國小語文教師三年工作計畫 篇1
近十年的教育教學經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。
在細心反思前近十六年的教育教學工作，認真研讀了新課程改革的案例以後，我對自己未來三年做了新的規劃：
一、自我定位
我是一名國小教師，任教二年級語文教學。自20xx年畢業，直接來到任教，參加工作至今已經有十六年，對崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新使我確立了三年奮鬥的目標。
二、發展目標：
1、加強理論學習，以培養自身的研修能力提升自身的專業水平。
我個人認為教師不僅要全面發展，更要個性發展，終身發展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發展，任何個性化的特色教育都離不開科研發展的深厚基礎。所以我為自己制定了讀書計畫，從書中獲得的體會。因此根據每一本書及時記錄，書寫讀書體會。
2、認真學習，擴充本學科的知識寬度。
總結整理教育教學經驗，研究如何使孩子更能有效地學習語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年後向名師靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學習的觀念，抓緊空閒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作，要有、有研究課，出成果。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
3、依託家校牽手平台，通過情感教育，培育品學兼優的好學生。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學生的關係比較融洽，我可以藉助這個優勢，關注學生的品德成長，心理健康發育。我想在做學生思想工作方面可以採用談心，評比交流，物質鼓勵等方法。只要能夠促進學生健全人格培養的一切方法皆可行之。
三、達到目標的措施：
1、學習教育教學經驗
聽課，聽出經驗；求教，學方法；聽一節課要有反思。
2、學習職業道德的知識
每周堅持讀一篇文章，有選擇的`做筆記，寫心得。
3、學習專業知識
作為一名教師，專業知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在於對專業知識的把握不夠，因此，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中遊刃有餘，這樣，課堂才會越來越精彩。
國小語文教師三年工作計畫 篇2
在20xx學年，我服從領導分工安排，擔任了本校國小語文教師，為使新學期開學工作有條不紊的順利開展，擬此計畫。
一、武裝高尚的思想
作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛教育事業，踐行祖國的教育方針，愛崗敬業，為人師表，全心全意為教育事業服務。
二、提升科學的素養
教育教學及教研上，以學生為本，為每一個學生的健康發展著想；認真解讀和運用教育教學新理念及方法，系統研究且掌握國小一至六年級語文教學參考書和教材，構建傳道受業解惑及教研興教的和諧環境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。
三、打造理想的成績
教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績上，打造一個理想的台階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮鬥者，因為實績是英雄靈魂。
總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領導和老師們的關心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。
國小語文教師三年工作計畫 篇3
自我情況剖析:
從踏上工作崗位至今，作為一名語文教師兼班主任，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鑽研教材，努力學習新的教育教學理念。我經常深入班級，隨時了解學生的思想動向，與他們溝通談心，努力成為他們的大朋友。我認真參與每一次教研活動，力爭將最新的信息與教育精神融入教學之中。但是，我身上還存在一些不足之處。在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛;能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。對於工作上的想法不少，雖敏於思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。
努力目標:
勤於學習，樹立終身學習的觀念，通過理論學習提升師德修養，豐富知識結構;積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，在3—5年內使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優秀。
學習計畫:
學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。現在，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，儘快提高專業化水平，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。我計畫每年在學校工作以外閱讀一、兩本相關教育教學書籍，並寫好讀後感。平時，勤於動筆，及時記錄下工作中的點滴想法，為專題研究、日常工作總結準備第一手的資料。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫，為今後把課上得更好打好基礎。
加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。要善於思考，在實踐中探求、感悟，時刻把工作與思考相結合，創造性地開展工作。
專業技術提高計畫:
一、教育教學
教育教學工作是教師的中心工作。而一名語文教師必須有較高的素質，所以我必須不斷地提高自己的素質。為了自己的教育教學水平儘快地提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，及時從各個渠道了解教育動態，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，並且能有質量地完成讀後感或反思，為教學工作不斷積累理論知識。
當然僅僅有理論知識是不夠的，還應將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更紮實的基礎。經過這么多年的教學工作，我發現自己比較擅長“親切”的教學風格。我計畫以語文教學中的閱讀教學為抓手，培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文能力。因此，我要圍繞這個主題認真備課，針對學生實際學習情況有的放矢地開展工作。課堂上，耐心細緻地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，並能夠儘量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。同時，結合自己的教學工作，進行語文學科與信息技術及其他學科的整合，以適應新的教學理念的發展。從本學期開始，我將在課堂教學中大膽創新，運用靈活的教學手段來激發學生的學習興趣，變“苦學”為“樂學”。
此外，我還要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課的機會，並多聽其他年級、其他學科教師的公開課，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。
二、教研科研
社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。平時，多參考一些課題研究方面的資料，多向有關的專家、老師請教。
三、德育教育
結合學生的實際情況和學生的年齡特點，我將對學生從多方面進行德育教育,儘快使一些基礎比較好的學生能出類拔萃，逐步轉變一些後進學生的現存的不足之處，使他們對學習產生興趣，並對自己及生活充滿希望和信心。
1、情感交流
——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。本學期開始我會堅持與學生進行感情交流，可以將自己寫的讀書心得，摘錄的好的段落或詞句，就班級生活中事件寫自己的感受，寫給學生的心裡話等各種有助於學生髮展的內容，及時與學生交流，以溝通師生之間的感情，督促自己讀書學習和隨時反思總結，並帶動學生讀書和寫作。每月與2—3名學生長談一次，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。努力使一些成績優秀的學生能在保證自己學習成績的前提下積極參與班級活動和多關心一些需要幫助的同學，發揮特長，能成為多才多藝的學生;同時，鼓勵那些學習、與人交往有一定困難的學生不要自卑，幫助他們找到自己身上的閃光點。
2、與家長溝通
——作為教師,為了儘快了解學生，及時了解學生在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯繫，及時溝通。開啟學生，教師，家長的親情連線，採用電話，面、家訪等形式直接交流。
總之，新課程中教師行為的變化，已經不取決於個人的選擇，而是一種教育情境的規定，一種課程發展的趨勢，這種歷史性的變化將造就新型教師。我們教師將不僅是紅燭、春蠶、園丁，而是將與學生共同成長和發展，共同體驗成功的喜悅和體現自身生命價值的一代新型教師。只有教師全面提高自身專業的素質，才會更好地推動素質教育的實施.
