新教師培訓計畫表2023 篇1
一、指導思想：
按照市教育局和市進修校的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標：
1加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示範作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。
三、培訓內容：
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以五市六位優秀校長和優秀教師事跡為主，結合本鎮五位優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內容，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關係。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求以中心國小為主，輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟體、課件製作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專向培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。
四、具體工作及措施：
1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。
2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習並備案、採取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教於學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課後記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計畫有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，並做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
新教師培訓計畫表2023 篇2
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，最佳化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。
二、培養對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招國小教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標：
(一)、政治素質要求：
1.青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，並力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。
(二)、專業素質要求：
(1).班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
(2).教學工作：
第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元(章節)的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節)分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績;⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;(2)匯報課、考核課、業務競賽的內容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發展規劃、總結;(7)學生調查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
(1)參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。
(2)國語等級：達標得5分。
(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。
(4)論文：
教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
(7)縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：
①a率、及格率、平均分，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。
(8)教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。
備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課後，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。
上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，並按相關規定予以處理。
反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分;每學期少於16次的扣2分;少於8次的扣3分。
批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。
監考：違反學校監考規定的，一次扣3分;出現嚴重差錯的扣5分。
輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。
(10)教學案例或課件評比：
校級：一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分;
(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：
縣級10分、市級20分。
獲獎：
校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分;
新教師培訓計畫表2023 篇3
根據教育部《關於開展中國小新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好今年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成良好的職業道德和敬業精神,掌握教育教學基本知識和技能, 對我縣新教師進行上崗前培訓 ，並由景東教師進修學校承擔培訓任務，特制定新教師崗前培訓實施方案:
一、培訓原則
按照“先培訓，後上崗;不培訓，不上崗”的原則，採用“學習-實作-考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平;學習班級管理方法，提高班級管理能力;樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，儘快適應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。
三、培訓對象
通過公開招考被錄取的教師。
四、培訓內容
新教師崗前培訓內容為：
《師德修養與教師專業發展》
《班主任工作新探》
《新課程下的課堂觀》
《新課程下的學生觀》
《新課程下的教師觀與教師角色轉變》
《新課程教師課堂技能指導》
《新課程怎樣說課、聽課和評課》
《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》
《課件製作》
《遠程教育網路使用》
五、培訓時間
培訓時間：
第一階段為8月1日—15日。
第二階段為8月10日—16日
六、培訓地點
景東教師進修學校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核內容為：
1、國小教師完成國小階段語、數學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少於1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設計。
3、寫出一份不少於1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內容為：
1、課堂實作考核(以任教學校考核為主)。
2、製作出一課時課件，並進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，並說課。
4、利用2+2評課方式評2節課。
5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日誌、教學心得體會、經驗總結等)的教育教學成展示文章各一篇，並進行展示與交流。
新教師培訓計畫表2023 篇4
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，最佳化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。
二、培養對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招國小教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標：
(一)、政治素質要求：
1.青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，並力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。
(二)、專業素質要求：
(1).班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元(章節)的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節)分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績;⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;(2)匯報課、考核課、業務競賽的內容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發展規劃、總結;(7)學生調查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
