高中數學教師年度個人總結範文 篇1
在本學期里，擔任了高二（30）和（31）兩個文科重點班的數學教學工作。在校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。具體如下：
一、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。 在教學的過程中，學生是主體，讓學生 學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養中學生創造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作
抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有興趣、特長的學生
組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分為興趣小組初級班和創作班。按實際情況採用不同的計畫、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計畫、有步驟的培訓後，數學水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的數學教學，各方來賓對我校學生的素質有著較高的評價。並在精神上支持我們的做法。並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。 一份耕耘，一份收穫。高二（30）和（31）班期末考試成績平均分都在100分以上，我還是比較滿意的。
高中數學教師年度個人總結範文 篇2
不知不覺__年已經過去，通過對教學的實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以後的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想一、根據學生學情教學
在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發現自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，並沒有的考慮現在學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發，參考並制定適合他們的教學方法 ，每個學生的情況都未必相同 ，理應先考慮大多數學生的學習情況，然後可以適當的進行針對性的備課與教學。
二、備課小組組內交流探討
這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急於求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，並將國中的部分相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發學生的對數學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最後才是讓學生對知識點的套用。
通過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今後的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
三、認真聽取學生對數學課的意見和建議
由於在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發生。
因此，我經常把他們對數學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發現了許多自身的不足和學生的基本情況
1、講多練少。這一點在之後的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課後，大為改觀，尤為體現在作業完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急於求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節課學生的掌握情況進行備課、教學。並且在每次儘量將相關的國中知識點進行複習記憶，幫助學生鞏固國中知識。
四、對學生的要求及反饋
針對學生的上課表現以及課後作業情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求
1、課前必須要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節課所要上的內容是什麼，自己所不會的是什麼，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。
2、上課時必須準備一本數學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和套用，才能更好的記憶有關知識點。
3、課後及時完成複習，認真的對教材中知識要點進行梳理，並且儘量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業，通過練習鞏固基礎。多做題，從中發現自己的不足和缺漏是學好數學的重要方法。
高中數學教師年度個人總結範文 篇3
本學期，我本著無私奉獻、敬業愛崗的精神，我認真履行自己的職責，現就本人的工作小結如下：
一、 政治思想方面：
本學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鑽研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加校本培訓，並做了大量的探索與反思。並積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以做為一個優秀數學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。
二、教育教學方面：
新課改的形式下，對教師的素質要求更高了，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
我一直堅持課前批改完作業，及時地把出現的問題匯總後在課上解決。這樣可以讓我很快了解學生的學習情況，尤其是中等生中作業中出現的問題，我會有目的的對他們進行輔導，為培優做好充足的準備。同時也讓我看到了不少抄襲作業的學困生，我耐心地給他們輔導，一個月後他們基本上都開始獨立完成作業了。我每天精心地挑選一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業給優等生。
堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論運用在課堂上，教會學生運用腦圖總結各章的知識結構，使學生能夠深刻地理解知識間的聯繫與區別，並使學生清晰地意識到每個知識點的考法與解題方法、解題思路。
三、工作考勤方面
本人熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養方面做得還很不夠，我將在後面的工作中做得更好。
總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今後我會繼續在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。新課改的形式下，對教師的素質要求更高了，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。
高中數學教師年度個人總結範文 篇4
