初一歷史教師工作計畫 篇1
一、教材分析
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。
本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
二、教學目標
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計畫做到以下幾點
1、注重學生創新意識和實踐能力的培養;
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;
3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力;
4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;
5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
初一歷史教師工作計畫 篇2
一、指導思想
以我校教學計畫為指導，落實推進洋思杜郎口教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容
教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
教學內容以應對中考為主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬於課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生為主題，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。
三、學生情況分析
本屆初三由三個班組成，一二班基本由上一屆初二學生組成，根據上一學年的教學情況來看本屆初三基礎相當薄弱。三班插班生較多，課堂紀律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學主要以基礎知識和課本知識為主。
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。
九年級歷史：今年執教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解國中老師知道由於在中考中分數所占比重不大，又由於是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。初三學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師動腦採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，有有考的任務，所以在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。
從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以後的教育教學工作提出了挑戰，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內，提高學生對於歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、教材分析
1、教材特點
本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》國中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和發展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。
《中國歷史》國中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計畫時期，十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。
《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰到第二次世界大戰，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。
初一歷史教師工作計畫 篇3
一、教學指導思想
高三歷史教學要使學生在歷史知識、學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀等方面得到全面培養和發展，為高等院校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生。
文科綜合測試強調考查學生對文科各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的思維能力。教學中要表現注重學生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究往年的綜合試卷，特別是北京自主命題以來的新特點，關注課程改革，轉變教學觀念，深刻反思我們教學中的得與失，以利於在新一年的高三教學中取得好的成績。
高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主，弄懂並牢記基礎知識，培養提高學生歷史學科的基本技能與學科能力，首先培養學生歷史學科內的綜合能力。根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識問的橫向聯繫，加深對歷史知識的理解和運用，薰陶培養學生做人所需要具備的正確的情感、態度、價值觀。
教學中應以熱點問題和長期以來被關注的關係到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑑溝通，開拓視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身素質和修養。教學中鼓勵學生大膽質疑，提出問題，使學生能夠主動參與教學活動，調動學生學習的積極性、主動性。要講究教學實效，也要儘可能使學生有參與體會的和感受，爭取全面達成教學目標。
本學期適當給學生安排一些階段性練習，在選擇試題時從學生的實際出發，落實基礎，注重培養學生的思維能力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。
為使練習的效果切實有效，堅持統一練習的統一閱卷，共同研究探討，充分發揮團隊作用。
二、教學依據和教材使用
高三教學使用人教社必修和選修相關教材;鑒於目前教材專題式教學結構不利於初入高三的學生系統掌握歷史知識，統一使用按時序性、通史體系編寫《高三總複習指導·歷史》和《高三總複習檢測·歷史》
三、教學進度安排
高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的順序安排教學工作。期中考試內容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內容包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。
四、備課組活動安排
1、活動時間：周一下午第1節一一第3節;
2、活動地點：高三歷史辦公室;
3、活動內容:
(1)高三每周教學教材教法的研究;
(2)每次月考試題的出題，考後的試卷分析;
(3)學情的研究及個別學生的輔導方法研究;
(4)高考大方向和新變化、新動向的研究;
五、備課組日常工作實施細則
1、每周組織一次本組教師的集體備課活動，研讀《考試說明》，探討備課情況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學效果的良策。同時注意收集本學科新的教學信息，關注高考的新變化，關注區教研的新精神，及時交流。
2、制定好本學科教學計畫，提前分章節備課，落實到天;
3、本備課組老師各項常規教學工作，主要圍繞著備課、上課、作業、輔導和質量檢測這五個環節來展開，認真用心完成每一環節的工作，多動腦、多研究，打團隊仗、打智慧戰。
4、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實到題、落實到人。
5、積極參加區教研、校內外的聽課、評課活動，取長補短。
初一歷史教師工作計畫 篇4
一、指導思想
以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、總體教學目標
依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。
三、教學措施
1、深入鑽研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，把創新教育和素質教育引入課堂，採用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、採用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質。
4、習題要精選。教師要立足校情、學情、最佳化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行複習時，重在理清每一專題的框架，儘量使每一專題重點突出，邏輯清晰。
初一歷史教師工作計畫 篇5
為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學生髮展為本”為宗旨，制定如下教學計畫。
一、學生情況分析
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標
第一、落實好課堂的教學目標
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占四個課時，期中複習占兩個課時，期末總複習占四個課時。
初一歷史教師工作計畫 篇6
本學期，我只擔任初二級一個班（二8班）的歷史教學工作，通過一兩周的教學和觀察，發覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣，為了完成本學期的教學任務，也是為了提高歷史教學質量，特制定以下工作計畫。
