標的全面落實，努力把直中教學理念“讓學校和諧發展，讓學生陽光成長”深入人心，落到實處。
三、組織機構及職責
1、領導小組：負責監督檢查校本教研的開展和落實情況，為滿足教研需要提供保證。
組長：曹達桐
副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木
成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊
顧明、陳小平、欒建國、繆國華
2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業務培訓，配合各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質量。
四、學校校本教研製度建設
1、實行三級管理制度
一級——校長室、教導處
二級——教研(備課)組
三級——教師
2、個人研修學習制度
3、業務學習培訓制度
4、序時開展活動制度(見工作安排)
5、校本研修激勵機制
6、常規開展“六個一”活動制度。“六”是指：
△每天進行一次教學反思
△每月向學校提供一個典型個案
△每學期完成一篇有價值的論文或總結
△教師每學期讀一本好書，並做好讀書筆記
△每學期上一節校級研討課
△每學期創作一節多媒體教學課件
五、具體工作安排
三月份：
1、制定本年度學校工作研修計畫，並組織學習通過。
2、成立直夫國中骨幹教師研修團，並組織青藍結對拜師儀式。
3、建立直中青年教師讀書組，每周1～2人交流讀書(課改)體會。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研(備課)組建設”。
5、3月下旬曹衛衛作ppt課件製作業務培訓;組織人員參加鎮教學多媒體製作培訓。
6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優秀論文評比活動。
四月份：
1、建立班主任工作研討會，安排三節主題班會。
2、組織開展教科“四月論壇”活動，主題為“班主任和個人專業成長”。
3、召開教科研工作例會，推進微型課題，並為市“”立項課題《生活型德育的途徑研究》結題作各項準備。
4、教導處圍繞“先學後教，以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關活動。
五月份：
1、組織開展教科“五月論壇”活動，主題為“有效(高效)課堂”。
2、組織教師參加“金帆杯”優秀教育論文徵集活動。
3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。
4、召開全校期中質量分析會。
5、開設“直中講壇”(視中天圖書館進程)。
6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。
六月份：
1、組織開展教科“六月論壇”活動，主題為“校本課程與學校特色”。
2、教科室開展優秀案例徵集評比活動，擇優結集印發《直中人千字文》。
3、校長室組織一次成果展示，對象包括：骨幹研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研(備課)組長。
4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結題。
5、整理匯總資料台賬，評比校本研修先進個人(集體)，為績效考核提供過程性資料和依據。
教師校本研修個人計畫模板 篇16
一、指導思想：
堅持現代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業道德全方位帶教的培養原則;以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的國小教師;以學校為本，強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質量，提升教師隊伍的整體素質。
二、帶教內容：
通過帶教，使新教師在思想政治、職業道德、專業知識與學術水平、教育教學與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛教育事業，堅定教育信念並積極探索教育規律，善於發現教學過程中的問題，樂於學習、勤於反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施素質教育的能力與水平。
三、主要措施：
(一)帶教教師
1、指導教師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業，無私奉獻;帶師能──掌握教學基礎知識與技能;帶師德──為人師表，育人之道。
2、指導新教師備課、上課，幫助修改教案，指導教法。
3、指導新教師進行學生、班級管理。
4、帶教教師每月聽青年教師課2至3節。聽課時做好聽課筆記，課後進行分析點評。
5、每學期指導新教師上一節匯報課
6、針對新教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進新教師教學基本功的提高。
7、每學期對帶教工作小結一次。
(二)新教師
1、新教師要做到“三學”：學理論──教育教學理念;學本領──教育教學基本功;學做人──為人處事，為善，求真。
2、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。
3、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。
4、認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思，敢於探索和實踐。
5、主動聽帶教教師的課(每周1節)，邊聽邊想邊學，學習實踐經驗。
6、做有心人，注重積累各種資料和教學心得。(每學期結合教育工作寫成長心得一篇)
7、每學期上一節有質量的教學公開課。
教師校本研修個人計畫模板 篇17
根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計畫。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的`需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術套用的培訓。強化課堂套用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立套用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術套用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網路知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網路空間，形成有思想、有品味、有影響的部落格群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，並與年末考核掛鈎。
