教師教學的個人工作總結 篇1
本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網路資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。
教師教學的個人工作總結 篇2
在全身心地投入下，在探索性地學習工作下，圓滿完成了為期六年的(中學二級階段)的教育教學工作，現就申請晉升中學一級教師之際，將此階段的工作做一回顧：
首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神聖職業的人民教師，為共和國的建設培養後備人才，且嘔心瀝血，一如既往。
在教學工作中，始終擔任國中數學教學工作，這恰好與自己所學專業一致，能夠充分利用專業優勢，發揮專業特點，此階段恰好是應試教育向素質教育轉軌時期，不得不思考著我們的教育方向與成果。於此，我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。若問近幾年的改革收穫如何?可以用一個字來回答：“多”。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
在教學中提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，蒐集生活中的一些數學問題並結合書本知識講給學生聽，讓學生明白數學來源於實踐並服務於實踐，並儘量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，把原來的“要我學”變為“我要學”，這樣大大提高了教學效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數學與實際相結合》並不斷研究、探索，並向其他教師學習和交流。
在這幾年中，因擔任初四教學工作，工作的性質是培養社會後備勞動者和為高一級的學校輸送人才，所以全面提高學生的質量是工作的重點，在抓好常規教學的同時，必須了解好每一位學生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發展。在工作中，看到學生應考繁重的課餘負擔，我下決心減輕學生的負擔，走輕負擔，高效率的路子，在複習過程中，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目儘量避免學生做重複性的題目，並且做到知識化，目標化，中考題形貼近化，使學生既能從題海中解脫出來，又能提高成績。一份耕耘，一份收穫。
20__年在區組織的初四全科競賽中，我校的數學獲得全區第三名的好成績，我被評為同年的區級先進工作者。
20__學年度中考數學成績居全區第八，我被評為區級優秀任課教師。
20__年我校數學成績居全區第四。
我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
榮譽與成績永遠是過去，為確保自己的素質不落後於時代，自己的業務進修從未中斷過，市區組織的學習與考試都是積極面對，每次都以優異的成績過關，平時積極向一些經驗豐富的教師學習，並不斷蒐集和整理相關資料和文獻，力爭提高自己的素質。
因自己原始學歷是專科，看到知識結構的差異性，自己努力進修數學教育本科學歷。1999年考入山東教育學院數理系，經過刻苦學習，於20__年7月順利畢業，取得了數學教育本科學歷，自己的畢業論文獲省級二等獎。
回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，看到培養的學生成人成材更值得驕傲。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，防眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國的教育事業，為了共和國的明天，我還要做我能做到的事情。
教師教學的個人工作總結 篇3
本節課的內容我選自國小英語三年級(上)第四單元B Let’s talk，由於是對話教學，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據學生的實際生活，對句型的出現順序進行了編排。同時讓學生自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠主次分明，是教學重點不夠突出，整個課堂並未出現我所期待的亮點。現將我對這節課的整體思路闡述如下：
一、複習舊課，導入新課，對句型的出現順序進行了編排
本節課我利用Teddy Bear 這首歌來活躍課堂氣氛，讓學生在知不覺中學會說Teddy Bear。同時利用Teddy Bear的實物來加深學生的印象。我拿出Teddy Bear然後說：I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.
把課文中的句型一一呈現。接著，通過遊戲呈現重點句型May I have a look?Sure，here you are.並自編chant 來練習這個句型：
Look(升)Look(升)a look(降);
Have a look(升)have a look(升);
May I(升)May I(升)May I have a look(升)?
Sure Sure here you are
Thank you Thank you Thanks
最後進行課堂操練師生，生生。
二、自主學習
首先利用學生好奇、愛玩的特點，通過遊戲來練習;其次我認為學生會套用英語是關鍵，因此給學生自由發揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發揮想像，想想所學的內容可以在什麼場景中套用，讓他們自編自演。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能。
三、課堂設計不合理，課堂教學過程中出現斷層，難點沒化解
從整節課來看，課堂開頭Teddy Bear的呈現很自然，學生容易接受，但是It’s nice . I like it.這個句式的出現就顯得很突然，學生不容易掌握，出現了課堂教學過程的斷層，對於學生學習句式這一難點沒能夠化解。呈現句式的形式不夠有新意，對學生的心理特點把握不好。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想像力創設情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學生提供開口的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學是難點的問題。
教師教學的個人工作總結 篇4
經過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對於老師來講，也會發現線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
一、教學模式
線上教學我採取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在後續的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。
如何把其餘同學的積極性進一步提高呢?我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的PPT要儘量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的製作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小遊戲，有想法更要有行動，積極學習電腦製作知識，以便更好的服務於自己的課堂。
二、教學時的困惑
我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用儘量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢?是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該占用不屬於英語教學的時間給學生增加負擔呢?這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重複以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重複會囉嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節課的不同課時中分別採取不同的教學形式，根據學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。
三、對學生管理的無力
因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對於學生日常學習中出現的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短;2.課後作業不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹;3.平時的背誦任務總會有人不完成。
對於第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。
對於1和2，我會在群里告知家長，但不會單獨把名單列出，一方面想保護學生的自尊心，一方面又期待著學生的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業的學生，但是對於催過後仍然不寫作業的學生或許我不要再強人所難了?