一、教學目標
1、針對學生的實質情況，進一步提高學生對歷史的學習興趣，使學生掌握近代歷史的事件、人物、現象等。
2、培養學生識圖、根據材料回答問題的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。
3、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成績。
二、教學措施
1、認真鑽研歷史教材和教學大綱，備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和各種能力的培養。
2、根據學生情況使教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強興趣，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節課前進行前一節課知識點的默寫，然後布置下一節課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質量。
4、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們繼續端正學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
三、教學進度
初一歷史教師工作計畫 篇7
一、指導思想
以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養為核心目標，爭取在20__年高考中取得好的成績。
二、複習依據
1、內容
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20__年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性檔案;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，20__年是湖北省新課改後的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。
三、複習方法
1、時間安排：20__年暑期—20__年2月底(一輪複習)
2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模組結束後要進行模組過關測試。
採用讀、講(聽)、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計畫性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網路化。
第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題:
第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模組測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
四、具體要求
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分。
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
初一歷史教師工作計畫 篇8
張焱在充實、忙碌和愉悅中，不覺已工作幾年，現要將這幾年的工作總結如下：
一、思相上，嚴於律已，更新觀念，提高思想覺悟
加強師德修養，為人師表。按時參加學校組織的每一次政治學習並認真做好記錄，領悟其精神實質並將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自已的思想不斷得到升華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
二、教學上，認真鑽研，更新觀念，勤下苦功，完成教學任務
適應新課程改革的要求，轉變教育教學理念，更新教育教學模式和方法，主要做了以下幾件事：
1、認真鑽研新課程，樹立全新的教學理念。
堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關係，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法紮實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，並根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計畫，讓學生儘快適應課改後的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細並配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對於容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
2、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績高考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環節和主要任務。教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課後主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，並利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，並耐心地領他們複習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以儘快提高成績，現在這些學生學習的狀態有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績;對於那些不太引起我們注意的中間生，我也是經常向他們徵求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學習中遇到的實際困難，功夫不負有心人，課堂上，我所教的班級幾乎看不到睡覺的學生，學生的整體學習勁頭也很足。
3、集體備課，發揚備課組協作精神
新的課程特彆強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中採用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作製作了一些教學課件，在教學中適時利用。
三、存在的不足和今後努力的方向
這幾年，儘管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時新聞記者了很多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今後的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的
熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。
初一歷史教師工作計畫 篇9
教學目標
新授課歷史必修3(思想文化發展史);複習必修1(政治文明史)
情況分析
1、教材情況分析
歷史必修3的學習內容分為三個方面：第一，中國古代、近代和現代思想發展及其特點;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科學技術、文學藝術。這些內容對學生是難點。
2、學生情況分析
高二必修班學生面臨小高考測試，學生對自己的要求層次差異大。
具體措施：
必修3教學內容按20__年歷史小高考測試說明進行教學，培養學生學習歷史的基本方法;分析解決問題的能力;培養提高學生的歷史意識和人文素養，提高歷史思維能力。
20xx-20xx第一學期高二歷史(必修班)教學計畫：
第一周：紀念抗戰勝利70周年
第二周：第1、2課;
第三周：第3、4課;
第四周：第5、6課;
第五周：第7課;
第六周：第8課;
第七周：第9、10課;
第八周：第11、12、13課;
第九周：第14課;
第十周：期中考試;
第十一周：第15、16課;
第十二周：第17、18、19課;
第十三周：第20、21、22課;
第十四周：第23、24課;
第十五周：複習必修1第一單元1、2課;
第十六周：複習必修1第一單元3、4課;
第十七周：複習必修1第二單元5、6課;
第十八周：複習必修1第三單元7、8課;
第十九周：複習必修1第三單元;第四單元9、10課;
第二十周：期末考試。
初一歷史教師工作計畫 篇10
一、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較巨觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%
在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%
四、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下辭彙“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
初一歷史教師工作計畫 篇11
一、學生情況分析
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標
第一、落實好課堂的教學目標
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占四個課時，期中複習占兩個課時，期末總複習占四個課時。
初一歷史教師工作計畫 篇12
一、試題及答題情況分析：
1、試題注重對學生基礎知識的考查。考查的知識點全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題。本題型主要考查學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率預計應該有80%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎知識的把握，這對於開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。
