體育骨幹教師個人總結 篇1
20xx年1月10日—1月24日，我非常有幸參加了教育部舉辦的“國培計畫（20xx）國小體育骨幹教師培訓”。也有幸來到了甘肅省蘭州城市學院基地培訓。走進城院，嶄新的校園風貌、和諧的學習氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學習，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今後教育教學指明了發展方向，注入了成長的活力。回顧這十幾天的學習生活，收穫頗豐，體會頗多。
用幾句話來總結：在這短短的半個月裡，我們“體驗大學的校園生活，體驗大學的學習氛圍，回味著自己的青春夢想，廣交朋友、積累財富，分享學習之餘的輕鬆”。在教師專業化高速發展的今天，我和在培訓中結識的一些優秀的同行彼此認識交流，分享自己的教學經驗，分享自己的教育心得。與其說此次學習是每位教師個人成長的加油站，不如說是我們作為教師職業生涯規劃的一個新起點，還將為我們教師學習工作中的豐厚經歷添上色彩。
回味這次的培訓，我的體會有以下幾點：
首先，感謝教育部門在工作時間，為我們創造了寶貴的學習機會。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是體育學科方面赫赫有名的專家教授。他們對理論的研究深入淺出，對實踐的教學言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養，而且談吐不凡，氣質儒雅，博學多才。令人敬佩不已，備受感染與薰陶！
其次，馮亞瑾老師的《師德與教師職業禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為：“師德說——教師素質談”和“實踐篇——師德體現於細節和習慣之中”兩個部分。她認為教師缺德是最可悲的，實行民主教育是最迫切的，學會寬容是最需要的，造就教師的獨立人格是最重要的，實施創新教育是最關鍵的，教育學生關愛生命，以一種認真的積極地態度去對待人生。她強調一名優秀的教師一要熱愛教育事業，二要有崇高的職業道德和敬業精神，三要精通自己的專業知識，注意旁收雜取，舉一反三，不抱殘守缺，不因循守舊，不以有“一碗水”為滿足，不斷更新觀念，不斷學習新知識，研究新問題，探索新領域、新路子，勇於實踐，大膽開拓，做一個新時代的“弄潮兒”。教師要在細節中表現出自己的寬容！
一要理解學生，二要寬容學生。不採取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。孔子說：“古樹莫存身，殺人莫動刀”，如果放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你放棄的卻是。所以我們要正確對待每一個孩子，正如馮亞瑾老師所說：教師不但要做職業上的經師，還要做專業上的能師和事業上的人師。
教師的職業道德，不僅反映了教師自身的修養，也反映了整個教師行業專業化發展的進程
借用老師的一句原話：“在教師專業化的進程中，教師倫理道德應該是教師專業化首要和基礎性的要求，是教師專業化必不可少的組成部分，也是專業成熟的要求標誌。”成長為一名成熟教師的標誌，不僅要具備優秀的教育教學專業技能，還要擁有一顆高尚品格和愛護學生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三，我本人覺得在此次培訓學習中，課程的設定安排也很合理。在精髓的理論探討研究當中巧妙合理的穿插了現場實地操作學習，這樣得安排不但使我們不覺得學習枯燥乏味，而且還激發了我們學習的熱情和積極性。
現今教育的目標，必須立足於當前，著眼於未來，預測社會發展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手能力，鍛鍊學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才
通過參觀楊發祿老師的體育實踐，使我對少兒體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的興趣。所以我對少兒體育樹立起了全新的理念：以教師為主導，以學生為主題，把鍛鍊孩子身體健康為主要目標，通過各種遊戲提高孩子的學習興趣。今後的工作中應該：根據少兒年齡發展的特點，調整教學目標和教學內容，使少兒能保持對體育的持久興趣；
加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，提高自己的綜合能力；有針對性地對探索兒童體育特徵和激發兒童體育興趣的方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強加於孩子”。
總之，在這次培訓中我獲益非淺，也讓我真正地明白了中國小體育教育的真諦——教育本質的藝術教育，從他身上讓我看到了一個體育教育者應具有的素質與藝術內涵。
自從新課程改革以來，我一直困惑於過程和結果之間，體育課是一門實踐性很強的課。
在整個培訓過程中，專家老師旁徵博引，正確引導我們對中國小體育教育的認識，其博學、其涵養，在言談舉止中深深震撼在場每一位教師，那我想，於我而言，我如此淺薄，充實自我，已經勢在必行。
俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、餘音繞樑，真好比一場及時雨。這次培訓是我再學習的一個新起點，我會用更多的熱情投入到我的體育教學和體育研究中，爭取做一名優秀的體育教師。
體育骨幹教師個人總結 篇2
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養