教師校本研修個人計畫模板 篇18
一、指導思想
為了積極投身新課程改革活動，並通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力和學校各個方面的管理水平。為社會培養一批又一批的高素質的合格和優秀人才，本人特制定個人校本計畫。
二、發展總目標
做一名師德高尚、行為規範、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的教師;做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。
自己腳踏實地的乾好工作，完成學校交給的各項任務成為一名真正的合格教師。
1、努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。
2、積極提高自身專業素質，爭取體育會考達到95%以上。
3、本隊堅決完成學校下達的高考指標，單上線率達到100%，雙上線率達到70%，爭取名列前茅。各項工作更上一層樓，在體育訓練要有所突破，爭取培養出全縣拔尖的田徑選手，做一名體育骨幹教師。
抓好本隊訓練工作：抓技術、抓技巧，“多、快、好、省”的進行科學訓練。積極參加教研組活動，虛心聽取其他老師的意見，取人之長，補己之短，提高自己的教學和訓練水平。積極投身教育科研的改革與實踐，上課的教學質量達到校級優秀的水平。認真學習，創造機會，爭取能夠參加縣級優質課比賽，並取得好成績。認真訓練，抓好教學，為遷安二中成為河北名校、國家強校多作貢獻。在新課改下，根據體育生的特點，創設班級特色，在文化課方面打好基礎，為高三衝刺做好準備，爭取新生上線率達到65%以上，創造體育神話。在學術刊物上發表一篇論文。能夠獲得參加市體育優質課評選資格。能夠轉化成全能型教師，成為二中體育名師。
三、規劃實施保障措施
1、仔細的反思本規劃，對於不足的及時進行補充和修訂，對於不合當時情況的及時進行修訂，針對現實情況進行完善，做到有計畫，同時有變化。
2、保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。
3、對於出現的問題及時的進行糾正，在目標上與原來的一致。從而不偏失方向。
教師校本研修個人計畫模板 篇19
【研修主題】
通過“國培計畫”xx省中國小教師網路研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區新的課堂改革模式。
【研修目標】
1、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、加強學習，積累研究課題的經驗。
3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
4、通過研修，豐富教學經驗，能上好每一節課。
5、加強學習，探索教育教學規律。
【學習內容】
1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少於2小時用於學習教育教學理論。
2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的語文教學方法等。
3、加強常規研究，規範教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛鍊，使自己儘快適應新的教學模式。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、製作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
【實施計畫】
第一，在本年度我將利用業餘時間，多學習一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有1個很大的提高。使自己個人的素質有更進1步的提升。
第二，我將會多向一些有課改的教師學習請教，使自己在經驗方面能有一些進步。改正自己在教學經驗方面的許多不足，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩，使自己可以少走一些彎路，使自己可以更快的發展，讓自己在課堂教學方面有1個很大的提升與飛躍。
第三，我將會利用個人的業餘時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養學習語文的興趣。培養他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在1種平和的氛圍中學習，他們不再對語文有1種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四，多聽一些有經驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。
【預期成果】
1、在培訓過後，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。
2、在培訓過後，提高了自身師德修養，以發展的眼光去看待學生，發現學生的優點，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
教師校本研修個人計畫模板 篇20
為了提高自身的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自身的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計畫如下：
一、指導思想
以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自身，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自身的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、最佳化數學課堂教學，最佳化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自身及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