為期四周周的實習生活彈指一揮間已經劃上句號，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任。回想起3月x日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到凌源市第二高中，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點進步嗎?如今，4個星期的實習工作已結束，我們10位實習生的收穫，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號!在這一個多月中，我感覺我經歷了許多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步、不斷成長。從開始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。二中給與我太多的第一次：第一次真正站在講台上面對著四十五張天真的面孔、第一次與學生面對面的探討問題、談心，第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題……現就一個多月的實習總結如下：
一、收穫
1、備課：這學期的備課去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，儘量將教學難度降到合適的要求，並充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。
2、教學方法
在與教學不相衝突的情況下，儘量多聽課，多聽有經驗教師的評課，多總結別人的優點，並根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件製作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。
3、課堂管理
通過帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕鬆的氛圍中進行，都是自己今後還應努力的地方。
二、工作反思和改進
1、狠抓學生管理：通過工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關係休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關係會直接影響教學氛圍、教學成績。在今後應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關係，以更好的完成教學任務，提高教學質量。
2、完善常規教學：常規教學識教學工作的重點、核心，在今後的教學中應克服教學中的不規範行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今後教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急於求成，應避免求全求細。
3、變換教學模式：在教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情願的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今後的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，並切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學水平：作為一名高中教師，僅僅只滿足於平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評審。在今後的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新台階。
5、工作細節有待改善
反思一個月的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。
總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。
高中數學教師年度個人總結範文 篇5
我實習所在學校是xx中學，實習基本內容包括兩部分：課堂教學和教育調查。基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數28份，上課數31節，其中3節重複課;
2、教育報告：完成一份教育調查報告。
經歷了為期8周的實習生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負的責任;在這些日子裡，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
一、數學教學工作
我教的是高一x班的數學，由於只有一個班，所以我能夠花更多精力去教好這個班。見面會上，指導老師就跟我說：“這個班的數學很差的喔……”原班主任老師也跟我介紹了，這兩年xx中學一直在擴招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個班，其中又按照學生的入學成績將班級分為8個提高班和12個普通班，我們班是普通班，基礎比較差的。經過兩天向老師的了解，從成績單的分析以及和學生的接觸，確實，這個班的數學基礎比較薄弱，就對於函式這一部分的知識掌握得很不好，很多同學連怎樣去判斷函式都不會，很多簡單函式的定義域和值域也不會求，對於分段函式更是無從下手，我覺得對於這一問題的出現，是學生對函式的概念不理解，沒能抓住其重點以及其實質;還有就是很多學生告訴我他們連國中的數學知識都沒有學全，對於這個狀況，真的不樂觀。
還有學生向我訴苦：“老師，我國中數學都學得挺好的，為什麼一到高中，我還是那么認真的學習，但是就是成績跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了。”對於這些學生，我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。
我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給這些剛上高一的學生進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函式最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動;另外，還非常注重學生對學好數學的信心，我發現，很多學生對數學已經失去了信心，我會時常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。
為了儘量給學生更多的課後輔導，每周一晚上的數學下班課，每周的自習課以及室內自習的體育課，我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數學的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經常問問題的都是那幾個學生。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，有些最基礎的數學題目，至今仍有好大一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。學生還像我抱怨說，一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，都沒有時間做更多的題了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向指導老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還學會了如何使用excel軟體進行統計、排名。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，共28節，而且很多時候都是每天一節新課，這就要求我必須充分利用好課後時間去細心琢磨教材，我與另一個隊友經常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然後詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。然後交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前熟悉甚至是背出整個教學流程。
我的每節新課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。指導老師是個幽默有經驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學生的注意力，引起學生的興趣，的確，每次指導老師上課，學生們都會很興趣盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。
