老師疫情線上教學工作總結 篇1
轉眼，線上教學已進行接近兩周，經過十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行著，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：
一、家校共建攜手共進
線上教學方案啟動後，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋樑，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持並積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。
同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同築牢安全防護網，齊心守護雲端教學。
二、主題班會保駕護航
線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網路安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防範意識，學習安全防範知識，掌握安全防範措施，提高自我防護能力。
三、強課提質用心教學
接到線上教學通知後，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五國小線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計畫、課程表、作息時間表及相關細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果;班主任跟班上課，實時督促管理學生;教乾下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措並舉用愛呵護
我校尤為注重學生的.養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學__台，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網路直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育並舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛鍊，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展!
五、及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收穫，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美!
老師疫情線上教學工作總結 篇2
第一次接觸線上教學，一開始是不適應、不熟悉的，但是到後來，我逐漸得心應手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學，較第一次參與線上教學，我又有了新的體會和感受。
線上須付出更多精力
線上教學相比於線下教學，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學需要準備精美、內容豐富的課件，還需要輔以思維導圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學的師生互動，需要教師找到一種良好的互動方式，因缺少線下教學的面對面溝通，無法實時掌握學生的動態，就需要教師更有吸引力和親和力，同時還需要充分利用線上教學的優勢，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進行演示，或者給學生分享事先準備好的視頻，彌補線下教學的弊端。總之，線上教學有很多困難，無論學生，還是教師都得努力。
幫助學生梳理重點
這學期的線上課程是以十月份的國考課為主，提到國考課是很多學生和教師頭疼的，知識點難掌握、題目範圍不準確、內容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對國考課，首先，教師應該分析考試大綱，找出重難點;其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點;最後是將知識點進行精煉，帶領學生進行知識點梳理。
在第一輪線上課程時，國考課我更側重於帶領學生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進行了調整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點進行提煉，不再是簡單地做題，不鼓勵學生背題，而是從知識點出發，啟發學生舉一反三，掌握一個知識點，可以應付多個題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然採取思維導圖形式，帶領學生梳理知識點，但是相對於之前的套用，此次套用更加熟練，也不簡單地按照書上目錄進行梳理，而是以模組加知識點的形式進行梳理，比如利用時間線、人物線等，脈絡更加清晰，更有利於學生掌握知識點，加深記憶。
反覆總結不足
線上上教學中，互動問題一直是努力解決，採取提問、答題互動等方式，但依然不盡如人意的。與學生之間的互動在某些班級會更好，有些班級會相對弱一些，個人認為還是缺乏對學生心理的掌握，沒能及時調動起積極性，這是未來工作中需要不斷加強的。
每一次的回顧與總結都是為了能夠把最好的帶給同學們，同樣也是為了提高自己的專業水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恆的事情。願我們的付出都有回報，願每一位學生都能有所成長。
老師疫情線上教學工作總結 篇3
疫情來襲，根據疫情防控要求，為確保廣大師生安全和健康。3月21日起開始線上教學。為了做好線上教學工作，唐山市安各莊國小積極行動起來，迅速成立領導小組，召開工作會議，制定工作方案，精心策劃和組織線上教學工作。
一、精心布署有條不紊
為更有效地組織開展線上教學，學校召開線上工作會議，要求全體教師全身心投入工作，迅速轉變思路，更新技術，認真備課、相互學習，針對怎樣進行線上的有效教學、如何把控學生線上學習現狀、學生作業如何反饋、如何應對線上教學學生注意力不集中等問題進行討論，確保特殊時期線上教學質量。
二、空中課堂師生共勉
老師們認真備課，精心打磨30分鐘的互動課，群策群力，資源共享，重點在練習鞏固環節，大家集思廣益，突出重點，突破難點，力爭做好線上教學。特殊時期一張張”手繪的板書“，孩子們一句“老師，我們想上學了”，螢幕的另一頭家長的殷切笑臉，這所有的一切，我們的付出值了!