(二)聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，並積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。
每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
(三)公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(五)撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自身的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自身的教學水平逐步提高，逐步形成自身的教學特色。
3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自身在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思最佳化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。
教師校本研修個人計畫模板 篇21
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，提高教學水平，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。
我個人的校本研修計畫如下：
一、指導思想
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標和內容：
1、根據自己的工作實際和學校教學的需要，切實提高自己的教學教育的管理能力和水平。
2、根據本學科本專業特點，在課堂教學中將新的教學方法的內容融入實際教學中，注意培養學生的創新能力，發散思維能力和自我學習的能力。
3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的高素質的教師。
四、研修形式：
1、利用業餘時間多看書，經常有目的的讀一些教育書集。儘可能每月看一本好書。
2、同課異教，優勢互補。自己上好示範課，主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
3、重點實現“新、活、實”。必須做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課後還要反思到。
4、教研與服務，隨著新課程改革實驗的深入開展，教師在教學中遇到的問題越來越多，而問題的解決光靠過去的經驗是根本不行的，它需要教師群體的智慧。因此，自己要在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，促進自身的專業發展。
五、研修主要措施：
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮自身特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、業餘時間學習研修讀本。
總之，本學期我將在本計畫的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
教師校本研修個人計畫模板 篇22
一、指導思想：
為了加強《幼稚園教育指導綱要》和《3-6周歲兒童學習與發展指南》的學習，推進我園教師園本培訓工作，引導教師在教中研，在研中思，在思中得，促進教師的專業成長。
根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，我們堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以現代化教育觀念為指導，以《綱要》和《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的套用，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、工作重點：
1、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，結合幼稚園教師職業技能的有關要求，以教研組為依託，搭建教師交流“指南理念到行動”的平台，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環節之中。鼓勵教師自學自練,並相應舉行一些技能講座與培訓,提高相應的能力。要求教師們具有不斷學習的意識和能力,成為一個終身學習者，不斷學習、不斷反思，不斷地提高自己的專業水平。要全面、正確地了解幼兒身心現狀，把握幼兒發展進程及特點，不斷提高選擇、組織教學內容和創設環境及領導管理的能力，在活動中根據情況及時調整活動目標和自己的教學能力，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者。本學年儘可能地提供機會讓教師多渠道的.觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。
2、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標，以課例研討為載體，教研組活動為依託，有效開展學科教學研討。例研討為載體，教研組活動為依託，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進行教學研究活動，分別從體育、藝術、語言、數學四個領域進行集體教育活動有效性的研究，各教研組要圍繞“關注幼兒經驗，促進幼兒發展”的核心理念制定詳實可行的計畫，針對在教學工作中發現的實踐問題，定期組織教研活動，並做到有計畫、有記錄，以切實提高教學質量。
3、繼續豐富教科研形式，加強教師的分層培養與指導，按教師實際教學能力水平，提出不同的要求與任務，進行針對性的學習、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關的教科研任務，例如:講座、公開課、觀摩活動等，任務的形式、內容與要求放手讓骨幹教師去構想、計畫於實施，業務園長只在必要時提供適當的幫助，把握好獲得的科學性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識，從而使教師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中，達到增強教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況，完成的任務進行考核量化、評比，成績記入“幼稚園教師績效評比”及個人業務檔案，教師在幼稚園搭建的平台上有展示自己的機會，獲得成就感與滿足感，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環。
