2025年國小數學教師個人年度總結 篇1
時光飛逝，春去秋來，一眨眼的時間，一個學期又將進入尾聲，回想起去年的八月，滿懷著激動的心情，我成了一名國小數學教師，走上講台，為人師表，多年的夢想終於實現了。近一年的見習，使我真正體會到了做老師的樂趣。同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。在這個崗位上，我既體會到了剛踏上工作崗位的那種新鮮感；又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。但是走在路上，當小朋友們都微笑著衝著我喊：“劉老師，好。”的時候，嘴角揚起的微笑又讓我感覺到這一切是多么的美好。
時間過得真快，我來到棲霞中心校也已經一年時間了，回望這一年，我經歷很多，收穫了很多，也懂得了很多。在這一年中，每當看到期末考核時看到其他同事抱著各種各樣的證書複印件和公開課證明時，心中總是五味雜陳，再看看自己卻什麼都沒有，不是學校不給機會也不是自己的能力不夠，而是自己不主動，不努力，就想王校說的：外力始終都是次要的，內驅力才是最重要的。是啊，當你有足夠的自信，且付出足夠的努力時，難道還怕沒有“貴人”相助么？這一年中，我通過別人的言傳身教，通過自身的眼見耳聞，也正從一個啥也不懂得，什麼也不要的，傻小子再向一個成熟的教育工作者慢慢的轉變，或許這個轉變才剛剛起步，但我相信只要朝著我的教育夢想堅定不移的走下去，我的教育夢終於一天會成為現實。
感謝那些總是默默地給過我幫助和鼓勵的人，感謝你們的支持，正是因為有你們，我在教師生涯的第一年裡才會感到如此幸福，也感謝那些曾經給予我批評的人，也正是由於你們的指點才讓我醍醐灌頂，在教育工作中少走了不少彎路。需要感謝的人太多太多，在此我就不一一例舉了，謝謝你們，希望我們在以後的教育生涯中能夠相互幫助，相互扶持，一起為自己的教育夢想貢獻自己的光和熱。
本學期我繼續擔任四（3）班的班主任和數學教學工作，在班級管理上我漸漸脫離了當初手足無措，茫然無知的現象慢慢的向一個老班主任過渡，在班級管理上我採取以學生管理學生的方式，通過學生之間的相互協調和班主任的導向作用，充分發揮班級幹部的作用，班級管理慢慢走上了正規，在學校各級評比和比賽中也取得了較好的成績，這也是令我感到欣慰的地方。而在數學教學中我繼續採用上學期的以好生帶後進生的一對一的幫扶政策，幫助班級學生共同進步，並在這樣的基礎上採取以小組為單位，考試比較均分並發放獎品的形式刺激班級學生的求知慾。在這樣的措施下，班級學生的學習的能動性得到了極大程度的發揮，班級成績也逐漸提升。
一年下來，與班級的孩子們建立了深厚的感情，不管以後我還帶不帶他們，我一直都希望他們能夠健康快樂！你們都很棒！
在這一年的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今後的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學、認真做，我會做得更好！
自身努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法，訓練學生，提高並集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節課的知識。
3、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。
對於學校的希望和建議：
1、多給年輕教師公開課的機會。
2、多給年輕老師專研學術的時間。
3、多多指點年輕老師的課堂，最好細一點，而不是泛泛而談。
4、多給年輕老師外出培訓的機會，學習。
5、在教學成績上，多給年輕老師時間，相信我們。
6、多和年輕老師交流，無論是在生活上還是教學上，多給些建議。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇2
一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由於自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什麼特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名普通的國小數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，製作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課餘時，努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的國小數學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今後的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拚搏、奮鬥。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇3
今天下午區教研室組織畢業班數學老師召開一次複習培訓會，張教研帶著我們從命題導向入手，結合課標詳細解讀了各個領域在國小階段的要求，並給出合理的複習建議。
從培訓內容看，我們平時的教學必須在落實基礎知識和基本技能的基礎上，注重基本活動經驗的積累和基本數學思想的滲透，真正著眼於孩子的終身發展考慮，不能死教書亦不能教死書。
比如探索規律，過去可能注重對規律本身的運用，現在則弱化識記，重視規律的探索和發現過程，著重使學生經歷探索過程，積累活動經驗並會遷移經驗。這也就是“舉一反三”能力的培養，探索規律的題目可以千變萬化，可是，發現規律的過程基本都是從簡單情況入手，舉例、驗證規律，再類比推理到複雜情況，從而用自己的語言表達規律。翻看近幾年的畢業學測試卷，這部分果然內容沒有考查照搬規律的情況。
對於基本技能部分，也給我們數學老師敲了警鐘，大量機械重複的練習，學生只知其然不知其所以然，是不可行的！比如估算的技巧、每一步計算的依據等這樣的考查方式，無不表明學生必須明白算理，否則將無從下筆！
我理解的數學教學，核心就是學生數學思維的教學，只有孩子具備思維張力，才能談高層次思維能力，才能彰顯出旺盛的`思維生命力！
2025年國小數學教師個人年度總結 篇4
