國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇1
我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發現的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。
在所聽的課中，課堂教學中，教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學，課堂運用了這些輔助手段進行教學，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學中，教師對學生出現的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學生之間的距離。老師啟發鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。
2、養成學習習慣，培養學習能力
教師教學過程新穎，不但培養了學生的自己學習的`能力，同時也促進了學生之間的交流，擴大學生的知識視野，更加突出體現了學生主動性學習。
3、運用輔助手段，努力最佳化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據教學內容來分學具，密切了教學和現實生活的聯繫，培養了學生的動手、動腦的能力。
4、提高學生素質，加強合作學習
教師能夠活用教材，教學中注重基礎知識的傳授，使學生學習能力得到了培養。課堂上以學生活動為主，講練結合，在活動中注重引發學生的思維。
5、有待提高的方面：
1、教學環節安排不夠科學，表現在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
2、教學方法選擇過於單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調動起來。設計的環節不很明確。
加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇2
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在國小這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什麼追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基於對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什麼個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設，提高師德修養。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，並與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷努力奮進，提升業務水平。過去的五年，是我在國小數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、旗、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網路技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生髮展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細緻，培養優生，幫扶後進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承擔學校公開課任務。
三、與班主任、家長密切配合。經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯繫，了解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，並力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使親職教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收穫，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：
點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。
國小數學教師個人工作總結之二
一學年來，本人在課堂教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發
學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什麼？再算什麼？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學並學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在部落格上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長！不過比起部落格里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小幹部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的.距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。 國小數學教師個人工作總結之三
一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，並且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什麼那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。"於是，我讓他們組成"一幫一"小組，並給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，並且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，並且有幾個象、等是最調皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇3
20xx年x月x日至x月x日，我有幸參加了國小數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。為期x天的培訓學習讓我收穫頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一、如何構建高效課堂
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之後我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要鬍子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創設在國小數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關係著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放鬆的，當我們給孩子們一句誠信的讚美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏雲。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最最佳化起到了很好的指導作用。
1、以前對國小教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念
在這裡，我突然感到要想成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇4
由於疫情，教育部要求全國各大中國小校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師後根據上級的布置，線上上進行教學。現在將本人這段時間的線上教學情況總結如下：
一、教學平台的學習與使用
線上教學，沒有熟悉的三尺講台、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什麼教學平台上課呢?只有了解了這些，學會了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業。
我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群，用來發布比較正式的通知要求，微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我在釘釘班級群上直播課，家校本布置作業、批改作業，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了多次線上測試。
二、蒐集網路資源
線上教學不同於常態的教學，學習方式不同，從保護針對學生的不同學習方式進行教學，我在網上進行了大量的學習與篩選，對教學內容進行了慎重的選擇，找到適合低年級學生的學習方式，將計算題與解決問題“第四單元”的內容放在了首選位置，把需要精細分析講解、解答方法的學習留待正式課堂上去指導。
三、作業的批改和評價
線上上教學對於一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業批改了。
首先，就是簡單的“交作業”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業發在微信群，導致群內訊息太多，查看不及，容易混亂。然後私發給我，我的微信下出現了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再後來，一起學在釘釘群家校本布置和交作業，終於簡明多了。
其次，批改作業。平日簡單的翻作業本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁在做錯的作業上進行方法的講解，還需要了解班級整體完成情況，在第二天的釘釘群里上直播課前5分鐘進行作業的評價和重點問題的指導，多於家長進行交流，增強線上教學的質量。
四、線上教學內容及效果
這次線上教學時間較長，我在釘釘群上了6個單元的直播課。分別學習了：數據的收集與整理，表內除法（一），圖形的變化（一），表內除法（二），混合運算，萬以內數的認識。由於學生太小，自律性差，不少學生父母外出務工，爺爺奶奶或者外公外婆溺愛孩子，有些學生不能按時或者看完直播課，有的觀看時不認真，作業完成不及時，有的作業不是獨立完成，有的錯誤多，缺乏思考，格式差，所以整體線上教學效果不如課堂教學效果。
五、線下教學對線上教學的補救措施
1、學生到校後，花一周時間把線上學習內容進行整理複習。
2、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
3、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。
4、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
5、注意落後生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來。
6、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。
疫情之下，網路之上，這幾個月的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇5
自從開展了網上學習培訓以來參加網上學習，我深刻的明白了網上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於工作在縣城國小，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐套用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細緻，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
作為一名國小數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這裡所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了國小數學學科的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由於工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當於半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇6
時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有比賽的風采，沉香流年。
在這暖風拂面，桃紅柳綠的美好四月天，淮濱縣實驗國小為最佳化課堂教學，提高教學質量，促進教師的專業化發展，預期舉行的數學優質課大賽如約而至。
本次數學優質課大賽共有38位教師參賽，選手們都為此次大賽做了充分的準備。活動前，老師們在充分了解孩子特點的基礎上，深入分析教材，制定適宜的教學目標，準備了豐富多樣的活動材料。活動中，大家各顯身手，教學形式靈活，設計巧妙，通過精彩的語言，生動的講解把自己的教學特色現得淋漓盡致。下面，就讓我們一一目睹師生們的風采吧!