教師校本研修個人計畫模板 篇23
一、指導思想
以學區工作要點為主，以學校強化教研為重點，以新《課標》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，繼續高質量開展專題教研活動，深入研究和推廣小組合作學習，不斷豐富和完善“361教學模式”，努力實現教研科研新突破。確保每位教師每學期在校內至少做一節公開課，屆時邀請相應學科研訓員參與聽課、議課指導。
二、工作目標
1、認真貫徹落實教育局提出的“幸福教育”的辦學思想，成就幸福教師。
2、建立規範成熟的教研製度。健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高隊伍的專業水平和教學能力。
3、發揮骨幹帶動作用。發揮、骨幹教師的輻射作用,建立校內、骨幹教師與年輕教師的結對幫扶機制，推進青年教師的快速成長。
4、開展豐富的數學活動，促進學生學習積極性。
三、主要工作
1、落實教學常規，提高教學效率
本學期要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，課後還要寫出教學反思，對於作業的設計與批改，要認真對待，不僅次數要達標，對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄，與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足於教研，服務於教學；以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來。
2、強化課改意識，改變教研形式
本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業務能力。本學期教研活動基本上採用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。儘量做到每次每人都有意見或建議發表，努力提高全組教師的業務水平。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件製作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。
3、豐富教研活動，提高教研水平
(1)教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動。
(2)繼續加強新課程實施的研究，培養學生動手實踐能力，積極發揮小組合作的優勢。
(3)鼓勵教師積極培訓，提高自身素養，加強師資隊伍建設，對數學思想方面能有獨到的見解，發揮邏輯思維能力。
(4)切實開展課題研究活動。讓課題從教學中來，到教學中去。每周進行一節的教研究活動課，共同學科的老師研討，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。
4、青年教師的培養
按照《腰站學區中心校關於提高教師素質的實施意見》的要求，對青年教師，通過多種方式不斷提升青年教師教育教學水平，創造條件，幫助青年教師儘快成長為學校教育教學骨幹，努力造就一支“素質較高、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍。加大對骨幹教師隊伍的管理和考核，並努力構建平台、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，並承擔一定的開課、科研
等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。加強班主任隊伍建設，建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。
5、具體措施
(1)以教學為主，教師吧每堂課作為一個課題來研究，不斷地提高教學和教研能力。勤聽經驗豐富的老師的課，多思考，勤質疑，在探索中不斷完善自己。
(2)做一個勇於課堂實踐的老師，課堂是老師能力檢驗的一個大舞台，認認真真的上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、總結自己的教學行為。
(3)堅持寫教育反思，堅持寫教學反思可以總結實踐、升華經驗。寫教學反思可以提升自己的教育能力。
(4)利用現代化技術輔助教學，不僅能使教學高效快捷，而且能激發學生的學習興趣。
(5)加強教學環節的監督與檢查，搞好教學協作和一幫一活動，加強對青年教師的培養。加強互相聽課、評課。
教師校本研修個人計畫模板 篇24
現代教育的發展變化，多媒體網路技術與教育教學相接合中，特別是在美術課、美術欣賞課教學中的套用，給每一位美術教師都提出了更高的要求。
為了構建高效課堂提高學生審美能，提升學生藝術素養，使自己不斷提高教學水平，從各方面不斷完善自己，積極進取，努力工作，特制定個人校本研修工作計畫。
一、指導思想
以黨和國家的教育教學思想，學校的教學、教改教研工作為指導，立足課堂教學、改革更新教學模式方式，堅持科學育人，人性化、紮實有序地開展教學工作，為促進學生德、智、體、美全面發展，努力教研教學。
無論是國小還是中學，美術教學始終把審美教育放在首位，即便是技能技巧課、設計製作課也是如此。通過技能基礎訓練培養美的意識，從而提高學生的審美能力和欣賞水平。
二、研修目標
以求真、務實的工作理念，提高自己的教學水平為重點，開展個人研修、積極探索、實踐新課改，新思路，開展課堂教學活動，積極探索，參與課題研究，積極回響學校的要求，參加教育教研活動，自覺用現代教育教學理論來指導自己的教學和教學改革。
從畢業到現在，一直從事中學的美術教學，教學方式的變化可謂日新月異。所以，看清形勢，與時俱進，自覺深造，順應教育教學的發展。
三、研修內容
1、研讀課標
2、研究教材
3、課堂教學
4、案例分析
5、撰寫經驗
6、研修總結
在期末把近一年的研修歷程，自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、具體措施：
1、加強教育理論學習，努力提高個人專業素養。
2、積極參加各級部門組織的各種教育教學教研活動。
3、通過教師個人自學，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論。
