國小教師發展部工作總結 篇1
在“新基礎教育”成事成人的思想引領下，努力打造一支善於思考、敢於創新、勤於實踐、樂於總結反思的教師隊伍。搭建“四大平台”（課題研究、讀書交流、名師大講壇、論文評比），實施“三大工程”（基本功競賽、名師培養、師徒結對）。在活動中錘鍊師能，促進教師隊伍的進一步發展。
一、搭建多種平台，助推教師專業成長
1、煉基本功 大顯身手
為了提升教師的專業素養，我們組織了全校108位老師的基本功大賽。從粉筆字、演講，備課及課件製作四個方面進行了比賽。各個學科從中選拔了一名優秀選手，代表學校參加市基本功大賽。對這些優秀的選手根據市大賽項目及要求，成立指導團隊，對他們的進行有計畫的強化培訓，最終在市基本功大賽並取得了突出的成績。
2、融合資源 名師講壇
為了提升教師的研究與實踐水平，開展了每月一次的名師大講壇活動。本學期英國見聞，電子白板與學科的有效融合，都開闊了老師的視野。陳進先所長如何寫好教海探航的徵文，讓老師知道如何去寫。總編及《江蘇教育》編輯部老師，對各科的論文進行了一對一的點評，讓老師知道寫什麼才用價值。級部層面每周安排1—2位老師交流教育理論與實踐的理解與感悟；多位教師登上講壇，給予教師理論的提升與實踐的分享。
3、青藍工程 促教師成長
學期初我們召開了師徒結對會議，對上學期的情況總結。新老師制定了成長計畫，他們的師傅對計畫進行認真落實。在四月底進行了徒弟展示課，課前他們的師傅精心指導他們備課，我們發現很多青年老師在師傅指導下成長很快。例如：王文雅老師第一次對全校上課就有突出表現。
4、博覽群書 廣泛閱讀
我校開展了全校教師讀書活動。學校給備課組訂了各類教育教學類圖書雜誌。教師自發成立了非行政組織“喜悅”讀書社。有67人老師自願加入，他們約定讀書內容、約定交流主題，約定交流時間，讀書成已成為老師們的一種生活習慣。本學期還進行了一次全校的讀書交流會，會上有九位老師好讀書的老師暢談了對自己最有影響的一部教育書籍，對青年老師讀什麼、如何讀、讀了有什麼用都有一定的示範引領作用。
5、以賽促研 以賽促思
（1）論文評比
為提升教師研究意識與能力，今年舉辦了校第一屆“求真杯”寫作比賽，並評出了一、二、三等獎共121篇。學校高度重視“教海探航”、“師陶杯”兩個的牌名徵文活動，將“求真杯”徵文活動作為第一輪拉網式的篩選。對選出的較好的文章，我們第一輪先自己分組12個大組修改，第二輪請校外專家進行點對點的個別輔導，第三輪唐校長、邱校長親自對十幾篇文章進行面對面的'精改，目前老師都在認真改，相信在這次大賽中我們定會取得新的突破。
（2）評課競賽
為了提升老師們的評課水平，我們以校演練場課為案例，進行一次全校性評課競賽活動，很多老師都能積極參，全校從收到150篇中評出了60篇一等獎。
二、做實課題研究，提升教師研究能力
進一步規範課題研究的過程管理，更好地提高課題研究的質量。
1、課題觀摩 促進深入
本學期有22個不同級別的課題，課題組長為課題研究的第一責任人，第一責任人與組員共同商討制定課題研究的計畫，確定階段性研究目標。為了促進課題研究的深入，本學期組織了對四個課題研究活動進行階段性觀摩，介紹呈現課題研究的方式及階段性研究成果，反思階段性研究中的問題，調適後續階段的研究路徑課題組研究的情況進行把脈，指出研究中經驗與不足。特別是張麗課題組對全校課題組對全校進行觀摩，對課題組的研究起了師範引領作用。增進了課題研究的實效。做到真研究、真實踐、有真成效。
2、課題研究 突出成果。
教師自主課題研究，以套用研究為主，做到學校大課題的融通。研究過程中根據課題組的特點，突出自己課題研究成果，改變以往研究走過場的現象。
3、認真謀劃，申報主課題。
本學期我們以新基礎研究為依託，梳理各學科、各級段研究專題及目標要求，立足國家課程校本化實施及評價體系的構建，積極謀劃申報學校主課題，目前已經進行已請伍院、所長進行了前期策劃。
三、做好校際結對工作，提升學校影響力
1、互助共建，發揮名校的輻射效應。
本學期校長、校長分別帶學校骨幹老師送教到x區紀家樓國小、開發區徐陽國小，校長帶隊送教到x區，他還親自上示範課。他們帶出不僅僅是優秀的課，更帶去了新課改給我們的教育教學帶來的思想變化，行為的改變，讓更多的聽課老師從中有所受益。
2、互研共學，發揮基地校的引領作用。
在與新基礎教育研究共生體學校的協作中，繼續發揮了我校在區域均衡教育發展中的輻射作用，這學期我們各學科的第一責任人及一些骨幹老師參加了共生體學校的3次普查。還經常到共生學校指導他們備課、聽課及評課，擴大了教研圈子。