20xx 年11月,我很榮幸能參加這次為期一天的全縣國小數學骨幹教師培訓,在縣教育和科技局領導的精心安排下,讓我們這些來自全縣的將近100位的教師學員傾聽了數學骨幹教師對數學教學的理解,感悟了他們的數學思想方法。整個培訓活動安排合理，內容豐富，主要從數學“四基”專題為我們制定了詳盡的培訓計畫，這些都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓當中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。一天的培訓學習，我受益良多，以下是我的點滴感悟：
一、主講老師引領，思想受到震盪
本次培訓的安排中理論講座較多，內容涵蓋著數學新課程中的“四基”內容，各位主講老師從切身的經驗體會出發，暢談了他們對國小數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村國小的數學老師，我們平時思考的太少了!平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮並不多，更勿論著眼於教育的的發展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。
二、實踐教學，教學相長
教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。這次培訓中，通過觀摩了名師張齊華執教的《分數的意義》課堂錄象，揭出了數學課堂的本質，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。
培訓是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質和理論水平等等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只有通過自己不懈努力，一定會有所收穫，有所感悟。
經過一個階段的國小四年級數學新課程教材培訓，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施並根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文並茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
三、創設親身體驗情境，激發學習興趣、培養學習的主動性。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決於學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬鬆、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據實際情況採用遊戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身於真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學，還可用現代化教學手段創設情境，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。
四、創設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對於學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現新的教學理念，設計的情境有利於學生了解現實生活中的數學，讓學生感受到數學與現實生活的密切聯繫。這樣既培養學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養。
當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什麼方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展。從而為社會培養出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
五、創設和諧課堂，轉變師生角色，體現學生主體地位。
隨著新課程的運行，教師要調整好自己的角色，改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，並確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。應積極創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，並且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，並與同伴交流思維的過程和結果"，使學生善於傾聽他人發言，樂於陳述自己的想法，敢於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習，有利於提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇5
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、政治思想方面:
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1.課前準備:備好課。
2.認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
4.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5.課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
6.要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
7. 積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法, 博採眾長,提高教學水平。
8.熱愛學生 ,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。
