帶教教師工作總結 篇1
從去年九月接到帶教青年教師任務，心中感慨。首先，很感謝學校對我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到這項工作責任重大。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰線上可以算得上一個老兵，但作為一名新時期的教師——尤其是成為家長、學生以及領導認可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大！但當我看到領導們信任的笑容、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增。我決心踏踏實實，勤勤懇懇；在完善自身素質的同時，積累教學經驗，才能使新教師受益。
但靜下心來，試著從另一個角度思考，我又感到無比親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異，但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢想——對教育事業的執著追求。所以，“帶教工作”並非純粹的對青年教師進行指導和傳授，倒不如視之為我和她們相互交流，相互促進、互相學習的一個好機會。
青年教師，有許多優點，年輕、好學、有朝氣又有衝勁。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰於她們的那份難能可貴的——但非所有青年教師身上都具備的——那種對工作的鑽勁、對孩子們的愛護和對教育事業的忘我投入的美好情感。
1、以身作則、處處表率。
古人云：師者，傳道解惑也；更所謂：一日為師，終身為父。可見，師傅的責任之重大。但同時我更熟知這樣一句話：嚴師出高徒。難道不是嗎？只有師父對待工作認真、嚴謹，那徒弟才會感同身受，並以師傅為榜樣——也會去認真做好每一件事；在徒弟的眼裡：師傅是能幹的，她懂得如何藝術地管理班級、如何春風化雨般地化解孩子們之間的矛盾；師傅是神奇的，她的一個眼神、一個微笑，就能改變一個學生？？就衝著這股子百分百的信任和尊敬，相信這股神奇的力量也會隨著徒弟無數次的實踐、反反覆覆的揣摩和領悟——之後，奇蹟般地出現！繼而成為她們工作中的一樣多么有戰鬥力的法寶！
值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特彆強，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對話、一份對孩子的關注，她們都會盡收眼底，吸取經驗，然後以此為標榜，她們也會用同樣的細心、關心和耐心去處理班級里的每件小事，工作起來，她們更加得心應手了。看著她的成長，作為師傅的我——怎能不替她們感到由衷的驕傲和高興呢？
2、加強理論學習，提高自身修養。
作為帶教師傅，督促和引領的工作是我應盡的職責。我深知她們教學工作繁重，但我還仍不忘督促她們：認真投入教學工作外，必須要加強自身修養，尤其是靜下心來潛心學習班主任理論、閱讀一些促進自我提高的德育書籍；更重要的是要多多深入班級工作，從實踐中提升理論、完善自我。一學期來，她們對於班主任工作職責有了很深的的認識，並通過積極主動的參與和實踐，提高了對班主任的工作意義和內涵的理解。
3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。
我經常告訴她們，對待教育就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才能收穫更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿足於自我，這是要不得的。一步一個腳印、踏踏實實工作，是一個好班主任不懈努力的，永無止境的。只要一有空，我還會和她們拉拉家常、談談心。讓她們在一次次實踐的碰撞中，獲得點滴收穫。但同時，我還指導她們，工作的同時也要調節自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈現出來，引導她們做一個快樂的老師。
我的反思：
通過一個學期的帶教工作，她們在班級管理、班主任建設方面有了非常可喜的進展！這與她們自身的努力和上進分不開，更要感謝學校領導，處處為青年教師搭設成長的平台，讓她們成長的更快、更出色。但未來的路還很長，她們才剛剛邁出教育第一步，如何更好的走下去？走出屬於她們的個性之路、創新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，當然，作為她們的師傅，我會堅持不懈地發揮自身優勢，共同取長補短，攜手她們一起快樂、自信地走下去。
帶教教師工作總結 篇2
時間過得真快，轉眼間又走過了學科帶頭人的三年時光。記得當初我得知被評為20xx至20xx年市學科帶頭人的時候，我感動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今後教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。因此，我深感自己責任重大，始終以開放的積極心態，面對現代教育，努力實踐。以先進的教育理念，指導教學工作，儘可能地發揮學科帶頭人的引領、示範與輻射作用。在這兩年多里我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規範，努力鑽研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，不斷地在快樂中收穫成長，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收穫著、快樂著、幸福著。在此針對我這兩年多來的成長，我分別從六方面做如下自檢：
一、加強學習，不斷提高自身素質
自從踏上三尺講台，我始終堅持在一線教學，20xx年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我認真鑽研自己所認教的學科，積極探索教學活動的新思路，新方法。如今被評為學科帶頭人，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反覆鑽研教材，閱讀有關專業書籍，從書中學習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。
