教師科研方面總結範文 篇1
以黨的__大會議精神為指導，以教學為中心，堅持科學發展觀，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育；以教科研為先導，改革課堂教學為手段，以落實常規教學為基礎，抓好畢業班複習工作為重點；深化改革，強化學校管理，加強師德師風建設，堅持“四教”統籌，依法治校，搞好“三理”教育，務實求真，力爭使我校教育質量再上新台階。
主要任務與方法措施：
一、突出教學中心，深入開展教育科研活動。
1、健全教科研機構，保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網路，學校分設國小語文、數學教科研組，強化學校教研作用，學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導，由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結，從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規範化的軌道。
2、加強課題研究。一是結合當前課改實際，要做好課題的選題和立項申報工作；二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論，及時做好結題工作；三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化，並逐步向面上推廣，使之產生更大效益。
3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；三是抓好典型，以點帶面，同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位教師上好一節課改研討課；②每兩周一次教研活動，三周一次業務講座，四周一次觀摩研討；③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座；④期末進行教研總結，分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。
4、加強畢業班複習和升學考試的研究。①學習新理念，樹立新的教學觀；②成立專題科研組進行攻關；③研究新動向、新課題、新方法，加強縱向和橫向交流，強化模擬訓練，以便我們的教學與當前改革接軌，保證我們的教學方向明確，方法正確，從而進一步提高教學質量。
5、堅持做好四課活動。即老教師上好示範課，骨幹教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課，待達標教師上好過關課，學校對每個教師的課都要集中聽一遍，並評出等級，對達不到要求的要加強指導，並限定時間再講再評，直到過關，並記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課、評課、說課，而且要藉機，檢查作業、教案，教學教研記錄等常規要求，進行交流學習，共同提高。
6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求，遵照自下而上逐級推薦的原則，優中選優，確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動，促進校本教研工作的蓬勃發展。
二、抓科學管理，促學校發展。
規範學校管理，是突出學校教學中心，深化教育改革，提高教育教學質量的保障，為此做好以下工作：
主要措施是：①各校要根據學校實際情況和中心校要求，制定一套科學的教職工量化考核方案，從政治思想、職業道德、學識水平、教研能力、出勤出工、教學成績等方面，對教師進行量化考核，每月一結，一期一總，把此項工作作為年度考核、評先評優、晉升職稱的重要依據。
②全面貫徹落實縣局教學管理工作二十條和中心校教學管理十六條。認真落實《縣中國小師德師風責任追究制度》，有效防止和糾正學校和教師在教育教學中的過錯行為，特別是對於那些不敬業、混天天、搗亂子，生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學質量差，嚴重排擠差生，亂收費，違法亂紀，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴重影響的教師，必須嚴格追究，嚴肅處理，促進以法治教、以法治校、以法治師，提高教學質量和辦法效益。
③學校要規範教師各項管理，制度健全，要有教師業務檔案管理；教師量化管理；教師師德師風情況管理；考勤管理；政治思想情況管理；學習與培訓管理；建立基本情況信息庫。
④繼續將工作量化考核與工作掛鈎。學校對每位教職工設立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項工作的順利開展。
⑤開展多方位評價活動。在學生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結。中心校在期末對此活動進行專題總結表優，並與評選“十大標兵”緊密掛鈎。
⑥繼續開展“兩爭兩創”活動和師德師風十大標兵評選活動，在廣大教師中掀起一個比學習、比工作、比進步、比奉獻、比學趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。
本期中心校要求各校要大力開展師德師風評比活動，做到有計畫、有活動、有記錄、有總結、有典型。全校在期末進行師德師風十大標兵演講交流大賽。在此基礎上推薦省、市、縣先進個人和先進單位，同時進行師德師風論文交流評選工作，真正把幹事創業，敬業愛崗的教職工評出來。
教師科研方面總結範文 篇2
教科研工作是幼稚園生存、發展和進步的靈魂。本學期，緊緊圍繞“幼稚園20xx年工作要點暨十三五發展願景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養為目標，加強教師師德教育、業務學習與培訓、創新教研新形式，以各類競賽、課題研究、送教下鄉、職稱評定等形式為抓手，以研促教，提高我園教師整體素質,確保我園核心競爭力。
一、開展多形式的師德活動，提升教師師德修養。
1、開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動。
借三八節日契機，我園開展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小朋友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對自己高要求、嚴標準，做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀。讓家長感受我園師德師風建設，進一步提高我園教師的師德素養。
2、參加網路園本研修學習,撰寫我心目中的好老師。
本學期，我園47名教師參加了由全國中國小繼續教育網培訓機構舉辦的國培計畫(20xx)年湖北省區域整體試點縣網路與校本研修整體項目網路學習。學習了理念與師德課程，聆聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感。
3、開展我喜歡的好老師評選活動
每年六一，我園將開展“我喜歡的好老師”活動。通過全園領導、教師、幼兒投票的分數選出一批我喜歡的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用自己的愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認可，提升了教師職業的幸福感。
二、以各類競賽為載體，培育教師核心素養，為教師專業發展搭建平台。
本學期，為貫徹落實麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動，教科室做到提前部署，方案在先，計畫在前，認真組織，成功地開展40歲以下的青年教師“爭做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT製作大賽等活動。通過系列競賽活動，夯實教師教學基本功，提升教師業務素養。促進我園青年教師專業成長。
三、創新教研新模式，增強教研工作實效，促進教師專業發展。
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質的關鍵所在。為了給教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平台，針對我園教師隊伍素質現狀：有一大批教師愛崗、敬業、愛園、愛生，業務素質高，是我園響噹噹的名師，是市幼亮晶晶的品牌，教師整體素質參差不齊，重任集中在少數骨幹教師身上，青年教師進步速度緩慢，斷層現象令人堪憂。為促進青年教師專業發展，為青年教師搭建學習展示平台，本學期繼續沿用周一良好的教研形式：總結上周，部署本周。周四的分組教研進行了調整與創新，增強了教研的實效性。
1、發揮教研團隊引領指導作用，為青年教師搭建學習展示平台。
以前每周四的組內教研是各組教研組長學期初安排好本組教師周四觀摩活動主講人，組內教師集體觀課、評課。今年創新組內教研模式，每組指定兩名青年教師作為每周四觀摩活動主講人，組內教師組織觀課、評課。為青年教師搭建學習展示平台。利用一課多磨，發動幼稚園教研團隊的集體智慧，讓青年教師打造精品課，促進青年教師專業成長。
2、制訂評課表，改變評課模式，提高教師評課能力。