3、判斷題：學生對知識把握不牢，出現判斷不準的現象較多。
4、材料分析題。主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不等，結果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現在：
（1）學生的基本功不紮實，有待提高。錯別字現象、字跡模糊不清現象、觀點不明、語言表達不通順現象等大量存在。
（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。
（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡答中國共產黨的成立等問題，雖然能大體的理解其內容，但是不能概括全面。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
（4）學生的應試能力不強。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造成失分。表明學生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。
二、改進措施：
為提高教學成績，下學期努力做到：
1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反覆聯繫，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。關鍵是找好關鍵字，對基礎知識掌握到位。對題乾和選項進行深入細緻的分析。
對於認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善於發現自己審題過程中的問題及時總結及時採取有效的措施改正。
2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸後延。進行有跨度、有聯繫、有對應的綜合複習，採用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內容仍然作為重點複習。課上現場讓學生答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發現學生的問題及時解決，共性的問題統一強調，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結。在總結中升華提高。
初一歷史教師工作計畫 篇13
一、深度挖掘教材
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。
二、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對國中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生、學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
三、狠抓課堂效率，注重知識的落實
初三的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭：講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
四、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況
國中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裡始終都裝著歷史、將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查、。
五、加強與同一班級其他任課教師的聯繫
初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握著每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放棄任何一個學生。
六、教學進度
2—3月講授世界歷史下冊。
4月複習中國歷史1———3冊。
5月複習中國歷史4冊、世界歷、下冊。
6月總複習。
初一歷史教師工作計畫 篇14
一、基本情況分析
本學期我繼續擔任八年級歷史課，經過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待於進一步加強、改善。
二、教材內容分析
《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設定為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀後半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。
三、教學任務和目標
1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。
2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想像，自主探究，從學會到會學。
3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。
四、具體措施
1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。
2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真鑽研課標、教材、教參;認真備課;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。
4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。
5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
7、最佳化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。
五、教學資源的開發
利用學校圖書室、網路及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。
初一歷史教師工作計畫 篇15
一、系統複習，夯實基礎
根據一練和中考的時間，擬訂切實可行的複習計畫，內容包括複習進度、教學案的編寫、檢測的安排，整個複習分為三個階段：
第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地複習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯繫，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段是專題複習，時間是在4月30日—5月30日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，結合時政熱點分類、分專題進行複習，並進行綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。
第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練，根據訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高應試能力。
歷史複習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯繫的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地複習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。
二、抓住重點，加強訓練
六本書的內容很多，在複習時教師首先要全面系統地進行複習，同時又要有側重點，《歷史考試說明》里的考查內容及要求，複習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個國中階段歷史複習的重點內容。對於上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。
(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對基礎知識一定要識記熟練，通過做題訓練理解分析能力、表述表達能力等。
(3)注意合理地安排複習時間。
初一歷史教師工作計畫 篇16
一、指導思想
以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。
二、學情分析
高二年級共有xx個班級，xx個強化班，xx個文科班，xx個理科班。其中，本學期每班開設歷史課有節，全年級節，但只有位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修(三)，按課標要求，須xx個學時，學分。
高二年級在高一的基礎之上，在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應如何突破，如何在改革面前吸取經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。
三、教學目標
1、要在高一歷史教學的基礎上，通過學習“文化發展歷程”的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。“文化發展歷程”的課程，注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。
四、本學期教學計畫和具體教學措施
本學期教學教任務是，完成高中《必修Ⅱ 文化發展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修Ⅱ 文化發展歷程》的基本史實，並培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。
