關於高中語文教師個人總結 篇1
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，我剛帶一屆高三畢業下來高一，深知高一地基的重要性。
本學期我對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設了閱讀課，豐富學生的閱讀量。
一、抓學風促教學
對高一生我們的重點任務是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對於學生進入高二高三後，進一步完成學業具有極其重要的作用。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。
二、本期教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成並拓展常規教學思路
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模
每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊
本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計畫將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，並適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
三、提高質量措施
1.重視教學研討，審視自己的語文教學
為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指點迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環節，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學，特別是重視對記敘文教學“格”的研究，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強的記敘文。
2.重視教學實踐，爭取課堂教學高效
坐班期間教師間的隨時隨意性教學研討，上課心得的交流，群策群力，勇於嘗試，努力實踐，不斷反思，積極鑽研教學，深入文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。
3.重視作文訓練，紮實素材積累
重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師儘可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，紮實有效。
4.重視朗讀教學，突破重點難點
文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗讀教學，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現手法，詩言志(即要抒發什麼情感)。
5.重視學生的考試情況分析，對症下藥
認真分析，找出存在問題，與學生交流，弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題，並教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經過教、學雙方的共同努力，爭取進步。另外，我還要重重地反思一點，很多方案構想由於種種原因都沒能在實踐中落實到位，痛思過往，放目前瞻，我會繼續努力，盡我所能把良好的方案落實到位，見證實效!
關於高中語文教師個人總結 篇2
轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造“師德“。我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年_月我擔任__級__班的語文教學工作，本年_月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裡面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問“，語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師“。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放鬆，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
關於高中語文教師個人總結 篇3
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又出此刻我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調皮……每當站在三尺講台上，應對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的職責。
一、常規管理，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫忙學生逐步構成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放鬆，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都乾淨整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的情緒。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面乾淨，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個完美的開始。
二、發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要十分注意學生的實際狀況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教並在一齊討論教學問題，聽課使我明確今後講課的方向和以後語文課怎樣講怎樣教。
4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文資料要聯繫生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不用心的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像，，這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，用心開展小組互助的'學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組裡面的優等生自願幫忙差生，向我們班的是個內向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。
總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。
四、深入生活，關愛學生
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
五、課堂的巧妙駕馭
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講台上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什麼用心的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級後，對於這些愛玩的孩子，務必時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面，因為學生構成好的學習習慣以後，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本年度學校組織的公開課上，為我帶給了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領下，齊備進、共努力。在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫忙、指導讓我在教學上又上了一個新的台階。在教學教研時，我認真記錄，用心發言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂，能夠填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也能夠提高自我的教學素質，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今後的路上，會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇於探索使自己的業務素質和工作潛力再上新的台階！
關於高中語文教師個人總結 篇4