教科室組織參與聽課的教師改變原先整體觀察、集體討論的評課模式，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度，即：教學目標與內容、教學環節、環境與材料、師幼互動、幼兒行為、教師基本功等六個方面，讓每位聽課教師選擇一個角度進行深度觀察，觀摩活動結束後再依據自己的觀察角度進行分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進行教學觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的拐杖，引領著教師以清晰的目標指向朝著自己選擇的觀察點進行深度觀察，深入發現施教者的設計亮點和組織技巧，及時捕捉活動中幼兒的情緒表現，重新審視教學細節背後的教育價值及得失。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現觀摩活動的全過程，促使教師對觀摩課例進行全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對教學活動觀察漫無目的、對教學細節熟視不睹、評課泛泛而談的現象。這樣既便於青年教師全面總結和積累教學經驗，又讓評課者有了固定的觀察點，觀察更細緻、思考更深入。促進了全園不同層次教師的專業發展。
四、梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。
我園申報的《信息技術在幼稚園一日活動中的套用研究》的課題被湖北省學前教育研究會評為湖北省學前教育“十三五“重點研究課題，鼓勵教師在課題實驗過程中積累經驗，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國第十一屆幼稚園信息技術套用作品徵集各類競賽。以各類競賽為載體，梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。
五、以送教下鄉為契機，研課磨課，引領示範。
我園以“和諧、健康、快樂、啟智”為辦園理念，倡導“科研興園”，建設成為了富有內涵的精品園、示範園。為充分發揮省級示範園的輻射和引領作用，本學期我園教科室通過“喬建名師工作室”團隊成員，教學園長汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼稚園，指導鐵門崗中心幼稚園的李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，並現場組織了園本教研。通過現場的具體指導、點評、講座、教學活動，對麻北片區幼稚園進行深入指導，與姐妹園一道互相學習、共同進步，撐起幼教公益、普惠、規範、優質的一片藍天。
六、積極配合教師管理科評職評評定、網路園本研修等工作，幫助教師樹立終身學習意識，促進教師內驅力發展。
本學期，根據上級頒發的檔案精神，對我教師我園認真組織了中級、高級教師職稱的考試資格的評審、“通過主動根據條件主動申報、園領導和考核小組審核和現場打分、園內公示等環節，有條不紊地進行。王建玲教師獲得晉升高級教師參加水平能力測試資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級教師水平能力資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級教師參加公需科目測試資格、在園領導和考核小組的現場審核及打分的競爭中，教師們找到了工作中的不足和今後努力的方向，促進了教師們內驅力的發展。
配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國培計畫(20xx)年湖北省區域整體試點縣網路與校本研修整體項目網路學習，按時批改作業，及時向教師管理科上報學員學習情況，得到了教師管理科的充分肯定。
七、教研碩果纍纍，呈現良好的發展態勢。
一份耕耘，一分收穫。在各項活動中注重資料的積累，總結和提升，教研碩果纍纍。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研、及信息技術水平和能力得到提升，教科室與教師之間的協調組織能力得到了提升，教科研活動工作中有了良好的發展態勢。
八、教研工作中存在的問題
1、幼稚園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。
2、老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今後加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。
水尚無波，相盪乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維著的精神是地球上最美麗的花朵。本學期在教科室幼稚園領導的領導組織下，與各部門、各組緊密聯繫，協調配合，確保各項教科研活動的有效開展。我們將繼續開拓創新，注重實效，以培養具有核心競爭力的教師為中心，充分發揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開創教育科研工作的新局面。
教師科研方面總結範文 篇3
教科研工作是一所幼稚園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們通過教科研工作不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，本學期的教科研工作已接近尾聲。現做一個簡單的小結：
一、細抓教育常規管理，最佳化一日活動組織.
1. 幼稚園領導組織教師重溫了《教師一日行為規範》和《幼兒一日行為規範》，加強了對班級常規教師常規的檢查工作。期初各班根據本班幼兒的實際情況，制訂出了切實可行的班級計畫，做到有計畫，有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為經常性的工作，杜絕了各種安全隱患行為的發生，做到耐心細緻，常抓不懈，形成了良好的班風和園風。
2、加強專用室的規範使用和管理。各班級按照"專用室活動安排表"，有目的地設計方案，按時組織幼兒活動，並做好活動登記，老師們在組織活動的過程中引導孩子正確使用和操作專用室內的物品材料。活動結束時又對照專用室資產表進行清點物品，並整理歸放好，遇到有損壞或遺失的及時進行了上報和補充工作。
3、發揮環境的教育功能，經常對班級牆飾、活動區角、自然角、家長園地等環境創設進行全面的檢查評比，做到環境與主題教育同步，真正讓環境成為孩子的第二個老師。
4、以考核細則規範教師教育教學常規，本學期狠抓教育教學常規的管理，組織教師學習細則，並以此為準繩指導規範教學工作秩序，培養良好的教育行為，重視檢查督促工作，並進行一月一次的考核評分，期末作為教師教學工作考核的依據。
二、加強園本教研，深化課程建設、提高教師組織活動的質量
1、本學期教師按照《綱要》精神，選擇適合幼兒年齡特點及符合幼兒生活經驗的、符合時代特徵、有一定挑戰性、幼兒感興趣的教學內容充實到我們的園本課程之中。教師們在組織活動時認真設計教學活動，做好每節課的課前準備，利用現有的教學資源為教學內容服務，在教學過程中儘量採用多種教學手段，並滲透遊戲活動，同時堅持保教並重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。
2、充分發揮年級組的作用。一方面我們按時按計畫且有效地開展年級組的各項常規性教研活動；另一方面繼續開展各年級組的集體備課工作，在原有工作基礎上要求教師熟悉教材後進行說課，然後進行集體討論，使教師做到心中有數，提高集體備課的質量。
3、隨著教育研究的進一步深入,許多新的問題不斷湧現。我們密切關注教研的發展動向，及時發現問題；深入開展備課、聽課、評課活動；向一線教師徵集園本教研金點子；定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題。
4、期末我們對每個孩子的認知發展、社會性發展、健康發展和能力發展等方面作了全面的測查，對每個年級的測查情況進行分析，並形成書面的測查分析報告。為以後更好地開展活動提供依據。
三、加強課題研究，積極提高課題實施水平
這學期我們把課題研究與幼稚園的日常工作緊密結合起來，凸顯《體育活動中幼兒合作能力的培養》這一主題。圍繞課題活動的開展，我們做了以下的工作：
（1）園長及骨幹教師帶頭走出去，參加省、市級的各種課題培訓，回來後及時組織教師學習。
（2）每月組織一次科研例會，匯報交流課題研究情況。
（3）課題組成員按時上好研究課，並及時對研究課進行交流、研討
（4）課題組成員每月撰寫一份活動記錄、完成一篇與課題相關的個案分析和理論摘錄；每學期撰寫一篇課題論文，並積極參與論文評比。
（5）每學期蒐集、整理一次課題過程性資料。
四、強化隊伍素質，根據園情抓培訓，加速教師專業化進程。
1、深入學習《幼稚園教育指導綱要（試行）》，進一步深化對《綱要》的理解和認識，同時加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，並通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
2、根據我園具體情況，分層展開科研培訓，提高教師科研水平。
（1）選定科研骨幹對象，報名參加市組織的科研培訓，多觀摩、多討教，了解最新的教研動態與研究策略.