本學期教學的具體教學措施是：
1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智。本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化，強調分工合作。
2、教師注重積累，使綜合素質提高。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對於教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習。
3、關注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，提高課堂教學的有效性。
4、採取多種方法，激發學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養成教育。
5、堅持採用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。
初一歷史教師工作計畫 篇17
一、工作思路
以基礎教育課程改革為核心，落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，以加強新型歷史教師隊伍建設為本，以推進歷史課程改革為契機，以深化歷史課程與教學改革為主旋律，以科研興教為突破口，與時俱進，圍繞即墨市教體局工作計畫，深化歷史學科教研工作。
二、工作目標
加強新課程校本培訓。充分利用自我研修和學科教研活動，切實轉變教師的教學觀念，將新課程的現代教育理念根植於全市歷史教師心中，以區片、學校為學習型組織，加強“校本培訓”和“自我培訓”，幫助教師把握實驗教材的特點，積極探索新課程的新穎教學方法，大膽實踐新課程評價制度，努力推進新課程的發展。
加強到教學一線去調研和指導。本學期將充分調動聯組成員的力量，定時間、定責任、定對象深入學校，同教師們一道研究問題、解決問題，與新課程一起成長。
及時蒐集全國中學歷史教學信息，為全市歷史教學提供服務。
認真抓好“中考”總結工作，在調查分析的基礎上，研究制定20_年中考說明。
三、具體措施
(一)常規教研
1、9月，組織聯組公開課活動，確定公開課與研究課人選，傳達計畫
2、10月――12月，集中全力開好公開課
(二)教育科研
根據青島市歷史學科教研計畫，抓好重點課題的實驗工作，進一步細化課題實驗，責任到人，分類推進，重點突破。
(三)隊伍建設
1、抓國中課改隊伍建設：以九年級學業水平考試和直升生考試為核心，研究考試與教學的關係，紮實有效地提升國中課堂教學的質量。
2、抓青年骨幹教師建設：引導教師立足實際，以校為本，校本教研，努力打造一支適應課改挑戰的有戰鬥力的青年骨幹教師隊伍。
初一歷史教師工作計畫 篇18
一、工作目標
本學期，學校依據教育局基礎教育科最新一年工作思路“以實施素質教育為主題，以提高教育教學質量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學生的綜合素質，促進學生全面發展，努力開創我縣基礎教育新局面”為工作重點和目標，作為一線教學的實踐者，我將深入學習課堂常規，並將其轉化成課堂實踐活動，切實提高七年級歷史學科的教學質量。
二、教學目標：
1、結合自己的課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變的研究》，開展課堂教學活動。繼續採用小組合作、自主探究的教學模式。
2、關注學困生，幫助他們學有所得。關注智優生，提高他們的學習能力。為今後的歷史學科的學習打下良好的基礎。
三、學生情況分析：
七年級學生剛剛適應國中的學習方式，對新課程具有新鮮感，對本學科知識感興趣，有一定的學習動力。然而，由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對於理解、分析能力遠遠不夠的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。七年級學生學習的習慣還有待進一步改善。
七年級學生數較少，男女比例均衡，便於教師教學環節的操控和管理。
四、具體工作及措施：
1、備課
在我校活頁教案書寫日漸成熟，結合我的課題，對實驗教案進行改動，本學期繼續撰寫課題實驗教案。並嚴格遵守教學常規的規定，認真備課，保證教案的數量和質量。
嚴格按照學校教學計畫要求備課：
①各種課型(包括新授課、複習課、講評課)都有書面的教案。
②重教法、學法指導的設計。利用學案教學指導學生學會學習。
③每節課認真確立三維目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
④每單元寫教學反思、及時寫實驗後記。每5課時一個實驗後記。
2、上課
高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，刪除教學中的無效環節。把大量的剩餘時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高課堂效率。
3、訓練、批改和講評
訓練：經過協商，由歷史課代表布置每節課的作業，老師監督，切實減輕學生的課業負擔。
批改：學生在課堂上完成訓練，及時反饋，及時發現問題，解決問題。課後的作業，要認真及時批改，對學生進行個別輔導。
講評：形成講評課的一般模式，重視學生自主發現問題，解決問題。
4、學困生的輔導
強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕鬆。鼓勵學困生，幫助他們樹立可以學好的信心。在教學設計時給予學困生更多的關注。複習時及時敦促學困生做好學習準備，準備教材，積極參加學習活動。訓練時，注意分層次和梯度。批改時，一定做到面批，並監督其及時改正。講評時，多讓學困生來回答問題，並及時表揚。
5、根據學校具體要求，本學期重點抓好學生學習常規的培養工作。
(1)指導學生養成預習的習慣。
(2)指導並監督學生養成良好的聽課習慣。
制定歷史課堂學生學習評價標準，在學生學習探究過程中，實行動態管理，及時做好記錄，以小組為單位，期末進行匯總、評比。
(3)指導學生養成複習的習慣。
利用課前複習提問的環節，督促學生認真複習。對於提問情況，教師及時記錄。
(4)培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。
作業由歷史課代表設計布置，切實減輕學生的課業負擔。課代表對學生作業的完成與上交情況及時進行記錄，以小組為單位，期末匯總、評比。
五、教學進度安排：
略
六、個人提高計畫
1、認真執行教學計畫，將課題研究活動繼續深入。認真撰寫實驗教案。加強對新課程標準的學習和研究，探索新的教學方法，及時些隨筆、心得(或者是案例手記，每學期各一篇)、反思(每5課時一個實驗後記)。做到及時總結，形成書面材料，上交有質量的論文。
2、積極參加學校和上級部門組織的學習進修活動，並做好反思。
3、積極參加各級組織的教育教學活動。爭取出一節縣級觀摩課。
4、本學期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學習，不斷提高自己的教學技能。
尤其是幻燈片的製作，為自己的教學活動增添色彩。
5、認真開展師徒結對子活動，幫助兩位青年教師更好地完成教學工作。堅持做到向他人學習，積極參加學校聽課、評課活動，積極發表自己的看法，聽課達到15節。
初一歷史教師工作計畫 篇19
一、指導思想
20__年高二歷史備課組以教育教學新理念和相關教育教學法規為方針，以學校工作計畫為指導，以提高教學質量為目標，以最佳化課堂教學為中心，引進“讓學引思”的課堂教學新理念，全面推行主體合作性的教學新模式，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，並結合新教材的特點，開展研究性學習活動，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養，打好基礎，全面提高，為學校創四星級高中、為今後的學測和高考作好充分的準備，爭取考出優異的成績。
二、年級基本情況
高二年級目前共有四個文科班，八個理科班，歷史教師，除x老師外其他老師都教過多屆學測和高三畢業班，都有豐富的教學經驗。而對於大多數學生而言，歷史基礎較弱，學習習慣較差，但學風較正，有積極向上的要求。
三、工作目標：
1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位於完成歷史必修III、選修Ⅰ和選修Ⅳ規定的各項教學任務。
2、按照學測大綱和《普通高中歷史課程標準》，理科班完成歷史必修III教學任務及學測的一輪複習工作，爭取在期末市統考中取得優秀成績。
四、常規教學：
1、備課：認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，教材的處理必須合理，這樣才會有利於教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取捨與整合。集體備課，資源共享、明確職責，分工合作，同心協力。每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至於某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。備課，我們將做到四個落實：學案、教學設計、配套習題、相關資料。我們堅持每周都要搞一次集體備課。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2、教學：本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。特別是通過課前提問和作業、訓練督促學生及時複習的習慣。教學中應著重於對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。文科教學中既要突出知識的特點，講清理論要點，又要結合高考考點的設定，進行有針對性的前瞻性教學。為高三教學打下良好的基礎。理科班主要抓基礎，講清學測考綱考點。
3、教學管理：配合各班班主任，狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣;做好培優補差工作，經常與學生交流，了解學情。採取集體談話與個別指導相結合的方法，有效實施分層次教學。
