高三英語教師年終工作總結 篇1
奮力拚搏的高三這一學年，我們這一群堅定的追夢人，為了我們心中那一份美好的夢想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學子共同度過了這一段屬於我們的激情燃燒的光輝歲月。
一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統領英語教學工作，努力做到了“三個堅持始終”，即夯實辭彙堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持始終。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際套用”。在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題。我們的做法具體概括如下：
一、三輪複習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學
一輪複習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即 “以話題為線、辭彙為根、落實為本”。具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的辭彙、表達的積累，通過辭彙鏈、辭彙串、課前聽寫、課後識記、辭彙競賽、專題寫作等多種方式狠抓辭彙落實的力度。
二輪複習緊扣英語學科的主幹知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實辭彙識記與一詞多義的拓展。
三輪複習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時訓練，我們主要做到了 “三個依靠”：依靠幹練、高效的工作作風，深入到學生的學習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態，關注他們在校園裡的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，通過教師率先親自研做試題，預測學生問題，增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決。就具體學生，具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10：30以後才離開。我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠。
二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題
整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發現，經驗主義害死人。圍繞教學即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說題活動充實教研內容。提前確定要做的高考題內容，確定發言人，所有教師提前研做。利用教研時間，由發言人逐題分析，人人發言。說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學生可能產生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。
2、研究三輪複習課型的課堂結構、學案編寫的主要環節。堅持主題型聽、評課活動。根據複習階段的任務與側重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、評課活動。
一輪複習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反覆聽課、實踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓辭彙落實”“選修部分抓技能提升”為特點的不同學案課堂。
二輪複習在專項技能提升方面，我們先後確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點態度類”等類型的課型，確定了“一篇範文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪複習課教學程式。
三輪複習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時講”的時效性原則，儘量聯繫先前試卷中的問題，充分藉助金山詞霸、牛津高階字典等資源，製作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題。
3、研究學生的情商培養模式。以文本為載體，引領學生感悟語言魅力，提高文學鑑賞與審美能力。我們借鑑具體的閱讀文本，帶領學生一起欣賞語言的情感色彩、環境渲染、刻畫人物等所用到的精妙辭彙、句型結構與地道的表達，領略記敘文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序。而對這些能力的考查無不滲透在高考試題的方方面面。
我們還利用刊雜誌上的成功案例，激勵廣大學生，做最優秀的垣中學子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學們發揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學習，爭取小組內學生全升一本A，鼓勵班級全達線。
三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節
在工作中，我們認識到，要做好高三教學工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線，以實為根。”學生成績的提升，基礎是辭彙，重點在落實，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重複。而這些，都要求我們紮實做好教學過程的各個環節，用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮鬥、不斷前進的自信心與上進心。
就以早讀為例，我們依據高考主幹知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容，編寫早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫任務，選題、歸類、校對、排版，製作成一期期的專項早讀識記卡片，印發到學生手中。這樣的材料，我們共編輯了55期。
一年來，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最後10分鐘，採取多種方式落實學生識記內容的做法，雷打不動。對於識記不過關的學生降低標準、耐心輔導。主要分為集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交後，專門留下部分有問題的學生抽查等形式。重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水平。及時有效地進行積極評價，激勵學生進步並給以具體的學法指導。另外還要進行及時的思想溝通與交流，提出具體的要求(目標要求，具體任務以及推薦一些有效地做法等)，表達教師對於該同學的優點的認可，委婉地提出不足與建設性的改進意見，讓學生內心裡感受得到教師殷殷的關切與期待。
四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障
好作風就是戰鬥力，好作風就是好成績。一年來，我們英語組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進課堂，靠追求忙事業。”儘管待遇很低、任務繁重，經常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，儘管偶爾也有怨言，發一發牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每一個人都會精神煥發，激情飛揚。因為大家心裡有愛，有責任，有良知。
高三英語教師年終工作總結 篇2
本學期即將結束，在此，本人對這一學期的教育教學工作做以總結。為了迎接高考，為了在高考中取得優異的成績，要根據我們學生的實際情況，制定出切實可行的複習計畫。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
一、激發學生潛在動力，提高學生學習的積極性
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，所以，在以後的教學過程中，我將盡力地通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。
二、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理，內容包括辭彙、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
三、制定計畫，加強複習的目標性
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
四、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析
高考試題具有高度的準確性、科學性和規範性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，儘快把自己培養成一名出色的“考試型”選手。當然，第二輪複習我們會做大量的套題，那么，做套題的時候我們應該注意怎樣講解呢?
