實訓指導教師工作總結報告 篇1
今年XX月XX日，XX學院的頂崗實習生來到我們學校頂崗實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我代表七年級數學組榮幸地接受了指導溫文飛實習教師的工作，在四個多月的時間裡，我感受到了她的勤奮努力，謙虛好學、積極向上的精神，盡力給予她幫助，儘可能對她的教育、教學給予指導和建議，下面是這一期間所做的工作總結：
1.第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示範課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，特別是結合我縣正在推廣的“引導學生讀懂數學書”教學課堂模式，每堂課都突出教學模式和教學方法，讓實習生體會學習課堂的組織教學。
2.我們關心實習生的生活，為他們創設良好的實習氛圍。鼓勵他們參與學校的展示課聽課，參與我們數學學科青年教師的教學教研活動，聽教研組教師上課、說課和評課，提供更多的機會，讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3.實習之初，我與實習生一起制定實習計畫。包括教學計畫和實習班主任工作計畫。
4.我著重指導實習生做好教學常規工作，尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鑽研教材教法，進行教學設計。實習生上課前教案要經過我的提前審批，指導修改後方可上講台。課後我們與實習生及時交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進。
5.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示範課，彌補知識性的疏漏，示範如何達到教學要求。如溫文飛上《去括弧》的教學，她不能掌握教學的難點和關鍵，教學語言表達不清，使學生找不到去括弧方法的現象，於是我在第二天的示範課中，精心設計了“閱讀理解，以評導學”的教學過程，引導學生先自己閱讀教材，然後重點講評學生在練習中的出現的問題，讓她學習到了教學方法。
6.除了在教學上給予溫文飛指導，我還在班主任工作中給予她指導。從一開始的談話了解班級，到對學生進行普訪。從介紹班主任日常工作，到每天下班指導學生的清潔、早讀、學習情況和檢查學生出勤、出操、紀律等情況。我都在平常的班主任工作中給予溫文飛以方法和技巧的指導。特別是如何轉變後進生的指導上，我都在工作實例中通過分析、提出解決辦法等給予她比較科學的指導。
7.讓實習生參與部分創衛生強鎮資料的整理工作，感受迎“創衛”省檢的緊迫感和參與學校衛生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實習生們與學科老師和班主任有更多的接觸，更多的交流，更多地接觸到實際工作中的難點和解決具體問題的方法。
8.實習結束時，我給溫文飛實習生寫出鑑定評語，評定成績。
9，實習生能夠嚴格遵守實習制度，主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛生，使得她與數學組的老師們的合作相處十分愉快。
實習老師的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，他們讓我們的數學組充滿了更多的朝氣和活力。他們的頂崗實習已經結束，但它必然對實習生的成長產生深遠影響，對我今後的工作也產生影響，我真誠的希望這樣的活動能繼續下去，讓更多的師範生參與進來，使每一個參加頂崗實習的學生有所收穫，有所提高!
實訓指導教師工作總結報告 篇2
畢業設計是教學計畫的重要組成部分，是學生大學四年中最後學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結，更是對教學計畫和培養目標的全面檢驗。畢業設計不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業資格認定的重要依據。
我作為一名畢業設計指導教師，在畢業設計的各個環節上嚴格按要求執行。定期進行畢業設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業設計工作順利進行。
本次畢業設計我指導的是08級攝影專業的12名同學。畢業設計共分五個階段完成：
（1）畢業設計調研階段；
（2）擬定任務階段；
（3）開題階段；
（4）任務實施階段；
（5）畢業設計說明撰寫和評閱階段；
（6）成績評定階段。為了保證整個過程按計畫執行，提高學生的畢業設計質量，在擬定任務階段，首先根據畢業設計選題原則和學生畢業設計調研情況填寫畢業設計任務書。經再與學生討論，最後明確畢業設計選題，並實施設計創作。
通過師生共同努力，本組同學均按計畫完成了畢業設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具個性，充分的反映了學生的創作激情和對現代攝影藝術設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業產品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出，代表了08級攝影專業同學的最高水平。畢業設計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：
（1）工作態度與紀律
（2）基本理論、基本知識、基本技能
（3）獨立工作能力、分析解決問題能力
（4）完成任務的情況和水
平及主要創新點……畢業設計答辯也是畢業設計的一個重要環節，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式採用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10～15分鐘，然後答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
畢業設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：
（1）少部分學生態度不端正，不能主動與老師溝通。
（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。
（3）存在就業和畢業設計發生衝突現象，在畢業設計期間不能按時到校，集中輔導。在今後的畢業設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯繫溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業通道。
本次畢業設計工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今後畢業設計指導工作中努力取得更好的成績。
實訓指導教師工作總結報告 篇3
新教師、青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設、青藍工程管理的一項重要工程。我校領導站在時代的高度，加大了對新教師和青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對新教師專業成長的一種人文關懷。作為骨幹教師的我在傳幫帶中承擔著培養年輕教師的任務，這是校領導對我的信任和鼓勵。教師的成長過程是一個不斷發展和提升的過程。我想，在促進新教師儘快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指導。所以，這也是促進我們幫教者專業提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。以下是我的青年教師指導工作計畫：
一、指導對象及目標
我是任教數學學科的骨幹教師，現在我承擔的培養對象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近一年，他們都是我們數學組的新生力量。對於年輕教師來說經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。儘快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為數學學科的骨幹力量是我的培養目標
二、具體措施
1、走進年輕教師的課堂，通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課後及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。
2.讓年輕教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示範作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。
3、在三公開活動中鍛鍊年輕教師的教學本領
鼓勵年輕教師利用三公開活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示範課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。
4、在教學實踐中，相互作課，集體備課。我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收穫經驗。
5、為她們擔任答題解難的平台。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。
6、結合學校的教研教學工作，對她們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨幹。
實訓指導教師工作總結報告 篇4
在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。徐捷老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。
徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握國小課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，徐老師態度積極，虛心請教，徵求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，徐老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計畫認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課後能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與徐老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。