一、二年級篇
首先登場的是二年級的王嬌芳老師，她執教的《推理2》教學目標明確，學生思維活躍。本節課王老師用心鑽研教材，在活動中讓學生感悟知識的形成過程。王老師的課堂不僅僅是知識的傳授，也是學習能力的整體提升，更是師生共同成長的知識旅程。
陳亞雲和李雯老師執教的是《100以內數的順序》。陳老師關注學生已有的知識經驗，注重學生數感的培養，適時發展學生的想像推理能力，引導學生在建構百數表的過程中從多角度觀察、比較、分析探索100以內數的排列規律。李雯老師則以國慶閱兵視頻進行導入，讓學生給數字寶寶排隊，並由此引導學生髮現100以內數的排列規律，培養了學生分析問題，解決問題，總結概括的能力。
王君和鄭燕老師都精心設計了《找規律》一課。王君老師通過讓學生找規律、說規律、畫規律等一系列的數學活動加深學生對規律的認識，並在此基礎上通過找一找說一說身邊或生活中有規律的排列。鄭老師則結合學生身邊熟悉的事物或場景，注重調動學生的學習興趣。鄭老師在這節課上教學環節緊湊，師生互動默契，整節課學生的學習效果足以可見鄭老師紮實的教學功底。
孫妍穎老師執教的《想一想，擺一擺》。這節課孫老師始終以學生為主，讓他們通過多種方法自主探究、合作學習，充分利用孩子愛玩的心理，寓玩於學，設計出生動有趣的“玩法”，讓學生從“玩”中學。整節課孫老師由扶到放，層層遞進，注重引導學生進行有序思考，充分體現了教師的引導作用。
馬娟老師執教的是《推理1》。馬老師在教學中尊重學生的認知特點，用偵探高手柯南來吸引學生的注意力。通過新穎實用的猜一猜遊戲導入新課，激發學生的學習興趣和學習欲望。馬老師教學方法形式靈活多樣，真正實現了“寓教於樂”。
杜穎老師執教的是《用規律解決問題》。杜老師這節課教學知識前後連貫，一環扣一環。課中通過動手操作、觀察，讓學生髮現規律，一步步引導學生進行思考，綜合歸納。
楊璟老師執教的.是《有餘數的除法》第一課時。本節課楊老師課前準備充分，教學目標明確，教學環節緊湊。在課堂上楊老師不僅解放學生的耳，還解放了學生的腦、口、手，師生配合默契，課堂氣氛十分活躍!