4、考試:按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
5、作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(沖A行動);教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
6、教研：本學期備課組要多聽課，在教研組聽課的同時，備課組同行之間還要經常性聽課，多借鑑吸收，多取長補短。計畫每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。其次，將本學期發現的突出的教學問題，上升到教科研的層次，並隨時形成書面文字，寫出相關的部落格、論文。
7、努力加強與校外的交流合作，在交流中取長補短，在交流中提升教學水平。
高二年級是一個承上啟下的階段，希望通過全組教師共同努力，力爭在新學期的教學中夯實基礎，提升能力，進一步提高歷史課堂教學效率，順利完成教學任務，為高三年作好知識與能力的充分儲備。
初一歷史教師工作計畫 篇20
新的學年開始了，為了在有效的時間內有目的有計畫的搞好歷史教學，特制定本計畫。
一.計畫宗旨
今學期，以學校各項工作計畫為指導，以"三四五高效課堂"為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質;培養新世紀人才;在整體最佳化的基礎上，突出優生優培;強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。
二.學情分析
今年初一學生情況極為複雜，學生差異性大，學生層次多樣化，在教學中應該注意培養學生學習的歷史興趣。其次由於部分學生年齡小，基礎不一樣，理解、記憶能力相對較差，對歷史課學習有一定的困難。我所任教的4個班級在教學中應該針對不同學生的不同情況，因材施教，特別注重調動他們的學習積極性，增強學生學習歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性，為學生終身發展學習奠基。
三.教材分析
初一《中國歷史》(上)共二十二課內容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發生的重大歷史事件，具體內容如下
第一單元中華文明的起源。
第二單元國家的產生和社會變革
第三單元統一國家的建立
第四單元政權分立與民族融合
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個國中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要。
四.具體目標
(一)常規教學目標：
成績目標：
提高A等率，消滅C等率。
認知目標：
通過教學，使學生全面、系統地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發展的基本規律和基本線索，全面掌握所學知識。
能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想像力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想像的能力。
情感教育目標：
通過對中國歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感;對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優良品德;堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。
(二)教科研目標：
加大教科研力度，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革，以"五環高效課堂"為突破口，在課堂教學中激發學生的創新意識和創新精神，培養學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量。深入進行課題研究，以《三四五環高效課堂學習習慣的培養》為課題，推動教科研工作順利進行。
五.保障措施
1.學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。
2.加強集體備課，發揮集體優勢，認真備課，既備教材、教法，又備學生。
3.嚴格落實教學常規，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質量
4.借鑑和學習外地先進經驗，努力提高業務水平。
5.充分利用現代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。
6.積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，在指導學生們制歷史工具的同時，穿插環保教育，對比古今工業給環境造成的影響。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。
8.依據學生個性實施因材施教。注意對優秀生培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。
9.加強對學生的學習方法指導，努力做到整體最佳化。
10.落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。
初一歷史教師工作計畫 篇21
一、指導思想
調動學生學習歷史的積極性，嚴格遵循開卷考試的規律，緊扣教材，精心安排複習計畫，整合知識點，科學組織複習，收集焦點和熱點，遷移訓練，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
二、學情分析
1、現在的學生對於歷史學科的複習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動複習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者乾脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的複習時間上的安排欠缺合理性，以致於在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的複習不夠認真，導致複習效果欠佳。
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了，甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題視而不見，失分嚴重。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差。
7、學生對於複習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致於經常顧此失彼，首尾不得相顧，複習的質量大打折扣。
三、複習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考複習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考複習必須做到知識和能力並重。
1、歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的，要緊扣課程標準，理清歷史事件脈絡。
2、歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的地位作用、影響大小，
從而有利於我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經過千錘百鍊的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳註釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。複習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史結論。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主幹語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要性，使用它，可以幫助學生讓答卷顯得條理清晰，格式規範，這有助於提高得分率。
四、複習計畫
第一輪：複習時間到五月上旬。複習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。複習任務：課堂複習和練習儘量與考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。
利用3周複習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這裡下手，就切入了重點和難點。
利用2周左右複習中國古代史。
利用2課時複習世界古代史。
利用3周左右複習世界近現代史。
第二輪專題複習。初步擬定以下專題：
1、中國古代經濟重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運動
5、中國共產黨的奮鬥歷程
6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變
五、課堂複習模式
堅持以教材為中心，以單元模組為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計複習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體複習模式：
第一步：依據知識網路，學生熟讀教材，初步建立知識體系。
第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平台。
第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。
第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯繫
