中學教師個人年終總結 篇1
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質。
對初一新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班裡制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關係，在愛心中與學生一道成長。
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關係，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展。
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
中學教師個人年終總結 篇2
在剛剛過去的-xx年的第一學期里，在我們XX區教育局和進修校領導的正確領導和關注下，我們116中學在教師的繼續教育工作方面取得了很大的成績。
我們看到了教師繼續學習和培訓所帶來的可喜的成果
我校教師的教育教學理念得到了更新;他們改進了教育教學方法;無論班主任還是課任教師，他們都拓寬了教育教學渠道，整合教育教學資源;同時，提高了教師事業心和職業道德精神。一大批年輕教師的學習欲望得意提升，教學成績有了大幅度提高。有相當一批教師的課在區里乃至在市里展示。教師們的業務素質得到了整體提升。
為了保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的快速成長，本學期我們在以下幾方面取得的成績較為明顯：我們對教師的繼續教育工作的領導和管理進一步完善了;參與學習的教師對繼續教育的態度和認識更加端正了;教師繼續學習的內容更加豐富了;形式也力求多樣;具體做法是
一、提高認識，加強領導
為了使我校的教師繼續教育工作再上一個新台階，本學期我校組織教師認真學習了有關檔案，充分調動了教師繼續學習的積極性和主動性，具體由校長任組長，主抓教學的副校長牽頭，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作常年不斷有條不紊地開展。
二、每月一次的教師講壇活動是我們116中學最具特色的'工作之一
每個月的最後一個周五，推出一節質量高，有特色，對其他教師有一定指導意義的學科展示課。要求全體教師參加。同時各位領導也悉數到場。上課期間進行錄像和拍照，作為可貴的教學資料進行珍藏。可見學校對這項工作的重視。聽完課後，上課教師談自己這節課的構思與設計。除了本學科的教師評課外，其他教師也有機會暢談自己的想法，談自己聽完課後的感受。
這項工作已連續不斷的進行了一個學期。現在看來效果非常明顯，因為他大大地調動了全體教師鑽研教學、投身課改的積極性。我們準備在下學期進一步完善此項工作，讓大家主動報名，廣泛參與，而不是領導指派，讓每一位教師都有機會登上神聖的教師講壇上來。
本學期共進行了七期教師講壇活動。10為教師進行了展示。具體是：有5位教師登上教師講壇進行了優質課的展示;三位英語教師暢談了參加英語組組織的探究課活動的感受;一位從新加坡進修回來的英語種子教師談了在海外學習的心得;一位歷史教師進行了百家講壇的講座：題目是：“幸福從何而來”
三、。我們116中學教師繼續教育工作的另一特色工作即：每天兩節的抽籤課活動常年雷打不動。它促進了廣大教師的規範化課堂教學。
每天兩節課由教學校長牽頭，教導處主任參與聽課。每天早晨上課前公布上課教師。要求沒課的本組教師必須參加聽課。聽完課後馬上進行評課。這就要求我們每位教師每天的課都要認真去備，從而提高了課堂質量和效率。
四、每月我們對全員教師進行一次新課程，新理念的培訓或優秀教師的教育敘事、典型案例的的講座。
本學期我們組織全體教師學習了新課程理念，崗位大練兵手冊上的內容。學習後書寫了心得和感受。通過學習，使每位教師牢固樹立了與實施素質教育相適應的教育觀、人才觀和質量觀，提高了實施素質教育的能力和水平，加強了教師的課堂管理水平，教師素質及班主任的職業道德水平都不同程度得以提升。
五、強化新技術的培訓。
我們學校不定期的對教師的信息技術方面的知識進行補充，切實加強了信息技術在學科教學中運用能力的培訓。每位任課教師都達到了學校的基本要求，這大大提高了課堂效率。
六、加強教研教改，強化教研組的團隊引領作用。
我們學校以教研組為單位積極倡導教學研討，認真探索課改的新路子，使我校教學質量穩中有升。
本學期10月份我校英語組自發組織了“英語課堂模式探究課”活動。12位教師參與了此項活動。校領導非常高興也非常重視，為此項活動大開方便之門。全體英語教師全員參與聽課、評課。本次活動受到了市區教研員老師的高度重視。市區四位教研員全員到場聽課。評課時對上課教師給予充分肯定，對英語教研組的活動給予高度評價。彭茹教研員在六、七年級的教研活動中進行了116中匯報專場。主題是“教研組建設助推個體成長”。同時，這項活動還推出了多位英語教師到全區展示，可謂成果卓著。通過這次探究課活動，提升了教研組的組織研討功能，進一步增強了教研組的凝聚力，助推了我校的教師繼續教育工作，使之邁上了一個更高的台階。
總之，我們116中學本學期在教師繼續教育方面做了很多工作，取得了一定的成績，受到了培訓部領導的充分肯定。在剛剛結束的XX區教育局及進修校組織的崗位大練兵中期推進會上獲得了優秀學校稱號。雖然我們的工作取得了
一些成績，但我們回一直不懈努力，進一步把我校教師的繼續教育工作推向深入。
中學教師個人年終總結 篇3
中學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子中，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做。
總之，中學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是中學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但中學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，中學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
中學教師個人年終總結 篇4
讀了一書。我認為，《探究式科學教育教學指導》一書，無論是促進我的課題研究還是提升我對科學教育的理解都有很大的作用，所以，我摘錄了書中的一些觀點。
1、什麼是科學?
通常科學是指近代科學，一般把伽利略的研究工作和他對實證方法的確立，看作是現代科學誕生的標誌。
2、探究式科學教育過程的特點?
探究式科學教育是在教師引導下，以學生為學習主體的學習過程，它主要表現為：
(1)探究式科學教育過程要求保護和激發學生的好奇心;
(2)探究式科學教育過程強調要培養學生主動探究的學習態度;
(3)探究式科學教育依靠和尊重學生已有的知識基礎;
(4)探究式科學教育重視學生之間的相互談論和合作;
(5)探究式科學教育期望促進學生科學態度的養成。
3、什麼是探究?
