國小二年級語文教師工作總結 篇1
本學期我擔任二年級語文教學。我認真備課，不斷鑽研教材，備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現的狀況;精心設計教案，上好每一節課，當然，利用更多時間不斷的學習，不斷地提升自己。現將這學期的工作總結如下：
一、本班的基本情況
我班有10人，大部分學生還知道學習，有兩個學生智力較差，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩定在90多分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學的難度。不過我還是很喜歡我的學生。
二、語文教學採用的方法
根據班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯繫本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鑽研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環節必不可少。
2、對於二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“海豚”這個詞語時，直接寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比，後者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態。所以，在實際的教學中我儘可能地使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕鬆的環境下學到知識。
3、針對本班學生成績參差不齊的`實際情況，我在教學中採用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了;對優生而言，知識也得到了鞏固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養
4、對差生這一板塊，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，並告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去!一直給他鼓氣，成為他學習的加油站
5、無論對於優生還是後進生，一旦發現他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。
另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己儘可能地優秀也會使所教的學生收益匪淺!
三、取得的成績
通過師生一學期的共同努力，現在班上優生能力得到了培養，後進生的成績也有了相應的提高，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協作、共同進步的良好局面。
四、不足之處及以後努力的方向
我覺得補差這一環節是一個長期的過程，需要老師和學生堅持不懈地共同努力。另外，對個別同學的“心理關心”還不夠，所以，在以後的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一直走下去，相信我班的學生明天將會更輝煌!
國小二年級語文教師工作總結 篇2
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、語文教學採用的方法
根據班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯繫本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鑽研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環節必不可少。
2、對於二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，後者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態。所以，在實際的教學中我儘可能地使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕鬆的環境下學到知識。
3、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中採用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了;對優生而言，知識也得到了鞏固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養。
4、對差生這一板塊，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，並告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去!一直給他鼓氣，成為他學習的加油站。
無論對於優生還是後進生，一旦發現他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。
國小二年級語文教師工作總結 篇3
轉眼間，本學期二年級語文科教育教學工作已經圓滿結束，現對該期工作總結如下：
一、基本情況：
該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。
二、該期工作：
1、開學初，根據本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計畫。
2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末結束轉換差生3人。
3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真備課，備課時既要根據教材內容出發，又要根據學生實際出發，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課後認真批改作業，該期共批改作業180餘次，批改作業後認真寫好作業批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。
4、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育。
三、取得的成績：該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應變。
四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強，今後的教學工作中將彌補不足之處。
對於二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關於寫話教學，我認為寫話教學首先在於培養學生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。
1、加強閱讀
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適於學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。
2、重視說話訓練
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。
3、寫話從最簡單入手
(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什麼樣的書包。
(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什麼時間，有哪些人，在什麼地方做什麼);秋天你有什麼發現(你發現天氣有什麼變化，動植物有什麼變化，人們的穿著)。
國小二年級語文教師工作總結 篇4
本班是我從一年級一直教上來的，除了4名學生是從上一個年級留下來的，其餘都是本班的跟讀，所以我對半上的學生相對還是比較了解。班上現有學生24名，9名學生能夠長期保證在80分以上，3至4名學生題目難度大一點就不能合格，本學期期末測評優生15人，4人未及格，考出了實際水平。優生合符我的預想。但是合格率不理想，只要在平時的工作中對他們多一份關注、多一份鼓勵還是有進步的空間。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，經常在網路上聽名課堂，對有用的進行吸取。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。
3、作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
二、教學反思
1、學生髮展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學方法雖然大部分進行了多媒體教學，但是對多媒體的運用不熟練，有時沒有起到預想的效果，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確;
3、教學進度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節奏;
4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字，看拼音寫詞語經常是對不了幾個，在以後的教學中應該注重這方面的個別輔導，掌握識字的方法。
5、對課文的背誦平時沒有要求必須每位學生過關，就有些同學偷懶不背。以後一定要把小組長的作用運用起來，逐個過關，我們學校有老師是要求每篇課文必備，我認為也沒那個必要。
6、音序查字法和部首查字法平時忽略訓練，掌握不紮實;
7、閱讀理解是個難點，閱讀方法的指導不到位;
8、放手不夠，部分學生學習依賴性大，課堂不夠面向全體，經常就那幾個在跟著老師走。但我覺得有時又太不相信學困生的能力，對學困生的關注不夠，缺乏耐心。
三、今後打算
繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量此文來自優秀教育資源網,課件園;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。
國小二年級語文教師工作總結 篇5
在這學期里，為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決;利用空餘時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題;作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：
一、認真備課
根據本班學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。
二、學好“繼續教育”內容
利用本學期網上繼續教育的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。
三、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到“當日事，當日畢”