以上便是我這兩個多月以來對於自己的教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只願自己保持初心，保持熱愛。
教師教學的個人工作總結 篇5
一、思想認識。
在上一學期里，作為一名老師，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員談心活動並向組織遞交了入黨申請書。
一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的以及團支部各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學校工作
我嚴格要求自己，工作實幹，認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計畫、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體藝組的組長，通過組員和我的共同努力和配合，我們終於擺脫了體藝組一貫的“懶、散、慢”的帽子。由於我是文化課和體育課的雙向教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業。
這一年，作為剛剛參加工作的我，成功的組織了學校第八屆田徑運動會，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結拼搏意識。並完成了學校領導安排的所有任務，如配合團總支魏老師搞好團隊工作，把學校的團隊活動搞的豐富多彩、有聲有色。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期里我克服了路遠等許多困難，在考勤、例會以及晚上值班沒有無故缺席過一次，晚上值班時，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
五、主要成績
在這一學期里，作為剛接任體育工作的新老師，在暑假期間就接到了我第一個任務：給國家資料庫上報《學生體質健康信息》。通過的摸索實驗、加班加點、日夜奮戰終於把數據上報成功並為學校和個人爭得了先進集體和個人的榮譽。應該說我還是取得了一定的成績的，如對學生非常重要的畢業體育考試，通過師生共同努力有近30人體育考試得了滿分，佔畢業生的17%，及格率達到68%。
這一成績得到了領導和廣大學生及家長的肯定。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，並在上交的體音美論文和體育優質課中都取得了一定的成績，使學校的知名度得到了一定的提高。在以後的教學和學習中我會更加努力。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師教學的個人工作總結 篇6
在上五年級的《畫臉》第二課中，剛開始學生們覺得完成面具難度太大，針對他們產生的畏難情緒，我從增強他們的自信心入手，與學生一起制定完成這些內容的計畫，決定師生一起製作面具，一起表演節目，學生聽到老師要一起表演時顯得特別興奮。
課前，我把學生分為幾個小組，基本的工作由他們獨立來完成，我協助他們解決一些比較複雜的問題，幾乎所有學生的興趣都被調動起來，各小組都特別為我準備好角色。上課時，只見一個個臉上帶著自己做的面具，身著自己設計盛裝的演員們，演出了各種各樣的節目，他們的表演令人回味，幾乎一組比一組精彩。至於課本的主要內容面具的製作，更是五花八門，有的學生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，並裝上了橡皮筋，有的用幾何圖形剪貼出了抽象的面具，有的模仿京劇臉譜的面具，更多的學生自己想像，想怎么做就怎么做，別有一番風味……
大家在課堂表演中不僅十分開心，而且又很好的完成了原來覺得很難的作業，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。當然，我也很開心，就像有的學生在課後評價中說的：“沒想到能和老師一起製作面具，能和老師一起表演，其實老師和我們一樣，表演的都很滑稽，我覺得這樣的學習真的很輕鬆，很開心，最關鍵的是我們在不知不覺中學到了很多知識。”
通過本課的學習，要讓學生了解畫臉藝術，感受中國傳統文化，進而掌握畫臉的基本方法及色彩搭配，並進行創作。在聽一聽，唱一唱，說一說，評一評，看一看的過程中，逐步了解畫臉藝術，感受中國傳統文化，學習畫臉的基本方法及色彩搭配。
整堂課學生學得都很認真，表示出極大的興趣。在作業中，許多學生也能大膽創新，設計出有個性的畫臉作品。通過這堂課，讓我充分感受到了興趣是學習最好的老師，只有充分調動了學生學習的興趣，才能收穫更多的成績。
教師教學的個人工作總結 篇7
音樂是藝術，而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學設計、教學資料、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷最佳化後續教學帶給重要的條件。因為吸取教訓，能更好地促進教學資料的選取、組合、調整;教學目標的設計、達成;教學策略的合理、最佳化，才能使課後的反思性真正起到反思、調整、改善後續教學的用心作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美潛力。所以每學期對自我的一次教學反思是很有必要的。那么，音樂教學就應從那些方面進行反思，反思後又該如何提高自我的教學潛力呢?
一、把握學生心理特徵，從而對課堂紀律進行調控
狀況：在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的“熱鬧”。
反思：本學期，我主要是從事低年級的教學。記得在第一節音樂課的時候，因為我並沒有很好了解6-8歲兒童的心理特徵，在上課前15分鐘還沒有進入主題，使課堂出現鬧哄哄的狀況，當時我只會發脾氣，所以最後使得學生和教師也出現比較僵的狀況。這樣一來，學生對老師的好感也消失，同時也影響到老師的教學質量。之後我查閱了相關書籍，明白6-8歲兒童的心理特徵，他們都是集中力時間比較短，因此務必把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自我的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及複習前一首曲目的時光把握在前5分鐘。透過簡短的導入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也務必引起學生的興趣，對於低年級的學生，他們對於動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此說，把握好學生的心理特徵，課堂的效率已經能夠提高一半。
二、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺
狀況：學生們對於唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。剛開始我對這狀況並沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。
反思：音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受潛力，是審美潛力的基礎。因此先唱歌、後識譜與先識譜、後唱歌在教學目的上並不矛盾。而在傳統的教學方式是先識譜、後唱歌，通常狀況下，針對有必須識譜潛力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發現，其實很多同學對簡譜並沒有了解，如果採取先識譜後唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時光也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。並讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然後讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再透過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜並不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。
三、堅持以學生為主體，增強學生的學習自主潛力
狀況：只是我一味地在講，根本沒有留意到學生究竟明白了沒有。
反思：音樂教學作為素質教育的重要資料，務必捨棄一切單調、枯燥、令學生感到厭煩的資料和模式，使受教育者在良好的心態、簡單的氣氛和愉快的環境中潛移默化地理解教育。教師應當更新觀念，在教學中做到以學生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉變思路顯得尤其重要，這樣教師務必提高自身的提問方式，透過何種有效的途徑來使學生透過自我動腦想出答案。比如：音樂課本經常出現的創編歌詞，這是一個很好鍛鍊學生自主潛力的練習。它要求學生透過本身的歌詞，再透過自我的思考，去再出別的有意思的歌詞套到歌曲裡面。每當學生們唱起自我編創的歌詞，也顯得個性興奮。因此在音樂課上，老師就應不斷創造更大的空間讓學生們自主發揮。
四、讓樂器和舞蹈走進課堂
狀況：每逢課上接觸到樂器或者舞蹈，學生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節奏。
反思：樂器和舞蹈在課堂的恰當運用，是能夠把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓學生的節奏感。對於剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的用心性。因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節奏，並強調嘴和手要一致。然後我再作樂器示範，最後每組學生中挑選幾位出來表演。透過他們的表演和我的引導，下方的學生很清晰看到台上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反覆地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
所以“他山之石，能夠攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基礎上。而許多事情都是旁觀者清，所以就應多觀摩其他老師的課，學習他們的教學理念，教學模式，管理班民眾的潛力等等。並反思自我如果這課是自我上，又將會是如何，有什麼相同與不一樣。這是幫忙自我在教學道路成長的一種肥料。在這學期里，我收穫了很多。音樂課上並不是簡單的彈，唱，跳。它想一個工程，先要規劃好如何去建造，然後去架一個框架，再從每個細節去著手，這樣才能夠使得它變得牢固。作為一名國小教師，職責重大，要善於經常總結經驗與不足，認真上好每一節課!