為更有效地組織開展線上教學，學校召開線上工作會議，要求全體教師全身心投入工作，針對怎樣進行線上的有效教學、如何把控學生線上學習現狀、如何應對線上教學學生注意力不集中等問題進行討論，同時加強作業設計的針對性、科學性、人文性，為孩子們設計充滿趣味與體驗的特色作業，確保特殊時期線上教學質量。
三、五育並舉花開有聲
在雙減背景下，我校牢牢把握住“德育為先、智育為重、體育為基、美育為根、勞育為本”的育人方向，堅持五育並舉，踐行五育融合，實踐育人，注重教育時效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、溫暖關愛暖心行動
疫情擋不住時間的腳步，空間隔不斷師生之間的交流，唐山市安各莊國小開展“隔空不隔愛”關愛特殊群體學生暖心行動。為了讓這些學生得到學校和老師更多的“暖心”關愛和幫扶，根據《唐山市安各莊國小關愛學生“暖心行動”工作方案》指導教師一班一策、一生一案，以確保線上教學期間學生一個不落下，健康成長。
我校共有原建檔立卡家庭學生3名，家庭貧困學生3名，1名抗疫一線人員子女，愛心聯絡教師6名。線上教學之前，愛心園丁教師對這些特殊群體家庭進行了調查，孩子們均能藉助手機參加線上學習。
(一)私聊更貼心，一個都不能少
每天的線上教學開始之前，愛心園丁教師都用電話聯繫、微信私聊、QQ好友等各種手段提醒學生來線上課堂學習，送上貼心詢問，從生活到學習，噓寒問暖，給學生建立學習的信心提高自覺性。線上教學，不讓一個學生掉隊。
全體愛心園丁教師從心出發，用實實在在的暖心行動，為共同打贏這場抗疫阻擊戰貢獻自己的力量!
(二)前方有你，後方有我們
我校四二班張瀚同學的媽媽，是鄭莊子衛生院的一名醫護人員，特殊時期負責鄭莊子鎮安各莊村核酸檢測工作。為了讓張瀚的媽媽在抗疫一線能夠安心的工作，齊學英老師每天堅持與張瀚同學進行線上輔導，作業答疑，沒有媽媽在身邊的日子裡，齊老師像媽媽一樣關心著他。
在關心孩子的同時，齊老師不忘與孩子媽媽進行積極的交流，讓她安心抗疫工作，不用擔心孩子的學習。在不影響正常線上教學的情況下，齊老師積極對張瀚進行個性化輔導，孩子學習的積極性越來越高。張瀚的字越來越工整，每次作業的評價都是優秀，孩子特別高興。在平時不愛回答問題的語文課上也進行了積極的搶答，見解獨特。
溫暖線上，用心陪伴，把這份“特別的愛”給予“特別的學生們”。前方有你，後方有我們。你們守護著人民的健康，我們守護著你們的牽掛!
五、雲端相聚滿滿的愛
疫情擋不住時間的腳步，空間隔不斷家校的交流，為進一步加強家園之間的合作，讓每一位家長都能全面的了解線上教學工作，做好各項疫情防控及安全工作，共同為學生的安全、健康、快樂成長保駕護航。一次“雲”端相約為家長與老師搭建起“溝通、交流、協作”的平台，雖然是線上家長會，但是溝通所帶來的價值是無限的，雲端“相聚”也洋溢著滿滿的愛。
“水木無華，相盪乃成漣漪。石本無火，相擊而發靈光。”線上教學開展以來，我校整體工作組織有序，全體教師精心授課，全面育人。我們會倍加努力，發揚既有的好經驗，積極解決可能出現的新問題，群策群力，把下一階段的線上教育教學工作做得更好!我們堅信，春回大地，萬物復甦，這是厚積薄發的季節，期待疫情早日結束，春暖花開，山河無恙!