國小語文教師三年工作計畫 篇4
一、指導識字方法，培養識字能力
蘇教版國小低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯繫起來，利用熟字學生字，既複習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯繫，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。
2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕鬆，效果必然會很很好。
二、重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行複述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式，選擇教學方法。
三、重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言套用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑藉教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。
國小語文教師三年工作計畫 篇5
新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計畫：
一、加強學習，提高認識
讀書學習——注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想
二、以身立教，為人師表
師德——教師職業作為一種以人育人的職業。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須"美其德，慎其行"，不能出現一點疏漏。加強自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，並積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。
在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，並及時進行反思記錄。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、關愛學生，無私奉獻
本學期，我擔任三年級語文教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。在今後的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生。
國小語文教師三年工作計畫 篇6
一、努力方向
1.學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的化要落實到學的化，形成自己的教學風格。
2.認真做好同伴互助學習期間的各種學習筆記，上課認真聽講。
3.課後勤於反思，總結學習體會與經驗中完善自我。
4.基本功方面不間斷地練習提高。
5.積極使用現代信息技術。
二、具體措施
1.專業水平的提高。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我
認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。認真讀培訓期間每一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，了解更多教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。
（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我
在x老師的幫助下，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2.紮實日常教學常規
精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。
3.勤於反思，完善自我
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4.練就自己紮實的基本功
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、國語”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周練習一張 鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；每天聲朗讀一篇課文練習國語，訓練自己的朗讀水準，不斷提高朗讀水平。
5.利用信息技術手段輔助教學
充分利用網路優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善於利用網路資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格且優秀的國小教師，我要學習的還有很多。以上計畫只是一個開始，我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，成為學生、家長、領導信任和喜愛的老師。
國小語文教師三年工作計畫 篇7
一、教研的指導思想
以學生髮展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進國小語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。
二、教研的理念與目標
以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想像與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，發揮語文的工具性與人文性的作用。
三、教研工作要點與措施
●加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，大力改革教學思想、教學方法，開展專題性研究，不斷提高教學質量;
●分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，最佳化語文課堂教學模式，提高語文課堂教學效率;
●外出培訓、聽課取經，作“小講座”、上“匯報課”傳寶;
語文中心教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。
1、教學研究：
(1)規定隔周五下午第三節課後進行集體備課、評課、理論學習。(教研組為單位，組長負責)
(2)外出聽課的老師，回來要上一節匯報課，寫一篇總結或心得體會。
(3)寫好一年一度的學科論文或經驗總結，努力爭取獲獎。
(4)提倡個人主動上公開課。
(5)落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課;每學期設計一篇優秀教案或活動方案，並上傳維客語文網交流;每月寫一篇教學隨筆;每學期完成一本萬字的業務學習筆記(手抄為主，也可以剪貼);每學期上一節公開課;(期末逐條檢查，與年度考核業務能力掛鈎.)
2、課堂教學：
(1)認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。
(2)貫徹教學原則。科學性和思想性統一，理論聯繫實際。直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質量。
(3)儘量做到每課一得。
(4)做到每一節課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節的二分之一時間。
(5)講課語言要準確、鮮明、生動，要用國語教學。板書有計畫，書寫工整、規範。
(6)要杜絕拖堂現象。
(7)作業以精練為原則，新課講完後，留適量作業，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。
(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養學生自學習慣和能力
國小語文教師三年工作計畫 篇8
一、指導思想：
學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。要享受新乳酪的美味，我們就應該享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能儘快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內，多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。
二、現狀分析：
從畢業至今，走上國小語文課堂的講台已經9年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。
三、自我分析：
本人畢業滎陽師範高等專科學校，於20__年8月踏上教育教學崗位，至今有9年，自工作以來主要從事國小語文教學工作和班主任班級管理工作，現已完成專科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待於進一步提高。
(一)優勢之處：
(一)教學方面：
1、9年的教學經驗，使自己理論聯繫實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對體育課的興趣並積極參與。
2、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善於思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。
3、積極提升自學能力。空閒時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。
(二)其他方面：
1、我能熱愛教育事業,工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。
2、 職業心態平和，嚴於律己，善於和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關係。
3、 平時能閱讀一些體育教學方面書刊雜誌和網站資料。
4、 愛崗敬業，遵守中國小教師行為規範。樂於了解學生們的身心特點和已有的知識、經驗。
不足之處：
1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。
2、對於教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。
3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。
4、在以後的工作中我仍要不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發奮學習、繼續保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。
