教師常規工作總結 篇1
時光飛逝。我在思佳現代幼稚園兩個多月了。雖然時間很短，但對我來說，這是一條受益的線！這期間，在校長和老師們的關心和支持下，我逐漸對幼師這個職業有了更深入的了解。
我是一名幼稚園老師。一開始我以為幼稚園老師的工作比較簡單，不過是教書和帶孩子玩。但是，過了一段時間，我意識到我對幼師這份工作的認識太膚淺了。幼稚園老師責任重大，因為孩子是祖國的花朵。我們不僅要保護孩子的精神方面，還要保護孩子的身體方面。因此，做好兒童安全工作極其重要。我不僅缺乏能力，也缺乏工作經驗。幸運的是，在友好的`老師的幫助下，我學會了如何教導和照顧年幼的孩子。
現在我也喜歡這份工作。每次看到孩子們的笑臉，我都覺得很欣慰。回想一點一滴的工作過程，做個小總結。
一、成就程度分析
我們班(3)男女生人數不一，有的孩子比較好動，但我們總能根據孩子的特點和性格，讓孩子全面發展。
第一，教育孩子的品德。
1.班裡的孩子都能做到懂禮貌，尊師重道，和同齡人相處融洽。
2.熱愛班級，熱愛集體，懂得愛護公物。
第二，兒童健康教育。
1、經常組織戶外活動，保證戶外活動時間。
2.教育孩子養成良好的衛生習慣，保持gfd乾淨整潔。飯後不能劇烈運動。
第三，在學習中教育幼兒。
1.可以學習簡單的兒歌，數碼寶貝等。
2.積極參與遊戲，在遊戲中學習真理。
3.對身邊的事物充滿好奇，提出問題。
二.父母的工作
為家長開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長閱讀雜誌、家訪等形式與家長溝通，取得家長對我們工作的信任和支持。這樣，家庭互動和師生互動才能順利進行。
三、存在的問題
1.孩子挑食，不愛吃蔬菜。
2.活動中缺乏探索精神。
四.原因分析
以上情況主要受家庭和外部環境的影響。發現問題後要及時聯繫家長，希望得到配合和支持，讓問題得到及時糾正。
動詞（verb的縮寫）改進措施
1.衝動
2.營造氛圍
3.請家長配合4學習。
總之要以說服鼓勵為主，正面引導幼兒，讓他們進步更快。
以上是我個人的總結。我希望我能在未來取得越來越大的進步。
作為一名年輕教師，我對幼兒的日常生活照顧不是很有經驗，所以對我來說，照顧班級無疑是一個挑戰。因為班裡的孩子太小，日常生活不能自理，基本上都需要老師的幫助，所以我的工作壓力一下子增加了很多。剛入班的時候，每天都在單位里匆匆度過。我剛在這裡安慰了哭鬧的孩子，卻已經在那裡尿褲子了。餵飯的勺子剛到你手裡，背後已經被你拋了起來；剛開了一對斗，另一頭又多了兩排牙印...當年恨不得一個人掰幾片段預告瓣來用，手不夠用，覺得自己好笨拙。我班的兩位老老師什麼都看在眼裡，所以在日常工作中不斷給我鼓勵和練習。在他們的幫助下，我慢慢學會了很多招數，更有甚者得出結論，班主任動作一定要快。吃飯的時候，對於那些自己吃不了的孩子，還有一些吃飯慢的孩子，他們會坐在一起，一人一口。到最後一次餵食入口時，第一口就已經吃光了。這樣比單獨餵食可以節省很多時間，尤其是冬天來了，食物容易涼了。我希望孩子們能趁熱吃。中午起床後，因為冷，孩子們衣服多了，老師要幫每個孩子穿上衣服。為了不讓孩子著涼，他們經常讓醒過來的孩子先睡在床上，老師會幫著穿好衣服的孩子再起來。當一個孩子穿好衣服後，把她抱到痰盂上，幫助下一個孩子穿衣服。這件衣服穿好的時候，前面那個已經尿完了，然後幫她把褲子拉起來。像這樣的例子在幼稚園還有很多很多。因為護理工作多了，老師的瑣事也會多，必然要求老師行動更快。我會在工作中不斷積累經驗，向老教師學習，用行動總結出更多的“點”。
教師常規工作總結 篇2
不知不覺已經在幼稚園實習一周了。在這段時間裡，從對幼師工作一無所知，到知道教學工作流程，再到現在照顧孩子的飲食起居，我改變了很多。當然，我要感謝校長和老師們的幫助，讓我一步步成長。眼看就要結束了，我也給大家匯報一下我這一周的工作。
一是在教學工作中，在侯老師的幫助下，我教了孩子們一個三葉的房子；通過仔細觀察房子裡不同顏色、形狀和大小的物體，吸引他們的注意力。找到某種模式。孩子很喜歡音樂，我也教他們唱小葉子。在教孩子唱歌時，刻意強調高低音調的起伏，配合相應的動作和表情，讓孩子充分體會歌詞的意境和節奏或輕或緩的節奏。
其次在生活照顧方面，主要負責給孩子帶水帶飯，搬凳子搬床，教室的清潔衛生。說實話，過了第一周，我真的受不了了。我感覺肩膀受傷了，但是我的責任感讓我堅持到了現在。現在習慣了，好像也沒那么難了。
第三，父母的工作。在幼兒教育中，家長的工作也尤為重要。我們要虛心聽取家長的合理建議，同時也要妥善處理不合理的要求。孩子在幼稚園的手錶要及時通知家長，同時給予表揚和批評。要獲得父母的充分信任，父母的工作一定不能疏忽，否則會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
這次實習讓我感觸良多，不得不承認，新人就是新人。由於經驗不足，我的教學水平遠遠落後於其他有經驗的老師，這一點從平時的課堂紀律就能看出來。上課的時候，講課不生動，所以有時候紀律還不如老師。之後不斷反思，改進教學。通過自己的努力，也學到了一些方法。