作為一名黨員教師，我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關教育法規。在思想上時刻保持清醒的頭腦，大力弘揚黨的艱苦樸素的工作作風。牢固樹立堅定的共產主義信念，在大事大非問題上，不喪失政治立場，對黨的方針政策和組織決議言行一致，旗幟鮮明，在政治上同黨中央和上級黨組織保持一致。能自覺遵守黨的紀律和國家法律，個人利益服從黨和人民的利益，嚴守黨的秘密，執行黨的決議，服從組織安排。始終保持著共產黨員的先進性。
在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關係。尊重領導，團結同事，勤儉自強，勇於創新，認真搞好自己的常規教學，從沒有發生過遲到、早退、曠課或任意調課現象。平時由於工作需要，我經常加班加點地忘我工作，在雙休日和節假日也很少休息過。對校領導和教導處安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻總是能夠從學校工作的大局出發，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務。作為骨幹教師和學科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項教學和科研工作，而且能夠引導和帶動其他中青年教師積極開發新專題，積極參與教學教研，在本學科形成了比較濃厚的學習風氣，比較充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，基本滿足了教學工作的需要，
二、以課堂教學為核心，勤於實踐，形成獨特的教學風格
我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己編織了多年的教學夢想，那些如詩的境界讓我的夢充實、豐盈。我組織學校的語文教師在教育教學中開始了大膽的創新，在語文課堂上，力求達到三個“走進”——走進人物世界，融入語文世界，追求人文合一的對話境界;走進心靈世界，讓興趣成為的老師，享受幸福快樂的學習境界;走進生活世界，讓課堂充滿感動，體驗生命律動的教學境界。
三、精雕教藝，創新教學品牌。
在教學中勇挑重擔，在趨負荷工作情況下，仍努力鑽研教學大鋼，勤奮好學，善於研究，注意學生雙基訓練，能力的培養，加強課堂效益和課外輔導相結合，注重經驗和積累，探討教學主法的改革，切實抓好教學的每一個環節，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕鬆活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，形成了自己獨特的教學風格，切實減輕學生課業負擔，精精精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術，加強培優輔差，教學質量一年一個台階，課堂教學生動活潑，效果好，深受學生、家長、同行的好評。
四、以研究反思為前提，嚴謹治學，努力成為研究型教師
首先，加強自我反思。為不斷提高教學研究能力，自己重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。並及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記。____年，撰寫的《語文新課標與創新思維的培養》獲廣水市三等獎。20__年撰寫論文《師生互動，促進作文教學》獲廣水市二等獎。其次，積極組織本校語文教學教研，引導青年老師大膽創新，在組織畢業班語文複習過程中，對古詩詞進行歸類收集整理編排成冊，便於學生記誦，對文學常識進行蒐集，編成口訣，還根據新課標考試特點，注重學生語言實際運用能力培養，提高學生的解題技巧，使學生能夠靈活應對各種考試題型，提高了學生解題技巧，主動地採用創設問題情景引發學生討論，思維的方法，訓練學生學習能力，培養學生學習主動性，同時通過學校校園網和本人新浪部落格“浪子闖關”方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發表，形成個人的資源沉澱。
體育骨幹教師個人總結 篇3
很有幸參加成都市金牛區教育培訓中心給予我們年輕教師的培養，使我們能有機會聆聽教授講座及各地優秀教師授課，向他們學習，市級骨幹教師培訓階段學習總結。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關性格的心理學講座在一種更人性更科學的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經濟學的角度思考教育的過去和未來，聆聽之後對影響教育的因素和教育在經濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經濟性”這樣的觀點。
二、教學觀摩激起了思考
這次學習讓我認識到一節優質課，最重要的就是語言、思路和教法，工作總結《市級骨幹教師培訓階段學習總結》。這是我今後要努力改進的方向。通過這次學習，我學到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。
我會更加努力的學習和工作，不斷提高自己的教學水平。7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然，“教學是遺憾的藝術”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產生了衝突，引發了我們對課堂教學中如何取捨的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關係》一課中“兩短邊之和大於第三邊”的出現時機激起了我對定律與規律之間關係的思考;6天中每節課都沒有教材的使用，並且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學，最後歸結到一個問題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念?
