高三年級德育工作總結 篇1
圍繞“基礎厚實、主體發展、培育個性、追求卓越”的育人目標，以創新精神和實踐能力培養為重點，以實施《兩綱》教育為目標，以“以人為本、全員育人;加強研究、突出重點;攻克難點、夯實基礎;傳承創新、形成特色”為工作的指導思想，切實落實“xx年嘉定區中國小德育工作要點”，結合學校xx年德育工作計畫，認真落實，紮實開展，取得實效。現主要匯報總結以下三方面的工作：
一、特色工作——重視社會實踐課程的開發，立足學生的全面發展
具體做法、措施及成效：
1、各項準備工作有序到位
在4月的班主任會議上，學校分管領導作了《嘉定一中社會實踐校本課程建設與開發》的培訓，並布置了有關工作要求。
6月底，具體落實“一班一基地”有關工作。
9月，布置新高一“一班一基地”工作。並於10月，對各班開展情況進行調查，提出指導意見。
9月，成立《南京社會實踐校本教材》的課題開發小組，10月校本教材完成。
此外，在暑期中整理了原有的社會實踐的資料，整理編寫了《青年黨校》、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。
2、校內實踐可操作性好，達成度高
(1)高一的始業教育與軍訓、與校內教育有機結合。內容包括校史教育、學校精神教育(分別由校長、校友主講)、行為規範教育、學習方法指導等五大內容。
(2)落實“班級崗位責任制”、“寢室崗位責任制”、“班級、寢室值周制度”“學生檢查隊檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動排入課表中。每個學生都有自己的具體崗位並落實相關的責任。做到班級、寢室事務“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責”作為行規教育起步教育，促進學生主體發展。
(3)保證每一位學生至少參加一個社團，學生還可選擇參加市、區、校組織的各類主題活動，如接待紐西蘭的外賓來訪時，進行校園講解;運動會上作為志願者，維持運動會場的秩序，打掃運動會場的衛生;青年黨校、新疆班志願者、高三入黨積極分子分別承包了校內的空教室的衛生;校內的優秀學生還報名參加了學生檢查隊、國旗班的選拔。
校內社會實踐課程實施，已經形成了一套有序的、高效的、評價明確的操作體系。
3、校外實踐三大課程板塊同時推進，學生參與率高、成效顯著
(1)校外實踐的必修部分包含了高一軍訓、高二學農勞動、高三的社會實踐，一年兩次為期4天的素質教育活動，學校都有明確的實施計畫，對學生有要求，活動有總結。特別是高三的南京考察，我校通過研究將此活動課程化，納入了我校“知識套用 問題解決 嘗試研究”的研究型課程體系中。學生將帶著課題上南京，以資料收集、實地考察、團隊合作的形式來開展，充分發揮學生自主能力，重視實踐體驗，課程由班主任指導學生實施。並且南京社會考察我校已經編寫了校本教材，並發到了每一個班級中付之實施。針對高二的勞動，我校也有類似的想法，想結合今年的勞動，開發出校本教材。
(2)校外選修部分中，青年黨校的走訪優秀黨員、孔廟的義務講解員等活動，每班的志願者服務隊落實“一班一基地”，已經形成了“校區、社區、城區”三區聯動機制，達到了“人人有項目，班班有隊伍，月月有活動”的活動規模。
如高二(4)班班主任劉麗華老師和她的班級幹部一起，在今年設計了“與世博同行”為主題的系列活動：包含了捷運志願者、路口協管員、社區老人的英語教師、城市美容師、超市“孤兒”收集者、義務導遊講解員、參觀嘉定工業區的瀋陽遠大集團等系列活動，學生參與面廣、參與量大，收穫多。班主任在小結中寫道：同學們學會了團結信任、理解包容，懂得奉獻，學會感恩，培養了吃苦耐勞的優秀品質。
“主題活動”這一做法對班主任的工作要求提高了，班主任要有設計活動的能力，要利用好班級資源，當然更是要求班主任辛勤的付出。從活動的結果來看，能有效的提高學生的參與度及有效度，避免了類似暑期結束，居委敲章，算是參加了暑期的社區活動來混學分的做法。對於學校，則將設計社區活動手冊，以及提供定點的聯繫活動場所，作為學校的社會實踐資源。
根據本學年社會實踐實施情況來看，能完成社會實踐所規定高一高二學生學年30天、高三15天的要求。
二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動
整合校園和社會各項資源，開展常規化和長效性的“兩綱”教育的課內外活動;進一步探索愛國主義教育、中華傳統美德和革命傳統教育、公民道德教育、法紀教育有機融合。 具體做法、措施及成效：
(2)豐富載體，開展主題教育活動
