幼兒教師專業培訓計畫 篇1
一、指導思想
以科學發展觀為指導，提高我鎮幼兒教師的師德修養、專業水平和職業技能，推動我鎮幼兒教育的改革和發展。
二、培訓目標：
以促進教師專業發展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過觀看專家講座、技能訓練指導、實踐考核方式，使培訓對象在思想覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、教育教學能力、班級管理能力等各方面都有顯著的提高。
三、 培訓對象
全鎮所有幼兒教師。
四、培訓具體內容
為了切實提高幼兒教師的業務水平，本著理論與實踐相結合的原則，重點開展兩個方面的培訓。
(1)教育理論培訓。幼兒教師日常規範教學，如何避免國小化、家園溝通等目的在於更新教師觀念，吃透幼兒，更好地駕馭教學。
(2)教師專業技能培訓。包括遊戲、美工、音樂、舞蹈、體操、律動、故事等
五、培訓方式：
積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓採取觀看專家講座、技能訓練專業指導、教育活動觀摩研討等形式，為教師提供專業指導、發展支持和交流平台。
六、培訓時間：6天(8月20日至8月26日)
幼兒教師專業培訓計畫 篇2
師德教育是教師教育工作的核心內容。為了進一步做好一年一度的暑期師德專題培訓，提高全體教師師德水平，根據瑞教辦政(20xx)73號檔案精神，現將20xx年中心幼稚園暑期師德培訓做以下計畫：
一、指導思想
以黨的XX大精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以“學為人師，行為世范” 為準則，進一步豐富新時期師德建設內涵，樹立一批新的師德典型，引導我園廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的幼兒教師隊伍。
二、培訓對象：全體教師
三、培訓內容
(一)學習教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》和《中國小教師職業道德規範》，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等，組織師德專題動員報告。通過學習，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設提高到一個新水平。
(二)結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業道德水平。通過組織講座“教師如何做人”、“老師與媽媽”觀點分析、學校師德狀況分析及學習宣傳“我感動的教師”先進事跡等形式，通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡，大力宣傳、弘揚優秀教師、教育工作者的先進事跡，樹立正確的謀生觀、享受觀和發展觀，提倡教師敬業、樂業、勤業的良好教風;同時通過自學剖析反面典型案例，認真進行警示教育。
(三)開展“師德師風大討論” 活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現象，開展討論、自查、反思、整改活動。每位教師在“師德師風大討論” 活動中做到有筆記、有心得，並寫出體會文章。
四、培訓時間 8月25日～8月30日。具體日期安排見附屬檔案。
五、培訓要求
1、建立領導小組，統一要求。建立以園長兼書記為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓。積極引導廣大教職員工把加強學習提高，實現理論與實踐相結合，提高教師教育教學水平作為自主自覺的行為;牢固樹立一切為了孩子的理念，增強求真務實的自覺性;把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀，真正落實到打造“創先爭優”活動中去。
2、合理安排，保證質量。在組織師德集中教育過程中，要結合教師師德實際，創造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現實的指導性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量，特別是集中輔導要合理安排，妥善組織，確保培訓工作的時間與質量。
3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作。
4、結合“轉作風、優環境” 工作主題，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，打造志存高遠無私奉獻的優秀教師隊伍。加強教師職業道德教育，把教師職業道德教育工作與提升教師的素質結合起來。通過教師素質集中專業培訓，提高教師的師德素養和業務水平。
5、根據教育局檔案要求，做好建立教師師德修養檔案與學分登記工作。教師參加暑期集中教育並考核合格者記入繼續教育學分，考核記錄內容包括學習考勤與撰寫師德學習心得、考核試卷等。
幼兒教師專業培訓計畫 篇3
1、成立幼稚園本培訓領導小組，全權負責園本培訓的計畫、安排、組織與實施。
2、後勤為園本培訓提供場地、材料等必要條件。
3、教職工按時參與園本培訓活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄。考勤結果納入期月考核。
4、教師積極主動參與各種形式的園本培訓，參加各項培訓活動時必須遵守該項活動的培訓要求、安排和相關規章制度，教師的參加情況納入期月考核。
5、在園本培訓中，提供講座與示範活動的教師在期末考核中按標準加分獎勵。
6、對於在園本評比活動中獲得名次的班級或教師，按該次活動的獎勵辦法給予獎勵，並在期考核中加分獎勵。
幼兒教師專業培訓計畫 篇4
一、指導思想：
為了樹立文明的行業新風，科學規範地帶好班、上好課，進一步規範廣大教師的日常行為，並使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業務精湛，愛崗敬業，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創建特色名校打下堅實的基礎。