上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如本年級數學老師開的公開課，本實習隊的另一個數學指導老師，做好聽課記錄，學習老師們的長處和豐富的教學經驗;此外，對於數學公開課，其他老師還會有針對性地指出不足之處，這也讓我學到了不少東西，其中就是一節課不先要求什麼，首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤，這個是上課的重中之重，這也要求我們在備課時必須細心，嚴謹，杜絕出現知識性錯誤，然後才講怎樣去講給學生聽。
二、教育調查
我們實習隊的調研課題是《xx中學高一學生學習困難成因及對策》，分別對普通班的學生和提高班的學生進行了問卷調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。在這裡我們也體會到了分工合作的重要性，以及隊友之間的體諒和關懷，記得在統計時，由於負責這塊的隊友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對於單選的項卻選了多個選項這道題要作廢處理的事情說明白，結果很多隊友都出現了錯誤，得重新統計。對於這樣的情況，大家都沒有抱怨，而是體諒，知道這位隊友其實也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認認真真的重新統計一次。
三、結語
本次教育實習，我順利完成了教學工作，教育調查的實習任務，達到了了檢查、實踐、提高的實習目標，為以後的教育工作積累了一些寶貴的教學經驗。並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要愛和嚴結合，才能更好的做好教師這一職責;而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。
高中數學教師年度個人總結範文 篇6
一學期以來我努力根據學生的實際狀況和自己的實際困難，採取確實可行的措施，積極調整教學思路，整合教學資源，同時以激發學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣為目的，在教學中引導學生參與學習，交給學生學習方法，讓學生成為學習的主宰。缺憾總是存在的，由於母親生病住院，學生的作業批改不夠及時，學生的一些隱性的問題可能沒有及時發現，會給教學留下一些遺憾。20__——20__學年度第二學期已經一去不復返，為了總結經驗，吸取教訓，彌補短板。現對本學期的教學工作作如下總結：
一、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新理念。例如：方向與位置，測量，數學好玩等內容，我引導學生自主學習，讓學生當“小老師”，極大地激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，還給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能以良好的心境，以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。
二、努力提高課堂教學質量
1、關於備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個國小階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在每節課上課之前，又閱讀各種教學雜誌，學習名師和同行對某些環節的處理，用於自己的教學，努力體現教師的引導作用。充分理解課後習題的作用，設計好有層次、有梯度的練習。
2、關於上課。課堂是教學的“主陣地”，也是師生活動的“主戰場”。課前的準備工作是至關重要的，如何以備課為藍本，又不拘泥於藍本，就看老師的課堂藝術和處理課堂的生成的能力了。不過我儘量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。學生的傾聽能力的訓練是我們這一學期研究的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽，在思考，在參與，我時刻關注，及時提醒。
(1)創設各種情境，激發學生思考。針對新知，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，挖掘潛力;針對練習，又通過不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發展思維;針對總結，儘量讓學生自己小結學到的知識以及學到的方法。這樣大部分學生對數學課感興趣，參與度高，他們不再是“看客”，而是參與者和合作者。
(2)及時複習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)構建知識網路結構。一般做到一個單元一整理，構成單元知識串;我還利用複習的契機，交給學生複習的方法，比如：框架複習法、智慧樹複習法、列表複習法等，一學期結束學生對著本冊書的目錄回憶所學的知識，對整冊書進行整理複習，連成知識網。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，可謂是既授之於魚，也授之於漁。
3、關於作業。
學生作業是聯繫老師、學生、家長的一項顯性的工作，我採用的辦法是：
(1)課堂作業面批，課堂上的作業，我儘量面批，只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，找出來的給予表揚和鼓勵，找不出的時候再同桌互找，這樣一點一滴培養學生的分析問題的能力和檢查作業的習慣。
(2)晚上作業，每天早上小組長收起作業，送到辦公室，利用晨會時間我都要瀏覽一遍，然後根據作業情況作出輔導和調整。個性問題單獨聊，共性問題集中解決。
(3)方法調整，我是這樣跟和家長溝通的，二年級的學生，已經具備讀題的的能力和一些理解能力了，不要坐在旁邊看著孩子寫作業了，要鼓勵學生獨立完成作業，並自己要檢查一遍，然後運用我課堂上的方法讓家長檢查作業，這樣，家校合一，更有利於孩子良好習慣的養成。
4、關於對後進生的輔導。
後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。引導他們先自學，“笨鳥先飛”嗎?在教學中時刻關注他們的學習興趣和自信心，凡是他們能回答的問題一定交給他們，他們不會的時候走到身後慢慢的講給他們聽。對後進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。
5、讓學生嘗試寫數學日記。
本學期的學習中，“方向與位置”“測量”“時分秒”“數學好玩”等內容和數學息息相關，我就指導學生觀察生活，找一找身邊的數學信息，然後規定日記主題，讓學生寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收穫的，並且當多數學生會寫數學日記後，他們會自主地寫數學日記的，數學日記是很好的運用數學知識的過程，又是激發學習興趣的方法，可取!
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問
在各個章節、每一個有疑問的地方，每個假期布置作業，我們三個同學科的三位老師都會聚在一起，探討、研究、出謀劃策，徵求意見，互相學習，取長補短。同時，積極聆聽年輕教師的賽講課，以年輕教師結對子，名譽上我們是老師，實際上年輕老師的思維和想法更大膽，更富於創新，所以我們是共同學習體。
四、存在的問題和困惑
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由於家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，很多的教學計畫不能很好的落實到位。
2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以後的教學工作進一步探討、研究。
3、後進生的轉化有些成效，但還不盡如人意。
今後的工作中，我將繼續俯下身子，甩開膀子，以學校工作為重點，家校兼顧，發揚優點、克服不足，以取得更好的成績!