愛國主義教育是我校德育工作的一項常規內容，我們已經形成通過國旗下演講、主題班會、學科滲透教學、社會實踐主題教育、漢族與新疆班學生結對等一系列活動開展、深化愛國主義教育的一套常規做法。平時抓住各種契機，加強愛國主義宣傳和教育活動。
a、外聘專家、社會知名人士、華僑等來校做講座，如學校在9月17日邀請了交大劉西拉教授作了《21世紀的人才：知識、能力和素質》報告，劉西拉教授以強烈的民族責任感給學生們上了一堂難忘的愛國主義思想教育課。他的言語間流露著對祖國的愛與自豪，讓學生了解到了劉教授那一代人的精神品質：為祖國的繁榮昌盛，無私地默默奉獻一生，生命不息，奮鬥不止，為年輕人指明前進的方向。李忭蓀先生在頒發懷德獎學金時、 趙小蘭女士來訪時都做了類似性質的報告。
b、抓住春節、教師節、中秋節、國慶節等傳統節慶日，抓住法制宣傳周、水日、國防教育日、愛滋病日等特殊日子，組織學生開展“網上向祖國拜年”、“我的世博，我的教師節祝福語”網上寄語等活動;組織學生參加了“文明觀世博 熱情迎亞運 和諧迎國慶 做文明有禮的中國人”網上籤名寄語活動，從寄語中反映出了學生的愛國心、公德心，折射出了民族自豪感。組織學生開展“愛糧節糧”、“愛水護水節水”、“‘綠箱子’環保公益活動”、“找尋身邊的文物古蹟”、“反宣傳”等徵文、攝影等活動。開展了“祖國頌”、 “慶祝教師節”、“祖國的未來 我的責任”等主題活動。
c、利用區里提供的各種展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“悼念玉樹遇難同胞”、“世博會”等國家大事這些活動載體，進一步加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志、踐愛國之行，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。
d、圍繞“世博”資源進行教育引導。把握“迎世博、參與世博、服務世博、分享世博”的各種契機，強化公民意識教育，引導學生積極投身世博實踐活動。重點開展世博文化行動、世博文明行動、世博志願者行動、世博創意行動等“世博十八項”活動。組織了“世博風尚好少年活動”、“世博風尚好家庭”的評選，參加區、市各級組織的各項世博活動成績突出。 e、學校定期開展形式多樣、內容豐富的各種文化、藝術、體育、科技、道德實踐等主題活動，“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“民族團結教育知識競賽和“嘉言懿行、我行我秀”等豐富多彩的校園活動、“秋季運動會”、“一二.九”歌會等，為學生的成長發展創造了空間。
(3)重視民族團結教育活動。開展漢族班與新疆班結對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結對活動，高三學生的成人儀式，每一位結對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設立了課題《民族團結教育策略研究》的研究工作。
(4)重視學生心理健康教育
a、做好學校心理健康教育的常規工作，如心理諮詢、協助班級開展心理主題班會等等。成立“心靈驛站”心理社團;師生開設心理放鬆室，並聘請兼職心理教師定期開展心理諮詢工作。
b、每班設立晨檢員和知心委員，在第一時間內發現異常情況及時報告班主任老師及心理老師。構建起心理危機干預機制，開展輔導和諮詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，最佳化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題。
c、組織開展心理、交通安全、防範意識等講座或宣傳，提高師生的識險、避險、自護意識和能力。如xx年3月29日邀請華東師範大學耿文秀教授為我校高一、高二女生開展“青春的激盪與吶喊”專題心理講座;xx年04月29日邀請華東師範大學沈烈敏教授為高三學生開展考前心理疏導講座。
d、組織開展各種心理活動。如“家化杯——我當小小心理輔導員”演講比賽，獲得了優秀組織獎和學生個人作品二等獎和三等獎。
三、溫馨教室建設——注重深入開展班級文化建設<蓮~山 課件> 具體做法、措施及成效：