同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，
我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年裡，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
實訓指導教師工作總結報告 篇5
本學期，我參加了包河區新入職教師規範化培訓活動，成了一名帶教老師，跟教老師是實驗濱湖學校的何靜老師。在這一段時間內，我倆相互學習，相互成長，兩人在各方面有了較大提高，現就一學期來的工作總結如下：
一、職業感悟與師德修養
1、指導跟教老師學習《教師的師德修養》一書，身為教師就應加強師德修養，努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表，以優良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。
2、指導跟教教師制定規劃和參培計畫，共同研讀參培計畫書並熟悉所制定的計畫。
3、指導跟教老師完成新入職期教師職業生涯體驗隨筆，隨時記錄教學工作感悟。
二、課堂經歷與教學實踐
1、共同研讀美術課程標準，了解各年段的教學要求。為上好課做準備。
2、和跟教老師研討教師的教學基礎基本功一般包括：備課、上課、批改作業、評定成績。
3、跟教教師觀摩美術課堂教學，完成觀課報告，討論觀課報告的書寫，體會完整的一堂課的教學過程。
4、指導跟教教師如何做好校園文化藝術節的動員、蒐集作品、輔導學生、整理、布展等工作。學習怎樣開展社團活動。
三、教研與專業發展
1、研讀課標的教研活動。向跟教教師介紹48中美術教研組及具體活動的開展並進行示範演練，指導跟教老師完成了一次教研活動的組織工作，並策劃主持一次備課組活動。
2、指導跟教教師完成期末工作，指導如何填寫教師業務手冊、個人工作總結等。
3、指導跟教老師精讀《美術新版課標解讀》，爭取早日成為一名合格的老師。
回顧過去的一個學期，活動開始制定規劃和參培計畫基本實現，通過開展新入職教師規範化培訓活動，使新入職的老師較快進入教師角色，並適應了學校的工作環境、生活節奏，較好的完成了本學期的教學工作。在今後的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛鍊自己，幫助別人，使我區的教師得到更好的發展，為提高包河區的學生素質貢獻自己的力量。
實訓指導教師工作總結報告 篇6
工作十年來先後從事國小語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作，班主任、村完小教育主任、中心校國小部教育主任、全鄉教育副主任等營業打點工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任，縣教育系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作情形。
一、思惟方面：1998年11月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的率領，堅持四項根基原則，政治立場判定，擁護黨的路線、方針政策，擁護更始開放，思惟上、步履上和黨中央連結一致，帶頭楷模執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項抉擇和各項規章軌制。工作上能勇挑重擔，從命組織分配，工作勤懇，任勞任怨，以身作則，工作斗膽，富有立異和進取精神。
二、教學方面：在十年的唇耕舌耘、上行下效的教書育人生涯生計中，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我不時處處嚴酷要求自己，自1998年11月以來，我以“身教重於言教，儘量讓學生多學一點常識”作為指導思惟。“沒有愛，就沒有教育”，在十年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不竭試探和追求，終於悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根柢在於傳道，要傳好道，首先要措置好教材、教師和學生的關係，必需實現這三者之間或濃或淡的激情協調與共振。我堅信每一位學生都儲藏著巨年夜的潛能，它需要在必然的情形中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，實時給以讚譽和鼓舞激勵，使他們的潛能得以激發，並獲得自傲的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲入“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優異生，也愛那些後進生，課堂教學面向全體學生，是以，我的課很受學生的接待。以下是我加入工作以來教學上取得的首要成就：1、1998年11月—1999年9月是我教進修慣的養成期，在吸收了老教師們教學經驗的基本上，在同仁們的關切輔佐下，為我從一個教學外行逐漸走向成熟奠基了堅實的基本，初步形成了自己的教育教學體例。2、1999年9月—9月任鄉丫口國小教育主任及班主任時代，在校長的直接率領和各學科教員的配合全力下，全校教學成就年年立異高，獲得了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉規模均在前三名。3、的9月我調到鄉中心校任教，那時中心校六年級二班的數學成就相當的糟糕，全班在五年級期末全縣統測時，沒有一小我及格，均分只有三十二點幾。面臨這樣的場所排場，我自動提出去教六、二班的數學，經由本人一年的上行下效，詳盡關切和與學生融入一體的激情投入，半學期之後，本班數學成就年夜幅度上升，並一向連結上升趨向，最終在全縣的小生初考試中，本班數學成就獲得全縣同層順序遞次一名，均分也上升到了七十二點幾，有六位優異的學生被拔尖進入永善縣第二中學國中部就讀，其餘學生也全數被其它中學及第，升學率100%。4、9月—9月的兩年時刻里，我被錄用為鄉中心校國小部教育主任，首要擔任國小三四年級的英語教學使命，面臨新開設的課程，新的教學使命，我不竭的增強自身營業進修，經由過程收集查詢，虛心向國中英語教師就教，並最終圓滿的完成了新的教學使命，並取得了全縣同條理的第三名的精採下場。5、9月至今，我教學上首要承擔的是國小部四、五、六年級個體班級的社會、思品、自然等教學使命，都能連繫班級現實自力完成一切教學使命，教學下場精采，深受校率領、學生、家長和全鄉社會各界的好評。
三、進修方面：本人從加入工作以來一向不間斷的增強政治營業進修，天天有固定的進修時刻。積極加入各類繼續教育進修考試，微機模組考試已過國家級。7月加入了永善縣教育局舉辦的國小教師英語培訓班的進修，經考試及格，圓滿結業。9月至4月，我加入了全國高檔教育法令專業專科自學考試，全數課程及格，順遂結業，並於12獲得了高檔教育自學考試結業證。此刻正在加入全國高檔教育法令專業本科自學考試。
四、其他方面：從命率領放置，按時按量完成使命。履現職以來我先後擔任過鄉中心校國小部教育主任，鄉中心校教育副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按打算開展各類常規工作之外，立異的增強了全鄉的教研教改工作、班主任打點工作。在本人的建議和具體操作下，鄉率先實施“兩基”檔案電子文檔建造和打點，給全縣“兩基”工作供給了範本。後勤工作中，強化了處事第一線的意識，規範了財政和校產校物的打點，按政策和上級部門的要求採購各校所需要的辦公用品和其他物資，確保了我鄉各黌舍各項工作的正常進行。受到了上級部門和各級率領的一致認可。
實訓指導教師工作總結報告 篇7
學習了《新_____》這本書的第二章節關於課程設計的內容，讓我再一次關注到了課程設計的重要性。以往在每次的備課組活動中，都是商議好上什麼課就上什麼課，拿到教案也只是照著教案組織活動，從來沒有細心去鑽研過為什麼要組織這樣的活動，這次活動是否適合我班的孩子，怎么樣調整才能適合孩子，便於孩子接受。
通過學習並結合近期的幾次關於課程設計的大教研活動，我深深感受到要設計一節優秀的活動真的是不容易的。就我個人而言，首先就應該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考，自己覺得在活動中應該這樣提問孩子就能更好接受，但往往出來的效果並不理想。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當兒童看待，尊重兒童存在的價值，而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應該由孩子為主導，老師要降低自己的身份和姿態，只是充當協助和引導的角色。其次，在設計活動時如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是我所疑惑的一個問題。
因為班中的孩子對數的掌握呈現兩極分化的現象較明顯，對數活動設計的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡單了一些能力強的孩子又沒有了學習的興趣。對於這一問題，書中告訴我：設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發展狀況，了解幼兒的不同氣質，及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教育目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到，並顧忌少數幼兒的個別的需求。
另外，我認為在設計數活動時，一定要注意活動的遊戲性。因為對多數幼兒來說，數活動往往是枯燥、乏味的，如果沒有遊戲的情境，或者過於國小化，只會讓孩子在活動中失去興趣，從而不願聽講與參與。課程的設計一定要符合孩子的年齡特點，學前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學習，激發他們對於學習的興趣。
以上是我對課程設計的一些淺顯的看法，在今後的教學中我還會不斷地去研究與思考，總結自己的經驗，希望在今後的課程設計中更上一層樓，各位同事大家一起努力喔。
實訓指導教師工作總結報告 篇8
本人自x年擔任中學一級歷史文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師楊家智的指導培養工作，使其儘快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨幹。任現職以來，楊家智老師在評優課中獲獎，班級管理工作突出，被評為先進班主任。對於青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：