伴著嚴冬的寒意，高三第一學期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學工作做如下總結：本學期我承擔高三二班的語文教學工作，這是理科普通班。如何提高學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，成為本學期教學中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的人，自覺遵守學校的各項規章制度，熱愛集體，關心他人，團結同志，尊重學生，以自己的人格魅力影響學生，教育他們成人成才。
二、教育教學工作
1、樹立學生的自信心
我帶的是理科普通班，許多學生認為考本科毫無希望，他們放任自流，得過且過。面對這樣的情況，我認真配合班主任在期中考試總結會上，讓成功的學生的介紹經驗，讓進步較大的學生找到自己的優勢，樹立自信心，認清現狀，放手一搏，形成“我要學”的良好習慣。在平時的教學中也善於抓住學生的閃光點，讓學生在表揚中成長。
2、課堂教學，指導為主
要真正改善和提升教學質量，老師應精於講述，即進行富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的指導。同時，也要給學生學習的時間、空間，讓學生從有效學習中收穫無窮的樂趣。
3、抓好常規，突破重點
語文學科知識點多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點，多積累，多練習，為高考的最後衝刺夯實基礎。如成語、病句、詩歌鑑賞和名句默寫等知識點的訓練要常抓不懈，每天課堂進行一個小訓練，做到理論和實際相結合。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，教材的複習要在原有的基礎上有所突破，形成一個知識樹，學生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統，彌補原有的知識缺陷，達到有效複習的目的。
4、精選習題，最佳化訓練
高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要讓學生能更好將知識運用到實際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題密切結合考試說明，適合遼寧高考題型特點，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評課
結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學生對考試的認識。
在每次月考結束後，我都認真分析學生的答卷，找出薄弱環節，與學生交流得失分的原因及存在問題。
講評中引思路，給時間，講技巧，富有針對性，講評後，引導學生查缺補漏，深化鞏固，突出實效性。
6、加大課堂提問、課後監督輔導力度，堅持課外積累閱讀，提高學生的寫作能力。
總之，半年的工作在領導的正確領導下，全體師生的共同努力下順利結束，有成績，也有不足。在這半年裡，我認真完成領導交給的代課任務，並取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學期的教學工作中。
關於高中語文教師個人總結 篇5
一、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍
教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現代教育觀念、善於合作的的探究者，良好探究氛圍的創造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種;當今的時代，應該是老師與學生都執有燃燒的火把，老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱。學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成為學生髮表個人見解、展現自我風采的舞台，唯有如此，才能創建和諧平等的氛圍。為此，我們研究教學方法，從中發現問題，共同提高，創設出更適合學生髮展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。
二、改變獨立競爭，構建"自主、合作、探究"的教育模式
自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極主動的探究知識發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利於學生主動探究，有利於團結、合作、勇於創新的精神發展。"自主"即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工、理解，由此構建新知識的意義。探究性的學習，就是要求學生把人生、自然與社會作為研究的對象，質疑問難，深入研究並解決問題。自主地進行探究性學習，是培養學生主動探究，勇於創新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發現者。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由學生突破，習作由學生點評。課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞析課文時，我們常常設計這么一個環節：本課中你喜歡哪一個段落，談一談為什麼?無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定。如在講《行道樹》一文時，出乎我的預料，學生大多喜歡第二、三、五自然段，有的喜歡語言的優美，有的欣賞行道樹的無私，有的喜歡段落中富於哲理的句子。學生回答完了，我的教學目標也實現了。在學習每一課前，我們讓學生自主確立學習目標，自主蒐集資料，然後讓學生在課堂上展示自己蒐集的成果。如在講《化石吟》一文時，同學們在課堂上展示了豐富的材料，有的從網際網路上下載了精美的圖片;有的從書籍中摘抄了有關的內容;有的同學將從網上下載的配有旁白介紹的各種化石資料，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學們。這樣一來，課文中提到的恐龍、猛獁在學生的眼中就不再陌生，更有利於學生理解課文的內涵。這種自主學習的方法，激發了學生的主體意識，充分發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。採用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養學生的自學能力，激發學生的求知慾，有效地提高教學質量，而且對學生的身心發展也能起到促進作用。我們在教學過程中實行"六人小組合作制"，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的。
三、拆掉語文學習的圍牆，建設大語文學習環境“語文是工具性、人文性的學科”，它涉及人生、自然與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行，離開了課堂，學生仿佛就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把"語文生活化，生活語文化"提高到了一個新的高度。人教版的教材依據這一理念設定了一系列綜合性的語文活動，就為我們拓展了學語文的空間，放飛學生回到大自然、到社會、到網路中去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進大社會，讓學生感受社會和生活的變化，引發學生關注生活中的語文，在生活中學語文。如舉行的綜合性學習"漫遊語文世界"的活動。課前讓學生分組以"生活中處處有語文"為主題，讓學生們走上街頭、深入螢幕、踏進網路，收集大量的方言、廣告、錯別字、精彩店名等，然後讓學生在活動課上展示。同學們競相以各種各樣的形式展現了生活中的語文。
關於高中語文教師個人總結 篇6
本學年我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學內容教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過70人，屬於超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學年的教學工作。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結。
一.加強學習，不斷提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網路認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、餘映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步，充實了自己，為更好的教學實踐作好了準備。