杜雅婷老師執教的《擺一擺，想一想》，教學過程完整，生動有趣，帶領孩子們用“神奇魔法袋”來演繹本節課的重難點知識，課堂氣氛活躍，知識由淺入深。
丁暢老師的《認識人民幣》可謂是寓教於樂，課堂中穿插的小遊戲引起了學生極大的學習興趣，使整個教學活動形成一個積極愉快的課堂氛圍。整個教學活動中，既有學生的觀察與思考，又有學生的操作與表述，既有小組的合作交流，又有學生個體的獨立思考。
張傑民老師執教的《用人民幣解決問題》讓大家真實感受到了孩子們思維的活躍。張老師整節課教學環節流暢，板書設計清晰美觀。教學中更是注重學生思維能力的培養，讓學生感受數學的邏輯性。
劉雪萍老師給我們帶來的是《推理2》。劉老師注重培養學生主動思考主動探究，表達自己的思考過程，因材施教，培養了學生的學習能力，教師教態自然親切，耐心引導點撥，讓學生處處、時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽和諧。
朱慧玲老師執教的是《軸對稱圖形》。本節課朱老師課堂設計合理有序，環節緊湊，通過讓學生動手操作，著重讓孩子形成對概念的理解。課堂氛圍比較活躍。
何寶紅老師執教的《選班長》著實讓大家眼前一亮。何老師通過確定問題、收集數據、整理數據、分析數據、得出結論幾個環節教學，把原本枯燥的分類與整理的課上的生動有趣。整節課何老師教學目標明確，重難點突出，有扶有放，真正做到了生本教育。
三、四年級篇
范中琴老師執教的《搭配中的學問》，通過創設一同學春遊西湖，從如何搭配衣服這一情境，引出本節課的要研究的問題，體現了數學與生活的密切聯繫，教學中，范老師語言極具親和力，在學生的交流和老師的引領下，得出有序搭配具有不重複不遺漏的優點，從而突破本節課的重難點。
90後的楚紅和李文靜兩位青年教師，她們充滿朝氣，意氣風發，用自身的光芒，照亮孩子通往小數的殿堂，整節課兩位老師藉助教具米尺、人民幣和精美課件等輔助工具，讓孩子們不僅學會了認、讀、寫小數，而且把小數的意義，小數、整數和分數之間的關係有機聯繫在一起，注重知識的類比遷移，讓孩子們知其然更知其所以然。
青春靚麗的章璐老師閃亮登場，她帶領孩子們在平面圖形里又一次認識了三角形，章老師課前小研究設計簡單、根本、開放，採取課前交流，課中匯報、課後延伸的形式進行，大膽放手，讓孩子自主探索，匯報時小組成員分工明確，通過觀察、比較和老師的適時點撥，成功獲取新知並輕鬆化解了本課作三角形高的這一難點。
賈麗老師執教的《乘法分配律》是一節概念課，也是幾個運算定律中的一個難點，課伊始，賈老師根據本節課的重難點和與孩子們的互動，拎出三個大問題再展開教學，在探究乘法分配律形成的過程中，賈老師通過多種說理，小組活動，觀察、質疑等方式把孩子的思維逐漸引向深處。
楚一帆老師執教的《三角形的內角和》從富有童趣的童話故事：三角形三兄弟之爭引入，一下激起孩子們急於探究新知的欲望，接下來的兩次小組活動讓孩子們在動手量一量、拼一拼以及推算中，通過動手操作、直觀演示和質疑問答，發散孩子的思維。
劉嘉老師是一位非常認真嚴謹的老師，板書都是提前畫好格子，她執教的《小數點的位置移動引起小數大小的變化》一課，是從小朋友們特別喜歡的人物孫悟空打妖怪導入新課，激發了學生學習的興趣，本節課兩次小組活動，都是以提出具有方向性、探究性的問題為抓手，通過不斷地觀察、對比和發現，讓問題水到渠成，讓知識內化於心，從而理得清、記得牢。
李麗老師執教的《解決問題》一課，通過創設情境獲取信息、提出問題探究交流、實踐運用鞏固新知”這一主線展開教學，細心的李老師注重孩子解決問題能力和方法的培養與指導，匯報展示環節引導孩子指一指、圈一圈分析題意，整節課層次分明，過程完整，做到學生、教材、課堂的有機整合，在學生心中烙下深深的印記。
孫玉艷老師執教的《年月日》帶孩子們走進數學的另一領域，老師在關注概念形成的過程中，讓學生充分利用日常生活中的年曆卡，引導學生觀察、辨析，發現，並用拳頭、兒歌和小遊戲多種形式記憶，突破了本課的難點。整節課孩子們都是在自主學習，合作學習，探究學習的過程中進行的，充分發揮了學生的主體地位。
李俊傑老師執教的《搭配中的學問》，為了激勵孩子認真聽，仔細想，大膽說，用金牌設計師，金牌營養搭配師的頭銜調動孩子的積極性，通過擺、畫、想讓孩子們體會到搭配前一定要先分類，其次要有序思考才能不重複，不遺漏，從畫圖中體會符號表示的簡潔性，重難點在師生、生生互動中逐一突破，學生的思維在課堂中得到碰撞和提升。