第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。
總之，歷史科目的中考複習，沒有定式，只有規律，是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報，在最後的時刻，師生共同努力，為實現終極目標付出所有的細心、耐心和恆心，勝利就在前方。
初一歷史教師工作計畫 篇22
九年級歷史是整個國中歷史教學的重中之重。我今年的目標只有一個，那就是中考時取得一個理想的成績。千里之行，始於足下，我從現在開始就要積極備戰歷史中考。為了能圓滿完成學校交給的任務，特制訂本學期的工作計畫，具體內容如下：
一、指導思想
歷史課的教學著眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，所以要根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、教材分析
每冊教材共分八個單元，結合曆年中考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。
三、具體措施
1、深度挖掘教材。
要想搞好歷史的教學工作，就需要我們認真學習課程標準，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會課本的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。
2、認真，全面備課。
備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初期日益靈活的歷史中考，我會充分發揮導學稿在教學中的優勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實。
九年級的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。我力爭：講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
4、充分利用早晚自習，檢查學生的掌握情況。
國中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子裡始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查。
九年級的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握著每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不落掉任何一個學生。
初一歷史教師工作計畫 篇23
一、教材分析
高一學習歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。
二、學生現狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常.本文.由方/案.範文庫;為您搜;集’整理^不重視。
三、本學期教學目標
1.知識與能力目標：通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律;
2.過程與方法：學習蒐集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解`方案范#文.庫整-理^政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋;
3.情感態度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。
四、工作措施
1.強化學生掌握基礎知識的質，提高學生運用知識的水平
就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固，理解`方案范#文.庫整-理^準確。要注意研究在複習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯繫起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模組內容之間的嫁接與聯繫，怎樣整合選修模組與必修模組之間的聯繫;要研究採取哪些方式方法才能讓學生把主幹歷史知識扎紮實實地掌握起來，達到記憶牢固，，運用靈活。
2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養
針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要採取得力措施：
(1)研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在複習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關係，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。
(2)研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會套用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。
(3)研究採取什麼措施和方法落實歷史思維能力的培養與訓練，即怎樣把各種能力培養與具體的歷史知識相結合，與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養貫穿於教學、測試等各個環節和各種教學活動中，做到能力培養內容化、方法化、經常化，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。
(4)研究採取那些措施和方法培養學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解`方案范#文.庫整-理^材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。
3.加強學生行文答卷的規範性
初步構想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規範性的訓練。
通過採取各種有效措施達到三個教學目標：一是放慢速度，夯實基礎;二是理清線索，構建結構;三是注重能力，接軌高考。在今後的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內容，最佳化教學模式，以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。
五、專業成長計畫
本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，並積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，並積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。
六、教學進度安排
第2-4周：第一單元
第5-6周：第二單元
第7-8周：第三單元
第9-10周：第四單元
第11周：期中考試
第12-13周：第五單元
第14-15周：第六單元
第16-17周：第七單元
第18-22周：複習準備期終考試
七、專業成長計畫
本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，並積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，並積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。
八、教學進度安排
第2-4周：第一單元
第5-6周：第二單元
第7-8周：第三單元
第9-10周：第四單元
第11周：期中考試
第12-13周：第五單元
第14-15周：第六單元
第16-17周：第七單元
第18-22周：複習準備期終考試
初一歷史教師工作計畫 篇24
第一、總體目標：側重培養學生的綜合能力
高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養
高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。
3、正確處理全面複習和重點複習的關係
我將採用三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法，同時把教學計畫作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。
第二、學生基本情況
本屆高二文科共有2個班，總計93人，學生基礎相對較弱,學習習慣有待於進一步提高。
第三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關於作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料，;教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。
5、積極推進集體備課:，群策群力。
6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
第四、教學內容
教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。
第五、教學安排 假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。
2、下學期第1-4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學任務。
3、第5-7周文科完成第五章前四節教學任務。
4、第8-9周文科完成第五章後四節教學任務，進行一次模擬測試。
5、第10周複習準備月考。(節假日放假，則據實際情況往後進行調整)
6、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。