(1)參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。
(2)國語等級：達標得5分。
(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。
(4)論文：
教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
(7)縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：
①a率、及格率、平均分，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。
(8)教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。
備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課後，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。
上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，並按相關規定予以處理。
反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分;每學期少於16次的扣2分;少於8次的扣3分。
批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。
監考：違反學校監考規定的，一次扣3分;出現嚴重差錯的扣5分。
輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。
(10)教學案例或課件評比：
校級：一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分;
(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：
縣級10分、市級20分。
獲獎：
校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分;
新教師培訓計畫表2023 篇5
根據教育部《關於開展中國小新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好今年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成良好的職業道德和敬業精神,掌握教育教學基本知識和技能, 對我縣新教師進行上崗前培訓 ，並由景東教師進修學校承擔培訓任務，特制定新教師崗前培訓實施方案:
一、培訓原則
按照“先培訓，後上崗;不培訓，不上崗”的原則，採用“學習-實作-考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平;學習班級管理方法，提高班級管理能力;樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，儘快適應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。
三、培訓對象
通過公開招考被錄取的教師。
四、培訓內容
新教師崗前培訓內容為：
《師德修養與教師專業發展》
《班主任工作新探》
《新課程下的課堂觀》
《新課程下的學生觀》
《新課程下的教師觀與教師角色轉變》
《新課程教師課堂技能指導》
《新課程怎樣說課、聽課和評課》
《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》
《課件製作》
《遠程教育網路使用》
五、培訓時間
培訓時間：
第一階段為8月1日—15日。
第二階段為8月10日—16日
六、培訓地點
景東教師進修學校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核內容為：
1、國小教師完成國小階段語、數學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少於1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設計。
3、寫出一份不少於1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內容為：
1、課堂實作考核(以任教學校考核為主)。
2、製作出一課時課件，並進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，並說課。
4、利用2+2評課方式評2節課。
5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日誌、教學心得體會、經驗總結等)的教育教學成展示文章各一篇，並進行展示與交流。
新教師培訓計畫表2023 篇6
為期三天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裡，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裡留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通套用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，並自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。
新教師培訓計畫表2023 篇7
一、指導思想
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計畫。
二、預期目標
1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。
2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規範化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，並能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。
三、培訓時間
20xx年9月--20xx年7月
四、重點工作
1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規範自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，採取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。
3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。
4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。採取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，並根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。
五、具體措施
1、採取"青藍之約"師徒接對的傳統方式
通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨幹教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師儘快成長。
師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。
2、利用網路平台開展培訓工作。
在學校網站的"網上研訓"版塊開設"啟航工程"培訓部落格，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平台。部落格地址
3、對學員要求
制定好個人發展計畫，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。
每一課:充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。
每一天:檢查一天教學得失。
每一周:師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。
每一月:聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳部落格。
每學期:進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。
培訓期滿，組織匯報活動，彙編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。
新教師培訓計畫表2023 篇8
一、指導思想
以*“三個面向”為指針,依據國家教育政策和法規,根據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的要求,從幼稚園骨幹教師素質現狀及發展需求出發,遵循骨幹教師成長規律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創造性、針對性、實效性,構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼稚園骨幹教師隊伍。
二、培訓目標:
以現代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發展。從而培養和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智慧型結構合理,具有高尚師德修養,具備現代教育觀、質量觀和人才觀,掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規範的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的西湖區有一定影響,在教師隊伍中能起示範作用,在實施素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨幹教師隊伍。
具體要求是:
1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業,具有強烈的事業心,高度的責任感和高尚的師德修養。
