2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇1
回首過去，我圓滿地完成了本學年的工作，回顧本學年的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省里的教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將本學年的工作總結如下：
一、思想政治方面
在本學年的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極回響學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。
在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
三、教育教學工作方面
本學年我擔任的是三年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。
因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自製教具，自編兒歌等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的.科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，本學年沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。以後我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、努力提高方向
加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養；對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇2
光陰似箭，轉眼間又過了一個學年。在本學年中，在教育教學工作上，堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展。現總結如下。
一、政治思想方面
本人作為一名三年級教師，在本學年認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養，理論聯繫實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
在本學年，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經驗，並成長為自己的教學理論讓自己儘快成為一名成熟的研究型的國小英語教師，我通覽教材，備課深入細緻；認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，並歸納總結經驗。
提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據不同學生學習水平和能力及其特點而採取相應的預防措施，並積極調整自己的教學方法去適應學生，也讓他們儘快適應我的教學方法並儘快的幫助他們養成良好的學習習慣。因為本學年教室安裝了多媒體設備，我便藉助多媒體的優勢，擴展學生的思維。
堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學紮實有效；認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，並且通過每周三次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好後進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。積極參與聽課，在本學年聽課達節以上，認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，儘快讓自己成為成熟的國小老師和如何評價一節課了，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
積極參加校內外各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業雜誌等有關書籍，鑽研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業傾盡全力。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇3
一學期以來，我們英語教研組工作始終緊緊圍繞學校工作重點，根據學校教學、教研工作計畫提出的基本要求，認真制訂教研組教學、教研工作計畫並積極開展教學、教研活動。在抓好傳統常規教學的同時，藉助現代教育信息技術，深化課堂教學改革，培養學生的自主學習、創新思維和英語綜合語言運用能力，努力提高教學質量和科研水平。現將本學期的工作總結如下：
一、加強學習，更新理念
作為教師，如果沒有孜孜以求的學習精神，就不會擁有發展的後勁和創造的源泉。我們教師的職業特徵，需要我們博學和睿智。這職業的特殊性, 決定了教師必須把讀書作為伴隨一生的大事，尤其是在當今社會，時代在不斷更新，新課程改革在不斷深入。如果我們仍停留在原有思想認識，原有知識才能的基礎上，那是不太適合教育教學工作需要的。我組五位教師深刻認識到理論學習的重要性，始終牢固樹立終身學習的思想，做學習型教師，我們認真學習有關法律法規，指導規範自己的教育行為。我們把研讀與當前教育和教學改革的實踐活動聯繫起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
根據新的素質教育精神，我組教師重新研讀了《英語新課程標準》，進一步明確了國小階段英語教學的任務、要求和目的，對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”經常閱讀且銘記於心。有計畫地、系統地讀一些理論書籍和一些優秀教育刊物，如《中國小外語教學》《中國小英語教學與研究》《當代教育新理念》《卡爾威特的教育》《英語角》等，經常瀏覽各級各類英語教學網站，拓寬視野，了解新課程的最新動態，及時撰寫業務、政治理論筆記，並寫出讀後反思。我們還聯繫自己以前的教學談體會，找差距，同時開展讀書交流活動，使每次活動都能夠給予老師們體會讀書樂趣、分享讀書心得的機會，並使大家增長見識、獲得理論的提升，努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。學習已經成為我們全組教師的精神需求和生活方式，是我們每個人的自覺行動。