教師教學的個人工作總結 篇8
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，對工作積極認真，盡職盡責。現將一年來的工作作如下總結：
一、政治思想方面
我堅決擁護黨的領導，堅決貫徹執行黨的教育、教學方針和政策。在新的時代背景下，我深入學習新課程，新課改的相關理論和要求，積極更新自己的教學觀念，提升自己的職業道德水平和職業技能。
二、教育教學方面
1、專研教材：參加了教師素質提升工程上海送教培訓，對國小語文教育教學有了全新的認識，注重了教學方法和、方式的運用，掌握了一些實用的操作技能。
2、了解學生：掌握學生的學習動態，激發學生的學習興趣，鼓勵學生努力學習，掌握一定的學習方法和技巧。
3、最佳化課堂：把教學課堂讓給學生，充分發揮學生的自主學習和小組合作學習，讓學生自學和互學，教師做好引導和輔導，讓學生做學習的主人。
4、努力提升自身的業務知識和技能，先後參加了“教師素質提升工程上海送教培訓”，“文山州中國小教師“備好課”專題培訓”，“全國中國小教師師德師風建設培訓”。
三、德育工作
充分利用每周一下午的班會課和周五的安全課，開展形式多樣的主題班會教育活動，通過與學生交心談心的方式，了解學生的心理動態，掌握學生的興趣、愛好，激發學生的學習興趣。通過班集體活動，增強了學生團體意識和合作意願，激發了學生集體榮譽感和責任感。
回顧一年來的工作，既有辛勤的汗水，也有滿滿的收穫。誠然在教育教學中還有許多缺點和不足，在今後的工作和學習中要不斷提升自己的班級管理能力和教育教學管理水平，力爭取得更好的成績。
教師教學的個人工作總結 篇9
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。
二、認真備課:
根據教材內容及學生的實際，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1.注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在教學中，我與年級組老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用。
2.抓好寫字訓練。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，通過自己的課堂板書，給學生做一個很好的示範。其次，從技能方面和習慣方面的要求學生。特彆強化習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
3.抓好讀書訓練。首先，調動學生讀書的積極性。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。
其次，注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
四、注重提高學生的語文素養
經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，教學工作取得了一定成績。但是，由於一小部分學生因為年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上有點困難。
教師教學的個人工作總結 篇10
回顧這一學期的教育教學工作，有喜有憂，還有更多的有太多的是感慨，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”的要求自己，現將一學期的工作總結如下：
一、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功是每一位教師的心愿，在這一年裡，我擔任四年級年級三個班的數學和四(2)班的班主任。這個工作量真的是無法用課時用衡量的。說實話，剛開始對自己真的沒有信心，首先班主任的工作千頭萬緒，在加上三個班級的數學課，更是讓我操心不斷。但是我想我既然接受了這個艱巨的任務，我就不能讓我的學生失望。這也是一個極限的挑戰。因此，我抓住一切機會認真學習，不斷實踐中提高自己的教育教學水平，在備課過程中認真分析教材，上好每一節課。有人說：“教師的生命力在於課堂!”課堂是我們老師的主陣地，我更是珍惜每一堂數學課。我想讓我的學生喜歡上我的數學課。但是每個學生的接受能力不同，於是這一年“陪優補差”工作是個重頭戲。對於一些可以抓到及格的學生我決不放棄其中的任何一個，對於尖子生在他們能夠很好掌握書本知識外，儘量擴充他們的課外知識，做到讓每個學生都向著自己的目標發展，可喜的是我看到一些學生的進步，多數學生都達到了自己的目標。當時畢竟學生的人數多，而給我的時間少，對於更多的學生，我還是覺得力不從心，總是心有餘，而力不從啊!
二、在分管工作中，服從安排，積極主動。
在上好每一堂課外，學校還安排我數學教研組長，雖然活動搞得不多，也很老套，但每一次活動我都能積極做好活動前準備，活動後及時總結工作，更我覺得更欣慰的是，我們數學組的老師都非常的積極配合。才得以我們數學組的每次活動都能順利進行。
三、提高素養，加強計畫落實。
一分耕耘，一分收穫，這你一學期中我也有了一點小小的收穫，除了認真指導學生，還在課餘時間我積極撰寫論文、案例，雖然每次獲獎的質量都不高，但是這對我也是一個小小的鼓勵，也讓我在前進中看到了自己與優秀教師的差距。今後還需要閱讀多方面的書籍，不斷地充盈自己，才能使數學教學有源源不斷的“活水”。
在過去的一學期里，有苦澀也有甜蜜，我相信只要把心真誠地與孩子們溝通，我們就可以從他們身上尋找到快樂，尋找到工作的樂趣。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講台——這方寸土上，盡我的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
教師教學的個人工作總結 篇11
當一名教師是多少師範畢業生的夢想，而我通過招教考試終於實現了這一夢想時心情是激動的，是欣喜的。但隨著邁入教師職業生涯的腳步，我意識到教師這個行業並沒有外人想像的那么光鮮。隨之而來的是忙碌、勞累和不適應。數學課的教學對於學音樂畢業的我來說是多么的陌生，當學校給我說讓我教數學課的時候我感到很不可思議，但是我還是欣然的接受了，我覺得這是我成長的好機會。既然接受了，我就想要乾好，但是在實際的教學過程中我又遇到了很多問題讓我不知所措。今天，機會終於來了。校領導和學校的骨幹教師聽了我的課，給我了很多寶貴的意見和建議。綜合他們給我提出的意見和建議，我對我的教學進行了反思。
一、激情飛揚，善於“表演”
說到激情，我很是慚愧，都說學音樂的人善於表演。可是在我的課堂上是不溫不火，沒有激情可言。老師的情緒不高，可想而知下面的學生會是什麼樣的。學生的積極性沒有充分的調動起來，學習就收不到良好的效果。在以後的教學過程中，要帶動學生，活躍課堂氣氛，讓學生在高漲的課堂氣氛中學習。
二、合理引導，自主探究
北師大的課本和以前我們上學的時候完全不是一個概念了，現在倡導的是新理念教學。從以前的學會變成了現在的會學。以前的教師都是教，現在要引導。不能灌輸概念性的知識，而是要配合多樣化的練習逐步的滲透教學目標，口語化的課堂語言讓學生自己去探究和發現，充分的體現自主學習的新理念。
三、及時反饋，發現問題
進行課堂練習的時候要讓學生先獨立解決問題，然後全班核對後要能夠讓學生進行反饋，及時的發現問題，這樣才能有的放矢的監控學生對知識的掌握情況。
四、分析學生，關注學生
要會分析學生，了解每一位學生對知識的掌握情況，照顧到全體學生。做練習題的時候要巡視全班，對後進生要特別關注。不能只關注優等生的發展。
五、內化評價，主動參與
在課堂上，我也把同學們分成了六個小組，進行積分，最後看哪一組的分高就全組學生有獎。由於這個方法是借鑑別人的，沒有完全的內化，用的時候就有些生硬，不順暢。在今後的教學中要逐漸探索，完善學生課堂上的評價機制，讓學生更能夠主動參與到課堂中來。
六、板書清晰，美觀大方
板書，這個兩個字我聽起來就害怕。我上課的時候總是在黑板上亂寫，想哪兒寫哪兒。一點談不上清晰，美觀就更不用提了。在板書設計上還要多多的下功夫，只有自己的板書工整清晰了，才能給學生傳遞一種認真書寫的信息。為人師要身正為范，自己的字都寫不好怎么去要求學生的作業乾淨工整呢?
