國小教師新課改工作總結 篇1
國小英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1、努力學習，提升業務水平
英語組全體老師積極閱讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學經驗，博採眾長，提高了教師的教育教學水平。
2、加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源共享。
3、組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動
教研專區全新登場，教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作。每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。
二、積極進取，無私奉獻
英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語、組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我 們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
國小教師新課改工作總結 篇2
20xx年秋季，基礎教育課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領導以滿腔的熱情，科學的態度，引領全校教師在課改的舞台上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，並結合校情制定了詳細的課改方案,調動精幹力量，在國小一年級全面實施新課程改革。參加課改的班級8個、學生324人、教師11人。半年來，在教研室及縣課改辦的精心指導下，在教導處的紮實工作下，學校的課改工作穩步發展、紮實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業務學習，對進入課改的國小一年級教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。成立了課改領導小組和課改指導小組。以分管教育的副鎮長王小春為組長，以顏學永、邱成章二位校長為副組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領導小組。領導小組負責課改的決策和協調。課改指導小組由教導主任陳國芝同志為組長，負責抓課改的管理和實施。並推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發揮組織的計畫、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。
二、師資培訓，轉變觀念。
教師觀念的轉變是實驗順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
1、學習新課標，樹立新理念。
我校組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。
2、學習新課標，實踐新課標。
(1)充分發揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示範課、說課活動，教學經驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等 通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發展。
(2)轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落後的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。鎮中心學校教務處經常下各村委會、各教研組、各班級聽課，並對教師的教學方法進行指導，努力使全鎮教師的教學技能得以提高。
(3)注重過程管理。我校教務處根據上級檔案精神要求所有參加實驗的教師必須做到每周寫一篇教學札記，每月寫一篇心得體會，每學期必須寫一篇教學論文或總結報告，教科室制定了檢查評分表對實驗教師上交的各種材料進行登記檢查，並根據各位教師完成材料的數量、質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鈎。
我校做為農村學校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由於各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，並採取了一定的改進措施：
一、新課程改革步履艱難，存在教育經費不足的情況。
在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數學一年級教學中需要色筆塗色，學生家長部分不理解，不給自己的孩子購買，並且有的學生把錢花在吃零食上，沒有購買。學校沒有資金為學生購買。這只是小例子。新課程的新教案中，媒體平台中，有使用CAI部分，並且有些知識需要上網查詢，FLASH演示，將起到幾課時的效果。可是無論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。
二、考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。
新課程實施中，考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。不利於教師放心大膽的開展新課程。領導仍然是喊口號，表示在改革面前的決心和信心。但是，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個大工程，不是一個學校想改就改的事，更不是短期內就能大見成效的事。我們把此問題提出來討論討論，想想辦法。
三、家長對課程改革質疑，更重視孩子的學習成績。
此次課程改革是一個系統工程，教師是新課程實施的參與者之一，家長也是新課程實施中不可忽視的重要角色。學校取得家長的理解和支持是順利實施新課程的重要保證。但是，新課程改革對於我校的家長來說，簡直是天方夜談!他們不明白老師為什麼一年級數學課要學生帶色筆，更不明白老師為什麼把課桌椅分成小組形式學習，剛開始，很多家長反對，認為這樣會使學生分神講話，影響學習，降低學習成績。
評分組由9人組成，對各組展示活動按10分標準進行評分，各組評“優秀特長生男女各2名”，發給學生獎狀。全校共評“優秀課外教育活動指導教師”6名。對各組輔導教師按總分分出“好、中、差“三等，對圖書組、學科興趣組，完善各類資料為“好或中”，未完善者為“差”。各組輔導教師按以上第六條的考核辦法發放該項勞務補貼。
三、教師的認識不到位，素質還需不斷提高
由於許多教師年齡偏大，知識結構老化，教學方法陳舊、落後，而新課改要求完成的培訓目標和任務較高，致使一些老教師不能領悟新課改的理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認為新課改在是擺花架子，走過場，流於形式，不願意用新課改的要求去進行教學工作，各種材料的撰寫、上交只是為了完成任務，質量總體不高。
總之，我校的課程改革實驗還剛剛起步，有些經驗還比較幼稚，與其他兄弟學校尚有一定差距，學校將進一步開拓創新，與時俱進，紮實工作，全面推進課改實驗工作。
國小教師新課改工作總結 篇3
一、指導思想：
親職教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高親職教育水平，促進家校聯繫，廣開社會育人渠道，堅持學校教育、親職教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協調發展;融思想性、知識性、實踐性於一體。積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，努力創建和諧校園。
二、工作目標：
1、通過家長學校向廣大家長宣傳黨和國家教育方針，政策和法規，幫助家長樹立正確的親職教育觀念。
2、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規範家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。
3、建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的親職教育指導者隊伍。
4、充分發揮優秀家長的示範、輻射作用，積極培養家長的先進典型。
三、具體工作：
(一)抓好理論學習，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1、兼任家長學校的教師應認真學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使親職教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。
2、組織家長學習《小學生日常行為規範》《家長教育行為規範》《不輸在親職教育上》及相關檔案，使家長了解當前親職教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下親職教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從親職教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高親職教育的水平。
(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。
1、繼續抓各項制度的落實。在切實做到“六有’的基礎上，繼續做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、獎勵、考核、教學等各項制度。
2、豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。為使家長學校的授課增強吸引力和實效性。
3、向家長們傳授親職教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。
4、利用家長學校的授課及相關問卷了解家長的需求，針對家長們的熱點意見相應調整授課內容。安排一些課程，繼續向家長們宣傳教育上的有關法規、大事。
5、圍繞學校的“示範校”開設一些培訓課程，使家長認識到學校創建與自己切身利益的關係，要求家長全力支持學校的創建工作，形成學校、家庭在思想上、行動上一致的創建熱潮。
6、通過家訪、徵稿、網路平台、簡訊等多種形式加強家校聯繫，注重信息反饋，創建網校“家校共建”欄目。
(三)教育措施：
家長學校是一種特殊的成人教育，針對家長實際，採用多種形式進行教育：
1、面授。面授針對性較強，能面對面交流，作為主要的教學形式。(主要是家長會、專題講座)(家長來自各行各業，休息的時間也大不相同，為了使大多數家長能保證聽課時間，徵求家長的意見，儘可能利用家長休息時間召開家長會進行講座。)
2、自學：家長學校的各個學員處在不同的區域和單位，因此，將相關親職教育的內容通過網路平台作為面授的補充，供家長學習與參考。為保證其效果，學校通過反饋問卷等形式以加強效果。
3、親子活動。寓教於樂，把教育滲透到由家長參與的'活動中去，增加教育的實踐性。此形式主要針對國小年級家長。
4、觀摩。根據學校計畫，制定面向家長的開放日，供家長到校觀摩、聽課、交流。讓家長了解學校教學情況，了解子女的學習過程，增進家校聯繫，加強家長與老師的溝通。
5 、利用教師家訪、電話聯繫、叫家長來校等方式加強家校聯繫。
6、利用問卷形式多徵求家長意見 ，不斷改善學校辦學制度，逐漸完善育人環境 。
7、學期末進行家長委員會座談，促進家長學校工作的開展。
8、學年初對一、七年級新生家長進行集中培訓，重點是養成教育、家長如何配合教師的任務，使學生邁好入學的第一步。
9、每學年要召開學生家長會一到兩次，針對學