過去，我比較重視兒童身心發展特點的理論研究和國內外幼兒教育的研究，往往忽視了對兒童日常生活規律的關注。這次在幼稚園實習，第一次觀察幼稚園的整個生活，發現訓練孩子的日常作息，培養孩子的行為習慣和自理能力也是一項重要的工作，值得重視。侯老師會利用好隨機教育孩子的機會，把計畫教育和隨機教育結合起來。比如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，侯老師會給小朋友解釋我們幼稚園的洗手液是怎么來的，不要浪費。我們要努力做勤儉節約的孩子。這些日常突發事件，成了老師培養孩子行為習慣的.機會。
還有我自己在組織孩子活動時的不足，比如我無法快速靈活的應對和處理孩子意外的回答和意外的行為和語言。我說出了自己的不足，也請教了老師。我得出的結論是，大部分是我這個新手老師造成的。慢慢磨練會改善我的缺點。
通過這次實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是不可多得的財富。實踐讓我的思想逐漸成熟，也讓我明白了“學而優則仕”的道理。在以後的日子裡，我會繼續努力改進自己的不足和技能。這一周不僅是我生命中珍貴的回憶，也是另一種生活的起點。我相信我將來會做得更好。
總之，幼師是一個高尚而神聖的職業，做一個好的幼師並不容易。在這次實習中，我也看到了自己的不足。社會的不斷進步，使得幼稚園對幼兒教師的要求越來越高。在實習期間，我增長了見識。當老師難，當幼兒教師更難。知道了自己的不足，我找出了一條不尋常的路，投身於未來的幼教事業。
我相信我能成為一名優秀的老師。
教師常規工作總結 篇3
為進一步規範教師教學行為，最佳化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、檢查時間：
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計畫、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計畫
本次檢查中，教師上交教學計畫30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計畫均上交。教學計畫的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計畫中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計畫，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計畫，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計畫中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網路資源共享，對於一些優秀的教學計畫，老師們可以借鑑、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計畫的制定與教學工作脫節，使教學計畫的制定流於形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為列印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批註、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關於電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網路資訊時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑑作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鑽研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑藉別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學後記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以後加以改進。
3、作業：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：
1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業全批全改，並評出等次。
希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便於學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。
教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
教師常規工作總結 篇4