張曉燕老師執教的《雞兔同籠》問題是我國古代民間廣為流傳一種數學趣題，最早記錄在《孫子算經》中，張老師教態自然，語言柔和，開門見山直接導入新課，然後通過多次猜測和驗證活動，讓孩子發現和感悟。張老師引導學生多角度思考，根據自己的經驗找到了列表法、畫圖法、假設法等解決問題的策略，以及其中蘊含的巧妙算理，進而最佳化算法。
青年教師楚慧嬌執教的《四邊形的內角和》，直接從問題導入新課，並順利完成從舊知到新知的遷移，通過量、拼、分的活動，用多種方法探究出四邊形的內角和是360度，輕鬆完成教學任務，本節課課件製作精美，板書規範合理，教態自然大方，學習氛圍濃厚，整個課堂像磁鐵一樣深深吸引著孩子們的眼球，老師輕鬆，孩子愉快。
殷海莉老師執教的是《軸對稱》一課，殷老師分別從舊地重遊、漸入佳境、眾人尋芳、一鳴驚人、忙裡偷閒和各顯神通六個環節貫穿始終，讓枯燥的數學賦予它生命的活力。在殷老師的引領下，孩子們通過動手摺、畫發現軸對稱的特點，探究出畫法：一找、二定、三連，並樂在其中，還有醒目的板書設計，精美直觀的課件製作和殷老師獨特的教學魅力，這樣的課堂孩子們怎能不喜歡?
五、六年級篇
呂耀征老師執教《分數的意義》，呂老師通過情景創設，巧妙設疑激發學生求知慾，並鼓勵學生採用不同形式和方法“做分數”，最終抽象的分數意義概念課在學生們的實踐、合作、思考的探索中逐步得以內化。
周城、孫曉梅、張倩影三位老師同課《鴿巢原理》，三位老師注重聯繫生活實際，憑藉紮實的教學功底把抽象的鴿巢問題探究延伸到課外，體現“數學源於生活，又還原與生活”的理念。
周城老師的課堂，學生積極參與，有效合作，大膽展示，教師適時點撥，真正分享到老師的能力與智慧，體驗到數學課堂的精彩。
孫曉梅老師的課堂充分體現學生自主探究的意識，讓學生在教與學中經歷了猜想、驗證、到模型梳理的過程，學生的抽象思維和類推能力都得以發展，這正是我們所追尋的新課改課堂。
張倩影老師善於培養學生有條理思考和推理的能力，整節課教學結構緊湊，實施過程層層推進紮實有效並重視抽象原理的形成過程。一節課下來，學生們都會用精確的語言表達生活中的鴿巢問題。
陳艷麗老師授課《圖形的旋轉》，陳老師遵循學生的認知水平和已有知識經驗，大膽放手讓學生去觀察-思考-表達，整節課孩子們在老師的帶領下輕鬆而愉快的掌握了旋轉的三要素並會用嚴謹的語言表達不同圖形旋轉的特徵，學生的思維能力和空間想像能力也得以發展。
何玲老師執教《分數的基本性質》，何老師年輕而充滿活力，教學思路清晰，環節流暢，本節課著重培養學生通過觀察動腦的活動來主動探究分數的基本性質，再通過精心設計的習題練習，即鞏固了學生對新知的理解又提升了學生尋找辦法解決問題的能力。
任三三老師執教整理和複習中的《圖形的運動》，本節複習整理課，任老師通過合理的課前設計讓學生在原來學習的基礎上，構建完整的“知識鏈”，學生通過對知識模組的自主整理，再到共同的查缺補漏、質疑問難、從而清晰地把握了知識間的內在聯繫。
任曉俊老師授課《打電話》，本節數學實踐課，任老師尊重學生已有知識經驗，把握重點，創造性地使用教材，採取分層遞進的方法，引導學生步步深入，“逐步最佳化”的線索及“倍增”的規律在師生共同探討中產生的自然而然。
張志華老師執教《正比例解決問題》，張老師在教學環節中大膽放手，鼓勵學生採用多種方法解決問題，孩子們活躍的思維，準確的語言表達贏得聽課老師們的陣陣嘆服。本節課學生不僅把正比例概念落到實處，也會靈活運用概念去解決實際問題，深度教學應該就是如此吧。
楊芳老師執教的《探索圖形》，楊老師課件製作精美而實用性強，本節課設計合理，問題設定由淺入深，逐步引導學生從三種不同塗色的異同出發，認清每種塗色小正方體所在的位置，進而體會分類計數的思想，把較複雜的規律探尋分解的清晰易懂，可謂高效課堂。
花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷，生命因其怒放，呈現了最精彩的篇章。此次數學優質課大賽的開展為全校教師提供了相互學習和交流的平台，對不斷提高教師教學水平大有裨益。賽課雖已結束，但老師們的思考並沒有終結，“踐行深度學習，提高課堂效率”不僅是優質課競賽的主題，更是我們平時常態課的追求和目標，惟有努力奮鬥，方能遇見更優秀的自己!