（2）抓全員教師的園本培訓，提高整體素質。
開學我們徵求廣大教師的需求，發放園本培訓調查表，根據調查情況，成立了三個培訓小組：①繪畫培訓組（趙敏）；②教具製作培訓組（王惠玲）；③舞蹈培訓組（陳衛）。聘請園內有這方面特長的老師擔任培訓員，教師根據需要自願報名1—3組，時間上規定每組每月活動不少於一次，根據教師的需要安排活動。各組還制訂詳細的活動方案，根據方案組織園本培訓，滿足了教師們的需求。由於培訓的內容都是出自教師的需要，所以教師學習起來非常認真，有些內容培訓後還帶回家練習。
3、及時傳達市、區級有關徵文、競賽等信息，組織教師積極參與評選。我們的教具製作作品《小小商鋪》，經過層層選拔現以報市教育局參加評比。
以上是我們對本學期教科研工作方面的一點總結。為了使我園真正成為合格的省優質幼稚園，在以後的教科研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拚搏，不斷探索，不斷創新，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
教師科研方面總結範文 篇4
在市教育局、市教育科研院領導的關心指導下，三十四中學本著“靠科研興校，靠科研強校，靠科研騰飛”的辦學理念，以“有效課堂教學”為核心，以“創新教育”為突破口，嚴格管理，大膽實踐，使學校教科研工作穩步開展。現將期間教科研工作總結如下：
一、機構健全，制度保障。
學校領導十分重視教科研工作。學校的以校長為首的教科研工作領導小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進行細緻分工（由副校長主抓、學校教研室主任負責具體工作），並結合本校實際制定教科研工作計畫，進一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責》、《課題管理制度》、《三十四中學科研型教師評選標準》等教科研工作制度，並將教師參與教育科研活動的情況列入教師考核的一項重要內容，還將考核結果與教師評優、晉級、優秀教研組的評比掛鈎。校領導還親自進行教科研專題講座，積極參與教科研活動，帶頭擔任課題組的負責人，學校中層幹部個個都是課題組成員，教師們人人參與課題研究工作，使學校教科研工作有序開展。
二、加強培訓，落實經費。
為使教科研工作順利開展，學校鼓勵教師積極學習，除了在校內集中進行教科研專題培訓之外，還購買了《新課堂創新教法與經典案例》、《有效教學聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經典細節》等書刊雜誌和光碟，讓教師們能利用課餘時間學習，提高自身的教科研能力。在校內，請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進行網路信息技術培訓，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級的各種培訓學習活動，對教師培訓費、教材費、立項課題經費等全力解決；對期末評出的“優秀論文”、“優秀教學設計”、“優秀教學案例”、“優秀教育敘事”等給予獎勵，激勵教師專業成長，提升教師的教科研能力，進而促進教育教學質量的提高。
三、開展活動，提高科研能力。
為了提高教育教學質量，學校以理論學習、教學反思、青年教師帶教、經驗交流、公開教學、示範教學、說課、聽課、評課等多種教研方式，靈活多樣的教研形式開展教研活動，嚴格管理，大膽實踐，在教育教學方面取得了一定的成績。
1.教科研活動日規範化。學校規定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規定按單雙周每月至少進行兩次教科研活動，校領導至少有一人要按時參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科研活動計畫，通過集體備課、教師二次備課、組內聽課評課、組內專題培訓、經驗交流、組內論壇、課題研究、試後質量分析、“五個一”活動（一篇學期教學反思、一個教學案例、一篇教學設計、一篇以師德師風或如何更快更好地提高教育教學質量為主題的教育教學論文、一份課題總結）等形式，積極探索實施與新課程標準相適應的新的教法和學法，從多方面提升教育教學業務水平。在教學中，提倡課堂開放，採取領導、教師隨機聽評課制度，要求每個教師每月聽課至少達到四節，聽課後隨即評課，有效地提高了45分鐘課堂教學的質量和教師駕馭課堂教學的能力。
2.骨幹教師帶教活動。學校確立“首席教師制”，充分發揮董艷、孫振偉等教育科研骨幹教師的作用，引領教師們積極創新。還常年開展“骨幹教師帶教青年教師”活動，骨幹教師與青年教師們簽定了帶教協定，能者為師，他們在互幫互助中不斷總結、相互研討，共同進步。
3.“學科節”有效課堂技能比賽活動，將教師的說課、講課、聽課、評課融為一體，從而促使從而促使骨幹教師更加成熟,年輕教師快速成長。這也是學校質量提升工程的一個重要組成部分。此次學科節活動中，評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。
4.讀書論壇活動。教師在寒假個人自學學校為教師購買的《給自己注入積極基因》一書，並寫出5000字的自學筆記，還舉行了讀書論壇，並9位教師代表學校參加了全市教師讀書論壇活動，受到了市局領導的好評。
5.開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補短，提升了教師的能力。
6.說教材活動。各教研組選拔推薦，有11位教師代表學校參加了市局的活動，受到好評。教師們也進一步認識到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質量。
7.專題式評比。學期末進行了教案、聽課筆記、教學案例、教學反思、主題論文的專題評比，評比結果將在開學典禮上進行表彰。
四、承擔課題，教研能力有提升
提高教師素質的一個重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。一直以來，學校校長親自擔任課題組組長，堅持“人出課題，課題出人”的指導思想，教學中出現的問題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研究課題，有整套的方案計畫及實踐過程記錄、階段總結與反思。我們強調，最有價值的課題，是實踐中產生的問題，課題研究的生命力，在於給實踐以指導，解決實踐中的問題。因此，在組織開展教研活動和課題研究中，我們圍繞課改實踐的需要，鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發揮集體力量聯合攻關。目前，期間學校確立的《關於對學生評價的研究》的省級課題、理化生組確立的《關於單親家庭子女的心理健康問題調查研究》的省級課題、英語組確立的《語境設定在英語教學中的套用研究》的市級課題、政史地組確立的《最佳化教學過程提高課堂教學效率研究》的市級課題已經結題，數學組確立的《活用變式、求異創新、樂學高效的課堂教學實驗研究》、《關於學生數學學習興趣、習慣、方法的研究》的省級課題、語文組確立的《增強課堂教學活力的有效方法研究》已經申請結題。在課題研究的過程中，教師們也有多項教研科研成果（論文、案例、反思、教學設計等）獲國家級、省級、市級獎勵，各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。
在全體教師的努力和配合下，學校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績。近年來，學校先後獲得“省中國小教師教育科研能力培養研究與實踐‘先進集體’”、“市教研工作先進集體”、“市校本培訓先進集體”、“市校本培訓‘示範學校’”、“市‘九五’教育科研科普先進集體”、“‘十五’教育科研先進單位”等榮譽。
成績的取得進一步證實了三十四中的教科研工作的成效，今後，三十四中學將會一如既往地加強教研管理，進一步提高教師的教研能力、科研能力和專業素養，強化教師隊伍，一步一個台階地抓好教育教學質量的提升工作，相信在上級教育主管部門的關心下，在市教育研究院和市局的指導下，三十四中的教科研之路會越走越寬闊，科研之花開得會更加艷麗多姿！
教師科研方面總結範文 篇5
培養了全體教師教科研意識，學校專門聘請了教科研專家到我校作講座，講座的題目分別是《教師如何學會研究》《如何撰寫教科研論文》，這兩個講座闡述了撰寫教科研論文的一般和基本方法，講座從教師如何學會研究出發，圍繞課改的理念，指導教師聽課、評課，調整教學模式、轉變教學理念。
校長帶頭搞科研，長期以來在教科研方面潛心研究，根據學校辦學理念、目標、模式，因地制宜，實行低起點、小坡度、勤嘗試、會質疑、跨小步、抓反覆、重能力、促爭先，激勵每個學生得到主動發展和進步。這一理念和教學模式較好地推動了廣大教師的科研。在著基礎上，正在有序的開展。通過課改教學結構的調整使學生質量能大幅度提高，使教學成績在原來的基礎上再上一個新的台階。以市級課題為突破口，帶動一批子課題，從而在一年中形成良好的教科研氛圍。
貫徹課改的理念和精神，改變陳舊的教學方法。任課教師必須掌握新的教育理念，在課堂內必須明確教學目標，指導學生自學，暴露問題後，引導學生研究解決。然後教師評定、補充、更正，最後讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練後形成能力。
以育人為核心、重視培養學生的創新精神能力和實踐能力，教師不能只依賴於教材，要重視各科拓展閱讀和拓展訓練，重視編制訓練試題和課外遷移。
組織月考，科學化、制度化分析學生在學習上的得與失，然後有
的放矢地解決學生的困難，達到“日日清、周周清、月月清”。即當天、當周、當月的教學內容在讓學生按時消化掌握。創建教研室，完善學校教科研管理和評估制度。
教科研始終與學校的教學工作和德育工作緊密聯繫，不可分割。三者之間只要形成合力，教科研才能顯示出勃勃生機。學校教科室組織教師學習教育科學理論，開展教育研究，套用教育科研成果，結合學校教育教學實際情況開展專題研究活動，總結教育經驗，以改進學校教育教學工作。積極組織教師開展教育科研活動，加強教育科研管理，將教師教育科研和學校其他工作有機整合。
教師科研方面總結範文 篇6
本學期，我校教科研工作依據縣教育局教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。
一、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一調度相結合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
四、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，最佳化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平台。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平台，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計畫組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
五、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解並掌握最新的教科研動態、尤其是初三教學複習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、以“一人一課”為平台，紮實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導並落實三類課：新授課，複習課、試卷評講課的教學，努力提高初三年級複習課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力於學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠製作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞台，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鑽研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平台，而且加