1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的.表率。
（1）確定工作任務和目標，制定指導工作計畫，指導被指導者制定工作計畫。
（2）了解被指導者教學情況，提出指導意見。
（3）加強集體備課。
（4）指導鑽研教學大綱、教材教法和閱讀教學與參考書。
（5）有針對性的聽課、評課和指導授課，並進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、公開課，為自身爭取鍛鍊的舞台，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。
（6）指導閱讀本專業的書籍等學科文獻，並檢查資料的搜尋和讀書筆記情況。
（7）確定教研方向和範圍，指導制定教研計畫，並經常了解事實進展情況，指導撰寫教學論文。
（8）指導進行12次公開課教學，達到學校教學質量評估合格以上的標準。
（9）對被指導者的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
（10）指導完成教學論文的撰寫與修改。今後我將更加努力，與他們攜手共進
實訓指導教師工作總結報告 篇9
今年8月29日，伊犁教育學院奎屯校區的民族實習生來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導、和四位實習教師的工作，在三個月的時間，我們感受到了他們的勤奮努力，謙虛好學、積極向上的精神，盡力給予他們幫助，儘可能對他們的“雙語”教學給予指導和建議，下面是這一期間所做的工作總結：
1.第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示範課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。課堂組織教學。
2.我們關心實習生的生活，為他們創設良好的實習氛圍。鼓勵他們參與學校的展示課聽課，參與我們綜合學科部青年教師的教學教研活動，聽教研組教師上課、說課和評課，提供過多的機會，讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3.實習之初，我們兩位指導老師與實習生一起制定實習計畫。
4.我們著重指導實習生做好教學常規工作，尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鑽研教材教法，進行教學設計。實習生上科學課前教案要經過我們兩位指導老師提前審批，指導修改後方可上講台。課後我們與實習生及時交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進。
5.給實習生的“雙語”教學提供練習漢語的機會。讓實習生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎“兩基”國檢的緊迫感和參與學校衛生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實習生們與綜合學科的各科老師有更多的接觸，更多的交流，更多練習漢語的表達能力的機會，也較快地融入到民族團結的大家庭里。
6.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示範課，彌補知識性的疏漏，示範如何達到教學要求。如庫蘭上《我們關心天氣》的教學，他們不能用漢語清楚引導學生去觀察日常的天氣現象，於是指導老師在第二天的示範課中，精心設計了層層遞進的問答式的教學過程，引導學生用自己平時熟悉的天氣現象來進行天氣情況的學習，讓聽課的實習老師學習到了教學方法。在平時給他們提供大量的教學資料，經常指導他們練習漢語的書寫，
7.實習結束時，我們兩位指導教師分別給每個實習生寫出鑑定評語，評定成績。
8，四位實習生能夠嚴格遵守實習制度，主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛生，使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，他們讓我們的綜合組充滿了更多的朝氣和活力。也使我們了解到日常生活中維族和哈薩克族的生活習慣和風俗，實習結束時還留下了他們的哈語的諺語和維語有關師風的文章參與辦公室的文化周活動。他們的實習活動結束了，但是民族團結的頌歌才剛剛開始，希望今後能夠多多聯繫，更好地幫助更多的民族實習老師們提高“雙語”教學水平，使教壇的民族之花越開越艷。
實訓指導教師工作總結篇四
本人自從三月十九日開始接待XX老師進行實習工作已經有將近一個多月時間，現在已經圓滿的完成了全部的實習內容，回顧整個實習過程，對於我來講是一次歷練是一次提升，對於龔老師來講更是非常愉快而意義深遠。現在總結如下。
一、明確實習目的
實習是學生走向工作的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出問題，解決問題，完善自我，成為一名優秀的幼兒教師。首先，我們一起學習幼稚園教師行為規範、一日適宜性為要求，要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
二、熟悉掌握幼稚園三班保育員工作
通過一個月的實習工作，讓龔老師從旁觀者變為實踐者，從看、到試、到掌握、到熟練掌握三班教師的配班工作。從了解三班教師的工作職責開始，熟悉各項工作，在實習結束後能夠完全掌握。
三、嘗試帶班，上好一節教育活動
在配班過程中，了解主班教師上課的技巧、流程，能夠掌握一節教學活動的設計技巧，能夠通過和師傅研討，上好一節活動。在工作前先提出要求，對待每件事情要儘自己最大的努力將事情辦的漂漂亮亮的，工作中會時不時的考考她，“為什麼你要這樣做?、你知道你該怎樣做會更好嗎?、這樣做對幼兒怎么樣?”........就是日常生活中的一次次考驗，一次次的思考，使她懂得思考的重要性，讓她變得樂于思考問題，做事情時能夠先尋找那個最簡便和最好的方法。
總之，非常感謝領導能夠給我提供這樣的機會，讓我的教育風格可以得到提升，讓我可以經受各種考驗。我會繼續努力!
實訓指導教師工作總結報告 篇10
一、基本情況
交通運輸專業共有164名畢業生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業設計從第五周開始，到第十六周結束。有1名同學因為其他課程不及格放棄畢業設計，有3名同學因為提交材料不合格直接進入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業答辯，2名同學沒有通過。
6月26日上午進行二次答辯，5位同學全部通過。
二、可取之處
注重過程管理，精細化管理。
1、在不同階段，及時給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學生人數多、指導教師多，所以，在畢業設計的各個階段，及時通過簡訊、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯繫。
尤其是各個時間節點，給每位老師提醒，並說明相關要求。
特別是對於需要指導教師簽字的各時間節點，在專業範圍內作出明確規定，避免出現矛盾。
2、在專業組織的集體項目，注重規範和細節。
對於要求的各類資料和檔案，都有相應的標準格式;在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環節，製作各種表格，便於指導教師匯總成績;在畢業答辯階段，製作了“交通運輸專業答辯小組”、“交通運輸專業答辯分組”、“交通運輸專業答辯辦法”、“交通運輸專業評審評分表”、“交通運輸專業答辯情況記錄表”、“交通運輸專業答辯成績匯總表”等一系列檔案和表格，以保證答辯過程的規範化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業設計中，有些畢業設計小組採用了“隨時指導加開會研討”的指導模式，每周定期召開小組會議，根據設計進度，讓每個學生進行匯報，然後小組討論、指導教師點評。
這種方式，充分發揮了學生的能動性、發揮了小組會議的功能，使學生各方面能力都得到鍛鍊和提高。
4、在設計成績評定上，完全用數據說話。
畢業答辯之後，將每個答辯小組的評審評定成績匯總、平均，作為每個同學的答辯成績;將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權重加權平均作為每個同學的最終畢業設計成績。
所以，交通運輸專業每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問題
1、畢業設計題目方面
雖然畢業設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過於寬泛，即使是設計類題目，也可以說是兩個極端：一類是設計內容過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設計規範，只有少量的設計計算。另一類是設計內容過多，面面俱到，使得學生難以深入。
2、畢業設計內容方面
在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過於傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規範，甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學生都要畫圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況並不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛鍊學生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類題目的圖紙，並沒有完全圍繞設計內容。至於非設計類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學相互抄襲，圖紙質量低下。
4、設計任務書方面
按照常理，設計任務書是由指導教師填寫，經過審核之後下發給學生。但是，很多是學生自己寫的任務書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學生寫的任務書完全不是下達任務的語氣，而是完成任務的語氣。
5、開題報告方面
雖然在4月份開題報告，個別小組進行了開題報告答辯，但是絕大多數學生都是和畢業設計材料一起上交，造成了有些學生一直到畢業設計結束才寫開題報告，而且開題報告的內容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求，甚至有些同學，把畢業論文的目錄直接貼上到開題報告中“論文章節”部分，把教研室下發的畢業設計流程貼上在“計畫進度”中。