1、圍繞基礎道德教育，加強學生管理，抓實常規工作，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。從規範學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、腳踏車排放、遲到、班級內務、保潔區、眼保健操、課間跑、黑板報製作、寢室衛生和紀律等檢查管理;對班級日常管理工作的考核;周五清校例行檢查;對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。
2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎上，為展現學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，，培養廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚
力，展示同學們的創新精神和設計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。
3、注重團隊活動，培養班級凝聚力。運動會、“一二.九”歌會、社會實踐活動、課間跑操、緊急疏散等活動，需要組織紀律，需要創新思維，需要共同努力，由此從中體現出了每個班級的獨特文化風格。
4、樹立標兵，重視榜樣的示範引領作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級幹部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。
5、重視家委會工作。各班級的家長代表來校辦公，喜歡在自己子女所在的班級聽課，同時家委會還配合班主任開展好親職教育的活動，及時與班主任溝通交流班級情況，在世博活動中，家長與學生共同完成了《文明觀博》的知識測試，開展了共游世博的活動，共同撰寫世博小故事。高三的成人儀式中，每一位家長給學生寫了成人寄語，感動了每一位學生。
6、結合德育學分制，有效的進行評價，倡導良好班風。
高三年級德育工作總結 篇2
本學期，高三年級在教育活動中，強化目標意識，加強德育隊伍建設，強化規範管理，完善學生行為規範養成教育，創新性地開展系列學生活動，面向全體學生有計畫地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環境保護等教育，推動了學校德育工作的全面發展，圓滿完成了一個學期的工作。
(一)加強對學生的安全教育
高三年級市政堅持“安全第一”的原則，認真貫徹和落實學校安全工作的相關政策與規定，建章立制，明確責任，層層簽訂責任書。班主任利用班會課時間，對學生上下樓梯、用電、道路交通安全等方面進行教育，堅決落實班級點名和日報告制度，發現情況應及時處理或立即報告學校處理。
(二)強化了學生日常行為規範管理
在常規管理中，年級組堅持常規檢查和專項抽查相相結合的方法，以“衛生掃除、宿舍管理、學生日常行為”評比為突破口，以“儀容儀表、愛護公物”等專項檢查為輔助，把學生日常行為歸納入班級量化考核範疇。繼續實施班級量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機制，通過值周班級每日檢查，將班級午間管理、衛生掃除、出勤、眼保健操、課間操、課前一歌、清潔區衛生、車輛管理等內容納入班級量化管理中，做到一天一檢查，一天一公布，一周一總結，一月一評比。年級組還對學生“光碟行動”等方面進行教育，通過系列活動，教育學生文明用餐，杜絕浪費。
(三)加強班主任、教師隊伍德育核心力量建設
年級組認真抓好班級建設和班主任建設，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作。張統衛、張莉、李東新、徐世民、陳永平時與班主任及任課老師溝通、交流，探討班級管理方法。要求各班主任通過開展
班集體建設，積極培養學生的團隊意識和團隊精神思想，營造良好的班風、學風。高三(1)班班主任苗慶碩，嚴格控制學生學習時間，學習氛圍濃厚;高三(2)班班主任許麗永將班級常規管理精細化、制度化。高三(7)班朱艷老師把學校的班級目標管理落實到每一個學生，實行“每天一通報，每天一總結”制度，落實每天的管理常規; 高三(15)班楊金會老師在班級管理上以身作則，率先垂範，此外，班主任陸婷、魏曉東、董浩等老師認真研究班級學情，制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規範管理量化，這樣從很大程度上杜絕了違紀現象，激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助爭做文明優秀學生。