二.求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的`語文教學更具特色;立足於自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足於生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，儘可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計教案，並結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學年開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之後自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之後才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬於自己見解的東西來。
三.充分利用網路資源服務教學
我充分利用網路，服務於教學教研工作中。很多與課文有關的資料都可以通過搜尋引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些內容的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之後仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫助。在這個資訊時代，網上資料的蒐集與運用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。
四.工作中存在的不足
反思本學年來的工作，不足之處
1.對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現在具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就採用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2.教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過後即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3.教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的套用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標。
今後的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力。
關於高中語文教師個人總結 篇7
本年度，我擔任了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：
一、在寫作教學方面
將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學方面
充分認識到了本冊課本以文學鑑賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先後請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑑賞"和"散文鑑賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學活動。
一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上台，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示於"課上的`一分鐘"中，讓詩歌內化為自己的精神以後，又外現為一種氣質。
四、按照"教學大綱"有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計畫，利用零碎時間讀名著，並通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課後作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。就總結到這裡吧，工作和生活都還是要向前的。
關於高中語文教師個人總結 篇8
要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課，為了上好課，我做了下面的工作：
(1)認真鑽研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，儘量做到能運用自如。
(2)了解學生原有的知識技能的質量以及學習新知識可能會遇到哪些困難，減少課堂講課的時間，提高課堂含金量，並且減慢授課的進程，增加學生自主思考以及動手答題的時間，爭取讓學生當堂內容當堂消化，減少學生的課後負擔。
(3)根據學生情況，增加了閱讀課和作文課的比例，鍛鍊學生的閱讀和寫作能力。
(4)採用啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛較活躍，對課本範文的掌握度較高。在此基礎上，結合課文內容，系統地搞好專題練習，如古詩名句默寫題、古詩文閱讀等，有計畫地補充語文基礎知識，並反覆訓練鞏固，適當加以拓展。
(5)高中階段，特別是理科班語文明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力!比如採用學生先仔細閱讀文本，然後在閱讀的基礎上鑑賞詩詞。另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的高考作文，在講解作文時，也給學生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學會模仿和借鑑!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為範文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
(6)針對海南學生語文學習困難較多畏難傾向較嚴重的情況，在授課過程中，加入音樂欣賞，視頻拓展等內容，在培養學生興趣的同時增加知識的積累。效果很好，學生上課情緒愉悅，作業完成較及時且質量明顯提高。
在以後的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
關於高中語文教師個人總結 篇9
本學期根據總校和學部領導的工作安排，擔任高一年級172、176班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模組的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計畫，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個台階。
一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。
學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的布置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，
進行評比，極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。 我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。 學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學部文學社，號召學生積極參加，在校刊上發表作品，激發他們的寫作熱情，並將優秀的作品推薦到“中學語文資源站”發表，目前，已有20多篇文章在網上發表。
六、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績
現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮鬥的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的`各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。 總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。
關於高中語文教師個人總結 篇10
本學期，我在X班教語文。目前，教學工作已基本完成，總結如下。
一、重視初一的銜接教育
國中到高中的學生在知識和方法上與國中教學存在較大差距。即使經過一個學期的學習，仍然會有不足之處。為了讓學生更好地適應高中教學，我對學生的國中學習情況進行了調查，複習了國中背誦的古詩詞，然後做了一次“如何在高中學習漢語”的專題講座，讓學生不僅認識到學好漢語的重要性，而且對漢語也有濃厚的興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。
二、單元教學注重技能訓練
本學期就如何將人文素質訓練與語文技能訓練相結合進行了痛苦的探索。從實踐到理論，我努力學習，最終形成了高中教學應以技能訓練為主，人文素質培養為輔的認識。根據這一認識，我們在教學中應不斷調整教學理念，逐步從以往注重人文而不是培養的理念過渡到兩者並重的理念，並略微傾向於能力培養的理念。這樣的教學可能不那么生動，更華麗，缺乏表現，但它有更多的猜測，增添了一些簡單性，取得了一些成效。今後,我們要在這方面繼續探索。
