教師疫情期間工作總結 篇1
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關檔案精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：
一、組織領導與具體做法
1.結合實際，我校於2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任_通過再三思考及時制定出了線上教學計畫、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平台組建班級群，並制定合理可行的`教學計畫。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自製線上教學專用手機支架，並將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平台操作技巧。胡香雲老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平台調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網路連結觀看網路視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平台打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業照片，有群內提交視頻、音頻作業，教師也及時進行了評價互動，做到線上作業批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心國小的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於線上上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道國小教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。線上上教學經驗交流會後，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平台召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，並表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯後的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會後師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保全全。
二、遇到的問題與困惑
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的`教師不會操作釘釘平台;還有一部分教師在老家，手機網路不穩定;學生家長不會操作釘釘平台;家長手機上網流量不足，信號不穩定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種藉口不寫作業，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷於玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現象自我縣全面解除管控後表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動於衷，表現出事不關己。
5.由於網路上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網路資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進措施
1.進一步熟練各種網路平台的套用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。
2.科學細緻安排一日常規，加強家校聯繫，提升學生管理效率。
3.加強作業監控，教師作業分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課後作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對於我們農村國小的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
教師疫情期間工作總結 篇2
隨著培訓考核的正式結束，本人意識到新一輪的骨幹教師培訓考核個人總結又將開始了。這項工作不是學校里規定必須要做的工作，卻是本人當上骨幹教師之後給自己規定必須完成的工作，這項工作的總結只會為我帶來更多的成長，而不會帶來壞處。現將這一期骨幹教師培訓考核做一個總結：
一、教師的分寸
在此次的骨幹教師培訓中，本人有了新的學習體會，那就是作為一名教師的分寸感，一定要到位。教師，是為人師表的職業，亦是給每一個孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中，如果把握不好分寸，不管是教書育人的分寸，還是與老師與學生之間的分寸，都將帶來具有破壞性的效果。在如今的社會新聞中，時常看見老師有越界的事情發生，本人以為這就是教師的分寸感沒有把握到位。在此次的培訓考核中，本人首先通過培訓把握了這樣的一種為人師表的分寸，為作為一名教師的其它工作，帶來了良好的開始。
二、教師的德行
除了分寸感，此次骨幹教師培訓中，另一個重要的學習內容便是教師的德行。此項學習內容是如今社會上一大熱度很高的話題，有人認為教師的學術與教師的德行並不相關，也有人認為兩者大有關係，我以為這並沒有什麼爭議性，畢竟教師本身就是一個為人師表的職業，教師的德行一定會影響這位教師的施教，學術能力再強的老師，如果沒有道德作為良好的約束，又如何教出擁有德行的學術人才呢?本人也是秉著這種思想觀念，完成了此次的培訓考核，無形中也提高了自己的德行，提高了為人師表的水平。
三、教師的愛心
每年的骨幹教師培訓中，從未缺席過的也就是關於教師愛心的培訓。本人以為這是非常有意義和價值的，畢竟教育的本質就是愛，每一位教師只有擁有了愛心，才有了教書育人的耐心和細心，沒有愛心的老師，是不可能教出對生命充滿熱愛的學生的。在此次的骨幹教師培訓中，本人用一直以來就有的愛心通過了此次的培訓考核，並拿到了多次骨幹教師培訓中，個人獲得的做好的成績。這份成績是對本人教師工作的一種肯定，也是對本人教師育人工作的一種提醒，用愛作為教鞭，學生們才會懂得學習的樂趣。
教師疫情期間工作總結 篇3
突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所採取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：
1.統一思想，形成合力。教師統一認識怎樣上好課?要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家裡上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存線上上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。
2.聚焦課堂，注重實效。根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計畫。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們二年級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回複數字表達情感、遊戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發著學生興趣與求知慾。
3.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因為二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，並再次發給老師，老師二次批改後再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。
反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內容挺豐富的，但對於自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工後孩子如何獨立完成學習任務。
教師疫情期間工作總結 篇4
一、聽課評課，師生同進步
依託於蘇州線上教育平台優質的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優質、有序地進行。這些優質的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答後，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之後，將自己的想法記錄線上上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。
二、課後輔導，及時查漏補缺
學生完成線上學習的內容後，我們會根據教學內容布置當日作業，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業，再根據學生的作業完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。
例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。
於是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的兩個條件：1、本體和喻體必須是本質不同的事物。2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，於是利用一個例句進行對比理解：
(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。
(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。
學生通過對比發現，輪船和小舟本質上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解後再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。
三、多元評價，激發學習興趣
學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業批改，從多個角度評價學生，有學生作業書寫好，有學生作業正確率高，有學生作業訂正及時，將這些學生進行優秀展示，同學之間互相點讚，激發學生的學習興趣。
語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，於是我利用曉黑板的朗讀識別技術，布置了打卡作業，學生完成朗讀打卡後可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平台。
教師疫情期間工作總結 篇5
為了讓孩子們在疫情爆發期間停課不停，我們在前幾天就進行了釘釘網路直播的培訓。培訓後，我也在班級群中進行了家長觀看釘釘直播的使用方法。培訓完了之後，昨天我們在班級釘釘群進行了一個試播。
在試播過程中發現了諸多問題。很多孩子家庭裡頭沒有電腦，用家長的手機來看的話，出現以下問題，網速跟不上。有很多家長反映總是卡，我播的畫面看不到，聲音聽不清楚就過去了。手機螢幕太小孩子，看不清課件兒，時間長了眼睛疼。
在試播過程中，我就發現跟孩子們的互動很少，我只是在關注著我如何使用這個釘釘直播，把我要講的內容講出來，講清楚，讓孩子們知道這是什麼。但是呢，我只是盯著電腦螢幕看，看不到學生，即使有對話框，但是我不能一心二用，無法關注到孩子的學習，這就得依靠家長了。可是呢，家長們一直在調試著電腦或手機，也無法關注到孩子。然後孩子和我，我們中間是完全割裂的狀態。老師不能根據孩子的表現來調整自己的教學的重點，難點方法。總之就是說，我只是在講而已。
因為昨天釘釘試播的效果不好，昨天晚上跟家長學習了利用河南省教育廳發布的網上學習的方法，讓孩子們儘量利用電視去看。今天就讓學生利用電視去看，但是呢，家長們看完之後，在群裡頭都反映一個問題。就是說老師講啊講，沒有給孩子們留足夠的時間去思考，去記憶。有文化基礎的家長在孩子網路學習時，學習後都能夠按照要求去做，甚至查漏補缺，及時再次講解，有很好的效果。可我們班大部分家長是外來務工人員，不能做到。
教師疫情期間工作總結 篇6
新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時，也造成了巨大的心理衝擊。此次連續的網上教學工作，給孩子和家長們帶來戰勝疫情的決心。同時，也為廣大家長和中小學生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長和同學們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。
及時做好心學生的理疏導工作，老師同學家長們紛紛用手機等電子設備一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽老師詳細講了疫情下常見的心理症狀、以及在疫情下中國小心理健康的維護方法。告訴同學們要相信科學和醫院權威的信息與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學習健康知識、養成衛生習慣的好機會。新型冠狀病毒是通過飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時，配合學校防疫工作的進行，按時申報健康情況。