老師疫情線上教學工作總結 篇4
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚國小一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網路教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄製的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行線上輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業布置與批改
作業主要採用作業盒子發布，學生線上提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
線上教學工作總結3
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的檔案後，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在於通過先進的網路手段，藉助智慧型手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網路授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對於大部分老師來說，線上授課的確是一個很大的挑戰。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在於：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：
1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;
2.在發訊息的區域有一排圖示，當游標移動到“發起直播”時點擊，在群最上方就會出現“發起直播”的一排圖示，點擊“開始直播”;
3.選擇“螢幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;
4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;
5.課程結束，滑鼠移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖示，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖示，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖示，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛鍊了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
老師疫情線上教學工作總結 篇5
今日做法：
1.教師通過各種渠道指導家長如何使用釘釘。
2.各班都轉移到釘釘上授課，上課前班級群里統一傳送上課提醒。3.正式上課時傳送學習內容和學習步驟及要求。
4.當天的作業教研組商定統一安排在下午語文線上輔導完成。
5.把各個任課老師設定成管理員，方便了任課老師上課。
6.為了減輕家長的負擔，除了晨誦打卡和作業提交，主播空間和體音美內容均按自己的意願分享即可，不強制。
7.在互動過程中多表揚，學生對線上上表揚很在乎，他知道線上的同學和家長都能聽到，一旦被表揚，學習積極性很高。其他同學看到某位同學被表揚了，都爭先恐後的要求互動。
效果如何：
相比前一天的慌亂，今天比前一天的狀態有所緩解，感覺家長心態平和了，學生的學習也有序了，作業的提交慢慢規範了，需要一一指導的數量下降，體育美的課程緩解了孩子的疲勞。
問題
教師對著手機，電腦的時間過長，一天內各種工作軟體訊息群來回切換，怕錯過訊息。晚上的時候眼睛非常疲憊。
一些條件不太好的家長，又有兩個孩子，沒有辦法做到讓這兩個孩子同時聽課。
老師疫情線上教學工作總結 篇6
每天在微信群里和同學們嗨聊，蒐集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。
從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網路高度發達的中國社會中，我被遠遠拋在了後頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網路授課是個挑戰，更成了一次機會。
不放棄，就真的走出了一條路
首次上網課，選了騰訊課堂，由於許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網路通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網路授課情況調查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟體，是自己的方式。於是，我開始在學校的線上平台諮詢群里向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟體里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。
“網課”促進了與同學們的互動
在網課之前，我沒有建立一個屬於自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發給我他讀的日語課文，讓我幫忙糾正發音。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課後作業的軟體。裡面的很多小功能，讓交作業和批作業變得更加簡單。在群里不願說的話，同學們會在交作業的時候在軟體里偷偷給我留言。其實無論是問題還是讚美，對於處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。
聽課，更“隨心所欲”了
上學期就聽了幾節課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課後與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己線上上授課結束後會有很大的提高。
團結一致，“征服”網課
這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論群，到很晚都有人回答軟體小白的各種問題。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。
在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟體跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網路使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網路技術的發達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以後的教育方式改革起到更好的推動作用。
老師疫情線上教學工作總結 篇7
春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，復華國小線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，復華國小校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。魏亞波副校長、修鴻雁副校長、張磊主任針對教學工作進行了總結，韓吉青校長全程參與會議。
疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫復華教師特殊時期下的“十二時辰”。
魏亞波副校長和張磊主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下複課”六個章節。
線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了復華教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師;他們是班任科任是後勤管理者，更是合作夥伴;他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理諮詢師;還少不了最美的大白!
疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。
待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。
最後，韓吉青校長以“建設百年復華，創造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作，對今後的教學工作提出了更高的希冀。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。復華全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡!