三、作文教學嘗試思維訓練
本學期，我們學習了X老師“作文與思維訓練”的教學模式來訓練學生的寫作思維，因為我只講了三節課：感知生活、作文與想像、作文與聯想、，我的經驗也不是很深刻。下學期，我們將從六個方面進行綜合訓練：起源思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維和收斂思維。除了課堂作文，每周寫一篇文章，讓學生暢所欲言，這是必要的。本期推薦在市級報刊上刊登兩名學生的每周筆記。
關於高中語文教師個人總結 篇11
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育工作已經結束了，本學期我擔任高二(15)班語文教學。雖說是老教師了，但面對新教材，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁們學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。但是課堂教學效果卻很一般。在教學中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。為豐富同學們知識，活躍課堂氣氛，課前還安排了學生活動環節，效果很好。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，特別是《中國古代詩歌散文選讀》的教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的'設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
三、重視朗讀、培養語感
1、結合學校“閱讀學分”的管理，利用早晚讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感
必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中背誦的內容比較多，通過朗讀，一能解決背誦的任務，二能切實提高學生的朗讀能力和語言表達能力，也提高了學生的語感和對語言的感受能力。經過這學期的'訓練，學生們雖然還不是很好，但也了明顯的.成效。
2、選擇美文，讓學生感悟理解
必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
關於高中語文教師個人總結 篇12
本學期我擔任七年級5班的語文教學工作。德育工作涉及人數較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現就具體工作簡單總結如下：
結合課本內容對學生進行德育教育
為了能更好的開展德育工作，滲透思想，我先結合本學科特點，及時進行德育及環保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時，主要培養學生的愛國主義情操，即不畏艱險的精神。講《珍珠鳥》、《馬》等課文時，傳遞給學生熱愛和平、熱愛自然的觀念，使學生在把握知識的同時，在品質上上升一個新的台階。而且我還在課上適當開展討論活動，使學生體會到作者的情感，讓文章本身去感染學生的心靈，起到潤物細無聲的效果。
身體力行，言傳身教
另外我還注重自己的弄錯，通過我的“身體力行”來給學生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個手勢，我都會給學生一個示範的形象，因為我一直記著自己的職責是：教書育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典範，學生又怎能行正品端呢？所以我認為一年以來我的以身作則、師生平等在德育工作中是起著相當重要作用的。
德育工作要與學校工作全拍
使我們的德育工作一定要與學校的工作節拍是相一致，只有這樣才能起到強化教育，深化教育的目的和作用。並且有學校這個大環境作後盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學生也會加強自律。除此之外，及時抓住反饋時機，結合作文讓學生反思，談感想，進行深度挖掘，有利於提高學生思想上的熟悉，對思想教育有輔助作用。
通過大家的共同努力，我校的校風校紀已經有了較大的改變，相信在以後的學習工作中，我們能夠做的更好！
在語文學習中，學生每接觸一篇課文，必然或多或少，或正確或錯誤，或有意無意地受到一定的思想影響，但這種自然而然的影響和我們自覺地進行有目的有計畫地教育效果是截然不同的。
因此，在語文教學中教師應有意識，有計畫地進行德育滲透。因學生所處的年齡階段不同，他們的經驗、認識也存在著一定的差距，對學生進行的德育滲透也只有經過教師的講解、點撥才能使學生與課文內容產生共鳴、產生與作者相同的體驗和感受。在本冊的語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，我在本冊的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，對學生進行德育滲透，讓德育與語文學習有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到了思想品德薰陶。下面就本學期的德育滲透作如下總結：
一、對學生進行愛國主義教育
本冊教材中有關愛國主義的內容，概括起來，大致有以下方面：
（1）反映祖國山河壯麗、物產豐富的。如春潮。
（2）反映祖國歷史悠久、文化燦爛的。如絲綢之路天路以及古詩等。
（3）反映中華民族不可侮、奮勇抗擊外來侵略的。如七子之歌等。這一篇篇教材，反映偉大祖國美的景、美的人、美的事，構成一個有機的愛國主義教育的整體。這樣從整體出發，處理每一篇具體課文，體現教材之間相互補充、反覆加深的內在聯繫，就可在兒童眼前展現一幅偉大祖國的疆域圖。從這一篇到那一篇，都以“偉大祖國可愛”的觀點，貫穿其中。
二、對學生進行感恩教育
永生的眼睛這篇課文講述了琳達一家三口人先後捐獻角膜的經過，以及在這個過程中琳達思想發生的深刻變化，宣揚了人道主義、博愛、奉獻精神。只求奉獻不求索取的精神感染，而深切地感受到給予的快樂。而我的學生們，獨生子女，萬般寵愛集於身，從們已習慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心。於是我把教學重點確定為感恩教育。首先，我滿含深情地朗讀文章，安靜的教室里，同學把頭埋得很低很低，而後談起了我年邁而飽經滄桑的父親，談起父親給子女樸素的父愛，談起我為人母后對母愛的理解，教室里鴉雀無聲，顯然同學們與我產生了共鳴。第二天的作業交上來了，他們不約而同都把主題定為關愛他人，我欣慰地發現：孩子們開始反思自己的言行。文中流露出對弟弟的關家，如春雨滋養著孩子門的心田，他們的言行也在日益改變。
課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的聖殿。我們應該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應立足於與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生學習的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。
關於高中語文教師個人總結 篇13
時間過得真快，轉眼之間，我已經順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先後學習了：《一個語文老師的心裡路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合班級的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課後根據得失，及時寫教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。對於我負責的語文課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、充分利用網路的功能和優勢，開展教學教研工作
為保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網路，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意蒐集、整理相關資料，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流，特別是在專家線上指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今後的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，將自己鍛造的更好。
關於高中語文教師個人總結 篇14
一年一度的高考已經結束了，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充實。為了今後更好地工作，吸取更多的經驗，現將這一年的工作情況總結如下。