美國國家研究理事會在美國國家科學教育標準中給出了定義：探究是一種多層面的活動，他包括：進行觀察;提出問題;經過閱覽書籍和其他信息資源來了解什麼是已經明白的知識;制定調查研究計畫;根據實驗方面的證據，評價已經明白的知識;用多種手段來蒐集、分析和解釋數據;提出解答、闡述和預測;交流結果。探究需要對假設進行證明，需要運用批判和邏輯思維，並研究其他可供選擇的解釋。
4、要正確理解探究式科學教育
探究式科學教育是在教師和學生共同組成的學習環境中，讓兒童親歷科學探究的學習過程。在科學教育中，經常爭論的問題是：探究式科學教育究竟是一種用來幫忙學生更好地掌握知識的學習科學的方法，還是本身就作為一種課程的目標。學探究活動集中探討一個問題，而不是想學生提出一大堆問題，或是不明確的科學問題。討論是發展兒童思維的過程;討論是培養學生傾聽別人意見、比較不一樣意見，學會尊重事實、尊重別人、尊重不一樣意見的過程;討論是培養學生語言和表達本事的過程;討論是培養學生敢於爭辯和進取的過程。
中學教師個人年終總結 篇5
根據本人所屬學校安排，進行蹲點，以輔助輔導員管理學生們，在過去的大半年中，雖然我與這個班的學生接觸的不是非常多，但是這個班現狀以及班級所出現的問題還是有所了解的，先匯報如下：
從整體上看，班級的情況還算良好，但是由於班上一些幹部沒能起到好的帶頭作用，導致同學們比較懶散、工作熱情不夠，還有幾個同學把大部分精力都用在玩上了，漸漸他們就對學習是去了興趣。這些現象極大影響了一個班級的學風。
雖然班級整體情況還算良好，但是還是存在一些問題：
一、班級的凝聚力不夠高大家應該因為一個共同目標奮鬥，為班級榮譽貢獻一份自己的力量，但是他們大多數人歸屬感不強導致凝聚力不高。
二、班幹部對制度的執行力不高。很多班級制度很早就已經制定好了，但執行起來卻有相應的困難，經常被同學們視而不見。
三、學生參加活動不積極。大部分同學表示對目前的班級生活不滿意，參與班級活動也不積極。
四、對自己信心不夠。以至於削弱了他們的鬥志。
五、大部分人處於迷茫中，這是普遍學生的心理，從而不知自己應該做什麼，應該怎樣做。
六、個別同學存在吸菸、酗酒、曠課等現象。
針對上面提到的這些問題，救我個人來講可以通過以下途徑對問題進行改進：
首先，在班級管理中要始終堅持公平公正，民主化，以人為本的原則，同學們之間應該做到相互了解，共同進步。尤其是班幹部在管理過程中要對每一個同學進行深入的了解，做到公平公正，不偏袒。班級的事情不能由班幹部們自己決定的`，一定要和全班同學商量。這樣可以提高大家的興趣，讓他們融入到班集體中，增強班級的凝聚力。其次，當班上開展活動時，活動的形式種類要經過大家的共同討論後決定，而不是由班幹部自己選擇。從而使同學們積極參加到班級活動中來。然後，可以有效開展一些小型聚會以聚餐等形式出現，這有助於促進大家之間的感情，增強同學們之間的情誼，從而使大家感覺這是一個集體，有溫暖的歸屬感在其中。最後，班委要主動與同學們交流，主動互串寢室，這樣有助於增強班委在同學們心中的影響力。我相信做到上面幾點，我們的班風就會漸漸好起來，班級凝聚力也會增強。
總之，在這班級蹲點的大半年來，我感觸頗深，收穫也很多。
首先，我覺得我沒有很好勝任這個職務，沒有起到很好的模範帶頭作用。而且，由於缺乏經驗，我不知道該如何很好地去組織管理一個班級。感謝學校給了我這個機會，讓我鍛鍊了自己的組織管理能力，同時我也通過自己的努力，得到了大家一定的認可，沒有讓大家失望。再就是，這次也讓我體會到了團隊力量作用的重要性，只有集中大家的力量才能很好地完成一件事情，團隊的力量是偉大的。最後，我想說的是，我承認我有很多不足，也希望得到大家的指正。我相信我以後一定會做得更出色，克服一切困難，更上一層樓。希望通過我們的努力提高同學們的自信心，讓同學們向更新的目標前進！
中學教師個人年終總結 篇6
在這個悶熱的夏天，我們又迎來了一個學期的終結，翻看著學生們的一張張照片，一張張稚嫩的臉又多了幾分成熟，我心情頗不平靜，一年來揮灑了汗水，付出了感情，更收穫了感動。
積極教育的班級管理導向
經過上學期的訓練和培養，學生的行為習慣已經形成，這學期，我們的主要任務是培養學生規範學習習慣，並形成正確的價值觀，人生觀。我們告訴學生要樹立自信心，經常在心裡默念“我能行”，並給他們創造展示自己的機會，例如利用班會課輪流發言，鍛鍊膽識。“我是七五班的，我驕傲！”這是我們班學生的思想，這樣我們班形成了一種積極向上的精神風貌。我教育學生不但要養成好的學習習慣，同時也要學會做人；做一個有道德的人，學會誠信，學會同情，學會感恩，學會付出愛。我班學生關係融洽，與人為善。記得，那次我要學生分組表演《狼》一課的課本劇，當輪到最後一組時，這三個孩子，一個是有些自閉的女生，一個是有些自閉的男生，另一個是成績非常低的男生，我問他們是否表演，同學們都鼓掌，攛掇他們一定抓住機會展示自己，於是三個孩子在我的指導下表演的很好。學生們再一次給予熱烈的掌聲。我想他們三個從中也增長了自信心。
有了良好的品質，也促進了學習能力的提升，促進了班級凝聚力的加強。學生上進心強，關心集體，團結同學，熱愛勞動，在各方面都自覺自律。就拿衛生來說吧，我班實行全員管理方案，教室內大到地面衛生，細到窗台、講桌、黑板槽、飲水機、笤帚擺放都有專人負責，包乾到人，隨時發現問題隨時做，常做常新，保持長期清潔。值日生只負責做室外公共衛生和周五放假時的的室內衛生，學生不會有負擔，卻保持了教室的乾淨整潔，還培養了學生們的責任心。我班的走讀生腳踏車擺放整齊，多次受到校領導的表揚。在紀律方面，我們做到勤囑咐，勤觀察，培養學生講原則，課間去廁所，規定走正門門廳，不許走後門或者西門這樣的捷徑，學生都堅持的很好。在日常生活中，我關心學生，熱愛學生，多與他們交流溝通，多了解他們的心理動態，關注人性的發展，不把學習成績當成評價一個人的唯一標準，挖掘他們的閃光點，積極引導。
性格各異的孩子們
每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都是不可複製的孤本。
他，憨厚樸實，對學習幾乎喪失興趣，學習成績一塌糊塗，對電腦痴迷很深，發郵件，打遊戲，一提起來他眼睛裡就閃爍出智慧的火花，勞動中，他總是很賣力氣，能提出建議，很有門道。
他，開朗活潑，熱情善良，話很多，很愛笑，數學經常考二三十分，用他自己的話講“數學從來就沒及過格”，同學們做筆記時，用各種顏色的筆在書上勾畫，我評價說：“這樣不亂嗎？又很晃眼的！”他趕緊接下言：“說書的老師說了‘用不同顏色的筆寫字，可以使思維更活躍！’”“我看你思維是夠活躍的！”我笑著說。