4、認真制定學科教學計畫，平時要做到：用心備課、認真上課，及時反思、耐心輔導學生。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動。
6、虛心向同行教師學習，爭取多聽課，彌補自己學科知識的不足，一學期聽課不少於20節。
7、認真撰寫教育教學心得體會。
五、時間安排
八月：高中美術課新課標解讀
九月：高中美術課本解讀
十月：課堂教學的有效性和有效方法探索
十一月：高中美術教學理論的研修
十二月：名師學習（一般外出學習）
一月：教育心理健康學習
二月：教育理論學習
三月：課外教學實踐活動
四月：師德教育學習
五月：教教學分析和反思
六月：教師的教育教學智慧
七月：科研能力的研修
豐富的教學資源開拓了美術教學的視野，豐富了教學方法，給美術教學注入了新的血液，也給美術教學提出了更高的要求，同時也增加了教學難度。但是，無論有多大的困難，我們都應該與時俱進，轉變教育觀念，適應社會形勢的需要，上好中學美術課。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的構想，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長，創造多的彩人生，在學習中不斷超越自我。
教師校本研修個人計畫模板 篇25
為促進自我學習與自身素質的發展，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育教學個性，創造出自己的教育教學風格和特色，進一步提高理論功底和科研能力，從而提高個人教育教學能力和專業水平，成為一名主動學習者，做學習型、研究型的教師。真正落實校本研修的有關要求結合本人的實際情況及自身自我發展的願望，制定校本研修個人成長計畫。
一、自我現狀分析：
時光飛逝，轉眼間我已經教師崗位上工作了20xx年了，愉快地送走一批又一批學生。在這20xx年的教學工作中，我無論做任何事都是認認真真、踏踏實實、盡心盡力，做好自己本分的事情。所以，教學水平有了一定的提高，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，也取得了一點點成績。但目前還是存在許多不足：覺得自己對工作的熱情正在慢慢地消退，思想上有了惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑑、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。在教學研究上缺少系統的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆及論文。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能讓自己不斷地發展。
二、發展總目標和方向：
樹立終身學習的觀念，加強學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展高度積極探索新的課堂教學方式;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。努力做學生學習的合作者、參與者和引導者，做學生的知心朋友，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
在未來的三年里我對自己制定的總目標是：在教學技藝上再進一步提高，駕馭課堂更加遊刃有餘。同時提高教學科研能力，能夠根據語文課程的發展不斷充實和完善自身素質的能力，發現並提出相關的課題進行研究設計的能力，進行教學研究、撰寫科學研究論文的能力。
三、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。有組織有計畫地進行學習。自學，認真讀書學習、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動。積極參加學校、大學區研討交流活動，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。積極參加聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓教學更具特色。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。從事課題研究，把課題研究成果轉化為教學行為。積極進行教學反思，查漏補缺，進行更好的教育教學工作。
四、具體實施步驟：
1、教學提升：認真鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。研讀教材，認真備課，備學生，注重以人為本的教學理念，做好教學動態設計，教學中，擺正自己的心態，注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。教學時不僅能把握教學重點還要做到有實效、簡明、有趣味，努力激發學生學習語文的興趣。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
2、反思提升：深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。在教學教法上多下功夫，保持自身教學特色的同時，及時做好課後反思，認真總結每堂課的不足和閃光點。堅持把教學中的得失寫下來，這是進一步思考、挖掘、提升的過程。 “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”堅持反思可以總結實踐，升華經驗;可以發現不足，渴求新知;可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。所以堅持每天反思自己的教育教學工作，並及時寫好自己的教學反思。
3、培訓提升：積極參加各種教育培訓活動，並撰寫培訓感受。尤其是積極參加校本教研活動，主動參與討論發言。
4、互助提升：多聽課，多評課，本著他山之石可以攻玉的思想，認真學習別人課堂的長處。以教學中產生的問題為研究內容，將問題帶入同伴互助小組，以組為單位定計畫開展研究，大膽發表自己意見，同伴互助，碰撞思維火花，以便提升自己的教研水平。
5、讀書提升：利用業餘時間閱讀文學書籍如《給教師的一百條建議》《要相信孩子》《做最好的老師》《第56號教室》等。進行現代教育理論的學習與研究。包括《課程標準》、課程改革理論、多元智慧型論、校本教研理論等。
