教師評職稱業務工作總結 篇1
又一個學期過去了，回想起來，我已經工作了五個年頭，一份，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收穫了很多很多。由於這一學年擔任黌舍嘗試班的數學課，壓力之大，職責之重，可想而知。現將本學期講授情景簡要總結以下，以便總結經驗，尋找不足。
一、加強理論研究，進取研究新課程
俗話說，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，所以，必須進取研究新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，並結合山東省的考試說明，及時更新自我的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，進取利用好網際網路，開通了教育教學部落格，養成了及時寫教學反思的好慣。作為一位年輕的數學教師，我發此刻教學前後，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是研究的主體，學生總會獨特的見解，教學前後，都要進行反思，對以後上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學十分重要的一部分，積累經驗，教後反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
二、關心愛護學生，進取研究學情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任回響的教學，同時還肩負著育人的職責。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。僅有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生研究中存在的問題，以及班級中學生的研究情景，從而為自我的備課供給第一手的資料，還能夠為班主任的班級管理提高一些有價值的提議。
三、充分備課，精心鑽研教材及考題
一節課的好壞，關鍵在於備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生研究的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯繫與區別；2、本節資料在整個高中數學中的地位；3、課程標準與考試說明對本節資料的要求；4、近幾年高考試題對本節資料的考查情景；5、學生對本節資料預中可能存在的問題；6、本節資料還能夠補充哪些典型例題和題；7、本節資料在數學發展史上有怎樣的地位；
8、本節資料哪些是學生能夠自學會的，哪些是必須要詳盡講授的；哪些是能夠不用做要求的；
9、本節資料的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。
在教學過程過，異常重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的資料之一。它也是高考數學科所重點考查的重點資料。對於重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，到達運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念資料的理解只浮於表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還異常重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規範訓練。
四、落實通例，確保講授質量
“落實就是成績”，在教學過程中，異常關注學生的'落實情景，學生的落實在教師教學的最終一個環節，也是最出成績的一環。所以，教學中異常抓好了一下幾點：
1、書面作業狠抓質量和規範，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程；
2、導學案提前預，上課檢查，以提高課堂效率；3、《基礎訓練》和《導學練》採納不定期抽查的方式，督促學生及時跟上講授進度；
4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力；
6、注重基礎知識的訓練。
對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標，所以高考對基礎知識的考查既全面又凸起重點，異常利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。所以對基礎知識的講授必須要在深入理解和靈活套用上下功夫，以到達在綜合問題中能迅速準確地認識、肯定和套用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的構成過程，運用時注意前提和結論的限定範圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練題，不但要會做，還要深入理解在解決問題時問題所體現的數學思維方法。
五、更新觀念，進取進行新課改
首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。其次，教師要不斷研究不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自我要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯繫，拓寬自身的知識占有。要多渠道採取不一樣手段獲取知識，教師除了看專業書籍，也要藉助於網路媒體這一先進的手段進行研究。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情景，了解他們的興趣和愛好，了解不一樣學生的智力差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞台，活躍學生的思維，變被動的研究為主動的研究，全面提高學生的各方面本事。
