教師個人家訪活動總結2023 篇1
家訪對於我們教師來說，並不是一個陌生的詞。可是真正能夠做到通過家訪來更好地了解學生的老師卻不多。這次回響學校號召，老師們都紛紛動起來，到學生的家中去深入了解他們。
家訪是一條紐帶，聯接著學校與家庭。通過家訪能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓學生們在家裡也能夠感受到學校對他們的關愛，這樣做不僅取得了家長對於學校和老師的信任，同時還加深了教師與家長的感情，能夠讓教師更好地開展教學。
這次家訪給我留下印象最深的就是班上的x同學。她家住南口鎮，家裡情況很困難。出生後因為是女孩，就被父母遺棄了，後來被好心的養父養母帶大。但是養父養母年事已高，也做不了太多的農活，賺不到什麼錢，所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜，x現在正在長身體，但是因為常年沒有營養，所以現在是面黃肌瘦。到她家之後，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過的啊，也很後悔沒有早點到她家來看看，要是我早知道的話，我想我一定會想辦法幫助她的。x很爭氣，是一個很有思想的女孩，她從不因為家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關心幫助她。
我想如果不是學校安排我們去家訪的話，我可能就永遠不知道她會有這樣一個家庭，也不會知道她是如此堅強的一個小女孩。
通過家訪我體會到了打電話所不能達到的效果。因為面對面的促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會親，所以家訪能夠讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不會再對我們有什麼誤會，我們的工作開展起來也就會更加的得心應手了。
老師上門家訪，學生和家長會感覺很受重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動，讓教師、家長、學生三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪真的是讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，溝通感情，既使家長了解學生在校表現，也使教師能夠了解學生在家裡的表現，使得家長和教師在教育學生的內容和方法等方面達成一致。在這次的家訪過程中，我深刻體會到，只有我們教師積極地和家長溝通交流，相互合作，相互信任，結成一個學校家庭的教育同盟，我們的教育才會取得更大的成功。
教師個人家訪活動總結2023 篇2
1、學生要在常家訪時盡有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種平等，互信，輕鬆的氛圍中"三方對話"，使學生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
2、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否採取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然後，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。同時，由於家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問題具體分析，"到什麼山唱什麼歌"，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行讚揚，由衷地表示祝賀，並通過家訪的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批評對於有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，有用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。
4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至藉機"告狀"，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。
5、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節，啟發他們說出心裡話;在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。
最後，家訪後，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。可能多數教師家訪後，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行著"積極思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可採用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示範、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。及時採取談的形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發生。
總之，家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離，有利於互相交換意見，也有助於達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!
教師個人家訪活動總結2023 篇3
__，男47歲，__縣實驗中學高級教師。20__年9月榮獲縣優秀班主任。20__年9月榮獲縣優秀教師(縣人力資源和社會保障局、教育局)。20__年12月榮獲縣優秀班主任。20__年10月榮獲__市優秀班主任。20__年11月榮獲__市一師一優課被評為市級優課。20__年09月榮獲縣優秀班主任(縣委縣府聯合表彰)。20__年12月榮獲__省優秀班主任(__省教育廳)。20__、20__連續兩年在教師節理解縣委領導慰問。20__年10月__電視台對他做了專題報導。
__從1995年9月份擔任班主任工作以來，工作踏實認真，勤勤懇懇，管理班級、教育學生方法得當，得到了學校領導、師生及家長的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從他擔任班主任的那天起，他就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，他早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
__認為作為一個班主任要做到愛、嚴、勤及與家長的密切配合。
第一：關心學生，“愛”字當頭。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。他班有個學生胃不好，有時吃了飯經常嘔吐，一次飯後他親自領著學生到衛生室去看病並為她墊付了藥費，他又給學生家長打電話讓家長及時領孩子去醫院做了檢查，家長對他很感激。他班還有個單親家庭的孩子，原本成績優異、活潑開朗孩子，之後成績下滑並且變得沉默寡言。了解到這些情景後，平時他就異常關注這個孩子的學習和生活，經常跟他聊天，讓他多說說自我的感想感受，讓他有人能夠傾訴;同時他鼓勵學生要振作起來，要爭口氣，立志好好學習，讓他感受到教師很理解他，很關心他，一段時間以後，他漸漸走出了陰影，懂得了感恩，不再怨天尤人，而是把精力集中到了學習上，學習有了很大提高。作為班主任對學生要充滿愛心，關心愛護他們，做他們的知心人，平時與與學生多交流談心，多鼓勵他們，引導他們健康成長。
第二：他堅信“嚴師出高徒”，班級管理“嚴”字當頭。無論學習、紀律、品德、衛生等方面都是高標準，嚴要求。俗話說“沒有規矩不能成方圓”。正因為這樣，他班不論學習成績、紀律、衛生等都在年級名列前茅。
第三：他作為班主任做到了三勤，分別是手勤、腿勤、嘴勤。“手勤”就是記錄每一天學生的情景。“腿勤”就是來到學校就進教室督促學生學習，在沒有課的時候他經常到班裡看一看，即使班空也要到班裡轉轉，發現不好的現象時，及時制止、教育，做到防微杜漸，這是班級穩定的首要條件。“嘴勤”就是多與學生談話，成績提高的就鼓勵表揚，總結提高的經驗並繼續發揚，異常是學生成績下滑時幫他找出下滑的原因，鼓勵他迎頭趕上。
第四：他經常指導學生正確的學習方法。對於尖子生培養他們的競爭意識，組建尖子生興趣學習小組，利用課餘時間讓他們多做一些有難度的題，尋找做題的方法並訓練做題速度。有時間他還經常看看他們做的課外題，對做得多的及時表揚鼓勵。對於中檔學生指導他們首先抓基礎，然後平時訓練一些中檔題。對於基礎不太好的學生，指導他們重點抓基礎，學好課本知識。對於文科指導他們背誦的方法。每個學生各科都要有錯題本(可讓家長幫忙整理)，定期檢查。
第五：他注重與家長的溝通交流。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應當得到家長的協助。所以，每學期的班級工作中他都有目的、有計畫地聯繫學生家長，向家長介紹本班的學習情景，孩子的學習、紀律等各方面的情景，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。當學生考試成績不夢想時，他及時向家長了解一下學生情景，分析原因，讓學生樹立信心，從而把成績提上去。當他發現學生有異常時，及時與家長聯繫了解學生在家的表現，以防發生意外。為了督促學生的學習他有時把家長和學生叫到一齊，針對不一樣的學生採用不一樣的指導方法，如聰明機靈卻不肯下功夫的學生，讓家長平時緊盯緊靠，利用課餘時間多做練習題鞏固所學知識，做完之後由家長檢查，對於不明白的問題到校後問教師，直到弄明白為止。對於有些學生很認學但成績不夢想的，指導他們正確的學習方法，比如讓家長幫忙整理錯題本並督促著去做。再就是平時向家長了解學生的特點，根據不一樣特點採取不一樣的教育方法。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。他認為，近幾年中考之所以取得優異的成績，與家長的密切配合是分不開的。
總之，__在班級管理工作中取得了突出的成績，這與他的勤奮努力分不開的，望他在今後的工作中再接再厲，爭取更優異的成績!