國中數學教師履職考核個人總結範文 篇1
一、主要成績
在學校領導的正確領導下，本人按照學年初制定的輔導計畫加以實施，並不斷加以充實和完善，積極進行輔導改革，悉心研討和實踐，旨在如何最大限度的調動學生的主動性，充分發揮學生的主體作用。經過師生的共同努力，最終獲得了國家級數學三等獎，
二、具體做法
數學競賽是青少年科學素質教育的一種不可忽視的方式，是發現人才、選拔人才、培養人才的一種有效途徑，成為現代數學課外教育的一個重要組成部分。
（一）選苗
1、摸底篩選：首先，了解學生中的奧數選手和思維敏捷、解題速度快的學生，其次，在期初進行一次摸底考試，把成績優異者和了解到的兩類學生結合考慮，從中選出50人組成課外興趣小組。
2、期中觀察篩選：由於初二到初三是一個飛躍階段，學生變化較大，初二基礎好，到初三也有右能不適應，初二不怎么好，升入初三後，隨著環境、年齡的改變，可能會脫穎而出，初三第一學期教師要細心觀察、分析、特色合適的人選。從第二學期開始，對興趣小組進行調整。人選的基本要求：
（1）踏實認真肯吃苦；
（2）勇於拼搏有競爭意識；
（3）思維敏捷、解題速度快，
（4）學習成績中等偏上。
（二）、擇材
1、所選輔導教材要求淺顯易懂，技巧性強，方法別具一格，也有一定的權威性，不斷充實一些教材，雜誌作參考，以取百家之長
2、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
1）針對性：一是針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。
2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。
3）典型性：具有代表性，能代表一類題型，有舉一反三的作用，吃透幾個題，就能駕馭一大批題。
4）多解性：這裡的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的結果。
5）靈活性：題型靈活多變，技巧性強，往往用常規的方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
（三）、輔導
1、時間：一般每星期進行兩次集體輔導。分散時間，分散教材，做到步步扎穩，層層落實。定時布置、檢查，批改數學競賽練習。
2、方法：
（1）制定輔導計畫，多詢問，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書籍與雜誌，積極參加各家雜誌舉辦的數學競賽；給他們指導解題方法與技巧。對這部分學生，鼓勵他們自學，提前完成課堂任務，抽出一定的時間，讓他們越級聽課，越級參賽。
（2）變式。設定變式訓練，使學生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，會收到事半功倍之效果。
（3）專題。根據教材特點和學生的實際情況，定期設定重點課題進行專題教學。如“套用題”、“全等三角形”、“根與係數關係”等等，以期突出重點，攻破難點。
（4）、競賽。定期進行課堂小組競賽，一是檢查學生培訓情況。二是表彰成績好的學生，以提高學生的學習興趣和競爭意識。這也可以作為一種參賽學習。
（5）、參賽前進行心理素質、應試策略、典型的重要解題方法，數學思想、數學原理等輔導。使之有良好的心理準備，臨場時高水平和超水平地發揮。
數學競賽，作為一種智力、能力和美的競賽，豐富了學生的課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。
國中數學教師履職考核個人總結範文 篇2
一、教師善於創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的蒐集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。比如張向釵老師的旋轉教具，製作精良，輔助教學。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
國中數學教師履職考核個人總結範文 篇3
參加國培計畫《農村中國小骨幹教師培訓》國中數學班的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作後勁的關愛和期待。20xx年11月，我結束了國培國中數學培訓研修第一階段的培訓學習後，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術套用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：
（一）認知數學概念課
建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由於實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然後利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角並求和，然後拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：無論什麼樣的三角形，三個內角之和總是180度。前後印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什麼”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板製作了一隻會飛的花蝴蝶，這隻蝴蝶剛一“飛”上螢幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩隻翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，並受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在螢幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，並利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，並逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關係，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質並理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
（二）數學實驗課