老師疫情線上教學工作總結 篇8
這是我踏進教師行業的第一年，但在今年年初我們國家以及整個世界都引來了這一場大風暴——“新冠病毒”的侵襲。面對這樣的一個情況，學校組織我們進行網路線上教學。其實自己也實習了很久，有了一定的經驗。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無常，也總是有些波動曲折。但想一想，這次線上教學也是給我真正踏入教師行業的一個緩衝機會，我應該抓緊這樣的一個機會，好好的歷練自己一番。不管是線上下還是線上，我作為一名語文教師的素養還是要進行提高的，所以做了做準備之後我便開始進行教學了。
一開始進行教學的時候，我對自己課時安排不是安排的很好，因為自己以前的經歷不是很足，同時自己對這次網路教學不是很熟悉的原因。所以有時候上課總會遺漏掉一些東西，比如說一些細節方面，沒有引導孩子們進行探索合作等等。這些對於線上教學來說，是一些難題，因為想要組織好各個學生進行互動，對於線上來說是有一些難度的。而這次我也通過實踐認識到這件事情確實是充滿了難度的，所以後來我又對自己的教學工作進行了調整。
調整之後發現整個班級的學習狀態也更好的了一些，在教新內容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進行朗讀的幾名同學，再讓其做好準備，用手機錄好朗讀的音頻，然後在我教新課之前發給我，我做好整理之後，然後加入自己的新課課程之中。這樣既不會浪費我們的上課時間，也讓學生們有了一種參與感，而不是我一個人總是在講，孩子們也總是默默無聞的聽。這樣，我的語文課就顯得更加生動活潑有趣了一些。
其實通過這次教學，我真的感慨很多，原來教育和我想像中還是有所區別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什麼，有人說是為了讓孩子們學習，然後有一個好成績。其實不然，我認為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛上學習這種感覺，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。
通過這次網路線上教學，讓我對教學有了很多的啟發，在工作上要常常多動腦筋，多去想一想問題，有時候我們也會研究出一些更好的教學方法，讓我們的工作有一個事半功倍的效果，從而達到我們最終的目的。
老師疫情線上教學工作總結 篇9
宏育學校一直重視對學生進行勞動觀念、勞動技能、實踐能力、創新能力等的教育和培養，制定勞動教育記錄評價手冊，推行“儒行星”評價制度，為加強勞動教育教學發揮實施素質教育的效果申報了勞動課題並獲得市立項批准。疫情嚴峻，時有所需，初心不改，教有所為，我校勞動科組通過多種文化手段和生動活潑的活動形式培養學生勞動教育觀念，開展常態居家勞動教育活動，進行學生勞動實踐評價，深入地做好學生良好習慣養成教育工作。
一、教研會議，格線連通
此次線上教研，首先由吳植權老師對大朗鎮勞動教育線上教學指導視頻會進行詳細講解。他結合我校開展線上勞動教育的實際，分析當前鎮勞動教育的教學方向與學習方式，強調善用已有資料與整理教學生成資源的重要性，做好每周監測與每月小結。再解讀《大朗鎮“創新中國小勞動教育評價機制”》，要求科組老師結合我校課題《“三位一體四評”策略構建勞動教育“儒行”體系的研究》，要多閱讀、多實踐、多動筆，進行課題關聯性研究，創新中國小勞動評價機制，努力形成可推廣的勞動教育“宏育‘儒行’經驗”，推動課題經驗在全鎮的範圍內有明顯的影響。