四.發展目標
(1)總體目標
1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂、幽默的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，並能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，並與單元計畫相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，並結合實踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
(2)預期目標：
1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;
2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。
3、逐漸完善並有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。
(3)具體目標：
1)繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕鬆的體育課堂環境。
2)繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3)閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作
4)積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。
五、個人三年發展規劃：
1、第一年度目標 (20__年)
1)繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕鬆、愉悅的課堂氛圍。
2)繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3)深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，並寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
4)閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。 育培訓。
5)積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課餘時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育。
實施的方式和途徑：
1)熟悉國小語文教材，按照要求計畫來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，願意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關係融洽。
2)積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動後，注重自身實踐、反思和總結;積累經驗，拓寬自己的教學思路。
3)多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便於自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日誌。
2.第二年度目標(20__年)
1)巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。
2)、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。並擬定一個學術研究方向。
3)、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜誌，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。
4)、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”， 積極認真寫教育教學文章。
5)、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。
6)、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。
3.第三年度目標(20__年)
1)、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向市優秀教師靠攏。
2)關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限於教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。
4)隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。
5)進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。
國小語文教師三年工作計畫 篇9
本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生狀況分析
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班裡的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
教學要求
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、國語。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
國小語文教師三年工作計畫 篇10
春風送暖，萬物復甦，我們迎來了新的一年。20xx年，我們沂南三小語文教研組以“智慧教育”為核心價值理念，履行學校“啟迪智慧，出彩人生”的辦學宗旨，從深化課堂教學改革，加強校本教研，注重讀書活動三方面來提高教學水平和學生的語文素養。具體計畫與措施如下：
1、推進“先學後導，自主發展”教學模式，深化課堂教學改革
在本學年，我們語文教研組繼續研究探索“先學後導，自主發展”課堂教學模式，不斷增強課堂教學的實效性。具體措施有：
一是開展“推門聽課”、“錄像反饋”、“典型課例解剖”、“家長開放日”等活動，以這些活動為載體，提高教師研究課堂的積極性，打造智慧課堂。
二是開展網路教研，每周一篇精品導學案、一篇教學反思，上傳到個人工作室，與全體老師共享。學校進行周考核，評出等級。
三是以“智慧杯”為載體，開展全校教師“先學後導，自主發展”課堂教學大比武活動、青年教師“師徒共備一節課”教學設計比賽活動和“師徒共上一節課”課堂教學比賽活動。
四是開展“教學問題行動研究”活動，每學期確定一個著眼點小、研究周期短的小課題在日常教學中進行行動研究，學期末出研究成果，以供大家智慧共享，同時借用QQ群載體教學問題研討，促進教學問題行動研究有效進行。
2、抓實學科常規過程管理，提高精細化管理水平
一是實行集體備課與課時備課相結合，每課時都進行集體研討。在進行集體備課前，先由主備人備出教案，發在網上，由本組教師瀏覽教案並提出建議，到集體備課時間（每周二下午辦公時間，同時利用其他課餘時間自由交流）再進行討論交流，形成統一教案。課時備課實行書面活頁備課，有統一教案和二次備課。
二是創新作業教學形式，對課堂作業“大換臉”，從學校實際出發，三至六年級統一編印《語文活頁作業》，取代原來的課堂作業本。同時，設定《我的讀書檔案》、《習作本》、《循環日記》（就是把日記和小練筆結合）和《周活頁練字紙》，在作業設定方面，力求實效和減負。
3、研發學科拓展性校本課程，提高課程實施水平
一是“寫字課”。改革“15分鐘寫字午間餐”微型課程，實行“寫字課本+周活頁紙”一天一字的練字制度，語文教師指導學生練字，批閱後上交教導處。
二是“10分鐘經典誦讀”微型課，晨讀前10分鐘全校學生誦讀古詩詞，對學生要求多多益善，對本學期要求誦讀的詩詞為所有學生的誦讀底線（每周一詩），上不封頂，讀書節時學校評比“經典誦讀小能人”並評比校園吉尼斯記錄。
三是“2分鐘自信教育”微型課。語文課前2分鐘演講，每次1－2人，排好日程，從學科角度提前讓學生蒐集素材，每學期每生每科不少於2次，班級分學科每月評選“自信演講小明星”。
4、開展“讀好書”活動，提高學生語文素養
蓓蕾讀書工程是語文教研的重要工作，本學年，我們在xx年度的基礎上，繼續開展好學生讀書活動。
首先是繼續開好閱讀課，每周一節，從語文課程中抽取，語文老師備課備查，日常監督，學期末考核，納入教師成績，可以組織本班學生到閱覽室學習，也可以提前領書到教室閱讀，做好讀書筆記。
其次，繼續開展好語文閱讀測試活動。在每學期期末，單獨設立考場，進行閱讀測試，並把結果納入語文教師成績。這一活動，在我校已經成為語文學科常規。
再次，在學校舉辦快樂冬天“智慧節”中，繼續做好“閱讀展示節”。在閱讀展示節中，開展讀書筆記評比、古詩誦讀、講故事、讀寫結合習作大賽等活動，給學生搭建風采展示平台，讓節日活動豐富校園文化生活，提高學生學習內驅力。
第四，創新讀書評比方法，實施“讀書序列化”制度。在蓓蕾讀書推薦書目中，選出必讀書目和自選書目，分低、三、四、五、六五個層級，每年六月開展“智慧杯”閱讀考級活動，從閱讀筆試、讀書筆記展評、日常作業練筆等方面評比，分獲“智慧書芽卡”、“智慧鐵博士卡”、“智慧銅博士卡”、“智慧銀博士卡”、“智慧金博士卡”。
國小語文教師三年工作計畫 篇11
新的學期即將開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，我做教學計畫如下：
一、 班級情況分析
本班共有學生49人，其中男生21人，女生28人。本班多數學生的語文基礎知識還可以，有少數學生語文基礎較差，需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好，有的學生上課時回答問題不夠積極，在作業書寫上不夠工整。
二、 教材分析
本冊教材精選課文，共八個主題單元，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。
三、教學目的要求
1、能利用漢語拼音識字，學習國語。
2、培養獨立識字的能力，學習生字，能讀準子音，認清字形。了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
3、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。
4、能用國語正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯繫上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢於提出自己的想法，作出自己的判斷，能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形本學期課外閱讀不少於20萬字。