他，頭腦聰明，單親，脾氣有些怪異，經常和同學鬧矛盾，有次，他寫紙條傳給同學看，上面寫一些污言穢語，開始居然嫁禍於同桌，後來經過文剛老師調查，才承認說放假時從網上看來的，我們因此給他調換了座位。從入學起，英語就是瘸腿科目，那一次他又犯了錯誤，張靜老師找他談話，沒有批評他，而是從學習上鼓勵他，他很受觸動，從那以後認真學習，英語成績有了大幅度提高，能及格了。他因此也充滿了信心，在作文中稱自己為“浪子”，“浪子回頭金不換”他表示一定要努力學習。他，讓我們看到了一匹黑馬。
她，性情孤僻，晚上喜歡開著燈睡覺，老師和她交流很困難，她不張嘴說話，她從來不寫作業，她頭腦聰明，一雙大眼睛溜溜的，她經常遲到，她勞動中是最賣力氣的，全員管理中，她負責講桌旁黑板下面一塊地方，她每天課下都要抓空把那兒打掃得乾乾淨淨。
她，長得漂亮，能歌善舞，作文文筆清新，卻從不張揚，很少說話，從不舉手，離家很遠，堅持騎車上下學，從未遲到過請假過。
他們，一個個小小的生命個體，卻有著各自不同的思維方式，在這個世界中上演著他們各自的少年故事。
享受勞動的樂趣
剛剛搬入新校區，勞動任務非常多，在勞動中，孩子們表現出更可愛的一面。平整操場，需要從樓前東面運土到西面填平一個大坑，男生中朱峰、王孟達、任文亮、朱曉旺、劉洪傑幾個人，又挖土裝的，有推車的，有押車的，有平土的，只見他們大汗淋漓，可是誰也沒有喊累，誰也沒有偷懶，相反，耳畔響起了他們的歡聲笑語。女生們兩人一組，用袋子片抬土，運送到低洼的地方墊上，常孟雪和王瑩兩個柔弱的小姑娘也不甘示弱，來來回回奔波著，一刻也不停留。鐵鍬不夠用，有的同學等不及了，用木板或廢瓷磚扒土，有的甚至用手捧土往袋子上放，然後運走，孩子們有的蹲在高高的土堆上，有的站在半山腰，有的跑到遠處的土堆上離群索居地忙碌著。想到孩子們整天接觸的是電視電腦，很少有做遊戲的機會，我說：“這多好玩呀，讓咱們大家有機會玩玩土，好像小時候玩的過家家，這不像是在勞動，倒像是在爬山！”聽到這，孩子們幹得更帶勁了，一邊乾還一邊聊聊童年的趣事。
種菜，也是一大樂事。記得，那天下午第四節課，七八年級全體師生來到樓前，準備栽菜，各班找好自己的區域，就開始行動起來，在我們的指導下，幾個男生先自西向東畫兩條筆直的線，確定出菜畦的南北長度，再在南北兩條線的區間內劃分出均勻的長方形，沿著長方形的邊培土，做出菜畦貝，然後再用鎬翻刨畦里的土，使土變得鬆軟。女生往菜畦里施肥，刨出一個個均勻的小坑，將青椒秧子放在坑裡，埋上土，一棵棵青椒秧子就有了新的歸宿。然後，孩子們又端水澆菜。終於栽完了，望著秧苗，我們仿佛看到了上面累累的果實。
操場北牆根下，各班都栽滿了葫蘆苗，我班幾個男生自願承包起了澆葫蘆的任務，每隔一天早上澆一次，不用老師提醒，他們堅持不懈，忙的不亦樂乎。
在活動中共同進步
這學期的大型活動就屬家長座談會了，以“感恩父母”為主題，張靜主持，文剛和我負責拍照，接待等。這次家長會與以往的略有不同，孩子、家長同時在場，在老師的指導下互動，意在讓孩子們懂得孝敬父母，懂得回報，讓家長們對孩子的教育不僅僅停留在學下上，還要關注他們的人格健全，讓更多的孩子們成為有道德有修養的人。會上，孩子們哭了，家長哭了，有的孩子給家長跪下了。會後，一男生的媽媽找到我們說：“我下了二十分的決心，才鼓起勇氣來開這個會，他不學習我對他說嫌現眼，沒想到老師開會不是批評他們，還表揚他！”她還說：“我天天勸他把作業寫了，寫清楚了，這是當學生的最低的底線了。他天天就把英語書拿回家，此外啥作業也不往家拿，他說就愛學英語！”她的一席話，讓站在一旁的她的孩子落淚了，也讓我已經幾近放棄了那孩子的念頭又斷了，任何一個孩子的家長都盼著孩子能學點東西。他英語也就是能蒙二三十分的水平，可他居然對他媽媽說最喜歡學英語，卻偶爾才寫我的語文作業，可見張靜對他是有震懾力的，這也讓意識到應該嚴格要求學生，做一個嚴厲的老師。從家長會後的反饋意見來看，家長們都表示這次家長會開的非常成功，孫銘遠家長說：“這次家長會開的非常好，不但教育了孩子，也教育了我們家長，讓我們更加懂得怎樣對待自己的父母。希望學校以後多舉行這樣的活動！”
我班的特色活動為少年劍表演，在文剛的精心訓練下，孩子們首先學會了舞劍的一招一式，每天，利用大課間的時間反覆練習，力求把動作做整齊，做到位，做得有氣勢，每個觀看了我們班表演的老師都讚不絕口，說“練劍難度係數高，劍法舞動起來很漂亮”。在“大課間特色活動展示評比”活動中，我班取得七年級組第一名的好成績。孩子們精神飽滿，鬥志昂揚，以整齊的招式再次贏得了評審的心，聽到這個訊息孩子們高興地歡呼起來。
這學期，在語文教學中，張大姐、建雙我們大膽改革，將課文分配，每人挑選自己拿手的，打破班級界限，五個班逐一講完，既減輕了備課的壓力，又發揮了特長，將課文分析透徹，收到了很好的效果。建雙擅長抓基礎，大姐擅長培養閱讀能力，這都給我很多啟示。
將讀書進行到底
為了參加“聊書”活動，我反覆閱讀了凡松的《菜根譚智慧大全集》和星雲大師的《十五堂人生幸福課》這兩本書，整理了以“好心態成就幸福人生”為主題的聊書稿，因為準備充分，脫稿又結合了實際，所以感覺聊得效果不錯，起碼和自己相比有很大進步，這也是一次挑戰自我的機會。
一年一度的“聊書”活動，真的是越辦越好，今年學校有幸請來了高萬祥、陶繼新、張麗鈞、范先穩四位專家級的教師做點評嘉賓，使我們可以零距離與專家接觸。參加聊書的各位老師的精彩表現以及各位專家的精彩點評，讓我們足足享受了一場精神盛宴，久久沉浸其中不能自拔，讓我們每個人都產生了特別想讀書的衝動。尤其是張麗鈞，開灤一中的校長，我們唐山地區著名的女作家，聽她講話，毫不誇張地說就是一種享受，淵博的知識、幽默的語言、自然的神態等，她身上散發出太多吸引我們眼球的東西。在她看來，閱讀是她每天要做的，寫作也已經成了她的一種生活方式。總之，專家們的講話讓我感覺原來讀書是多么幸福的事情，讓我從心裡產生了讀書的強烈願望。
“教師陪讀”活動中，我班師生共同閱讀了法國著名科幻小說家儒勒。凡爾納的《格蘭特船長的兒女》這部書。
讀《論語》，研究《論語》，學校又一重大舉措——烙畫，烙整部《論語》，於是老師們每天利用沒課的時間到烙畫室烙畫，從透字，到溝邊，再到填滿空間，每一道工序都得做到細緻入微，大家都很喜歡做這件事，把它當成修身養性的活動。隨著烙得越來越多，大家的技術也在不斷提高。不糊弄，將筆畫烙均勻，力求完美，烙出自己的風格，這是我的宗旨。儘管我速度慢了點，但是大家都說我烙的好，能得到大家的認可我真的很高興。通過烙畫，對《論語》更熱愛了。
年復一年，日復一日，工作著，重複著，但工作對象的變化，工作內容的創新，讓我們總能收穫感動，那份永不變更的感動，讓人幸福著。
中學教師個人年終總結 篇7
今年的工作我總體感覺十分順利，沒有出現任何的意外，我的學生在我的教育下也都是健康的成長，這一直很令我欣慰。現在我最早教學的學生都已經大學畢業了，看著他們健康的成長，我也感覺自己的工作是多么的偉大!