接著分管領導劉桂順老師對我們目前的課題進度進行了匯報，並對接下來勞動清單、勞動周、品質課堂、勞動微課、勞動論文需要結合課題研究方向要讓“儒行”評價成為學校勞動教育的“突破點”，做到有落實要求，有時間安排，有指導過程，有反饋小結。並按開題會議專家指導意見對學校“我勞動我成長”勞動評價記錄表進行分層次、分任務對四大板塊“勞動與學習”“勞動與家庭”“勞動與社會”“勞動與創新”的指標——勞動內容、勞動要求、勞動評價進行升級與完善。
二、班級課堂，雲端啟“慧”
根據鎮教育管理中心的要求，我校勞動科組積極推進班級老師線上勞動課堂，結合學生實際與推薦資源，運用網路設備、技能指導、交流互動、作業實踐等形式讓學生獲得勞動知識與技能，形成良好的勞動習慣與素養。
如吳植權老師在第七周所上的線上勞動課《我是製作小能手——活動1雞蛋食品的製作》。吳老師採用網上直播的形式，整合勞動教育資源，通過線上講解和播放製作視頻，有效指導學生學習雞蛋食品的幾種製作方法，學生在課堂上積極與老師互動，發表自己的看法。老師課堂總結後，還布置了課後作業，給學生提供了作業評價標準與內容，延伸了課堂實踐。
三、勞動作業，成果紛呈
結合三八，弘揚孝心
本次線上教學活動，恰適逢三八婦女節，我們勞動科組以“感恩母親，送上祝福”為主題，進行主題教育活動。根據節日的特點和學生實際，制定以下幾個教學目標：讓學生知道3月8日是媽媽的節日，指導學生為媽媽、奶奶、外婆等送上節日祝福和進行關愛行動。通過活動，緊扣節日，貼近生活，激發學生的活動興趣和關愛長輩的思想感情。
結合清明，陽光過節
清明節，雨晴天，得意正當時。此時，大朗各個社區，草長鶯飛，疫情的陰霾褪去，大朗解封了!為了保證戰疫的寶貴成果，我們暫時不能踏青掃墓，但是我們勞動科組設計了創意作業，讓全校學生開啟智慧，用勤勞的雙手去體驗作業活動，以獨特的方式緬懷先烈，寄託思念，在完成作業的過程中文明表達深情，感受生活處處皆陽光，感悟今年清明帶給自己的特殊意義!
作業一：折葉寄託思念
萬物皆有靈，疫情之下我們“宅”在家裡，不給國家和社會添麻煩，用實際行動共同抗疫。一片小葉子，加上同學們的奇思妙思，原來可以創造出美麗而有含意的拼貼畫。
作業二：清明創意畫報
疫情遮不住，畢竟畫功絕。我們的學生在老師的指導下，創意繪畫，以文傳情，讚美清明好時光，讚美大朗好風光。
作業三：清明美食有約
民以食為天，清明作為我們的傳統節日，美食當然少不了啦!真是，清明香氣窗邊過，口舌生津皆是情。
作業四：思維導圖話清明
好戲在後頭，六年級的大哥哥、大姐姐們出場了!你們看，大哥哥們清了清嗓子，大姐姐們理了理秀髮，他們開始展示才藝——原來是繪製以觀察實驗和邏輯思維相結合的思維導圖。他們帶領我們縱橫歷史去聚焦清明的茶前飯後、諸事春秋，連線我們的大腦進行發散思維話清明，領略這個具有兩千五百多年的悠久歷史的傳統節日。
跨學科結合，倡導探究學習
備課組認真貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，把勞動與綜合實踐活動兩門學科整合，進行跨學科教學嘗試，著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神、探究能力，充分發揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。
(1)觀察與記錄不同豆類的發芽情況及生長培育情況。
(2)製作美食，增長技能。
大道爽朗，勞動光榮。宏育學校勞動科組將繼續緊扣校本課題，融合跨學科的育人理念、實施策略、評價方法，在勞動育人這條鏗鏘大道上積極探索構建新時代教育模式，讓學生在勞動中促成長，在實踐中育英才。
老師疫情線上教學工作總結 篇10