四、重視並抓好課外閱讀
1、做好準備。為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。
2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。
3、讓學生明白讀書的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物並統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5、多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。
(1)講故事--感受書的神奇。
(2)設懸念——調動讀書的欲望。
(3)演故事——感悟故事情節。
6、保證孩子的閱讀時間——早晨、中午，專時專用。
7、將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。
8、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。
9、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。
五、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到——讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。
3、抓住典型課文，逐句指導學生。
4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
六、紮實地抓好背誦
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。
1、及時訂好背誦計畫
開學初，學校“實施方案”布置之後，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計畫”。不論是成語的確定，還是名言佳句、古詩，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學生。
2、紮實地抓好背誦
背誦內容確定之後，我們列印成表分發到學生手裡。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間---飯前、中午、下午第二節課後，領著學生一遍又一遍反反覆覆地讀。為了讓學生記得牢並在將來能夠學以致用，每個環節我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言佳句、古詩的意思，我下了很多工夫。一年級學生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網搜尋課件演示給學生。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什麼方法都用了。為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放鬆。動員家長在家裡檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。
七、重視寫字教學，打好寫字基本功
利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一划的示範，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收穫，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
八、及時做練習冊
學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反覆訓練，直到吃透弄懂為止。
九、認真批改作業
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
國小二年級語文教師工作總結 篇6
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。現做以下的總結。
1、做好備課工作。
在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等。
2、上好每一節課。
課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理。
習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優補差工作。
我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高及格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高及格率和優秀率。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校交給的各項教學任務。一份付出，一份收穫。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收穫的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵!今後我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階!
國小二年級語文教師工作總結 篇7
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的'鐘聲又一次在耳邊響起，轉眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收穫，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什麼也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益;壞習慣養成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。”陶行知說：“教育就是培養學生良好的習慣。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養成良好的習慣。的確，對一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，這一學期，我的教育側重點還在於培養良好的語文學習習慣。
一、在教學中注重培養學生良好學習習慣
1、培養上課習慣
我常以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然後嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。"而在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，反映出學生的精神面貌。
2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣
根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇於鑽研，大膽發言，並逐步養成習慣。為達到上述目的，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，並在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處於活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手能力和探索精神。
3、培養主動識字的習慣
語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學生主動識字的興趣，在教學中學，我根據生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：
1、自編兒歌識字法。
2、動手演示記字法。
3、辨部首想字義。
4、拆字、合字遊戲。
5、做加一筆減一筆遊戲藉助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤於動腦的習慣。
4、培養閱讀習慣
我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，並做到熟讀成誦的習慣。並鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言佳句，並定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養良好的書寫習慣
良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規範、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。
二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、積極參加學校及縣裡各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。
四、不足
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由於年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
小學二年級語文教師工作總結3
在本學期，我還擔任二(2)班的語文教學工作，隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十五節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師的快樂與成就。
在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩孩子們喜歡錶演，樂於表演，於是我就讓孩子們在課堂上進行表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，這收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關係。
四、耐心輔導用心測評。
對於學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如班裡有語文成績差，又十分懶惰而貪玩的幾個學生，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以讚許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還採取家訪和電話聯繫，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
在一年多的語文教學工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，在教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階!