這一學期我繼續擔任高三年四、五班的語文教學工作，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三，教學經驗還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力。因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。
一、營造環境、關愛學生
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。所以努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境是非常必要的。
同時要多關注語文弱科同學，特別是對班上成績優秀但語文總拖後腿的學生，多給他們精神鼓勵，耐心地講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，讓他們在自信的陽光下成長，學習。因此越是到了高三年，越要善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
二、專項複習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的複習注意長短線結合，對語言文字套用等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2.複習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學生一起整理，對他們進行鞏固加強。
3.
對詩歌鑑賞，我們分三步進行複習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
（3）歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語文周報》等優秀報刊，
（2）要求學生堅持抄範文，利用周記進行練筆、積累材料。
（3）根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
（4）注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
三、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。
1、講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
2.，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什麼樣的關聯詞）……
3.講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
4.糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
5.要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.從上學期開始，細緻研究分析08年的語文考試說明，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
五、分析學生每次考試情況，對症下藥
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處
六、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
真理之路是沒有止境的。在求索中進步，在進步中求索。我將在以後的教育教學實踐中，力爭彌補不足，全面提高，面對新的形勢新的挑戰。
關於高中語文教師個人總結 篇15
一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(5)班、(6)班的.語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度
熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、認真探索業務，努力提高自身理論素質
作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、並積極參加北京大學中國小教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識，並通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，並撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。我在備課時，採用網路、教材和教案等相聯繫的方法並用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對症下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論後，我結合學生實際，採用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之餘，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
關於高中語文教師個人總結 篇16
一年來，在訓練教學工作中，我始終堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激發同學的締造力氣，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。在這年裡，我在思想上嚴於律己，寵愛訓練事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、同學的心目中樹立起榜樣的作用。我還主動參預各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業務素養
這一學期，在訓練教學工作中，我始終堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激發同學的締造力氣，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。我在思想上嚴於律己，寵愛訓練事業。時時以一個好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會進展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還主動參預各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的進展，學問的更新，也督促著我不斷學習。所以，本學期，除了主動參預政治理論學習外，我還主動進行業務學習，提高自己的工作力氣和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。結合課程改革利用書籍、網路，認真學習課程改革相關理論，學習他人在訓練教學中好的閱歷、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後訓練教學要努力的'方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作，訓練教學是我們老師工作的首要任務
我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應當盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。並虛心向有閱歷的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念套用到課堂教學與訓練實踐中，主動利用遠程訓練資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和締造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加同學學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素養訓練的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培育同學力氣，提高同學的成果與素養為目標，力求讓數學教學對同學的成長和進展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作
我在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收穫等收集起來，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，並主動與其他老師在部落格上進行相互溝通、爭辯在教學中存在的問題。
關於高中語文教師個人總結 篇17
一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度
熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、認真探索業務，努力提高自身理論素質