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範、“”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基矗
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件(本學期本人共製作多媒體課件__個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂__分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課__節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基矗。
五、加強協調，狠抓群體育人工作
從教導處工作的分工，本人主要負責初二年級的各項工作，因此，本人能經常與本組的教師聯繫，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯繫，儘可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、製作課件、出試卷。
本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規範;並認真負責所承包區域的衛生工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。
中學教師個人年終總結 篇8
來到鹽城中學已經整整一個月的時間了，在這一個月內，雖然不敢說自己兢兢業業，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學中學的教育的理論現在搬到時實踐中來，學然後知不足，教然後知困，正是知道自己不足和困的地方了。發現不足只有努力彌補，進一步學習，學習之餘便是反思，這樣才能有所突破。
在學哲學的時候學習了矛盾的理論，現在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。
教學中也有矛盾，教學的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學的矛盾也多是學生的矛盾。
教師現在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對於一個體育教師來說，博就是了解各種相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業領域內有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬於體育的範疇，但是民俗屬於社會學的內容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關的地理學的知識。就是有個專業內容，要求博的積累。這是博和專的統一。但是對於一個體育教師來說，專業出色，必然要經歷千錘百鍊，花大量的時間訓練才能提高自己的專業水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學苦練，趕在時間的前面。
二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。
師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現在的社會裡，還要不要提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感，學生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學目標就很容易實現。但是同是也提倡教師融入學生的生活中去，只有融入到學生中去，才有惡劣對學生的了解，了解以後才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學生的生活中實現的，但是矛盾就是過分融入學生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產生的，除非是聖人，但是教師的職業是神聖的，不代表每個教師也是神聖的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。
三、師逸和師勤的問題。
我們知道有各種不一樣的風格的教師，有的教師的風格偏向逸型，這裡的逸不是懶惰，而是對學生採取一種相對來說是讓學生感覺能夠比較自由發揮自己的特長，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不苟，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養盡心盡力，這樣的教師的風格當然也提倡，那么什麼樣的風格更適合學生，恐怕也要看學生的整體風格了。
四、人格力量和社會陋習的矛盾
往往教師很辛苦地教育學生，尤其是道德教育，學生在學校的學習效果也很好，但是社會的一些非主流的思想的影響，使學生的概念發生了碰撞，這樣學生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會的一方面陋習的矛盾。
教的過程中存在矛盾，學過程中也有矛盾。
在學習的過程中的矛盾往往更容易影響學生的學習效果。
中學教師個人年終總結 篇9
將教育教學研究工作的重心下移到學校，形成與新課程相適應的“以校為本”的教育教學研究制度，這是當前學校發展和教師專業成長的現實要求與緊迫任務，也是深化課程改革的方向和重點。校本教研是教育教學改革和新課程改革的發展方向和大勢所趨、勢在必行，是學校提高教育教學質量、賴以生存和發展的唯一出路，是教師專業成長、實現由“教書匠”到“研究者”轉變的根本出路，是面向全體學生，為了學生的全面和諧發展和可持續發展的根本所在。我校立足“借外力，靠內力，形成合力”，堅持校本教研是學校極力和扶植教師專業發展的最重要、最基本的活動方式和推進策略，是教師學習、反思和合作研究最實際、最有效的途徑，是提高學校教育教學質量最直接、最現實的條件和保證。
基於以上認識，我校逐步建立了以促進教師發展、提高教育質量為目標的校本教研製度，充分利用校內人才資源和物質資源，整合各種力量，通過多種途徑開展校本研究，結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平，教師素質有了大幅度的提高，學校整體的教研風氣更是為之一新。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。
1、校領導班子認真學習、統一思想，提高了對學校發展必須以教師隊伍整體建設為優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成以及教師隊伍急劇增多的特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由科研處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網路”，制定了“充分利用校本資源進行教師培訓”的培訓方案。
2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計畫地開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課後反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。
3、調查反饋，整體規劃。結合我校課題研究，要求教師不斷總結反思，努力提升自己的專業素養，在發展的過程中及時發現新出現的問題，隨時調整繼續教育的內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，要求每個人都制定自身發展計畫，確定活動內容，與時俱進，走具有自身特色的發展道路。
二、積極開展各種教育培訓活動
1、加強教師職業道德培訓
認真貫徹《中國小教師職業道德要求》，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規範的學習、優秀教師先進事跡的報告(利用升旗儀式、政治學習介紹---兩周一次)，以及進行師德經驗交流、師德教育檔案學習等。我們真正把師德教育落實在了培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生的充滿愛心上，並在此基礎上取得了良好的效果。
2、新課程理念的教育培訓
以實施素質教育理念為核心，有計畫地組織並實施教師的新課程培訓，提高教師實施新課程的能力和水平。其主要培訓形式有：開展新課程標準研究、新教材研究，分析新教材教學設計與典型案例，學習《走進新課程》《給教師的一百條建議》《葉聖陶教育文獻》《愛的教育》(教師人手一本)等文獻，每位教師訂閱專業書刊。
堅持每年的寒暑假校本培訓。(1)充分挖掘校本資源。史承灼校長做《新課改專題培訓》、劉昌福副校長做《關注細節走向成功》、馬躍主任做《教師成長之徑》、劉繼紅主任做《與新課程一起成長》、李雅俊主任做《如何做一個優秀班主任》、周蓓老師做《骨幹班主任經驗介紹》等專題講座，這些身邊的先行者的先進教育理念影響並感染了更多的教師，從而有力地促進了教師的專業成長。(2)強調專家引領。教師的專業化發展如果沒有專家的引領，更多的一線教師將是霧裡看花，不能將自己的專業素養提升到一個更高的層次，為此，學校領導十分重視專業引領，聘請了省教科所化學教科院夏建華主任、省電教館黃學敏教授、合肥學院伍德勤教授、陳芬萍教授、合肥市教育局副局長朱志明局長等分別做有關教師新課題理念下成長的報告;另外還廣泛利用網路學習感受了一批教育大家如李鎮西、魏書生、竇桂梅、吳非等人的教學藝術與教學風采，學習了他們全新的教育理念。
堅持配合上級主管部門組織的遠程教育和集中教育培訓。教育需要有大局觀，上級主管部門組織的繼續教育就是根據教育駕馭實踐過程中教師暴露的問題或有待提高的問題進行專項培訓，所以，學校全力配合搞好這部分工作，努力提升教師的業務素養，更新教師的教育觀念。
此外，學校還不放過任何一個外出學習的機會，讓更多的教師能走出去學習，去感受。用我們校長的話說：給那些立志於教學，對教育有更高追求，對學校的發展做出貢獻的積極要求進步的老師更多的機會，讓他們去感受，讓他們更快地進步。
總之，我校繼續教育強調的是理論與實際相結合，通過多種形式的培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立了與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強了廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高了實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新的教學理念貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了更大的提高。