國小二年級語文教師工作總結 篇8
半學期轉瞬即逝，半年來，根據學校和部內的計畫要求，結合語文學科的實際，紮實有效的開展了一系列活動，較好地完成了各項工作。
一、培訓工作
1、對新一輪課改實驗教師進行課程標準和新教材培訓。
為進一步提高實驗教師實施新課程的能力和水平，利用假期對全區新一輪課改教師及主管教學的領導進行了為期2天的課程標準和新教材培訓。通過培訓，幫助實驗教師準確理解教材，領會編者意圖，把握教學要點，在教學過程中創造性地運用教材，體現課程標準所倡導的先進理念。
2、對二年級實驗教師進行了新教材培訓。
教材是實施新課程的憑藉，駕馭教材的能力至關重要，我們在對二年級教師進行教材培訓的同時，結合課改工作的實際，著重講了課改工作中的幾個誤區及應對的策略，解決了教師的疑難和困惑，為教師順利的實施新課程提供了有意的借鑑，深受教師的好評。
此次培訓我們打破了傳統的教研員講，教師聽、記的被動接受式單項信息傳遞的培訓方式，採用了案例教學、參與分享、合作交流等互動式培訓模式，真正做到了教研員和實驗教師一起研讀新教材，感悟新教材，體驗新教材。培訓會上，來自一線的實驗教師交流了實驗中的新感受、新體驗，有些案例、教學設計使大家深受啟發。培訓後，採用閉卷的形式進行了考試，內容包括教材、教學片段設計兩個方面，使他們學有所得、學有所獲，培訓收到了實效。
二、教研工作
20xx年10月22日，我們在高橋國小召開了“落實新課標課堂教學研討會（西片）”，來自農村西片各校的教研員和百餘名課改教師參加了這次會議，區教育局、教師進修學校領導王儉、段春維、金秀艷也參加了大會。此次研討會的召開，旨在提高教師用新課程的理念打造教學行為的能力，交流課改成果，推動課堂教學創新，不斷提升教學質量，促進課改工作的開展。
會期為半天，會上觀摩了高橋國小陳輝、劉宏丹兩位教師所做的語文、數學研究課；語數教研員分別對兩節課進行了點評；用“課改論壇”的方式解決了課改進程中的疑難和困惑；進修學校段校長做大會總結，會議達到了預期的效果。從教師的課堂教學看，能夠用新課標的理念指導教學實踐，能夠較好地理解、把握新教材的意圖，注重學生學習方式的轉變，加強與學生生活的聯繫，關注學生的個性發展。同時，大家也普遍感到教學過程缺乏師生之間的情感的交流、心靈的碰撞，教學應更生動活潑、開放、富有活力；“課改論壇”是一大亮點，場面異常激烈，一線教師就學習方式、教材處理、教學資源的開發與利用等提出問題，教研員進行了現場答疑，並與教師進行交流，大家暢所欲言，爭得面紅耳赤。但是，我們也看到有些教師的認識還比較膚淺，仍然困頓於考試的圈子裡亦步亦趨，追尋的是標準答案，考試的評分標準，忽視了學生的個性化體驗和感受；段校長的總結講話可謂高瞻遠矚，幫助教師澄清了模糊認識，對教師提出了殷切希望，為課改教師指明了前進的方向。
三、檢查與指導。
課程改革的關鍵是課程的實施。在課程實施的過程中困難、疑惑在所難免，關鍵在於如何幫助基層學校解決疑難，使他們由膚淺走向深刻，這是我們的義務，也是我們的責任。為此，我們把提高實驗校、實驗教師實施新課程的能力和水平做為工作重點之一，深入城內學校檢查教師備課，聽課改課，務使工作落到實處，不走形式，不走過場。
四、開展活動。
1、優質課評比。
為提高教師課堂教學水平，展現我區國小語文教師課堂教學風采，舉行了語文學科優質課評比活動，全區共有50多名語文教師參加了此項活動。活動採用理論和學科知識考試、說課、20分鐘上課的形式進行，增加了評優的難度，提高了優質課的質量,一批具有真才實學的尖子教師脫影而出。大家普遍感到這次活動公平、公正、公開，有利於教師的發展，有利於學校工作的開展。經評選實驗國小張春鳳等20餘名教師被評為語文學科優質課教師。
2、優秀教學設計評比。
根據學初工作計畫，10月份開展了優秀教學設計評比活動，通知一下發各校高度重視，認真徵集、評選優秀教學設計，推薦好的`上報到國小研訓部。我們從上交的453篇教學設計中評選出一等獎38名，二等獎41名。三等獎60名，總計139人獲獎。此次徵集的教學設計質量較高，較好地體現了課程標準所倡導的先進理念，展現了教師創造性的設計。但我們也發現一些教師仍舊照抄照搬現成的教案，對參評的目的、意義認識模糊，應付了事。
3、對城內學生進行查字典、朗讀背誦抽測。