高中數學教師年度個人總結範文 篇7
在教研室的正確指導下，在全組老師的通力合作下，高中數學教研組很順利地度過了本學期，基本完成了本學期的工作任務。現將本學期的較研工作總結如下：
一、教研活動總體情況
1、公開課本學期全組上公開課總計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領導示範課一節，馬婷婷老師上青年教師師範課一節；藺文娟老師上匯報課兩次；李進和李麗萍老師參加全市優質課比賽。
2、講座本學期我組組織組內講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考複習，另一次是高考信息講座。
3、其他本學期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析；集中學習新課程標準三次（在機房看有關新課程的光蝶），專門組織集體備課兩次（其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間）。
二、教研組例會情況
本學期我組開教研組會總計十五次，五次未開，原因是：開學第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會；由於期中考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最後一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這裡，我想對我組的兩位領導王校長和陳主任提出表揚。這兩位領導在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模範作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質量和效果。
三、我組教師具體情況
高中數學組是個很團結的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進展很順利。在這裡想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認真，每次有工作安排，只要給她們一傳達，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當然，其他老師也很配合，從不推託工作，大家除了乾好本職工作，組內安排的工作也都能很好的完成。
本學期，我組青年教師的業務能力有了進一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進校教師已完成了第一輪的教學。她們在自身的積極努力下，加上我組有經驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導下，已經成為很出色的高中數學教師了。她們很順利地完成了高三的教學工作，並得到了學生們的認可和愛戴。李進、李麗萍兩位06年進校教師，工作不到兩年時間，教學能力和自身素質有了很大的提高，他們積極進取，主動報名參加了今年的全市優質課比賽，並都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細地聽課，聽完後，全組進行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進校教師，通過本學期的進一步努力鑽研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導，業務素質不斷提高，已經能駕馭課堂了，這從本學期的兩次匯報課得到了充分的體現。當然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續團結一心，相互促進不斷提高自身素質。高中數學組，加油！
高中數學教師年度個人總結範文 篇8
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了。本學期，我擔任高一(2)班和(3)班的數學教學工作。高一數學是課改新內容,與舊教材存在著很大的差別，不管是內容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計畫，有組織，有步驟。我對一學期來的教學工作總結如下 ：
一、我堅持正確的政治方向。
擁護黨的領導，不斷加強自身的政治理論修養。熱愛教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習全教會精神。嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師日常行為規範》，把熱愛教育事業，熱愛學生的職業道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務。
二、我平時加強理論學習。
理論來源於實踐，然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續加強教育理論學習，相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》，常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍，學習杜威、夸美紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批教育家的教育理論。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，注意發揮學生的主體性，發動學生主體積極參與教學過程，探討啟發式教學的`有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。儘管如此，理論水平還遠遠不夠，以後我更要加強理論學習和理論研究。
在教學活動的設計中，發覺以概念作為教學的起點的方法，與數學思維活動的順序相反，絲毫引不起學生的學習數學的興趣。因此在教學中採用多種形式的教學，提高學生學習數學的興趣。
三、我能遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動。
踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環節：精心備課，認真上課，仔細批改作業，並認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。
在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，把提高素質，發展能力放在首位。因為我們的學生底子較差，課前、課後、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學我採用多種教學形式，儘量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，提高他們學習數學的興趣。最高興的就是聽到學生說他現在開紿對數學有興趣了。
四、幾點反思
很遺撼的是：這一學期我們班的成績上升得不快。我對此分析出幾點原因：
(1)由於底子薄，而我有時上課選的例題難度係數比較大，他們難以接受；
(2)難度大了，就忽略了基礎知識的掌握，所以學生學得不夠踏實。
(3)雖然改了以往的只講思路，不講過程的情況，上課能夠將詳細的解題過程寫出，但學生在聽課時只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以至於思想方法不理解，就不能舉一反三了。
(4)學生對教師的依賴性太大，動手能力差，遇到問題不去思考，不去分析，更別談進行邏緝推理。
(5)自覺性不高，課後練習不能保質保量的完成，有時還出現抄襲現象。
針對這個現象，我決定對於我教的兩個班，特別是很多數學底子很薄弱的學生，不能指望他們能在考試中拿到後面的提高分，只要能夠將基礎的70%就夠了，所以我決定從最基礎的知識下手，每天做幾道最簡單的題，鞏固基礎知識。
同時我還認識到我有以下不足：
①作為備課組長，沒能發揮其應該發揮的帶頭作用；
②自己的教育教學理論知識很缺乏；