以上就是我在本學期的講授工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能在黌舍領導教師，先輩的指導下，取得更好成績。
教師評職稱業務工作總結 篇2
任現職以來，我一直嚴格要求自己，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表，教書育人，較好地完成教育教學工作任務，盡到了一名中學教師應盡的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。現就個人在任職期間的表現做如下總結：
1、加強政治修養，提高思想素質。
本人熱愛社會主義，堅持黨的領導，認真研究黨的路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自身修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，做學生的良師益友，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地研究政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的知識切實運用到工作實踐中，並及時有效的對學生進行思想政治及道德教育。
2、潛心研究業務，乾好本職工作。
以來，本人一直擔任中學物理教學工作兼任物理教研組長。能積極配合學校教導處開展各項教研工作，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。本組的教師業務素質不斷提高，物理科目一直成為我校的優勢科目。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鑽教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生研究興趣，創設輕鬆活躍的研究氛圍。形成了具有個人特色的教學風格。
為了配合全縣“學案導學”的講授革新，在教務處領導下，我帶領全組教師勉力鑽研終於完成了“一案三為主”的物理講授模式，並得到全縣的.肯定與推廣。20xx年，順利完成科研課題子課題的研究。
3、外出研究經驗，充實自己頭腦。
這幾年，既是我工作成績突出的幾年，更是我不斷提高，不斷進步的幾年。在這期間，我努力提高自己的業務水平，參加了一系列的研究活動。能力得到提高，已經能較好地完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上有了較大的提升，先後參加了一系列的教育教學技術和基本功培訓，並獲得了相應的證書。二是在專業技術上提高了一個層次。我先後參加市縣等教育部門組織的專業技術培訓。使本人在教研、課堂教學、教學常規等方面有了更進一步提高。三是在外出研究的同時，利用課餘時間進行自學專業技術、教科研、心理學、教育學等方面的知識。四是經常與學生多層次接觸、交流，深入了解學生，幫助學生排憂解難，使自己在班主任工作中更上一層樓。
4、勤勤懇懇奉獻，再創輝煌佳績。
任現職以來，我時時處處嚴厲要求本人，在講授、教育等工作得到了一定成績：20xx年，鎮優秀教師20xx年，縣講授能手、縣優秀班主任、濟寧市骨幹教師20xx年，執教濟寧市公布課等其間，物理活動中輔導的學生一人獲濟寧市物理知識競賽一等獎，一人獲全國知識競賽三等獎。當然，由於本人的能力有限工作中還存在很多不足之處，離黨和民眾的要求另有差距，要走的路還很長，講授革新的任務還很重。因此，我決心繼續加強研究，積極參加講授研究，大膽進行講授革新，充分發揮本人的光和熱，樂於奉獻，培養好下一代，無愧於民眾教師的光榮稱號，在今後的講授工作中爭取更上一層樓！
教師評職稱業務工作總結 篇3
在過去的一年裡，在教育教學工作中，我建立了“以學生為主體”、“培養學生積極發展”的教學理念，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造力，培養學生的道德、智力、身體、美、勞動的全面發展。能在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。作為一名優秀的教師，總是約束自己，激勵自己。以下是我個人的總結。
能夠積極參與各種學習，深入分析自己的工作工作中的不足，找出自己與其他教師的差距，寫出經驗，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師做好學校內外的工作。今年，除了x年級一班的數學教學外，他還擔任x年級兩班的語文教學。教學效果好，受到師生的高度讚揚。
求實創新，認真開展教研工作，教育教學是我們教師工作的`首要任務。課前，我認真研究教材、教學參考、課程標準，認真分析教材，根據教材的特點和學生的實際情況設計教案。謙虛地向有經驗的老師學習和諮詢。努力徹底了解教材，找出重點和難點。在課堂上，努力將新課程理念套用到課堂教學和教育實踐中，積極利用遠程教育資源，利用課件，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注重調動學生的學習熱情和創造性思維，努力運用活教材，實踐新理念，增強課堂教學的吸引力，增強學生的學習興趣和學習主動性。
努力完成學校的其他工作。下班後，我收集了自己在教學中的反思、案例和收穫，記錄了自己的一些工作過程、生活故事和思想過程，選擇和積累了最需要的信息資源，並積極在部落格上與其他教師溝通，討論教學中存在的問題。
反思今年的工作，在取得成績的同時，也在思考自己在工作中的不足。如果數學教學的理論學習不夠深入，需要不斷反思；教育科研在教學實踐中的套用不到位，研究不夠細緻實用，沒有達到自己的目標；數學教學中沒有足夠的特色和創造性的東西。今後，我們應該努力探索我們在數學教學中的一些特點。