初級職稱國小教師個人總結範文 篇1
本人積極回響省教育廳“三區”支教號召，自願報名申請，隨支教隊伍來到了邵陽市綏寧縣，分配到了李熙橋鎮中心國小。
這是個規模比較大的中心國小，19個教學班，52個教師。我到這裡任教三年級(59人)語文、品德與社會、科學，任班主任，每周17節課（14節+3節早讀）。能服從學校安排，遵守學校一切規章制度，參加教師會，並認真做好記錄。參與學校的教研教改活動，能很快融入這個大集體，成為大集體中的一員。
一、教學上：
1、原來學校的教材是人教版，這邊是湘教版，我認真鑽研教材，認真備好每一節課，認真上好每一節課，及時認真地批改學生的作業；做好後進生的輔導。
2、在學校每月的常規檢查中，說我的備課、作業批改、班主任手冊等都是大家學習的榜樣。
3、積極參與學校的教研教改，協助指導年輕教師李慧玲參加教學比武，獲得片區特等獎，縣一等獎。
4、承擔了學校示範課，集體評課結果：非常精彩。
5、17周，星期二（12月23日），程林靜、李慧玲到黃土礦學校送課：三年級《國王的信》，四年級《母雞》。學生30人，老師遠遠超過學生數。課堂教出都獲得好評，聽課的老師們毫不吝嗇地為我們豎起大拇指。
6、期末目標管理檢查中，我的備課、作業批改、班主任工作手冊、聽課記錄、學習筆記等等常規工作得到綏寧教育局領導表揚。
二、班主任工作：
1、利用好周會課，加強學生常規教育，文明禮儀教育，安全衛生教育。
2、班級活動也豐富多彩：書寫比賽、繪畫比賽、背誦古詩比賽、朗誦比賽、學校課間操比賽中獲二等獎、元旦文藝匯演獲三等獎。
3、班級管理工作得到領導和老師的認可，教師會上多次表揚。
三、其他：
1、x年10月31日，搭建瞭望城——綏寧“讓愛傳遞”兩校聯誼活動，反響強烈，此次活動，還在省教育廳“三區”支教活動情況中通報表揚。
2、我親愛的同學們也來到了李熙，為孩子們帶來了漂亮的本子、水性筆、彩筆、陸戰棋、羽毛球；帶來了衣服、鞋子、雨傘等等。
3、受援學校，綏寧教育局，我們的團長隊長利用周末積極開展活動，豐富了我們的支教生活。
以後，我會一如既往努力學習，踏實工作，繼續做好望城——綏寧的紐帶，讓兩地的情誼延續，長青！
初級職稱國小教師個人總結範文 篇2
作為一名教師，我心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。
一、不斷學習，完善自我
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只有不斷學習，不斷更新教育觀念，才能適應新時期教師的發展需求。我們學校是新教育的實驗國小，我們相信“有行動就會有收穫，有堅持才能有奇蹟”、“追求理想，超越自我”。身為實驗國小的一員，本學期我利用空閒時間認真學習新教育的理念，把新教育的精髓貫穿到日常的教學中，使班級的每一位同學，都感受的新教育的魅力。暑假裡我參加了進修學校舉辦的計算機培訓，通過學習使我對白板教學和微課的錄製有了全新的認識。本學期我還參加了中央電化教育館組織培訓的“中國小信息技術教育國家級培訓”通過這次學習，又使我學到了許多新課標及信息技術高度融合的先進理念及知識，為我今後的教育教學奠定了基礎。我相信：有行動就會有收穫，有堅持才能有奇蹟。只有不斷學習，不斷為自己充電，才能適應現代社會的發展，才能成為一名優秀的教育工作者。
二、腳踏實地，認真工作
1、認真備課，上好每一節課
新教育要求打造高效課堂。只有備好課，才能上好課。所以在教學中，我認真備好每一節課，在備教材的同時，更要備學生。用心想好每節課的預設和課堂的生成，努力做到突出重點，突破難點，向40分鐘的課堂要質量。一節課後留出大量的時間讓學生做習題，不斷的鞏固所學的知識，只有這樣，才能牢固掌握所學基礎知識。
2、有目的的培養學生自主學習的精神
四年級的學生學習習慣已經養成，但是一部分學習的注意力還不能集中，不能很專注的去做一件事，所以，我利用校訊通教會家長如何督促學生預習，在課堂上培訓學生預習的方法，使學生有了良好的預習習慣，能夠自主學習，掌握了小組合作的方法，學會了如何聽課，養成了提筆就要認真寫字的好習慣。
3、改變教學方法，提高教學質量
為了讓學生更好的接受語文、數學的知識，本學期我嚴格按照校領導要求的“少講多學、精講多練”的教學模式上課。加上一些課件和教具，教學的過程中我改變了教學的主體，每節課都讓學生充當課堂的主人，力求做到把課堂還給學生，使學生對學習產生了濃厚的興趣。而且學生的基礎知識比以前有了很大的進步，基礎知識的掌握比原來紮實多了。
三、多彩活動，七彩生活
豐富的活動，是學生熱愛學習的基礎，它不但可以使樂於學習，還能鍛鍊學生的各種能力，尤其是班級凝聚力。我校開展了“晨誦比賽”，我們班級的學生每天早晨都會自主練習，他們自己組織學生站排、領誦、播放課件等等……終於功夫不負有心人，我們班級的晨誦比賽獲得了年級組第一的好成績。