9.經過不懈努力，考試成績名列前茅。今後還需戒驕戒躁，不斷努力。
三、社團總結：
本期的社團工作，經過老師和隊員的努力、合作，社團的訓練工作取得了階段性的成績，我們的表演受到大家的好評，在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把社團的訓練工作做得更好，把社團的水準提升到一個更高的台階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過豐富多彩的演出使學生真正地感受到藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的社團隊伍！
四、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。不遲到、早退，不缺崗。用心做好值日工作。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
五、安全工作方面：
我們始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和檔案都能做到及時傳達，結合學校對安全工作要求制定切實可行措施，認真落實。開展豐富多彩的教育活動。利用班會、少先隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一月兩次安全作業活動，利用班隊會，小結上周安全工作，強調安全事項。通過每月的安全網路題和校迅通，防火防震演練等，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
六、今後努力的方向：
1.我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高學生的安全意識。
2.樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
3.加強學習，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯繫，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。
4.加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以引導學生學會預習、學會交流、學會合作課題實驗為依託，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
5.善於學習，勤於動筆。每學年學習一本教育教學專著並做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收穫。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今後的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇6
一、如何構建高效課堂
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之後我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要鬍子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創設在國小數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關係著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放鬆的，當我們給孩子們一句誠信的讚美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏雲。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最最佳化起到了很好的指導作用。
1、以前對國小教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念
在這裡，我突然感到要想成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
3、小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這個過程中學生是主體，教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關鍵。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇7
近日，東營市悅來湖國小數學組的老師們積極回響號召，紮實開展線上教學活動。
為了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數學組的老師們以教研組、備課組為單位認真探討，先周備課。根據學生的年齡特點、線上教學、網路直播的特點制定了有效的教學計畫。
如何讓居家的數學學習創意滿滿、樂趣多多？數學教師們集思廣益，精心設計與學生相符合的數學作業，助推雙減政策落地，讓傳統的數學作業煥發新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地為同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，並以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。
線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結反思也是線上教研的重要一環。數學組以備課組為單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結，以教研組為單位進行周期性的匯報總結反思，為孩子們的學習群策群力。自學校全面啟動線上教學工作以來，為確保線上教學質量，不僅學校積極開展線上教學質量督查，數學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇8
光陰似箭，日月如梭，七年級第一學期就這樣過完了，我從以下方面分析一下這學期的教學。