6、寫作提升：勤於動筆，要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，每個教學單元寫一篇有質量的教學反思，發在部落格上;並每學期整理教學反思，寫一篇教學論文，努力在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文。
總之，我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生。
教師校本研修個人計畫模板 篇26
一、培訓目標
以教師專業發展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，最佳化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍，小嶺中心國小校本研修工作計畫。
二、具體工作
1、加強教師的政治學習和業務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教育動態和時事計畫相應的內容，師德規範仍將繼續學習和貫徹。本學期業務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，採取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。同時也為了結合省標準化學校驗收活動及貫徹對市區級骨幹教師考核標準，本學期我校安排教學骨幹教師進行業務講座，學校要求他們根據個人授課實踐經驗編寫講座材料，為引領我校教師最佳化今後教學的實施過程發揮引航指導作用。
2、繼續進行分層次教師信息技術培訓工作，工作計畫《小嶺中心國小校本研修工作計畫》。本學期採取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要採用教師自學、組織競賽相結合的方式進行，使教師的信息技術水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本學期計畫在10-11月在校內開展一次教師信息技術整合課大賽，以檢驗教師本學期的學習成果。
3、開展教師結對子互相學習活動。本學期，結合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況，我校要求中年教師與青年教師以自願為主互結教師幫教對子。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節課，課後進行反思、互評課（聽課筆記中體現）。青年教師在進行各級展示課時，骨幹教師應給予指導和幫助，在平時學校開展的各種活動中，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價。
4、開展新教案使用培訓。本學期，我校引入西川國小的導學式教案，對於新教案的使用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的。
5、繼續開展網路教研培訓活動。為增進校際間的交流，利用網路平台進行教研，本學期我校繼續開展網路教研培訓活動，讓教師在網路教研中汲取營養，獲得專業能力的提升。
6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校園充滿書聲，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育，智慧的啟迪。
7、專題講座。
三、具體月份工作安排：
九月份：
1、制定研修計畫。
2、政治學習。
3、業務學習。
4、信息技術培訓。
5、讀書活動。
十月份：
1、政治學習。
2、業務學習。
3、新教案使用培訓。
4、信息技術整合課賽課。
5、讀書活動。
十一月份：
1、師徒結對。
2、網路教研。
3、農遠培訓。
4、骨幹教師講座。
5、讀書活動。
十二月份：
1、網路教研。
2、信息技術培訓。
3、讀書活動。
4、複習研討課。
5、校本研修總結。
教師校本研修個人計畫模板 篇27
一、研修目標
立足於教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。
二、研修計畫：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生。
三、具體措施
1、看教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得，把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討，進行網上交流和研討，利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
教師校本研修個人計畫模板 篇28
轉眼間，我已經工作了17年。回首這匆匆而充實的一天，我總能在工作狀態中保持飽滿的激情。但是，規劃秩序的缺失，讓我的路磕磕絆絆。思考規劃是發展進步的有效手段，不然怎么會到國家發展規劃，從小到個人發展規劃，都要制定詳細的規劃，有目的'、有秩序、有步驟地實施。我個人的規劃很重要，我如何發展關係到每一個尊重我這個老師的學生的發展;我的進步反映了許婧中學新教師的出現。對我來說，想想就頓悟很重要，因為我屬於集體，我屬於學生。
一、教育
1.教育發展目標：以情感教育為核心，繼續走情感教育路線，做學生最喜歡的老師。
2.教育發展計畫：
20xx年：因為終於可以釋放當老師的熱情了，愛情泛濫是必然的。也許我所謂的寬容會變成學生之間的縱容。所以在工作的第一年，我要求自己注意“度”，一定要注意自己是老師這個事實，處處保持老師的形象，做到善良與威信並重。這樣，我覺得我在學生心中樹立了一個當老師的好形象。老師可以善良，但老師不能溺愛。
20xx年：以第一年的親身經歷，這個時候我應該是又愛又恨的學生。所以，我要求自己不要偏袒好學生，不要歧視差學生，真正公平地對待每一個學生，給每個人充足的成長空間。學習成績不是萬能的，尤其是對學生來說。真正公平的說，我認為教師要有非常專業的精神，從關注學生的成績到關注學生個體的身心發展。
20xx-20xx:能夠及時、獨立地捕捉學生心理成長過程中的小問題，使問題儘快、有效地得到解決，不至於擴大，為學生心理成長奠定基石，從而成為學生真正的導師。
二、教學
1.從強調教學轉向強調發展
在以往的教學工作中，我深深體會到，學生不是一個要灌的瓶子，也不是沒有血有肉的東西，而是有思想有自主權的活生生的人。
傳統教學往往重視知識的傳授，忽視學生作為“人”的發展。新課程改革要求教師以人為本，讓學生學習和掌握知識，陶冶情操，發展智力，培養能力，同時形成良好的人格和健全的人格。這就要求我們的教師把教學的重點從傳授知識轉向強調學生的發展。在接下來的工作中，我會很好的貫徹這一點。