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇7
一個學年的工作已經結束，下面對該學年的.工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學年裡，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學年來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學年，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，並且教材經過上學年的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學年教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什麼那么喜歡當輔導老師，他們說:"老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。"於是，我讓他們組成"一幫一"小組，並給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
這學年我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課後還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，並代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上蒐集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終於實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、並代表鎮到區參賽的夢想。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學年也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學年的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，並且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，並且有幾個象、等是最調皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學年天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學年打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關係，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我幹得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配契約事儘自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀雛鷹"文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
五、主要成績。
在這一學年裡，自己任教的二年級兩個班的及格率分別是二(1)班100%，二(2)隊96.9%。優秀率二(1)班81.8%，二(2)班78.1%。所上的數學優質課獲鎮一等獎、區二等獎。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇8
時間過得真快，20xx年一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出台對每一位教師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師主角，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
（二）注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿著不一樣角度，順著不一樣方向，選擇不一樣方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，構成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢於突破傳統習慣的束縛，擺脫原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有提高意義的新構想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，到達培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。經過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網路，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，最佳化課堂教學
（三）讓情境“活化”數學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間經過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都能夠從同伴那裡獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自己構建知識和創造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數學。
僅有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程資料的呈現應當是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和套用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、本事、情感、態度、價值觀的全面發展。
（四）改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗提高與成功，認識自我，建立自信。同時強調以構成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作本事為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
（五）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習本事的培養，我還注重對學生課前預習本事和家裡學習作業本事的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。並經過“手機信息”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了必須的提高。
（六）積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇9
時間過得真快，半個學期很快就過去了，這學期一開學就對學生嚴格要求，不論是做作業還是練習，都要求學生工工整整的寫，所以除極個別同學書寫不工整外，90%以上的同學都工整。而且每單元都考兩次試，所以，學生對每個單元知識掌握的都很牢固，並且在期中考試之前，對以前知識進行了綜合複習，並考了好幾次試，使學生對期中以前知識掌握的較好。期中數學成績二年一班平均分90、55分，優秀率87%，及格率100%。二年二班平均分84、79，優秀率68%，及格率94%，只有兩名同學不及格。
反思這次期中考試，學生的審題能力還有待加強和提高，二年級的孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高。考試已不再讀題，但還有一部分學生需要適當點播。今後教學中要進行有針對性地訓練。學生做題速度較快，但檢查不夠仔細，二年一班個別同學膠捲早，史有些同學沒檢查就交卷了，導致一班沒有滿分的。
今後採取的措施：
1、培養學生良好的解題習慣。要培養學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細緻地分析題意。
2、加強基礎知識教學，平時加強計算訓練。
3、練習做到有針對性，有層次性。
4、加強個別輔導，對學困生不放棄。
5、多數同學容易出錯的題，應多舉幾個例子，讓學生真的掌握。
總之，在以後的教學中，一定要更加努力，希望在下半學期，通過老師和學生的共同努力，能史學生的學習成績更好。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇10
本人擔任國小五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真鑽研業務、準確傳授知識
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鑽研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業，滿足優等生的需要，又不加重學生的負擔，對於後進生作業經常採取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。
三、緊密聯繫生活
數學離不開生活，生活更離不開數學，比如：早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠?回家上幾樓?……都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化，走遍天下都不怕。”但我又強調：“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢?因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”通過激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合套用所學的知識和技能解決問題，發展套用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，購買塗料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題，在教學不能視而不見，不管實際套用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什麼學數學，學數學有什麼用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特徵，密切聯繫學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”後，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎上，再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙?”“粉刷教室我們應該買多少塗料?”這些實際問題。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對於我們的生活是多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。
數學課程標準指出：學生是數學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了以下兩個問題：
四、怎樣把握學生的學習起點?