我是高一（3）班的班主任，對於這個班來說，我接班的時間很短，從 9 月份學生到校，到 11月中旬學生期中考試結束，只有兩個半月的時間。這個班是從高一（1）、（2）班因人數太多二次分出來的班級。下面我想談談自己對該班級管理的一些做法和感受。
我是從今年九月六號開始接手這個班的班主任工作的，之前教過他們一周的地理課。至今為止我已經和他們相處了近三個月的時間。這幾個月中，這個班的班風一直都很好，全班同學團結互助、關係融洽、奮發上進、朝氣蓬勃，有著良好的班風和濃厚的學習風氣；學生在精神面貌、行為規範、心理素質等各方面的表現都得到任課老師和其他班級同學的認可。學生很懂事，很自覺，很多事情都不用老師過問，他們就能做得很好，在班級管理方面也基本上都是他們自己在管理自己，像板報的更換、值日生的安排、班級常規的落實等我很少參與，所以工作也比較輕鬆。特別是進入期中考試後，所有人的目標都很明確，就是學會做人、學會生活、學會學習，各方面表現得更加突出，不論是白天上課還是晚上自習，他們都顯示出良好的學風，能夠積極主動的投入到學習中，過往的老師都說，看到這個班的學生就仿佛看到了高考的情形。回顧這幾個月的工作，我覺得得益於兩個方面。
一.認真選拔班幹部----把權力交給學生，讓自己解放出來
接手這個班後，與以往不同的是，我將班級管理的權力完全放給了學生，充分發揮了學生的潛能。 我相信他們、並充分尊重他們的思想。事實證明他們完全有能力管理好班級，而且他們心裡也希望老師能夠給予他們一定的權力去鍛鍊自己。
班級也是一個小小的社會，班級中學生的思想狀態、行為表現都受到管理的制約。因而，建立正常的常規，是學生受教育的保證。 建設一個成功的.班集體，不僅僅是依靠班主任一個人的力量就能做到，還必須有一支能幹的班乾隊伍。班幹部隊伍是班級工作的核心，是班級工作的“龍頭”，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此，“龍頭”建設應是班主任的首要工作。
學生幹部的培養要在任用中進行，要在工作過程中幫助他們成長。選出了班委，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用。班乾成員應分工負責、使其有壓力、有動力、有戰鬥力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍，發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習、生活與活動。考慮學生幹部成長過程中的不同階段，我主要做了四個方面的工作。
考察階段，讓每個學生都參與班級的管理中來。我從接班的當天開始，就讓學生自薦當一天的值日班長，該值日班長負責當天的日常管理，包括班級衛生、出勤考核、思想工作等方面。在當天還必須找出五名問題學生談話，並這五名學生的名單記錄在值日本中；值日當天結束後要寫出值日總結、感言，在班內向全班同學宣讀，並對第二天的值日班長提出合理的管理建議。
選聘階段，把有能力的同學推舉出來。通過近一個月的值日和觀察，有些學生的管理和領導能力已經得到學生的認可。這時候班級幹部的選聘可以進行了。我首先讓願意當班幹部的同學積極寫出申請，在申請中寫明當班級幹部的原因和職位。三天后在班內公開演講，演講的主題是你怎樣做好班級幹部工作，演講結束後接受老師和學生的提問，最後由全班同學投票產生該職位的班級幹部。
指導扶持階段班，班級幹部一般對所任工作不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經驗與能力。此時我給以具體指導，“手把手”地教。開始初，在同學們選出班幹部以後，我組織班幹部開會，對每個職位的工作範圍、責任、要求作一個說明，再根據每個人的特長進行調整，讓每個幹部都明確自己的職責，否則就會造成什麼都應該管，什麼都管不了的現象。 然後要求每位班級幹部根據班級實際情況寫出近期班級工作計畫，並要定期落實，做到事事有人問，事事有人管。
管理監督階段，班幹部熟悉了工作，積累了經驗，提高了能力，已經可以獨立地處理一些具體的事情時，我逐步放權，鍛鍊幹部，樹立班乾在學生中的威信，鼓勵其獨立工作，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為我的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。這時我主要是當好參謀，掌握大方向，大膽放權給他們，使他們有一個寬鬆的工作環境，把各項工作開展得井井有條。同時加強對班幹部言行的監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。 說實在的，這些好的學生幹部都能積極支持和配合我開展工作，他們處處起榜樣帶頭作用，對現在良好班風和學風的形成發揮核心的作用！
二.與任課老師攜手，形成教育的合力