二、具體內容：
根據上級教委要求，結合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓方面的內容為：《浙江省保教指南》和《幼稚園教師行為規範》，具體安排如下：
1、加強宣傳,營造氛圍。
學校要廣泛通過校園網、牆報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規範標準和《保教指南》的有關規定。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規範意識和職業道德意識。
2、認真學習，增強責任感。
暑期集中組織本園教師進行師德培訓系統學習，平時利用每周一傍晚，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以遊戲化的形式與孩子寬鬆對話。全面貫徹執行《保教指南》和《綱要》精神。
3、剖析問題，開展自查。
在開展師德教育的基礎上，集中開展一次師德師風自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規範》和《保教指南》規定的內容，認真查找師德師風方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現、危害和產生問題的原因都要作出深入細緻的剖析，明確今後整改和努力的方向。
4、正面引導，提高水平。
在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，並做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風 。
5、加強監督，獎懲並用。
①幼稚園將進一步強化檢查監督機制，發揮網站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報並嚴肅查處。
②幼稚園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，並將考核情況記入教師個人考核檔案。
③實行師德"一票否決制"。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優、獎懲首先看師德，實行師德"一票否決制"。
三、集體培訓日程安排：
1、7月24日《幼稚園教師行為規範》的學習、互相實地角色演示。
2、7月25日《保教指南》的學習、案例分析。
3、7月26日：《保教指南》的學習，對教學中常見問題剖析。
4、 7月27日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。
下午集體交流：你下學期將如何做一個優秀或合格的新世紀幼稚園教師?以怎么樣的態度面對和處理一日活動各環節?
參加人員：全體教師16人，另加行政園長、業務分管、保健員共17人參訓。
講課老師：錢松英
作業：圍繞《教師行為規範》和《保教指南》，認真反思自己存在的問題和不足之處，寫出自查自糾報告。形式不限。
幼兒教師專業培訓計畫 篇5
一、指導思想
為了進一步提高全體教師的職業道德修養，紮實推進師德師風建設，根據《瑞安市教育局辦公室關於做好20xx年暑期中國小教師師德專題培訓工作的通知》(瑞教辦政〔20xx〕73號)的檔案精神，結合機幼實際，特制訂如下暑期師德培訓計畫。
二、培訓對象
瑞安市機關幼稚園全體教職員工
三、培訓時間
20xx年8月25日—8月30日,集中培訓時間3天
四、培訓形式
組織系統的理論學習，專題報告，分組討論，學習交流，師德實踐形式。
五、培訓內容
1、開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德教育活動。以“師德師風”交流會為主線，開展具體的學習活動，特別是挖掘和發現學習身邊優秀教師的先進事跡，以求共勉。
2、有關教育政策法規學習教育。如《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《浙江省義務教育條例》、《溫州市教育局關於全力推進素質教育的意見》、《機關幼稚園教師安全工作條例》等。根據法規條例以及幼稚園工作現狀，以“幼稚園細節管理”入手，進一步調整、發展幼稚園的各項制度，使制度更嚴謹、更具內涵。
3、進一步貫徹實施《幼稚園指導綱要》、《浙江省學前教育保教工作指南》等指導性檔案，開展新學期幼稚園環境創設、集體備課、活動解說與評價等方面的研討與學習。
六、培訓要求
1、明確要求，加強領導。幼稚園成立“教師暑期師德培訓工作領導小組”，制定培訓計畫，落實人員、時間和內容，認真組織安排好本次培訓活動。
2、堅持理論與實際相結合。開展以“師德師風”為主題的師德教育活動，學習幼稚園優秀、先進教師的典型事跡，有機結合幼稚園的日常工作實際，把暑期師德培訓有機結合到園本培訓中，合理運用時間與空間，努力將師德培訓學習成為推進我園教育改革和發展的大好契機。
3、創新組織，力求實效。幼稚園師德培訓工作領導小組成員輪流主持或講座等，講究方法與形式的創新，力求實效。承擔主持或講座的成員必須認真籌劃與準備。採取的學習方式有：教師集中學習、分層次教師必修或選修、自學等，進行的形式以專題講座、案例討論以及家訪、撰寫體會文章等形式。
4、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。嚴格做好考勤工作，確實不能參加培訓的教師要辦理請假手續。
七、培訓考核
嚴格考核，及時總結。考核內容包括學習考勤與撰寫心得體會等，嚴格師德培訓考勤簽到制度，建立台帳，以便檢查考核。根據教育局檔案要求，教師的師德情況，將作為今後幼稚園續聘、解聘、考核獎懲、教師個人職稱評審、晉升職務的依據之一;師德考核不合格的，一票否決。
幼兒教師專業培訓計畫 篇6
一、培訓目標
(一)創新培訓機制，幫助“轉崗教師”儘快成長，適應幼兒教育需要，從而提高農村學前教育師資隊伍的素質和水平。