課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。在教學的伊始，教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引?還是充分相信學生，放開空間，讓學生調度各自已有經驗走向新知學習?第一次教學中，我一開始就複習了商不變性質和分數與除法的關係，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在後面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質中並根據分數與除法的關係推出分數的基本性質。
第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創設了一個唐僧師徒四人在西天取經路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思考，為後續的自主學習打開了一道思維的閘門。由於我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上，他們才能按自己的經驗去建構知識，他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”
五、給學生多大的探索空間?
第一次教學中，由於我指向明確，學生只是依令而行，很快就發現了分數的基本性質，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異於“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大?學生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創新精神和實踐能力。
第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就範。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數，並想辦法證明;這樣的處理，創造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間裡推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學習上展現出創造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受，學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。
六、存在不足
班裡有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由於本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥倖心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分後進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
七、努力方向:
(一)常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
(二)厚愛差生，真正做到以情動人
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，要時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
(三)創新評價，激勵促進學生全面發展
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇11
為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是乾不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。
二、教育教學方面
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，並取得了一定的成績。
在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續范錯，發現有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯繫，爭取家長的大力支持;經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鑽研、探索、總結教法，接手六年級後，自己對教學內容不太熟，於是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯繫實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，並結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
最佳化課堂教學方面
存在的問題
1)、教師的觀念較為保守，放不開;工作總結
2)教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高;
3)課的結構過於簡單，方式過於單一，容量不大，練習量過少，特別是套用題方面的教學;
4)堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低;5)課堂教學處理的的藝術水平較低
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練後導—導練結合—當堂訓練—及時反饋—達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年級兩個班的數學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔負著一年級兩個班數學科的教學工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好!同時，得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責任更大。相信在今後的工作中,會盡我最大的努力吧!
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇12
在緊張的學期結束時，我成功地完成了這學期的所有任務。這學期，我在四班當了三年的數學老師和班主任。從學生的學習狀況來看，他們處於兩極分化狀態，中學生僅占20%左右；雖然班級的情況更為複雜，但從學生和家長的反饋中已經收到了一定的效果。同時，也存在許多不足之處。這學期的工作總結如下：
1、 政治和意識形態方面積極參與學校各項政治學習，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導分配，責任心強，自覺遵守勞動紀律。尤其是作為一名班主任，我總是注意自己的言行，因為這不僅影響到班級和學校的利益，也影響到我作為一名教師必須具備的條件。
2、 教學工作我經常謙虛地向老老師和有經驗的同事請教，也不羞於提問。有時為了上好課，我經常把教案帶回家，在休息時間反覆學習嘗試找出並模仿一些有價值的教學案例，如何激發學生的學習興趣，激發他們的創新思維；如何拓展他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的各種能力。為了充分體現這一教學目的，我與同學們一起探索，發現了許多值得參考的課例。
這學期在11月舉行。學校里的每一位老師都必須開公開課。為了準備這次公開課，我付出了很多努力。從最初的選課到準備課再到最後的正式講座，我花了將近一周的時間。為了適應現代教學，我選擇談論觸球遊戲，這門課也特別適合多媒體輔助教學。
我花了很多精力製作課件。此外，在備課過程中，我謙虛地諮詢了學校里有經驗的同事。我意識到真正講好一堂課並不容易。我認為“上台十分鐘，下台十年”這句話很有道理，但我堅信只要我們不懈努力，持之以恆，不羞於提問，我們就能把工作做得更好。
3、 樹立良好的教師形象在工作中，我能嚴格遵守學校的規章制度，始終嚴格要求自己遵守人民教師的標準，尤其是在學生中，始終注意自己的言行，為學生樹立榜樣的確，人們經常把老師比作母親。如何讓它完美？我認為我們應該從以下幾個方面來做：
（1） 熱愛學生。如果你想讓一門課有凝聚力，你必須首先像對待孩子一樣愛你的學生。當他們遇到困難時，你會像朋友一樣伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正感受到你的愛，這樣你的學生就會喜歡你，願意和你交朋友。
（2） 我們應該完全信任學生。即使你的學生真的在騙你，請真誠地相信他一次，讓他覺得你完全信任他，讓他覺得欺騙你是錯誤的.，讓他感到深深的愧疚，讓他主動向你承認自己的錯誤。這不是比強迫他或毆打他好得多嗎我認為孩子們有時撒謊是正常的。甚至我們的成年人有時也會犯錯，更不用說孩子了。最重要的是如何面對學生犯下的錯誤，如何幫助他們解決問題，糾正錯誤，確保他們在未來的學習和生活中不會犯類似的錯誤。讓他了解作為一個男人的真相，這才是真正的老師。