首先從備課方面，因為今年是第一年教七年級，對待七年級的孩子，剛開始不太了解他們的基礎，所以在開學時時候，簡單的對他們的基礎做了一個測試，對他們的基礎有了一定的了解。對此，我每次的上課都是有備而去的，對於每天上課的教案，大部分都是我們經過組內備課過後，再根據自己班的情況而寫的。對於有些不會講的章節，我會去請教虎彬彬老師，他會給我一些建議，有時候我也會去找八年級的胡雷老師和韓志傑老師，他們都會給我有用的建議，所以對待備課方面，我是比較認真負責的。
其次，在上課方面，在月考過後，我們數學進行了分層教學，對於A層的學生，我經常採用的方式就是鼓勵學生上台講，特別是處理習題的時候，會經常提問學生分析題意，然後再講解，在講新課的時候，我會讓他們提前預習，並且在會布置一些基礎的作業，在課前會提問學生哪些內容會不好理解，我會重點講解。對於B層的學生來說，我會在上課的時候，儘量多表揚，提高學生的興趣，有時候採取競爭的方式，讓學生對上課提起興趣，抓住課堂。
最後在布置作業方面，我會根據AB層學生的基礎不同，進行分層布置，對於A層學生來說，會布置一些比較經典的，稍微有拔高難度的作業，並且會在自習課的時候講解，對於B層學生來說，以書上的例題和學練優上的基礎題為主，把高於為輔，在習題講解的時候，對學生進行多提問，多講解。
總體來說，我對於今年的工作還是比較盡心盡力的，並且今年對於我來說，也收穫了很多，但是也有做的不太好的地方，例如對於A層的學生，沒有再根據學生的情況進行因材施教，對於學生的個別輔導做的也不太好，對於薄弱學生的督促不是很到位，在下學期的教學中，我會更加注重對學生的因材施教，爭取讓每個學生都在數學方面有所收穫，不放棄任何一名學生！
2025年國小數學教師個人年度總結 篇9
一、班級情況分析：
四年級共有學生27人，其中男生17人，女生10人，外地學生2人。從三年級的期末考試成績看，學生的計算能力和解決問題的能力相對比較差，認真程度不夠，學習習慣還是比較差，全班成績處於全鎮中游。
針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：
(1)培養學生上課專業聽講的能力，積極思考發言的能力。
(2)培養學生良好的學習態度和學習習慣，主要體現在作業書寫端正，正確率高。
(3)培養學生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學習。
(4)提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學生的自信心，培養學生學習數學的興趣。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標：
本冊教學目標是使學生：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法來求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步發展數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、提高教學質量的措施
(一)、自身素質提高措施：
1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己;
2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平;
(二)、改進教學方法，提高學習效果措施：
1、深入鑽研教材，準確把握教學目標，密切聯繫學生實際精心設計教學方案，安排教學環節;
2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。
3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。
(三)、轉變差生方法及措施：
1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心;
2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心;
3、利用課餘時間給予耐心輔導，並進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。
4、與家長聯繫，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。
五、教學進度表：
課時安排教學內容
一、大數的認識(15課時)
1、億以內數的認識
2、數的產生
3、十進制計數法
4、億以上數的認識
5、計算工具的認識
6、用計算器計算
7、整理與複習
二、角的度量(4課時)角的度量
三、三位數乘兩位數(9課時)
1、口算乘法
2、筆算乘法
3、整理與複習
四、平行四邊形和梯形(6課時)
1、垂直與平行
2、平行四邊形與梯形
五、除數是兩位數的除法(17課時)
1、口算除法
2、筆算除法
3、整理與複習
六、統計(7課時)
1、統計
2、你寄過賀卡嗎
七、數學廣角(4課時)數學廣角
八、總複習(6課時)總複習
期末複習
2025年國小數學教師個人年度總結 篇10
本學期學校領導的精心安排下，我們數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
1、培訓學習
本學期我們利用統一的教研活動時間組織教師進行學習培訓，學習各年段的教材介紹和名師優秀案例，觀看專家有關講座、優秀課例等，並寫出心得體會，通過各種培訓使教師進一步明白自己的發展方向和加深對教材的理解。
2、教研沙龍
①專題研討式教研沙龍，每次就一個話題展開討論，教師結合教學實踐進行沙龍式研討，各抒己見，暢所欲言，通過沙龍對教師不易理解或存在爭議的問題進行澄清，或對教學策略進行最最佳化的討論
②觀看案例後進行教研沙龍活動，從而促進教師學習的深度化。
3、教研課
教研課將採用同課異構或專題課的形式開展，具體實施如下：
①、本學期教研組將分為低年級組，中年級組，高年級組，教研課以組為單位進行。
②、每位老師本學期至少上公開課一次
③、每次教研課活動分為三個版塊：課堂+專題講座+評課+反思。
各年級確定好教學主題，定好教研課題目，每次活動由兩位老師進行上課，一位老師進行講座，講座的老師不上課，然後教研組所有成員集體聽課，評課，每位老師針對課各抒己見，人人發言，給每堂課提出針對性建議或整改措施，每位上課老師聽取意見後，形成自己的反思，這樣人人參與，努力提高教師課堂教學水平。