5、口語交際
(1)、能用國語清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
(2)、與人交流能尊重理解對方可，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
(3)、聽他人說話認真耐心，並能簡要轉述，說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文，學寫讀後感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，並主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少於500字作文。
7、實踐活動
(1)、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。
(2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(3)、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計畫和活動總結。
8、寫字
(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
(2)、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
四、教學措施
1、要以《課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。
3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。
6、根據學生實際，創設一個輕鬆活潑的習作環境。
7、加強寫字的指導，特別是鋼筆字的書寫。
特別要做好以下幾點：
1 加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
2、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。
3、家教結合：經常保持與否學生家長聯繫，使學校教育和親職教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
國小語文教師三年工作計畫 篇12
在20__至20__學年下學期，我服從領導分工安排，擔任了本校國小語文教師，為使新學期開學工作有條不紊的順利開展，擬此計畫。
一、武裝高尚的思想
作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛教育事業，踐行祖國的教育方針，愛崗敬業，為人師表，全心全意為教育事業服務。
二、提升科學的素養
教育教學及教研上，以學生為本，為每一個學生的健康發展著想;認真解讀和運用教育教學新理念及方法，系統研究且掌握國小一至六年級語文教學參考書和教材，構建傳道受業解惑及教研興教的和諧環境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。
三、打造理想的成績
教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績上，打造一個理想的台階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮鬥者，因為實績是英雄靈魂。
總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領導和老師們的關心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。
國小語文教師三年工作計畫 篇13
一、班級概況分析
學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說國語的意識，能用簡短的國語與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用國語正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點
(一)重點
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講國語，逐步養成講國語的習慣。
(二)難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠套用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的計畫。
本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生狀況分析
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班裡的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
教學要求
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、國語。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
國小語文教師三年工作計畫 篇14
我以為相信自己就是對工作的熱忱，原來我這樣想做就是“從來不做科學的、批判性的反思”，這是作為教師最大的忌諱。我不是不是不反思，而是從不是科學的、批判性的反思。時間長了以後，我的心態會對教育工作的理解有些偏狹甚至有些惰性。我個人和學生都被書本、教參和考綱控制住。從而導致自己就是不願意嘗試新的東西，只願意根據自己的經驗，根據自己的感覺去工作。
在我們這樣的農村不僅是家長、社會，甚至很多老師都經常有這樣的評價，這個班裡邊學生的成績好，這個老師就是教學水平高，就是他工作負責，教得好。借用專家的話說就是“說學生的業餘時間是自己支配的，不是都需要聽你所講的這個東西，而你講的這個東西是為了提高全班的平均成績，而全班的平均成績跟對老師的評價，甚至於老師的待遇和整個學校的聲譽，學校的建設的水平和學校的教師待遇是直接聯繫的，所以聯繫得這么緊的時候老師的思想會發生變化。當我們開始看到一個學生不努力學習的時候，我們會擔心將來他怎么辦，可是後來我們逐漸變化了，我們特討厭這學生，為什麼呢？他老拉我們班的平均成績。那么這個思想的變化，實際上就已經進入了深度退化的邊緣。”我也是在這樣的環境裡受到了潛移默化的影響。也就是說，如果我再不審思自己的工作態度，工作方法，以後的結果將不堪構想。經過對第一課題的學習我在這裡，我想結合自己以往教育教學中的得與失，根據學習的內容制定出與自己教學相關的，適合自己專業發展計畫，希望各位同仁和專家為我提出寶貴的意見。
一、嚴厲與尊重並舉，建立和諧師生關係
建立和諧、融洽的師生關係，是搞好教學的前提，只有讓學生“親其師”，才能讓學生“信其道”。農村學生的活動空間和自由度較大，說得文雅一些就是是山給了他們一身風骨，骨子裡透著“野氣”，這是優點，因為它更接近人的自然本性；也是缺點，它往往使學生漠視規則、自由散漫，集體意識較差。此外，由於有相當一部分學生家長外出打工，使得不少學生缺乏親情，缺少管理和教育，更嚴重的是爺爺奶奶的貼心地照顧，更是讓他們心理承受能力要么太強——老師說的話是“耳邊風”，要么太弱——經受不了一點打擊。對於這樣的學生如何做到讓他們“親其師，信其道”呢？
我在工作中試圖採取了以下方式來融洽師生關係，取得學生的信任與尊敬。
1、尊重學生、愛護學生、嚴格要求學生
﹝1﹞尊重學生首先要對學生一視同仁，做到與學生平等交流，課堂上不以長者、尊者、權威者的姿態自居，在平等、融洽、和諧的氣氛中進行教學活動，課堂外要經常與學生交談，並且讓談話在自然、融洽的氣氛中進行，這也許會一舉兩得，不但了解了學生的情況，而且也改變了師生關係。千萬不要讓自己的教師職業退化
﹝2﹞關心愛護學生要根據學生的具體情況在生活學習上予以幫助，做到“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。此外，做到不體罰學生，學生是不成熟的個體，他們難免會犯這樣那樣的錯誤，而當學生犯了錯時，一味懲罰只會使學生產生對立情緒，久而久之，他們甚至會認為犯錯沒什麼大不了的，只要受一點懲罰就可了事，這顯然不能收到良好的教育效果。對於犯了錯的學生，我儘量通過談話的方式，讓學生動之以情，曉之以理。
﹝3﹞嚴格要求學生。制定規章制度，讓學生知道什麼可做，什麼不能做。養成良好的學習行為習慣。嚴格要求學生一定要在尊重、關心和愛護的基礎上嚴格要求，不然學生會產生逆反心理，起不到預期的效果。有了對學生的尊重、關心和愛護學生對你的嚴格要求也能心服口服，不必打罵，幾句話就說到心坎里，常常都能收到奇效。
總而言之。作為一名農村國小的教師，既要做“慈母”也要做“嚴父”，要站在學生的立場上理解他們、尊重他們、學生才能信任你，才樂意接受你及你的教導，教育教學也才能順利有效的進行。我相信我能做到。
2、開展豐富多彩的活動，讓學生自然本性得到健康發展
針對學生“野”的特點，一方面要讓他們遵守各種規章制度，另一方面也讓其精力得到正常疏泄，使其自由性格得到規範而健康的發展。在學校開展各項活動時，要求每個學生必須參加一項活動，定期訓練， 經常開展各種比賽，這樣，整個班集體擰成了一股繩。學生與學生，學生與教師在訓練和比賽中增加了感情，增進了友誼，融洽了師生關係，學生自然對班集體的榮譽感增強了。
二、因地制宜，採用靈活多樣的方式激發學生學習語文的興趣
1、目前，在我們學校沒有先進的設備，但卻有著得天獨厚的自然環境，有著更多的與動物、植物親近的機會。在以後的教學中我應充分利用這些條件，開放教學空間，讓學生到大自然中去學習，把課堂搬到外面去，這往往能夠激發學生的學習興趣，提高學習的效率。
2、將教學內容與學生的生活實際相聯繫，引起學生興趣，將教學內容與學生的生活實際聯繫起來，能讓學生更容易理解所學的知識，也更能夠引起學生的學習興趣。
3、真正做到以學生為主體，讓學生保持學習的興趣。
如果學生長期在學習中處於一種被動的地位，知識被強制性的往頭腦中灌輸，久而久之必定失去學習的興趣，要讓學生保持持久的學習興趣，必須在教學中始終做到以學生為主體，讓學生感覺到是我要學，而不是要我學，真正體會到學習的樂趣。為了達到這一目標，我將在今後的課堂中不是一個人唱獨角戲，而是儘可能地提供機會，讓學生主動去思考、討論、去活動。總之，以學生為主體可以說是保證學生學習興趣的動力之本，不管採用什麼方法，始終要以學生對語文的學習興趣持之以恆。
4、將學習由難變易，體驗成功、增強信心、保證持續的學習興趣。
學習如果讓學生感嘆到困難，也容易讓其產生厭學情緒，為了避免這種情況發生，我在教學中注意根據學生的實際情況，將教學內容由難變易、由繁變簡，讓學生體驗到學習的成功，以增強其學習的自信心、保持學習的興趣。
三、聽、說、讀、寫從低年級抓起，全面打好學習語文的基礎。
聽、說、讀、寫是語文教學的根本目標，但聽、說、是高年級的事情，只有從國小低年級開始重視對學生的聽、說、讀、寫的訓練才能讓學生在聽說讀寫的能力得到循序漸進的發展。，也才能讓學生真正體會到學習語文的樂趣與成功的體驗，保持學習語文的濃厚興趣與動力。