強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，為配合校報《荷之韻》，初三年級編印了學生優秀作文集，激發學生的寫作興趣。教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習後領悟到的東西運用於實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由於我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教師科研方面總結範文 篇7
在即將過去的一個學期里，我校教科室認真貫徹縣教科研工作計
劃及學校工作計畫的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，著力開創我校教育科研的新局面。一學期來全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，紮實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：
一、加強引導，紮實開展業務學習。
本學年的教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還要求加強對新課程標準的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。依據教研活動安排，規定每周四為業務活動學習日，各教研組成員均能在組長的帶領下開展豐富多彩的教研活動。我們還能充分利用學校的網路資源、閱覽室等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台。
二、加強交流，互動學習共同提高。
本學期我們繼續開展了師徒結對、掛牌聽課、集體備課、集體公開課、推門聽課、同題會課、沙龍探討等活動，做到人人參與，定期活動。由於組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優越性。本學期，組織教師參加教育教學基本功培訓。活動的有效開展，使得青年教師得到鍛鍊和提高，同時在團結協作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。本學期，張廷喜校長在寶應縣國小語文名師工作室教學素養大賽中，榮獲“課堂教學”組一等獎。郝玉華、管大成老師在縣骨幹教師科研引領下“我的教學研究”教學設計競賽獲一等獎；8名教師在骨幹教師科研引領下“我的教學研究”說課競賽獲一二等獎；汪必前等3位教師獲縣教師基本功大賽一等獎，另有7人獲二等獎。
三、加強發動，積極開展筆耕活動。
鼓勵教師多讀書多寫教育教學論文，提高教育教學理論水平，形成先進的教育理念，使教師完成從經驗到理論的上升，使廣大教師由向時間要質量轉變為向科研要質量，提高課堂教學質量，提高教學效益是我們這項活動的宗旨。與此同時我們還積極組織教師參加各級教育教學論文評比活動，20xx年教師共發表論文63篇，論文獲獎：國家級39篇，省級45篇，縣市級68篇。。
四、抓好立項課題的階段管理。
結合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織實施，嚴格做到開學初制定計畫，活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網路：教科室課題組課題負責人骨幹教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。五、抓好新課題的申報立項和結題工作。
按照學期工作計畫，我們又從緊、從實地制定曹甸鎮中心國小國小“十二五”課題申報規劃，學期初，我們就早地在各校廣泛宣傳發動，成立學校課題領導小組，科學引導、落實課題，並制定科學、詳實的課題實施方案。已經申報課題十三項，現均已送交研訓中心備案。現在各項備案課題均按照研究計畫，有條不紊地進行著，我們在學校網路管理員陸戇老師的大力支持下，在學校網頁上專門開闢了課題研究頁面，要求每位課題主持人均要把課題申報書、課題方案、研究過程、成果展示等及時上傳，以此增強學校對各項課題的透明管理，力爭大部分備案課題通過市研訓中心的中期評估。
六、抓好科研與教學的整合。
本學期，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計畫學習活動研討總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計畫，並按計畫組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。我們還準備在下學期邀請市研訓中心的領導專家觀摩課堂教學，同時為我們作專題講座，為我校科學規範地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。
七、完善並落實教科研獎勵機制。
為進一步規範教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，經學校教代會通過了《曹甸鎮中心國小教教科研考核方案》，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度，制定了激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。
我們學校是一所百年老校，課題研究的成績喜人，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立，在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了上級領導的高度重視，有著全體教師的積極參與和支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。面對資訊時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
教師科研方面總結範文 篇8
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的'學期即將結束。本學期國小數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計畫，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。本組六位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鑽教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的`教學過程，儘可能的發揮多媒體在教學中的優越性，並依據自己的教學感受做好教學後記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益;教法切磋，學情分析，是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今後努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。並堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期全校數學教師上了一節公開課，聽課後能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。並能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的套用水平。本學期我組教師都能採用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路上網了解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽，大家以積極的態度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下，依據計畫全部完成。對於測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計畫地組織單元測查，並且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試後的分析與講評。特別是平時的各種考試還有期末複習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課餘時間，積極上網查尋資料，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。期中五年級參加教學質量抽測。
三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。如：吳炳福、冷玉
珠兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面，對學生進行良好學習習慣的培養，她們的工作態度得到了家長的好評。中高段教師吳華斌、楊永芳、陸德艷、董紅衛更能注重對學生能力的培養。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最後抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然後又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐———實踐”的辯證思想。發展智慧型，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中套用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中，教師們運用多媒體課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。寓教學於愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的遊戲活動，讓學生在遊戲中掌握知識，發展思維。通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課後大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果。並及時寫了心得。
四、共同關注學困生的發展。
對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量。交流中，老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生採取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。董紅衛老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步。在平時還儘量多關心學困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，願意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科。還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問，每當學困生有了什麼進步，一定要給予表揚和鼓勵，樹立他們的學習自信心。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多，在平時的輔導中，對學困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合，以此來提高自己的教學質量。
教師科研方面總結範文 篇9
新一輪的中繼教學習已有兩年多在這幾年的學習育實踐教中.本充分地認識到，一個學校的發展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了20xx年度的中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質，現將一年來的情況總結如下。