作為新教師，教學經驗缺乏，需要儘快適應正式的課堂教學活動。做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷完善自我，不斷超越自我，改善教育教學行為，我會一直努力。
教師教學的個人工作總結 篇12
《西藏高原》一課，在課始我以歌曲和學生的認知前提引課，給學生創造了一個輕鬆的氛圍，讓學生在不知不覺中進入角色，進入活動，整個課堂情感態度，價值觀都有機的滲透在教學的每個環節。
在這堂課中我的語言藏有豐富的潛台詞，語調的輕重緩急、快慢節奏都帶有“弦外之音”，對學生含而不露的批評。委婉含蓄的要求，不失時機的啟發和鼓勵都可通過語言暗示提示角色扮演是一種通過行為模仿或行為代替不影響個體心理過程。在這節課中我巧妙地將朗讀文章，理解文章，學習作者的寫作方法和教育學生熱愛西藏高原，熱愛祖國的大好河山，注重環保，保護生態平衡這些三維目標結合起來，既學習了文章，同時又對學生進行了思想教育。作到了既教書又育人。運用一些形象、生動、逼真、貼切的課件，將學生帶入西藏高原那美麗富饒的神秘境地。同時學生可以藉助情景入情入境的朗讀課文。課件扮演的技術把課文內容活化為語言交際的素材，模擬現實生活演練，教師創設特有的教學外部環境，能使學生無意識活動在學習中同時發揮作用。教學一開始的豪邁激昂的歌曲消除了學生怯場的心理。美國人類研究社社長卡爾.施米歇爾說：如果你認為學習另一種語言很困難，你就會感到困難。但如果你真的把精神放鬆，相信你的老師，並且懂得學習是你頭腦要做的最自然的事情之一，事情就會比你可能想到的情況還要容易，這種心理暗示使這堂課有了一個良好的開端。
另一方面，這堂課值得反思的是教師重視培養學生的基礎動機，課堂上提出的語言都富有激勵性，通過教師各方面的指導，學生逐漸由被動轉為主動，教師用平等的身份與學生交往，欣賞每個學生、寬容每個學生的過失，關注學生的點滴進步，用期待喚醒學生，用成功激勵學生，學生都積極參與了教育教學的全過程，所謂“親其師，信其教”，“心有靈犀一點通”就是這個道理，教師應不以“自居”不搞“一言堂”要用平等的身份與學生交往，欣賞每一位同學，創設和諧的師生關係。在課中允許學生大膽的發表個人見解，積極主動的投入到合作學習中，學生的個性張揚得到極致的發揮。
在《西藏高原》一文的講授中還有一處值得反思的版塊那就是板書。板書是教師教學智慧的“視窗”能體現課文的脈絡、重、難點以及主題思想等，在新課程向我們走來的今天，教師都認為教學的每個環節力求一個“新”字例外，這篇課文板書設計注意讓學生通過語言文字感受到大自然的美，西藏高原的美，受到薰陶、感染，提高審美情趣，讓學生的思維插上想像的翅膀。好的板書是學生思維的啟迪，例如：在課文的3、4、5自然段中分別講述了西藏高原的美，天空、湖泊、野花、森林不同的特點，在整理後既是對課文內容的理解，又可套用於指導背誦，一舉兩得，效果不凡。
當然，《西藏高原》一課的教學出並非十全十美。比如學生如何在讀中感悟，在朗讀中內化，如何欣賞領悟文本中精彩的表達藝術進而進行創造運用等方面還有些欠缺即工具性有些弱化。另外從學法上看，教師以自己對文本的認識理解為出發點組織教學多，這不利於學生語文學習能力的真正形成。
總之，在《西藏高原》一文中教學中人文氣息，和諧的學習氛圍，教師強烈關懷意識，以及幽默、睿智的個人素養，都值得我在今後的教學中繼續努力。
教師教學的個人工作總結 篇13
我是一名幼師畢業的老師，工作十一年來，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長的好評和社會的認可。現將工作總結如下：
一、教育教學方面：
認真學習幼稚園新《綱要》及《幼稚園管理規程》，全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的了解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發現自己的優勢智慧型，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。
注重學習環境的創設對幼兒的'作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特徵為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，並為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想像，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發展的關鍵時期。幼稚園生活成為這一時期的主體。因此幼稚園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，像智慧型訓練、英語表演等，不僅開發了兒童的智力，還培養幼兒多方面的興趣。
二、家園聯繫方面
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家園小報，為彼此更容易交流。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。
召開家長會和向家長開放園內半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，並針對一些問題開展討論。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
三、其他方面
在珍惜幼稚園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽站，翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。我還是一個教研組長，我進步了還要帶動全園的姐妹們共同進步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學習，碰到問題和她們一起討論，讓她們永遠跟著時代的大潮一起前進。
幼稚園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼稚園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
教師教學的個人工作總結 篇14
一、收穫之處：
1、加強理論學習，不斷豐富自己的知識結構
蘇霍姆林斯基以前說過：“學生眼裡的教師應當是一位聰明、博學、善於思考、熱愛知識的人，
教育教學工作反思。”“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”為此，自畢業以來我不斷進修學習，先後取得了專科和本科學歷，豐富了自己的知識結構，同時加強專業理論學習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學實踐，使自己的業務水平和工作潛力不斷提高。
2、對學生能傾注全心的愛
在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習數學。
3、落實課堂常規，關心學困生的成長
根據學生的實際狀況，我平時注重因材施教，努力提優輔差。在每學期初，就確定了班級里需要課後輔導的學困生，充分利用放學後的時間和親職教育相結合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質量的同時，又注重落實課堂教學常規，嚴格規範學生的作業格式和課堂學習方式，努力培養學生良好的作業習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。
4、更新教育觀念，活化課堂教學。
教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期盼得到老師的讚揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習資料相關的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發展學生的個性，所以課堂氣氛活躍，學生也較喜歡上語文課。
5、增強科研意識，提高自身素質。
我深知，作為一名教師，務必要一種開放的心態全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調整教育實踐，努力構建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發展。只有繼續努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時里，我經常翻閱有關教育理論專著和報刊，上網了解教育動態和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。
二、反思與措施
1、更新教育教學觀念
(1)重新反思課堂教學的本質。在今後的教學工作中，在傳授知識的過程中務必始終關注著學生的發展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善於學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。
(2)要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發展學生素質的主要場所，但它不是提高學生素質的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。