7、第14-15周進行《中國古代史》第六章後三節教學任務。
8、第14-15周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學，
9、第16-18完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。
10、第19周複習，準備期末考試。
初一歷史教師工作計畫 篇25
一、指導思想
本學期將根據學校的工作精神，以學校教學計畫為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的識記、理解和綜合分析能力。加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。
二、教學任務及要求
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
三、學生情況分析
1、學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發言。經過國小六年的學習，七年級學生已經具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等;但是由於學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。
2、個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。
3、疑難困惑：老師的難題是課堂常規管理、學習習慣的培養，學生行為的管理和規範，培養學生學習歷史的興趣;學生的難題是知識點龐雜，對歷史事件、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。
四、教材分析
《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展
五、教材重點、難點
教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。
教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。
六、主要教學措施
1、夯實基礎，培養學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國曆冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2、最佳化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網路等進行輔助性教學。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作。
通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中。
如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
七、教學進度
嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。
初一歷史教師工作計畫 篇26
為了更有效地提升學科教學水平，搞好高三歷史複習，提高歷史課的教學質量，特制定本計畫。
一、指導思想
以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發展脈絡。
2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、採用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學生正確的歷史觀。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。
6、學生的學科成績在優秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學，複習的整體把握和詳細計畫及實施措施，對高三隻是有大致的階段安排與複習進度，對每一階段的教學和複習目標，複習策略和學生學習任務的完成沒有細緻考慮，這種計畫的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量提高的盲目性。
2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，並有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。
3、教學手段單一，課堂效率低下，對於新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣於教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。
4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三複習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主幹知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。
5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與套用，以培養學生思維能力為主線來統領知識。
6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣於只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生髮了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯繫的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。
四、採取措施
1、從整體上考慮和制定教學複習計畫，按照計畫有條不紊的進行實施。在計畫的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內容安排等內容。
2、在每輪複習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般採用三輪複習法。
第一輪複習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主幹知識進行梳理，形成內在的主體結構網路，在記憶的基礎上對知識進行理解。
第二輪複習主要以主幹知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從巨觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，並適當地進行綜合練習。
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依託，全面複習，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關係較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，後者基本上是教材內容的拓展。因此，依託教材不等於捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對於歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪複習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學生問題去講解，並不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題儘量選一些新題，不要過於陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。
6、要處理好學科之問的關係。不能在複習時一味單幹，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養成基本的文綜思維習慣，同時也有利於本學科的學習。
五、時間安排
略
初一歷史教師工作計畫 篇27
一、指導思想
以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。
二、學情分析
高二年級共有xx個班級，xx個強化班，xx個文科班，xx個理科班。其中，本學期每班開設歷史課有節，全年級節，但只有位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修(三)，按課標要求，須xx個學時，學分。
高二年級在高一的基礎之上，在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應如何突破，如何在改革面前吸取經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。
三、教學目標
1、要在高一歷史教學的基礎上，通過學習“文化發展歷程”的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。“文化發展歷程”的課程，注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。
四、本學期教學計畫和具體教學措施
本學期教學教任務是，完成高中《必修Ⅱ 文化發展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修Ⅱ 文化發展歷程》的基本史實，並培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。
本學期教學的具體教學措施是：
1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智。本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化，強調分工合作。