(四)開展多種德育活動，全面提升學生素質
高三年級組始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，組織學生觀看勵志電影，對學生進行公民素養教育、價值觀教育，規定學生必看書籍、必看電影、必練項目、必做實踐，培養學生的學習積極性和主動性，學會做人，使學生形成良好的道德品質，推動教育教學質量的提高和學生素質的和諧發展。為迎接江蘇省生態基地及徐州市生態課堂驗收，年級組認真做好準備。從衛生掃除，到教室整理布置，到升旗儀式等，各項備檢工作有條不紊，確保驗收工作圓滿順利完成。
二檢前，我們組織了主題為“壯志凌雲，成功高三”的百日衝刺誓師大會及“我理想的大學”簽名活動，各班懸掛、張貼激勵性橫幅、標語，高三教學樓前，每日滾動“班主任寄語”，激勵學生奮發進取，以昂揚的鬥志迎接高考。三檢前，組織好主題為“超越夢想”的系列大型集體活動，引導學生志存高遠，團結互助，激勵學生自我超越，滿懷信心走入考場。
(五)大力推進扶困助學，建設和諧校園環境
高三年級通過開展扶貧幫困活動，對學生的家庭經濟情況進行摸底，建立貧困生檔案，建立了與貧困生有效的聯繫方式。對生活等各個方面出現困難的學生進行及時、直接的幫助。通過這些具體的措施，廣大貧困生
基本上得到了幫助，他們在生活、學習方面由於貧困而產生的問題也在很大程度上得到了緩解和解決。讓他們在老師的關愛中，在集體的關注下健康成長。
(六)注重心理疏導，注重合力建設
高三複習後期，部分學生感到困惑，情緒焦慮、恐懼，年級組利用晚自習，安排心理老師分時段、分組合進行心裡疏導，幫助學生克服心理障礙。
年級組以加強學校、家庭、社區“三位一體”建設為重點，積極構建年級組、家庭、社會一體化的大德育格局。開學不久，年級召開了家長會，期中又成功舉辦了一次家長座談會。家長會的成功召開，除了讓教師和家長從中獲取了教育孩子的第一手資料外，也暢通了家校聯繫。
回顧一學期以來，高三年級在教育方面做了很多工作，取得了一定的成績。在今後的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平，在工作上要逐步形成學校德育工作的特色，德育活動要體現針對性和實效性，進一步更新教育觀念，使德育工作走上更高的台階。
高三年級德育工作總結 篇3
本學期，高三年級在教育活動中，強化目標意識，加強德育隊伍建設，強化規範管理，完善學生行為規範養成教育，創新性地開展系列學生活動，面向全體學生有計畫地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環境保護等教育，推動了學校德育工作的全面發展，圓滿完成了一個學期的工作。
(一)加強對學生的安全教育
高三年級市政堅持“安全第一”的原則，認真貫徹和落實學校安全工作的相關政策與規定，建章立制，明確責任，層層簽訂責任書。班主任利用班會課時間，對學生上下樓梯、用電、道路交通安全等方面進行教育，堅決落實班級點名和日報告制度，發現情況應及時處理或立即報告學校處理。
(二)強化了學生日常行為規範管理
在常規管理中，年級組堅持常規檢查和專項抽查相相結合的方法，以“衛生掃除、宿舍管理、學生日常行為”評比為突破口，以“儀容儀表、愛護公物”等專項檢查為輔助，把學生日常行為歸納入班級量化考核範疇。繼續實施班級量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機制，通過值周班級每日檢查，將班級午間管理、衛生掃除、出勤、眼保健操、課間操、課前一歌、清潔區衛生、車輛管理等內容納入班級量化管理中，做到一天一檢查，一天一公布，一周一總結，一月一評比。年級組還對學生“光碟行動”等方面進行教育，通過系列活動，教育學生文明用餐，杜絕浪費。
(三)加強班主任、教師隊伍德育核心力量建設
年級組認真抓好班級建設和班主任建設，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作。張統衛、張莉、李東新、徐世民、陳永平時與班主任及任課老師溝通、交流，探討班級管理方法。要求各班主任通過開展
班集體建設，積極培養學生的團隊意識和團隊精神思想，營造良好的班風、學風。高三(1)班班主任苗慶碩，嚴格控制學生學習時間，學習氛圍濃厚;高三(2)班班主任許麗永將班級常規管理精細化、制度化。高三(7)班朱艷老師把學校的班級目標管理落實到每一個學生，實行“每天一通報，每天一總結”制度，落實每天的管理常規; 高三(15)班楊金會老師在班級管理上以身作則，率先垂範，此外，班主任陸婷、魏曉東、董浩等老師認真研究班級學情，制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規範管理量化，這樣從很大程度上杜絕了違紀現象，激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助爭做文明優秀學生。