(3)要著眼於學生的可持續發展。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為這天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。
(4)敢說一個“不”字
實施創新教育，要敢於對目前阻礙學生創新潛力培養的教育教學現狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態度、發展的思路對教學現狀經常進行反思，並進行不斷的創新。如教材里出現的東西是否都要教，是否能夠對教材中的有關資料進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。
2、精心備課，力爭舊教材體現新理念
如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創設適宜的教學情景;要備如何引發學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創新意識和潛力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。
3、創設學生喜歡的民主、平等型的課堂。
新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學是一個動態生成的過程。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發揮其主體作用，而教師的作用在於調動學生的用心性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有超多的時間和空間留給學生，很多時候我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結果呢不能完成本節課的教學資料，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關係，值得進一步研究。
4、進一步培養學生的學習興趣。
我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題潛力還須培養。有個別同學仍字跡潦草，儘管我反覆教育他們，甚至讓他們重寫，作業的字跡沒多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業還不能按時完成，時而會不做或少做作業。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業，因此如何激發學生學習的興趣，對作業能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。
5、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的潛力。
書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什麼。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜誌，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。
6、加強自我反思，自我成長
講究一個“思”字，就是要常常反思自己所採用的教學方法是否有利於培養學生的創新潛力。反思應貫穿於教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學後的“行動後反思”;反思的主要資料為：教學設計是還切合實際，行之有效;教學行為是否貼合新的教學理念;教學方法是否解決現實問題;教學效果是否到達預期目標等;反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思自己教學行為，對自己的教學反思進行理論總結，不斷改善自己的教學工作。
教師教學的個人工作總結 篇15
在本學年度，我們生物組全體教師團結協作、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計畫、確立了明確的教育教學目標，經過半年的努力，都順利的完成教學任務，取得了較好的效果;總結這學期的工作有如下幾點：
一、基本情況
1、本學期我組共活動12次(其餘時間是自己有病在家，由其他教師同頭教研)，定期檢查四冊一表，嚴格遵守學校的“四定”。
2、教研的目的：
①圍繞市級教師專業考試。
②由於我組今年有新分配的王雪飛老師和新教高中的王佳平老師，所以解決教學疑難問題和落實每節課的知識點就成了我組今年教研的主題，而且在教研活動中老師都很積極，沒有人缺席，教研氣氛濃厚。
③研討生物校本課。
二、組內教師的工作匯報
1、我和王雪飛結對子，在教學中我們經常相互聽課，她很好學、很謙虛，一個教案她會在課下給我講兩遍，自己又聽我講一遍，她才會進入課堂，有時我周六講新課而且在她沒有補課任務的時候也會犧牲自己時間來學習，在她自己不懈的努力下，她進步很快。
2、王佳平老師雖然教學上有自己的特色，但是她為了把知識能很好的教給學生在平時備課時一絲不苟，教材挖的很透、很深，我和雪飛、佳平我們有時會為一道題爭的面紅耳赤。
3、張智權老師聰明好學而且實驗動手能力很強，在我參加市級教學評比活動中利用自己休息時間幫我製作半透膜，而且作的有特色還很成功，在我有病期間他還和王瑞香老師主動幫助王雪飛老師，為她解答疑難。
4、王瑞香老師是我組的老大姐，她求實求真的態度影響著我們，史叔芬老師教初一初二生物還有實驗員，但是她還利用課餘時間學習高中課程，精神很可加。
5、在市級公開教研活動中，雖然是我一個人上課、但是全組出動，各個幫我備課說課，體現了群體備課的精神，再加上學校領導和相關老師的幫助下使我有了一定的成績。
三、組內教師工作量和聽課情況：
1、本學期我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。但都是認真工作，如張智權、王佳平和我在11月前都是每周分別18節、15節課，我還兼任高一十班的班主任，王瑞香老師教高三和高二兼校醫工作，史書芬老師教國中生物兼實驗員工作，學校根據學情不斷改變課程策略但是我組老師服從分配，尤其是張智權老師，哪裡需要哪裡去，本人也是服從分配，並且有病提前上班併兼任班主任工作。
2、本學期佳平聽課27節，王雪飛聽課25節，我聽課32節，張智權聽課29節，王瑞香聽課26節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，順利完成教學任務。
四、校本教研工作：
1、根據學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第一冊生物必修本各章節的知識點整理出來。
2、下學期開學前每個人整理出第二冊相關章節的知識點。開學後每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。
3、現在已經把學情分析第一二章的大綱教學要求和我校的教學要求由我基本完成，王雪飛老師寫了第一章的知識點，佳平老師寫了第二章的知識點，張志權老師寫第三章的知識點，其餘章節由假期各自完成，還有很多不足希望領導多給指導。
五、教師各種成績
1、九月份參加市級公開課：尤素華獲市級一等獎。
2、12月份校級專業考核：王佳平、尤素華獲校級獎勵。
總之，我們生物組在這學期，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，班主任老師少，教學管教管導方面還有些欠缺。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
教師教學的個人工作總結 篇16
上周我校進行了第二次的常規檢查，總體來說一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學計畫的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學反思及作業的批改，後進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，並對教學計畫中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規檢查中，有幾個亮點：
1、對於剛畢業不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得。
2、語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。
3、後進生檔案卡都填寫清楚，對學生存在的不足進行合理的分析和採取適當的措施進行輔導。
4、同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經規範化。高年級的老師能按計畫寫好課內習作，高年級的作文批改主要培養學生互改能力，有較為妥當的評語，有二次習作;不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來的教學常規檢查已經走向正常化、常規化。其實每位老師都會把這些最常規的工作做好，因為它是教學質量的保證!也是提高教學質量的有力措施!