(一)辭彙複習
英語辭彙的複習十分重要。辭彙十分繁雜豐富，複習時要總結歸納辭彙的形、義、用三方面，擴大辭彙學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;儘可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本辭彙，除形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關知識的聯繫，儘可能爭取訓練到位、熟練運用。
(二)句型複習
對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意問句、感嘆句、複合賓語、並列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題的熱點。
(三)語法複習
語法的複習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規範。教材的語法項目編排分散，高三複習時必須相對集中，系統歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法複習得過深過難。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。
(四)日常交際用語歸納
中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，並設定語境讓學生實踐，學會運用。
(五)真對性的訓練高考題型
對於完形填空題，同學們應先迅速瀏覽全文，理清文章結構，把握文章主旨。本著先易後難的原則，先找出部分題目的正確選項，然後帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其餘的答案。一定要緊扣語境，前後聯繫，前後連貫。
閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點考查的是理解能力。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。因此，考生每天要有一定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數為400左右，同時完成四篇閱讀訓練的時間控制在30至35分鐘。做題時，不能主觀臆斷，要依據所讀文章，從文中找出依據。對於主旨題，例如What’s the main idea of the assage?或What’s th etet about?必須從全文了解，同時注意首段和尾段。
新增的七選五閱讀題，它考查學生對短文的理解能力，考查學生的歸納小結能力。它隨著掌握辭彙，閱讀理解能力的提高而水漲船高，所以要依然保證每天的閱讀量，同時完成老師布置的此類專項練習。
書面表達，是最靈活的題型，它對考生要求很高。除了具備一定的表達辭彙、語法、句型結構等知識，考生還要注意答題技巧：首先，一定要留足至少20分鐘的答題時間;其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點;最後注意書寫整潔清楚。歷年高考的書面表達例文有三個特點：①使用常見詞。②基本句式以簡單句為主，適當用些複合句等。③關聯詞運用得好，上下文聯貫，表達清楚、明確。我會建議學生從現在開始每周練筆一至兩篇，同時儘可能多背誦一些優秀的範文，它會學生的作文增色、增分。
在複習過程中不能一味搞“題海”戰術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統化、網路化，並悟出特點、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
六、培養學生良好的心理素質
在英語教育教學的過程中，我非常重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜歡和信任。
我將在今後的工作中再接再厲，繼續在教師崗位上努力奮鬥，學習更多更好的教學方法，進一步提高自己的業務水平，爭取做一名優秀的教師。
高三英語教師年終工作總結 篇3
一、總體複習思路
高三英語備課組都是青年教師的組合，新老教師能夠相互學習。做到了資源共享、互相借簽、共同提高。為了應對新高考，我們在認真研讀考試說明、考綱，精析近幾年高考題的前提下，確定了明確的備考思路和具體措施。主要做法分以下三個階段：
1.第一輪複習
第一輪複習主要是按模組、分單元進行，主線是夯實基礎，注重知識儲備。新課結束後，對所學內容進行梳理、系統複習。從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，通過精練、巧練、練中點撥，增強語感，提高能力。
2.第二輪複習
第二輪複習側重語法專題訓練，旨在進一步鞏固語法知識及其套用能力。我們重點複習了各種從句、非謂語動詞、時態、語態、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等語法專題，主要通過經典習題的訓練幫助學生總結、歸納，從而牢固掌握各項語法的實際運用。
3.第三輪複習
根據學校實際情況，認真制定了考前60天的英語複習計畫，針對高考題型進行複習，同時加強綜合訓練。這一階段的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上，有目的、有步驟、循序漸進地提高學生的解題能力。
二、具體教學做法
1.回歸基礎，注意對學習過程的反思。
狠抓辭彙記憶和重點語法，學生自作複習冊。每天記錄10個辭彙，在衝刺的30天裡，15個熟詞新義，1個單詞為核心的動詞短語，1個語法項目，以及10道做過的錯題。
①印發辭彙表，加強辭彙練習
要求學生購買了一本《高考辭彙3500詞》，幫助記憶辭彙。“優生聯賽”後在第一時間為學生印發了《考試說明》要求掌握的高考辭彙，特別註明近兩年新增辭彙。首先要求學生必須按照字母， ( ) 把這單詞逐一掌握，然後完成《高考辭彙3500詞》的辭彙跟蹤練習(自編學案)。最後按照字母要求學生默寫出中文意思。
②突破重點辭彙(熟詞新義，新增辭彙，動詞詞組)
在前期基本辭彙背誦完後，一模後我們將重點關注熟詞新義，高頻詞，新增詞這三大類辭彙。尤其是新增詞。
對於新增辭彙，我們按構詞法將這些新增辭彙進行分類，每天在黑板上板書10個單詞，要求學生了解英文釋義和字典里的例句，幫助學生記憶和掌握單詞的核心，避免受中文思維影響。
對於熟詞新義，選取高頻率一詞多義的200個辭彙做成辭彙表，並引發給學生，讓學生熟記。每天20個，然後通過句子翻譯鞏固新義。
對於動詞詞組，主要關注由15個單詞構成的動詞短語，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。每天學生自己總結和歸納一個單詞為核心的動詞短語。
③充分利用教輔書。
我們在一輪複習時採用《解密高考》，這本書裡面的知識點歸類的相當好。包括模組一到模組八共8冊書的重點詞、語法、句子等，讓學生重新溫習那些學過的重要辭彙。除此之外，還重複利用《解密高考》里的好詞好句，將其自編成學案，讓學生進行練習。
④回歸重點語法項目
回歸重點語法項目，如動詞、複合句，特別是非謂語動詞，情態動詞。將詞法(冠詞，名詞，代詞，形容詞，副詞等)同短文改錯相結合，將歷年中全國各地短文改錯內容按冠詞，名詞，代詞等分類進行單句改錯。
⑤查漏補缺
平時要求學生個人建立錯題集，教師建立班級錯題檔案，從知識要點，做題技巧，思維方式等方面去比較，延伸，真正作到一題會十題。每隔幾天，重新溫故和測試錯題。
2.分層教學，抓住可以突破的增分點
本校實施分層教學，各個班級的層次非常分明，在教學過程中針對不同層次的學生採取不同的策略來突破增分點。
對於本科班，抓住重點，突出閱讀和寫作的訓練。本科班的增分點是在閱讀理解，完形填空和寫作上。對於專科班，抓基礎和落實。專科班的增分點在於完形填空，短文改錯和作文。
3.堅持朗讀背誦不放鬆
印發好詞好句，美文，高考範文等讓學生在早讀朗讀和背誦。最後階段堅持學生回歸課本，大聲朗讀課文。
三、需要反思之處
1、一味求全，貪多圖快
尤其剛開始複習時，從知識方面講，學生不具備完整、系統、全面、能適應高考的知識;從思想認識上看，學生剛進入高三，心理準備還不充分，這時我們卻求全、圖快，知識講完後很少給學生思考、消化的時間，只顧進度，不求效果。
2、成套題做得多，單項突破不夠
知識的點與面沒有很好的兼顧，重點不夠突出，難點沒有解決，這是我們的又一失誤。學習語言不是一朝一夕的事情，平時複習時應把完形、閱讀、寫作提到重要位置，常抓不懈，否則，學生會感到手生，拿起筆來心理發怵。由於單項突破不力，待到最後做綜合模擬試題時，就暴露了不少薄弱環節。此外，聽力方面指導得太少，只注重聽後核對答案，沒注重方法的指導。
3、分層次訓練沒有真正落實到位
雖然平時要求分層教學，但實際操作中並沒有落實到位，沒能從根本上解決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。再者，知識落實也不夠，老師只滿足講過了，卻不知道學生是否真正掌握了。優生培養做得還不夠，只是為他們提供了一些題和答案，而沒有去逐個解決他們各自的不足和問題。