傳統的數學教育由於多方面的限制，片面強調數學重視演繹推理的一面，忽視其作為經驗科學的一面，導致學生看不到數學被發現創造的過程，而過分注重問題的結論以及解題的方法技巧。教學的過程基本由教師決定，學生很少有參與實踐的機會，而以計算機為主的信息技術可以創設互動式學習環境，學生在教師的指導下自己做數學實驗。幾何畫板可以為做“數學實驗”提供理想的環境。用畫板幾分鐘就能實現動畫效果，還能動態測量線段的長度和角的大小，通過拖動滑鼠可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學生作數學實驗。這樣，就可用新型教學模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學模式。由於教學過程主要是讓學生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的主要不是講什麼、怎樣講，而是如何創設符合教學內容要求的情境，如何指導學生做實驗，如何組織學生進行協作學習和交流。
這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變為教學活動的組織者、學習情境的創設者、學生實驗過程的指導者和意義建構的幫助者。在以往的數學教學中，往往過分強調“定理證明”這一個教學環節，而不太考慮學生們直接的感性經驗，致使學生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學生從動態中去觀察、探索和發現對象之間的數學關係與空間關係，因而能充當數學實驗中的有效工具，使學生通過計算機從“聽數學”轉變為“做數學”。如在學習三角形的三條角平分線（或三條中線，三條高線或高的延長線，三邊的垂直平分線）相交於一點時，傳統方法都是讓學生作圖，觀察得出結論，但每個學生在作圖中總會出現種種誤差，導致三條線沒有相交於一點，即使交於一點也會心有疑惑：是否是個別現象？使得學生很難領會教學內容的本質。
但信息技術就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個三角形，用選單命令畫出相應的三條線，就能觀察到三線交於一點的事實。然後任意拖動三角形的頂點，改變三角形形狀和大小，發現三線交於一點的事實確實存在，這個實驗，除了教師演示外，學生也可動手操作，印象極為深刻，很好地達到教學目標。再如，為了讓學生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，可以讓學生利用幾何畫板做一次這樣的數學實驗：在該實驗中，學生可通過任意改變線段的長短和通過滑鼠拖動端點來觀察兩個三角形的形態變化，從中學生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，並不需要由教師象傳統教學那樣作滔滔不絕的講解，而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學要深刻得多。在講“圓和圓的位置關係”時，傳統方法中
有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術製作了日食的形成過程，學生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關係，並可連結到相關概念的講解。一節課下來學生興味盎然，印象深刻。所以通過現代教育技術，開展有利於學生主動思考的教學情景，使學生的學習活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利於學生的主體意識、創新精神和實踐能力的提高。
（三）進行數學練習和反饋
傳統的板演練習是一人板演，十人看，還有部分無事乾的練習模式，它只能暴露幾名學生的學習情況，難以發現其他學生的優秀做法或存在的問題，代表性不強且效率低下。在現代教育技術環境下，可把一堂習題課放在網路教室中進行，藉助計算機區域網路，教師可以調閱任何學生的練習，對於他們的個別問題及時加以糾正，而對練習過程中出現的好方法或典型問題和錯誤顯示在螢幕上，集中點評，這些往往是教師在備課中無法事先預見的，這對教師的自己反省和學生學習效率的提高都有很大的促進作用。
（四）網路型課
隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，網路型課逐漸深入到中學數學教學領域，它是以資源為中心的信息技術與學科教學整合的教學模式。它很好地以建構主義理論為基礎，教學設計從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學生為中心，信息技術為學生提供信息資源和數位化學習環境，成為學生學習的協作工具和探究工具。現在越來越多的教師根據教學需要，圍繞某一專題將相關教學資源整合，歸納做成網頁，讓學生利用資源自主探究並解決問題，學生可根據自身需要進行學習進度和學習內容順序的調整，課後進行反饋，極大地提高了學生學習的積極性也提高了學習效率，因此網路型課特別適合進行專題學習和專題複習，還可以進行分層教學。
對此我進行了一次嘗試，在講完《四邊形》這一章後，製作了專題複習網頁，首頁設計為：四邊形的基本概念，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形，能力訓練基地，線上測試，生活中的四邊形等九個部分，在“平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形”上均設定超級連結，往下連結了六個網頁：性質和判定，知識要點提示，經典例題剖析，方法規律歸納，中考名題例釋，生活套用樂園；在“能力訓練基地”上依次連結A、B、C三套有梯度的訓練題，以達到鞏固提高的目標；在“線上測試”上連結兩套綜合性測試題；在“生活中的四邊形”中連結有關數學史、數學趣話、四邊形的套用等網頁，我把這個主題網頁放在校園網上，給學生三課時的時間進行自主複習，並提出了具體要求：第一節課進行四邊形內容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質和判定以及他們的區別和聯繫，第二節課進行技能訓練和能力測試，第三節課總結本章收穫寫一篇小論文。我在課上主要進行課堂管理和線上答疑，學生根據自己的情況進行相應的網頁選擇，結果證明這章的學習目標圓滿完成，每個學生都有所收穫。
實踐學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在數學課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意數學課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。