(二)通過實施培訓，使“轉崗教師”基本掌握幼教理論基礎，熟悉幼兒一日生活與教育，掌握學前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。
二、培訓對象
幼稚園新入職的未從事過學前教育工作的轉崗教師和幼稚園新入職的非學前教育專業的高校畢業生。
三、培訓內容和形式
培訓內容包括幼教政策法規、幼兒教育基本知識、幼兒教學活動設計與實施以及地方特色課程等，採取集中培訓與走出去請進來、園本培訓、電教培訓相結合的方式進行培訓。
四、培訓過程
1、集中培訓：每學期都要舉行三至四次轉崗教師專題培訓，組織他們學習幼教政策法規、幼兒教育基本知識、幼兒教學活動設計與實施以及地方特色課程等，共商幼兒教育存在的問題和解決的辦法，同時對轉崗教師進行思想教育，做到安全工作警鐘長鳴。
2、園本培訓：採取結對子的辦法，以老帶新。園長把參加省級園長培訓的知識傳授給骨幹教師，骨幹教師與轉崗教師一對一結對子，搞好傳幫帶工作。
3、電教培訓：幼稚園利用多媒體組織轉崗教師集中觀看國家級遠程對轉崗教師培訓的錄像，使之視野開闊，對照不足找差距，增強幼教事業的緊迫感和使命感。
4、走請培訓：利用園內現有條件，及時收集多方面信息，組織轉崗教師去外面聽課取經;每學期舉行一至兩次邀請有關專家來園進行專題講座。
五、培訓保證與要求
1、協調好主管學校與當地政府的關係，爭得相關部門的大力支持，在培訓經費上予以傾斜，解決培訓經費不足的問題。
2、參培教師必須做到遵守培訓制度，準時參加學習，無特殊情況不予準假。
3、學校對有關轉崗教師培訓的相關工作要做到不干擾，一切開綠燈。
4、對參培教師進行階段考試驗收，對成績不合格者進行補考，直至合格為止。
5、主管學校把轉崗培訓的工作與“一評三考”掛鈎，打好分，做好總結。
幼兒教師專業培訓計畫 篇7
我深深的懂得一個合格的幼兒教師是要有愛心、勇於創新和思考的智慧型型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在平時的工作中通過實踐，不斷總結經驗，嚴格按照一名優秀幼兒教師的標準來要求自已，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在新學期中，我會用心關注每一位幼兒的生活、學習，積極開展我園特色的教育教學活動。特制定個人發展計畫如下：
個人發展目標:一、做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。二、做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的幼兒教師。三、做一名具有一定的開拓創新精神的幼兒教師。四、做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師
個人發展措施：
一、思想工作
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。自覺遵守幼稚園的各項規章制度，關心愛護每一位幼兒，了解他們用心的呵護他們。坦誠認真的面對每一位家長。
二、教育教學工作
希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展;多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀並鼓勵幼兒更快更好的適應幼稚園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的環境……多反思，多聽，多做，勤於實踐，促進自身專業素質的提高與發展。在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
三、努力方向
本學期我制定了以下三個目標：1.爭取成為幼稚園優秀教師，多學多看多聽多問。2.認真把小二班的教學、常規建設好。3.踏實努力地做好本職工作，力爭本學期工作能圓滿結束。
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期無硌不請假，不遲到，不曠工;用飽滿的熱情對待工作。
五、家長工作方面：
1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯繫手冊、電話以及家庭簡訊箱等途徑，與家長溝通聯繫，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、電訪或家訪了解幼兒的親職教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
4、熱情邀請家長參與幼稚園的各項活動。主動幫助家長解決問題。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學期的計畫及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。
幼兒教師專業培訓計畫 篇8
一、為幫助青年教師更快地適應幼稚園保教工作和管理方式，為今後工作打下堅實的基礎，對新分配的青年教師，開學初對其進行上崗前的培訓。思想政治培訓由幼稚園統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事政治、教師職業道德規範及本園規章制度等;業務培訓有教學處組織，培訓內容為新《綱要》、教育理念、活動設計、保教工作以及班級管理等。
二、教師培訓以參加園內培訓為主，選派外出培訓為輔。參加縣、市、省級培訓的教師，要認真做好培訓筆記，培訓後，要將培訓情況向全體教師進行匯報。
三、組織青年教師積極參加各種類型的教學競賽活動，各教研組要強化平時的幫練活動。做到在活動中培養，在活動中幫助提高。
四、鼓勵他們積極參加業餘文化進修學習，提高青年教師的文化素質，幼稚園在排課上給予支持，時間上給予保證。
五、堅持對青年教師的聽課，並及時進行講評。
六、鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結實驗體會，寫實驗方案。