2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創新精神和教改意識,並逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學文化視野,系列研修現代教育理論,掌握更豐富紮實的幼教專業知識,熟悉國內外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。
4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力,逐步形成具有鮮明個性特徵的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示範作用,並能指導青年教師的教育、教學工作。
5.掌握計算機及其網路為基礎的現代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,
掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。
6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文
能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術,進行各種類型的教育教學評價。
三、培訓對象:
幼稚園骨幹教師培訓對象為:在職幼稚園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質和師德修養。
2.幼教專業基礎知識和教學基本功紮實。
3.有一定的教育教學研究能力和創新能力。
四、培訓內容:
為實現培訓目標,根據《中國小教師繼續教育規定》的有關要求及培訓對象
現有條件和基礎,幼稚園骨幹教師培訓設定集群模式課程,其內容由五個板塊構成。
1.教育教學理論:
著眼於提高培訓學員的職業道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識
能力結構,增強其自我發展能力。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。
2.教育實踐與考察:
著眼於提高培訓學員實施素質教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,
向優秀幼稚園、優秀教師學習,交流經驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。
3.現代教育技術:
著眼於提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算
機進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現代信息技術的能力,為教育、教學、科研服務。
4.課題研究:
著眼於提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善於反思性的總結實踐經驗,
不斷增強創新能力,學員從自己的教育教學實踐出發,結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。
5、思德修養具體課程名稱如下：
教育教學：
1.骨幹教師基本素質2.現代幼兒教育觀3.幼稚園課程理論與實踐
4.遊戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學
實踐與考察：
1.系統觀摩導師授課、說課、評課
2.教師相互聽課、評課、說課
3.教師在一定範圍內的公開教學
4.考察本地名教師的教學、思路及藝術現代教育技術課題研究師德修養
五、培訓形式:
幼稚園骨幹教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性,具體做法為:
1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題研究相結合,業務指導與品格薰陶相結合。
2.基本形式:理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。
3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學,採取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導
採取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研製、教學實踐、論文撰寫等方式。
4.重視培訓教師的個體差異,導師根據各自學員的特點,制訂出個性化的
“帶教計畫”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。
5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟
蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師提供專業指導,培訓單位提供信息諮詢服務。
六、考核認定:
1.幼稚園骨幹教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。
2.考核採用綜合評定的方式進行。
3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。
4.具體考核內容:
(1)教育教學理論考核合格。
(2)教學水平有明顯提高,並且教學能體現出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計畫完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務,並形成一定的教學風格。
(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關教學軟體獨立製作多媒體課件,製作課件能在課堂教學中運用並具有一定推廣價值。
(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。
(5)每位培訓教師完成一篇論文,並通過答辯,培訓期至少在西湖區以上交流或公開發表教學論文一篇以上。
(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定。
(7)考勤
(8)工作實績(由所在幼稚園負責考核)
5.學員綜合考核合格者,頒發《幼稚園骨幹教師培訓合格證書》。
6.培養過程中實行優存劣汰制。對於培訓期間違反培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。
新教師培訓計畫表2023 篇9
為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。結合我校實際，現就我校骨幹教師培養工作提出如下實施計畫;
一、培養目標：
使培養對象樹立現代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面儘快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨幹等評選規定的條件，在教育教學工作中發揮示範帶頭作用，力爭做到—年適應，二年合格，四骨幹，十年成—方名師。
具體目標如下：
1、師德：
培養教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠於人民的教育事業，能教書育人，為人師表、敬業愛生、依法執教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執教的敬業精神、互相合作的團隊精神、不甘落後的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀念：
學習現代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為紮實的現代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，並能用現代教育理論指導教學教育實踐。
3、教育教學能力：
具有堅實的學科專業知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。
4、反思與自我發展：
有自我發展目標與計畫，並能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發展意識強。
二、培養內容：
我校將根據教育局的相關要求和規定的從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養內容，為他們創造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養、現代教育理論水平、專業水平、課程改革實驗能力、教育技術套用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛鍊和培養。
三、培養方式：
根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計畫。主要採用教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優質課，參與交流研討;通過專題網站進行交流學習;教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。
(一)學校培養
1、學校為各級骨幹教師培養對象創造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞台。參加活動後要求其寫出體會和收穫，並在全校範圍內舉行講座或上示範匯報課。
2、實行與培養對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，並制定相應的培養計畫。
3、學校積極安排並督促培養對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，並給予悉心指導，促使他們儘快成長。
4、學校定期組織對培養對象的評價活動，對培養對象的發展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發展目標，同時針對薄弱環節，對培養對象提出要求，明確目標。
5、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨幹培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，並在各種知識活動中，對其中優秀者予以優先考慮。
(二)自我提高
1、要求每位培養對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計畫並進行自我對照和反思。
2、加強素質教育和新課程理論學習，每學年閱讀2部教育專著，撰寫4000字以上的讀書摘記。