二、積極參加教師培訓活動，提高自身教學能力
我積極參加市、園組織的各種活動，並在活動中發揮骨幹教師的模範作用。在教師進修學院培訓學習中，能夠認真學習楊哲老師所傳受的教學、教法，並且認真做好筆記，並與同事探討教學活動中的理論知識，能把所學的知識運用到實際教學活動中。並及時參與網上論壇，發表見解，同時也學習其他教師的教學經驗，在學習中收穫知識，來充實自己身的不足，以便更好的完善自己。
三、充分發揮學科帶頭人的引領作用
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是製作教學課件、還是公開課、示範課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個學期都至少上一節公開課，課下與教師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。在幼稚園組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會幫助出謀劃策，共同研究活動內容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長起來。
四、培養青年教師，積極參加幫扶工作
作為一名市級的學科帶頭人，我應該在不斷完善自己，充實自己的同時，積極發揮骨幹教師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結成幫帶小組，名義為師徒，實際為朋友。爭取同時進步，儘快成長!在結成幫帶小組後，我認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，我都主動和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找調動幼兒學習興趣的好方法。我們共同探討教學案例、互相聽課、評課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參加市組織的教師綜合素質大賽，取得一定的成績，並深受參加聽課的領導和教師的一致好評。
五、志在耕耘，收穫中成長
為了自己所鍾愛的教育事業，在教育教學這塊沃土上，我一直在努力著、探索著。多年的知識沉澱與積累，使我的教學水平有了很大的提高，同時作為教師只有在活動中才能鍛鍊自己，鑑證自己，使自己快速成長。因此我堅持參加省、市舉辦的各項活動及論文評比活動，並取得一些成績，榮獲證書如下：
(一)參加省市各項活動
1、20xx年7月教學設計《圖形變變變》在市優秀教學案例評選活動獲一等獎。
2、20xx年8月活動設計《七彩手帕》在黑龍江省20xx年藝術領域學科優秀教學設計評比中獲二等獎。
3、20xx年11月送課下鄉活動教學展示《紙盤變變變》。
4、20xx年4月教學隨筆在市第一期網上教學隨筆評比活動中獲一等獎。
5、20xx年9月獲市第四屆幼兒教師教學綜合素質評比活動一等獎。
(二)積極撰寫科研論文
1、20xx年1月論文《淺談幼稚園的禮儀教育》在省教育學會第二十七優秀科研成果專題評審中獲一等獎。
2、20xx年5月論文《淺談幼稚園科學領域的數學教育》在省教育督導學會年會上被評為一等獎。
3、20xx年5月論文《淺談幼稚園科學領域的數學教育》在市教育督導學會第九屆年會上被評為一等獎。
4、20xx年12月論文《“放手”讓幼兒自己創造——教學活動反思》在市教育學會20__年優秀科研評議評審中獲一等獎。
5、20xx年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創造——教學活動反思》在省教育學會第二十八次優秀科研成果專題評審中獲二等獎。
6、20xx年11月科研成果《淺談如何激發幼兒興趣》在省教育學會學前教育研究專業委員會20xx年學術年會上獲二等獎。
7、20xx年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學活動中的作用》在省教育學會第二十九次優秀科研成果專題評審中獲二等獎。
光陰似箭，一晃三年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。三年來，雖然我的教學水平和成績有了進一步地提高，但這都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示感謝。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人。在今後的時間裡，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧於“學科帶頭人”的光榮稱號!我會更加繼續努力，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業。
六、送課下鄉，教學交流、互相學習
為進一步發揮幼稚園的示範引領作用，提高幼稚園教師的教學業務水平，促進幼兒教育的均衡發展。在教育學院學前教研部的組織下，學前教研楊主任與二幼仲園長帶鄰我到蘿北縣教育幼稚園送課下鄉。在蘿北幼稚園我展示了一節藝術領域的教學活動《紙盤變變變》，並在課下與蘿北老師進行研討、交流。我認為，名為送課下鄉，其實是讓我們兩家幼稚園互相學習、互相交流，因為蘿北幼稚園老師也有她們的優勢，在這次送課下鄉活動中，也讓我學到不少知識，在我的教學課堂上收穫了一些經驗。
帶教教師工作總結 篇3
二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。
2、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的範圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;
強化教研組的建設和管理，特彆強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。