6、畢業論文格式方面
為了統一畢業論文格式，制定了畢業設計(論文)撰寫規範，並發給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初，專門召開了全專業大會，重申畢業設計論文格式，強調畢業設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業設計分組之後，就安排了每位同學的外文翻譯資料，但是，依然有個別同學採用翻譯軟體翻譯，造成語句不通，文不對題。
8、實習報告和實習日記
主要問題是，實習報告和實習日記不相符合，一個是出去實習，記錄的時間和日期不相符合，一個是內容不相符合。
另外，有些實習日記記錄的全是今天學了什麼，昨天學了什麼，而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過於簡單，只有半頁紙。
9、畢業設計周記
畢業設計周記過於刻板，每周都是四次每次兩小時。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學生平時出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。
四、原因分析
1、學生的原因
(1)學生的基礎差
可以說，畢業設計暴露出來的問題，並不完全是由畢業設計造成的，而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。
在畢業設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出製圖錯誤的時候，有的學生甚至理直氣壯地說，已經學過兩年了，都忘了。
(2)學生不遵守規範
雖然在畢業實習之初就講了畢業設計實施細則，在論文定稿之前就講了畢業論文撰寫規範，但是，依然有好些同學不遵守規範，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學生不知道製圖規範，更談不上遵守。
(3)學生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學生，習慣於複製貼上，根本不會組織語言自己表達，造成寫出來的東西文理不通，詞不達意。
(4)學生拖拉
有些任務，老師早就布置下去，但是學生遲遲不做。
另外還有一些學生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由於以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來，依然是每年忙每年的，忙的時候覺得缺這個少那個，忙過去之後往往就放在了一邊，因為下一屆畢業設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個題目的起點上。
(2)教師指導不太到位
有些問題，是應該老師教給學生怎么去做。但是，從實際結果來看，往往是沒有指導到位。
3、學生就業、考研的衝擊
雖然現在還不清楚就業情況和畢業設計的直接關係，但是卻有直接影響。主要體現在：
(1)很多學生找到了實習單位，無法分身，長期脫離學校，無法接受教師指導;
(2)沒有找到實習單位的學生，以就業為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學生，在前半階段忙於準備複試，後半階段大局已定，並不想把心思用在設計上。
五、結語
我看了看20xx屆畢業設計總結，發現存在的問題基本沒變。
在20xx屆畢業設計總結中，我說，“畢業設計出現的問題，並不僅僅是畢業設計的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個綜合反映。通過畢業設計，帶動學習風氣的根本好轉，這才是切實提高畢業設計質量的關鍵所在。一個風氣、習慣的改變，並非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著正確的方向不停地推進。”
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個指導教師所能做的。
六、補充說明：
在去年畢業設計總結中，我提出了“過程管理、精細化管理”，結合今年畢業設計題目，我申請了學院教研立項“畢業設計精細化指導”。可以說，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這裡，我認為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。
1、畢業設計根本目的要明確
畢業設計大綱中對畢業設計的目的說的很清楚，但也很抽象。
我認為，畢業設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收穫。這種收穫，包括專業知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學生說，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫作能力、表達能力等等，這些才是根本。
所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。
2、畢業設計不要過於強調創新
中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結合”，換句話說，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。
本科畢業設計也是如此，更多的是能夠運用所學的知識、按照規範解決問題。我一直說一句話，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個戶型，你也即使創新，又能創新到哪裡呢?即使是創新，也是在常規工作中的創新，一些小的改動就是創新。
所以，我們一定要給學生一個正確的觀念：創新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿於常規工作之中。最根本的，是要腳踏實地。
交通運輸專業有個學生畢業設計的內容說起來也很簡單，在一個物流公司實習，她設計了工作流程圖。畢業答辯的時候，我問她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說，她剛去公司參加新員工培訓的時候，工作流程只是口口相傳，她發現了這個問題，把工作流程畫成了流程圖，這樣，就直觀了很多。
我覺得，這樣就是發現了問題，解決了問題，就應該提倡。
畢竟學生在一個單位實習的時間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端，提出什麼創新的措施。
3、畢業設計不要阻礙創新
在畢業設計中，也會有學生有一些新的想法，甚至是不合時宜、稀奇古怪，這個時候，老師往往過於注重可行性，會接連不斷的讓學生考慮這裡是不是合理、那裡是不是能夠製造、經濟上是不是合算、環境上是否有污染，等等，這種做法，實際上是阻礙了一些創新。
所以，只要是學生自己想出來的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點、即使不能自圓其說，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。
在交通運輸專業有一個學生設計的是防炫目燈罩，因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛，所以，他構想對左側遠光燈左上角四分之一進行特殊處理，讓經過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對方。當然，他的論文寫得並不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業設計不要貪多求全
評價畢業設計的效果，不在於論文的長短，而在於在寫論文的過程中收穫的多少。現在有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區別。
如果學生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛鍊呢?
5、畢業設計指導要引導學生凝練主題
一個題目百樣寫。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫出來的文章五花八門。
所以，針對一個畢業設計題目，能寫成什麼樣子，在很大程度上取決於教師引導。我一直強調，當你拿到一個題目的時候，就要反覆凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結會怎么寫。
在我這個組，有個學生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫交通控制。我就問她：交通控制你打算怎么寫。她就說了很多。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。後來，一次一次的小組會進行討論，最後確定的寫濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最後答辯情況很好，總評成績是優。
還有一個學生，我給的題目是研究汽車車內污染，他選了。本來我構想的也只是歸納關於汽車車內污染的狀況。後來通過小組會反覆討論，他提出在黃島搞一個針對車內污染的問卷調查，我就覺得很好，讓他設計表格。但是，在寫論文的時候，在這一部分只是簡單地羅列了調查問卷，我又提醒他問卷調查的一些要素一定要體現出來。後來，一次小組會上，他又說，想用solidworks繪製車內污染狀況圖，直觀的表達車內污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現出來。
所以，有些題目可以通過不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業設計成績要“心慈但不手軟”
畢業設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。
今年實行的過程考核，根本目的就是讓學生引起重視，來保證畢業設計的質量和畢業設計的效果。質量，指的是論文好壞，而效果，指的是學生從中學到多少東西。
所以，在畢業設計初期，對於學習不用心的學生，一定不能給高分。特別是開題報告，如果沒有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績遠高於他的預期，他還會努力嗎?