3、現代化教育技術培訓
本學年，我校大大加強了教學設備的投入，如每班的61英寸的電子白板、教師辦公的手提電腦、錄音筆、照相機、攝像機、移動硬碟等，面對這一切新的技術手段，我校積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩選、運用信息的能力，進一步提高了教育教學的效果，從而實現了優質教育資源共享，實現了我校現代教育技術跨越式的大發展。
4、教育教學基本技能的培訓
(1)、課堂教學技能培訓。本學期科研處聯合教導處對教師特別是年輕教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課後反思等形式，將各項培訓主活動貫穿於學校的教研活動之中，採取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。
(2)、教育研究能力的培訓。開展中國小學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。並能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和教學改革的途徑和方法。
5、青年教師培訓。
青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學校花大力氣，下大功夫加強了對青年教師的培訓，從而帶動教師隊伍整體素質的提高。積極配合上級主管部門每學年舉行的各種促進青年教師專業成長的比賽活動，以比賽促進他們的教育教學水平的提高，以研討促進他們的成長。為重視這項工作，學校領導幾乎每次行政會議都強調並制定了相關政策。結合《有效教師》課題研究，提出年輕教師成長的初步模式，(獨立備課、集體議課、上課、聽課議課、再上課最後反思的模式)，每一次比賽，充分利用教研組的功能，強化集體的智慧去帶動個人的成長，根淺也能葉茂。加州紅杉憑藉著集體的力量，互相汲取營養，大片生長而枝繁葉茂。此外，我們汲取紅杉的生存智慧，充分發揮團隊合作精神，在平時的教學活動中更是積極運用集體備課的形式，從而集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教育教學質量。
6、校本培訓工作
(1)成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。加強了校本教研製度建設，繼續完善各種校本教研製度，並在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培訓工作得以順利開展。
(2)通過學校行政、黨務、群團的整體聯動，對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業道德素養和依法執教的意識。
(3)以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。教育理念的培訓，堅持“與時俱進、連續穩定、擴展深化，，的可持續發展原則，從巨觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的繼續教育活動。
本年度，依據《有效推進區域性教師專業化發展》課題研究，上好課、聽好課、評好課繼續為我校教師校本培訓的主旋律。引導教師討論，讓培訓場所變成一個學習與交流的場所。在這裡，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與，讓教師潛移默化地接受理論。
採取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。我校的校本培訓採取了師帶徒模式、案例培訓模式、自主學習模式等形式，取得了明顯的效果。
我校還採取了“請進來、走出去”的培訓方法，派出教師到四十六中、阜南、上海、南京、重慶、東北師大等學校學習，回來後要上匯報課或傳達學習心得，並聘請了專家進行教育教學專題講座，使我校的教師受益匪淺。
根據我校實際情況，有針對性地開發了校本課程，並開展了各種活動(科技創新大賽、地理小博士興趣小組、生物探究小組、寒暑假金點子創新活動、新竹文學社電子期刊、化學興趣小組活動、電腦機器人興趣小組等)，從而極大地調動了學生的學習興趣。
三、常規工作常抓不懈
1、閱讀名人專著，訂閱教育期刊。學校為每個老師購買專業書籍，並訂閱相關專業雜誌，採取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師撰寫讀書心得，要求年輕教師設立部落格平台廣泛交流讀書心得。
2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課，要求課後寫教學反思或教學隨筆，特別是青年教師要求每學期撰寫5篇高質量的反思或隨筆傳送到教科研處，教案書寫要規範、要有創新，要及時對學生的各種作業進行細緻批改。一般教師學期結束要求上交一篇教學隨筆、一篇教案、一篇教育教學論文、一個課件。
3、教師要積極參加各種級別的教研活動，按時完成各項任務，並作好記錄。
4、教師要積極按時參加教科研處和教導處組織的業務學習，做好記錄，完成各種任務。
四、保障繼續教育工作的順利進行
(一)、強化管理，提高教師繼續教育的工作質量
學校繼續教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創造性的開展教師繼續教育工作，制定實施工作計畫及月份工作分解細則，工作做到有計畫、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、從部門到學校逐層展開，及時總結了開展繼續教育工作中的經驗和不足。學校還建立了繼續教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續教育工作條理化，有序化、嚴謹化，從而對以後的工作起到指導推動作用。
(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續教育的方法。
幾年來，我們根據學校發展的實際情況，遵循“實事求是、合理規劃、注重實效”的原則，制定學校發展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續教育資源，充分利用遠程教育設備，為教學服務。由於扎紮實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體風貌正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規範、正確的輿論和協調的人際關係等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望的教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在湧現。我校的教學工作成績已經得到了社會的廣泛認可。
為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓工作，更好地貫徹落實上級檔案精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進我校教育教學質量的穩步提高。現結合我校實際，制訂今後的改進措施：
1、提高認識，加強領導，明確責任。
2、落實好校本培訓場地與時間、內容和形式，為教師培訓提供保證。
3、加強促進師資隊伍建設的培訓，確保師資質量的提高。
4、培訓形式要多樣化。
5、培訓內容要突出針對性和實用性。
6、校本培訓要形成制度化。
7、加強校本培訓的督導評估。
總之，在上級各級部門的領導下，在全體教師的共同努力下，我校出色地完成了教師繼續教育培訓任務。今後，我們仍要保質保量地完成各項繼續教育學習任務，使我校的繼續教育工作更上一個新的台階。
中學教師個人年終總結 篇10
自19年x月參加工作以來一直在中學從事教育教學工作。十五年來，一直奮鬥在教學第一線，愛崗敬業，無私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨， 腳踏實地的做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給自己的各項任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。多年來我一直向教科研要質量，向教科研要素質，努力推行素質教育，堅持教改代教研，先後榮獲萊城區“教學能手”、萊蕪市思想品德課“學科帶頭人”榮譽稱號。深受同行的好評，領導的肯定，學生及家長的歡迎。現將五年來我在教育教學方面的工作簡要總結如下：
一、為人師表，率先垂範。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事思品教學和班主任工作以來，我潛心鑽研青少年的有關教育理論，苦練基本功;為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網上認真學習、吸納別人的有效經驗;還積極參加省市區的各種培訓活動：20年x月參加市骨幹教師培訓，20年x月參加東省骨幹教師培訓，每年暑假參加區的專題培訓。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。乾到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領;要想提高學生素質，首先就要提高教師自身的素質。在教育工作中，做到為人師表，率先垂範。20年榮獲旅遊區鎮授予的“十佳優秀班主任” 榮譽稱號，連續多年獲鎮授予的“優秀教師”榮譽稱號。
二、精益求精，追求卓越。
“學高為師，身正為范”，教師職業須永遠保持“學高”這一範疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，新一輪的基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，在多次執教省、市公開課、示範課、錄像課中，又進一步的探索和實踐，逐步形成“激情、務實、求活、高效”的思想品德課教學風格。“激情、務實、求活、高效” 情感型教學風格表現在教師善於用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來感染學生，促使學生入情入境明理知味，同時著眼夯實能力的訓練，致力於學生思想素養的全面發展，提升課堂效率，達到教學的最高境界。
三、紮實工作，實在收穫。
通過十多年的實踐，我的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學變得有思想、有個性，教學工作不再是重複昨天的故事。能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使自己逐步向學者型、專家型轉化。其二，課堂教學煥發了活力。通過學習，在課堂上，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關係和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。