二、加強教材的研究，落實好常規教學
教學是學校的中心工作。為繼續突出我校的英語教學，本學期，我組教師繼續認真落實《山東省中國小教學工作常規實施細則》，以課堂教學為渠道，提高學生的語言技能，培養學生的綜合語言運用能力。
開學初，針對新的教育精神，我們英語組立即組織教師開展《新課程標準》的學習和研究，進一步明確教材改革的方向與重點。通過學習，使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到進一步地轉變，更好地更新了英語學科知識，明確了自身努力的方向，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師，成為課程教材的建構者和改革者。組內教師一起重溫了《山東省中國小教學工作常規實施細則》，對教學常規工作中的備課、作業批改、常規課、教研組活動等作了統一、具體的要求，確保大家的工作做到心中有數，有的放矢，使本學期工作順利開展。
課前，認真研究教材，分析教材的重點難點，真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍，並根據學生的具體情況編寫有實用性的詳案。課上，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，不斷探索新的教學組織形式與方法，提高駕馭教材及課堂教學的能力，力求形成自己的課堂教學風格，以培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用能力。同時，積極利用班級多媒體設備、信息等豐富的教學資源，拓展學生學習和運用英語的渠道, 使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成兩極分化。課後，及時總結經驗教訓，寫出教後反思。
為提高教學質量，我組教師認真研究教材，分析教材的重點難點，真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍，並根據學生的具體情況編寫有實用性的詳案。每節課都以最佳的精神狀態站在教室，以輕鬆、認真的形象去面對學生。課上，關心愛護全體學生，不體罰變相體罰學生，尊重學生的.人格，不斷探索新的教學組織形式與方法，提高駕馭教材及課堂教學的能力。為充分體現新課標精神，我組教師課上通過小組活動、編韻律詩、唱歌、做遊戲等形式為學生進行自主性、探究性學習創造平台，形成民主、和諧的學習環境，積極創建內容豐富、活動多樣、氣氛融洽的英語課堂，激發學生的學習興趣和學習積極性，培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用能力。課後，根據課堂情況隨時檢查、反思自己的教學行為，及時總結經驗教訓，撰寫教後反思，把節約出來的低效勞動時間轉移到有效、高效的思考、切磋、改進教學設計上來，做到學習、領悟、反思、內化、提高。沒課時，我們經常互相聽課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
教育是一種愛心事業。我組教師針對英語學科的特殊情況，以平常的心態對待每一位學生，根據學生的個性特點進行點拔引導。對於個別學困生，利用課間多次交談，鼓勵其確立正確的英語學習態度;對於中等生，鼓勵其對自己提高要求，努力向上，再接再厲;而對優等生，教育其擴大知識面，戒驕戒躁。
三、積極參加教研活動，提高教研水平
沒有教學研究就沒有教學進步。教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，具有重要意義。一學期來，我組教師認真參加區教研中心及學校組織的每一次教研活動，做到每周三大教研、時時即時教研，切實提高常規教研工作質量。每次活動前積極準備，活動中認真發言，活動後總結反思，以明確自身今後努力的方向。
互相學習，互相幫助是我們組的特色。各位教師在工作中勤勤懇懇，認真研究教材教法，在課堂教學中大膽改革創新，爭取較好的教學效果。在融洽的教研氛圍中，我們感覺到自己不同程度的進步。無論是房艷華老師和陳夏林老師的市教研室視導課，劉明光老師和房艷華老師的參評校能手課，還是我們人人準備的抽賽，還是我們平時的實驗課，我們都是一人上課，全組出動，個個都是好幫手。集體研究、聽試講，討論，出主意，想辦法，毫不保留自己的意見。因為我們的付出，我們收穫很多。我們精心設計的每一節課無論是參加哪一次活動，都受到了廣泛好評。老師們優秀的教學設計、紮實的基本功、極強的課堂駕馭能力給教研員和每一位教師留下了深刻的印象。
我組全體教師共同承擔的一項市級實驗課題《信息技術在國小英語教學中的運用與探索》和倪敏老師參與的市級實驗課題《大班額教學中如何提高學生的教學質量》於7月份即將結題。本學期，我組教師積極參與實驗，強化科研意識，提高科研能力，勇作科研型教師。在平時的課堂教學中，把每節課都當成實驗課來上，抓好研究過程的落實，研究資料的積累及階段性小結工作，不斷提高課題研究水平和實效。在實踐的基礎上形成自己獨特的教學風格，並形成文字，寫成論文。本學期，倪敏老師撰寫的論文《國小英語學習方法和策略初探》、劉明光老師的論文《淺談小學生英語學習興趣的培養與保持》和房艷華老師的論文《淺談在英語教學中關注學困生》獲市論文評比一等獎，王秀麗老師的論文《國小英語課堂教學的有效性初探》獲市論文評比二等獎;倪敏老師撰寫的論文《國小英語教學實施合作學習策略瑣談》發表在《濟寧廣播電視報》上。
四、積極投入，進行慶“六一”節目排練
“六一”是孩子們的節日。為孩子們奉獻一個英語節目是我們英語組教師共同的心愿。我們利用各種方式查閱資料，力求把最精彩的節目展示給大家。我們共同努力，教小演員讀單詞、句子，糾正他們細小的錯誤發音，做到高標準、嚴要求，最大限度地展示我校的英語教學水平。音樂組楊衛紅老師是我們節目的藝術指導，在她的指導下，演員的每一個動作、眼神都準確到位。有付出就有收穫。“六一”時，我們輔導的節目《小蝌蚪找媽媽》順利上台。小演員們都特別的認真，他們流利的口語、豐富的表情、優美的舞姿，征服了觀看演出的領導、老師、家長和學生，贏得了一次又一次的掌聲。
成績只能代表過去。“踏踏實實地工作，老老實實地做人”是我組教師不斷的追求。在今後的教育教學中，我將更加嚴格要求自己，反思探索，努力工作，開拓前進，使我校英語教學工作更為出色!