所以，老師給成績，要“心慈但不手軟”。
當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說要認真指導。
7、畢業設計要注重過程考核
過程考核，包括階段性考核和連續性考核。
開題報告、中期答辯、畢業答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會議出席情況，包括是否按時到會、是否積極主動;比如，提交材料是否及時;等等。
在畢業設計過程中，我的每次小組會都填寫“指導教師指導情況表”，讓學生簽到。這樣做的好處是，作為過程考核的依據，也是教師平時指導的憑證。有了這些，學生的平時成績就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點評學生的問題。
實訓指導教師工作總結報告 篇11
一、端正青年教師的職業認識。
剛參加工作的老師，對教師職業的認識往往失之偏頗。
有的好高騖遠，他們幹勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;一旦碰到困難，有的自暴自棄，認為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺餘力;它平淡，需要耐得住寂寞;它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛，在艱辛的背後也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平。
針對語文學科這一學科的特點，我採取了“師徒結對”方式對青年教師加強培養，以集體備課的方式幫助青年教師儘快提高，通過互相聽課的途徑加強青年教師課堂教學過程，使他們不斷進步和提高。
1、師徒結對：
按學科組計畫，我先後負責過對青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導。由於我教學經驗較豐富，通過我的指導來提高他們的教學能力和思想素質，讓他們隨時隨地聽課評課。經過不懈的努力，她們的教學水平有了顯著的提高。
2、集體備課：
以本人為備課組長組織語文組教師每周進行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說差距，發揚優點，克服缺點，虛心地接受批評。使青年教師與老教師共同提高、共同進步。同時還隨時隨地進行口頭討論，使青年教師胸有成竹地走入課堂。
3、互相聽課，組織全組人員進行聽課。
學期一開始首先聽語文組每位教師的課，做到全組人員心中有數，有的放矢;聽課後，要求他們發表意見，取長補短，共同提高。組織全組教師聽學校安排的其他學科的示範課，以提高整個語文組教師的授課水平。
三、轉變青年教師的學習觀念。
面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，無論是新教師，還是老教師都不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。因此，我不斷的努力學習，同時也提醒青年教師多讀書，多研究生活，要求他們不斷總結、思考教學，探索出適合自己的教學方法。
在我們的相互學習和共同努力下，青年教師在各方面都取得了長足的進步，也很快成長為合格的人民教師。
實訓指導教師工作總結報告 篇12
xx年10月22日至11月10日，我在位於廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天裡，我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思於我是前所未有的，收穫很多，感觸很深，現總結如下：
一、專業理論知識的提升
1、認真聽取學習了7位專家的專業知識講座
培英中學衛作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春老師講"學習葉瀾教授的一節課的標準新課程背景下評課的若干問題做論文的智慧和思維"；邱才訓主任講"有效教學：策略與實踐"；真光中學謝虎城校長講"數據化、科學化、人性化教學管理模式的探索"；蘿崗區教育科研發展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究"；廣州市教育局教研室鍾陽主任講"考試數據與質量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數據的有效分析等有了更深入細緻的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的發展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡單。學習葉瀾教授的一節好課的標準，讓我進一步認識到：一節課要從"有意義、有效率、生成性、常態性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書
王老師多次強調，教師一定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關理論，帶領學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持，教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業之後我讀的專業書、教育學的書越來越少，在思想上認識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發散自己的思維，努力提高自身的教學理論知識水平。
3、子課題研究順利開題
10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鍾苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區高中生物教學為例"，我就選題背景、課題研究的內容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述，隨後胡教授對我的報告進行點評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進一步闡明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題研究中應注意"參與是以什麼形式呈現"，可以適當降低課題研究的難度，把題目範圍縮小一些，如"中學生物參與式教學的實踐套用"。專家的點評給我接下來應該在那些地方改進指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進行。
二、課堂教學實踐的錘鍊
1、同課異構的感悟
按照王老師的安排，我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節的內容在高二年級進行同課異構，各自設計教學的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結。
課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學設計。學員間進行同課異構給我們的壓力不小，要在陌生的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保全催促、要關門才離開。我和陳迪老師同課異構教學的內容是"神經調節"、"植物生長素的發現"，我和陳老師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點之間關係的梳理和整合、講述清晰細緻全面，同時她注重探究，大膽引導學生設計實驗。我性格比較外向，注重啟發式教學，關注學生的反應比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發現自己很多的不足，我想如果我再上一節課，一定可以把握得更好。
課後，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課，再由任課教師闡述自己的設計。可以說王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論後，王老師才拋出他的設計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構活動卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當的方法和手段，突出重點的概念和原理，而其它的非主幹知識可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節課的內容也應儘可能在生物課堂上解決，真的是受益匪淺。
2、校外聽課學習
我們先後到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白雲中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白雲區的培英實驗幼稚園、培英實驗國小、中學，省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十餘所學校，真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優質學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規則、不斷發展才有現在的局面，而且還在不斷的向前發展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質量穩居第一，同時也鍛鍊出一大批優秀的.教師。
三、開闊眼界——科學考察
1、華南植物園
初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼裡、心裡都是生物問題。
2、廣州白雲現代農業基地
我們領略了一個占地3000畝的現代的花卉農業基地的風采，這裡主要生產百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2—3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉運出口。這裡的花苗都是通過植物組織培養大量生產。我們參觀了植物組織培養的車間，看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉化而來的巨大生產力和經濟價值，還拍了很多照片，豐富以後上課的素才。