一、在師德修養方面：
本學年，本人認真參加學校組織的一切學習班活動，認真摘抄學習筆記，及時關注中國感動人物的事跡，誠懇地向優秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰鬥在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一年來本人愛崗敬業，樂於奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步
二、在學科學科培訓方面：
本年度，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，並且認真地作好筆記。這一年度，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，並且寫出反思;其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發展的社會性主義教育界的需要。
三、在專業學習方面：
本人己算是一名老教師了，但教學時仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示範課，學到了不少的知識，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，並且參加了教育局組織的教學推廣活動，教學理論得到了提高，為更好地提高教育界教學法成績奠定了一定的理論基礎。
四、不足之處及今後打算
1、培訓中，有些內容的學習流於形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。
2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。
教師科研方面總結範文 篇10
我們__國小是一所誕生在縣城開發區才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網路日臻完善，通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
(一)領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計畫。字族文識字教學法和現代國小數學兩項教改活動作為創學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。
常關明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續在校推廣;該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題，並獲20__年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任後接任了《小學生學習方法研究》的課題組長，該課題成果於20__年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育雙主體策略研究》課題於20__年9月被嘉興市教科規劃領導小組立為重點課題，現在已完成了研究任務;常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》於__年2月又被立為省級規劃課題，現正在實施之中。領導的率先垂範使學校科研氛圍日益濃厚。
在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學校科研工作的顧問，為學校科研再上台階出謀劃策，效果良好。
(二)抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網路，有利於科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨後又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規範運作。研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。
教師科研方面總結範文 篇11
本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯盟，在校際同伴互助中發展
在本學期初，我校於20xx年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯盟暨在同伴互助中提高教學基本功培訓活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節二年級英語口語研討課，xx區教研室彭雪紅老師作了題為：互動式電子白板在學科教學中的運用的報告。科研辦容梅主任作了“基於籬笆樁的同伴互助、基於xx部落的網路學習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等國小舉行的聯盟教學研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協作意識和業務水平。
2、本學期在校內進行“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動
研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每周一第三節為全體下班聽課時間，在聽課的過程中分為兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立資料夾，要求每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。完成後把原來教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個資料夾。聽課的人員除了當面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優點和三點建議。本學期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展起到了重要的作用。
3、抓教學常規管理，確保素質教育的質量
教導處進行定期或不定期教學常規管理檢查，落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業布置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕鬆。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到紮實有效。
4、外出學習培訓，提升教師理念
為了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學期繼續有計畫地外派教師學習。其中：肖xx老師參加了20xx年9月19日舉行的“中國教育發展基金會戴爾“互聯創未來”項目‘基於項目學習’作品交流會及技術人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層幹部培訓班；朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯創未來”目學習培訓；語文科組參加全國語文閱讀教學觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中國小英語學習方案設計研修班的培訓等；教師們通過培訓開闊了視野，增強了發展後勁，為學校的可持續發展打下了堅實的基礎。
5、專家引領，促進學校、教師持續發展
本學期繼續聯繫了區教研員下校指導。本學期語文科組聯繫了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數學科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來，為一線教師的教學和專業發展提供了有效的保障。其次，為了開闊視野，提升辦學內涵。分別邀請了北京師範大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發展和規划進行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學習的開展及資源套用培訓；xx區教研室容梅主任我校全體教師進行了《中國小信息技術教育》的專題培訓。
6、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。例如：參加xx區課題研究成果推廣會、巫校長課例《重疊問題》被北師範大選為成果推廣示範課例。
7、構建互助學習，引領教師在互助中成長
本學期，繼續完善了教師參加北京師範大學舉辦的“籬笆樁”遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上採取“行政—科組—骨幹教師—新手教師”一帶一的互助模式，引領教師的教學行為和專業水平可持續發展。
二、存在問題及展望
1、繼續開展項目學習活動
（Project-Based Learning, PBL），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基於項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何套用知識的能力。
在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調套用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。
2、建立穩定的“以強帶弱”的教師專業發展模式
教學活動中採用“以強帶弱”的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設定環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，藉助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程式後，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累並最佳化資源，給下一個接任教師作參考和借鑑。集累的課例，作為校本培訓的一個重要內容，即：如何評課看課專題培訓。
5、下學期，每周一第三節繼續安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什麼幫助，以便更有利於指導和決策。
6、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
9、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容後，按照需要設定若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎紮實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。
教師科研方面總結範文 篇12
本學期，xx鎮中學教科研培訓中心在學校領導和其它科室的大力配合下，繼續發揚務實高效、開拓進取的創業精神，立足教育教學的實際，立足課程改革的前沿，堅持高起點，高標準，科學決策，穩步推進，腳踏實地搞好調查、研究和指導工作。在推動深化教學改革、省市級課題的結題、校本培訓的組織管理方面取得了突出的成績；在課堂教學現狀的科學分析、優秀青年教師的選拔和培養、教科研成果的轉化方面也成績斐然。
一、本學期完成的主要工作及績效回顧
（一）、立足教育教學實際，以科研為先導，推動教學改革向縱深發展。
新的教學改革凸現了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學研究的領導核心，在素質教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對當前的教育教學形勢，我們充分認識到自己肩上的責任，明確自己的工作方向，不斷調整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：