2、教師注重積累，使綜合素質提高。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對於教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習。
3、關注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，提高課堂教學的有效性。
4、採取多種方法，激發學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養成教育。
5、堅持採用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。
五、本學期的教學內容和教學進度安排：
初一歷史教師工作計畫 篇28
一、指導思想：
新高中課程計畫在明確高中培養目標、最佳化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高貴的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利於廣大學生的自主發展。
二、教材分析：
人類社會政治領域中的問題是極其複雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關聯之外的學習專題，了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制於經濟和社會其他方面的發展，又發作用於經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表一定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。
三、學情分析：
高一年級共一個班近XX個學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，並以基礎知識為主。
四、教學方法：
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括工作計畫、導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，並提出一些學習方法上的建議。正文後輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。
歷史的政治活動是豐富多彩、極其複雜的，他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收穫，感悟許多歷史的真諦。
初一歷史教師工作計畫 篇29
新學期校長報告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我。“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一嘹亮的號角在我心間久久迴蕩。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。
高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。
基本情況分析：
一、教師自身狀況分析：
(一)教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘鍊了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對於如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。
(二)教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：
一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要儘快熟悉學生的思維和心理習慣。
二、學情分析：
高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和衝刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛鍊學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬於自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。
教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。
重點工作及措施：
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)、主抓基礎知識，每一單元的複習都以基礎知識為主，讓學生腦子裡有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎紮實實的做題
(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、 增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較於國中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對於事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合
趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清
(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前35分鐘複習上一節內容;30分鐘講課;最後35分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。
(2)及時單元檢測，把本單元所複習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。
(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。
3、培養學生的理性思維和研究能力
(1)複習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
(2)每複習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
(3)在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。
初一歷史教師工作計畫 篇30
一、學生基本情況分析：
本學期我教八年級(5—9)班的歷史課。從總體來說，八年級學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發揮。八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。
具體來講，班級人數多不利於良好學風的形成，也不利於輔優培差工作的開展。女生，聽話守紀，基礎知識掌握紮實，但分析理解能力不強，缺乏創新意識;男生思維活躍，善於提出有針對性性的問題，提出的問題，大多有價值，不過，男生不喜歡識記基礎的知識點，這也是一個值得注意的問題。
二、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文並茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。
2、內容：敘述從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史，共22課，七個單元。具體單元內容：第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰爭;第五單元人民解放戰爭的勝利;第六單元經濟和社會生活;第七單元科學技術與思想文化。
3、重點及難點：重點是一至五單元，難點是認清中國近代史的發展線索，提高認識、培養歸納綜合能力，民族資本主義經濟和思想也是難點。
三、教學目標：
使學生掌握從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史。通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
進一步認清歷史前進的大趨勢和近代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
四、教學措施：
教師應幫助八年級學生正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
(一)做好教育常規工作
1.認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.最佳化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。
4、認真抓好輔優培差工作，制定有針對性的輔優培差工作計畫。
(二)基礎知識教學
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。
2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，並了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。
(三)思想品德教育，教學過程中進行德育教育
1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類理想而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價整個民主革命時期的史實及人物，培養分析歸納能力。
3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。
4.進行優秀品德和高尚情操教育。我國近代有無數傑出的革命家、政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5.進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。