3、每學期至少開設一堂公開研究課或示範課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。
4、自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況並接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課2節以上。
5、每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教導處。
四、保障措施
l、提高認識。切實把建設骨幹教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨幹教師的培養看成學校發展的關鍵來抓，進一步增強實施骨幹教師培養工程的自覺性和責任感。
2、明確職責。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養工程的實施工作。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養工程的實施，承擔相關工作。
3、保障經費。學校將設立骨幹教師培養工程專項資金，切實保證各項培養任務的完成。為他們創造繼續學習的條件。學校對培養對象承擔的科研課題給予—定的課題經費支持。並設立骨幹教師獎勵基金，激勵骨幹教師的快速成長。
新教師培訓計畫表2023 篇10
一、指導思想：
確立"學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平台;遵循教師成長規律，面向全體教師，以提高職業道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。
二、具體措施：
(一)培訓內容突出重點。
1、提升教師的政治素質和師德修養
組織教師認真學習"三個代表"重要思想，與學習貫徹區教育工作會議和區教師教育工作會議精神相結合，與落實我校"十五"規劃後三年的發展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展"學xx大精神，當新一代教師"的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。
2、提升教師的教學思想境界
新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。
3、提升教師的綜合素養
在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。
(1)"學"字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校最佳化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理……也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、
新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。
(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課餘時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做?quot;讀好書、摘好記、寫好文"的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動，制定分層式培訓策略。
(二)培訓方式講究策略。
校本培訓的策略就是要實現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、紮實推進。
1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的構想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。
2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。
(1)充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓"，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。
(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計畫、行動、觀察、反思的一般過程，紮實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。
(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，並充實理論知識，奠定理論功底;
3、實施分層培訓。由於教師群體的差異性，學校在組織培訓時，儘可能考慮教師的不同需要，
給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其儘快在教學上入門;中間層教師--著重組織其學習現代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平;骨幹教教師--著重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學經驗，形成特色，發揮示範作用。並分類組織考核和評價，確保每一位教師得到的發展，讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土。
(三)培訓過程強調規範。
嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規範化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。
1、積極創建教育機制
(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。
(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核範疇，並在評先、評優、職務晉升中得以體現。
(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。
(5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規範管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實常規培訓
①規範實施青年教師"教育教學業務達標"活動，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益。開展"青藍"工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。
②繼續做好教師職務培訓的服務工作。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續為教師進修、學校組織的全員培訓、骨幹培訓和國語、計算機等級考試等培訓做好服務工作。
③加大骨幹教師培養、管理力度。切實加強對校內教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理並發揮其在教育教學工作中的示範帶頭作用。
④加速教師學歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。
(2)認真進行新課程培訓
認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓、學科培訓等的經驗、體會，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓，二是已進入實驗年級教師的後續培訓，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定紮實的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開展?quot;每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規工作。抓住一切學習機會，讓教師走出校門，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學現狀，明確努力方向。
(3)大力加強現代教育技術培訓。
結合"校校用"工程的套用與開發，培訓好學校網路管理人員，對全體教師進行實用技術培訓。繼續組織教師的多媒體製作等培訓，指導教師儘快掌握，並輔助做好教師利用網路對教學的指導作用，健全制度，發揮效能。
新教師培訓計畫表2023 篇11
一、指導思想
以*“三個面向”為指針,依據國家教育政策和法規,根據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的要求,從幼稚園骨幹教師素質現狀及發展需求出發,遵循骨幹教師成長規律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創造性、針對性、實效性,構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼稚園骨幹教師隊伍。
二、培訓目標:
以現代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發展。從而培養和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智慧型結構合理,具有高尚師德修養,具備現代教育觀、質量觀和人才觀,掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規範的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的西湖區有一定影響,在教師隊伍中能起示範作用,在實施素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨幹教師隊伍。
具體要求是:
1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業,具有強烈的事業心,高度的責任感和高尚的師德修養。
2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創新精神和教改意識,並逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學文化視野,系列研修現代教育理論,掌握更豐富紮實的幼教專業知識,熟悉國內外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。