1、聽與說
在我們這樣民族小學生來說，由於部分學生有自己的少數民族語言，從小沒有一個固定的語言環境導致部分學生連說一句完整的話都很困難。這就要求國小語文老師在學生一進入國小一年級就要重視對學生的聽說訓練，一方面要及時地提高、發展學生的聽說能力，以免學生的聽說訓練出現斷層；另一方面，要讓學生的語言表達逐步規範，符合國語和現代漢語的標準，我為了達到這一目的的我將在教學中採取了以下措施：
（1）、堅持用國語進行教學。
（2）、在課堂上給學生以大量的聽與說的機會。課堂是學生聽說訓練的主陣地，說故事片、講笑話、以及結合具體的教學內容進行聽說訓練，讓其聽與說的能力得以正常的發展和規範，
（3）、在課餘儘可能地利用一切機會與學生交流，中年級的學生年紀雖不大，但已有自己的思想和主見，多和他們交流，一方面了解他們的情況，利於教學；另一方面對於他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
2、讀與寫
讀寫訓練是貫穿語文教學始終的一項任務。讀是寫的基礎，只有多讀才知道怎么寫，因為讀既是語言的積累，也是思想的積累，還是怎樣用語言去表達思想的積累，當然對國小三年級的學生的讀寫訓練要求也要有所提高，不僅要閱讀一些簡單的課外讀物,而且應該蒐集一些優美的詞句，為自己寫好作文打下基礎。我還將提供儘可能豐富的材料讓學生去讀,讓學生的閱讀能力得到循序漸進的提高。為學生就能輕鬆地過渡到高年級對語文的學習，表現出較高的閱讀興趣與作文水平。
綜上所述，就是我對未來兩年對自己語文教學進行的一個初步的計畫，俗話說：“計畫不如變化大”，時代在發展，教育在進步，觀念也會隨之改變。在今後的教學工程中我再也不會讓自己的教學心態封閉，讓自己隨時保持自己大腦清醒，不斷更新新的知識和接受新的教學理念，讓自己教到老學到老。
國小語文教師三年工作計畫 篇15
一、學生情況分析
班級人數，50人。經過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數學生在教師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。
二、教材分析：
在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
在數學學習上，本冊教材主要內容有解決問題，除法的初步認識，圖形變換，萬以內數的認識，萬一以內數的加減法，克和千克，簡單的統計，找規律等。
三、教材的重點和難點分析
語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識以及用數學解決問題.教學難點：量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克；圖形圖形和變換.
四、本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
五、教學措施
在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：
在語文科學領域我們要做到：
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在數學科學領域我們應該做到：
1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感.
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念.
3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力.
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展.
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力.
6、情感，態度，價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機.
國小語文教師三年工作計畫 篇16
一、指導思想：
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規範化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮國小語文教師隊伍成長速度和國小語文教育質量的全面提高。結合區裡的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。
二、工作目標：
1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
5、根據上學期制定的語文常規活動計畫，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
三、主要工作及具體措施
(一)骨幹教師示範、把關，當好“領頭羊”。
1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段(1-2年級)則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
(二)年輕教師取經、學習，爭取出成績。
1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。
3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，並做好指導、培訓工作。
(三)教研形式穩中有變，踏實而生動。
1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
2、在本學期，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課。
(四)學生活動豐富多彩，提高學生語文素養
《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。上學年開展的“語文知識過關”活動，取得了良好的效果，
本學期，語文組繼續把“語文知識過關”作為我校的常規活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動，如1——6年級的“現場作文比賽”，“一年級寫字過關”，“二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關”‘“三——五年級課內知識過關”等活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
四、具體工作安排：
二月份：
1.教研組制訂計畫並開展活動
2.熟悉雙冊語文教材
3、教研組長培訓
4、研究小組成員會議
三月份
1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(一)——青年教師上模仿課
2、現場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話)
3、準備區新生代課堂教學比賽
四月份：
1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(二)——精讀課文教學有效性研討活動
2、會診式評課活動(董潔敏)
3、五認真教學檢查
4、學科期中質量分析。
5、同課異構活動(俞燕巧沈再鈞)
五月份：
1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(三)——識字教學的有效性研討活動
2、同構異教活動(高敏慧 孫瑩 胡曉玲)
1. 一年級寫字過關
2、二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關
六月份：
1、語文複習研討活動
2、三——五年級課內知識過關
3、各年級準備資料複習迎考
4、期末考試，做好教學質量分析
5、五認真檢查
6、教研組總結、考核
國小語文教師三年工作計畫 篇17
在201x至201x學年下學期，我服從領導分工安排，擔任振太鎮中心國小語文教研員，承擔振太鎮中心完小六二班班語文、書法教學工作，擔任振太鎮中心國小少年宮活動中學生習作指導。為使工作有條不紊的順利開展，擬此計畫。
一、武裝高尚的思想
作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛教育事業，踐行祖國的教育方針，愛崗敬業，為人師表，全心全意為教育事業服務。
二、提升科學的素養
教育教學及教研上，以學生為本，為每一個學生的健康發展著想;認真解讀和運用教育教學新理念及方法，系統研究且掌握國小一至六年級語文教學參考書和教材，構建傳道受業解惑及教研興教的和諧環境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。
三、打造理想的成績
教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績上，打造一個理想的台階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮鬥者，因為實績是英雄靈魂。
四、六年級語文下冊概說
人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》，在力求全面落實學生聽說讀寫悟和字詞句段篇、過程與方法、情感態度和價值觀的教學目標基礎上，凸顯以篇的教學為重心的特點，注重了學以致用、塑造和完善人格的教育本真。教育的藍本體現於個專題組織單元中。我會以走進教材學本領、走出教材教本事的理念，儘可能地做到胸有成竹的實施素質教育。
六、日程記事備忘錄
1.二月，對全鎮語文學科備課任務作出安排;參加全鎮校長、主任會議及中心完小開學會議，分發全鎮教科書。
2.三月，開展常規教育教學;繼續收集、整理少年宮習作，為校刊總第五期刊發作準備;負責全鎮語文教師集體備課及六年級語文教師分塊備課和試卷競賽。
3.四月，預計參加全縣六年級語文教研活動並交流《鎮沅縣201x年國小階段語文學業水平質量監測分析》。執行主編校刊《小荷》總第5期。
4.五月，主持好省級立項課題《利用教育技術提高農村小學生記敘文習寫能力研究》，準備結題。
5.六月，全面組織班級學生總複習。
6.七月，學期收尾工作。
總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領導和老師們的關心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。
國小語文教師三年工作計畫 篇18
隨著信息技術的不斷發展，利用網路資源、信息化教學設備有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力，最佳化課堂教學，提高課堂效率等方面，對新時代的教育工作者提出了更高的要求，教師信息技術套用能力已經成了現代教師必備的技能與素養。如何讓自己適應時代發展的需要，重塑個人能力體系，讓技術真正為課堂教學服務，成為我在信息技術套用能力提升工程2.0培訓與學習的源動力。為了更科學地進行學習，有序有效提升，現提出個人研修計畫如下：
