2024一年級教師培優補差的工作計畫 篇1
一、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人，由於各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想：
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。
三、補差對象等。
四、培優計畫：
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要採取以下措施：
1、改進學習方法，培養自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。
3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。
4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。
五、補差措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對親職教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪視優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。
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2024一年級教師培優補差的工作計畫 篇2
一、學生情況分析
本學期代課班級有一(4)班和一(6)班，兩個均為50人，總體班級中男生人數偏多一點。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。個別學生平時學習習慣不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不僅自己不能專心而且影響周圍的同學。
從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，;個別學生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，不過都喜歡被表揚激勵。
二、指導思想
新課程中改變了原有教學中師生的角色特點，學生成為課堂學習的主人，教師成為學生學習的促進者、引導者、合作者。學生在老師的帶領下要學會自主探究、合作學習。教師要尊重學生的觀點、意見，及時反饋，給予正確指導。總之，教師的“教”一切都是為了學生的“學”。
三、教學內容
本冊教材是以《課程標準》的'基本理念和所規定內容為依據，一共分為十個單元。教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
四、教學目標
根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和兩個班情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
1、知識與技能方面初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
2、數學思考方面初步培養學生學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
3、解決問題方面使學生用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
4、情感、態度、價值觀方面
(1)初步養成良好的學習能力和學習習慣。
①會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
②會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
③會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。
④會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。
⑤會用。會用學具學習一些數學內容。
⑥會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑦能討論。能與同學討論數學問題。
⑧能評價。能作自我評價與評價他人。
(2)在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
(3)養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
(4)愛護學具、文具、數學書、作業本，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
(5)初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
(6)受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
五、教學改進的方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2、採用多樣化的教學手段，例如：遊戲法、情境演示法、課件演示法等，激發學生的學習興趣。
3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
六、學生學習常規要求
1、基本姿勢
(1)坐姿：身體坐直，抬頭挺胸，兩臂疊交放於胸前桌面上;
(2)看書姿勢：身體坐直，抬頭挺胸，兩臂微屈，兩手扶書，眼睛距離書大約30厘米;
(3)書寫姿勢：身體坐直，拇指食指拿筆，頭和本保持一定距離，注意頭要保持正直，寫字姿勢做到一尺，一寸，一拳頭;
(4)舉手姿勢：一隻手舉起放在桌面上，另一隻手平放在桌面上。
2、課堂紀律
(1)有問題舉手，經老師同意後再發言;
(2)不懂的地方要及時問老師;
(3)要尊重講課的老師和回答問題的同學，學會聆聽，不亂插嘴;
(4)對於老師提出的問題，要積極思考，參與到課堂教學中，踴躍回答老師提出的問題;
3、作業要求
(1)工工整整地抄寫在作業本上;
(2)老師通過發校訊通告知其父母的作業布置情況(父母監督);
(3)要按時交作業。
4、其他要求
(1)課桌上的書、學具、作業本要擺放整齊;
(2)教科書、作業本要包上書皮，強調“愛護書本，不能在書本上亂寫亂畫”等，使學生養成愛護書本的好習慣;
2024一年級教師培優補差的工作計畫 篇3
一，班級學生的分析
大一學生在幼稚園學過一些兒歌。他們大多對音樂學習非常熱情，上課紀律很好。許多學生舉手發言。在音樂欣賞部分，教材安排了一些輕鬆朗朗上口的音樂，讓學生認真聽完有自己的想法，有勇氣表達自己獨特的觀點。
二、教材分析
作為一種全新的教材，在編寫中體現了以下基本概念：
1、強調“以學生髮展為基礎，注重學生個性發展”；
2、注重審美；
3、以文化為主線（單元主題）；
4、加強實踐和創造。
高一上冊有10個主題單元，基本內容包括聽力、表演、作曲、活動（重點內容）。新教材的曲目選擇要考慮作品的思想性、藝術性和民族性，注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽性。為了降低對語言識別的高要求和高技能，一年級主要採用圖集。在創作和活動過程中，開展多種形式，培養學生的創新精神和實踐能力，形式豐富多彩。
新教材強調學生的學習，以學生為中心。它允許學生以自己獨特的方式學習音樂，並允許學生有個性化和獨立的意見。教材編寫的思路是以美學為重點，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐和創作，加強融合和滲透，貫穿始終，激發學生學習音樂的興趣。本教材在考慮作品思想性、藝術性、民族性的基礎上，選曲特別注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽性，兼顧時代性，注重畫面，教材生動活潑。
三、具體目標
（a）感受和欣賞
1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿。
2、聽長短音。
3、體驗不同情緒的音樂。
4、聽不同風格的進行曲、舞曲、兒歌，做出相應的動作。
5、聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠、小器樂片段，初步感受風格。
（2）性能
1、正確的唱歌姿勢。
2、每學年背4—6首歌。
3、學習常用打擊樂器，伴奏歌曲。
4、能夠表演簡單的節奏和歌曲。
5、知道簡單的節奏符號。
（3）創造
1、用人和樂器的聲音模仿自然或生活中的聲音。
2、歌詞創作活動。
3、線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。
（四）音樂及相關文化
1、願意和別人一起參加活動。
2、用簡單的肢體動作搭配音樂節奏。
3、聲音與生命的探索。
四、主要措施
1，靈活處理教材，讓學生學以致用，採用點面結合，循序漸進的教學方式。
2、以表揚為主，讓學生有競爭意識。在比較，訓練，比較中互相促進，互相提高。
3、充分利用掛圖和音響設備，幫助學生理解歌曲，記憶歌詞。
4、關注尖子生和特殊生，以促進全班的進步，給他們更多的學習和表現機會。