四、團結就是力量——團隊合作
1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格，在我的眼裡他為人自然、謙和、真誠、務實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的基本情況，精心設計"同課異構"教學活動的內容；在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，並給與真誠的獨到的點評和建議，同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究，他還充分利用周末帶領學員四處參觀考察，20天裡滿滿的行程都是王老師對我們的關心和厚愛。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學境界：讓學生快樂、輕鬆地學習生物科學，讓學生理解生物學科的本質、感受生物科學的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務城、馬晉閩。謝組長還是我們骨幹教師培訓班的班長，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風趣。他負責我們的任務分工和落實，工作細緻，考慮問題周全。馬組長要負責工作室的部落格，任務雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領略到廣州一流學校老師的教學智慧。
3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學習、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學的優秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學就很專業，有深度，更重要的是還有專家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂的感覺真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象，我們結下了深厚的友誼，正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學這段日子裡，留下了我們美好的回憶，我們在這裡拼搏過，奮鬥過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見！感謝省教育廳、第二師範學院和培英中學的各級領導、專家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長！
實訓指導教師工作總結報告 篇13
今年9月，**大學國小教育專業實習隊來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地接受了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，積極向上的精神，也儘自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結。
1、第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示範課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。
2、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創設良好的實習氛圍。介紹學校名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規情況，介紹經驗。並與實習生一起制定實習計畫。
4、我著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鑽研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程，上課前教案要經過我提前審批，指導修改後方可上講台。課後我及時交流，提出聽課意見，要求發揚優點，改正缺點，以利改進。
5、我帶領實習生參與並逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養成教育，交流談心等等，我在一邊進行監督指導，交流指導工作方法。
6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示範課，彌補知識性的疏漏，示範如何達到教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，於是課堂變成一堂問答分析的討論會。於是我在第二天的示範課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反覆誦讀，反覆感動，也讓後面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。
7、實習結束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。
8、工作之餘，我帶領全組教師和實習生聯歡，中秋節也贈送月餅給他們。令我感動的是，他們三位實習生，雖然自己並不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。
實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，給學校和老師們的工作帶來了不少幫助，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝願實習老師們學業有成，前途似錦。
實訓指導教師工作總結報告 篇14
學習了《新》這本書的第二章節關於課程設計的內容，讓我再一次關注到了課程設計的重要性。以往在每次的備課組活動中，都是商議好上什麼課就上什麼課，拿到教案也只是照著教案組織活動，從來沒有細心去鑽研過為什麼要組織這樣的活動，這次活動是否適合我班的孩子，怎么樣調整才能適合孩子，便於孩子接受。
通過學習並結合近期的幾次關於課程設計的大教研活動，我深深感受到要設計一節優秀的活動真的是不容易的。就我個人而言，首先就應該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考，自己覺得在活動中應該這樣提問孩子就能更好接受，但往往出來的效果並不理想。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當兒童看待，尊重兒童存在的價值，而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應該由孩子為主導，老師要降低自己的身份和姿態，只是充當協助和引導的角色。其次，在設計活動時如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是我所疑惑的一個問題。
因為班中的孩子對數的掌握呈現兩極分化的現象較明顯，對數活動設計的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡單了一些能力強的孩子又沒有了學習的興趣。對於這一問題，書中告訴我：設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發展狀況，了解幼兒的不同氣質，及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教育目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到，並顧忌少數幼兒的個別的需求。
另外，我認為在設計數活動時，一定要注意活動的遊戲性。因為對多數幼兒來說，數活動往往是枯燥、乏味的，如果沒有遊戲的情境，或者過於國小化，只會讓孩子在活動中失去興趣，從而不願聽講與參與。課程的設計一定要符合孩子的年齡特點，學前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學習，激發他們對於學習的興趣。
以上是我對課程設計的一些淺顯的看法，在今後的教學中我還會不斷地去研究與思考，總結自己的經驗，希望在今後的課程設計中更上一層樓，各位同事大家一起努力喔。
實訓指導教師工作總結報告 篇15
__年參加工作的，至今工作已近13年了。從參加工作以來我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事;熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為師生排憂解難;遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。13年來我凡是都腳踏實地工作，不馳於空想，不鶩於虛聲，堅持求真務實的態度為黨和人民的教育事業而工作，在此，為了總結經驗，今後改正工作中的不足，特做如下總結：
一、思想品德方面：我自參加工作近13年，尤其是從事教導主任工作3年多來，我愛崗敬業，教書育人，模範地遵守了教師職業道德和崗位規範，自覺遵守了社會公德、嚴於律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事，為協助校長抓好教師的職業道德工作，我並結合_中國小教師職業道德規範制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規範我校教師的行為並起到了很好的約束作用。
二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學研究課兩次榮獲縣級獎勵：__年在國中英語優質課競賽中獲鎮一等獎;__年4月在白鹿鎮中學的生物競賽課中取得了第一名，因而代表白鹿鎮參加了_生物說課競賽並獲得縣三等獎;__年在縣教育局舉辦的中國小愛國主義影評徵文活動中榮獲教師輔導貳等獎;__年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲_中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎;__年被評為優秀教師;__撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲_論文評選一等獎;__年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表;__年在_選拔教師參加_課程改革學科優質課競賽獲二等獎;__年度被_評為優秀德育工作者;__、__連續兩年被學校評為優秀;__年被被評為秀教師和_師德標兵;我參加___年9月的新課程優質課政治學科競賽中獲縣一等獎並進入第二輪的____決賽。
