高一英語教師新學期工作計畫 篇1
高一第一學期是國中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學計畫如下：
一、指導思想
以學校工作計畫為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的套用：
1、堅定不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。
2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
4、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
二、工作重點
全面做好初高中銜接工作
國中和高中在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：
知識銜接(辭彙補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高國中之間的辭彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。
1、培養習慣，打好基礎。培養基礎與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下紮實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。
2、減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初高中有很大差別。國中較簡單淺顯，高中較複雜深奧;國中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重於學生學習能力的培養，培養學生的自學能力。使學生經過三年的高中學習，基本技能得到發展，智力得到開發，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續發展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在於要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3、激發興趣，培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，採用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的求知慾;在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”;重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。
三、具體措施
1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。
2、從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(內容，方法)，平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練;對平行班後進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
4、合理使用好手頭資料，協調好教學，作業考卷，單元檢測，講解評析的內容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內容，期中，期末前各複習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，
5、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
6、全面實施素質教育，著眼於學生的未來和持續發展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習學生“開口”，形成讀，背的習慣，
7、最佳化使用教材，精編學案，由於課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取捨。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
四、教學工作做好六個到位
1、基礎知識到位，注重知識積累。作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密台階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2、了解學情到位。對於學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。
3、活動到位。在課堂教學中，對於每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裡起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑑作用。除此以外，我們更應利用手中的，《二十一世紀報》、《英語學習》等報刊雜誌、網路的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。
6、能力培養到位。能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記辭彙的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
高一英語教師新學期工作計畫 篇2
一、指導思想
以學校，級組工作計畫為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。
二、教學總目標
完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神、
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高)，並且分數層次多，農村地區，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校的創新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學。
四、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計畫的把學生國中學過的但掌握不好的辭彙、短語、句型，語法分插於10個單元的.新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的.訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
A：課前預習和自學的習慣、這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。
B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣。
C：課後及時複習的習慣、及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶。
D：良好的完成作業習慣1按時完成作業，書寫規範、不潦草。
2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，並建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣。
A：養成大膽說英語的習慣。
B：養成讀和背的習慣。
C：養成反覆練習的習慣、語言不是教會的，而是在使用中學會的。
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，並且有計畫的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，建議坐辦公桌對面一對互相聽課、並且在互相聽課之後互相評課、對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。
高一英語教師新學期工作計畫 篇3
一年來，能堅持以“三個代表”緊張思想為指導，愛崗敬業，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教導局和學校工作安排，以重實際，抓實事，求實效為教授教化工作的基濫觴基本則，以培養學生立異精神和實踐才能為重點，以新課程革新為契機，深化講堂教授教化革新，認真落實課程計畫，落實教授教化老例，落實教授教化革新步伐，鼎力推進素養教導，使所任班級教授教化質量有了大面積進步，現就將20__年以來工作情況總結如下：
一、增強學習，進步思想認識，建立新的理念
堅持每周的政治學習和業務學習，牢牢環抱學習新課程，構建新課程，考試測驗新教法的目標，賡續更新教授教化看念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。
二、教授教化工作教授教化工作是學校各項工作的中心，也是查驗一個教師工作成敗的癥結
一年來，在堅持抓好新課程理念學習和利用的同時，我積極探究教導教授教化紀律，充分運用學校現有的教導教授教化資源，勇敢革新講堂教授教化，加大新型教授教化措施使用力度，取得了明顯後果，具體表現在：
(一)施展教師為主導的作用
1、備課深入過細
平時認真研究課本，多方參閱各類材料，力爭深入理解課本，精確把握難重點。在訂定教授教化目的時，異常注意學生的實際環境。教案編寫認真，並賡續歸納總結經驗教訓。
2、注重講堂教授教化後果
針對學生特點，以開心式教授教化為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教授教化為主線，注重講練結合。在教授教化中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校表里教授教化研討運動，賡續吸取他人的名貴經驗，進步本身的教授教化程度
常常向經驗富厚的教師請教並常常在一起討論教授教化問題。聽公開課多次，本身執教兩節公開課，尤其本學期，本身執教的公開課獲得了學校領導和教師們的確定，同時也給我提出了不少名貴的建議，使我明確了往後授課的偏向和以後語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課六十多節。
4、在作業批改上，認真實時，力爭做到全批全改，重在校勘，實時了解學生的學習環境，以便在指點中做到對症下藥。
(二)做好落後生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都邑同時存在長處和缺點兩方面，對優生的長處是顯而易見的，對落後生則易於發明其缺點，尤其是在學習上落後的學生，往往得不到先生的確定，而落後生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體造詣。所以，一年來，我不停注重從以下幾方面抓好落後生轉化工作：
1、用進展的看點觀學生
該當縱向地觀到：落後生的本日比他的昨天好，即使不然，也應相信他的來日誥日會比本日好。
2、因勢利導，化悲看因素為積極因素
首先贊助落後生找到優、缺點，以發揚長處，降服缺點。其次以平常的心態觀待：落後生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點提高時獲得先生的確定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮明“有假”，那么教師所做的一切都邑被觀作是在“演戲”。其次做到“接收”，即能感想感染落後生在學習歷程中的各類心理表現和觀法，如對學習的懼怕、躊躇、滿足、冷酷，差錯的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛觀事物。因為做到了以上幾點，所以我在落後生轉化工作上，後果照樣明顯的。
教導工作，是一項常做常新，永無盡頭的工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的途徑上我支付的是辛勤的汗水和誠摯的淚水，然而我勞績的倒是那一份份充足，那沉甸甸的感情。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教導的心愿化為酷愛學生的一團火，將本身最貴重的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，嫡必然能盛開絢麗的花朵。