新課標明確指出：“語文是實踐性很強的課程，要著力培養學生的語文實踐能力。”在諸多語文能力中，最重要的是讀的實踐，它是豐富語言積累，培養語感的途徑和手段，基於以上認識，我們在總結前幾次抽測情況的基礎上，抽測了四年級學生的朗讀、五年級學生的背誦。由教研員決定班級、學生，大學校抽10名，國小校抽5名，這種隨機抽樣的辦法確保了活動的真實性和有效性。通過抽測，我們欣喜地看到各校領導、教師對此項工作高度重視，並以不同形式進行了檢測。學生的朗讀水平有了長足的進步，但是，積累背誦問題嚴重。具體表現在：
（1）水平參差不齊。實驗、煉二的學生不僅背誦的正確流利，而且感情充沛。但一些學校的學生連教材中明確要求背誦的課文都背不下來，即使一再提醒仍舊接不上話，可見平日的教學教師在朗讀背誦上下的工夫有多大。
（2）自信心方面表現不一。好的孩子態度自然大方，聲情並茂，侃侃而談，有些孩子膽戰心驚，不敢看人，聲音發顫。兩種現象的鮮明對比我們不難看出教師教學中注重的是什麼，課堂中給了孩子多少展現自我、張揚個性的時間和機會。
二、三年級的查字典是本學期一項新的活動，活動的目的是提高學生使用工具書進行自主學習的能力。我們根據不同年級的特點以及學生已掌握的查字典的方法，從學生已經學過的字中選取30個，從未學過的字中選取30個，作為測試內容，讓學生用自己最習慣、最常用、最快的方法查字典，統計在15分鐘內查字的個數。從這次抽查的情況看，大多數學生會使用工具書，但熟練程度不夠，個別學生15分鐘只查了4個字。我們認為即使是不要求學生快速查字典，但也不能自學一個生字要好上好幾分鐘吧！這樣的學習效率不是太低了嗎？測試結束後，我們進行了全面認真的分析、總結，並把這些抽測結果及時反饋給各學校，以便各學校有針對性地開展此項工作。根據語文學科的特點，我們將此項活動經常化、制度化，並不斷豐富、拓展其內容，形式也要多樣化。
五、參加基層學校的教研活動。
我們始終以為基層學校服好務為宗旨，為此每學期都參加基層學校組織的教研活動。本學期，深入煉化一小、勝利國小、化工一小，與教師一起聽課、研討、評課、做小業務講座，收到了較好的效果。
國小二年級語文教師工作總結 篇9
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、圍繞學校課題研究
這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個區級課題實施研究工作。我根據教研組確定的主課題《閱讀教學中有效讀寫策略》。在教學中積極探索有關讀寫結合，讀中學寫的教學策略。通過實驗，形成從讀學寫，以寫促讀，讀寫反覆的教學模式培養學生的閱讀和寫作興趣，有效地提高學生的讀寫能力。
(一)制訂閱讀目標序列。低年級主要培養學生讀書興趣，使學生喜歡讀書。中高年級主要指導學生掌握正確的讀書方法，培養學生良好的讀書習慣。低年級學生認知水平較低，識字較少，以注音童話寓言為主，兼顧科學小故事，以及比較淺顯的古詩文;
(二)豐富語言積累，提高語言運用能力。低年級能夠背誦優秀詩歌、優美詞句，並練習用積累的詞句說話。中高年級主要背誦優秀古詩文，優美句段，並能夠模進行適當的仿寫、縮寫、擴寫、續寫練習。
(三)開展語文實踐活動，展示學生讀寫的成果。組織學生開展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展示，學生習作展示等活動，給學生展示自己讀書成果的.舞台，幫助學生樹立學習的信心。
五、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
六、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基
國小二年級語文教師工作總結 篇10
時間過得真快，轉眼間一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今後的工作，總結經驗，吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下:
一、 思想工作方面
俗話說:“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學年，本人擔任二年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
總之，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今後的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的台階!