上好每一節課。以後要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師！
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇4
又是一年盛夏時，又是一年畢業季，我們又迎來了本學期的期末生活。仔細回味，充滿著生機和活力的國小英語已經陪我走過了兩個年頭。兩年中我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
本學期，依舊是開心而又忙碌的。依舊是和這群可愛的孩子們在一起。學期初我們五年級的兩位英語教師就一起鑽研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和辭彙，並分發給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模組的作業及作業要求並要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我們注重每一課的教學準備，例如在作業布置時總會有預習新課對新課文進行聽並試讀，在早讀時，教師也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易；我們都認真備課，利用教研活動說教材，共同確立每個模組的教學重難點以及要採用的活動課設計方案，集全體教師的智慧科學設計每節課，使課堂能更有效。
當然，從教學中我變換方式，更新理念，在其他方面我也不斷的深入孩子們的內心。從三年到五年，我和他們建立起了深厚的感情，我見證了他們的成長，他們的進步，他們的懂事。當然我也見證了他們一點一滴的變化。五年級了，他們已不再是那些懵懂的小孩，已經開始有了自己的小心思，有些孩子在出現一些異常行為的時候，我也改變了以往的批評教育，而是努力和他成為朋友，走進他們的內心世界。還有一些對英語不感興趣的孩子們，我想辦法讓他們意識到英語的重要性，用各種方式讓他們愛上英語。我希望他們因為喜歡英語而喜歡我，也因為喜歡我而更加喜歡英語！
本學期的期末工作，與上學期相比，要輕鬆一些，但是也沒有放低標準，鬆懈對待。因為馬上步入國小階段最重要的一年——六年。都說好的開始是成功的一半，但我認為對於這些即將步入六年級的孩子們來說，五年級的最後一次英語成績對於他們來說是六年級學好英語的關鍵。好的成績會使他們更加增加信心去迎接具有挑戰性的一年。所以在學期末，我也制定了相應的複習計畫，先以複習課本和區里單元卷為主，但並沒有大批量的進行捲紙練習，而是每次就各種題型選擇針對性的習題讓孩子們加以練習。注重“重點效應”。在第二輪複習中，我進行了專項練習，並在班級實施了“優帶差”戰略。利用課餘時間實施綁帶作用，得到雙向提高。在最後一輪複習中，我主要側重聽力和書本的知識，加強了聽力練習，並把書本知識進行了單元歸納，讓他們一目了然三個單元的重點內容。所以即使在期末考試偏難的題型中，我的孩子們仍舊以他們最紮實的基礎知識和聰明細緻的頭腦見證了一切，我只能說，他們真的很棒！
這學期，我收穫了孩子們的成長與進步，也收穫了自己的幸福，也收穫了孩子們的祝福，所以我要說我是幸福的，因為有他們，有實驗二小這個大家庭，我愛我擁有的一切！我將會一直努力下去！
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇5
走過20xx，走進嶄新的20xx，在匆匆的腳步中又迎來了本學期的期末生活。仔細回味，充滿著生機和活力的國小英語已經陪我走過了四個年頭。四年中承受壓力、渡過艱難、享受快樂、收穫成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
本學期，在家修整半年的我重新又回到校園當中。接到的新任務是擔任六年級的英語課程。六年級是即將畢業的年級，也是國小英語中難度較高的年級。剛接到這個任務的時候心理有些沒底，但更多的還是開心，感謝領導對我的信任。當時的心理就一個念頭：一定不辜負領導和學校的期望。經過抽籤我任教6.7/6.8/6.9三個班級的英語課程。還記得第一堂課，我向學生們提出了關於英語課的一些要求，而且重點強調了英語的重要性。使孩子們明確學習英語的目的及學好英語的重要性。在之後的教學中，根據三個班級的情況及其存在的問題，制定了許多方案。比如6.9班的孩子們，他們的英語基礎很好，只有極個別同學的成績稍差一些，是因為缺少對英語的興趣，基礎比較差。了解情況後，我儘量在講課過程中豐富課件內容，使他們上課時能夠喜歡上英語，從接受英語課堂開始培養對英語學習的興趣。並給這些同學設定梯度作業。久而久之，我發現他們從最初的上課不聽，討厭英語發展到了能夠舉手發言，按時完成作業。英語成績也提升了很多。
針對6.8班的孩子們，他們的英語基礎不太好，出現了兩級分化的現象，一部分孩子幾乎不學英語，針對這種情況我先採取了談心的方式，給他們制訂了一個小小的目標——我的英語要“及格”。並實施了“一幫一”的幫帶政策，利用課間時間為他們布置任務並及時檢測。在平時的課堂中，也不斷的激發他們學習英語的積極性。經過半年的努力，雖然有些孩子還是進步不明顯，但是我發現8班的孩子們喜歡上英語課了，他們學習英語的盡頭十足，尤其是期末這段時間，一些差生會主動和我說“老師，您能再給我一張答過的捲紙嗎？我想再檢測一遍。”每當聽到孩子們說這樣的話時我的心理真的很欣慰，我想只要他們愛上英語這就是最大的進步。