通過努力，我本人也取得了一點可喜的成績：
(1)堅持主持並參與教育課題的研究工作，效果優秀。
20年x月，主持研究的被省電教館立項為教育技術研究課題的子課題。20年x月在課題中期評估中被評價為二等獎。
(2)注重研究，不斷地總結經驗並撰寫成文;積極參加各種活動，並且獲得各級獎勵。
①有20餘篇論文在國家、省、市、區級比賽中獲獎和發表。其中20年x月在《教育園地》發表“新課改下的思想品德課學習方式探索”。20年x月在《現代教育》發表“淺談思想品德課逆向課堂教學模式”。撰寫的一文獲“山東省教育科學研究所教研成果”論文評選一等獎，一文獲“中國教育教學研究會”論文評選二等獎。一文獲“中國教育學會”論文評選二等獎。
②在技能比賽方面：單元試題、教學案例、教學設計、網路課件多次獲區、市、省級的獎勵。其中20年x月我自己撰寫的教學設計獲省教研室評比一等獎併入選一書;20年x月我製作的網路課件獲省電教館二等獎。多件課件獲市、區電教館、教研室組織的評比中獲一、二等獎。
③多次在省、市、區優質課評比中獲獎，並多次執教過市、區公開課。其中20年月執教萊城區公開課一節，20年月執教萊蕪市公開課一節，其中20年月執教獲山東省第七屆優質課三等獎;20年x月執教獲省教科所第一屆優質課三等獎。20年x月執教獲市電教優質課一等獎。20年x月執教獲省電教優質課二等獎。
(3)兢兢業業，努力工作，教學工作一步一個台階。
加里寧說：教育不僅是科學，而且更是一門藝術，只有在教學實踐中，在教學甘苦中去尋找，自我參加教學工作以來能依綱扣本，吃透教材，備學生，備教材，以學生的發展、學生的需要來實施教學，做到“曉之以理，動之以情”，針對學生智力層次，知識能力的分布，設計不同的教案，採用不同的教法，上課時尊重每一位學生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設情景，創造適合學生髮展的氛圍，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中去，學生的思維能力，想像能力，良好的心理品質都得到了發展。我的付出也得到了豐碩的回報：20年x月獲萊城區教育局“教學能手”榮譽稱號。20年x月獲旅遊區“教學工作先進個人”榮譽稱號。20年x月獲市思想品德課“學科帶頭人” 榮譽稱號。
今後，我將進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研製度。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為課程改革實踐中的一道靚麗風景線。
中學教師個人年終總結 篇11
___，男，漢族，___人，生於___，大學本科學歷，19__年7月畢業於雲南師範大學資源環境與地理學系地理教育專業，同年8月分配到水富縣第一中學任教至今。19__年轉正為中學二級教師，現已履職7年，繼續教育學分已有32分，已經過全國計算機本事考試，獲得國家頒發的合格證書，國語二級乙等。履現職以來，年終考核均為稱職。
一、政治思想
堅持四項基本原則，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《教師法》及《義務教育法》等教育方面的法律法規，服從工作安排，樂於承擔額外工作，對工作認真負責，關心、愛護、尊重學生，為人師表，遵守工作紀律。認真鑽研業務，認真學習教材教法及教育改革理論，進取參加教師繼續教育，不斷完善和充實自我，使自我的教育教學水平不斷提高。
二、教學工作
20__年以前，我校專職地理教師僅有我一人，我不僅僅要承擔整個高中地理教學工作，還要承擔2個國中班的地理教學工作。
在教學中，我更新觀念，改變落後的教學觀念、教學方法、教學模式，突出學生的主體地位。我根據教學資料和學生實際，精心設計教學過程，採用講解法、啟發教學法、發現法、談話法、多媒體教學法等教學方法，套用歸納與演繹、類比與聯想、分析與綜合等方式進行教學，力求做到因材施教，授人以漁。教學中，我注重學生興趣的培養，要求學生對地理概念要注重在理解的基礎上記憶、注重掌握地理事物的時間與空間分布，注重對地理現象的成因、規律的理解與運用，注重對學生進行讀圖、識圖、析圖、繪圖等基本技能的訓練，注重理論聯繫實際，注重地理思想方法的滲透，注重對學生髮現問題、分析問題、解決問題的本事以及動手本事的培養，而不僅僅是教學生一堆結論。我注重把德育教育貫穿於地理教育之中，到達教書育人的目的，注重尖子生的培養和對後進生的轉化。
三、教研工作
我進取參加學校和教研組組織的各項教研活動：如聽其他教師講公開課或自我講公開課以取長補短、互有進益，到宜賓市三中、宜賓縣二中、雲天化中學參觀、學習、求教以獲得寶貴的經驗。
20__—20__學年兩次到昆明開高考研討會，聆聽高水平專家講解自然地理、人文地理、區域地理的複習思路和方法，國內外重大熱點問題，高三後期專題複習以及審題、析題、破題、答題等解題技巧。此行豐富了知識、活躍了思維、開闊了視野、受益非淺。
20__-20__學年，我與_教師合作參與“多媒體在中學地理教學中的運用效果”課題研究，現已結題，比較圓滿地完成了課題任務。另外，我還努力鑽研教科書、教育教學期刊書籍以拓寬自我的知識面和加深知識深度，從而提高自我的業務素質和教學水平。
四、德育工作
我以往擔任初80班班主任，工作中我做到：一是把德育工作放在首位，加強學生思想教育，教育學生愛國、愛黨、愛人民，同時培養學生良好的道德品質，頑強的毅力，實事求是的作風，吃苦耐勞、不斷進取的精神;二是堅持為人師表、以身作則、言傳身教，用自我的一言一行教育學生，用自我的人格來感染學生，才能做到“不令而行”;三是關心、愛護、尊重學生，對學生一視同仁，經常與學生交心談心，了解學生的學習和生活狀況，對有困難的學生及時予以幫忙;四是做好後進生的轉化工作，一個班級僅有把後進生的轉化好了，才能營造出一個良好的學習環境，才有利於全班的共同提高，為此，我注重與後進生交心談心、在了解其學習、生活的基礎上，更加注重適時的思想教育，幫忙他們樹立正確的人生觀、價值觀，促使後進生不斷提高。經過自我的努力，取得了較好的教育效果，所帶班級有較強的凝聚力，較好的班風、學風，獲得了任課教師較好的評價，我也贏得了學生的尊敬、信任和擁護。
五、成績
在學校領導的正確領導和關心下，在同事們的支持和鼓勵下，在我和學生的不懈努力和密切配合下，無論是省會考、國中統考還是高考都取得了優異的成績：
六、其他
參加工作以來，我從未遲到、早退、曠工，有事、有病向領導請假，我堅持全勤。我服從學校安排的各種工作：如統考、會考、中考、成人高考監考以及統考閱卷等。當然，由於參加工作的年限不長，還存在經驗不足之類的問題。但正是這些不足，使我逐漸走向成熟。
總之，履職期間，我在工作上恪守教師職責、踏踏實實、勤勤懇懇、聽從安排、盡心盡職，在生活中為人師表、嚴於律己、寬以待人。在學校領導的關心和幫忙下，在同事的支持、鼓勵、指導和幫忙下，我已成為一名政治思想堅定、知識素養過硬的合格教師。在今後的工作中，我必須努力克服不足，發揮自我年富力強、衝勁足的優勢，為黨的教育事業奉獻我應盡的力量。我堅信：今後我會更出色。
中學教師個人年終總結 篇12
在我的心裡，一直裝著這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。
一、學會學習
今天的學習就是為了明天能更好地工作，教師自身素質的提高就是為了更好地乾好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。為了提高自己的教育教學水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。對於班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網查找有用的資料，並向學校有經驗的優秀班主任請教和學習。對於學生，我從他們的學習態度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。
二、學會合作
現在的學生以獨生子居多，多數缺乏這種“合作”精神，以自己為中心，這對班級的各項工作開展很不利。於是，我採用“讓事實說話”的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。我還經常利用早讀課、班會課等進行適當的教育：同學之間要互相幫助，互相關心等。另外，在我平常的教學工作中，我也有意識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。
三、學會做事
從班主任的角度來說，學會做事，就是體現在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學，如果這幾個人能轉變的話，班風就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。醫學中，講究“對症下藥”，班級管理也一樣。
中學教師個人年終總結 篇13
時間似流水，轉眼即逝。為期一個月的學校教育實踐接近了尾聲，回想這一階段的實習經歷，可真是感慨萬千，收穫頗多，現將實習階段的工作總結如下：
一、積極回響號召，愉快的進校實習
為了加強鍛鍊自己的社會實踐能力，於20xx年xx月xx日清晨，我們一行12人相約一起去實習學校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個月的實習任務。
烏魯木齊市三中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍到的人迅速融入其中。
二、虛心好問，吸取精華
初到市三中，對這邊的教學模式以及學情都不是很了解，市三中的教務主任及時給我安排了聽課，讓我們儘快了解學情。聽課時我認真做好聽課記錄，及時對照自己的教學中的不足進行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認真總結，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領導以及一線老師們的關心和支持，特別是我的大學指導老$2老師，市三中的指導老$2老師，她們對我在教學上耐心細緻的指導，讓我從內心十分感動，同時也十分感謝她們，欽佩他們。
三、融入團隊，共同研修
實習小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團隊中，和大家一起參加各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。
四、學員實習，備受關注