教師教學的個人工作總結 篇17
我國唐代著名散文家韓愈在《師說》中提到“師者，所以傳道授業解惑也”，下面，我就來談一談我在教學中是如何做到這三方面的。
傳道
語文是一門工具性和人文性統一的綜合學科，所以在教學中，我要牢牢把握這一點，做一個“道”的傳授者。比如在教學胡適的《我的母親》的時候，除了讓學生感受到母親的偉大之外，還要讓學生學會體諒自己的母親，感受自己的母親，所以我設定了這樣的教學環節，讓學生自己談一談母親對自己性格的影響，從而將學生引到“孝”道。此外，胡適還有一句名言佳句“做學問要在無疑處有疑，有疑處無疑”，我要告訴學生這句話的深意，讓學生做一個敢於質疑的人。總之，作為一名語文教師，我要盡力把學生培養成有血有肉的大寫的人。
授業
正所謂教書育人，教書是教師的最本職工作。作為一名語文教師，我要超周備課，背好課，多聽有經驗教師的課，向他們學習先進的教學經驗並學以致用。同時，做學生的良師益友，課下找問題學生談心，走進他們的心裡，從根本上找到癥結所在;關注各地中考試題，每周做一篇中考語文試題，分析命題方向，答題思路和方法;秉承終身學習的理念，多讀教學理論書籍，報紙和雜誌，時刻為自己充電。
解惑
培養學生的質疑精神，鼓勵學生多提問題，敢提問題，正所謂學而不思則罔，思而不學則殆。解答學生無論是在課上還是課下提出的各種疑惑，有耐心。
我要在教學中盡職責，孜孜不倦，無愧人師。
教師教學的個人工作總結 篇18
這篇課文我認真地讀了三遍，我的興趣點集中在“進化論”和“胚胎髮育規律”上，總是想著：小時候關於飛行的夢是不是真的與人類進化過程中“鳥”有關?母腹中的胎兒怎樣再現從簡單生命進化成人的過程?於是我上網查找了胎兒發育過程的相關資料，閱讀了進化論的相關內容。作者童年天真可愛，愛尋根究底的形象躍然紙上，我發現課文的語言是那么幽默，那么富有童趣。
那么，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢?我叫了班上好中差三位學生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時又和我一樣，對“胚胎髮育規律、進化論”等問題充滿了好疑惑與好奇。於是我思考，怎樣引導學生理解課文，怎樣引導學生感悟課文的語言，感受作者童年的形象，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最後，按照學生的閱讀習慣進行教學。第一課時以“發現”為線索，引導學生質疑提問，主動探究，養成學生邊讀邊思的習慣，同時，通過課外知識的補充閱讀，滿足學生興趣，初步了解進化論的相關知識。以“形象”感悟為線索，引導學生欣賞課文的語言，體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發現的快樂。讀通了課文，理解了字詞和課文內容，而且培養了學生邊閱讀邊思考的習慣，學得紮實到位。通過對作者童年形象的感悟，欣賞了課文的語言特色，通過模仿課文說自己童年的發現，培養了學生的語言表達能力，較好地做到了語言文字訓練。
以上就是小編分享的童年的發現教學反思案例的全部內容，希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
教師教學的個人工作總結 篇19
一、教學重難點的把握和突破
本課的重點是breakfast,lunch,dinner,
Englishclass,musicclass,P.E.class.的聽、說、讀。以及句型：whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor….難點是問時間句型的靈活使用。突破方法，選擇循序漸進，師生互動，生生互動的方式諸葛突破難點。本課由思考問題 Howdoweknowthetime?引出clock一詞並領讀，然後引出whattimeisit?領讀並翻譯，然後讓學生回答。然後出示鐘錶圖片，師生問答，接著學生填部分詞，完成對話，到說出整個句子，循序漸進，讓學生一步步掌握新知。
在這個過程中，大多數孩子掌握了相關知識。然後設計一些遊戲，猜時間，讓學生再猜詞過程中練習對話。進一步鞏固句型。接著由句子It’stimefor…引出單詞教學。接著通過TPR活動鞏固並複習了單詞。
二.練習方面
通過選台階，做題的方式讓不同層次的學生選擇習題來做，引起學生的興趣。同時鞏固了知識。題型也涉及聽說讀三方面，達到了練習效果。
三、存在的不足，需改進的地方
1.通過學生的反饋，有部分學生混淆了whattimeisit?的答句。總要回答：it’stimefor…分析原因是內容設計時由後面的句型引入。在做課件時應該給予這方面的強調。或者把答句呈現出來。
2.過度環節還有待改進，應該增加情境創設，許老師的跟著時間去老人四個屋旅行的情境創設很好：問答屋、安排時間屋、運動屋、收穫成果屋巧妙的把，重點內容分散，效果更好。以後應該多一些這方面的嘗試。
四、基礎教育階段
英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的精神，培養學生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，並結合國小英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“Whattimeisit?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕鬆有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，並將所學的知識自然有效地運用於生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。
當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養創新型人才。基於這一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性遊戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。
比如，句型“Whattimeisit?”、“It’s…”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別採用了 “漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之後，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，並把升華後的知識轉變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創新精神的重要性;同時，我也感受到創設和諧的朋友式的師生關係的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的國小英語教師，我願虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!
五、本課時的主要教學目標
學生能夠四會掌握，即聽、說、讀、寫英文數字6—10，根據蔡林森式教學模式，即先學後教、當堂訓練教學模式的要求，本著以學生為主體的教學原則，我把教學過程分為板書標題、出示自學目標、自學提示、先學、後教、當堂訓練和檢測7個教學環節。
雖然目標設定是四會，但聽、說、認讀已是學過內容，所以我將本節課的重點內容設為能夠規範書寫並背誦單詞。
不足之處：
1、個人認為的不足之處在於教師的言語過於囉嗦，整節課下來還是感覺教師一節課都在說話，不能大膽地放手給學生，很多時候還是擺脫不了想要控制學生的想法;
2、課時容量少且單一，沒有注重單詞教學在情景對話中的套用;
3、教學時間分配不合理、不充分，一些學困生中途停筆，導致自學、練習半途而廢，造成學習不深入，不紮實，練習不完整;
4、在先學方面，要求引導得法，在後教方面，要求只教不會的，在引導研究、形成概念的同時，教師還是引導過多;
5、一些環節操之過急，敷衍了事，導致學困生學習或練習不完，不敢積極踴躍的參與，課堂氣氛不夠活躍，目標達成度不夠高;
6、無效的課堂活動或語言應更少一些，給重要的教學內容多一些時間，一些不必要的解釋環節或設計上不科學的環節上花了太多時間，致使後面原本需要很多時間來完成的課堂訓練和當堂檢測沒有全部完成，草草收場;
7、對於兵教兵的教學模式，運用起來還是不能做到得心應手，沒有把解決問題的主動權真正給學生，傳統的教學模式還時不時地左右著我的課堂教學;
8、沒有改正板演同學的板書，教學環節不完整;
六、反思整個教學，在今後的教學中，我將：
1、更加關注學生經歷知識的過程，創設良好的獨立自學的氛圍;
2、大膽運用兵教兵的教學模式;
3、大膽放手，讓學生自主探索發現;
4、訓練樣式增多：打亂順序，鐘錶，與課題相結合......