4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力,逐步形成具有鮮明個性特徵的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示範作用,並能指導青年教師的教育、教學工作。
5.掌握計算機及其網路為基礎的現代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,
掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。
6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文
能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術,進行各種類型的教育教學評價。
三、培訓對象:
幼稚園骨幹教師培訓對象為:在職幼稚園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質和師德修養。
2.幼教專業基礎知識和教學基本功紮實。
3.有一定的教育教學研究能力和創新能力。
四、培訓內容:
為實現培訓目標,根據《中國小教師繼續教育規定》的有關要求及培訓對象
現有條件和基礎,幼稚園骨幹教師培訓設定集群模式課程,其內容由五個板塊構成。
1.教育教學理論:
著眼於提高培訓學員的職業道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識
能力結構,增強其自我發展能力。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。
2.教育實踐與考察:
著眼於提高培訓學員實施素質教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,
向優秀幼稚園、優秀教師學習,交流經驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。
3.現代教育技術:
著眼於提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算
機進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現代信息技術的能力,為教育、教學、科研服務。
4.課題研究:
著眼於提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善於反思性的總結實踐經驗,
不斷增強創新能力,學員從自己的教育教學實踐出發,結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。
5、思德修養具體課程名稱如下：
教育教學：
1.骨幹教師基本素質2.現代幼兒教育觀3.幼稚園課程理論與實踐
4.遊戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學
實踐與考察：
1.系統觀摩導師授課、說課、評課
2.教師相互聽課、評課、說課
3.教師在一定範圍內的公開教學
4.考察本地名教師的教學、思路及藝術現代教育技術課題研究師德修養
五、培訓形式:
幼稚園骨幹教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性,具體做法為:
1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題研究相結合,業務指導與品格薰陶相結合。
2.基本形式:理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。
3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學,採取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導
採取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研製、教學實踐、論文撰寫等方式。
4.重視培訓教師的個體差異,導師根據各自學員的特點,制訂出個性化的
“帶教計畫”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。
5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟
蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師提供專業指導,培訓單位提供信息諮詢服務。
六、考核認定:
1.幼稚園骨幹教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。
2.考核採用綜合評定的方式進行。
3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。
4.具體考核內容:
(1)教育教學理論考核合格。
(2)教學水平有明顯提高,並且教學能體現出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計畫完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務,並形成一定的教學風格。
(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關教學軟體獨立製作多媒體課件,製作課件能在課堂教學中運用並具有一定推廣價值。
(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。
(5)每位培訓教師完成一篇論文,並通過答辯,培訓期至少在西湖區以上交流或公開發表教學論文一篇以上。
(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定。
(7)考勤
(8)工作實績(由所在幼稚園負責考核)
5.學員綜合考核合格者,頒發《幼稚園骨幹教師培訓合格證書》。
6.培養過程中實行優存劣汰制。對於培訓期間違反培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。
新教師培訓計畫表2023 篇12
一、指導思想
牢固樹立和落實科學發展觀，認真落實市教育局__年工作要點和__省教 師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我區教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎紮實實地開展新一輪教師全員 培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，紮實搞好班主任培訓和骨幹教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進 我區幹部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。
一個目標：以促進__教育教學的長足發展為目標。
兩條主線：以乾訓、師訓為兩條主線。
三個側重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓新思路
積極參加__省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮“省級示範性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領，提高教師教育水準
積 極承擔國家教育部規劃課題(有效推進區域教師專業化發展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性)，建立學習共同體， 以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。
(三)、繼續發揮遠程教育優勢，創辦培訓特色。
充分利用目前我區開闢的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。
(一)、學習與實踐相結合，促進區域發展
為 貫徹落實教育部《全國教育系統幹部培訓規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導幹部樹立終身學 習的觀念，努力形成勤奮學習，勇於創新，求真務實的風氣，__年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校 長，在充分調研的基礎上，確定__年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，採取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同 提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。
(二)、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的 培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設定新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點 評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反覆研究、咀嚼，繼續設定課堂，經過多次反覆性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課 能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯繫實際，確定研修專題，並根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育 書籍，按培訓計畫要求進行讀書並寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。並將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，並折算成學分，記入《繼續教育證書》。
3、在總結__年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高__年新教師培訓的針對性、實效性和規範性。
(三)、借勢發展，豐富和引領校本培訓