③對於“一專多能”的目標還相差很遠。
這是我對一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以後的教學中我會加倍努力，加強自己的專業知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，改正自己在教學上。
高中數學教師年度個人總結範文 篇9
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的艱巨性。始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心、尊重、全體學生，平等對待每一位學生。對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作；甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色
（一）教學工作
在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，虛心向其他教師學習，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，並注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕鬆，老師教得自然，逐漸形成自己的風格。
作為一名普通的教學工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本。教學過程中，我經常主動找學生談心，了解學生的學習情況，根據學生的具體情況，及時調整教學計畫和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。
（二）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
三、潛心鑽研，完善自我
作為一名教師，我深刻地體會到：要想給學生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水。我經常聽校內、外老師的課，虛心向他們學習，取其所長補己之短；積極參加各項教師培訓，並通過各種途徑不斷學習新的教育理論和信息技術，並將其與工作實際相結合，不斷提高自己的業務水平，努力使自己成為一名學習型和研究型的教師。
高中數學教師年度個人總結範文 篇10
-xx學年度高二第一學期就將結束了，本學期按照教學計畫，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。期末複習工作也順利進行。做到了有組織、有計畫、有步驟地引導學習進行複習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
數學基本概念的教學對於學生學好數學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中套用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用數學知識的能力。
二、加強數學用語的教學
本學期剛開始，就對學生提出了以下要求
①課堂表述時，乾淨利落，不拖泥帶水，不節外生枝。把數學語言所具有的簡潔準確的特點充分發揮出來。
②數學用語一定要準確規範。表述是不能為了簡略而忽視語言的完整性。
③表述是要有邏輯性。教師要善於把複雜的東西講的簡單，把抽象的東西講的具體，把難懂的東西講得容易。
為了提高學生的閱讀理解能力，講授各部分知識時還應加強套用問題的力度。在講解這些問題時，注意引導學生閱讀並理解題意，有層次的完成文字語言到數學符號語言、圖形語言的轉化，把實際問題抽象概括成數學問題。這一過程中，給學生活動的空間和時間，使他們積極參與，尤其是思維的參與。經過一學期的教學收到了很好的效果。
三、基本訓練反覆進行，苦練基本功
學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題海”戰術，而是提倡精練，即反覆做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到準確答案。在20分鐘內完成10道客觀題，其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓練有素，“熟能生巧”，基本功紮實的`人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會。不少學生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實人會有粗心的，但基本功紮實的人，出了錯立即會發現，很少會“粗心”地出錯。
四、增進數學素質，培養數學解題的靈活性
要增進數學素質，演題是非常必要的，但茫茫題海，只埋頭演題是沒有出路的。演題是一種訓練，是訓練同學們套用數學知識去分析問題、解決問題的能力，因此關鍵是思考總結。演題不在多而在精，要做到“一題多思，一題多得，一題多變，”不斷磨鍊自己的數學思維。通過演題把知識串在一起，把知識揉在一起，使自己的數學知識系列化、網路化，這樣才能派上用場。教學中自始至終堅持“多思，多變”原則。
總之，通過本學期的教學使我感到要學好數學，良好的學習習慣，過硬的基本功，是非常重要的。在教學中，要不斷告誡學生只要你不斷總結，找準自身的弱點並及時糾正。數學成績會有大輻提高的。
高中數學教師年度個人總結範文 篇11
我教的班級是高二(8)和高二(5)這兩個班級,一個是英語理科班級,一個是英語文科班級,而且我是高二(8)的班主任,倍感身上的擔子非常的沉重,但是機遇就是挑戰,我相信我能做好學校分給我的任務.現將這半年的班主任工作總結和教學工作總結如下:
作為班主任的基本任務是全面貫徹學校的教育方針,按照德,智,體全面發展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展.本著這個原則我做了如下幾個方面的工作:
1,高二(8)的很多同學是剛剛分完文理科,而且班級的一半以上是高一比較能鬧的班級的同學組成,所以對他們的紀律教育是非常關鍵的一點,所以開學不久就對兩名不遵守課堂紀律的同學進行了嚴厲的批評教育,並且在班級特意開了一次班會.之後的效果很好,但是我深信學生是沒有持久性,所以對待紀律應常抓不懈,這樣才能取得較好的結果。
2,班級的團結是一個班級的班風重要組成部分,不是團結的集體不是積極向上的集體,不可能培育比較多的優秀人才,也不可能培育與別人協同工作的技術人才.開學初我們班級有了兩名同學因為一些小事在班級發生了口角,竟然大打出手,造成極其惡劣的影響.所以必須制止這樣的事件再次發生,我通過學校給了他們每個人記過,警告他們如果下次再發生類似的事件,開除學校.但是我的心裡總是有一種不安的感覺,為什麼學生犯了錯誤,不能懲罰他們,只能是說服教育,根本不能解決他們內心的認識問題和打架帶來的後果。
3,班級的另一個主要工作是學習風氣培養,沒有良好的學習風氣的班級不是一個好的班級.我從以下幾個方面來抓學習問題:
(1)上課因該保持良好的學習態度,如果有走神的同學或睡覺的同學,那么我讓他的同座叫他起來.這樣避免在課上漏掉很多的知識點,課下找他談一談不認真聽課的原因,幫他渡過難關。
(2)課後及時抓學生的練習冊,適當的練習是學習任何事物的必須的途徑,但是對不同的學生因該劃分不同的類型題,因材施教,達到各有所需各有所得,.如果不做練習冊,就應該給他施加壓力,必須完成任務,而且通知家長,讓家長了解學生的學習情況。
(3)適當的考試是檢驗學生學習的重要的手段,我認為數學考試的周期是一個星期最為合理,這樣能達到最好的學習效果,記憶最深刻.而且學生對考試的分數是很在乎的,如果一次沒有考好,下一次考好對學生是最好的學習的動力,這樣他能在短期內,得到她想要的信心.還有考試應該把握好好難度,別樣學生對學習失去信心,信心是學習的關鍵所在。
高中數學教師年度個人總結範文 篇12
又一個學期過去了，回想起來，在這一年的數學教學中，我擔任了高一（x）、（x）、（x）三個班的數學教師，雖然我付出了許許多多的汗水，同時也收穫了很多很多。由於擔任學校普通班的數學課，學生基礎很差，上課常常感到很吃力、壓力之大，責任之重，可想而知。現將本學期教學情況簡要總結如下，以便總結經驗，尋找不足。