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我認為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。
體育骨幹教師個人總結 篇4
通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我順利完成了學業，拿到了《中等職業學校專業骨幹教師省級培訓結業證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日後教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現將一個月來的學習總結如下：
一、學習收穫
骨幹教師省級培訓學習雖然已經結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化，領略到交通學院名校、名師的風采。交通學院職業教育學院承擔了這次培訓任務，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務”，組織專家、知名教授反覆研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。
學校為我們配備了很強的師資，並且邀請職業教育專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內容精要、形式靈活、設定合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學理論、專業知識、實踐技能、企業教育及綜合研修提高等五大模組。
1、職業教育理論和教學方法的學習
在開學的第一天，學院院長就做了有關職業教育發展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業教育的重視程度，感受到了國家職業教育大發展的春天已經來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此後，系統聆聽了“職業教師素質”、“職教基礎初探”、“E學習”、“職教經濟學分析”、“專業建設”、“職教教學方法”、“國外職教模式”、“加強實習基地建設”、“職業教育課改”、“全球化背景下的職業教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業教育的理論、教學方法，觀念上得到更新。
2、 專業知識的理論學習和實踐技能學習的學習
在專業知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認真完成老師布置的作業。
3、 企業實踐與能力拓展的學習
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業，我參觀了這些企業現代化的生產、倉儲、物流，了解了這些企業的企業文化，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，尤其了解了現代企業人才需求現實和培養的方法，探討了學生擇業、就業及創業的狀況，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯繫、職業教育機構與企業間共同面臨職業培訓的新任務，為今後向學生開展就業指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層幹部，大家對職業教育都有相當的了解，學院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學員都踴躍發言，通過互相交流，探討了國家職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題與難題、電子專業發展的方向及探索職業教育改革的成功過程中取得的新經驗等等。
思想在碰撞中產生火花，我學習到了新經驗，以後工作中可以借鑑，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今後努力的方向：
一個月的培訓結束了，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁徵博引的同時，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什麼、應該怎么做。在今後的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發展的今天,不讀書就要落後,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業化迅速發展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力
隨著素質教育的快速推進,不論豎家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結、歸納產生形成帶有規律性的東西，完善和發展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究。
3、做一個有計畫、有遠見的教師
經常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什麼，我自己也不知道，更不用說出什麼成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什麼，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這並不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計畫性，也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計畫，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為” “忙碌並快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師
近年來,學生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續增加，還有大量新畢業的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我盲作的穩定性!才能確保我們不會在很短的幾年內，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師
“教師職業是一個良心職業”，這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有低、中、高三個層次：“養家餬口”、“良心教學”和“享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我們又屬於其中的那種境界呢?
一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧於我們做教師的良心並從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變!
最後，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
體育骨幹教師個人總結 篇5
20xx年x月x日我參加了x市骨幹班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的經驗，他們的管理經驗和方法，很值得我學習和借鑑。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的思想教育。
四、班主任經常和學生交流和溝通。
五、培養學生的集體榮譽感。
六、讓學生創作出班級的班歌和設計出班級的班旗。
七、經常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對後進生的鼓勵和教育。
總之，在今後的班主任工作中，我要學習優秀班主任管理經驗和方法，結合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
體育骨幹教師個人總結 篇6
一、基本情況