1、研培中心全體成員立足教育教學工作的第一線，從理論和實踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉化工作。
本學期，我們繼續帶領教師在一案三段學案導學模式在新教改中的合理套用、與新教材配套的校本教材的編訂和套用等方面進行深入的研究，同時不斷地將階段研究成果運用到課堂教學中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
2、組織骨幹教師外出學習，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實施新教學改革的寶貴經驗。
本學期，我們在經費極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學習。先後有王赴上海參加校本教研策略研討會；閆、高赴濟南參加心理健康研討會；王、高等赴泰安參加了電教課題研討會；語文、數學、外語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物等學科分赴濟寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學觀摩研討會和高校課堂研討會i，其中，張xx老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會上做了典型發言；魏赴淄博參加了省語文教學觀摩研討會，及時獲取了深化新教改方面的經驗，交流了實施新教改過程中遇到的問題及應對措施。又及時地組織與會教師在教研組和備課組做好有價值信息的反饋工作。
結合學校實際，各學科教研員精心篩選了國家和省級優秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進了教師對教學認識的感性與理性相結合。
事實證明，這些工作對幫助教師調整自己的教學方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心領導廣泛深入課堂，及時發現，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學的方向。就聽課的數量來說，本學期，研培中心每位成員的聽課數量都不少於40節。
4、抓好間周一次的常規教研活動，督促、指導學科教研組深入、紮實地搞好教學研究和推廣工作，讓骨幹教師充分發揮自己在教科研方面的先導作用，帶動其他教師立足實踐，刻苦鑽研，儘快領悟新教改和新課標的精髓，儘快形成科學、合理的教學方式。
5、關注年輕教師的成長，通過聽課、單獨交流、小組座談等方式及時了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學情況，了解他們教學中的困惑，為他們聯繫指導教師，使他們儘快走出教學困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對本校青年教師比例大的實際，我們本學期開展了骨幹教師“示範課周”活動、“青年教師提高課”活動、青年教師公開課周等活動。
以上工作既有力保證了新教學改革的順利進行，又促進了青年教師的成長。現在絕大多數教師都能夠很好地駕馭新教材，科學、合理地實施課堂教學。
（二）、精心選拔，悉心指導，幫助優秀教師向更高層次發展。
教師特別是優秀教師是學校最寶貴的財富，為優秀教師的成長提供強大的科研支持，是研培中心義不容辭的責任。
本學期，xx縣電教優質課評選和教師基本功比賽活動全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓方面做了大量的工作，並取得了優異的成績：張、王、高、公、李等錄製了省級電教優質課；劉福山獲縣優秀實驗教師稱號呢；陳、趙獲縣電教優質課一等獎，吳、張等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進起到了重要的作用。
（三）、各級課題研究工作有條不紊的進行或順利結題。
課題研究的深入開展是理論聯繫實際，教育科研為教師的成長服務，為學生的成長服務，為教育教學成長服務的重要體現。
本學期，在研培中心領導和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔的市級科研課題《國中語文學習資源的開發與設計的研究》順利完成結題任務，並滾動成為省級科研課題。英語、生物、歷史等學科承擔的省級課題也進展順利，完成了階段性結題，並且先後有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書對教師行為轉變的研究》的申報工作。
下一學期，研培中心將鼓勵、指導更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實際教學中的熱點和難點問題，堅持不懈地做好研究工作，探求規律，形成理論，促使我校的教育教學教研工作向更高的層次邁進。
（四）、繼續引導全校教師認真學習教育教學理論，做好由教學點滴經驗向高層次論文的轉化工作，組織教師參加各級各類教科研成果的評選活動，充分展現我校開展民眾性教育科研活動的水平。
本學期研培中心繼續緊抓理論學習，力求以理論指導實踐成為教師教育教學的工作常態。在繼續學習縣教科室下發的《教師專業成長學習材料》的基礎上，我們精心編選了十七篇優秀的理論文章，涵蓋了教育、教學、心理健康等方面，並彙編成冊《學習思考提高》作為校本教材下發給每位老師。組織教師撰寫了《教師個人專業發展階段性總結》
（五）、充分調動師生積極性，做好人文學科各項賽事的參賽工作。
新教改對中學生的人文素養提出了更高的要求，充分激發我校學生的閱讀熱情，淨化閱讀內容，形成人人愛讀經典，會讀經典良好氛圍，是提高我校學生的人文素養的重要途徑。“語文知識規範化大賽”是目前國內最具權威的促進和提高我國青少年閱讀能力、創作能力和創新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領導的配合下，在這兩個年級大力倡導，嚴密組織，力求每個學生都以高度的熱情參加這項賽事。先後有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵。《語文世界》雜誌x年第三期、第五期為我校發表了作文專欄。
（六）、立足學校發展的實際，根據學校的整體部署，以著力教師能力為目標，繼續深入搞好教師校本培訓的建設。
本學期，我校校本建設以適應新教改的要求，設計和推廣各學科學案為主。九年級有重點、分階段的設計了部分學案，這些學案在套用過程中得到了教師和學生的好評。下學期，研培中心將配合教務處督促、指導各教研、備課組根據新的課程標準的要求，制定更為系統、實用的學案。
（七）、全體研培中心成員能嚴以律己，教學上精益求精，能嚴格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。
二、教科研培訓工作取得成績的原因
（一）、學校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯繫實際意識、運用現代教育理論指導教學實踐的意識不斷提升，學校在實施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經驗方面的積澱。
（二）、研培中心根據學校的總體要求，積極做好引導、服務工作，嚴格執行有關規定，及時調度、安排、檢查。
（三）、各職能部門積極有效地協調、配合，教研組、年級組和備課組能根據學校的總體部署和教科室的統一安排，積極而卓有成效地開展工作。
三、研培工作仍存在的問題與困難
（一）、教師從事教研的主動性和理論聯繫實際的意識還有待於進一步加強。
（二）、教師對新教改的研究還不夠深入，在實際教學過程中，落實課堂教學改革的力度還不夠。
（三）、大部分教師對課題研究的認識還不夠充分，參與的熱情不高，導致我校的課題研究難以跨上更高的台階。
四、下學期的工作重點和思路
（一）、繼續高舉“科研興教，科研興校”的旗幟，以突出的科研業績，進一步提升我校的品位。
（二）、繼續通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進經驗，及時印發小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認識，創設人人積極主動參與新教改的良好氛圍。
（三）、繼續激發教師，特別是青年教師立足教學實際，圍繞熱點和難點問題從事課題研究的熱情。
（四）、根據新課改的要求，繼續搞好校本課程的開發和完善工作。
（五）、總結本學期課堂教學調研與評價的經驗和不足，繼續完善課堂教學評價和運行機制，形成影響我校課堂教學質量和水平的長效機制，促進教育教學質量和水平的不斷提高。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以後的工作中，努力開創我校教科研培訓的新局面。
教師科研方面總結範文 篇13
本學期是我初涉教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。回顧這一學期，本人能夠努力工作，從多方面抓班級管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下。
一、德
本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。以現代教師道德的核心：“善，公正，責任感”來衡量自己，約束自己,務求能成為一名符合現代要求的新型老師。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。教師是我從小夢寐以求的崇高職業，我打從心裡愛著它，因為我面對的永遠是一幫天真可愛的小孩，所以我熱愛我的學生，我深知：愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是騙人術。教師的愛應該像母親般細膩,像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。我並以此為自己的座右銘，時刻提醒自己，鞭策自己。現在的我充其量系一個空對事業有愛，但如何把這種愛落實到實踐中，這就必須通過自己的多觀察，多思考，多積累去完善自己，提升自己，使自己朝著一個完美的老師去前進。
二、能
通過一個學期校各領導、資深的中、老年教師的關心與幫助下，及自己的摸索，，已經初步掌握了一年級拼音教學，識字教學與課文教學的基本教學模式。特別由梁校監對我拼音總複習課的教學進行了精心的評課後，使我對自己的教學工作有了更透徹的了解。
第一，自己的組織調控能力不強，學生的課堂常規沒形成。
第二，教學語言不簡練，應多留給孩子說話的機會。
第三，教學五環節的思路不清晰，帶有隨意性。
第四，聲調輕重緩急掌握得不好，基本上自己還沒投入到課堂中去，不能很好地調動學生的真正情感參與到課堂中去。自己提問學生時，腦子裡只有自己教案的下個環節，而忽略了用心去欣賞課堂的真正主人——學生的回答，也就是學生在課堂的活動只是老師為了教而教的媒介，並不能體現出孩子真正的課堂主體地位，不能是“以學生為本”了。我想如果不是領導們的關心與耐心的指導，而是讓我放任自流地去探索，探究自己教學的話，這些不好的教學習慣就會成為我成長的絆腳石，久而久之我必然會成為照本宣科的、不適合新時期的教書匠。還有陸主任對我們這幫年輕老師的成長更是勞心勞力，在匯報課時，她不閒麻煩地三次帶我一起研究教材教參，三改教案，特別是怎樣問才能使小孩“好學”的問題上更是想得很細。最令我感動的是：那天一早，她放下挎包就來找我，我以為有什麼急事，原來她昨晚又為我的匯報課作了思量與調整，一早回來就早餐還沒來得及吃就先來指導我。能在方圓這樣一所不僅具有濃厚教學氛圍，而且領導與老師之間，老師與老師之間又是如此和諧的學校工作我真是倍感自豪，因此自己工作也在不斷地改善，不斷地進步。除了有名師對我們的悉心指導外，學校還為我們的成長提供了許多提升的機會——聽優質課就是其中之一。