4、沒能徹底解決學生卷面差的問題
高考英語試題的變化之一就是書面表達篇幅要求加長了，要求學生寫的多了，我們卻沒能高度重視狠抓書寫規範和卷面整潔，尤其是理科班的學生，書寫比較差，卷面不清晰，直接影響了他們第二卷的得分。
高三英語教師年終工作總結 篇4
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、總體安排
經過一個學期的複習，基本完成了上學期初制定的教學計畫的第一輪複習。這一學期要完成以下兩輪複習
第一輪複習：自行貼上閱讀文章和改錯練習，加強閱讀能力和改錯能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。用《步步高》作為複習的主陣地，同時，用《高考閱讀專項訓練》進行配套訓練。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第二輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.抓好辭彙複習
辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在完形閱讀之中。讓學生熟練掌握基本辭彙和常用辭彙，同時在閱讀中熟悉重點和難點辭彙，即：科普類，經濟類，社會類，情感類，環保類，新聞類等辭彙。
2.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，堅持“時態語態情非謂”這條主線，堅持“三大從句分主次，強調倒裝省略虛擬”為重點，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計畫在授新課時結合步步高進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
3.加強語篇訓練，進行閱讀。
“得閱讀者得天下”。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要間，根據高考試卷對閱讀理解一題的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
4.書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
本學期安排：
1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析指導，培養學生綜合運用語言能力
2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮鬥目標
希望通過半年系統地學習和複習，力爭完成指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三英語教師年終工作總結 篇5
重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。下面是由小編為您整理的“高三上學期英語教學工作計畫”，僅供參考，歡迎大家閱讀與借鑑，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的複習計畫，切實搞好高三英語複習工作,密切關注高考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。
1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們辭彙量少，對於辭彙及其用法，基礎語法等掌握得不夠紮實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。
3)寫作能力弱。因為前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學生不重視英語，所以在複習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績。
三、具體計畫
1、完成必修和選修8冊課本的複習。以書本為載體，配以<<步步高大一輪複習>>和《雙語報》複習已學辭彙，著重夯實學生基礎辭彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。第一輪複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的辭彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說。計畫每周安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導。
3、複習每個單元的同時利用《步步高大一輪複習講義》，《雙語報》複習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。
4、複習每個模組的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測最佳化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在複習過程中著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計畫，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求，提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握複習的重點、難點和高考知識考點的分布情況並認真研究20__年高考的發展、變化趨勢。
2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。。
3、調優教學進度，完善教學環節。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在複習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。同時經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計畫，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計畫，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
高三英語教師年終工作總結 篇6
一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統領英語教學工作，努力做到了“三個堅持始終”，即夯實辭彙堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持始終。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際套用”。在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題。我們的做法具體概括如下：
一、三輪複習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學
一輪複習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即 “以話題為線、辭彙為根、落實為本”。具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的辭彙、表達的積累，通過辭彙鏈、辭彙串、課前聽寫、課後識記、辭彙競賽、專題寫作等多種方式狠抓辭彙落實的力度。
二輪複習緊扣英語學科的主幹知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的'重點問題，重點落實辭彙識記與一詞多義的拓展。
三輪複習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時訓練，我們主要做到了 “三個依靠”：依靠幹練、高效的工作作風，深入到學生的學習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態，關注他們在校園裡的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，通過教師率先親自研做試題，預測學生問題，增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決。就具體學生，具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10：30以後才離開。我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠。