為了鍛鍊學生的讀、寫、畫能力，我們學校還組織了“書籤比賽”。我們班級的學生認真準備，找材料、查名言佳句、準備圖畫、畫圖形、打底稿，然後認真修改，還有的同學找家長幫忙，定稿後開始上色，一筆一划的寫字，終於做完了。同學們拿著自己的作品高高興興的交給了我，看著他們興高采烈的樣子，我知道，這是他們付出的勞動，是發自內心的笑。我們班級的書籤是全年級組做的最多的，效果最好的，受到了校領導的一致認可。
我們不但積極參加學校組織的活動，我們班級也組織了很多活動，如為了鍛鍊學生的讀寫能力，我舉辦了手抄板比賽；在閱讀的過程中，組織學生開展詩朗誦比賽，既訓練口才，又積累知識。通過讀與講的結合，塑造學生的性格；為了鍛鍊學生的讀寫意識，我組織學生製作采蜜集、暮省集，在學生閱讀的同時，寫下自己的體會，這樣既能鍛鍊學生的寫作能力，又能激勵引導學生更好讀書。
四、一分耕耘，一分收穫
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”由於我工作踏實，20xx年5月被共青團五大連池市委員會評為“青年崗位能手”；20xx年10月被實驗國小評為新教育研究階段成果展示會的“先進個人”；20xx年1月被我校評為“晨誦先進個人”。20xx年4月我執教的《體積單位間的進率》一課在全市中國小青年教師優質課大賽中被評為二等獎；20xx年7月我的部落格文集在全校的評選活動中被評為“二等獎”；我的文章在我校“鑄師魂、育師德、樹師風、正師風”教師正文活動中獲得“一等獎”；我的展示課《平行於垂直》在全市新教育實驗研究階段成果展示會上獲得好評；我的教育敘事《浸潤書香文以化人》在新教育實驗研究階段成果展示會上獲得好評。過去的成績並不代表將來，在以後的工作中，我會更加努力，證明自己，展示自己！
五、存在的.不足及下一步工作構想
“金無足赤，人無完人”。再完美的人也會存在不足，我也不例外。工作中我認真總結自己在不足，例如：在評價學生上，我的及時性不強，評價語言也太蒼白，應該多樣性的去表揚他們。還有在講課時有時一節課的容量較大，習題較多，一些學生不能全部完成。在今後的工作中，我一定要彌補自己的不足，努力充實自己，力爭做一個學生喜歡的好老師。在今後的工作中，我依然要嚴格要求我自己，認真完成校領導組織布置的各項任務，扎紮實實，腳踏實地的工作，做一個讓家長滿意、學校認可、學生喜愛的班主任。
“世界很小很小，心的領域卻很大很大”，從踏上講台的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高使命，在廣闊的心靈世界播種耕耘，願以神聖的態度在這神聖的崗位上，把屬於祖國未來的那片園地管理得天清日朗。
初級職稱國小教師個人總結範文 篇3
為貫徹落實《廣東省中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0實施方案》（粵教繼函[20__]1號）等檔案要求，落實開展倫教國小教師信息技術套用能力提升工程2.0行動計畫，大力推進信息技術與教育教學的深度融合，提升倫教國小教師信息化素養水平與信息化能力，20__年4月8日，倫教國小教導處組織全體科組長開展教師信息技術套用能力提升工程2.0校本研修專題學習。
會議由倫教國小教導處張婷副主任主持。首先張婷副主任講解了“順德區中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0行動計畫”，明確了“雙減”背景下，讓教育信息化助力教學是減負提質的有效途徑之一，是新時代教師的必備技能之一，全體教師要認真學習，提升能力，以提升工程2.0的持續高效開展推動教師信息素養的可持續發展。
然後由倫教國小信息化管理團隊成員、科信科科長梁培明老師進行平台操作培訓，培訓內容主要為“順德區國小教師信息技術提升工程2.0”研修平台的使用，以及如何基於研修平台開展好校本研修——科組教研、個人研修。培訓要點主要有四個：校本研修方案解讀、各個角色任務梳理、研修平台操作講解以及案例模板分享。
最後倫教國小林慶河副校長強調日常科組教研要與提升工程2.0的能力點相結合，既要切實提升教師的信息素養，將教師信息技術套用能力的提升落實到實處，從而提高學生的學科素養，為學校智慧校園的建設添磚加瓦，決不能流於形式，增加教師的工作負擔。
此次培訓，不僅提高了教研組的信息化運用能力，促進了信息技術與教育教學的深度融合，使得教師教學教育能力有新發展。作為“廣東省信息技術套用能力提升工程示範校”，倫教國小全體教師在一次次學習與培訓中，以嚴謹認真的態度不斷專研，不斷進步，高效優質地完成此次提升工程，讓教師的課堂教學質量再上新台階，助力倫教國小更好地發展。