作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、並積極參加北京大學中國小教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識，並通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，並撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。我在備課時，採用網路、教材和教案等相聯繫的方法並用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的'接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對症下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論後，我結合學生實際，採用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之餘，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利於更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了
關於高中語文教師個人總結 篇18
語文教學改革的突破口在課堂教學。就目前高中語文課堂教學實際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風”太盛仍然是一個十分突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學生閱讀課文和自我練習的時間，講的過程當然也有近乎設問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學生聽得太累，教學效果不佳。作為教師有必要反思一下教學，以期更好的進行教育教學。
一學期來，我主要從以下幾方面進行教學
1、下大力氣，加強語基訓練，儘可能在授課過程中幫忙學生擬補語基上的不足。
2、強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生，否則，寧願用上10-20分鐘的時間讓學生進行彌補預習。
3、課堂上儘可能地採取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫忙學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，並且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。
4、堅持每堂課後都布置作業並及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業的同時不斷地掌握知識。
5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，採取逐步推進的辦法，幫忙學生不斷提高自己的語言表達潛力。
6、讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科，也是以後步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學科，沒有學好語文今後的生活將出現“步步為難”的困境。
7、要求、監督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，並讓學生認識到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以完美的第一印象”的道理。要求學生養成堅持每一天起碼練習一頁書法的習慣。
8、堅持要求學生做好厚積薄發積累筆記摘抄。
這樣以後取得的成績如下：
1、學生養成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業。
2、學生的良好的書寫習慣在必須程度有了好轉。
3、“朗讀習慣”的養成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎，活躍的年段的語文學習的氛圍。
4、“就文提問”的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫忙學生樹立了學習語文的自信心，也增強了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的潛力。
5、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上教師在批改學生文章時都採取：“針對學生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。
6、學生的課堂筆記的習慣已經養成，由於要求教師把語基知識貫穿於每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文基礎知識的掌握。
此刻的學生對於課本的依靠性很強，要徹底改變這種現狀，務必改革教學制度。至於今後的教學措施，我有以下構想：
高中語文課堂教學改革務必重新擺正“讀”、“講”、“問”的關係。我以為高中語文課堂教學還應以“讀”為本。
“讀”是學生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學要培養和提高學生讀、聽、說、寫的潛力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的吸收和理解;說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實際上內含聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領頭的一項是讀，高中語文課堂教學在力量和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根。“讀”的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用。默讀，是學生獲得知識的主要手段;朗讀，在語文教學中是最常用和最基本的方法(包括教師範讀、學生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心――語言中心――說話中心――聽覺中心――閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學習興趣和教學效果);背誦，是我國傳統的閱讀教學方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學生強化記憶，積累語言材料。
對於作文教學，我認為就應做到以下幾點：
1、依據教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
2、寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，構成基本的語言修辭意識。
3、提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。
4、調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5、作文教學重講評，透過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
6、鼓勵學生寫作文後記，做自我總結。
首先，在課堂教學方面，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”式的教學方式，認真總結出了“表演法教學”、“活動式教學”、“導學教學”等模式，採用情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等靈活多樣的教學方式，激勵誘導學生學習。每周五定期進行共同備課，探討教育教學新方法。應對作文教學無專門教材，學生寫作水~平不高的現狀，摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法，並編寫出專門的講義，教學效果十分明顯。
其次、經常性地與學生溝通，了解他們的學習動態，適時改善教師教學方式;多指導學生的學習方法。教學資料方面，既要落實語文基礎知識的學習，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文潛力，提高學生語文整體素養。要多運用激勵式、誘導式教學，提高學生學習興趣，最重要的是提高學生學習的主動性和用心性，提高自我調控潛力;教學方式要靈活多變，促進學生生髮性學習潛能，並努力提高學生的創造性意識和創新潛力，提高研究性學習潛力。
第三、提倡“大語文”教學觀，將語文知識學習與育人功能結合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養成良好的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭。
只有透過這樣嚴謹的教學，才能造就優秀的學生。所以，我認為得大力提倡新型語文教學制度，提高語文教學質量。