二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題
整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發現，經驗主義害死人。圍繞教學即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說題活動充實教研內容。提前確定要做的高考題內容，確定發言人，所有教師提前研做。利用教研時間，由發言人逐題分析，人人發言。說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學生可能產生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。
2、研究三輪複習課型的課堂結構、學案編寫的主要環節。堅持主題型聽、評課活動。根據複習階段的任務與側重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、評課活動。
一輪複習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反覆聽課、實踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓辭彙落實”“選修部分抓技能提升”為特點的不同學案課堂。
二輪複習在專項技能提升方面，我們先後確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點態度類”等類型的課型，確定了“一篇範文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪複習課教學程式。
三輪複習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時講”的時效性原則，儘量聯繫先前試卷中的問題，充分藉助金山詞霸、牛津高階字典等資源，製作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題。
3、研究學生的情商培養模式。以文本為載體，引領學生感悟語言魅力，提高文學鑑賞與審美能力。我們借鑑具體的閱讀文本，帶領學生一起欣賞語言的情感色彩、環境渲染、刻畫人物等所用到的精妙辭彙、句型結構與地道的表達，領略記敘文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序。而對這些能力的考查無不滲透在高考試題的方方面面。
我們還利用刊雜誌上的成功案例，激勵廣大學生，做最優秀的垣中學子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學們發揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學習，爭取小組內學生全升一本A，鼓勵班級全達線。
三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節
在工作中，我們認識到，要做好高三教學工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線，以實為根。”學生成績的提升，基礎是辭彙，重點在落實，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重複。而這些，都要求我們紮實做好教學過程的各個環節，用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮鬥、不斷前進的自信心與上進心。
就以早讀為例，我們依據高考主幹知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容，編寫早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫任務，選題、歸類、校對、排版，製作成一期期的專項早讀識記卡片，印發到學生手中。這樣的材料，我貌編輯了55期。
一年來，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最後10分鐘，採取多種方式落實學生識記內容的做法，雷打不動。對於識記不過關的學生降低標準、耐心輔導。主要分為集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交後，專門留下部分有問題的學生抽查等形式。重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水平。及時有效地進行積極評價，激勵學生進步並給以具體的學法指導。另外還要進行及時的思想溝通與交流，提出具體的要求(目標要求，具體任務以及推薦一些有效地做法等)，表達教師對於該同學的優點的認可，委婉地提出不足與建設性的改進意見，讓學生內心裡感受得到教師殷殷的關切與期待。
四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障
好作風就是戰鬥力，好作風就是好成績。一年來，我們英語組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進課堂，靠追求忙事業。”儘管待遇很低、任務繁重，經常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，儘管偶爾也有怨言，發一發牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每一個人都會精神煥發，激情飛揚。因為大家心裡有愛，有責任，有良知。
高三英語教師年終工作總結 篇7
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班幹部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽展開工作。使班幹部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業心和高度的責任感。
五、主要成績
在這一學年裡，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學年期末調研中語文合格率為100%，優秀率為88%，本學年期中調研中語文合格率為100%，優秀率為96.2%。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，相互幫助，並能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛惜有加，但決不放鬆嚴格要求。
高三英語教師年終工作總結 篇8
一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統領英語教學工作，努力做到了“三個堅持始終”，即夯實辭彙堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持始終。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際套用”。在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題。我們的做法具體概括如下：
一、三輪複習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學
一輪複習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即 “以話題為線、辭彙為根、落實為本”。具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的辭彙、表達的積累，通過辭彙鏈、辭彙串、課前聽寫、課後識記、辭彙競賽、專題寫作等多種方式狠抓辭彙落實的力度。
二輪複習緊扣英語學科的主幹知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實辭彙識記與一詞多義的拓展。
三輪複習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時訓練，我們主要做到了 “三個依靠”：依靠幹練、高效的工作作風，深入到學生的學習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態，關注他們在校園裡的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，通過教師率先親自研做試題，預測學生問題，增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決。就具體學生，具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10：30以後才離開。我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠。