七、建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況;受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治和業務培訓的內容及心得體會。
幼兒教師專業培訓計畫 篇9
作為一名幼稚園教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，儘快形成自己的教學特色，成為一名合格的好老師。
為了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長，我制定了自己的發展規劃，並在計畫實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、個人基本情況介紹：
我畢業後踏上工作崗位已快五年了，這五年來在園領導的帶領下，和許多教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作五年中，積累了一定的工作經驗。
二、現狀分析：
1、 優勢：
1)五年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2)前幾年擔任配班老師，我只是以輔助的形式開展家長工作，隨著這一年擔任主班老師以來，家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，並且我和班中家長的關係比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
3) 有好學精神，敢於接受新事物的挑戰，樂於接受教學新理念的衝擊。
4)對於多媒體方面的知識喜歡探究。
2、不足：
1) 因為我是一名教師，前幾年缺少一定的對幼兒的管理經驗和教學經驗。近兩年內有所改進，但還是偶爾會有一些教學上的問題需要學問有經驗的老師。
2)在上大專的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工製作等，可從特長的角度，就舞蹈相對來說要好些，其他方面不足的地方還很多。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工製作、彈奏等教學技能技巧的提高。
三、個人發展目標：
1)更好提高自己對幼兒的管理和教學能力。努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，力爭使自己在業務上不斷創新，在教學方面形成特色的專業型教師。
2)繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
3)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工製作、彈奏樂器等。
4)想通過學習電腦知識，為幼稚園建立自己的網站。而且，還可以有效的參與到教學中。國培時聽了黎家厚教授的課，感受到當前的幼兒教育也需要現代化的教學，利用網路技術設計好課程，更能提高幼兒興趣。
以上是我的個人發展規劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收穫有所成長。
幼兒教師專業培訓計畫 篇10
在教學中富有創見，能根據課堂情境的變化採取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。使常規課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源套用於富有創造性的教學活動中，從而表現出對幼兒的需要更敏感，更能滿足幼兒的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，採用靈活而適當的教學策略，幫助幼兒克服理解中的難點，順利達到教學目標。
藉此對個人發展規劃之際，我重新審視了自己，“解剖”了自己。從四個方面來制定計畫：
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一栗。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發現而更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今後的工作生涯中，我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。
二、多反思不斷進行師德自查，反省自己的行為，規範自己的言行，做到身正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，最佳化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養反思和自我監控的習慣。教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。
三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業進一步發展的基礎;培養研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;願意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力，並提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善於使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。
四、多總結定期對自己的教學工作進行總結，通過及時蹤跡，有所沉澱，不斷為今後的工作積累經驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今後在園領導的關心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優秀的幼稚園教師而努力!