在短短的三個月時間，我們就聽了十多節高質量的優質課。每節課都使我獲益良多。使我的教學有了更多的提高與對教學的思考。如在劉淑琴主任的拼音教學中，使我深刻地體會到：新課標要求讓孩子愉快學習所創?的有趣的'完整情景，是如何落實到課堂中去的，讓孩子真的能樂學，愛學，在劉主任的課堂中讓我從眾多的文本的理論中，走到實際操作，讓孩子真正能得到生命的提升，同時劉主任紮實的基本功，靈活的調控能力，多樣的遊戲活動形式都使我得到許多收穫;還有謝主任那堂精彩的英語活動課，讓我這位身在課堂以外的老師，都被她那全身心的課堂投入所感染，連聽課筆記都沒暇寫下來，好像我也成了課堂中的學生一樣。所以這次讓我最深地體會是：只要老師全身心地投入到教學中，帶領著孩子“跳一跳”就摘到自己所能得到的紅萍果，必定能使孩子不僅提起對學科的學習興趣，更讓孩子得到更多的知識之果。還有許許多多有經驗的老師為我們創造了提高教學工作的殿堂，如數學學科的帶頭人，陳孝順老師，刑琪老師，張少鴻老師，都為我們展現了數學教學嚴謹的邏輯思維，及簡練沒有多餘語句的教學語言，使我得到了許多教學上，思維碰撞的火花。如，如何精心設計，逐步落實，讓孩子積極主動地參與到課堂中，使聽、說、讀、寫、的訓練扎紮實實地落實到孩子們身上;如何關注每一個孩子，讓孩子不斷的得到進步，使孩子能真正成為課堂中的主人;還有如何通過語言文字感染學生，提升學生的語文積累;及師生的關係和諧能真正提高課堂的效率等等，都是我結合自己的教學實際情況與在優質課中得到的啟發而產生的一點自己的反思。
教師科研方面總結範文 篇14
一、指導思想
以縣教育局工作安排為導向，圍繞縣教師發展中心工作思路主線，在學校工作意見引領下，樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識。以校本教研為載體，以提高教學質量為重點，不斷推進課堂教學改革，加強教學規範建設，促進教師專業成長，積極探索提高教學質量的途徑和方法，全面推進我校的素質教育發展。
二、主要工作
（一）繼續深化新課改工作
1、做好本級段集體備課活動。先由執教老師備課，後交教研組集體討論、修改，試課，再上公開課，集中評課，修改後再次上課、評課。
2、組織級段老師深入解讀新課程，把新課程理論有效落實到教學實踐中。
3、組織級段教師學習觀看縣教師發展中心關於“單元整組教學”的線上研討。
4、結合課題，進行有效教學研究。
（二）大力推進校本教研
1、做好線上線下教學銜接工作。針對疫情帶來的兩極分化問題，如何有效過渡線上線下的教學，是本學期學初的教研重點。正視差異，關注孩子的身心發展。
2、積極探索單元整組教學研究。針對疫情帶來的課業緊張問題，開展單元整組教學研究，提高課堂教學效率。以課堂教學為載體，全面提高學生的學習質量。
3、加強教研組建設
（1）每周二下午組織語文組成員進行教科研活動，定時定點定內容。
（2）推行集體備課，上課，評課，再上再評的滾雪球式教研活動，每位教師每學期至少開一節級段公開課。
（3）積極撰寫論文（含案例），豐富並分享教學經驗。
（4）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。
4、繼續重視教師的教育理論的學習，組織教師做好校本培訓工作，並著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。
（三）規範常規工作
1、嚴格執行課程計畫，堅持按課表上課，做到不擠、不占任何學科課時。上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。
2、細化並創新教學規範。
備課：堅持實用性有效性原則，緊扣目標，進行分層教學，體現個別化、活動化、合作化的特點。做到心中有數，要求在刻苦鑽研教材、掌握重點難點的基礎上進行。備課有提前量，各教師至少提前一天。每周備課六節，六節中至少有兩個教後反思，兩個板書設計，至多提前一周備課。第五到七單元，鼓勵開展單元整組教學。
上課：每位教師積極實踐新課程理念，開展課堂教學研究。課堂上尊重學生個性，面向全體，注重激勵性教學評價，重視學生問題意識、自主探究、口頭表達、思維能力、合作交往能力的培養，構建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。保證每個單元教學至少運用一次多媒體教學，每位教師每學期至少上一節公開課，鼓勵磨課。
作業布置及設定：形式多樣，適量精當，少一些機械記憶和重複操練，多一些興趣激發、能力培養和情感體驗的作業，倡導分層作業。作業的布置還要注意學科間的合作與平衡。作業批改要有日期有評價，訂正以後要有復批，要注重學生書寫質量、格式規範和激勵性評價，倡導特色批改。單元整組教學的作業布置，一定要前置，適當，高效。
檢測評價：教師要重視隨堂、隨課檢測與單元檢測，檢測後要認真批改，及時分析，及時反饋，並作好登記。倡導教師自行設計檢測練習，提高教師的教學水平。
3、質量是評價學校、教師、學生的最重要依據，學校的教育質量和學生的學業成績好壞關鍵取決於每一位教師。工作中要經常分析自己的教育質量，看到成績，找出差距，不斷提高自己的教育教學質量。
4、積極組織參加語文學科競賽活動，以競賽促競爭，以競爭促質量提高。
5、加強校園文化建設。本學期，級段繼續開展“讀書漂流”活動，利用教育教學的各個環節滲透讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的讀書氛圍。
（四）活動有序開展
1、教研組活動定時開展
本學期共開展主題活動10餘次。其中以中隊文化建設為載體，結合廉文化，自創自編《君子頌》，獲縣級優秀獎。
2、組級公開課定時完成
（1）朱海蓉老師執教單元整組之《取小標題》
（2）陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構《囊螢夜讀》
（3）吳文雙執教《寶葫蘆的故事創編》
（4）鄭樂樂老師執教《海的女兒》
（5）胡燕瓊老師執教《語文園地八》
3、讀書活動有效開展
4、有效開展綜合性學習，開展“輕叩詩歌大門”詩集評選及級段展示活動，取得了較好的效果。
5、級段每位老師在本學期的各項活動中取得了不菲的成績。
6、及時反思本學期語文教學及教科研工作，做好總結。
教師科研方面總結範文 篇15
當嚴冬已至，冰雪覆蓋之時，回憶過去的一年，雖偶感涼意，數學教研組迎著秋冬走過了它又一個燦爛的年華。數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各開展教研活動，完善和改善教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生髮展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；以組風建設為主線用心探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改善不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
一、教研活動綻芳菲。
組兩周一次的教研組活動（周五下午）。圍繞理論學習、課題研究，合作交流、階段考核課等形式進行，為大家帶給一個學習交流的平台，使組內構成良好的教研學習風氣，有效提高了數學教學質量。
1、理論學習深化教學常規。認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的理解性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
2、課題研究引領發展新方向。認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養，全體教師樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。教師們在平時的教學中加強研究，積累素材，歸納整理，教研組統一學習學科刊物，幫忙教師們了解教研改信息，“善學才能善研，善研才能善教”的道理植根於每個數學人的心間。
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事，在溝通和“對話”中實現彼此的共同發展，構建無年級界限，無年齡界限的互動關係。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享，少走彎路，多走捷徑。用心參與市教育局、教科所、校園組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態，用心學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。並在教育局組織的成果展示中以民眾備課的方式向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式，贏得與會人士的一致好評。
4、階段考核錘鍊業務潛力。每月一次的階段性業務考核，以試題的形式呈現。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上掌握高考動態與方向，了解考點，督促教師在工作中更加務實，強化教師的解題潛力和教學基本功。
二、落實教學穩細微
1、高三數學複習教學工作是重中之重。本學期目標是高考複習的第一階段，所以複習的思路就應是著眼於夯實基礎。高三的教師民眾學習“考試說明”，弄清考試資料和要求，把握複習思路和複習方向以及要到達的目標。具體複習方法是：首先是梳理高一、高二的知識資料，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一齊歸納出數學的通性、通法，最後到達落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級因為基礎不同，因此複習的方法、資料也要所區別，根據學生的實際狀況，教師要不斷的調整和改善教學計畫、教學方法，不搞一刀切。
2、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。高一數學教學採用“導、學、評”的教學模式，重點放在了教會學生學習高中數學的方法上，放在了深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在了激發學習熱情和興趣上，培養了學生自主學習與探究的潛力，使學生轉成教育教學的組織者，打好基礎的同時構成了良好的學習習慣和學習風氣。
3、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好提前準備。高二年級要參照高三落實好考點資料，做好學生的分類指導；抓學法指導和學習規範，要重視學科思維培養和書寫、答題規範；抓課堂效率，課堂是教學的主陣地，要注意最佳化課堂教學的環節，加強師生互動，增加課堂的有效信息，從而提高課堂教學的有效性，使學生在壓力中見習成長。
三、規範常規勤管理。
認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善民眾備課的環節，讓民眾備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行民眾研討的備課方式，在民眾研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的狀況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的民眾智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立民眾質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的資料的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上用心研討，商定策略。高三的民眾備課更是穩紮穩打，一周兩次的備課做到“前有計畫，後有反饋”，充分了解學生的狀況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，並加以解決。“五步備課法”貫穿於每一個年級的每一次備課活動中，為實效備課帶給了有力保證。
四、示範公開競爭輝。