國小二年級語文教師工作總結 篇11
隨著春節腳步的臨近，一學期的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作，有進步，有收穫，也有一些遺憾。現將一學期的工作總結如下。
一、抓好基礎知識，打牢基礎。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。
一、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優生的提前發展，也耽誤了差生的進步。
二、缺乏對學生說話和寫作的鍛鍊。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
國小二年級語文教師工作總結 篇12
本學期我擔任二年級（1）班的語文老師，在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決；利用空餘時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題；作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉
新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的.教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、利用媒體資源，創設美麗課堂
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《瀑布》這是一篇詩歌，不易理解，怎樣引發學生對本課知識產生濃厚的興趣，產生研究，探索的欲望呢？這是本
課的難點，為了突破難點，我讓學生從網上收集整理自己知道的有關知識，在課堂上我播放幾組美麗的瀑布景象，學生興趣高漲，紛紛介紹自己的資料，教學紮實。
由此可見，資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素
國小二年級語文教師工作總結 篇13
一、狠抓基礎知識和技能
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的`字也會寫錯，如寬字下邊本該見而非貝 字，又如拔和撥字，學生總是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，磨刀不誤砍柴功。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如把字句轉換成被字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
國小二年級語文教師工作總結 篇14
踏上工作崗位以來，我一直勤勤懇懇，扎紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。在學校中，我一直擔任的是語文、英語教學和班主任的工作。下面從幾個方面來總結一年多來的工作情況。
一、思想方面
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志。教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦。班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、備課。我積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生。一般問題找中等生。簡單些的總是找學困生回答。
3、作業。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重複的、無意義的機械作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺的作用。
三、班主任工作
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。多年來，我帶過許多班級。每屆都認真地進行常規的教育，使他們了解一日常規。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地看。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然後目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站好，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然後走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導他們遊戲的方法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們不會做值日，我就每天下午放學後，教他們幹活，手把手，一次次地教，一次次地示範。漸漸地，學生就能井井有條地做值日了。
四、其他工作
從20x年上半學年，我仍擔任著村小大隊輔導員的職務。在大隊輔導員的工作上，我虛心向老教師和書本學習，努力使學校的大隊工作走上正軌。工作已取得明顯的效果，獲得了領導和老師的好評和肯定。
五、個人學習
我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，目前自考漢語言文學本科即將畢業。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，有多篇論文獲獎和發表。
六、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
國小二年級語文教師個人總結篇三
在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決;利用空餘時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題;作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、利用媒體資源，創設美麗課堂
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《活化石》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我讓學生從網上收集整理自己知道的有關知識，在課堂上我以第一人稱的稱呼並用幽默的口吻介紹我的資料學生興趣高漲，紛紛介紹自己的資料，教學紮實。
由此可見，資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。所以充分的利用媒體資源，會為你創設一個美麗的課堂。
四、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
六、發現優點及時表揚，發現問題及時指出鼓勵
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學生由於年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育新浪潮。
國小二年級語文教師工作總結 篇15
時光如梭。轉眼就快放寒假了!開學初，在領導的信任與支持下我成為二(2(班班主任兼語文老師。我與孩子們一起度過了很多美好的日子。是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩!”