幼兒教師專業培訓計畫 篇11
一、目標任務
通過項目實施，組織××名幼稚園“轉崗教師”參加由教師遠程培訓機構與我省幼兒師範學校、縣級教師培訓機構聯合實施的120學時的混合研修(包括遠程學習、集中培訓、“送培到縣”和“送教上門”等形式)，並進行不少於1個月的園本實踐研修。
項目目標是，圍繞貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》，幫助幼稚園“轉崗教師”樹立學前教育專業思想，掌握基本技能和方法，適應幼兒教育工作，提高教育能力和水平。培訓目標如下：
1.了解國家和省教育規劃綱要、《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》和《××省學前教育三年行動計畫(20xx—20xx年)》等政策檔案，建立學前教育觀念。
2.樹立學前教育專業思想，培養職業道德素養、法制素養、人文素養、科學素養、情操修養和身心健康等，能夠在教育和保教活動中注重對幼兒的安全教育和安全管理。
3.掌握《幼稚園教育指導綱要》和幼兒發展、幼兒教育和保育等專業基本知識。
4.掌握班級環境創設與利用、一日生活安排與保育、遊戲活動支持與引導、教育活動計畫與實施、幼兒評價與師幼溝通等專業技能。
二、培訓時間
20xx年×月—20xx年×月，遠程學習80學時，集中培訓32學時(4天)，“送培到縣”或“送教上門”8學時(1天)，並進行不少於1個月的園本實踐研修。
三、培訓對象
擬轉崗到幼稚園教學崗位的中國小富餘教師，縣鎮和農村幼稚園新入職的未從事過學前教育工作的“轉崗教師”和非學前教育專業的高校畢業生(含未取得幼稚園教師資格的在職教師)。
四、培訓內容
培訓內容基於崗位、師德為先、問題中心、案例載體。培訓課程必修與選修結合，體現選擇性，專業性課程與實踐性課程結合，突出實踐性、操作性強的特點。將師德教育和安全教育作為必修內容。
根據培訓目標，分“專業思想”“專業知識”和“專業技能”三個領域。“專業思想”包括，教育規劃綱要與三年行動計畫、法律法規與安全教育、教育理念與職業修養等;“專業知識”包括，幼稚園教育指導綱要、幼兒發展知識、幼兒教育和保育知識等;“專業技能”包括班級環境創設與利用、一日生活安排與保育、遊戲活動支持與引導、教育活動計畫與實施、幼兒評價與師幼溝通等。
五、培訓方式
培訓方式需求導向、任務驅動、突出實踐研究、強調反思參與，做到遠程培訓與集中培訓、園本研修相結合，落實“送培到縣”、“送教上門”等方式。實行小班教學，遠程學習每班原則上不超過100人，集中培訓每班原則上不超過50人。
遠程培訓以專題學習為主，集中培訓以技能訓練為主，“送培到縣”或“送教上門”以問題指導為主，園本實踐研修要做到有需求、有計畫、有管理、有指導、有考核、有評估。項目實施流程為：訓前準備—遠程培訓—集中培訓—送培送教—園本研修—考核評價。
(一)訓前準備
“轉崗教師”培訓項目實施的前期準備工作主要包括培訓方案研製、平台與課程建設、協作單位遴選和指導教師培訓等。
1.培訓方案研製。承擔項目任務的教師遠程培訓機構深入我省幼稚園，面向“轉崗教師”和非學前教育專業畢業的新任教師、在職教師開展需求調研，形成需求分析報告，作為課程建設和課程評估的主要依據。主動徵求教育行政、師訓、教研和幼稚園對培訓目標、內容、方式和管理等方面的意見和建議，經充分論證，研製培訓方案。
2.平台與資源建設。按照《教育部 財政部關於實施“中國小教師國家級培訓計畫”的通知》(教師〔20xx〕4號)總體要求和《關於印發〈“國培計畫”—中國小教師遠程培訓教學管理與技術服務暫行辦法〉的通知》(教遠培〔20xx〕6號)具體要求，建設遠程培訓平台。根據培訓方案，將遠程培訓、集中培訓、“送培到縣”和“送教上門”等方式相結合，整體設計課程;分“專業思想”“專業知識”和“專業技能”三個領域，建設培訓課程及相關的支持性資源。