為 繼續貫徹落實《__省中國小教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關於“聯繫教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出台並組織實施 《__區教育局中國小校本培訓評估標準》，引領各中國小在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開闢的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教 材發展中心《關於新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。並組織落實下列具體事宜：
1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。
2、組織好中國小骨幹教師異地培訓，充分利用外部優質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。充分發揮骨幹教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，並強化專家和參訓教師的互動、交流。
4、組織好視頻知識複習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區實際。
5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動(培訓內容：教學要素、授課技能和專業知識)。發揮英語學科帶頭人作用，落實全區英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區英語教師專業提升和業務發展。
6、 做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括國小及國中數學、語文、英語、綜合實 踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式採用網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模 式。通過遠程研修，進一步加深中國小教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓 第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中國小要在前段學習反思和實踐創新的基礎上，聯繫教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方 法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。 組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課 題，提交不少於3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，__年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身於教師校本培訓省級示範學校的行列，推動全區中國小教師校本培訓工作的深入紮實開展。
(四)組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設
根 據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《全國中國小班主任培訓計畫》的要求，總結我區“首屆青年骨幹班主任培訓班”的經驗，結合我區實際， 組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規範、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想 道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少於30學時。今後凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內要採取多種方式進行 補修，近早實現人人持證上崗。
在全員培訓的基礎上，市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的骨幹隊伍。
(五)、注重統籌規劃，壯大名師後備隊伍建設
以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區名師建設工程，把這項工作作為調整最佳化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。
1、 組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。__年是我市實施“名師建設工程”的第二年，也是開展培養培訓的實質性階段。針對教師在專業發展過程中遇到的 實際問題，今年開始，陸續組織名師人選到著名高校或教育發達地區參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養，提升教育理念;激發成長動機， 消除職業倦怠;反思教學實踐，重新定位專業角色;創新教育思路，突破專業發展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。
2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機，推動我區“市名師人選”的成長。
3、採取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。
4、加強人才梯隊培養，壯大__名師隊伍
為 提高__教師隊伍的整體素質，壯大名師後備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區 今年啟動“__教師人才梯隊培養工程”(《方案》另祥)。評選產生我區骨幹教師人選、學科帶頭人人選、__名師人選，並從__名師中輸送市名師人選。培養 周期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平台，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態管理。經過3年的努 力，形成__人才梯隊，壯大__名師隊伍。
(六)、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發展
在對農村教師教學情況進行調 研、分析的基礎上，今後要加強對農村教師培訓的研究，充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發展，為建 設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享，利用濟南市名師人選優質資源，發揮其輻射帶動作用，結合我區農村教師實際，組織農村複合型骨幹教師培訓，提高 農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。
新教師培訓計畫表2023 篇13
一、指導思想:
認真落實浙政辦發[]39號中《農村中國小教師素質提升工程實施辦法》、《浙江省教育廳關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》(浙教師[]151號)、《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神及相關計畫，以“面向全體、突出骨幹、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，促進我鎮的可持續發展。
二、培訓目標要求:
1.通過培訓，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果，確立利用新技術和網路環境實施教育教學的理念。
2.通過培訓，進一步提高我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，根據教育教學發展的要求和教師專業發展的需要，積極開展學習和討論，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收穫提供給一線教師，實現信息資源共享。
3、校本培訓的內容主要針對教師專業發展與教學實踐需要，努力提高教師掌握和運用專業知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要形式。
三、培訓對象:我鎮全體在職教師(已參加省、市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，並發揮引領作用。)
四、培訓內容:
1、《信息化、網路學習與現代教育》
2、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》
3、《計算機網路信息安全知識》
4、《網路學習與研修(實踐篇)》
5、《信息技術在學科中的套用》
五、培訓形式和學時安排:
結合我鎮實際，採取集中培訓、骨幹、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。
《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》採用集中培訓形式;《網路學習與研修(實踐篇)》由進修學校對我鎮骨幹教師進行培訓，在骨幹培訓基礎上，負責組織對全鎮教師進行培訓。《信息技術在學科中的套用》由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨幹培訓由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。
在進行校本培訓時，結合實際制定切實可行的《E環境下的中國小學科教學專題研修》課程校本培訓計畫，結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織校本培訓活動，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的套用能力有較大提高。
五、培訓安排
1、準備階段(XX年4月-----XX年5月)。主要工作:
A、針對我鎮教師目前對信息技術掌握現狀，確定具有本校特色的培訓內容、培訓形式，制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計畫。
B、制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程培訓考核表。