三、在出勤方面：因我十分的熱愛黨的教育事業，近13年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業業，勤勤懇懇，近13年裡從未遲到、早退和曠課的現象。
四、在教學第一線，我認為我在教學工作中勤勤懇懇，在實施素質教育的13年裡、在具體的教育教學實踐中，我的教育教學水平方面成績良好，取得了如下一點成績：我當時在中學任英語科教學，所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前列，(其中該班有____上中師、____上中專、____上高中);__所帶的畢業班年在馬廟中學任英語教學(該班有____考上中師、____上中專、____上高中的好成績),是我新校點辦中學後中考歷史上的最好成績，更得到了社會和家長的好評，____受到政府的獎勵;__年帶的畢業班有____考上中師，____上高中;__年所教的國小畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名;__年所任的國中英語教學成績較好;__年同時任中學和國小教學和教導管理工作，本年度的教學成績獲本片區第一。
五、管理工作方面：
(一)、在日常的學校的日常管理工作中，我嚴格按照上級業務主管部門、校長的指示和要求，結合我校各方面管理工作的實際開展工作，花了大量的時間對學校過去的制度進行修改和完善，重新制訂了許多符合我校實際的學校常規管理制度。注重對學生進行常規教育工作。加強了對學校的教育教學管理工作。使我校的制度更加完善、各項常規教育內容更加全面,日常管理更加科學，措施更加得力，得到了上級的好評。為我校連續多年繼續保持_的抗洪救災先進單位、_的常規管理合格學校、縣級文明單位、縣級校風示範學校、縣級衛生先進單位、縣級青年文明號和_紅旗大隊等榮譽作出了貢獻。
(二)、在班主任工作中，我善於思考、積極探索、勇於實踐。
在我任教導主任前多年的班主任管理工作實踐中，我通過總結髮現班裡的幹部只是全班同學的少數，針對有許多學生當不上幹部，其能力也勢必得不到培養的情況。為此，我廣泛聽取意見和討論後，在中隊會議上鄭重提議：是否能實行"輪換制"制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到"幹部"的真正含義。通過這項活動，同學之間
的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。在學校每學年度一次的優秀班級評比中，他所帶的班級經常是優秀。
六、在對待學困生和貧困生方面。
我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待後進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予"偏愛"，如讓多年染上壞習慣的王建同學最終重歸於好，還從生活上多照顧、多幫助，給予"厚愛"。我倍加關愛貧困生，我班的朱志江小朋友，是__年轉來的，他爸爸在坐牢，媽媽也外出多年，與年老體弱的奶奶相依為命，爺爺去年去世，生活十分困難，根本無錢教學費，我了解到此情況後，不是放手不管，而是主動出錢給他交學費和生活費，在學習上也給予他更多的輔導，該同學成績現在名利該班前列。從教12年裡我共為經濟困難學生王群、古志銀、成果吳小超等十多名學生代交過部分學雜費、對進步學生給予獎勵，為那些瀕臨失學的孩子帶去教師的愛心，更給他們帶去了希望。在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
實訓指導教師工作總結報告 篇16
xx年參加工作的，至今工作已近20xx年了。從參加工作以來我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事;熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為師生排憂解難;遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。20xx年來我凡是都腳踏實地工作，不馳於空想，不鶩於虛聲，堅持求真務實的態度為黨和人民的教育事業而工作，在此，為了總結經驗，今後改正工作中的不足，特做如下總結：
一、思想品德方面：我自參加工作近20xx年，尤其是從事教導主任工作3年多來，我愛崗敬業，教書育人，模範地遵守了教師職業道德和崗位規範，自覺遵守了社會公德、嚴於律己。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事，為協助校長抓好教師的職業道德工作，我並結合中國小教師職業道德規範制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規範我校教師的行為並起到了很好的約束作用。
二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學研究課兩次榮獲縣級獎勵：xx年在國中英語優質課競賽中獲鎮一等獎;xx年4月在白鹿鎮中學的生物競賽課中取得了第一名，因而代表白鹿鎮參加了生物說課競賽並獲得縣三等獎;xx年在縣教育局舉辦的中國小愛國主義影評徵文活動中榮獲教師輔導貳等獎;xx年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎;xx年被評為優秀教師;撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲論文評選一等獎;xx年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表;xx年在選拔教師參加課程改革學科優質課競賽獲二等獎;xx年度被評為優秀德育工作者;、連續兩年被學校評為優秀;xx年被被評為秀教師和師德標兵;我參加xx年9月的新課程優質課政治學科競賽中獲縣一等獎並進入第二輪的決賽。
三、在出勤方面：因我十分的熱愛黨的教育事業，近20xx年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業業，勤勤懇懇，近20xx年裡從未遲到、早退和曠課的現象。
四、在教學第一線，我認為我在教學工作中勤勤懇懇，在實施素質教育的20xx年裡、在具體的教育教學實踐中，我的教育教學水平方面成績良好，取得了如下一點成績：我當時在中學任英語科教學，所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前列，(其中該班有上中師、上中專、上高中);所帶的畢業班年在馬廟中學任英語教學(該班有考上中師、上中專、上高中的好成績),是我新校點辦中學後中考歷史上的最好成績，更得到了社會和家長的好評，受到政府的獎勵;xx年帶的畢業班有考上中師，上高中;xx年所教的國小畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名;xx年所任的國中英語教學成績較好;xx年同時任中學和國小教學和教導管理工作，本年度的教學成績獲本片區第一。
五、管理工作方面：
(一)、在日常的學校的日常管理工作中，我嚴格按照上級業務主管部門、校長的指示和要求，結合我校各方面管理工作的實際開展工作，花了大量的時間對學校過去的制度進行修改和完善，重新制訂了許多符合我校實際的學校常規管理制度。注重對學生進行常規教育工作。加強了對學校的教育教學管理工作。使我校的制度更加完善、各項常規教育內容更加全面,日常管理更加科學，措施更加得力，得到了上級的好評。為我校連續多年繼續保持的抗洪救災先進單位、的常規管理合格學校、縣級文明單位、縣級校風示範學校、縣級衛生先進單位、縣級青年文明號和紅旗大隊等榮譽作出了貢獻。
(二)、在班主任工作中，我善於思考、積極探索、勇於實踐。
在我任教導主任前多年的班主任管理工作實踐中，我通過總結髮現班裡的幹部只是全班同學的少數，針對有許多學生當不上幹部，其能力也勢必得不到培養的情況。為此，我廣泛聽取意見和討論後，在中隊會議上鄭重提議：是否能實行"輪換制"制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過幹部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到"幹部"的真正含義。通過這項活動，同學之間
的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。在學校每學年度一次的優秀班級評比中，他所帶的班級經常是優秀。
六、在對待學困生和貧困生方面。
我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待後進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予"偏愛"，如讓多年染上壞習慣的王建同學最終重歸於好，還從生活上多照顧、多幫助，給予"厚愛"。我倍加關愛貧困生，我班的朱志江小朋友，是xx年轉來的，他爸爸在坐牢，媽媽也外出多年，與年老體弱的奶奶相依為命，爺爺去年去世，生活十分困難，根本無錢教學費，我了解到此情況後，不是放手不管，而是主動出錢給他交學費和生活費，在學習上也給予他更多的輔導，該同學成績現在名利該班前列。從教20xx年裡我共為經濟困難學生王群、古志銀、成果吳小超等十多名學生代交過部分學雜費、對進步學生給予獎勵，為那些瀕臨失學的孩子帶去教師的愛心，更給他們帶去了希望。在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
實訓指導教師工作總結報告 篇17
很高興有機會被聘為青年教師指導教師，這項師徒幫教活動體現出我區和我校對培養青年教師的重視，我也很榮幸能為我區和我校建設青年教師的隊伍出一份力，盡一份心。下面我就近幾個月的指導工作小結如下：
我所指導的劉xx老師知識基礎很好，虛心肯學，一點就通，業務和思想素質都較優秀。經過近幾個月的指導和培養，劉老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到老師們、校領導和學生們的認可和好評。在對劉xx老師的指導方面，我採取了如下做法：