麗水市幼稚園骨幹教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實際出發，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學水平的基礎上加快持續發展，使培訓對象具備現代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質和專業理論水平，增強教育教學與教育科研能力，成為德才兼備，具有教育創新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力，發揮骨幹教師的示範、引領和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質的提升。整個培訓過程以前沿動態理論為載體，以實踐為著力點和突破口，以專家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示範幼稚園特級教師和本校部分優秀教師為推手，多層次、多角度地開展培訓。本研修班組班時間為20xx年4月，到20xx年6月結束，先後分四次集中脫產培訓，每次時間為一周，每周安排30學時，全年脫產培訓時間共120學時，課外自學踐行時間不少與120學時，總計240學時。第一次培訓時間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓的教師共45人，中途調離幼稚園工作崗位未再參加培訓學習學員3人，實際結業人數42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學員在我校學生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記、校長王萬良，校黨委副書記程定火，市教育局師範師訓處處長王偉平等領導出席開班典禮並分別作了重要講話。目前，集中培訓工作已經圓滿結束，參訓學員100%結業，評出優秀幹部2名，優秀學員12名。結合全市教研活動，推出優質展示課6節，深受培訓學校、實踐學校、工作學校的好評。
二、培訓工作的組織和實施
（一）繼往開來，明確任務。
我校教師培訓工作正式啟動於20xx年。學校以“優先發展學前教育，重點發展藝術高中，同時全力打造全市中國小教師培訓基地”為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統的辦學優勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領導下承辦了麗水市國中、國小政教主任培訓班，市直屬學校及下屬九個縣、區共111名國中、國小政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市國中國小骨幹班主任培訓班，共109名國中、國小骨幹班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束後，受到了全體學員一致的稱讚，同時也得到了市教育局師訓處領導的表揚和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領導下，我校承擔了麗水市幼稚園骨幹教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學校領導非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓處規劃意見並作出指導性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥，領導培訓具體工作。在規劃培訓方案時程定火書記率領教科培訓處幹部認真研究市局師訓處布置的培訓任務，總結師訓工作經驗，吸收其他培訓單位的先進管理理念，主動徵求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼稚園領導和骨幹教師的意見，丟掉長期沿襲的“千人一面”的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調查問卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開展培訓工作，充分調動教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學有所得、學有所獲，確實發揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。
（二）把握特點，突出重點。
經過認真調研，精心設計，我們把研修班整個培訓的基本形式確定為“理論學習分散實踐——現場交流——參觀考察——總結提高——成果展示。”毎期培訓事先認真調研規劃，明確培訓重點。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師範學院副院長步社民教授，王春燕教授，上海華東師範大學沈龍明教授等專家學者前來講學，主要學習幼兒教學前沿理論知識，從理論層面上為學員加油助力。第二次培訓學員在分散實踐，內化培訓理論的基礎上前往松陽實驗幼稚園進行初步課堂亮相，同時聘請杭州幼兒師範學院附屬幼稚園園長，特級教師王芳等名師對學員的“亮相課”進行點評、剖析。期間，程定火書記和教科培訓處幹部還率領學員赴上海市著名示範幼稚園――“東方幼稚園”、“童的夢幼稚園”實地考察，聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座，聽取何敬紅等特級教師的示範課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面，其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領域分成五個小組前往松陽實驗幼稚園開設“研究課”，學員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州餘杭區新星幼稚園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創設》，並從實踐層面上對學員開設的課程進行教學評價，按照幼兒教育五大領域選拔出6名學員代表班級在第四次培訓的後半期結合全市幼兒教研活動，開設優質“展示課”。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師範學院副院長、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學員作了《幼兒課堂有效性教學》和《幼稚園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學現狀問題作了精彩講座。研修班學員“展示課”成為四次培訓工作中的最大亮點，6名學員代表把一年來所學的理論運用到教學實踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員，各縣市主要幼稚園部分教師進行觀摩剖析。本次“展示課”經過學員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現出沒有預設的精彩，學員代表的教學水平得到了與會專家和教師的稱讚。
（三）強化管理，銳意創新。
為了使培訓工作更加科學、規範，確保培訓效果，學校分管領導程定火書記指導教科培訓處以“全員、全面、全程”為目標，在學員進校前就根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，擬定了《麗水市幼稚園骨幹教師研修班管理細則》，從“學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤”等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓後三個環節加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中，專門設立班主任，並在班級中按照學員所在的區域分成9個學習小組，每組設立組長一名，嚴格學習紀律。培訓結束後教科培訓處從“出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件製作”等7個方面對學員進行全面考核，並由班主任做好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。
2、學員進校參加培訓時建立個人學習檔案，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前訓後作業，培訓中參與發言交流，培訓結束後提交培訓綱要或培訓小結，按時上交作業。整個研修過程中通過特級教師的理論引導、教學診斷、示範、點撥，及互動交流，使全體學員教育教學理念得到再發展、再提高，從而在本區域中起到引領、輻射的作用。