(四)開展多種德育活動，全面提升學生素質
高三年級組始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，組織學生觀看勵志電影，對學生進行公民素養教育、價值觀教育，規定學生必看書籍、必看電影、必練項目、必做實踐，培養學生的學習積極性和主動性，學會做人，使學生形成良好的道德品質，推動教育教學質量的提高和學生素質的和諧發展。為迎接江蘇省生態基地及徐州市生態課堂驗收，年級組認真做好準備。從衛生掃除，到教室整理布置，到升旗儀式等，各項備檢工作有條不紊，確保驗收工作圓滿順利完成。
二檢前，我們組織了主題為“壯志凌雲，成功高三”的百日衝刺誓師大會及“我理想的大學”簽名活動，各班懸掛、張貼激勵性橫幅、標語，高三教學樓前，每日滾動“班主任寄語”，激勵學生奮發進取，以昂揚的鬥志迎接高考。三檢前，組織好主題為“超越夢想”的系列大型集體活動，引導學生志存高遠，團結互助，激勵學生自我超越，滿懷信心走入考場。
(五)大力推進扶困助學，建設和諧校園環境
高三年級通過開展扶貧幫困活動，對學生的家庭經濟情況進行摸底，建立貧困生檔案，建立了與貧困生有效的聯繫方式。對生活等各個方面出現困難的學生進行及時、直接的幫助。通過這些具體的措施，廣大貧困生
基本上得到了幫助，他們在生活、學習方面由於貧困而產生的問題也在很大程度上得到了緩解和解決。讓他們在老師的關愛中，在集體的關注下健康成長。
(六)注重心理疏導，注重合力建設
高三複習後期，部分學生感到困惑，情緒焦慮、恐懼，年級組利用晚自習，安排心理老師分時段、分組合進行心裡疏導，幫助學生克服心理障礙。
年級組以加強學校、家庭、社區“三位一體”建設為重點，積極構建年級組、家庭、社會一體化的大德育格局。開學不久，年級召開了家長會，期中又成功舉辦了一次家長座談會。家長會的成功召開，除了讓教師和家長從中獲取了教育孩子的第一手資料外，也暢通了家校聯繫。
回顧一學期以來，高三年級在教育方面做了很多工作，取得了一定的成績。在今後的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平，在工作上要逐步形成學校德育工作的特色，德育活動要體現針對性和實效性，進一步更新教育觀念，使德育工作走上更高的台階。
高三年級德育工作總結 篇4
圍繞“基礎厚實、主體發展、培育個性、追求卓越”的育人目標，以創新精神和實踐能力培養為重點，以實施《兩綱》教育為目標，以“以人為本、全員育人;加強研究、突出重點;攻克難點、夯實基礎;傳承創新、形成特色”為工作的指導思想，切實落實“__年嘉定區中國小德育工作要點”，結合學校__年德育工作計畫，認真落實，紮實開展，取得實效。現主要匯報總結以下三方面的工作：
一、特色工作——重視社會實踐課程的開發，立足學生的全面發展
具體做法、措施及成效：
1、各項準備工作有序到位
在4月的班主任會議上，學校分管領導作了《嘉定一中社會實踐校本課程建設與開發》的培訓，並布置了有關工作要求。
6月底，具體落實“一班一基地”有關工作。
9月，布置新高一“一班一基地”工作。並於10月，對各班開展情況進行調查，提出指導意見。
9月，成立《南京社會實踐校本教材》的課題開發小組，10月校本教材完成。
此外，在暑期中整理了原有的社會實踐的資料，整理編寫了《青年黨校》、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。
2、校內實踐可操作性好，達成度高
(1)高一的始業教育與軍訓、與校內教育有機結合。內容包括校史教育、學校精神教育(分別由校長、校友主講)、行為規範教育、學習方法指導等五大內容。
(2)落實“班級崗位責任制”、“寢室崗位責任制”、“班級、寢室值周制度”“學生檢查隊檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動排入課表中。每個學生都有自己的具體崗位並落實相關的責任。做到班級、寢室事務“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責”作為行規教育起步教育，促進學生主體發展。