4、集體備課
①專題整理：每位教師通讀教材，然後根據自己的理解選一個專題進行整理，可以用思維導圖的形式進行展示，了解知識的前後聯繫，承上啟下，然後同專題成員在一起互補不足，形成完整的思維導圖以供其他老師參考。
②複習，試卷講評課整理：每次以一種類型的課為主進行討論（著重圍繞期中、期末複習課、練習課、試卷講評課的研究），每位老師及時總結經驗、推廣典型，，抓住每種課型的基本特點，逐步提高每個教師的執教能力。
5、教學資源庫
要求每個年級對各單元各知識點都要做適當的拓展並做好資料收集，定期上交，每個年級都要形成一個資源庫。
6、教學常規
把數學的常規要求細化到每個環節，對教師的課堂，學生的反饋，作業的批改，優生的提高，學困生的轉化等均作出明確要求。
常態課：課前要認真備課，做到不備課不上課。上完課後對本課內容要進行二次復備，找出自己本堂課的不足與長處，取長補短。
練習課，試卷講評課：要求教師在上課前做過每一道題目，有不明白的一定自己先要弄懂了才能進教室上課
作業：作業要求明確，豎式等於號用直尺，作業版面整潔，平時堅持不懈的強調，作業批改要認真，做到有做必批，有錯必改。
提優補差：適當利用分層作業，因材施教等各種辦法來提高。
7、專題檢測
定期對一到六年級的計算，解決問題，空間等進行專題檢測，檢測後做好分析對抽測結果不好的班級要提出明確整改措施，並將擇期再次進行檢測，努力讓各個年級各個班逐個過關，力求抓好每個年級的基礎。
8、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點
每一次活動我們都在努力參與，但還有些許瑕疵，所以下學期還要繼續努力。
①積極參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想像的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
②進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
③進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇11
（一）創設問題情境
創設問題情境是提供學生髮問的前提條件，是培養提問題能力和養成提問習慣的有效措施。培養問題意識是培養學會創新的切入點。如何創設較好的問題情境，激發探索的興趣呢？可以從學生感興趣的實物、實例入手，採用故事、遊戲、兒歌、學生喜聞樂見的活動形式，把抽象的數學知識（教材內容）與生活的實際內容（直觀情景）緊密聯繫起來。例如：我在教一年級上冊的《有幾瓶牛奶》時，我就以笑笑數完牛奶遇到了難題，需要孩子們的幫助做為導入，讓孩子們根據畫面的內容提出問題：“左邊有5瓶牛奶，右邊有9瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的問題？”從而導出課題，這樣的導入方式新穎，孩子們不知不覺就被帶入新課內容的學習中去了。又如元仙妹老師上的《9的乘法口訣》，創設了這樣的問題情境：螢幕顯示校園，接著又看到一輛汽車運來了許多花卉。師：看到這些花你想知道什麼？學生經思考提出了：這些花有什麼用？有幾種品種？買來多少盆花？學生一旦有了疑問，就會引起好奇心，開啟思維，引發探索，為下面學習新知識，解決新問題架起了橋樑。
（二）教給質疑方法，防範於未然提問
培養學生的質疑能力。“學起于思，思源於疑。”學生如果有疑問，就會引起懸念，就會心理上感到困惑，產生認知衝突，進而撥動思維之弦。因此，教學中不僅要創設情境，教給學生質疑的方法，引發質疑，使學生感到有問題要解決，而且要鼓勵學生大膽質疑，充分地調動他們不斷探索真諦的積極性和主動性，學會質疑，進而促進思維能力的發展。
1、讓學生掌握結構，明確質疑方向
教師要在領會教材意圖的同時，學會靈活地處理教材，從教材結構入手，把握知識之間聯繫，以此作為指導學生質疑的重點，做好示範提問，教給質疑的方法，為今後學生學法遷移，獨立質疑做好鋪墊。例如：“乘數是兩、三位數的乘法”中的筆算部分的教學，這部分內容有五個知識點：乘數是兩位數積不進位的乘法；乘數是兩位數積有進位的乘法；乘數是三位數的乘法；乘數中間有“0”的乘法；乘數末尾有“0”的乘法，教師在教“乘數是兩數積的進位的乘法”時，就要注意引導學生從例題的特徵、運算順序、部分積的定位、計算結果等方面進行質疑，為後面學習多位數乘法質疑做好鋪墊。在學習“除數是兩位數除法”時就可以對照“乘法是兩、三位數乘法的質疑方法進行類推，從而懂得從例題的特徵、計算順序、商的定位、怎樣試商、被除數中間不夠除怎么辦、被除數末尾不夠除怎么辦等方面提問。
2、讓學生把握要點，提高質疑水平
學生明確質疑方向，通過正確遷移，已具備了一定質疑能力，並不意味著每個問題都能問在重點處、點子上或問得恰到好處。因此，還要讓學生把握知識的要點。一是從自己不明白、不理解、認為值得懷疑的地方發現問題，提出質疑；二是已經理解的學生可以提問，考考教師和同學；三是在知識的“生長點”上，即在從舊知到新知的遷移過程中發現問題，提出問題；四是在知識的“結合點”上質疑，即在新舊知識的內在聯繫、比較上發現問題，提出質疑；五是在“認知衝突”中找疑點，即新知識同自身原有認知結構矛盾衝突的地方發現問題，提出質疑；六是大膽猜想、聯想、多角度、多層次地發現問題，提出質疑；七是從課題、知識的意義、性質、特徵、定律和公式上發現問題，提出質疑。這樣一來就為學生提供發展潛在能力的機會，讓不同層次的學生都有人機會得到鍛鍊，從原有的基礎上得到不同程度的發展。長此以往，學生在這樣民主和諧氛圍的課堂里，就會為提出一個高質量的問題而自豪，學習的積極性勢必倍增。
3、在數學課堂中設計出學生混淆的題型，以錯誤形式出現，這樣既可以加深印象有可以防範於未然。
（三）引導、類推、遷移，激發學生主動學習
疑是思之始，學之端。教學中要正確處理好質疑和釋疑的關係。質疑是一種手段，釋疑才是目的。學生有了質疑的能力後，還要讓學生知道知識生成的過程，指導學生掌握學習的步驟，才能逐漸獨立地策劃學習活動，自己學習同類知識，從而真正地發揮自身的主體作用。例如：在面積公式的推導方面，當教學平行四邊形面積計算時，除要求學生利用已掌握的矩形知識，懂得用數方格的方法求出面積外，還要讓學生知道運用化歸的思想，動手把平行四邊形割補成已學過的長方形，找到新圖形（長方形）與原平行四邊形各部分間的相應等長關係，從而推導出計算平行四邊形的面積公式。