一、加強理論學習，積極學習新課程
我是第一年接觸到新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，並結合貴州省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好網際網路，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前後，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前後，都要進行反思，對以後上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教後反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
二、關心愛護學生，積極研究學情
作為教師不僅僅要擔任回響的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。
三、充分備課，精心鑽研教材及考題
一節課的好壞，關鍵在於備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯繫與區別；
2、本節內容在整個高中數學中的地位；
3、課程標準與考試說明對本節內容的要求；
4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；
5、學生對本節內容預習中可能存在的問題；
6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節內容在數學發展有怎樣的地位；
8、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；
9、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。
四、落實常規，確保教學質量
在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最後一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：
1、書面作業狠抓質量和規範，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程；
2、提前預習，以提高課堂效率；
3、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本；
4、注重基礎知識的訓練。
對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活套用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和套用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制範圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。
五、更新觀念，積極進行新課改
首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯繫，拓寬自身的知識占有。要多渠道採取不同手段獲取知識，教師除了看專業書籍，也要藉助於網路媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞台，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在學校領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
高中數學教師年度個人總結範文 篇13
高中數學教師個人工作總結
本學期，我擔任高二年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，思想匯報專題認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交
流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學
生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
高中數學教師年度個人總結範文 篇14
不知不覺20__年已經過去，透過對教學的實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的理解潛力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以後的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想：
一、根據學生學情教學
在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選取教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們這天的學生仍有必須的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內心覺得十分的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發現自己是以以前自身作為學生的狀況來思考教學，並沒有更多的思考此刻學生的狀況。這時候，我認識到我們已有的數學學習經歷還不夠給自己帶給更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就就應站在學生的角度，從學生的觀點出發，參考並制定適合他們的教學方法，每個學生的狀況都未必相同，理應先思考大多數學生的學習狀況，然後能夠適當的進行針對性的備課與教學。
二、備課小組組內交流探討
這一年來透過與同事和學生代表交流，一致認為不就應急於求成趕進度，就應將學生的基礎夯實，並將國中的部分相關知識點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發學生的對數學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的潛力最後才是讓學生對知識點的套用。
透過對教學過程的探討與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今後的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
三、認真聽取學生對數學課的意見和推薦
由於在課堂教學過程中，第一周的學生狀況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業完成狀況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等狀況時有發生。因此，我經常把他們對數學課的感受以及意見和推薦都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和推薦的過程中，發現了許多自身的不足和學生的基本狀況：
1、講多練少。這一點在之後的教學過程中已經逐步改善。
2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課後，大為改觀，尤為體此刻作業完成狀況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的狀況進行分析，分析學生的解題狀況，透過提問其他學生，讓全班學生幫忙分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急於求成。每次備課、上課前都應先思考上一節課學生的掌握狀況進行備課、教學。並且在每次儘量將相關的國中知識點進行複習記憶，幫忙學生鞏固國中知識。
四、對學生的要求及反饋
針對學生的上課表現以及課後作業狀況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：