3.協作單位遴選。在省實施“國培計畫”領導小組辦公室協調和指導下，在我省幼兒師範院校和縣級教師培訓機構中，遴選協作單位，具體負責遠程培訓的網路班級管理與指導、集中培訓和“送培到縣”及“送教上門”的組織實施，以及園本實踐研修的管理與指導。
4.指導教師培訓。對協作單位遴選的網路班級指導教師、集中培訓和“送培到縣”及“送教上門”的指導教師、園本研修指導者等進行培訓，確保培訓管理和指導質量。
(二)遠程培訓
承擔項目任務的教師遠程培訓機構通過遠程培訓平台，按“領域—模組—專題”開設課程，組織以專業思想和專業知識學習為重點的遠程培訓。
1.培訓管理。原則上按縣(市、區)，每100人組成一個網路班級。每班設班級指導教師1人，由縣級教師培訓機構遴選幼稚園骨幹教師(教研員)擔任。在班級下，按區域(或分幼稚園)組建若干個學習小組。
2.培訓方式。網上線上學習與網下集中學習相結合。網上線上學習包括觀看視頻講座、瀏覽課程資源、參加交流研討、收看問題答疑、提交練習作業和線上考試測評等形式。網下集中學習包括學習交流和問題研討等形式，以學習小組為單位，每周組織一次，做到有計畫、有主題、有發言提綱、有記錄、有總結等。
(三)集中培訓
承擔項目任務的教師遠程培訓機構依託協作單位，組織實施以專業技能訓練為重點的集中培訓。
1.培訓管理。原則上按縣(市、區)，每50人組成一個班級。每班設班主任教師1-2人，由協作單位選派骨幹教師擔任，具體負責集中培訓期間的學習管理和生活管理等。
2.培訓方式。根據實踐性、操作性強的特點，主要採取微格訓練、示範觀摩、現場考察、模擬實踐和案例研討等形式。根據“專業技能”領域培訓內容要求，抓住學員專業技能薄弱點，開展技能微格訓練。聘請優秀一線教師(教研員)上示範課。組織學員到優質幼稚園現場考察保教活動。通過模擬實踐和案例研討，促進專業技能的形成。
(四)送培送教
承擔項目任務的教師遠程培訓機構在協作單位配合下，組織實施以問題指導為重點的“送培到縣”或“送教上門”活動。
1.培訓管理。原則上按縣(市、區)組織“送培到縣”活動，學員集中到縣。對於農村邊遠地區，集中到縣有困難的學員，應組織“送教上門”活動。“送培到縣”或“送教上門”需在縣級師訓部門協助和有關幼稚園支持下實施，協作單位具體負責。
2.培訓方式。為提高問題指導的針對性和實效性，教師遠程培訓機構應通過遠程培訓平台徵集學員問題，精心梳理分析。對於專業思想和專業知識方面的問題，通過網路進行問題答疑和跟進指導。對學員在專業技能方面的困難，聘請專家和骨幹教師，採用送培送教方式，進行面對面的指導。
(五)園本研修
1.研修管理。教師遠程培訓機構在遠程培訓平台為每位學員建設個人工作室(如部落格)，為每所幼稚園建設網上園所(如群組)，為每個縣(市、區)建設虛擬學習社區(如論壇)，實現對園本實踐研修的活動組織、跟蹤指導、資源服務、過程管理和考核評價。
2.研修方式。依託學員所在幼稚園的園本研修組織，以鞏固專業知識和發展專業技能為目標，開展園本研修活動。從班級環境創設、一日生活安排、遊戲活動設計和教育活動計畫等方面，自選一個主題，完成“四個一”任務：選讀一本專業書籍、撰寫一篇研修心得體會、編制一份設計方案(或工作計畫)、進行一次成果“匯報”(在所在幼稚園)。
(六)考核評價
過程性評價與終結性評價相結合，分遠程培訓、集中培訓、送培送教、園本研修四個階段進行考核，考核評價貫穿項目實施的全程。
1.遠程培訓(40%)。完成課程學習時間和規定的學習任務，線上考試測評合格。
2.集中培訓(20%)。出勤率高，活動的參與度高，完成規定的學習任務。專業技能測試合格。
3.送培送教(10%)。按要求線上提交問題，數量和質量達到要求。積極參與活動，管理方和指導教師考核均合格。
4.園本研修(30%)。完成“四個一”任務，所在幼稚園和指導教師雙方考核均合格。