(3)保證每一位學生至少參加一個社團，學生還可選擇參加市、區、校組織的各類主題活動，如接待紐西蘭的外賓來訪時，進行校園講解;運動會上作為志願者，維持運動會場的秩序，打掃運動會場的衛生;青年黨校、新疆班志願者、高三入黨積極分子分別承包了校內的空教室的衛生;校內的優秀學生還報名參加了學生檢查隊、國旗班的選拔。
校內社會實踐課程實施，已經形成了一套有序的、高效的、評價明確的操作體系。
3、校外實踐三大課程板塊同時推進，學生參與率高、成效顯著
(1)校外實踐的必修部分包含了高一軍訓、高二學農勞動、高三的社會實踐，一年兩次為期4天的素質教育活動，學校都有明確的實施計畫，對學生有要求，活動有總結。特別是高三的南京考察，我校通過研究將此活動課程化，納入了我校“知識套用 問題解決 嘗試研究”的研究型課程體系中。學生將帶著課題上南京，以資料收集、實地考察、團隊合作的形式來開展，充分發揮學生自主能力，重視實踐體驗，課程由班主任指導學生實施。並且南京社會考察我校已經編寫了校本教材，並發到了每一個班級中付之實施。針對高二的勞動，我校也有類似的想法，想結合今年的勞動，開發出校本教材。
(2)校外選修部分中，青年黨校的走訪優秀黨員、孔廟的義務講解員等活動，每班的志願者服務隊落實“一班一基地”，已經形成了“校區、社區、城區”三區聯動機制，達到了“人人有項目，班班有隊伍，月月有活動”的活動規模。
如高二(4)班班主任劉麗華老師和她的班級幹部一起，在今年設計了“與世博同行”為主題的系列活動：包含了捷運志願者、路口協管員、社區老人的英語教師、城市美容師、超市“孤兒”收集者、義務導遊講解員、參觀嘉定工業區的瀋陽遠大集團等系列活動，學生參與面廣、參與量大，收穫多。班主任在小結中寫道：同學們學會了團結信任、理解包容，懂得奉獻，學會感恩，培養了吃苦耐勞的優秀品質。
“主題活動”這一做法對班主任的工作要求提高了，班主任要有設計活動的能力，要利用好班級資源，當然更是要求班主任辛勤的付出。從活動的結果來看，能有效的提高學生的參與度及有效度，避免了類似暑期結束，居委敲章，算是參加了暑期的社區活動來混學分的做法。對於學校，則將設計社區活動手冊，以及提供定點的聯繫活動場所，作為學校的社會實踐資源。
根據本學年社會實踐實施情況來看，能完成社會實踐所規定高一高二學生學年30天、高三15天的要求。
二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動
整合校園和社會各項資源，開展常規化和長效性的“兩綱”教育的課內外活動;進一步探索愛國主義教育、中華傳統美德和革命傳統教育、公民道德教育、法紀教育有機融合。 具體做法、措施及成效：
(2)豐富載體，開展主題教育活動
愛國主義教育是我校德育工作的一項常規內容，我們已經形成通過國旗下演講、主題班會、學科滲透教學、社會實踐主題教育、漢族與新疆班學生結對等一系列活動開展、深化愛國主義教育的一套常規做法。平時抓住各種契機，加強愛國主義宣傳和教育活動。
a、外聘專家、社會知名人士、華僑等來校做講座，如學校在9月17日邀請了交大劉西拉教授作了《21世紀的人才：知識、能力和素質》報告，劉西拉教授以強烈的民族責任感給學生們上了一堂難忘的愛國主義思想教育課。他的言語間流露著對祖國的愛與自豪，讓學生了解到了劉教授那一代人的精神品質：為祖國的繁榮昌盛，無私地默默奉獻一生，生命不息，奮鬥不止，為年輕人指明前進的方向。李忭蓀先生在頒發懷德獎學金時、 趙小蘭女士來訪時都做了類似性質的報告。
b、抓住春節、教師節、中秋節、國慶節等傳統節慶日，抓住法制宣傳周、水日、國防教育日、愛滋病日等特殊日子，組織學生開展“網上向祖國拜年”、“我的世博，我的教師節祝福語”網上寄語等活動;組織學生參加了“文明觀世博 熱情迎亞運 和諧迎國慶 做文明有禮的中國人”網上籤名寄語活動，從寄語中反映出了學生的愛國心、公德心，折射出了民族自豪感。組織學生開展“愛糧節糧”、“愛水護水節水”、“‘綠箱子’環保公益活動”、“找尋身邊的文物古蹟”、“反__宣傳”等徵文、攝影等活動。開展了“祖國頌”、 “慶祝教師節”、“祖國的未來 我的責任”等主題活動。
c、利用區里提供的各種展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“悼念玉樹遇難同胞”、“世博會”等國家大事這些活動載體，進一步加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志、踐愛國之行，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。