學生一旦有了化歸的思想，在學習三角形面積計算時，就會主動地提出能不能也把三角形割補成已學過的長方形或平行四邊形面積來計算。另外還要讓學生大膽地進行操作實驗，探討兩個完全一樣的三角形又能拼出已學過的什麼圖形？從而導出三角形面積計算公式。教學梯形面積計算時，學生就會利用類推、遷移、化歸的方法，用兩個完全一樣的梯形拼成已學過的圖形，用一個梯形可割補成已學會的圖形，從而懂得可用多種方法推導出梯形面積計算公式。一旦學生整體把握知識之間的內在聯繫，形成良好的認知結構，同時學會數學的學習方法，形成數學學習能力，那么在此後學習類似的圓面積、圓柱體體積等等的計算時，他們就能自己主動地、有的放矢地探索，化圓為方，推導出圓面積、圓柱體表面積或體積的計算公式。
國小數學教材中在類同關係的內容很多，如“10以內數的加減法”、“20以內進位加法”、“表內乘法”、“多位數的讀法”、“多位數的加減法”等等，都可以這樣舉一反三，找出規律，高效率地學習，解決問題，而當學生體驗到成功的快樂後，就會信心百倍地投入數學學習中去。
（四）交給學生分析問題的方法
現在的學生普遍成在懶動腦。對於問題的出現他（她）們不知道如何下手，遠遠不能跟新課標結軌。 再 加上老師們只注重數學知識而忽略了數學知識的形成過程。只注重方法而忽略數學思想，從而導致學生只能按方法解題而不能按思想解一類題。我在教學中注重數學思想的教學，交給學生分析問題的方法。一是由已知條件入手去分析問題；二是由問題入手去分析問題。特別是二種分析問題的方法大多數數學老師忽略了。
（五）加強實踐活動
數學知識、思想和方法必須經由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展。因此，我們在數學教學中，要儘量多讓學生參與數學實踐活動，使學生在實踐中經歷體驗數學的發生和發展過程，真正理解數學，掌握數學的思想和方法，提高學生的創新意識和實踐能力。
①結合學具製作和演示，培養學生的動手操作能力。如：在教學圓錐的體積計算時，課前讓學生充分製作好一套學具：圓錐與圓柱等高等底的、等底不等高的、等高不等底的、還有既不等高也不等底的幾組學具。導入新課時讓學生先猜測，圓錐的體積計算可能與什麼有關？（生：與圓柱體積有關）。接著讓學生用每組學具量一量沙子，發現每組圓錐與圓柱體積之間有什麼樣的關係，並把發現的事實填在老師預先發的表格里，再讓學生合作交流，從中發現一些規律性的東西，自己得出圓錐體積與它等底等高圓柱體積的`1/3，從而導出圓錐體積公式v=1/3sh。
②聯繫生活實際，培養學生的實踐能力。數學是從現實世界中抽象出來的，它源於實踐，又用於實踐。要讓學生運用所學的數學知識積極地參與生活實踐。如學習了圓柱的表面積知識後，讓學生製作一個裝密餞的圓柱體。如學習了長方形面積公式後，算一算本班教室的面積。學習了三角形的穩定性後，讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性。學習了圓的知識後，讓學生從數學的角度說明，為什麼車輪的形狀是圓的?三角形或其它的形狀行不行?為什麼?這樣通過了解數學知識在實際中的廣泛套用，通過運用所學的數學知識解決生活中的一些實際問題，培養學生用數學眼光看問題，用數學頭腦思考問題，用數學知識解決實際問題的意識和能力。
總之，在數學課堂中。作為數學老師要有激趣的數學語言；要有設計出學生質疑的數學問題；要有創造性地使用駕馭數學教材的能力；要有化繁為簡、化難為易、化陌生為熟知的數學頭腦；要樹立用數學思想指導數學方法的數學理念。學生就會從數學題海中走出來，就會愛上這一科。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇12
本節課教師精心的設計巧妙的安排，教學脈落清晰，環環相扣，層層遞進，真可謂是處處有學生的實踐活動，處處有學生的動腦與思考，處處有學生們的合作與交流，課堂上有師生互動的火花，課堂上充滿了生命的氣息和情趣，然而教學永遠是一門缺憾的藝術，儘管張老師本節課中有許多閃光點但也幾點探究的地方。
一、教師在整體把握知識結構的同時
應縱向考慮新舊知識的內在聯繫即知識的整合性。複習和本節課相關的知識，如角的大小和哪些因素又關，，銳角、直角、鈍角、平角、周角等有哪些特徵等，不僅為新知識打下鋪墊而且也為估側角奠定基礎。
二、設計一道學生容易犯而又意識不到錯誤方法的練習題。
可以製成課件，在度量角時小明是這樣操作的你們發現他哪出錯？
（1）角的頂點和中心點沒有重合；
（2）角的一條邊沒有和0度刻線沒有重合；
（3）內外刻度讀錯了；以上這幾種錯誤的方法是學生在操作中容易出現的地方，這樣不僅提醒學生避免類似錯誤的發生，同時也能進一步牢固地掌握角的度量的方法也為下節課學習角的畫法奠定紮實的基礎。
三、讓學生大膽的嘗試
把學習的主動權交給學生，因為學生在認識1度角的基礎上已經掌握了幾度，幾十度和幾百度所以讓學生任意地去說角，指角，撥角，量角和畫角，不要限制在整十度和整百度等。如43度，98度。106度等等這樣才能充分地體現了知識的活學學活用。
課堂不僅是知識傳遞的驛站，更是生命的殿堂，教師不僅是知識的傳遞者。也是智慧的啟迪者，更是靈魂的塑造者，教育的藝術不在於傳授而在與鼓舞和喚醒。沒有最好只求更好，每一節課都是不可重複的`激情，讓我們在預設中體會教師的匠心，在生成中點燃師生互動的火花吧，只要每位教師能夠刻苦的磚研，我相信在你們辛勤澆灌下的花朵必將爭齊鬥豔。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇13
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了2025年國小數學骨幹教師“國培”培訓，真是受益匪淺。現簡單總結如下：
一、 “國培”學習能不斷更新自己的教學理念。“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：在教學“100以內的加減法的估算”時，首先引入以下現實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一提現問題後學生個個躍躍欲試，激發了他們的學習興趣。數學來源於生活實際，所以聯繫生活實際學數學，可以提高學生對數學來源於生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在樂趣。