六、特色與創新
1.培訓內容分“專業思想”“專業知識”和“專業技能”三個領域，符合“轉崗教師”培訓需求和項目目標。重視師德教育和安全教育，圍繞《幼稚園教育指導綱要》。
2.培訓模式遠程培訓與集中培訓、園本研修相結合，落實“送培到縣”、“送教上門”等方式。遠程培訓以專題學習為主，集中培訓以技能訓練為主，“送培到縣”或“送教上門”以問題指導為主。
3.培訓考核。分遠程培訓、集中培訓、送培送教、園本研修四個階段進行考核，充分體現混合研修的特點。
七、培訓任務承擔機構
通過公開招投標，面向省內外高水平教師遠程培訓機構遴選的培訓任務承擔機構為：××網。
××網在我省聯合若干所幼兒師範學校和縣級教師培訓機構，分片就近實施本項目集中培訓、“送培到縣”和“送教下鄉”等。
八、培訓組織與管理
實行行政、業務雙線四級組織管理。建立省、市、縣、園四級行政組織管理網路，建立省項目辦、執行機構、“三支隊伍”(專家團隊、輔導團隊、技術支持團隊)、培訓班級四級業務組織管理網路。其中，省項目組織管理機構、培訓任務承擔機構及其協作單位的主要職責如下：
(一)省項目組織管理機構
加強組織領導，在××省實施“國培計畫”領導小組領導下開展工作，領導小組辦公室(掛靠省教育廳師資處)，負責“幼兒教師國家級培訓計畫”的統籌協調和組織管理。
省“國培計畫”項目執行辦公室(掛靠省中國小教師繼續教育中心)，具體負責“幼兒教師國家級培訓計畫”項目設計、日常管理和業務指導。
省“國培計畫”專家委員會，負責“幼兒教師國家級培訓計畫”項目論證和評審，指導項目實施和評估檢查工作。
(二)培訓任務承擔機構及其協作單位
培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度。協作單位建立相應的組織機構和管理制度。
1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執行團隊負責人由機構分管業務負責人擔任，成員主要包括相關部門的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。協作單位的主要負責人為第一責任人，分管業務負責人直接負責，師訓部門負責項目實施具體工作。
2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修各階段的管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、學習問題指導、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。要明確培訓工作執行團隊、教學指導團隊、協作單位，以及指導教師的職責，分工負責，責任追究。
3.最佳化培訓資源配置，保障培訓教學與指導高質量實施。(1)遴選培訓師資，組建專家團隊。完善培訓項目首席專家制度。遠程培訓要確保省域外專家不少於三分之一，幼稚園一線優秀教師(教研員)不少於40%。(2)集中培訓要按照要求配置教學設施、食宿條件和醫療衛生，保障培訓教學正常開展，創建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環境，確保學員身體健康和人身安全。(3)立足解決“轉崗教師”的崗位適應性問題，促進專業思想樹立、專業知識掌握和專業技能形成，開發具有針對性適應性，有用適用的優質培訓資源。(4)遴選優質幼稚園，設立“幼兒教師國培計畫”參訓教師實踐基地，有效落實觀摩考察和參與體驗等方式。
4.形成培訓質量監控機制，全程跟蹤遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修。通過問卷調查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調整培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。