二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題
整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發現，經驗主義害死人。圍繞教學即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說題活動充實教研內容。提前確定要做的高考題內容，確定發言人，所有教師提前研做。利用教研時間，由發言人逐題分析，人人發言。說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學生可能產生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。
2、研究三輪複習課型的課堂結構、學案編寫的主要環節。堅持主題型聽、評課活動。根據複習階段的任務與側重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、評課活動。
一輪複習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反覆聽課、實踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓辭彙落實”“選修部分抓技能提升”為特點的不同學案課堂。
二輪複習在專項技能提升方面，我們先後確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點態度類”等類型的課型，確定了“一篇範文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪複習課教學程式。
三輪複習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時講”的時效性原則，儘量聯繫先前試卷中的問題，充分藉助金山詞霸、牛津高階字典等資源，製作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題。
3、研究學生的情商培養模式。以文本為載體，引領學生感悟語言魅力，提高文學鑑賞與審美能力。我們借鑑具體的閱讀文本，帶領學生一起欣賞語言的情感色彩、環境渲染、刻畫人物等所用到的精妙辭彙、句型結構與地道的表達，領略記敘文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序。而對這些能力的考查無不滲透在高考試題的方方面面。
我們還利用刊雜誌上的成功案例，激勵廣大學生，做最優秀的垣中學子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學們發揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學習，爭取小組內學生全升一本A，鼓勵班級全達線。
三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節
在工作中，我們認識到，要做好高三教學工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線，以實為根。”學生成績的提升，基礎是辭彙，重點在落實，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重複。而這些，都要求我們紮實做好教學過程的各個環節，用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮鬥、不斷前進的自信心與上進心。
就以早讀為例，我們依據高考主幹知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容，編寫早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫任務，選題、歸類、校對、排版，製作成一期期的專項早讀識記卡片，印發到學生手中。這樣的材料，我貌編輯了55期。
一年來，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最後10分鐘，採取多種方式落實學生識記內容的做法，雷打不動。對於識記不過關的學生降低標準、耐心輔導。主要分為集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交後，專門留下部分有問題的學生抽查等形式。重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水平。及時有效地進行積極評價，激勵學生進步並給以具體的學法指導。另外還要進行及時的思想溝通與交流，提出具體的要求(目標要求，具體任務以及推薦一些有效地做法等)，表達教師對於該同學的優點的認可，委婉地提出不足與建設性的改進意見，讓學生內心裡感受得到教師殷殷的關切與期待。
四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障
好作風就是戰鬥力，好作風就是好成績。一年來，我們英語組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進課堂，靠追求忙事業。”儘管待遇很低、任務繁重，經常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，儘管偶爾也有怨言，發一發牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每一個人都會精神煥發，激情飛揚。因為大家心裡有愛，有責任，有良知。
高三英語教師年終工作總結 篇9
本學期即將結束，在此，本人對這一學期的教育教學工作做以總結。為了迎接高考，為了在高考中取得優異的成績，要根據我們學生的實際情況，制定出切實可行的複習計畫。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
一、激發學生潛在動力，提高學生學習的積極性
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，所以，在以後的教學過程中，我將盡力地通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。
二、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理，內容包括辭彙、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
三、制定計畫，加強複習的目標性
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
四、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析
高考試題具有高度的準確性、科學性和規範性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，儘快把自己培養成一名出色的“考試型”選手。當然，第二輪複習我們會做大量的套題。
六、培養學生良好的心理素質
在英語教育教學的過程中，我非常重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜歡和信任。
我將在今後的工作中再接再厲，繼續在教師崗位上努力奮鬥，學習更多更好的教學方法，進一步提高自己的業務水平，爭取做一名優秀的教師。
高三英語教師年終工作總結 篇10
本學期我擔任高三(x)、()班的英語教學，高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對於我來說，經驗不夠豐富，高三的教學整個過程都充滿挑戰。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計畫地落實複習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結
這個學期主要是一輪複習，第一輪複習著重紮實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本辭彙、句型進行複習，加深鞏固，並要適當地歸納。而不該是對課文、辭彙、語法的簡單復現。對於這一階段的複習，對於中等的同學是有很大幫助的。少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在複習之後似乎也沒有什麼長進，這一點是令人很苦惱的問題。穿插在基礎複習中，也將所有的語法項目也複習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。於是在這段基礎複習階段就開始了這兩方面的訓練。聽力基本上一周三次，閱讀一般是布置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。
書面表達方面，我在高三複習時注意了這么幾個方面