1、課前務必要預習新課資料。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不明白這節課所要上的資料是什麼，自己所不會的是什麼，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。
2、上課時務必準備一本數學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和套用，才能更好的記憶有關知識點。
3、課後及時完成複習，認真的對教材中知識要點進行梳理，並且儘量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業，透過練習鞏固基礎。多做題，從中發現自己的不足和缺漏是學好數學的重要方法。
高中數學教師年度個人總結範文 篇15
在—X學年第一學期，經過數學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內的教師在觀念上發生了很大的變化，在教育、教學等方面都取得了一定的成績。現將工作總結如下：
我們高中數學組現有23位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創新的中年教師。青年教師能虛心學習，積極進取，骨幹教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。我們高中數學組始終保持著優良的傳統，是一個團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關係和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發展創造了一個寬鬆、融洽、學術氣氛濃厚的環境。
一、班組建設：
學期開始，全組教師首先通過對上學期組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及不足，根據學校在本學期工作的重點，並結合本組的學科特點，然後共同制定本學期組內的工作計畫。一個學期的工作做到有計畫、有目標，同時也制定了很多措施，保證計畫的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，老師們都非常重視組內的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。教研組配合學校工作，積極開展“說課——聽課——評課”的活動，套用陶行知教育思想及理論設計每一節課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優點及不足。
充分發揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統一（統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容）。進一步發揮備課組長作用，利用組長教學經驗較豐富兼大量占有教育資料的優勢，在集體充分討論的並達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課後作業，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發展。
二、教科研：
教研組領有學校申報的省規劃課題《新課程背景下高中課型有效研究》的子課題《有效的高中數學課型研究》，各項活動正有序開展。同時，圍繞學校的“學案導學”特色而進行的課題《新課程背景下高中數學學案導學的研究》也正有條不紊的進行之中。在相關的課題研究中，包立偉、周燕、高鍵、邵亞明等老師的多篇論文在省市級論文評比中獲獎或刊物上發表，相關工作也受到學校的表彰。
三、教育教學：
在各級公開課上，我組老師積極開課，備受同行的好評，充分體現了教研組對新教師培養的重視及其自身成長的迅速，在XX年的高三教學中，高鍵老師擔任高三數學備課組長，同時兼高三年級主任，帶領高三全體老師及本組同行，在生源相對不利的情況下，數學學科一改以往相對弱勢的局面，有了長足進步，受到了上級領導的肯定。面對即將到來的10屆高考，全體高三數學老師在幾次調研考試中均有不俗的'表現，高分率在同類學校繼續保持。
四、存在不足和努力方向
目前，我組教師的創新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學理論修養還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨幹教師還偏少，不利於發揮引領和帶頭作用，故而今後的努力方向也就是在繼續保持優良工作作風的同時，藉助學校大力建設學校文化的東風，結合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環節，爭創數學教學特色，將我組從教學大組變為教學強組。我們將銳意進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝著教師專業化的方向發展，成為可持續發展的現代教育能手。
高中數學教師年度個人總結範文 篇16
這一學期，我擔任高一三個班（高一8班，高一16班，高一19班）的數學教學工作。本學期，高一數學的教學任務是兩個必修模組——必修1和必修4。眾所周知高一數學是高中數學學習的基礎，高一數學難學，內容多時間緊，高中數學教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中數學教學的梯度，把握住初、高中數學教學的銜接，才能教好高一數學，使學生較順利的完成高一數學學習任務。反思這一學期的教學工作，有得有失。現就這一學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面：
本學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鑽研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加校本培訓，並做了大量的探索與反思。並積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以做為一個優秀高中數學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。
二、教育教學方面：
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法，再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個方面：
⑴、備教材：認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
⑵、備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，組織教材、如何安排每節課的活動。
2、努力營造活躍的課堂
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性固然重要，但活躍課堂，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明了，同時要求學生大膽發言，遇到生活中與本課有關的知識，認真講給他們聽。同時適當的加點小幽默。注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，注重層次。
3、重視數學概念的講解、思想的建立與數學方法的訓練
高中階段是以函式為基礎，學生學不好是因為概念不清楚。加強概念的學習。數學思想的建立與數學方法訓練的重要途徑是講解數學習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計畫地逐步提高學生分析解決數學問題的能力。講解習題時，要把重點放在過程的分析，並把過程圖象化，讓學生建立正確的數學模型，形成清晰的解題過程。數學習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立數學模型的重要手段，從高一開始就應訓練學生作圖的能力，特別是函式、幾何內容，一定要強調學生多動手作圖，要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，進而學會用圖象分析過程、解決問題，養成習慣。