此外，在本學期初，為了鼓勵孩子們背單詞的信心，我實施了只要能夠累計得到五個100分，就能獲得一張獎狀的政策。政策一出，孩子們特別重視，為了得到100分，積極的背誦單詞。都想得到”英語小能手”的稱號。收穫頗豐！同時還制定了“每周一觀影”活動，為孩子們播放他們喜歡的英語動漫或電影，在開心觀看的同時還掌握了英語口語，也積累了很多的英語知識，激發了他們學習英語的興趣。
當然，在收穫喜悅的同時，也發現一些自身及授課過程中存在的問題。在自身方面，有時候對孩子們還是缺少耐心，總是急於求成，針對一些差生的表現會方法不當，批評多於鼓勵，所以可能會適得其反！在授課過程中，有些課程還是過於枯燥，課堂氣氛不夠活躍，沒有充分調動孩子們的積極性。那么在以後的教學當中我將不斷完善自己，改掉不足，把更多更好的英語教學方式呈現到課堂當中。
常常有人告訴我們，現在的辛苦，是為了“以後”的幸福。而對於教師的我們來說，現在的付出，是為了孩子們“以後”的幸福，當他們一個個天真幸福的笑臉呈現在我們的眼前時，我們就是最大的贏家，就是成功者！就讓我們為了同一個目標努力吧！
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇6
本學期，我擔任六年級3班的英語教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今後的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師
悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，儘量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學制度，此文轉自斐斐課件園“制度”：公平對待每一個學生，不從心裡放鬆對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、準確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高。
3、注意感情交流，做到以情動人。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對於優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班裡我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。
4、虛心學習，不斷提高自己
(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。
(2)多向周圍的老師請教。採用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
5、上好興趣班
本學期在興趣班的指導思想上是“增加學生數量，提高授課質量”，以便使最大多數學生儘快提高英語成績，本學期共授課近30次，使70%的優等生和待優生受益。
今後，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇7
本學期，我擔任國小五年級英語教師。一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是國小英語教學的重要環節。下面我總結一下本學期教學情況：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後英語課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇8
在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收穫的一年，在這一年裡不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，並認真的完成上級所布置的任務，並取得了優異的成績。
20_年上半年我來到了87中學. 此後我擔任六年七班的英語老師.在此期間，我運用了整體語言教學法來教授單詞.經過半年的努力與獨特的教學方式,我所教授的班級在質量檢測中成績優異.
20_年下半年我擔任六年九班的班主任老師, 併兼任三班和九班的英語教師.由於六年級的學生處於人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善於引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我將從兩個方面談談我這一學期的工作:
一. 班主任工作方面
作為一個新班主任, 我對工作充滿了激情, 但經驗尚淺. 我虛心地向老教師學習, 特別是我的師傅郭威老師. 當我遇到難題與麻煩時,她總是耐心幫我做指導, 並給予我諸多的幫助. 在課餘時間，我經常看很多有關班級管理的書籍, 如: <<魏書生工作漫談>>等等.書中自有黃金屋, 在書中我懂得了很多的班級管理的觀念. 由此, 我們班制定了 “人人有事做，事事有人管”的班級準則. 讓每個人在班級內都能發揮自己的潛力,為班級做貢獻, 為孩子的將來打下堅實的基礎. 正因為這樣的氛圍，我們班先後在 “趣味運動會”得了第六名，“跳大繩比賽”得了第五名, “課前一首歌風采大賽”得了一等獎.