總之，我們以“新基礎教育”研究的紮根性研究為契機，為教師搭建成長平台，推教師快速成長，帶動學校的整體發展。
國小教師發展部工作總結 篇2
20xx年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
一、線上教學活動
網路教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行線上輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改
作業主要採用家校本發布，學生線上提交作業後，我們在系統進行批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
國小教師發展部工作總結 篇3
經過一個學期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時，我回顧20xx的上半年，對教學過程做以自我評價：
一、課堂教學
1、嚴格按照期初計畫和教學進度，將教學工作有條不紊地實施；從備課階段開始，我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇適合本學科、本年級、本班級的教法，對課堂教學模式進行反覆的研究，力求找到一種既適合教學實際情況又符合學生實際水平的教學模式，培養學生的創新思維能力、實際操作能力和合作探究能力。
在課堂中充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發揮個人的想像力和創造力。在掌握基礎知識的同時，鼓勵學生創新，讓他們帶著創意去製作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學生，通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的提高。
2、按照學校的各項規章制度，認真備課，寫教案，認真上好每一節課，完成教學任務。
二、教學業務方面
教學工作是教師工作的中心。在本學期，我每周都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
在教學實際中，我把握因材施教的原則，對待不同的學生採取不同的教學方法。儘量把學習知識的舞台交給學生，讓他們互相研究，多動手，多動腦，這樣既提高了學生們的研究學習能力，又使他們養成合作學習的好習慣，收到了較好的效果。
針對複雜的實際情況，我採取抓基礎知識點，注重學生之間的相互交流、共同研究式的學習，讓水平高的學生帶動基礎差的學生，努力用最容易理解的話把枯燥的理論和操作知識，變成好學易記的技能，並加入時尚元素，讓學生的知識緊跟時代發展，拓寬他們的知識面。
三、業務學習方面
在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時間，按時參加繼續教育學習培訓，認真做好筆記，並努力把學到的知識套用到教學實際中，做到學以致用。服從領導分配，積極配合學校各項工作，勇挑重擔。
在日常教學工作中，難免會有不足之處，或困惑的地方，所以
我時刻提醒自己要虛懷若谷，經常向經驗豐富的教師請教，也和教研組的同事以及教務處的主任共同研究，總結成功經驗，吸取教訓，力爭讓自己儘快成熟。利用課餘時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業知識進行查缺補漏，及時升級自己的知識體系，在探索教學方法的同時，加強了對本專業知識的升級更新。
我深知教學相長的道理，在向學生講課的過程中，我也注意及時發現新的知識點，把握學生新的思想動態，和在求知方面的發展變化。根據這些實際情況，我利用網路、讀書等多種渠道，對自己的知識體系不斷進行更新、升級。儘量做到學生提出的問題，都能得到滿意的解答。
在工作中，我注重理論聯繫實際，先從書本上學到理論知識，然後到工作崗位上，積極大敢地將學到的理論運用到實際工作中，提高了效率，增長了水平。
四、思想方面
我積極參加學校組織的各項活動，認真完成學校交給的各項任務，參加學習的民主評議活動，主動開展批評和自我批評。堅持每天通過讀書看報、網路和電視，了解國內外新聞，關注國際形勢，使得自己的思想能夠跟上時代的步伐。
本學期的工作已經結束，在以後的工作中，我將再接再厲，爭取將工作做得更好。
李x
20xx-6-19