本學期開展了由年級備課組長帶頭的展示課，高一學年的范麗穎老師的立體幾何的階段總結課，以學法指導的方式呈現，突出了導學評的教學模式；高二學年的張傳峰老師的函式極值最值則是一節充分體現教學雙主體的開放課；高三學年的唐艷老師用函式中導數在最值中的套用，顯示了一節高三複習的常規課。三節不同類型的公開課展現了不同年級在不同階段的教學成果和教學風采。青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合，青年教師陳偉的匯報課更是令全校老師為之稱讚，不但有資料，有高度，更有深度，有條理。青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力，充分展示了備課組全體教師智慧的結晶體。
五、教師培養促騰飛。
鼓勵青年教師參加各級各類優質課、公開課競賽，用心撰寫論文.創造條件讓青年教師參與到試題的校對，審題，出題中來，讓青年教師學到真東西，學會真本領。針對教研組的實際狀況，本學年我們派出兩位教師孫歡、翟曉紅參加了全省第二屆高中青年教師基本功大賽，均榮獲一等獎。但針對青年教師在教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了青年教師對教育教學的研究以及主角的轉變，保證了教學的有效推進，對提高教學質量取得了較好的效果，促進了青年教師的快速成長。此外青年教師不僅僅在業務上得到了鍛鍊，在思想上，綜合素質上也有了很大的提高，在李麗老師國學課堂的感召下，青年教師用心開展讀書活動，書寫讀書筆記，用詩詞之韻，歌賦之境，古之離愁，今之豪情浸潤年輕的心。正是有了這樣的情懷，青年教師孫歡、金亞洲在市舉辦的教師演講比賽中分獲一、二等獎的好成績。
在校園領導和教務處的指導下，在全組各位老師的通力配合下，數學教研組全體教師齊心協力順利地完成了20xx-20xx學年度上半學期各項任務，每一步都走得踏實，走得華美，走得高昂。在20xx年的工作中，我們將在繼續做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，並盡我們最大努力使數學教研組更加健康、和諧、強大的發展下去，為校園的發展做出更大的貢獻。
教師科研方面總結範文 篇16
4月29日我參加了贛榆區x年新教師培訓。此次的主題是“科研讀書寫博”，我有幸聆聽了兩位大家的關於科研和讀書的講座，也給我未來的學習和工作帶來了很多啟發，我知道了我作為新教師要怎么做，怎樣做。
一、要做會科研的教師
上午的講座是王常亮老師的“課題研究與論文寫作”。王老師主要從課題的研究、如何進行課題申報、填寫課題申報表以及論文的寫作方面的內容。王老師深入淺出，幽默風趣的講座，給我留下了深刻的印象。通過他的講座，我對課題和論文的理解更深刻了，也初步了解了教育方面的論文應該如何撰寫。同時，我也感受到了王老師的知識是非常淵博的，文字功底是深厚的，我想這與他的勤奮和平時的積累是分不開的。當然，教師的細心觀察和善於思考也是非常重要的。如果沒有細心的觀察和思考，也就沒有那么多優秀的課題和論文。
二、要做愛讀書的教師
下午劉記海老師關於讀書的講座也讓我感受頗深。劉老師通過自己讀書的經歷，向我們展示了他為什麼讀書，從而引出我們要讀些什麼書。他用自己的讀書經歷告訴我們，作為教師，我們一定要不斷的讀書，不斷的充電，我們教師才能不落伍。在劉老師列舉的那些書中，他幾乎對每本書都有自己的見解，這也說明這些書他認真的讀過了。讀書是快樂的，是富有的，我們教師不但自己要做一個愛讀書的人，也要引導我們的學生做一個愛讀書的孩子。當然讀書的時候，我們也要不斷的思考和記錄。我們學校也有圖書館和閱覽室，學校幫我們提供了有利的條件，我們每天都會花點時間去讀書。
三、要做會寫作的教師
兩位老師在講座的時候，也向我們展示了他們的教育部落格。他們在讀書科研的同時也在寫教育部落格，教育部落格是他們積累教學經驗的平台和工具。他們通過寫教育部落格，不斷自己進行了積累鍛鍊，也實現了資源的共享。想想自己，有些慚愧，從開學初開通部落格到現在，我才寫了17篇，每篇字數很少有超過1000字的。聽了講座後，我決定我也要努力的去寫教育部落格，將自己的教育教學思考記錄下來，不斷的積累。
從今天開始，我要不斷的讀書，努力讓自己一個富有的讀書人，做一名新時代的教師。
教師科研方面總結範文 篇17
時間在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學年的教研組工作，算不得有什麼經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。本學期數學教研組的工作，在教務處和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。一學期來，數學組的老師兢兢業業共同合作、共同探索、共同成長。
一、通過教研活動，提高教學質量
我們堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。
1、加強課堂教學，提高課堂效率。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。本學期各教師之間互相聽課.評課.執教者認真備課、上課、反思，大家集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍
2、集體備課、資源共享。為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，每位老師根據自己的特點、風格進行修改，在教學上體現出自己的個性，教學以提高學生的思維能力及創新能力、數學思想及數學方法的培養為目標。教學設計以課程標準為準繩，深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。課堂模式百花齊放。
3、各教師之間能虛心學習，由於我們國中數學教師基本上都不是本專業的,在教學中必定會遇到許多問題,各教師之間能互相交流、共同探討、取長補短一起研究提高教學質量的方法和措施.組內老師上公開課，全體教師都能當好參謀，提出建議。
4.積極開展小課題研究,我們數學教研組結合學校高效課堂教研,倡導”以學生為中心,問題即課題教學及教研”等理念,鼓勵教師大膽實踐,讓每位教師結合自己的教學實踐確定本學期自己的課題研究方向及內容,並在隨後的教學工作中將自己的課題研究工作落實於每一節數學課,每一次教學活動中.
二、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
三、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，教師還針對自己的薄弱之處進行相關的學習,潛心研究，自覺反思。促使自己的能力不斷地提高，
國中數學很不好教,但是我們國中數學組每位教師都致力於教好每一個學生,在備好上好每一節課的同時,經常利用課餘時間針對學習基礎較差的,有困難的學生進行個別輔導,不管基礎多差,腦子又多不好用,教師們都毫無怨言、耐心講解，直到聽懂為止。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
教師科研方面總結範文 篇18
在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。
繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱國小課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規範管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，最佳化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。
其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立“互助角”已分享檔案夾，下分學科、教師子資料夾，每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。最後把原教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個資料夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基矗其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。
在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
教師科研方面總結範文 篇19
本學期，我們科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了有意義的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：
1、教研活動以點帶面，能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事
本學期，科學教研組積極組織教研活動，10月分科學教研組長上示範課，科學組所有教師交流學習。由科學教學經驗豐富的骨幹教師張光榮精彩點評，全體教師共同努力，探究更新更好地教學法。11月份由我參加了大理州第一屆科學課說課教學競賽現場觀摩。能暢談學習體會與經驗，然後與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。回校後又將獲得的信息與方法與沒有及時參與培訓的科學教師一起研究，使她們也一樣在業務上共同進步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節
本學期我們組的每位科學教師都嚴格執行教研組的工作計畫，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鑽研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，精心設計每個教學環節，聯繫生活實際，讓學生在生活中學科學。
3、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。一學期來，每一位科學教師都能善於用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析;養成“課後反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為後繼教學工作積累有價值的素材。期末，我們各位科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以後的教學受到了不同程度的啟發。另外，就各年級的科學課內容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內容甚至於涉及到高中階段的，但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。
4、積極開展聽、評課活動，提高教學水平
一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，上學期組織了4節觀摩課，下學期跟華嚴社區完小聯誼活動，組織了三節觀摩課。通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘鍊業務素養造梯搭台，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。
5、反思與改進
反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計畫的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式;還有教學硬體設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計畫都難於落實。
上述的點點滴滴，說明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠與執著，面對新的世紀，面對如荼如火國小科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。教科學難，教好科學更難，但我們科學組的每個教。