一、抓常用詞、詞組和句型的積累
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
二、抓簡單句的寫作練習
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
高三這一個學期雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，為我今後的英語教學提供了很大的幫助。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業貢獻自己的力量。
高三英語教師年終工作總結 篇11
一轉眼，一個學年快過往了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說我的工作情況。
一、思想熟悉
這一學年，在教育教學工作中，我面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的'教學思想，重視學生的個性發展，重視激起學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年裡，我在思想上嚴於律己，酷愛教育事業。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力進步自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優點，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是—決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學年教學工作的重頭戲，由於一個班級裡面總存在尖子生和落後生。對落後生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發問，多巡查，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最後是發動班上的優生自願當落後生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的積極，我問他們為何那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們一樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落後生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。
高三英語教師年終工作總結 篇12
一、合理制定複習計畫並注重計畫的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
複習伊始，全面重點複習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標辭彙，並適當擴大辭彙量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的複習；同時教會學生利用語境做好情景交際題；並讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考複習的始終。
單項填空的特點是：內容覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識：重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關鍵句、關鍵字來分析作者的觀點和態度；從辭彙的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：
1） 句型繁簡適度；
2）開門見山，層次分明，承上啟下；
3）細讀提示，寫全要點；
4）書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照題乾，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求學生在每天限時做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，並及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
三、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，並在每次模擬考試後進行認真講評，並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。並要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。
四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好
針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經不錯了。
仔細回想，高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧幹，科學輔導分不開的，我希望這次的反思，能為今後成功開展工作提供借鑑，力爭在以後的教學中再創輝煌。
高三英語教師年終工作總結 篇13
高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。老師深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的同時，本組教學人員積極配合，扎紮實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
在20__年暑假期間，備課組老師認真參加市教科所進行的高三教師培訓交流，結合學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語複習總體計畫，其中注意到高考題型及內容有所改變但仍不明確的嚴峻事實，做了相當多的預測措施。計畫如下：
根據近三年來的高考英語試題及寧夏、海南的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展;根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總複習任重道遠。就教材而言，還有高三第10模組的教學任務(要求學生掌握課後的單詞及詞組即可)。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求計畫10月份完成課程教學和並進入第一輪複習任務，全組老師經過認真研究及篩選，選出適合學生的第一輪複習資料及配套練習題，制定出教學進度及計畫，並進行階段性測試(月考)。一月底完成，從而進入了第二輪複習階段;第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致3月底;第二階段(縱向階段)為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的4月至5月初;第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，於5月底完成總複習工作，迎接到來的高考。其中，搞好第一，二階段的複習工作至關重要。
一、第一階段：以課本基礎知識為主線的橫向複習階段
1、應樹立立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強能力培養的複習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。期中考之前應引導本組教師如何上好高三上冊，鼓勵老師們穩步前進，在抓好課文基礎知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀，晚習坐堂進行一定量的閱讀理解並結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓練或測試，作業主要將這些訓練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進行，加大落實力度。第一階段的複習是應引導老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說明吻合，有利於學生擴大掌握基礎知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力)，並以此為訓練基礎。設定一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進行快速閱讀，引導學生掌握課後的單詞及重要詞組。時間定於第一輪複習當中，穿插進行。