一、指導思想
為全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，提高自己套用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價的能力，破解教育教學工作中的重難點問題，改變學生學習方式，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，滿足學生個性化發展需求，全面提高教學質量，助力化學教學創新。
二、研修目標
通過本次培訓，我希望能轉變固有的教育觀念，提高自己對信息技術在化學教學中的深度融合和套用能力，並把多年來積累的零散、雜亂的信息技術知識進行系統化、規範化整合，不斷提升自身的套用水平和指導水平。具體目標如下：
1、提升技術素養
通過網路學習，著力將自己散亂的知識系統化，由原來的臨時性、碎片化知識轉變成完整的、系統的知識；並真正去學習更多的設備使用、軟體操作技能，使得自己的技能項更加廣泛，操作和使用更加嫻熟。
2、提升信息化教學能力
結合學校的整體發展規劃及教研組的線下研修方案，充分利用組內研討共進、同伴互助等方式，進行公開課觀課議課、線下研討、實操練習等多種方式的混合式校本研修活動，將所學到的技術與課堂教學進行有機融合，全面提升課堂教學能力。
3、提升信息化指導力
在本次提升工程里，我被選定為學校培訓團隊的一員，因此在完成自己的學習與提升同時，要與學校的整校推進結合起來，和校長、全體同事一起，將本項工程在我校深入推進，提高指導力，真正發揮專業引領的作用。
三、微能力點選擇與分析
1、選擇微能力點
結合自己在教學實踐中發現的問題和實際需要，我選擇了A2數字教育資源的獲取與評價和A4數字教育資源管理兩個能力點。
一是為了解決教學過程中化學實驗儀器、學生自學資源等不足的問題；
二是提高自己對資源的篩選、評價的判斷能力，在內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面要達到一定的水平；
三是為了將已經獲取的資源和自己的教育資源分類管理、合理存放，以發揮已有教育資源的價值，養成良好的管理習慣。
四、具體措施
1、認真學習相關檔案精神
主要有教育部《教育信息化2.0行動計畫》、《中國小教師信息技術校本套用考核規範》、陝西省教育廳《關於做好中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0實施工作的通知》以及市縣相關檔案，另外計畫深入研讀《中共中央、國務院關於全面深化新時代老師隊伍建設改革的意見》、《教師教育振興行動計畫（20xx年）》等建設性綱要檔案。
2、認真參加培訓課程的線上學習
（1）利用網路研修平台，認真完成視頻觀看、研讀範本與示例，做好筆記，從技術層面上著力提升。
（2）利用知網、專題網站、嗶哩嗶哩、微信公眾號等信息渠道，充分了解學習動向，深入掌握所學內容，關注發展前沿，開闊眼界、豐富視野並且全面提升信息技術套用於教學實踐的理念。
3、積極參與線下實踐活動
（1）根據教研組專題研修計畫，積極開展圍繞課堂教學融合的各種研討、示範課、公開課及線下培訓課程。
（2）結合自己的能力點學習，積極進行實際操作練習，多與同行交流討論，互相砌磋，真正掌握相關的技術，對於有困難的同志進行指導和幫助。
（3）完成作業，認真學習測評標準，選擇主題，反思自己的學習過程中遇到的問題和取得的成果，按照優秀的標準去設計並完成作業，及時提交到研修網。
4、履行好培訓團隊成員的職責
通過自己的實踐和示範作用，配合整校推進計畫，組織並講解好自己負責的線下培訓課程，指導各教研組完成混合式校本研修，幫助各位教師同仁開展學習和完成提升，認真進行作業點評，為我校整校推進工作貢獻自己的力量。
國小語文教師三年工作計畫 篇19
一、根據不同類型課文的特點採用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯繫。
3課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想像力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，儘可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從巨觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合
充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。
國小語文教師三年工作計畫 篇20
為了回響上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計畫。
一、學情分析
本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學構想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節省的時間換取最高效率，是我們的願望。
1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：
a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案;
b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節寫作輔導課。
2、為學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜誌，並參照多本複習資料，編選出質量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
國小語文教師三年工作計畫 篇21
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計畫。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1、提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3、立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定個人發展研修計畫，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
學習期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區里每一次活動，發表自己的看法，與其他教師主動交流。學習結束把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修總結。
國小語文教師三年工作計畫 篇22
一、工作目標
進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。
完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。
整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。
抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師製作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。
繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。
二、樹立科學的發展觀，提高教學質量
採取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。
工作內容：
1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度，結合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。
2、繼續加強研究新課改下的課堂創新，研究國小語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。
3、繼續抓好作文教學，搞好同上一節作文課的活動。同時也抓好活動課教學、語文活動課教學是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。
4、繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。
三、工作措施
1、狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎紮實實的採取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。
2、要加強學習，提高自己的語文素養。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。
3、加大作文教學與批改力度。對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。
國小語文教師三年工作計畫 篇23
經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢於在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢於質疑，敢於發表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。
本冊教材採取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關於文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計畫
一、根據不同類型課文的特點採用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯繫。
3課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想像力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，儘可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鑽研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反覆誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從巨觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合
充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。
國小語文教師三年工作計畫 篇24
一、進修目標
1、深入研讀和理解《課程標準》，學習新課程的基本理念。學習新教材，鑽研新教材，把握教材的內容及特點。