二、“國培”學習豐富自己的業務知識的提高自己的業務水平。通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”。回顧這次培訓，專家們精闢的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念;心理輔導，讓我收穫了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教此文轉自斐.斐課件.園育教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學(此文來自斐斐課件園)水平，本期期末檢測中，我所教班級的數學成績在全年級中名列第一。
三、 “國培”學習使我學會了未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。我們從高的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續學習，在學習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質等都還有著很有大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府!在這裡我們增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我相信，今後只要加強學習，努力上進，我們的教育事業定會錦上添花。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇14
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我走“自主—創新”的教學模式。創設生活情境，激發探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境。消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在身邊，激起學數學的欲望。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，定搞。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上學到的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的.學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，為了使新課程標準落實進一步落實，
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇15
過去三個月的實習已經差不多接近結束了，這個學期也差不多到了盡頭。在此作為一名國小數學老師的我，有很多很多的感慨。這些感慨時而濃烈，時而淡薄，但總的下來，這次實習讓我感到壓力很大，一是自己剛剛成為一名教師，在很多方面都沒有一個很好的掌握，還有很多方面也比較缺乏，所以在實習工作當中可能表現的也不是盡如人意。二是自己在面對這么多期望和信任的時候，明顯內心是不夠強大的。所以在這二者的疊加上，我是有很大的壓力的。但這次實習已經過去了，總結了過去的經驗，我也有了一些更深層次的覺悟，在此我為自己此次實習做一次總結報告。
還記得自己剛剛讀大學的時候，我就很明確的告訴自己，你如若想去成為一個優秀的讓人喜歡不已的人，是需要付出莫大的努力的。這種努力可能會讓人感到十分沉重，甚至讓人有些沮喪，但是不可厚非的是，不管怎么沉重，不管怎么讓人沮喪，我都應該努力的執著下去。只要這條路是對的，就算走不到盡頭也算是一種成就。所以當初進入實習的時候，我就告訴自己，任何一條能夠收穫成功的路都不是簡單的，而如果我左右猶豫的時候，我就要選擇那條難走的路，那條路或許才是更正確的路。
所以，帶著這樣一個想法，我開啟了這一段實習生活，也開啟了自己的第一次教師生活。我的這一個選擇果真的充滿了難度的，在教學的過程中，我出現了好幾次失誤。比如在上課的時候自己的準備工作做得不夠，有時候還容易被學生問倒，那時候自己既羞恥又後悔。這也讓我認識到作為一名合格的教師，是需要不斷去提升自己的水平的。
只有教師自己都保持了一個好的水平，學生們才會更加的信賴你，學生們也會更加的願意去尊重你，給你更多的包容。其實對於一名教師而言，並不是說在這個領域要無所不知，但必須要做的事情就是要永遠的上進，永遠的學習，不管是平時教學中還是在普通的生活中，我們都是應該要去努力學習的，要保持一顆上進之心的。所以這一次實習也讓我深刻的理解了實際意義上教師的職責，那就是在學習的道路上，與學生互長互成，只有和學生一同進步了，未來才會是一個更好的未來。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇16
積絲成寸，積寸成尺，尺寸不已，逐成丈匹！
剛初出茅廬的我對於數學教學接手不過兩月，紕漏甚多，知識是日積月累的，經驗亦是如此，可謂是任重道遠！僅以淺薄的理解談談我的體會。
首先來說說我在教學過程中面臨的挑戰：
1、新教師對教材不熟悉
2、對我們學校的教學模式不熟
3、對教學進度把握不當
4、對學生的情況不夠了解
5、良好的師生關係的建立策略的缺乏
針對諸多問題我該怎么去做好教學工作呢？對上面一系列的問題我進行了如下嘗試：
1、新教師對教材不熟悉我是這樣做的
（1）利用節假日熟悉教材，翻閱幾遍，整體把握章節設計之間的聯繫，初步領悟編排者的意圖，並找出我認為的重要章節，大概猜想考試安排以便做到心中有數！
（2）多聽有經驗老師的課，從有經驗的教師那裡學習教學經驗，分析優點能結合的就結合在自己平時的教學活動中，構想要是上這節課需要怎樣去構思；做好充分的備課準備，翻閱相關的工具書，找出不同版本相同章節的共有的重難點知識，確定自己要上的課的重難點，初步對導學案打下腹稿；面對教學過程中疑難要不恥下問，向課改走在前面的老師請教，讓他們幫著指點迷津；結合班上孩子的實際情況，把知識點穿插在導學案上，預設在教學過程中可能出現的問題，進行易錯點和誤區的解決，理順思路解題步驟，編制小口訣提升興趣，便於記憶。
2、對我們學校的教學模式不熟