C、根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓計畫，結合學校實際，制定本校培訓計畫，並在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
D、選派《網路學習與研修(實踐篇)》校本培訓骨幹一名(曹益倫)，在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
2、實施階段(XX年6月--XX年8月)。主要工作:
A、組織骨幹培訓(進修學校)。(XX年5月底)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
5月30日
教師進修學校
曹益倫
鄭國平;張 誼
B、組織集中培訓(進修學校)。(XX年6月底至7月初)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
6月24日上午(8:00-11:00)
駱駝中心學校報告廳
我鎮全體在職教師
謝敏海;鄔衛東;樊耀州
C、組織校本培訓。
從XX年6月至8月，認真實施學校《E環境下的中國小學科教學專題》課程校本培訓計畫，精心組織兩次校本培訓活動，重點圍繞《網路學習與研修(實踐篇)》，組織教師進行理論學習和實際操作培訓，聯繫各校實際進行交流研討，重視本培訓的過程管理。每位教師至少上交三次培訓作業，作業內容參考本培訓計畫中的附屬檔案三《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南。把培訓教師的出勤和業情況及時記錄在培訓考核表上，並按要求上交培訓考核表。
具體培訓進程、內容:
①、5月份制訂專題培訓實施計畫;
②、5月下旬輔導員(曹益倫)參加區級培訓;
③、6月上旬開展第一次校本培訓，並做好資料整理歸檔工作;培訓內容:《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南--第一部分“理論篇”; 《網路學習與研修(實踐篇)》;發放“教師按需培訓學習調查表”;建立學困人員專人幫困機制;完成作業1;
④、6月中旬開展第二次校本培訓，並做好資料整理歸檔工作;培訓內容:《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南--第二部分“操作篇” (結合“教師按需培訓學習調查表”統計情況調整培訓內容);《信息技術在學科中的套用》(分學科培訓);完成作業2;
⑤、6月下旬參加區級集中培訓;培訓內容:《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》;完成作業3;
新教師培訓計畫表2023 篇14
一、指導思想
以現代化教育觀念為指導，以《幼稚園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，採用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。
二、研修目標
(一)總體目標
通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。
(二)分層培養目標
A一般教師：
1.有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計畫，充分發揮個人優勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善於捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關係，將學科與主題整合。
3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開活動。
4.積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼稚園每一項規章制度。思考自己每一個有利於幼稚園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。
B骨幹教師：
1.師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發展三年規劃。
2.樂於參與各類學習並主動進行自學，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。
3.科研能力強，積極參與課題研究，並能取得成果，承擔鎮級、縣級公開活動。
4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂於為幼稚園發展出謀劃策，樂於和同伴合作優質資源共享。
5.勇於創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。
三、具體措施：
(一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模範教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細緻，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。二)通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼稚園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，並要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質，認真開展業務培訓
A內容及要求：以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以儘快適應最新的教育教學工作為目標。
B具體內容：
1.對不同層次的教師進行專業培訓
幼稚園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對於工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。
2.鼓勵教師積極參加各級各類的業務競賽評比活動
(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師提供鍛鍊的機會，展示的舞台，從而加快青師培養的步伐，大力推進學校名師建設。
(2)每周寫好一篇不少於800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，並能聯繫教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，並參加市有效性教學論文的評比活動。
(3)重視現代信息技術的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計、製作多媒體的能力，利用現代化信息技術，最佳化課堂教學，提高教學效率。
3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少於30節，業務園長聽課不少於40節，教研組長聽課不少於20節，教師聽課不少於15節。
4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之餘的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，並通過家長學校提供的學習交流平台進行共享學習心得體會，教育經驗，以此不斷更新教學理念。
5.自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區角遊戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
新教師培訓計畫表2023 篇15
一、總目標：
加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
二、具體措施：
1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。
2、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言遊戲、識字教學等方面的探討和實踐。
3、開展如何激發幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。
4、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。
5、拓寬教師文化視野，充實教師文化，不斷積澱文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20xx0字的學習筆記。通過學習、研討、“請進來，走出去”的形式，為教師創造更多的學習機會
6、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨幹教師的示範帶動作用，上示範課，率先垂範，起到引路示範作用。
7、加大青年教師培養力度，制定青年教師培養規劃，要求教師根據自己的教學能力、教學需求制定“成長規劃書”，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業務水平。
8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現代技術的能力。
9、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。
10、加強對省編課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
11、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，採取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力
12、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，並能較好地把握課程，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。
13、繼續開展好課題“加快幼稚園教師幼教專業化速度”的研究工作。按照計畫紮實有效地進行課題的研究，並做好資料的收集、歸類、整理工作，並取得階段性的成果。
新教師培訓計畫表2023 篇16
一、指導思想：
為了加快幼稚園素質教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼稚園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐潛力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼稚園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。