停課不停學，我們把課堂轉移到了家中。我校認真落實各級關於線上教學工作的指示精神，本周的線上教學工作異彩紛呈，老師們雲端相守，開展雲上教研，打造特色雲上課堂。
一、齊聚雲端線上教研
為進一步轉變國小語文教師教學觀念，提升國小語文線上課堂教學水平，保障疫情期間線上國小教學質量，3月23日開展了全區國小語文線上教學專題研討活動。
本次的線上語文教研活動猶如一場及時的甘霖給全區的老師和學生線上上教學提供了一個便利的通道。滴水難成海，獨木難成林。人多方法多，眾人拾柴火焰高。人多智慧多。在眾多的老師的方法和經驗當中，讓老師們受益匪淺，線上上教學當中少走很多彎路。
我校各學科紮實開展雲上教研：
“謀定而後動，知止而有得”——臨沂第六實驗國小語文集備教研活動
“怎樣讓學生線上上學習中真正的把知識學會、學懂”“怎樣把知識點變得通俗易懂”3月21日針對老師們線上教學亟待解決的問題，臨沂第六實驗國小各語文教研組通過網路教研的形式進行線上集備教研活動。
老師們交流每天線上答疑學生問題較多的知識點，提出改進措施，集思廣益提出解決辦法，同時梳理設計修改第四單元的學習任務，通過每天的“線上答疑—網路教研—設計任務”，學生居家學習目標明確，知識點掌握更紮實，切實做到了“減量提效提質”。
線上有約，共研成長——臨沂第六實驗國小數學教研活動
玉蘭吐蕊，春意盎然，疫情雖阻住了學子在校學習的時光，但並不能阻止學生的學習與成長。
3月22日下午2點，臨沂第六實驗國小的數學老師一起齊聚雲端，隔空對話，召開了一次特殊的數學教研活動。
線上教學反饋
第二個環節是線上教學反饋，徐銀老師結合一周的課堂巡視，指出每位老師在授課的過程中教學有招、互動有效，然後提出了兩點建議。
1。首先在直播過程中不要僅僅是走教案，心中要有學生，在教學過程中多增加教和學的互動，並留出學生思考的時間。
2。直播過程中，有的學生只顧著發文字而分散了注意力。嗯，建議在提問題的時候不要太碎，不要太多，要精心設計大問題。
二、齊聚雲端精彩課堂
居家防疫看“天宮”——臨沂第六實驗國小組織師生觀看“天宮課堂”第二課
為了培養學生探索宇宙奧秘、熱愛科學的興趣，增長學生科普知識，弘揚愛國主義精神，3月23日15時40分，臨沂第六實驗國小組織師生居家觀看中央廣播電視總台直播的“天宮課堂”第二課。本次太空授課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課。
我校道德與法治學科自線上教學開展以來，全體教師能認真進行線上授課。各教師積極思考，善於結合本班實際情況，充分挖掘可運用於課堂的資源，設計有利於實現教學目標的問題，從而促進課堂有效實施。
“疫”路教學“英”在雲端——記臨沂六小英語線上教學
3月15日，臨沂六小師生再次相聚雲端，共同開啟線上學習之旅。針對此次線上教學，我們英語組做好了充分的準備，確定了線上教學課型並對線上教學集體備課進行分工。
3月18日，針對大家線上教學出現的問題，緊急召開一次會議，梳理出網上教學的集中的問題並提出解決方案：
1。上課時間緊張，學生陸續進入課堂會浪費大概5分鐘時間，最終確定第一節課提前5分鐘發起直播或線上課堂，第二節課準點上課，可延遲5分鐘下課，第三節課延遲5分鐘上課。
2。英語教師帶班較多，以往可利用直播進行聯播，但無法監控學生，經研究確定可使用線上課堂進行多個班級的視頻授課同時關注學生的學習狀態。
3。每班都有缺勤上課或不提交作業的情況。教師每天記錄每日學習任務清單，含上課情況記錄和作業情況記錄兩個方面，利用晚上或復學後進行針對性輔導。
人心齊，泰山移。疫情之下，六小的老師們將繼續堅守在崗位，用實際行動助力“停課不停學、不停教、不停研”，齊心協力，共克時艱，為學生保駕護航!待疫情陰霾散去，人與笑顏共春歸!