熟悉教學模式，看杜郎口中學的各科教學視頻，從一般中歸納適合數學的教學視頻，身臨其境各科老師的課堂，特別是數學課堂，學習老駕馭課堂的能力！
3、對教學進度把握不當
能否把握上課進度是系統知識能否形成的關鍵！數學教研課的落實和積極的參與不但可以幫我們研究教學難點，還可以探討教學任務，從而幫助我這類無經驗者披荊斬棘，俗語云三個臭皮匠賽過諸葛亮說的就是這個道理！一起制定教學目進度，為以後個章節的課時安排做到成竹在胸！
4、對學生的情況不夠了解
這點需要我們有計畫的對學生進行交流，一步步的了解他們的數學基礎，興趣愛好，性格特徵，行為習慣，便於做好課堂的統籌規劃！7年級班1學生參差不齊，但普遍的基礎很差，通過入學測試和第一學月的考試成績和平時表現，我們7年級1班有進步但是和子昂比起來差距很大，教學工作任重道遠，老師需充分利用好上下課安排幫扶工作，必要時進行個別輔導！
5、良好的師生關係的建立策略的缺乏
從課堂表現上能反饋出一個孩子的基本情況，是否積極參與，主動學習。注意力上觀察他們，只有這樣才能初步判斷學生是否學到課堂知識，反饋的作業不能放過，必須認真批改，同性問題反映知識點未落實，那就需要重點講解，反饋課中普遍的'錯誤先勾出來，讓學生先思考，抽基礎中等偏下的學生講，他們講懂則說明是馬虎出錯，，需要提醒他們細心點，而未能講解或者講不好的則需有聲補充講解，也說明同學中需要特別注意菏澤寫就是知識點遺漏的。
而差生錯的多的是較難的，只找優生講，差生能聽多少是多少，中等生則需聽懂會做，能說整體思路，完成整體教學則要求百分之80以上的知識都能過關，我們可以在下一次反饋課前抽查學生錯的題修改情況，並要求展示出錯的題，下一次批改作業留意之前的錯題是否落實展示，寫批語需以鼓勵為主，對於個別則需嚴格，做到思威並施。優生是我培養以提升為主，差生的培養以基礎知識為主，中等生則要求吃透教材。分層次做到因材施教，知識課堂過關，新內容對應的新知識練習及時處理。下課後找自由活動時間查漏補缺，進行針對性輔導，和學生交流學習感受。
除此之外，我們還需要加強放假和學生家長的聯繫詢問在家表現並說說學生在校的情況，既可以增強師生的感情又可以督促學生學習讓家長滿意，更重要的是便於學生做到收假收心，協調心態。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇17
20xx年11月27日，數學組口算競賽活動在教學樓舉行。此次活動得到了領導的大力支持，教務主任蘇老師親自參加活動。
一、活動的準備過程及具體的實施過程：
經過全體國小數學教師討論，國小數學口算競賽於11月27日下午3:30開始，活動按年級組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進行預賽，選出10名學生參加競賽。具體安排如下：
1、二年級組安排在實驗室，由朱沛華老師負責。
2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責。
3、競賽的時間為10分鐘，負責人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統一交給組長。
二、本次活動主要針對目標
以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學生中開展形式多樣的口算、簡算等教學活動，激發學生學數學的興趣，增強教學在生活中的體驗，促進學生個性和諧、全面發展。
三、組辦了本次活動取得的成效
為了激勵更多的學生參與到“學數學用數學”活動中，我們注重學生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據學期工作計畫的要點，很好地完成了各項工作目標，並取得優異成績。獲獎名單如下：
一年級：
第一名：楊玲
第二名：方紫穎、王永吉
第三名：李瑞萱、劉志成
二年級：
第一名：沈靜怡、劉昊
第二名：韓旭、付宇帆
第三名：謝文凱
三年級：
第一名：李瑞陽
第二名：韓淑儀、嚴偉、陳露露
第三名：張暄妍
四年級：
第一名：陳生亮、張兆君、金維翼、谷婷
第二名：陳凱
四、總結活動中存在的問題和不足
1、學生的基礎知識掌握的不夠紮實。
2、缺乏邏輯思維能力，對於沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導致出錯。
五、通過本次的競賽，我們在以後的教學中要做到以下幾點：
1、加強基礎知識的教學，在平時的教學中，務實每一個知識點。
2、加大練習量，開闊學生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學習方法的指導。
2025年國小數學教師個人年度總結 篇18
時間如流水般淌過，轉眼間期中考試也已結束。在這個痛苦與幸福並存的時間裡，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。
1、走出考場，許多人都直呼來不及做。是因為平時沒有養成好習慣，做作業總是磨磨蹭蹭的。
2、通讀整張試卷，裡面不乏許多多次講過的題。有些同學也說是粗心錯的。平時沒有養成細緻認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這說明大家的基礎還掌握得不夠。
3、考卷的最後兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。而最後一題的前兩問，卻是周末回家的作業，老師也在考前要求大家認真思考。這說明大家對於作業還不夠重視，對於課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握後，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。
針對這次考試暴露出來的問題，我們對大家提出一些建議。
1、上課不僅要認真聽，還要做到眼耳手嘴並用，善於捕捉老師講課重點，積極的提問與回答問題。
2、下課及時鞏固複習，整理錯題與筆記，並及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。認真對待每次作業，基礎題儘量不錯，保證每次作業的正確率。
3、考試中沉著冷靜，看清題目，掌握題意，找准考察點，細心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績。