總之，在這學期里，通過我在上述方面的努力，課堂工作進行得非常順利，學生的整體素質不斷提高。在未來的教育教學方面，我將加倍努力，及時總結經驗教訓，爭取更好的效果。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇13
一、取得的成績
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。
讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。通過一學年的努力教學，我班取得了好成績。
二、存在的不足
存在的不足是，全班學生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優秀。這些都有待以後改進。力求全部達到優秀。
三、改進措施
狠抓學風。我班上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。成績差的學生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
本學年數學教學落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇14
時光如行雲流水，轉眼間半年過去了，而在大力提倡素質教育，培養創新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發揮考試的作用，促進學生的發展。這次期中試題的題，題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的套用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩定因素，整頓班風、學風，激發潛在能力，明確學習方向，真正調動起學生的學習積極性。
一、試卷內容分析:
此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前3個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
二、學生情況
我教六年級（一）班的數學，學生總共41名。這次期中平均分64.73分。全班級90分以上的共7人。優秀率17%，60分以下的有15人，及格率為63.4%。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生很多，所占的比例大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學生身上入手。把50幾分的學生抓起來。還有大部分學生的分數在70—80分之間，提高的空間比不大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今後努力的方向。讓學生告訴自己：向10分進攻！
從試卷上來看，最基礎的環節知識大部分學生沒有問題，但學生習慣不好，學習不踏實，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯繫實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生們出現這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更
關注試卷所反應出的本班的各種學情，關注值得我深入分析和反思的教學癥結。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，學生不能認真審題。體現在計算抄錯數字，點錯小數點，還有漏寫填空和選擇題。還有在解套用題時不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個別學生的基礎知識掌握還不夠紮實，總結出的解題方法、策略不能準確套用，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對表示物體的準確位置和不能準確依次連線畫圖。
3、個別學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。
4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。
5、學生的發散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統的知識整合不注重知識的串聯和滲透。
6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的自信心。
7、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
今後改進措施
1、加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2、加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。
3、經常性的的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強套用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優補差，及時進行針對性輔導，經常進行家訪，和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提
高。
期中考試已經結束了，在後半個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績 ！
國小數學教師考核的個人年度工作總結範文 篇15
為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一.學生基本情況
六(1)班有55名學生，六年級上冊的期末考試班級平均分為70分，成績居全鎮末位，原因在於優秀人數不多，不及格的人數占全班人數的一半，低分層20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力，表現為拖欠作業，做作業過程中偷工減料等。
六(2)班有54名學生，他們的成績和基礎比一班略好，六年級上冊期末測試成績班級平均分為73分，兩極分化較為嚴重，優秀人數在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他們的課堂紀律比較好，能及時完成作業，但基礎太差。
二、教育教學情況
針對以上二個班級的不同情況，我在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、努力抓好常規教學，深入細緻的備好每一節課。雖然我已經教過六年級，對本冊教材比較熟悉，但面對新的不同基礎上的學生，根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點，讓大部分的學生能容易接受;課後及時對該課用出總結，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。並注重參閱各種不同教參，多看教學光碟，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破，不斷歸納總結提高教學水平。
2、改變教學觀念，提高教學能力和教學質量，認真上好每一節課。在課堂上特別注意調動學生的積極性，以理解為前提，讓學生在理解的過程中學習數學。加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的習慣。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發揮，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，有時讓學生上講台來講解題目做小老師，充分體現學生的主體性;在課堂上儘量用一些輕鬆諢諧的語言，讓學生感覺學數學也有樂趣;在課堂上注重培養學生多動口動手動腦的能力，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，利用中午時間為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。
三、教學中有待改進的：
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。
通過前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創造良好的學習環境，使教和學能順利進行，特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，總結經驗，全部精力投入到教學中，才能在教學工作中取得更好的成績。