(二)透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務潛力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協定，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將透過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研潛力。
鼓勵教師用心參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
新教師培訓計畫表2023 篇17
本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地做好日常教學工作，更好地服務於廣大學生。特制定個人年度計畫如下：
一、指導思想
本學期以學校的工作計畫和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。
二、總體目標
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
三、具體做法和構想
1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。
教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。
2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。
多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流範圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智慧型的提高和創新意識的養成。
3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。
4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
新教師培訓計畫表2023 篇18
一、指導思想：
為了加快幼稚園素質教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼稚園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐潛力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼稚園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。
(二)透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務潛力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協定，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將透過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研潛力。
鼓勵教師用心參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
新教師培訓計畫表2023 篇19
一、指導思想：
為了加快幼稚園素質教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼稚園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐潛力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼稚園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。
(二)透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務潛力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協定，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將透過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研潛力。
鼓勵教師用心參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
新教師培訓計畫表2023 篇20
一、指導思想
認真貫徹落實《幼稚園指導綱要》《幼稚園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼稚園的規範管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。
二、培訓目的
本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課餘時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。
三、培訓內容
本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。
(一)本學期，教師基本功培訓的主要內容有：國語、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課餘時間對其他教師進行培訓，通過培訓，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。
1、國語
(1)充分利用"幼兒早期閱讀"(本學期側重中班教材)培養教師用較準確流利的國語讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的國語水平。
(2)朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。
2、鍵盤
(1)體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。
(3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
(3)指導教師看譜，彈出節拍的特點。
3、舞蹈
(1)按音節節拍做動作，並能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
(2)用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。
(3)根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。
(4)學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。
6、簡筆畫
(1)物體形象，線條流暢。
(2)能根據一定的命題現場作畫。
(二)教材培訓
1、新教材大綱把握：
熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課：
能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程式有序，導學精當，主體突出，訓練到位。
3、評課;
能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。
(三)外出學習
為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。
(四)繼續教育
鼓勵教師參加繼續教育學習。
四、培訓形式
1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素質教育"談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細緻的通研一遍，對不了解的地方要進行討論並交換意見，組織全體教師以"座談會"的形式，討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每周二至周五下午放學後30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。
五、培訓要求
1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。
2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。
3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。
4、彈奏時兩手協調。
六、保證措施
1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學後半小時對教師進行業務培訓。
2、加強幼兒的習慣養成教育，促進幼兒各方面發展，繼續實行幼兒常規檢查評比辦法，採取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規養成教育進行量化，記入教師績效工資中。
3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動。提高教師業務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發展幼兒各方面的能力。
4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。
新教師培訓計畫表2023 篇21
一、培養目標
1. 培養能夠適應當前新課程改革形式的優秀教師。
2. 解決教師教育教學中存在的實際問題。
3. 促進學校教育、教學質量的提高。
二、培訓計畫：
培訓將立足教育教學實際，以學校可持續發展和教師自身發展為出發點。以教師的教育教學活動為中心，通過教育教學活動，為了教育教學，從問題出發，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。
三、培訓中堅持的幾個原則
1、以引導和促進教師的反思為導向.
教師只有具備了反思的願望和能力才會持續不斷地對自己及其同事的實踐進行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源.，這在客觀上會協助教師養成反思的習慣和態度,提高反思的能力,並通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業知識.