七、這是一節英語辭彙教學課。
根據四年級學生的個性特點和實際學情，結合自己對《課程標準》的理解，主要採用任務型 和讓學生主動參與的語言教學策略，從中去關注學生的發展，力求體現以學生為主體、促進每一位學生髮展的理念。
在教學設計上按照“熱身—預習—新課呈現—趣味操練—運用語言”等步驟進行安排，並根據課堂的生成作適當的調整。在整堂課中，每一個環節都圍繞教學內容和目標以活動、遊戲、競賽、歌曲和故事教學法來開展，把學生的興趣和注意力
教師教學的個人工作總結 篇20
一學期以來，本人按照學校的安排，任教高二(1)班，在本學期中本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：
一、不斷提高教學質量
1、課前準備——備好課：認真鑽研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好課後輔導工作
高二下學期是學生參加生物畢業會考的學期，所以在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生基礎差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些可能上C的學生進行重點輔導，鼓勵後進生，落實優生，不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課
本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時衝突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講台，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長，我很好的完成了組內的各項工作，還組織了一些教學活動、學習活動。在11月下旬合理安排，配合學校工作迎接市教研院的教學調研。
六、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
教師教學的個人工作總結 篇21
這天一年級的第一堂音樂課，我們學的是《你的名字叫什麼》，在課前準備的過程中，我就走到孩子們的中間，在坐的的小朋友面前，豎起大拇指，這一豎，引得其他小朋友立刻坐得端端正正了，在課的一開始，我對孩子們說：“以後，你們的音樂課，就由我來做你們的音樂老師了，你們想認識我嗎?”“想!”，“既然我們上得是音樂課，那么，老師想透過音樂的方式來介紹我自己，你們可要聽好了，我叫於老師，我叫於老師!(同時，在黑板上板書節奏：_下面，我想認識一下我們的小朋友，那么你能不能學著於老師，用音樂的方式來介紹一下你自己呢?”一下子，十幾雙小手高高舉了起來，我叫起一個學生，輕輕對她唱著：“你的名字叫什麼?”她高興地拍手說：“我叫_，我叫_!”，於是，我又唱著《你的名字叫什麼》的最後一句對她說：“你的名字真好聽!”同時，獎了她一個笑臉，這下，孩子們可激動了，個個把小手舉得高高的，經過一番“開火車”後，孩子們基本上把這首歌曲在無形中學會了，之後，我對學生說：“因為我們上的是音樂課，以後我們就要用音樂的方式來進行上、下課問好，你們想學嗎?”“想!”一聲高過一聲!忽然有個聲音說：“哇，音樂老師好厲害啊!”當我們經過比賽、遊戲等過程學完上、下
課問好及“靜坐”音樂後，我們的下課鈴聲在不知不覺中響起來了，課後，有幾個孩子跑來對我說：“於老師，你真厲害!”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語”，竟讓我一下子有點“飄飄然”了!這天的音樂教學真得讓我很快樂!
教師教學的個人工作總結 篇22
我們的國小英語課堂教學如果要發揮英語的語言工具性，首先要做的就是為學生創設一個真實有效的語言學習和運用情境，並使這個情境具有趣味性、實效性，它才能與教材巧妙對接。有了真實有效的情境，學生理解、學習並運用語言才能水到渠成。
L31的教學反思本著這個思路與宗旨，我充分利用教材文本資源，以教材中的人物、背景為情境先讓學生充分表演，繼而拓展教材內容，增設以“製作動物園、談論小動物”為話題的項目製作、語言交流等小組合作任務，從而豐富教材內涵。最後以“製作精美小故事書並交流”為項目製作任務，將學習興趣點轉移到課堂以外，發展學生的想像能力、觀察能力以及綜合運用語言的能力，充分發揮學生的創造性——即如何在學習任務中創造性地使用學習到的語言知識，實現了本課趣味性與實效性的特點。本節課是單元開篇課，承擔著使學生整體了解單元知識構架的重要作用。因此，我在教學設計中既關注學生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實用性;操練本課目標語言的同時，做到語言的拓展與生成，帶領學生走進文本(學習對話)、感知情境(表演對話)，走出文本(創作交流)，在共同創設的情境中鍛鍊學生語言的綜合運用能力。
本節課教學內容符合四年級學生認知特點，談論動物特徵的話題更是貼近學生生活實際。整堂課為了突出高效教學，我設計的教學內容由淺入深，以簡筆畫開篇，帶領學生從一幅畫學習單詞，操練目標語言，繼而到表演對話，最終能夠使用語言進行會話交流。課堂活動由易到難，通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式，完成表演課文對話、談論動物圖片、製作動物園並進行信息交流等任務。
教師教學的個人工作總結 篇23
一、 加強政治學習，思想覺悟和素質不斷增強提高。
我認真學習黨的現行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨章，履行黨員義務，積極參加黨組織舉行的各行活動。模範遵守校紀校規。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中國小教師職業道德規範》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結合，將普法教育與憲法和教育專業法及其他法律法規的貫徹實施結合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事，收看新聞，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關心國內外大事，及時調整好自己的心態，將自己融入學習“__”的學習洪流中，做時代前進的弄潮兒。
二、 以身作則，嚴格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現象，有事非去不可的也是先請假經同意之後才去，累計不超過十節課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊癒就到校上課。我根據“教學六認真”，嚴格要求自己。努力學習教學大綱，結合學情，精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設計工整規範。上課精力充沛，使用規範化的國語教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合。及時、機智地處理課堂中的偶發事件，充分調動學生的積極性，注意激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量。作業批改從不馬虎，有時採用學生互判自改的方法批改，有時採用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不說，就說眼前，我根據現六二班，#不但數學基礎特差，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數學不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因學習上進同學們對自己的讚許，結果學習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優秀的教師無論何時何地，都不能愧對學生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，後來我沒接一年級，還有家長怨我。
三、 加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。
我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過彆扭。我所教的班人數總是特別多，這是因為不管是領導安排，還是同事介紹的學生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結在領導的周圍，我和領導上一個班，如遇領導出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據需要，領導安排我上哪個班，我二話不說就接任。當別的教職工出現工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器。
四、 加強班隊管理，做學生的知心朋友。
任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長保持聯繫。採用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，了解家長。掌握一些必備的教育規律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班裡的小主人”等，設立紅領巾監督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等。花去了好幾百元。至於借錢給他們在學校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今後用愛去回報社會，在愛的世界裡過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優秀中隊輔導員，先進教師。
五、 加強業務培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。
為練好內功，我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業技術基本功已全部達到三等級，參加了WTO知識培訓併合格，現代信息技術已達到初級水平，還參加了國語培訓，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格。總之，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至於教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領導的帶領下經常到外地聽課。如到雙河國小聽全市優秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區聯教活動，近幾年來，我先後到#等地參加片區舉行的聯教活動。在這些活動中，我所寫的“《分數的意義》之減負提質”，《淺談〈分類〉教學中如何培養學生創新思維能力》，“《圓的周長》教學法創新設計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設計》，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區交流。其中，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優秀論文。從那些優秀教師的教學藝術中，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法，並將這些貫穿於我自己的教學中。近幾年來，我先後在本校獻課四節次，在片區獻課一節次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己的教學點滴經驗加以總結化、成果化，如《低年級兒童美術創新能力培養的嘗試》獲“世紀燭光”全國優秀教育教學論文選三等獎，《修改歌詞引發的情感體驗教育》、《數學創新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎。《差生不差》等多篇文章先後在本校《天池湖》刊物上發表。不僅如此我還參與了學校的課研究。
六、 辛勤耕耘，收穫豐碩。
任職以來，通過自己的努力學習，每期所教學科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認可。
教師教學的個人工作總結 篇24
《童年的發現》是一篇精讀課文，因為課文的語言和故事情節都充滿童真童趣，貼近學生的生活，所以我課前預設學生在課堂上自學時一定有話可說，也就放心地把課堂交給學生。於是，整堂課都是在學生的自主活動中進行:
開始便由學生根據自己的理解設計課題的板書，引發學生的思考;並以此作為切入點提出兩個問題:
①你從作者的發現過程中能發現什麼?