2.從重視教師教學到重視學生學習的轉變
我經常想什麼樣的課是“好”課。一開始我的課是以我的“講”為中心，因為生物比較專業，學生沒有基礎。同時，我也很渴望讓他們多了解一些生物知識。因此，在課堂上，我經常聽學生說話。後來發現學生一直處於被動的學習狀態，慢慢失去了學習的主動性，願意自己思考。發現這一點後，我調整了教學方法，在課堂上提出了更多有趣的問題，激起了他們的求知慾，讓他們主動思考、討論，形成自己的觀點。慢慢的，我相信學生會成為班級的主角。
正如老教師葉聖陶所說：“最重要的是看學生，而不僅僅是看老師講課。”
3.從注重結果轉向注重過程
“重結果輕過程”是傳統課堂教學中一個非常突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤
誤。所謂重結果就是教師在教學重只重視只是的結論、教學的結果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而，學生學習往往經歷“感知——概括——套用”這樣一個認識過程。由此可以看出，過程與結果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結果只能是無源之水，無本之木。因此，教學過程不能舍本求末，省略過程，這對學生的學習十分的有害。在今後的教學中，我要改善這一點，否則就會“欲速則不達”。
4、由教學模式化向教學個性化轉變
教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇於創新、積累、總結和提高。教學的創造性體現在：對教材的處理;編制和最佳化教法;富有個性的教學風格上。在以後的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個性化教學。
三、不斷的進行各種學習，得到專業化的發展。主要由以下幾種方式：
1、教學反思
2、與他人進行專業合作
3、終生的專業學習
最後，相信在未來的三年里，在學校領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜。
教師校本研修個人計畫模板 篇29
為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計畫如下：
一、指導思想
以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、最佳化數學課堂教學，最佳化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
（一）個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
（二）聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，並積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。
每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
（三）公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
（四）教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學 習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。
（五）撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思最佳化教學實踐，在總結經驗中完善自己，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自己專業成長。
教師校本研修個人計畫模板 篇30
一、培訓目標和培訓重點
培養目標：提高教師職業道德、專業知識和教學技能，打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。著力完成以下目標：
1、師德行為培養。更新師德觀念，調整師德行為;
2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想;熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養。
3、針對現代教育教學、學校生存和發展、師資隊伍建設和教師發展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。
4、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。
5、教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，最佳化教學過程。
二、主要內容和基本形式
1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意願，做好教師的校本培訓工作。
2、集體學習。通過專家講座的形式開展師德培訓，提高教師的職業道德打造一支師德高尚的教師隊伍。
3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規範化、科學化。
4、通過“一人一課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平，促進師資隊伍建設和教師發展。
三、保障措施和預期效果
1、由教務處協商制定20__上半年校本培訓活動計畫，並由校長室審核、批准。
2、認真落實校本培訓管理制度、政治業務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考核等級評定製度、結對互助幫輔制度、外出學習返校匯報制度、骨幹教師與學科帶頭人年度考核制度等，促進校本培訓的制度化、規範化建設。
3、依託專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業引領”。繼續推行骨幹教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、專任學科教師儘快適應新環境，業務水平有較大提高。
4、加大教師學習培訓經費投入，藉助公共科目培訓、網路學習等平台，促進個人自學與教研組研討相結合，推動學習型組織建設。
5、做好校本培訓的考核工作，對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。