在我們進校實習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長親臨實習學校，親切的詢問我們實習的感想，還詢問我們有什麼困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅持把實習工作做的更紮實，學習實習學校老師的先進的教學經驗和新的教學理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領導的關懷讓我們更堅信了實習的熱情。
五、刻苦鑽研，完成授課
新課改倡導“以學生為主體，老師為主導”的新理念，在教學中，我深知細讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題後，我開始認真備課，備學生，鑽研教材，虛心請教教學經驗豐富的老師，力求上一堂讓學生滿意的公開課。這期間我還得到了大學指導老師和市三中的校指導老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內心十分感激，為人師，我感到很幸福!
六、深刻反思，尋找差距
一堂公開課結束了，使我深切的體會到了自己與其他優秀老師之間的差距。我的心裡很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪裡呢?回想於漪老師當年探索語文教學“大門”在哪裡時的艱難，我感悟了唯有不斷學習，不斷充實自己，才不至於落伍。我想，我要以於漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學習，充滿自信的學習和生活。
七、今後的努力方向
回想一個多月的學校教育實踐，對我是一種考驗，更是一種鍛鍊。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機會，我想我會在今後的教育教學實踐中，更加努力工作，將計畫中的一些新理念帶到自己今後的教學中，不斷學習，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學校的教學成績，絕不辜負校領導的苦心和國培計畫的初衷。在此，祝願工作越辦越好!
中學教師個人年終總結 篇14
20__年是深入學習貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設的關鍵一年。在本年度的工作當中，在學校黨委領導的正確帶領下，認真學習貫徹落實黨的十八大精神，對於教學和教育工作有力進一步的認識，自己的能力和心理素質得到了進一步地提高，專業知識也得到了一定的拓寬，較好的完成了教育教學任務。
一、教學任務。
1、本年主要繼續擔任科技英語的教學。第一學期繼續承擔的是《電子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了認真備好課外，繼續不斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給學生介紹和電子商務有關的基礎知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學期承擔的是《計算機科學概論》的教學。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進行了整理，充分利用網路的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的內容，使得教學內容更直觀，增加講授課人工智慧這一部分，並且沿承以前的方式，針對大一新生英語基礎比較薄弱的特點，每節課布置作業，堅持批改，及時了解學生聽課的情況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學任務。
但是教學過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業知識比較有限，在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學進度和學生所要求的教學速度上未找到合適的平衡點。這些問題是在新學年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學更上一個台階。
2、擔任了信管1134班的英語教學工作。信管1134班是我從大一第二學期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績，課下也和學生保持交流，了解他們的思想和學習情況，儘快完成我和學生互相的了解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比較基礎的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經驗，針對各個學生鼓勵教學，及時總結學生成績情況。
在公共英語的教學中，深刻地體會到了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強調的是英語基礎辭彙和套用的培養，而且小班教學更需要老師及時了解學生學習的反饋情況。所以雖然擔任的都是英語課的教學，但是要因材施教，學會在不同的課程中轉換角色，以期達到良好的教學效果。
3、承擔了11級英語專業漢英翻譯和12級英語專業漢英翻譯的教學任務，翻譯是英語專業所開設的一門重要的課程。對於這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學中補充了許多課本以外的知識點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注重培養學生實踐能力。由於這是第一次上這門課，還有許多問題亟待解決，尤其面對英語專業的學生，這意味著需要更加提高自己的專業水準，改進教學方法;總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學方法，了解學生的心理狀態，努力提高教學水平。
4、畢業論文指導。圓滿完成了20__屆畢業生論文指導的工作。這次所帶論文涉及經管類經濟、電子商務、企業管理等方面，在與學生的交流中也加強了這方面的涉獵，從開題報告到論文的初稿、中期到終期答辯都給予學生認真的指導，最後十個學生都在學校規定的時間內完成了論文，並有幾名同學獲得優秀論文的榮譽。學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。
二、班主任工作。
20__年下半年接任了英語1112班的班主任工作。這對我而言是一項全新的工作領域。剛接班就面臨著校區搬遷的工作。在學校和系部的縝密安排下，我積極和同學溝通，向同事請教帶班過程中遇到的問題，使得搬遷的任務得到圓滿的完成。後來在學校的嚴密部署下，在甲流期間堅持每天按時到教室測量體溫。後半學期和考研學生一起拼搏考研，及時了解畢業班學生的心理壓力，與他們及時交流，不時為他們鼓勁。在這雖然不長的一學期的工作中，深深體會到了一名班主任的責任重大和工作的不易。
20__年我將牢記學校“簡約高效，作風優良”的校訓，繼續認真做好教學和班主任工作，為學院的發展貢獻自己的一份力量。
中學教師個人年終總結 篇15
雖然此刻教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基的教育思想對此刻的教育工作者來說，絲毫可是時。作為一名新教師，讀完此書，能夠說是受益匪淺。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與你應對面地交流一樣。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益於教師開闊眼界，提高水平。
書中一開始就提出了一個令幾乎所有教師都頭疼的問題：“為什麼早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的?”造成這其中的原因到底是什麼呢蘇氏在提出問題後，直接了當地做了解釋：這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域裡，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。也就是我們經常提到的“因材施教”。應當說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計畫時也經常說，不僅僅要備教材，還要備學生。要想“個別對待”“因材施教”，就必須對這“個別”“材”進行細緻的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等加以熟知，從而在課堂上為不一樣的學生創造能發揮他們自身本事的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地提高，才會點燃起成為一個好人的火花。要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要必須的教育技巧，掌握必須的教育藝術。
蘇霍姆林斯基在許多條提議中都提到，教師要提高自我的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自我的知識儲備，使自我的知識海洋變得越來越寬廣。
僅有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!好書猶如一泓清泉，不僅僅清澈明淨，可當鏡子映照自我，並且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”
讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，循循善誘，給你排解煩惱，給你指點迷津;又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在你遇到困難的時候及時給你幫忙，讓你充滿信心……書中給教師的提議使我在以後的教學中，有理可依，有據可尋，同時也明白碰到相應的問題該如何去解決。“學無止境，教海無涯”。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷學習，充實自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作。
中學教師個人年終總結 篇16
逝者如斯，不捨晝夜。彈指間一學期就這樣過了，在往昔的這一學期里，我校在上級黨委和學校主管部門的領導下，教師發揚求實、務實的工作風格，學生樂學，身心康健，整個學校呈現了生氣勃勃，欣欣向榮的氣象，取得了斐然的成果，受到了上級領導、社會、學生及家長的好評。現將本學期的工作總結如下：
一、教師連合協作，教授教化後果好
本學期，我校上教授教化第一線的教師共三十多人，此中青年教師占了大多半。