二. 英語教學方面
本學期我擔任三班和九班的英語教師工作。在教學中，我認真學習、吃透教材，深入鑽研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養並重。在教學中,我的師傅王曉俠主任總是耐心給我講解.她總是告訴我要注意學習中的重點.這讓我的教學能力進步很大.我也將研究生階段所學的理論,聯繫現在的教學實際中.因此, 在教授單詞時, 我運用了整體語言教學法, 將其融入到國中英語教學中. 在教學中,我把單詞放在句子中，使語言保持它的完整性.
在教育教學中我還存在很多缺點與不足：①對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於後進行由於面過於大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇9
轉眼間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。作為“孩子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得國小教師是一個純真和美好的職業。有人形容國小教師看起來永遠都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好
可喜的是經過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法。現簡單列出：
一、激發興趣，維持激情。
“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發小學生的學習興趣並不難。小學生初學英語，對英語充滿了好奇與嚮往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學遊戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。
但更重要的是將這一學習的激情保持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，而且隨著內容的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設計出更新穎有效的遊戲活動輔助學生理解、記憶，激發學習興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發揮，體驗成功的喜悅與滿足;在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產生學英語、說英語的強烈願望。
二、及時複習，反覆操練。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢後，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上，學生必須將所學內容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反覆的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。
三、嚴抓書寫，打牢基礎。
學英語並非是一朝一夕的事，可謂“never too old tolearn.”(活到老，學到老.)那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發音上有不良的習慣或錯誤，在以後將很難糾正。因此，在國小英語教學中，我在書寫和發音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最後寫到作業本上。亂塗亂畫及不符合四線三格書寫規則的一律重寫至規範為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規範化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。
四、在英語教學中貫徹道德教育原則。
教師的職責，古人概括為“傳道、授業、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語科也不例外。在國小英語教材中，有許多禮貌用語，如：thankyou! e_cuse me. sorry. afteryou.等;有教人拾金不昧的小故事;有發人深省的寓言;有宣揚團結互助的短文......我絕不放過這樣的教育機會，除了句子、短文的閱讀、理解教學外，更讓學生去體會其中的精神。讓學生在課堂模仿操練之餘，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，學生已將thankyou! sorry. that’s all right.等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風氣。
除了一般的道德教育外，我覺得英語還是最容易培養學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會吃吃地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，我更願我的學生在我的good!wounderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學下一句。
當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今後漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛鍊和挑戰，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋樑添磚加瓦
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇10
教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拚搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：
一、注重理論學習，提高教育教學水平
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育檔案、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。
十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，並在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，並且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術最佳化課堂教學，最佳化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。
二、強化常規要求，規範教學工作
全組老師遵照教學常規要求，規範自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。
三、落實各年級教學目標。
三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。
四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網路資源，側重加強學生的聽說訓練。
五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。
六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。
在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。
四、抓好公開課教學，努力提高教學能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示範課1次,在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇11
成為了一名國小英語老師已經有七八年了，對於教學生們的英語我還是有著一定經驗的，其實每一年的教學都是一種不一樣的新體驗，因為社會在發展、進步，我們的教學方式和教學內容同樣也在一點點的調整，這樣才能適應多變的環境，才能讓學生們感受到學習英語的樂趣。英語對於沒有學習過的人來言雖然看起來比較難，畢竟不是母語且都是一些字母，但是其實只要對英語有了更深入的了解後，我們會發現學習英語是一件很有意思的事情，而且它也沒有我們想像的那么難。當然了，我的工作任務主要還是讓學生們適應並熟悉英語，以便對以後的學習、生活、工作打下基礎，不少學生之所以在中學時代的英語成績不好，就是因為在小時候沒有埋下一個學習英語的種子，所以我們這些英語老師的任務其實還是蠻重的。
現在教學英語其實是要比以前簡單不少的，第一是因為教學設備越來越先進了，在課堂上我們可以利用多媒體的優勢讓學生們更加直觀的接觸到英語，不僅能讓學生聽到其它國家人民的英語發音，還能通過一些小視頻，讓孩子們明白原來英語聽起來是這樣的感覺啊，雖然我們這些英語教師的英語還算不錯，但是畢竟都是在國內學的，口音和語法都是偏中式的，所以學生們會感受不到地道英語是怎樣的;第二，英語已經進入到各大家庭裡面了，很多學習在家裡面的時候就應解除過不少和英語有關的事物了，例如一些英文電影，聽一些英文歌，所以不少學生學習英語還是挺快的，比以前要強上不少，所以我的任務也就是讓學生們掌握更多的辭彙，學習一些常用的語法，至於更複雜的一些知識點就得讓他們進入了中學後在去了解了。
為了上好自己的每一節英文課，我會提前許久備好課，此外我也會在網上看一下其他老師是怎么上課的，藉此來吸收一些實用的經驗和技能，讓自己的課堂變得更加生動。現在，我能感覺到學生們的英語成績都在穩步的提升了，學習英語主要還是得靠自主和興趣才行，我會爭取讓更多的學生愛上聽我的英語課，讓孩子們明白學習英語的重要性和必要性，我相信在我的輔導之下，孩子們的英語成績會提升的越來越快!