我不是名師，於千萬人之中普通的再不能普通。然而，仍然是語文滋潤了我粗糙的感覺，喚醒了我沉醉的智慧。我很慶幸，在不會選擇的時候，命運使然，做了一個“孩子王”。我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是，我與孩子們一起遨遊在課堂，在他們的眼中，我讀到了我的重要。
教師，這個天底下最光輝的職業，只有真正理解了，才會熱愛。才會心為之所動，情為之所牽。因為，教師的使命是神聖的，承載著教育的責任。教育的契機在每一個當下。作為一個青年教師，從剛開始走向講台的稚嫩，到如今的漸漸成熟，讓我懂得學校是一個教師專業化成長的搖籃。就像浪花永遠不是孤立存在，它的身後是茫茫的碧波!對於我來說，學校的培養、領導的信任，同事的幫助是我人生的饋贈!因此，我首先想談談我的心聲——感恩。
在今年十月份的時候，我有幸參加了區上國小語文教師素養大賽。比賽之前，王校長，張校長，張主任，祁主任與老師們給予我莫大的支持!還有已退休的教研室主任王武禎老先生對我的課的悉心指導，四校李曉燕老師對我真誠的建議，具體到參賽穿什麼衣服，梳什麼髮型。這些都讓我感動不已!從他們身上，我看到了他們完美人格的體現，他們對教育的真誠將對我產生深遠的影響!我記得有一次，王老先生評完我的課後，我將他送至教學樓前，看著他遠去的背影，我忽然覺得他很高大，是一個真正為白銀的教育付出心血的人。在比賽前一天，狄老師為我做好了上課用的頭飾專門送到我家附近的公車站，看著她匆忙的身影來，匆忙的身影去，我不知道用什麼來形容我的心情。後來又遇到一個同事，她對我做了一個勝利的手勢，那一刻，雖然還沒有開始比賽，但我知道我已收穫。那天的天氣有些冷，我一路感動地走回家，因為收穫了溫暖。
所以，我滿懷感激。我與學校，我們是一體的。一個人的成長，離不開團隊的支持與幫助。學校是一片純淨的天空，讓我們學會飛翔!這讓我想到“學習”。“習”字最初的意思是一群鳥兒在天上飛。很美好的畫面。我們的學生要像鳥兒一樣自由自在飛翔于晴空。那么飛得更高的應該是他們的班主任，因為教育的本質是引領，是“上所施，下所效”。所以，再談談班主任工作。
班主任的工作忙碌而又瑣碎。然而，還是有幾件小事深深地留在了我的心裡。
開學初，儘管我對這班學生有所了解，但是很多問題還是接踵而來!比如二年級孩子不會掃地拖地，中隊長頑皮不遵守紀律，個別孩子不寫作業，不交作業，上課時也有孩子偷偷地吃零食......面對這種狀況，我只好一個問題一個問題去解決。利用班會課、早自習對他們進行教育。努力造就一個相互尊重的班集體，使每個孩子獲得更多的心靈的感觸，懂得我們是一個大家庭。既然我們在一起，就要學會互相尊重，互相幫助。既然我們在一起，就要學會負責任，學會打掃衛生。於是，關於衛生問題，第一周，第二周的時候，常常是我帶著他們搞衛生，我們一塊擦側樓梯，一塊拖教室。除此之外，還要善意的提醒他們擦窗台，給花澆水。期中考試之前，我們班沒有得過一次衛生“流動紅旗”。然而，在之後的幾周里，我們班幾次連續得到了“流動紅旗”。孩子們非常高興。我對他們說：“流動紅旗代表著榮譽，榮譽來之不易。我們每一位同學都付出了努力，用辛勤的勞動換來了這面流動紅旗。你們是我的驕傲。”
我很喜歡對孩子們說：“你是我的驕傲。”這樣的評價語他們聽了很高興。孩子的心美好純潔，當他們覺得自己是老師的驕傲的時候，非常開心，學習、做事的勁頭就更足了。
第二件小事是演講比賽中出現的小插曲。學校要舉行演講比賽，為了體現公平、公正的原則，我讓每個孩子都準備稿件，在班上舉行演講比賽。第一次比賽後，選出了四位小選手。第二次比賽又淘汰了一個。可是，被淘汰的孩子很難過，低著頭一句話也不說。為了不讓孩子的心靈受到傷害，我對孩子們進行開導。於是我對孩子們說，和別人比永遠都是一種淺薄的比，只有自己與自己的比較才是真正的教量。只有自己贏了自己，才是勝利者。我們班江明軒就問：“老師，自己和自己怎么比呢?”正好那幾天我們學習了《第三隻小板凳》，於是我就跟他說：“就像愛因斯坦的第三隻小板凳雖然不好看，但是永遠比第二隻小板凳做得好。那樣就是自己跟自己比。人生中，自己才是的敵人，只有贏得了自己的人才是真正的勇士。”同學們聽懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛裡有一種光亮，我就說：“不信，問問剛才的小選手，你自己是不是贏了自己?”他說：“是的，我一次比一次背誦的好。”我說：“今天雖然落選了，但是你贏了自己，就是最棒的自己。雖然退出了，仍然要為自己鼓掌，因為你贏了自己。”教室里響起了掌聲，我看到那個孩子笑了。
英國教育家斯賓塞曾說：當孩子失敗的時候，告訴他——一切都可以重來;當孩子遭遇不公的時候告訴他——這不是你的錯;當孩子悲觀的時候，告訴他——你已經開始走向成功了;當孩子怨恨時，告訴他——每個人都會出錯，寬容一些，對大家都有好處。所以，讓每個孩子快樂的生活、學習是我一直努力的方向。給他們一個健康的心靈是我最美好的願望。我希望給他們真誠、溫暖撫慰孩子幼小的心靈，用接納、寬容給予他們安全和信心。