班級能夠形成這樣的狀態，還有歸功於我的一幫好同事，首先我要感謝曹小漢和李猛老師，這個班我是從他倆手分過來的，正是他們在軍訓和開學一周多的不懈努力，才有後期了良好的基礎。其次，我要感謝這個班的所有授課老師，正是有了他們在日常教學中嚴謹認真的工作態度和對班級管理工作的大力配合，才使得良好的班風逐步地形成。
我充分認識任課教師在班級管理中的積極意義，發揮他們的引導作用，對班級管理具有非常重要的意義，所以我經常聽取任課老師對班級建設的意見，多向有經驗的老師學習請教，不斷完善自己的班級管理工作。只有所有的任課教師攜起手，獻計獻策，集思廣益，共同關心班集體的發展，才能形成教育合力。因此，我認為：班級的管理決不僅僅是班主任一個人的事情，沒有課任老師的支持和配合，班主任就處於孤立無援的境地，工作就會很被動，效果也會打折扣。課任教師在班級管理中處於次要地位，其所發揮的作用必然有一定的局限性，但無論如何，課任老師參與班級管理的意義不容忽視。
通過以上的努力和付出，高一（3）班學生已經養成了良好的生活和學習習慣。並取得了一定的成績：目前班級原進班學生無一流失；出色地完成了本學期全校衛生大掃除；本次期中考試年級前十名我班有五人，前50名我班占一半；本次學校的優質課比賽有六位老師選擇我班上公開課。
我來一職高工作已經 近15年了，前後做了8年的班主任。多年的鍛鍊，使我對於班主任工作有了一定的認識，“十年樹木，百年樹人”，學生的培養是一項長期性的工作。班級的管理也一樣，良好班風的形成，需要班主任長期的不懈努力。多年來我也積累了一些經驗，但是還有很多的問題需要今後慢慢去探索、去研究。以上是我對班主任工作的一些做法和感受，有不妥之處，肯請大家多給予指導，我將不勝感激！
教師常規工作總結 篇5
教學常規是學校工作的基本規範。常規工作的檢查，是為了最佳化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎紮實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的準備。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面：
老師們備課認真：
從教案中的部分環節的旁註中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。
比較突出的老師有：
駱愛鳳老師專門備有一個複習本，練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元複習或期末複習留下了寶貴的線索。也為自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑑的。
周麗萍老師採用的是手寫教案，她能將教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練，並且教學活動重點突出，教後反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
2、課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況
老師們在作業都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。
在批改作業方面，大多教師十分認真，學生有訂正，而且有創新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業批改，總是用“基礎等級+優”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進學生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；當學生改過來後，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生髮展為本的教學手段。今後，我們應大力發揚我們的優點，並互相借鑑，用不同的方法來調動學生的積極性。
教師常規工作總結 篇6
為認真落實悅莊鎮教體辦目標管理暨教學管理會議精神及《悅莊鎮中國小教學常規管理要求》，進一步強化教學常規管理，提高我校教學管理水平和教學質量，按照縣鎮教研室要求，我校於20xx年8月24日至9月25日組織開展了教學常規落實管理月活動。為總結經驗，查找活動存在的問題，更好的改進教學管理工作，現將本學期教學常規落實管理月活動作以下總結。
一、取得的成績
組織廣大教師認真學習了《沂源縣教體局關於進一步提高全縣國小國中教師教學實踐能力的意見》、《悅莊鎮教研室第一學期教學工作計畫》以及《悅莊鎮中國小教學常規管理要求》等檔案，使廣大教師準確掌握了新形勢下落實教學常規的要求和任務。對照以上檔案精神，制定和完善了我校《教學工作計畫》和《教學常規落實管理月方案》，切合我校教學管理實際，找準教學常規管理中存在的問題和薄弱環節，紮實組織各項活動。
1、認真開展學期初教學計畫制定、審批活動。嚴格按照縣鎮教研室新學期教學進度安排和教學教研工作計畫要求，認真編寫好各類計畫，實行逐級審查制度，嚴格審查各年級、各學科、各教師的教學計畫，凡制定不合理，操作欠實用的計畫，一律責令其整改或重擬，並將結果納入對教師的期末考評。