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇12
本人一學期來,嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,現就將一年以來工作情況總結如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每周的校本課程學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關係,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後英語課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。
總之,一年來,幹了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規範等,在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇13
第三屆校園採摘節的到來，讓人猛然一驚：時間過得真快啊！難道又到期末了？六年級學生的畢業考試，真切地讓人感嘆：光陰似箭，轉眼間又過了一個學期。
在這學期中，我擔任四、五、六年級的教學工作。在教育教學工作上堅持面向全體學生，教書育人，為人師表。認真備課、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展。
一、政治思想方面
本人作為一名國小英語教師，在該學期中認真繼續學習新的教育理論及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養，理論聯繫實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經驗，並成長為自己的教學理論讓自己儘快成為一名成熟的研究型的國小英語教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：通覽教材，備課深入細緻；認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，並歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。
我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據不同學生學習水平和能力及其特點而採取相應的預防措施，並積極調整自己的教學方法去適應學生，也讓他們儘快適應我的教學方法並儘快幫助他們養成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便藉助多媒體的優勢，擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學紮實有效；認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課，在這學期聽課達17節，認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，儘快讓自己成為成熟的國小老師和如何評價一節課了，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
6、積極參加校內外各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
5月28日，我有幸隨我校李莉老師參加了天津市河東區實驗國小的英語教改大課堂活動。四位授課教師巧妙運用英語閱讀策略，設定學習任務，層層遞進開展語篇教學，整個教學流程一線貫穿，達到了潤物細無聲的效果，都是值得我學習的。
會後的交流中，深深領悟到一位教師只有在經歷無數次實戰歷練後逐漸成熟，用全新的教學理念指導教學，我們渴望在榜樣的力量中汲取無限的能量。感恩引領，更感恩同行。
一份耕耘，一份收穫。在這一年的學習中自己在不斷的成長，所執教的學生英語取得了一定的進步。我知道這是過去時，未來還有很多事情需要我去學習探究。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業傾盡全力。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇14
通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從外表上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活潑，學生所答覆的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次根底知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的`促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在根本標準，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裡，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現缺乏，因地制宜。
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多珍貴的經歷，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進展加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的時機，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
通過國培培訓，我深刻認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，改變過去“一支粉筆，一本書，老師講，學生聽，老師教的累，學生學得苦”學生被動承受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地承受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代開展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身開展。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇15
在國小的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養學生對英語學習的興趣，經常會利用遊戲，因為遊戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發現：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些遊戲的重複，而顯得無精打采。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：課前教師不遺餘力的精心設計遊戲組織來吸引學生興趣;課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環節流於形式;往往一堂課後，學生懵懵懂懂，一知半解;長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內容。究其原因不難發現，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發我們的反思。
我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們應該做到如下幾點：
一、 面向全體，分層教學
在遊戲教學過程中，不可迴避的如何對待優中差生。我們設計的遊戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。
二、組織得法，嚴謹有序
做好遊戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始遊戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。
三、 適時適度
我認為不能力求面面俱到，遊戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成遊戲娛樂課，那就適得其反了。課堂遊戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為遊戲而遊戲的時候，課堂遊戲就失去了他的魅力了。
2025年國小英語教師年度考核工作總結 篇16
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收穫。本學期，我擔任三年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級和六年級教學目標的不同：三年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(TeachingEnglishthroughEnglish)，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的辭彙，但難免有不少學生不懂的辭彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中，除了對三年級的學生進行興趣的培養外，對於六年級的學生，培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡到最後的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，學生的各種能力呈現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念——-因為老師的用心，學生是幸福的。