1、聽課、備課指導：
首先，在每學期開學出制定出合理的指導計畫，堅持每周聽劉老師一節課，並認真分析，與劉老師共同研討，提出一些建設性意見和建議。每周都讓劉老師聽我一節課，爭取讓他把每種課型都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解，能夠自己去設計適合他自身特點和學生情況的課型。
其次，利用區、校物理教研活動，聽其他物理教師的公開課，吸取優點，彌補自己教學上的不足。
再次，我經常帶動劉老師積極聽取其他學科的優秀課，全面吸取營養，開拓思路，探討物理課新的教學方法。
2、練習，出題及作業講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。
通過幾個月來的指導，劉老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在課後的學習中學有所獲，學有所悟。
3、理論學習指導：
指導劉老師把新課程理念貫徹落實到具體教學中，堅持以學生髮展為本，讓學生成為學習的主人，幾個月來，劉老師在這方面有了很大進步。從他的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正的讓學生體會學習物理的方法，技能。
在他的公開課上也集中體現出幾個月來他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力，青春和活力，幽默與智慧，對學生的循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上也如魚得水，積極參與教學活動，看到輕鬆愉悅的課堂氣氛，有時令聽課老師都躍躍欲試。
4、教科研方面指導：
結合劉xx老師的實際，指導開展教科研，從選題到研究方向，從研究過程到論文撰寫，都進行過深層次的探討，使劉老師在教科研上有了一個很好的開端和研究方向。
總之，我覺得我雖然是指導教師，比徒弟多幾年的教學經驗，但不能以此束縛了徒弟的思維創造，要充分挖掘和發揮青年教師的優點和長處，使之靈活運用於平時的教育教學中，通過相互學習、互助成長，用自己良好的師德和精湛的業務，使劉智老師成為新時代的優秀教師，為xx區的教育事業添磚加瓦。
實訓指導教師工作總結報告 篇18
工作十年來先後從事國小語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作，班主任、村完小教育主任、中心校國小部教育主任、全鄉教育副主任等營業打點工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任，縣教育系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作情形。
一、思惟方面：1998年11月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的率領，堅持四項根基原則，政治立場判定，擁護黨的路線、方針政策，擁護更始開放，思惟上、步履上和黨中心連結一致，帶頭楷模執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項抉擇和各項規章軌制。工作上能勇挑重擔，從命組織分配，工作勤懇，任勞任怨，以身作則，工作斗膽，富有立異和進取精神。
二、教學方面：在十年的唇耕舌耘、上行下效的教書育人生涯生計中，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我不時處處嚴酷要求自己，自1998年11月以來，我以“身教重於言教，儘量讓學生多學一點常識”作為指導思惟。“沒有愛，就沒有教育”，在十年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不竭試探和追求，終於悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根柢在於傳道，要傳好道，首先要措置好教材、教師和學生的關係，必需實現這三者之間或濃或淡的激情協調與共振。我堅信每一位學生都儲藏著巨年夜的潛能，它需要在必然的情形中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，實時給以讚譽和鼓舞激勵，使他們的潛能得以激發，並獲得自傲的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲入“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優異生，也愛那些後進生，課堂教學面向全體學生，是以，我的課很受學生的接待。以下是我加入工作以來教學上取得的首要成就：1、1998年11月—1999年9月是我教進修慣的養成期，在吸收了老教師們教學經驗的基本上，在同仁們的關切輔佐下，為我從一個教學外行逐漸走向成熟奠基了堅實的基本，初步形成了自己的教育教學體例。2、1999年9月—9月任鄉丫口國小教育主任及班主任時代，在校長的直接率領和各學科教員的配合全力下，全校教學成就年年立異高，獲得了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉規模均在前三名。3、的9月我調到鄉中心校任教，那時中心校六年級二班的數學成就相當的糟糕，全班在五年級期末全縣統測時，沒有一小我及格，均分只有三十二點幾。面臨這樣的場所排場，我自動提出去教六、二班的數學，經由本人一年的上行下效，詳盡關切和與學生融入一體的激情投入，半學期之後，本班數學成就年夜幅度上升，並一向連結上升趨向，最終在全縣的小生初考試中，本班數學成就獲得全縣同層順序遞次一名，均分也上升到了七十二點幾，有六位優異的學生被拔尖進入永善縣第二中學國中部就讀，其餘學生也全數被其它中學及第，升學率100%。4、9月—9月的兩年時刻里，我被錄用為鄉中心校國小部教育主任，首要擔任國小三四年級的英語教學使命，面臨新開設的課程，新的教學使命，我不竭的增強自身營業進修，經由過程收集查詢，虛心向國中英語教師就教，並最終圓滿的完成了新的教學使命，並取得了全縣同條理的第三名的精採下場。5、9月至今，我教學上首要承擔的是國小部四、五、六年級個體班級的社會、思品、自然等教學使命，都能連繫班級現實自力完成一切教學使命，教學下場精采，深受校率領、學生、家長和全鄉社會各界的好評。
三、進修方面：本人從加入工作以來一向不間斷的增強政治營業進修，天天有固定的進修時刻。積極加入各類繼續教育進修考試，微機模組考試已過國家級。7月加入了永善縣教育局舉辦的國小教師英語培訓班的進修，經考試及格，圓滿結業。9月至4月，我加入了全國高檔教育法令專業專科自學考試，全數課程及格，順遂結業，並於12獲得了高檔教育自學考試結業證。此刻正在加入全國高檔教育法令專業本科自學考試。
四、其他方面：從命率領放置，按時按量完成使命。履現職以來我先後擔任過鄉中心校國小部教育主任，鄉中心校教育副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按打算開展各類常規工作之外，立異的增強了全鄉的教研教改工作、班主任打點工作。在本人的建議和具體操作下，鄉率先實施“兩基”檔案電子文檔建造和打點，給全縣“兩基”工作供給了範本。後勤工作中，強化了處事第一線的意識，規範了財政和校產校物的打點，按政策和上級部門的要求採購各校所需要的辦公用品和其他物資，確保了我鄉各黌舍各項工作的正常進行。受到了上級部門和各級率領的一致認可。
實訓指導教師工作總結報告 篇19
近年來，隨著高中教育的普及，高中學校不斷擴規，我校教師隊伍迅速擴大，青年教師占的比例越來越大，如何使這些青年教師儘快成長，發揮才幹，教書育人，是一項重要而有意義的工作。為加快師資隊伍建設，回響學校關於師傅帶徒弟，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用，我和幾位青年老師進行拜師結隊，以幫助他們在教書和育人方面儘快成長。
一、作為物理學科的骨幹教師，幫助他們如何分析教材內容，理解大綱要求，確立教學目標，把握教學重點、難點，進而準確地處理教材。指導他們知道在哪裡設疑，如何在適當的時機點撥，讓他們明白，備課不僅備教材，更要備學生，從而體現學生課堂主體地位的教學思想。在一段時間裡，我通過聽課，與他們交流，漸漸地發現他們已基本能把握住教材的重點與難點，準確地傳授給學生知識，實現自己的教學目標了。
幫助他們如何加強課堂管理。因為一名真正的優秀教師，不僅僅課堂上能傳授知識，還就應該有駕馭課堂的能力，才能更好地完成教學任務。學生對青年教師的心態和對老教師的心態不同，會出現一些不守紀律的同學。所以作為青年教師，一定要敢管會管，既要扼制，又不能傷其自尊。對此，我引導他們首先要把教材吃透，把握得相當熟練才能眼觀六路，耳聽八方，注意到課堂反映的`每一個細節，從而輕鬆地駕馭課堂。經過幾個月的成長，學生已能與他們打成一片了，且課堂氣氛也相當活躍。
在他們已能熟練進行課堂教學的基礎上，我鼓勵他們在教學中發揮青年人的朝氣，不要因循守舊，死搬教材，而要大膽創新，運用現代化的教學手段，教出自己的風格，真正成長為名師。經過本人一年的指導和老師的虛心學習，她的教育教學水平有了較大的進步，她積累了平時的教學理論知識和教學心得，教育教學方法更為科學，教學深受到學生歡迎，在縣組織的教學能手竟賽中榮獲“教學能手”的光容稱號。
二、身為學校唯一的心理健康輔導員，我深感培養青年人的責任重大。我經過深入地了解和細緻地觀察，挑選了仲華等幾位年青老師，做為新的“心理健康輔導員”的培養對象。首先給他們講心理教育對現代學生的重要性和迫切性。讓她們認識到現在的中學生心理承受能力極差的狀況：他們正處於人生的關鍵期，又都是獨生子女，總是被別人愛著、寵著；再加上青春期發生的一些生理變化和心理變化，或許會面對家庭種種變故，一旦受到挫折，顯得無所適從，擔心害怕，久而久之，發展成心理障礙，影響了正常的學習與生活。如不及時解決，任其發展，形成不健康的人格，將會影響孩子一生的幸福。換句話說，擁有一個健康的心理，對現在的中學生是特別的關鍵。
其次，在心理教育的方法上給他們加以指導。先讓她們個別疏導，增加感性認識，積累經驗。然後嘗試集體指導，開設大型的公開性的心理健康教育專題講座，增加她們臨場實戰的應對技巧，培養她們靈活多變的思維，以獨當一面。這樣由輔導個體到輔導一個小組，再到一個班，循序漸進，登堂入室，仲華等幾位青年老師已逐漸成長為一個個合格的心理健康輔導老師了。