人人不分年齡大小，配合提高。首先，每個同志改變了教授教化看念，用先進的今世教導理念來武裝本身的頭腦；其次，相互聽課，相互學習，取長補短，本學期人人均參加了教授教化角逐運動，同時又是教研運動，由教育處牽頭，教研組具體實施，使我校教研運動開展得繪聲繪色，霉畚教研運動教師們積極主動，講堂上師生互動好，講堂氛圍活潑，協調，學生注意力集中，且學校領導積極參加，教研運動以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無課教師各人介入，各人談話，取他人之長，補已之短，到達相互學習配合進步的目的。各年級同科教師材料共享，分外是數學科，歷史教師共同好，初三、初一數學名列全區第一，初一歷史名列全區第二別的學科分手為：二年級地理3名，三年級語文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。
二、學月考試不走過場，教師認真負責
本學期，我校堅持一月一次的調研考試，霉畚考試之後，各年級組認真小結，找準問題的原因，實時改進分歧理的教授教化措施。分外是初三調考，霉畚考試之後各人談話，各人進行試卷闡發，一調，二調，三調考試，我校均得到全區1、2名的好造詣，並把我校務實治理，狠抓教授教化質量的經驗在區校長及年級主任會上交流，受到領導和同行的好評。霉畚學月考試、半期考試、初三調考、期末考試，對付年級前10名，班前10名，每生學校均給予獎勵。並在家長會上發獎，戴紅花。本學期我校開了2次家長會，收到了很好的社會效應。家長對我校的治理，質量是滿意的。
三、教風、校風、學風、班風可喜可賀
教風方面：本學期我們一如繼往地堅持了日間坐班制，上班光陰教師們認真備課，批改作業，認真上課指點學生，基礎杜絕了該到堂上課而不上課的現象。教師教風好。
校風方面：堅持了周一例會及升旗儀式，對學生進行愛國主義、團隊精神等的教導，學生各人懂禮貌，無打鬥打架現象，基礎杜絕了缺課遲到的現象，學生做到了不出校門。每天中午學校廣播室按時廣播，或鼓吹黨的方針，政策、或播放小知識，新聞，小故事。
中學教師個人年終總結 篇17
課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經驗積累和體悟反思實現內生性的發展。教師間相互學習，有利於自身素質的提高，有利於教學質量的提高，所以，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。可是，對於這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。
聽課，包含了教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術提升、研究成果匯報等許多因素，是教師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎，評課是聽課的延續與升華。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當教師的開始，是教師走上講台的基石。聽課是教師的基本功，是教師走上專業的一條重要途徑。我國著名特級教師於漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。可是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收穫的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學習，是探討問題?是研究性聽課，還是個案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準備
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備聽課，效果大不一樣，聽課前應做好如下準備工作。
(1)熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯繫，熟知教學資料的重難點。
(2)明確這節課教學的三維目標，聽課時僅有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成狀況。
(3)針對這節課，根據自我的經驗或理解，在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價的依據，它就應反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據聽課記錄，透過合夢想像與“填空”，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面：
1、關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、套用與拓展等。是否能夠做到隨機應變，靈活調整、調控課堂，到達激活課堂的目的。各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考：教師為什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，是怎樣使課堂結構貼合本節課的教學目的、教材特點和學生實際的。各個步驟或環節之間安排得是否有條不紊?關注課堂上什麼時候教師引導，什麼時候學生
自主探究，什麼時候學生合作交流，什麼時候學生練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結。是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯繫，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否採用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發展。怎樣處理好傳授知識與培養潛力之間的關係。如何創設學生主動參與的教學環境，激發學生的學習用心性，培養學生的學習潛力。怎樣培養學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、決定與推理，學會概括、歸納與總結，學會操作與演示，學會討論、辯論，學會調查、探究等。
4、關注輔助手段的套用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習帶給有效的輔助，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀。
5、關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養潛力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否套用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展。在一節課中，有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認真分析。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考，如果自我來上這節課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處於“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能套用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業務水平。總之，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應記錄聽課資料，按先後順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法學法的選取與套用，如情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等。
做好課後分析。聽過一節課後就應及時進行綜合分析，找出這節課的特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改推薦，以便與執教教師進行交流切磋，以到達互助互學的目的。
當然，在聽課時，儘管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善於引導，是否創設良好教學環境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢於質疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什麼。
五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是讚許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?讚許什麼，驚嘆什麼，同情什麼，遺憾什麼，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學比較而得。所以，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平。
中學教師個人年終總結 篇18
“學高為師，身正為范”，我深切體會：教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展，在此我對個人的師德情況作如下總結：
一、愛崗敬業
只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。
二、關愛學生
“愛”是理智和感情的統計，它體現對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“後進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對於“後進生”我總是用發展的眼光來看，用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。
三、嚴謹治學
做為一名人民教師，重要任務是教學工作。面對各種差異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，才能做到因材施教，對不同特點的學生採用不同的方法，根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面的發展。有些學生的接受能力強，在他們學有餘力的基礎上對他們提出更高的要求；對於那些學習能力較差的學生我會請家長配合老師的工作耐心的對學生學習給與更多的幫助。讓學生在不同的程度都得到發展。
四、團結協作
作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，從不在學生面前議論科任教師的“長短”。
在以後，我 會從思想上行動上提高自己的工作責任心，一切為學生服務，並提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，做到政治業務兩過硬。