d、圍繞“世博”資源進行教育引導。把握“迎世博、參與世博、服務世博、分享世博”的各種契機，強化公民意識教育，引導學生積極投身世博實踐活動。重點開展世博文化行動、世博文明行動、世博志願者行動、世博創意行動等“世博十八項”活動。組織了“世博風尚好少年活動”、“世博風尚好家庭”的評選，參加區、市各級組織的各項世博活動成績突出。 e、學校定期開展形式多樣、內容豐富的各種文化、藝術、體育、科技、道德實踐等主題活動，“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“民族團結教育知識競賽和“嘉言懿行、我行我秀”等豐富多彩的校園活動、“秋季運動會”、“一二.九”歌會等，為學生的成長發展創造了空間。
(3)重視民族團結教育活動。開展漢族班與新疆班結對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結對活動，高三學生的成人儀式，每一位結對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設立了課題《民族團結教育策略研究》的研究工作。
(4)重視學生心理健康教育
a、做好學校心理健康教育的常規工作，如心理諮詢、協助班級開展心理主題班會等等。成立“心靈驛站”心理社團;師生開設心理放鬆室，並聘請兼職心理教師定期開展心理諮詢工作。
b、每班設立晨檢員和知心委員，在第一時間內發現異常情況及時報告班主任老師及心理老師。構建起心理危機干預機制，開展輔導和諮詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，最佳化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題。
c、組織開展心理、交通安全、防範意識等講座或宣傳，提高師生的識險、避險、自護意識和能力。如__年3月29日邀請華東師範大學耿文秀教授為我校高一、高二女生開展“青春的激盪與吶喊”專題心理講座;__年04月29日邀請華東師範大學沈烈敏教授為高三學生開展考前心理疏導講座。
d、組織開展各種心理活動。如“家化杯——我當小小心理輔導員”演講比賽，獲得了優秀組織獎和學生個人作品二等獎和三等獎。
三、溫馨教室建設——注重深入開展班級文化建設<蓮~山 課件> 具體做法、措施及成效：
1、圍繞基礎道德教育，加強學生管理，抓實常規工作，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。從規範學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、腳踏車排放、遲到、班級內務、保潔區、眼保健操、課間跑、黑板報製作、寢室衛生和紀律等檢查管理;對班級日常管理工作的考核;周五清校例行檢查;對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。
2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎上，為展現學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，，培養廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚
力，展示同學們的創新精神和設計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。
3、注重團隊活動，培養班級凝聚力。運動會、“一二.九”歌會、社會實踐活動、課間跑操、緊急疏散等活動，需要組織紀律，需要創新思維，需要共同努力，由此從中體現出了每個班級的獨特文化風格。
4、樹立標兵，重視榜樣的示範引領作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級幹部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。
5、重視家委會工作。各班級的家長代表來校辦公，喜歡在自己子女所在的班級聽課，同時家委會還配合班主任開展好親職教育的活動，及時與班主任溝通交流班級情況，在世博活動中，家長與學生共同完成了《文明觀博》的知識測試，開展了共游世博的活動，共同撰寫世博小故事。高三的成人儀式中，每一位家長給學生寫了成人寄語，感動了每一位學生。
6、結合德育學分制，有效的進行評價，倡導良好班風。