2、嚴格課程開設。按照上級要求，實行學校“一把手”要對課程開設負全責。嚴格落實《課程方案》，按課程方案要求開全國家課程，開足課時，加強音、體、美、英、信息技術、綜合實踐活動等課程的管理。要求教師要嚴格按照課程表上下課，嚴格執行不調課制度，做到開全國家課程，上好地方課程，開設校本課程，以課程開設的高質量，促進學生全面發展和教學質量的全面提高。
3、開展全員性課堂教學研討活動。以課堂教學教學創新為切入點，以自主合作探究模式的運用為著力點，深入課堂教學研究，提高課堂教學效益，構建“和諧高效”的課堂。一是進一步規範課堂教學模式。以新授課和複習課為基點，借鑑生本教育，循環大課堂，洋思、杜郎口先進經驗，組織課堂教學模式
主題討論學習，及時組織好示範課觀摩研討活動，使教師掌握各學科的基本模式。二是按照教體辦要求，組織好教師全員聽評研討和課堂教學競賽活動，引導教師努力開展課堂研究，積極進行課堂教學探索。三是抓好教師的課堂教學評價，建立健全開放式課堂教學評價體系，落實“一談二警三停”制度，加大推門聽課的力度，確保課堂教學效果。
4、深入開展常規專項技能訓練活動。圍繞教師備課、作業設計、形成性測驗編擬、信息技術輔助教學、教學反思設計、三筆字、國語等教學通用技能，紮實開展系列培訓學習活動。適時組織教學基本功比賽展示活動，督促教師認真學習，切實提高教師教學技能。
5、大力開展校本研訓活動。積極組織教師參加上級組織的各類培訓活動，做好對外出培訓教師的監控，保證培訓的效果。根據學校實際，結合縣鎮教研室各學科新教材培訓要求，紮實開展教材全員學習活動。教材學校培訓要做到教材解析與課例觀摩相結合，集中學習與分散研究相結合，以點代面、點面結合。每次培訓活動都要有作業，確保學習培訓的效果。適時組織教師說課、教學片斷設計、教材教法考試等活動，以活動促研究，以活動促提高。
6、搞好教師網路研訓活動。各學校要建立完善校園教研網，推行網路培訓，建立以互動研討、優秀課例、課件展示和教學設計等為主的網上教研平台，做到集思廣益，共同發展，以現代教育技術手段提高教研效益。
7、為提高教師參與教學常規落實管理月活動的積極性，確保活動效果，我校加大了活動量化考核的力度，將各項活動以總分50分納入期末“能”的考核，杜絕了教師潦草、應付的現象。
二、存在的問題
1、學校對教學常規落實管理月工作計畫性不強，個別活動管理過程粗放，導致活動效果不明顯。
2、個別教師對開展教學常規落實管理月的意義認識不足，導致他們工作被動應付。
3、包級領導沒有真正發揮領導和指導作用，導致部分活動組織不嚴，效果不明顯。
4、由於我校教學常規落實管理月開展的時間與教研室方案時間不一致。
教師常規工作總結 篇7
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處於20__年1月6日開學以來全校教師的教案、作業批改、聽課、教學反思、業務學習、校本教研活動等情況進行了檢查，現將結果總結如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計畫如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲；
5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行教學質量評估和反饋。
6、多數教師能夠做到課後反思。
7、教案寫得好的有：彭玲、張健輝、秦紹斌、張國丹、夏婭文、金關紅、李如星、朱麗瓊等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯繫，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助於學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現。
3、課堂體現高效教學的四個教學環節不夠。整本教案甚至沒有出現“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環節。
4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業方面
作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以
檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，並對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改無批語，只有一個日期。
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。
4、有的老師作業沒有收齊，有的老師的作業本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業。