2、以課本為“本”，結合大綱和考綱(考試說明)，基礎知識和能力兩手抓，實現複習的高效。充分發揮備課組的團結協作精神，組織老師進行對高一至高三冊的基礎知識進行系統的分析、歸納、梳理成“學案集”，充分體現第一輪複習的基礎知識應具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。實現廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元三課時的複習時間安排，計畫上18周。以周課時安排為主線。
複習材料第一輪以“最佳化方案”為主，第二輪以168套題+專項訓練為主，複習內容為：詞語搭配，句型結構，詞的轉意，日常交際用語，語法等。
3、明確高考要求及其重、難點，實現基礎訓練和技能限時訓練
4、以大綱為線索，進行語法專項複習，提高學生的語境分析能力和解題能力。內容如下：
名詞與主謂一致;冠詞，代詞;形容詞，副詞;情態動詞;動詞的時態與語態;短語動詞;非謂語動詞(動詞不定式，分詞，動名詞);定語從句;名詞性從句(賓語從句，主語從句，表語從句，注意同位語從句高考說明中已明確不考);狀語從句，虛擬語氣;倒裝與省略;強調句，簡單句，複合句;加強了現在完成進行時、將來進行時機虛擬語氣的練習(高考說明中已明確要考)
二 、強化高考題型的專題訓練，解決能力題的應試技巧
1、語音音標選擇：題型進行了兩次調整
2、單項填空。15分其特點為：內容覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識;重點突出，強調動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法;排除法;分類法;還原法;推理法等。
3、完形填空。30分 主要是測試學生綜合運用語言的能力。應引導學生從以下角度來分析：
從上下文的角度來分析;
從辭彙的意義和用法的角度來分析;
從邏輯推理，常識等的角度來分析;
從慣用法和固定搭配的角度來分析;
從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析作者的觀點和態度。
4、閱讀理解。40分。選材應注意題材和體裁的多樣化。涉及社會，文化，經濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數應有一定的保證，計畫每周10篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監督並做及時的調整。
5、閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規範。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。
6、書面表達。25分(每周一節)每周要求學生至少寫兩篇書面表達，並在一節課內講析。鼓勵好的學生向第五檔(21—25)分靠攏，明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的辭彙和較複雜的語法規則，有效地使用語句中的過渡成分，準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為複雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，並提倡讓學生更多的上台機會。
三 、專項訓練和綜合訓練相結合，開發學生的綜合思維能力。
四、經常進行相互間的聽課及研討。
本學期將充分利用空餘時間互聽“推廣課”與“研討課”。並積極參加省、市教研活動，獲取足夠的高考信息。
強調每周集體備課的質量(如材料的選擇與編印，輔優導差工作等)，強調月考出卷的檢測功能及考後的分析。
五、講究複習策略，實現高效低耗。
1、堅持能力首位的複習原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行專題訓練。堅持“限時閱讀”，每周向學生提供近10篇文長為250—500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎知識”。
六、自編專項訓練題
根據陝西高考題型的確定，結合我校學生實際情況，全組教師分工合作編寫了如：語音題，42組;單詞拼寫題，500道;短文改錯40篇;閱讀理解中的信息匹配題20篇;完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及範文，以此對學生進行針對性的強化訓練。
策略調整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神。對高三英語複習有了一個全面科學的規劃，設計，並認真地貫徹執行，相信在高考中能夠創佳績!
七、團結一心的備課組
高三英語備課組是一個有目共睹的團結、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學生在高考中英語成績優秀而努力拚搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務，從沒有推諉，並按時按質地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔大量的出題任務，毫無怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領導下，做了大量的工作，任勞任怨……總之，一個和諧的集體是我們英語備課組順利完成各項工作、提高學生英語成績不可或缺的因素之一。
高考已經結束了，英語備課組的全體教師在不斷的反思及總結，為今後在教學中取得更大的進步而努力。
高三英語教師年終工作總結 篇14
本學期擔任高三12、13班的'英語教學工作，現將本學期的工作情況作如下總結：
一、認真研究新課程新課改有關檔案
__年是我省新課改的第一屆，與往年相比，在命題方面發生了變化——短文改錯被任務型閱讀所替代，因此認真研究與分析課標的內容、福建省普教室、泉州市高三複習計畫建議是非常重要的。同時，認真研究08年課改省份的高考試卷，為在複習中更好地把握好方向作好鋪墊。
二、積極聽取校內外公開課，吸收較好的經驗
由於是第一次帶高三，在高三的複習課上存在著重點把握、命題方向等經驗上的不足之處，因此校內外高三的複習公開課成為了我學習的舞台。
本學期，校內共有三節高三複習公開課，三位運用圖片、視頻、音頻、講練結合、高考考題連結等不同的方式發展了學生的聽、說、讀、寫的能力，使高三複習也存在的趣味性，這對於英語水平較為薄弱的學生而言是一個非常好的方式，因此在教學的過程中針對著不同的課題的難易程度運用不同的方法，使學生能夠掌握他們所能掌握的知識點並學會運用。
同時，也聽了幾節校外的高三複習公開課，也使我受益良多，高三複習課要精講，而不是每個知識點都要細講，並且要大膽地進行刪減和增加，對於學生較難理解的語法點儘量地使用簡單的、形象的語言表達，易於學生吸收和理解。
三、制定計畫，統籌安排時間
由於運動會、國慶、會考等原因，第一階段的複習，總體而言，時間較為緊迫。因此我靈活統籌安排將部分較難的內容刪去不講，對重點和基礎知識進行精講精煉，扣準課標辭彙，抓住高考必考的語法大項，讓學生做適量的體現基礎知識活用的練習，查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎，讓成績好的學生能更加鞏固所學知識，也讓差生能夠有所收穫
另外，認真制定計畫，有針對性地對學生的複習備考進行指導與訓練，達到在有限的時間內能夠提高複習效率。同時，利用早讀、晚自習前、晚自習第四節加強朗讀、閱讀、聽力訓練，在不同的程度了提高學生的聽說讀寫四項技能。
四、激勵優生、鼓勵後進生
進入高三後，部分學生出現思想鬆動，學習倦怠的情況，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
高三英語教師年終工作總結 篇15
高三上學期，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三(17)和(12)兩個班。現將工作總結如下：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20__年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計畫，加強複習的目標性
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學生每天都要做好辭彙這一關。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考
注意複習課的針對性。把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並及時找相關的同學進行談心，與他們了解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
通過高三上學期的努力，自己的教學能力和自身的`綜合素質得到了進一步的提升，取得了較好的教學成果。下學期我將加倍努力!