培訓結束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓中收穫很大。我從以下幾個方面來談一下我的收穫：
一、師德修養方面：首先第一課我們認真的學習了教師的師德修養，以及教師的職業道德等方面的內容，這些內容是我們作為一名教師，特別是想成為一名好都師所必備的基本素養，通過學習，也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會認真學習，以身作責的。
二、教師個性問題及心理問題的自己調適方面：作為一名教師，我們天天都要與學生打交道，在與學生接觸的同時，不免公出現許多問題，這些問題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問題，必需要有一個好的心態，必需要有一個平衡的心態作前提，這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現偏激。在這些問題面前，我們有時也會意氣用事，讓自已的個性左右事情的結果，所以通過學習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調適好自已的心理問題和自己的個性問題，這是處理好事情的前提條件。
三、在學習了一些教師的基本素質的要求之後，我們還針對於各科學習了各科的相關知識。針對於我所學習的數學這門學科我來談一下我在這科學科培訓上的收穫與心得：數學課堂的教學是靈活多樣的，首先數學針對於大多數學生來說是枯燥無味的，但是我們要上好數學課，一定要用心備課，特別是上課前每節課的教學設計都很重要，備學生，備教材，備學情等這些重要環節，我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價研究，我們作為教師也應該關注。在數學上，空間與圖形，以及函式的教學作為一個重點進行了講解學習，講明了在教學方面我們應從哪幾個方面來突破難點，怎樣進行研究學習，使我收穫頗深。
本次學習對於我這一名新教師來說，真的是受易很大，並且在這個教學平台中，通過和廣大同行教師的溝通交流，也有了新的教學思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學習機會。
國中數學教師履職考核個人總結範文 篇4
從20xx年8月1日起，我開始了一段難忘的遠程網路培訓歷程。通過網路上的理論學習和一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國中數學課堂教學。我認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣培養學生的探索精神和穿心能力；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。
一、培訓形式多樣，內容豐富
在崗研修各學員在各自任職學校進行，在職學校按照培訓要求監督教師完成規定的學習、研究任務。培訓主要採用分散自學的形式；專題講座與交流討論相結合；理念研討與實踐探究相結合的方式進行。
遠程集中培訓分選修課程、必修課程。選修課程包括教師職業生涯與教師幸福追求；現代教育理念與心理教育；認識的歷史發生原理及其教育意蘊。必修課程包括數學教堂的有限性；開放題的編制與教學；最佳化數學設計、幫助學生髮展；新課程實踐中的教學理論；從數學史看數學文化價值；國中數學與高中數學教學的銜接；聚焦課堂——通過研究改進教學；文化浸潤的數學課堂教學設計與案例展示等。
二、培訓的主要收穫
這次培訓，從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，國家教育部門都經過了精心的安排和準備。聘請特級教師、國家級學科帶頭人教師，構建“導師引領，師生互動，同伴互助”科學高效的培訓模式。這些人來自一線，自身條件好，給成長中的教師培訓對象以很大的啟迪，從而使培訓效果最大化。
1、學員參與互動
（1）組織即時性的課堂研討和交流
數學培訓班根據教師培訓的特點、任務和要求，學員們積極主動參加各項培訓活動，開展教學互動。
（2）組織專題類的班組研討交流
在集中培訓期間，組織了幾次網路數學沙龍活動，學員就新課改下的數學課堂教學，與專家對話。
（3）組織網路類的研討交流
數學班簡歷了QQ群、個人部落格、公共信箱，常常在網上相互交流。
2、及時進行教學反饋
為保證培訓課成的質量，班級加強了教學評估工作，及時做好教學反饋。組織學員隊每一位的講課，從專題選擇、講課質量、教學方式、培訓效果等四個方面給予評分，然後結合定性分析，對每一位數學教師教學效果做出客觀評價。
3、實現了方法到理論的提升
教育教學理論的提升是本次培訓的一個重點，授課教師從不同層面不同角度對教育發展的歷史、現狀、和發展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精闢獨到的剖析，“用數學的眼光觀察世界”、用熟練的教育技巧和貼切的教育案例，為學員們做了很好的示範。
4、教學實戰能力得到加強
本次培訓充分關注培訓教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高，感動著學員們一顆顆驛動的心。整個培訓活動從實際到理論，再由理論到實際，循序漸進，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
緊張有序的培訓為我們數學班打開了一扇窗，讓我們通過這扇窗開闢了一片新視野。通過近兩個月來幾個階段的培訓學習，對數學班全體學員在理論和實踐上都提升了一個台階，我們會把所學的運用到實際的教學活動中去，帶動一校，輻射一片，爭取在以後的工作中做得更好，更有成就。
國中數學教師履職考核個人總結範文 篇5
時間過的真快，轉眼間一學期又過去了。經過一學期的摸爬滾打，一學期結束了。
回首這一學期來,本人依照教學計畫、新課程標準，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導。固然時間緊急，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務。做到有計畫、有步驟地引導學生進行溫習，並做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。現將一學期的工作總結以下。
一、紮實做好教學常規工作。
（1）課前備好課。