②對作者的遭遇你有何想法?學生便開始分組讀、議。借用文中的一句話“孩子的想像力是驚人的”，我想說孩子的領悟力也是驚人的。他們在閱讀時能從文中領悟出許多讓人欣喜的東西，像王舜談對課文最後一句“世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”的理解時認為這是作者的自嘲;王蕊則能引經據典地聯繫到中外一些科學家(伽利略、哥白尼)的遭遇。但在同學們敘述、爭論時，我總感覺到不夠盡興。學生的一些感悟好像都程式化，所說的都與教學參考差不離，似乎與我想要的有一定的距離。我想要的應該是精彩紛呈的“哈姆雷特”。
反思這堂課，沒有正確處理好課堂上的老師引導作用與學生自主學習的關係是癥結所在。像這樣的課堂能不能“放任自流”?該如何理解“學生能悟到什麼程度就是什麼程度”?我覺得老師還是應該學會在課堂上“尋找矛盾”、“挑起矛盾”。這給我提出了一個很好的思考問題:給學生自主的空間了，老師是不是“就放心地把課堂交出去了呢?”在分組讀、議的過程中，教師該提出怎樣的問題引導學生的討論更深入，以至於“能夠盡興”呢?這就是在自主學習的過程中，教師的指導作用應怎樣發揮才能既促進學生髮展又不會降低任務水平，真正起到一個組織者、引導者的作用呢?這個問題在今後的教學中我還將作更進一步的探索。
教師教學的個人工作總結 篇25
《自然之道》。這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的衝突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。課後，我和本教研組的老師一起認真進行了評課總結。靜心思考，在教學本課時，我讓學生通讀課文，然後找出這件愚不可及的事到底是什麼事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的衝突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。在教學過程中，我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗換位思考等過程，理解文章內容。力求在課堂上給學生搭建了一個充分發表見解的平台，引導學生從不同角度去思考問題。
一、成功之處
在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進作者的內心，與“我”同憂、同喜、同悲、同樂。聽著學生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想像教學也是一種手段，而且收到了良好的實效。其次，多媒體課件的運用為學生提供一組組鮮活的可視可感的畫面，讓學生的視野不是一個孤立靜止的語言符號。當這些活動的畫面在學生腦海中跳躍時，學生對詞語的意思，對文章的理解就迎刃而解了。其三，緊扣重點詞句、聯繫上下文理解句子的含義，去把握人物的感情變化，感悟自然之道。
二、改進之處
第一、教師在設計時，零碎的問題太多，不能達到“一石激起千層浪”的作用。應該緊扣中心設疑，引發學生思考、閱讀、探究、爭論。第二，朗讀顯得單薄。朗讀使課堂教學充滿情趣，是閱讀教學的一種重要表現手段，教師應運用情景渲染，示範朗讀和引導學生聯想、想像等手段，促使學生領悟課文情感，生成內在語，激發朗讀興趣，所謂讀文悟道披文入情，讀得不充分，不能透徹理解文本內容，使教學顯得不厚重。第三，教師把握課堂不夠靈活。剛上課不久，有一個學生提出質疑：嚮導明知把幼龜的偵察兵放入大海會使眾多幼龜受到傷害，為什麼不把它再放回龜巢呢?這個問題我只從表象向學生解答，因為剛剛學習文章，只待學習後學生有了較深的理解，再揭示其含義。因時間緊迫，學後忽略了這個問題，沒有向學生揭示深意，雖然這堂課的目標可能是完成了，大部分同學也對於最後感悟的結論自己可以體會到，但總覺得學生學習不夠深刻。
今作如上反思，意在改進教學，今後我會認真研讀文本，根據本班學生特點，合理設計教學過程，使教學日臻完善。
教師教學的個人工作總結 篇26
課文《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態，奇特壯美的景象，字裡行間流露出作者對大自然的熱愛，對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優美，情景交融，為豐富學生的語言積澱與情感體驗提供了很好的憑藉。
由於霧凇離我們南方的學生生活較遠，在教學中我以“讀”為主線，落實了三“讀”的語言實踐過程。在教學活動中，將“讀”的聯繫貫穿在整個過程，通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環節，學生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”，經歷了“三讀”的語言實踐過程，培養了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵的情感及道理。為了讓學生讀懂課文，教學中我採用了多種讀的方法：
1、採用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。
2、自讀質疑，小組交流。
3、品詞、品句，配上動作體會朗讀。
課上，學生學習積極性較高，自主探究、合作學習的氛圍濃。教學中滲透了課改理念，注重學習習慣的培養，力圖體現三個維度的落實。教師朗讀指導也較到位。
但在教學過程中，也存在一些不足，如：
1、教師對學生的回答評價語較單一，應在多元化些，鼓勵性再強些。
2、對詞的品析不夠到位，忽略了“凝結、隨風飄蕩、籠罩、淹沒”等詞的理解。
3、學語言不夠簡練，生活化。
“教永遠是一門遺憾的藝術。”以上是我此次上課改匯報課的反思，在今後的教學中我將發揚優點，對於不足之處加以改進。