5.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“後評”結合。培訓啟動階段檢測培訓對象的學習狀態，診斷主要存在問題，培訓結束之後檢測培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，並形成培訓質量自我評估報告。
九、培訓經費
經費標準：遠程培訓(80學時)不超過××元/人/學時，集中培訓(4天)不超過××元/人/天,送培送教(1天)不超過××元/人/天。××人120學時共××萬元。
嚴格執行財政部和教育部制定的相關資金管理辦法，省教育行政部門和培訓任務承擔機構加強項目資金監管，做到專款專用，保證資金安全。嚴格執行國家有關規定和標準，嚴格執行項目資金預決算制度，公開培訓資金使用管理情況，接受項目資金審計，接受監察、審計部門和社會的監督，防止發生虛報、冒領、擠占、挪用培訓經費的行為。對違反財政資金使用管理的行為，按照《財政違法行為處罰處分條例》(國務院令第427號)的有關規定嚴肅處理。
各市、縣教育行政部門、培訓任務承擔機構及其協作單位，要為項目實施配套一定的經費，用於開發拓展課程和園本實踐研修支持資源，改善培訓教學設施，保障後勤服務，支持遠程跟蹤指導和線上交流，組織實踐考察活動和園本研修活動，以及獎勵優秀培訓對象等。根據國家有關要求，實現對配套經費的嚴格監管。
十、其他
各市、縣教育行政部門和有關幼稚園要高度重視本項目的實施，按照項目要求認真遴選符合條件的培訓對象參加培訓，支持教師參加遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修，支持本地區本單位優秀教師和教研員參加項目工作，協助開展培訓需求調研和項目績效考評等相關工作。
幼兒教師專業培訓計畫 篇12
為了進一步加強教師職業道德和職業理想教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，遵照區教育局檔案精神，結合我園實際，將開展“牢記使命勤耕耘，不負重託樂奉獻”為主題的教師職業道德教育，現將具體學習安排如下：
一、培訓時間：
8月25日——8月31日
二、學習內容：學習《吳興區推進義務教育均衡發展的若干意見》、《吳興區創建省級義務教育均衡發展區實施方案》及《吳興區關於創建省級教育現代化區的實施意見》等相關檔案;學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡;學習《教師職業道德規範》。
三、培訓方式：理論學習與實際操作結合，集中學習與分組討論結合，典型發言與書面匯報結合。
四、具體安排：
1. 8月25日，全體教師師德動員會議。學習20xx年全區教育系統暑期幹部讀書會精神，深刻領會區委主要領導、區政府分管領導及局領導講話精神。
2. 8月26日，全體教師培訓。專題學習《**區推進義務教育均衡發展的若干意見》、《**區創建省級義務教育均衡發展區實施方案》及《**區關於創建省級教育現代化區的實施意見》等相關檔案，明確我區創建省級義務教育均衡發展區的目標、任務及各校(園)應履行的職責，通過認真細緻的分析找出差距，提出意見建議。
3. 8月27日，上午全體教師培訓。學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡，深入開展教師職業道德主題研討，不斷增強廣大教師的責任心與事業感。下午分年段組討論“我們的價值觀”。
五、報名時間及聯繫方式
各學校、幼稚園要於7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。
聯繫人：教師進修學校綜合部曲靜 電話：