①認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能套用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原本的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把自已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動
（2）組織好課堂教學。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的故意留意，使其保持相對穩定性，同時，激起學生的情感，使他們產生愉悅的心情，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學習化學的愛好，認真做好每個演示實驗。課堂上講練結合，布置好作業。努力進步合格率，爭取較高優秀率。
（3）課後做好輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這類題目，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落後生的轉化上，對落後生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表？
二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交換方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，去長城中學聽課，開闢了視野，增長了見識，博採眾長。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的掌控，進步課堂教學水平。
三、認真學習《全日制義務教育國中化學課程標準》。
有計畫地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，並及時總結教學經驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學觀念
四、認真弄好集體備課
通過集體備課，資源共享，最佳化課堂教學。對教材中的重點、難點和教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、增進學生髮展的思路和方法。
國中數學教師履職考核個人總結範文 篇6
本學期在學校領導的關心與鼓勵、中段數學組各位成員的團結協作下，圍繞“校級骨幹教師展示課、組內研修課”和“生本課堂”研究，開展了一系列的活動，雖然緊張忙碌但比較充實。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、以課改為核心，加強新理念的學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
新的教育理念是課程改革順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每雙周三下午第二節開展學習活動。有專人講座（聆聽了漆昌瓊主任的講座《讓課堂觀察落到實處》）、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先後學習了《數學課程標準》、《國小數學教學法》、《建設旨在促進兒童健康成長的數學家園》、《通過關鍵問題解讀教材意圖》、《熱門的翻轉課堂》、《推理能力》、《課堂觀察之思考》、《如何進行課堂觀察》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
二、認真學習鑽研教材，研究教法。
課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。本學期我們繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯繫，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，觀看優秀視頻，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課後及時寫好教學後記，特別要求要有課後反思，反思的內容要有針對性，便於彌補今後課堂教學的不足。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。同一年級的教師針對教學中可能出現的或者已經出現的各種問題，隨時、隨地對教材進行分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材進行選擇性加工。找到或製作的優秀課件能相互分享。轉入期末複習，老師們團結協作完成了分塊組織制卷工作。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。
三、紮實開展教研活動。
根據學校的安排，圍繞“以學定教、自主合作”開展研修課。中段數學組教師一共有3位教師在學校執教了校級骨幹教師展示課，其他老師執教了常規課。在今年全縣“我最喜歡的數學教師”和“全縣中老年教師數學競賽”活動中，能積極參加參賽教師的磨課活動，認真組織聽、評課。本組老教師能關心新調進老師的成長，本著教師之間互相學習，彼此促進，共同分享成功的經驗，共同提高數學教學質量的目的，相互約課，在業務上不保留，有商有量，做到真誠交流，富有成效，幫助他們儘快適應教學。本組還積極開展微課程、小課題研究，確定了《解題的規範化研究》、《中、低年級學生審題能力的培養》、《作業布置與批改方式的最佳化研究》三個小課題。本學期各種教研活動遠遠超過學校的基本要求達到了16次之多。
四、取得的成績。
漆昌瓊主任獲小數國培“優秀學員”、《安享那片刻時光》發表於《大家教育周刊》、“六瓣雪的憩園”獲優秀教育部落格；唐永勝老師在全縣“我最喜歡的數學教師”和“全縣中老年教師數學競賽”活動中獲得中老年組競賽一等獎；覃科雙老師獲得科技節優秀輔導獎；黃春燕老師獲小數國培“優秀學員”。
五、努力的方向
1、積極參與教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變傳統的教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想像的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3、進一步加強學習，物化成果，促進每一位教師向專業化教育者轉化。