4、加強學生良好學習習慣的培養
培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。
（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的'習慣與能力。
獨立思考是學好知識的前提。學習數學要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鑽研教材，課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決。閱讀數學教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反覆推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
5、注重抓好後進生轉化
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育，尤其在後進生的轉化上，本學期在對後進生轉化工作上，注意針對不同的學生採取不同的方法，先全面了解學生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。並在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力儘快的趕超其他同學。
高中數學教師年度個人總結範文 篇17
一、創設情景，激發認識動機
學生創新誘因包括其強烈的創新欲望，個人需要、原形或相關信息的啟示，舊有的理論和方法的缺陷和矛盾，試圖對某種現象作出解釋以及預見性猜想等。創設情景，即教師在教學過程中，通過一定的方式，為學生營造一種新知識的學習準備和學習意境，從而誘發思維主體產生創新意識的各種因素。因此，在高中數學的教學中，引入創設情景可以形成創新氛圍和問題情景，促使學生開展積極的、有明確目的的思維活動，誘導主體積極參與、主動創新。具體應包括以下兩個方面：
⑴創設民主和諧的課堂教學環境。
⑵創設類似科學研究式的探究發現的認知情景，在高中數學教學中，創設適宜的問題認知情景，對激發學生的數學學習興趣和求知慾望，促使學生有創新，顯得尤為重要
二、圍繞研究性學習，實踐創新
從數學研究性學習的實際意義和根本目的出發，可以說數學問題可以是課本的知識，也可以是課本知識的概括總結，可以是課堂知識的擴廣延伸，也可以是社會自然現象的數學分析，可以是純思辯的，也可以是實踐和理論的結合，當然更可以是未知知識的探究等等。因此，結合教學實踐，根據問題所指的能力的綜合程度不同，高中數學研究性學習可以從以下三個層面上去實施：
⑴實驗教學：培養研究性學習意識，課堂教學中，教師要有效實施過程教學，創設類似科學研究式的問題認清情景，揭示知識背靜，展現知識的發生過程，讓學生始終處於主動參與獨立探索、自主構建的求知狀態，親身經歷實驗探索，猜想論證、邏輯推理的科學研究實踐過程，從中體驗研究性學習的艱辛于樂趣，可以有效的培養學生髮現問題、自主探究問題的研究性學習意識。
⑵拓廣創新：發展探究能力。學生在數學學習過程中，如果勤思敏學，就會以研究者特有的洞察力，敏感地感知到某些知識間的相似性或者某一結論的可拓廣延伸性，從而在探究中概括出更為統一、更為完美的結論或提出具有一定探索意義的數學問題。數學問題處處可見、小小的質疑、大膽的猜想、偶爾的感悟，都可能產生創新的成果。
⑶體驗生活：培養綜合能力，體驗生活，就要善於從社會生活中發現研究課題並致力與研究。研究課題既要具備可能性又要具備探索性。教學中，教師可適時引導和幫助學生提出研究課題。
三、數學技術進入數學教育已成國際趨勢。
他較傳統的數學教育相比，對改進學生的學習，培養學生的數學意識和數學和數學能力，尤其是創新能力有著獨特的意義。具體地，我們可以從以下三個方面來實施：
⑴運用數學技術，創設有效的認知情景。運用計算機多媒體技術，根據感知規律，藉助圖象、聲音等超檔案性、逾時空性、虛擬性以及個性化的特點，能夠為學生更有效的創設符合教學內容的情景，可以更強烈的激發學生的興趣和認識動機，還可以對學生提供"自我協商"的"人機對話"環境，促使學生主體參與。如數學歸納法的教學，就可以在計算機上做多米諾骰牌的遊戲。
⑵運用數學技術認知數學概念。數學是思維的科學，"思維看不見、摸不著"的特點，使數學變的"深奧難學"，而數學技術的"動感顯示"、"繪圖功能"，使思維過程"視覺化"，加強了數學思維的"可視"程度。
⑶運用數學技術，做數學實驗。傳統的數學實驗多以實物模型或數學教學具進行實驗具有一定的直觀性，但局限性較強。
總之，課堂教學作為學校教育的主陣地，也是培養學生創新能力的主要途徑。在高中數學課堂教學中充分挖掘學生創新潛能，發揮學生的主題能動性，培養學生的創新能力是非常重要的的培養途徑和方法。
高中數學教師年度個人總結範文 篇18
一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法
學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。全班大多數同學國中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學;相反有些成績較好學生驕傲自大，放鬆對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好複習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學成績進步很大。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，這學期還要堅持下去。
二、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力
高一的教學對我來說是一個新的內容，要做好不容易。
首先，我認真閱讀新課，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，遇認真寫好教案。到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。布置作業也要做到精讀精練。有針對性，有層次性;最後，做好課後輔導工作，注意分層教學。
另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數學教學參考》等，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。我還積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
堅持了一個學期，我感覺收穫頗多。
三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵
如果說高一數學我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。組長李老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺餘力。從集體備課，從課程安排到備考統籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經常對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。
我們的備課組的新老師占了大多數，向我就是剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統一測試、統一複習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然後統一使用。在期末複習階段，組長安排每個老師負責出各章節的複習資料、複習題，資料共享。所以，最後的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。