高三英語教師個人工作總結2
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計畫落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的複習安排是第一學期複習到高三年級第6單元。課本複習安排是每單元課本複習用時1節課，最佳化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時複習中把高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄製的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三英語教師年終工作總結 篇16
高三英語備課組共有4位老師，一年來，全組老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年級下發的各項工作任務。現總結如下：
1.工作思路：狠抓基礎，立足課本，適量訓練，讓學生學的充實，教師教出顯著效果。
穩步提高學生的成績。高三複習並不是簡單的備考複習，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網路，便於學生的進一步發展。基於該理念下的高三教學更易於被學生接受。
2.加強內部學習，重視備課組活動，取長補短，互相進步。
備課組是一個戰鬥的群體，更是一個團結的群體，我們把每一次備課組活動都當成是互相學習、溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。
3.大家在教學相互協調，在資料選用上能高度一致。
認真研究考試大綱，密切關注高考的信息和動態，能從網上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，並根據我校實際情況對之重新組合加工，能針對新題型作出快速反應，對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，而且對學生進行適量的新題型訓練。在較短時間內使學生適應高考要求。 20xx年浙江英語高考的題型變化充分體現了“穩中求變、穩中求進”的原則，其中聽力和寫作就是最好的說明。為此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周五聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，儘可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。
4.一年來，全組成員能嚴格遵守學校和年級的規章制度，堅持坐班制度，每個教師能按時參加全組集體備課活動，踴躍發言，獻計獻策，對高考發表自己的看法，確立高考注意事項和應對策略。
高三年級英語備課組充滿生機和活力，每位成員積極向上，在歷次考試中成績穩步上升。希望在高考中同樣取得可喜成績。當然，一年來也有一些不妥之處，在今年的教學中，我們將吸取經驗，取長補短，為振興板中作出更大貢獻。
高三英語教師年終工作總結 篇17
一、認真研究新課程改革的相關檔案及最新的高
隨著高考的臨近考信息，認真鑽研新課程改革精神和及時補充最新高考信息，尤其在最後寶貴的這段時間內，是非常重要的。同時，還積極參加學校開展的各項政治理論學習，積極參加校本培訓， 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，不斷提高自身的精神修養，政治素養和專業文化水平。
二、積極聽取公開課，吸取良好經驗
積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採眾長，提高了自己的英語教學水平。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、擴大閱讀，培養英語能力
課外閱讀必不可少。給學生提供了個網址：一個是21世紀報，一個是。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
五、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品
本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
六、激勵優生，鼓勵後生
進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
總之，高三這一學年的歷練為我今後的英語教學提供了很多借鑑，我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在今後的如何自我提高。
高三英語教師年終工作總結 篇18
高三下學期的到來，也將迎來XX年高考，高三英語備課組將力爭在高考期間為學校再創輝煌，本學期工作計畫
一、指導思想
20__年高考英語科備考，我們將以《安徽省高考英語科考試說明》為依據，以新課程標準為準繩，以牛津新課標版的高中英語課本為基礎，制訂詳細周密的複習計畫，切實抓好高三英語複習工作。密切關注高考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、學生情況分析
本屆高三學生的英語成績普遍較差，反映出學生基礎知識薄弱，解題能力較差。面對高考壓力，學生的學習態度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。大多數學生在語法和辭彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題，無從下手。所以在複習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績
三、具體複習備考措施
(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《xx年考試大綱》和xx年高考安徽卷英語試題要有深入了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、了解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、在學習課程標準的基礎上認真研讀《高考考試說明》和研究xx年、xx年安徽高考英語試題，努力準確把握xx高考的發展、變化趨勢。
6、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
(三)具體做法
抓好每周教學常規，落實備課組活動
①遵守辦公制度，堅持集體備課，統一計畫，統一進度，有條不紊的安排教學工作;
②教學活動目標明確，重點突出，形式多樣;
③作業適當，及時批改，按質按量完成;
④集體討論，取長補短，形成定案。
2.嚴格聽評課制度
①每個教師每周至少聽1節課;
②每周推出一節公開課、示範課或觀摩課，上課老師要有教案;
③每周評課，積極發言，要寫好書面材料。
3.加強理論學習，提高專業知識水平
①組織學習新考試大綱、新課標;
②研究高考動態，在完成教學任務的同時，把握高考方向;
③堅持理論學習，為本學期的學校教學技能大賽做好準備，並積極準備好參加各級論文評比。
4.狠抓學生的作業、練習的質量。
①嚴格作業要求，每周2-3次(以小題卷為主)，培養學生良好的學習習慣;
②學生作業與練習認真批改，及時講評，即達到訓練學生的目的，又起到教師檢驗學生的作用;
③加強提優補差工作，每周的教學輔導中促進臨界生的發展。
總之，在新一屆的高三備考過程中，我們會在校領導的集體領導下，團結一致，齊心協力，總結上一屆高三教學的經驗，注意吸取相關教訓，揚長避短，彌補不足，根據我校的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭在20__年英語高考中再創佳績。