最後再說說我參加培訓的一些感悟。
上班將近十年了，大大小小的培訓不知道參加了多少場。但是十二月八號，九號兩天的培訓讓我獲益匪淺。我們聆聽了三位全國優秀班主任的班主任管理策略。王文英主講的“酸甜苦辣鹹——直逼心扉的五把利劍”，令我幾度潸然。
她是一位普通的女性，用她的愛喚醒了學生沉睡的良知，曾把學生從死亡線上拉了回來，用她的愛溫暖了學生因為失去家庭的冰冷生活。她的學生在結婚的時候請老師做主婚人，學生的孩子出生的時候請老師第一個抱抱。學生的爺爺去世後她和學生一塊跪靈堂......她是學生的知心大姐，是孩子們失去家的溫暖之後的精神依靠。她曾將一個失去父母的孩子領到教室門口，輕輕對他說：“孩子，到家了。”
還有很多很多我不知道的，發生在王文英老師身上的故事。我所知道的就是在山西，有這樣一位像媽媽，像姐姐、像哥們的老師存在著，用她的愛影響著她的學生，甚至影響著我們。
生活中，她喜歡舞蹈，喜歡彈鋼琴、喜歡毛衣編織，喜歡服裝設計。她愛美，愛生活。也許是她太x，她的裝束，她的髮型給她的教學生涯帶來很多她不能承受的負面影響。她自己說：“那是淒涼的，含淚的微笑。”然而她成功了，很多人都認為她是賭一口氣。她說不是，因為她超越了那些困難與挫折。她像是一位哲人淡然地面對，她說她再也不會因為外在的東西而痛苦了。因為一個人的“心相”才是完美至善。她學會了對過去受傷的那個她說聲：“你還好嗎?”對現在的她給予自信的微笑，活在當下。對將來的她滿懷希望，希望用自己微薄的力量為教育事業帶去一縷春風。
我很欣賞她。因為她並不美麗，卻用完美的人格詮釋了生活的態度。她說，一個老師對學生的教育是在每一個教育的契機里，用人格的魅力去影響孩子們對一個事物的評判。她的孩子們在她身上學會的是堅強，感恩。她的每一次的畢業典禮上她都穿著最漂亮的婚紗隆重出席。因為她說：“孩子們畢業對於她來說，就像女兒出嫁，兒子娶媳婦，她就是最漂亮的媽媽。”
因為被她深深感動，在徵得她同意之後，我拍了她的照片，又與她合了一張影。我並不是追星族，但是我覺得她用智慧的光芒照亮了我們前行的路。
國小二年級語文教師工作總結 篇16
由於經驗尚淺，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心求教，因為我明白課程只要用心鑽研、反思、總結經驗，就能夠把語文融入到孩子們當中，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。新課程要透過我們共同的努力。經過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經驗：
一、學生在"玩"中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，透過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。如"闖"字的識字，有的學生說："這是一隻馬跑進門了。""不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想衝出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學生說："這是"門"跟門有關係，就是衝進門或衝出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩"中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現";將課外識記的字剪一剪、貼一貼，製成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字帶給了豐富多彩的"玩"法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑑賞對象和陶冶高尚情操的工具，一向強調學生把字寫得正確、工整、規範、漂亮。
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，務必從小打好寫字的基矗"一個人的字寫得好與否，不僅僅僅是個人的"門面"，而是在必須程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程式："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一
筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律;在范寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。