2、深入研讀和理解郭思樂教授的“生本教育”理念，在語文教學中進行積極實踐。
3、學習兒童心理學和班級管理知識，深入了解小學生心理，使學生在愛和規則下快樂成長。
二、進修方式
1、專題培訓：積極參與交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與本人的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結：結合本人的教學實踐，對語文教學和班級管理工作進行探索和專題總結。
3、網上學習：充分利用網路資源優勢，在網上查找學習資料，進行教育教學網上學習。
三、進修內容
1、積極參加教師集體學習活動。
（1）認真參加每周的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。
（2）踴躍參加各種形式的校本培訓，如講座、研討等。
（3）積極參加青年教師讀書會，補充新知識，開拓眼界，並做好讀書筆記。
（4）積極參加公開課、觀摩課、匯報課等活動，將所學嘗試運用到自己的教育教學中。
2、進行自主研究
（1）在研讀《課程標準》的基礎上，學習部編教材特點，把握部編教材的編排體系，掌握每一單元、每一課的教學重點和難點，及知識的生長點。
（2）在傳授知識的同時，注重對學生學習習慣的培養和語文素養的培養。
（3）認真研讀郭思樂教授關於“生本教育”的專著，觀看學習語文生本實踐的視頻課，探索把生本理念融入到平時的語文課堂。
（4）認真總結教學和班級管理中遇到的實際問題及解決辦法，並及時記錄，形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
國小語文教師三年工作計畫 篇25
一、班級簡介分析。
學生剛進學校，不知道學校的常規。年輕，自律性差。但是他們很有禮貌，遇到老師能主動打招呼。有些學生意識到說國語，可以簡單地用簡短的國語與老師和同學交流。個別學生不知道怎么寫，需要老師不斷的批改和監督。至於其他學術成果，未來還有待了解。
二、本卷教材分析。
本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習規律。接下來是漢語拼音，學習拼音，認識70個常用詞。然後是識字（1），10篇課文，識字（2）和10篇課文。兩個識字單元各4個班，每個班12~14個字。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的順序排列。每個單元的課文內容都是相關的。每個模組後設定語言園地，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語言知識，發展語言能力。另外，整卷。
設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用國語正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點
（一）重點
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講國語，逐步養成講國語的習慣。
（二）難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠套用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
國小語文教師三年工作計畫 篇26
20xx國小語文教師研修計畫一學期教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、研修目標和內容：
1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
(2)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以最佳化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。
(3)網上學習
充分利用我校網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內容
(一)積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)進行自主研究
1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。
2、每節課後認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光碟、錄像
國小語文教師三年工作計畫 篇27
一、研修目標
1、轉換角色，當好學生，把握本次學習機會，自覺遵守培訓紀律，靜下心來潛心研究，力爭學有所獲。
2、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業，不斷提升自己的理論水平。
3、珍惜與教育大師、教育專家近距離學習的機會，學習他們的先進理念，專業知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專業理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。
4、通過專家的引領，不斷反思自己的教學行為，做一個清醒的教者，並把學到的教學藝術用於自己的教學，努力探索適合學生的教學方法，使自己的語文教學更加有效。
5、積極參與各項討論交流活動，以開放的心態面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博採眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業知識，逐步向骨幹教師的標準靠近。
二、研究的內容及措施
1、以1—3年級語文課本作為研究教材。
2、認真學習課堂觀察知識，為做課例做好準備。
3、學習做課例的有關理論。
4、《國小語文新款課標》對低年級教學的理論要求。
5、認真學習《語文教育科研基礎》、《國小語文課堂教學藝術》、《有效教學及其設計》、《教育敘事研究》，等書籍，吸取教育科研知識，做好筆記。
6、積極參加各項考察活動，不斷充實自我。
7、靜下心來閱讀反思。“讓讀書成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著，努力學習新課程有關的理論知識，當然必須邊讀邊思，並認真做好讀書筆記，及時寫下讀後感，力求轉變教學觀念，並把新的理念滲透到每一天的課堂教學環節中。
8、多想、多寫、多乾。結合自己本次學習所得，綜合運用在每天的教學實踐中，有意識地思考問題，並及時在課後寫下教學反思、感想，做到一課一得。平時多積累教學經驗，並努力把教學經驗上升到理論層面，想清了就寫，想不清楚再踏踏實實地“乾”，然後又在乾中想，想中寫，寫中想，想中乾，循環往復，螺旋上升。
9、積極接受各項教育教學任務多鍛鍊自己，展示自己。參加教研組、研修團隊研討課、評課，認真撰寫論文案例等。
三、提升途徑
1、積極參與區發展中心組織的理論學習。
2、在指導老師的帶領下參與各種研討課的沙龍活動。
3、通過Q群與網路與組內學員、它校教師進行備課交流，互勉互學。
4、通過網上學習與組織面授，學習關相景老師的課例研究。
國小語文教師三年工作計畫 篇28
只有不斷學習新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現自我超越;只有樹立以終身學習發展為指向的自我培訓自我提高的思想，才能實現教師素質的可持續發展，只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業化發展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質的提高。
面對新的教育形勢，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，希望自己在今後的教育教學活動中不斷改進，為此，特制定以下個人三年發展規劃：
一、計畫目標：
充實自身業務素養，改進課堂教學、培養自主學習意識，有效提高專業素養，做一個成熟的理想的教師。
二、認識自我：
本人從1987年畢業，至今已有24年的教齡，一直工作在教育的第一線。
1、自身弱勢審視
⑴ 本身知識結構仍然存在一定的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博。對專業知識的學習，還缺乏系統，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出。
⑵新課堂教學改革下，教學理念缺少深度學習，教學行為仍停留在經驗層次上。
⑶缺少超越自我的主動性。雖敏於思，但惰於筆,不善於總結與整理，缺乏探討研究的積極性。
三、具體措施：
1.多學習
⑴每天堅持閱讀一小時。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己。每一年至少閱讀教育專著5部，初步構想閱讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)。及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養;適時閱讀權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態;計畫閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》，拓寬自己的視野，養成辯證思維的習慣;《國小語文教師》《國小語文教學參考》等雜誌更是經常閱讀，關注教學改革的最新成果。
⑵每周聽課不少於一節課。向身邊的老師的學習，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長，逐步形成自己的教學特色。
⑶每學期參加培訓不少於5次。積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。
2.多反思
⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規範自己的言行，努力做到身正為師，學高為范。
⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。通過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。
3.多實踐
⑴一學期至少開設一節有較高質量的教研課。
⑵依據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關係，注意自己的角色轉換，努力做到“平等中的首席”。
⑶努力探索和嘗試，博採眾長，為我所用，做到“借鑑”和“創新”相結合，形成自己獨特的教學風格。
4.多總結
⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。
國小語文教師三年工作計畫 篇29
新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業理論和教育教學業務水平。只有不斷學習新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現自我超越;只有樹立以終身學習發展為指向的自我培訓自我提高的思想，才能實現教師素質的可持續發展，只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業化發展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質的提高。
面對新的教育形勢，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，希望自己在今後的教育教學活動中不斷改進，為此，特制定以下個人三年發展規劃：
一、計畫目標：
充實自身業務素養，改進課堂教學、培養自主學習意識，有效提高專業素養，做一個成熟的理想的教師。
二、認識自我：
本人從1987年畢業，至今已有24年的教齡，一直工作在教育的第一線。
1、自身弱勢審視
⑴ 本身知識結構仍然存在一定的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博。對專業知識的學習，還缺乏系統，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出。
⑵新課堂教學改革下，教學理念缺少深度學習，教學行為仍停留在經驗層次上。
⑶缺少超越自我的主動性。雖敏於思，但惰於筆,不善於總結與整理，缺乏探討研究的積極性。
三、具體措施：
1.多學習
⑴每天堅持閱讀一小時。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己。每一年至少閱讀教育專著5部，初步構想閱讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)。及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養;適時閱讀權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態;計畫閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》，拓寬自己的視野，養成辯證思維的習慣;《國小語文教師》《國小語文教學參考》等雜誌更是經常閱讀，關注教學改革的最新成果。
⑵每周聽課不少於一節課。向身邊的老師的學習，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長，逐步形成自己的教學特色。
⑶每學期參加培訓不少於5次。積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。
2.多反思
⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規範自己的言行，努力做到身正為師，學高為范。
⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。通過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。
3.多實踐
⑴一學期至少開設一節有較高質量的教研課。
⑵依據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關係，注意自己的角色轉換，努力做到“平等中的首席”。
⑶努力探索和嘗試，博採眾長，為我所用，做到“借鑑”和“創新”相結合，形成自己獨特的教學風格。
4.多總結
⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。
⑵在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教育教學隨筆，每學期計畫撰寫4-5篇教育科研論文，爭取在市級以上刊物發表或獲獎。
國小語文教師三年工作計畫 篇30
一、個人情況分析：
____年參加工作的我在四年的語文教師生涯中有不少斬獲。我能較好地把新課程理念運用於自己教育教學之中，有一定的科研能力。____被評為教學新苗，____年來連續執教多節縣級公開課，在縣優質課，縣說課比賽中分獲一等獎，二等獎。但是，我也深知自己專業理論的學平還急需提高，平時系統地閱讀教育教學的相關理論知識還不夠多。
二、自培目標：
1.加強師德師風建設
為人師表，最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。今年，我將努力提高自己的職業首德素質。
2.業務方面：
(1)不斷更新自己的教育理念：
a.認真做筆記、認真思考
在教育教學的過程中也肯定有自己的一些疑問或困惑。孔子有句名言佳句學而不思則罔，思而不學則殆，我準備藉此次培訓的機會，用好專家的智慧，一方面認真聆聽他們的講授，接收新的教育信息，更新自己的教育理念。另一方面主動請教，以此來解決一些自己的困惑，尋找教學規律，提升自己的理論水平。
b.利用業餘時消化專家們的理論。
c.精讀理論名著。
要求自己經常閱讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和
教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。尤其是專家們在這此培訓中提到或推薦的名著，更應該想方設法找來閱讀。
(2).多參加學校或教育局組織的培訓，掌握更新更全面的教育信息，從而提升自己。
(3).認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最最佳化要落實到學的最最佳化，形成自己的教學風格。
(4).每學期聽課不少於20節，認真聽課，並詳細批註，取他人之長，補己之短。
(5).進行教科研培訓，具備一定的教學科研能力，做一個科研型的教師。
(6).提高自己計算機運用水平，能自如的操作和運用計算機，使之於課程整合，服務於教學。
(7).積極參與學校的大型教研活動，積極承擔學校的公開課。
(8).加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、國語、寫作方面提高自己。
總之，作為一名青年老師，我在教育經驗、組織管理等各方面，
還有欠缺和不足，需要進一步的完善自己，希望自己在今後的工作中不斷摸索，發現問題解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。努力從今日始，我會加倍學習，不愧對我所從事的職業，更無愧於我所愛著的學生，沒有高素質的老師，就沒有高素質的學生。今後教學中，我會百尺竿頭，更進一步，為我的事業而努力著，奮鬥著。
國小語文教師三年工作計畫 篇31
一、教研的指導思想、理念與目標
以學生髮展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進國小語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。
以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文（尤其是說話、寫話、作文）的興趣；為學生提供豐富多彩的情景；給學生留有想像與思考的空間；提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力；讓學生會在生活中學語文；發揮語文的工具性與人文性的作用。
二、教研的重點及措施：
1、認真開展好課例教研：根據教研中心及學校的計畫安排，提高對這次大教研活動的認識，並認真落實每個環節。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動，切實提升自己的素質，使我們的課堂教學更有實效。
2、規範教學常規，提高教學質量，大家共同鑽研教材、研究教法、設計教學步驟，切實提高每一節課的課堂效率。控制作業數量,作業全批全改，及時訂正並進行復批。抓緊對後進生的輔導。規範各個環節的.教學行為，不斷提高語文教學的質量，提升學生的語文素養。
3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。
4、繼續深入開展經典誦讀：注重在班上為學生創設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。在閱讀中，注意進行積累，養成良好的讀書習慣。
國小語文教師三年工作計畫 篇32
一、個人基本情況分析。
參加工作至今，我一直是一個有著教育夢想的人――希望自己能成為一名優秀的國小語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂已經缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。儘管以前我獲得了許多榮譽，但在這個人才濟濟的教育行業里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待於進一步提高。
二、近期個人發展目標。
1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習學校規定的語文知識，不斷提升自己的語文素養。
2、堅持每天讀書1個小時，做到讀書有體會，不斷提高自己閱讀的能力。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
4、利用現代化設備，借鑑網路資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來三年發展規劃
1、養成了良好的閱讀習慣，並能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等再次在縣級獲獎。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養，成為了一個有內涵的`教師。
3、關注高效課堂的研究和實踐，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。
4、鍛鍊好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
1、養成天天閱讀的好習慣。隨著新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。
2、做一個勇於課堂實踐的老師。課堂是老師能力檢驗的一個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
3、堅持寫“教育反思”。教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。
4、加強基本功訓練。老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由於我的書寫水平不高，今後的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。
5、利用現代化輔助教學。―生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。