3、培訓結束前夕，教科培訓處從學員的作業中進行篩選，推出了“優秀論文集”、“優秀教案集”、“優秀課件集”等，培訓結束後，結合參訓學員培訓期間的表現，以及各項作業、總結、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核，推選優秀學員，到達彰顯先進，觸動後進的目的。
（四）按需施訓，注重實踐。
在四次培訓中，我們進行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯繫實際的原則，注重在實踐中尋求培訓策略，讓學員在實踐中跟進，在跟進中提升。每次培訓都是針對幼稚園教育改革和參訓教師的實際需要進行精選師資、調研設課，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問題討論、經驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯繫、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發揮學員的積極性、主動性，強調教師與學員之間，學員與學員之間的互動與合作；堅持全面性與個性化原則，既強調參訓學員整體素質的提高，又注意使每個學員能得到最適合、最最佳化的發展，成為具有獨特性、自主性、創造性的教師個體；充分發揮培訓過程形成性評價和學員反饋信息的作用，及時調整、最佳化培訓過程，提高培訓的質量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在台上講，教師在下面聽的形式，採用講授與互動相結合的形式，使參訓學員成為主動的學習者，真正參與到培訓中來。同時，我們也充分挖掘培訓者這個寶貴的資源，使學員在培訓過程中“不唯師、不畏師”，做到與專家零距離互動。重點做到思想引領，有序推進，聚焦課堂，聆聽綻放最強音。例如，在第二次學員“亮相課”評課過程中，參加上課的學員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學員的教育教學思想進行面對面的交鋒、碰撞，評課專家、上課學員、聽課學員都能夠有針對性的提出問題進行交流，由此引發三者都去做深度的思考與研討，共同發現問題，追蹤問題，解決問題，尋求問題解決的辦法。四期培訓通過這種互動討論方式，培養了學員對教育教學問題的“深度追問意識”、“聚焦主題意識”、“教育教學策略調整意識”，調動了學員參與的積極性，最終促使參訓學員通過主動建構獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學員們互動、研討、交流的平台。
體育骨幹教師個人總結 篇7
今年我有幸成為我校國小數學骨幹教師，所以我馬上投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉變及教育教學理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業，骨幹教師工作總結。現將本階段的學習情況小結如下：
一、轉變思想
教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經驗，原地踏步地工作著而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。有一段話說的很好："你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的`人活一萬天，只是活一天重複一萬次，複製昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命。"現在，我已經深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。
二、正確樹立人生價值取向
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要"把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會；看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現，工作總結《骨幹教師工作總結》。"牢記："教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。"
三、教育理論的提升
一個合格的數學教師必須要有一定的專業理論素養。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學的本質：數學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學，認識數學，我們的數學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術信息化，我們要關注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關注信息技能；信息技術和數學學科進行整合的出發點和歸宿是提高教育教學績效，一定要保證教學過程中"教師主導學生主體"的地位。讓我認識了數學在人類文化中的地位與作用：數學是思維的工具；數學是科學的工具；數學是理性的藝術；數學促進了人類思想的解放。等等。
四、努力方向
作為一名骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.發揮帶動、輻射作用，使停止不前的教師能認識自己，培養教學經驗尚淺的教師，弘揚教師教書育人的職業精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
記錄激動時刻，贏取超級大獎！
體育骨幹教師個人總結 篇8
光陰似箭，一晃xx年已悄然而過。回首xx年以來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。xx年峰口鎮制定了骨幹教師成長方案，這為我們骨幹教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我有幸被批准為骨幹教師，並擔任峰口鎮國小骨幹教師講學團的團長，這是中心學校領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、理論引領，不斷提升自身素養。
面對瞬息萬變的資訊時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落後於這個社會。為此，我仔細閱讀新課程標準，教育書刊、雜誌。認真學習了“公民道德行為規範”、教育部頒布的《中國小教師職業道德規範》。從思想上認識到“為人之師，必須德高為范”。作為一名新世紀的教師，必須要創造智慧，敢於面對現實、敢於面對問題、敢於抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有博大的愛心，熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。為適應數位化革命給教育帶來的變革，我放棄休息，積極參加信息技術培訓。學習充實了我的精神世界。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。於是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。課前我積極與教研組中的老師共同鑽研教材，課上憑著“關注每位學生的生命成長”、“讓每位學生都獲得成功”的理念，積極引導學生質疑問難，讓學生學會學習、善於學習，使所帶班的學生樂於閱讀。面對學生的差異，我常上門家訪，徵得家長支持，對一些弱勢群體及時補缺補差。用我的愛心使每一位學生快樂學習、快樂成長。
三、取得的成績：
辛勤的耕耘也換來可喜的成績。一年來，本人所取得的成績如下：
1、所撰寫的論文《多媒體在國小科學教學中的作用》在全省電教作品比賽中榮獲三等獎。
2、品德論文《開展有效活動，提高品社課堂教學的實效性》獲得市二等獎。
3、教育故事《師愛，融化他心中的.堅冰》獲得鎮一等獎。
成績屬於過去，在新的一年裡，我將更加努力，充分發揮骨幹教師在學校中的作用。有力地推動教師的群體發展。
體育骨幹教師個人總結 篇9
20xx年x月x日我受我校委派前往寧夏理工學院參加國家中等職業機械加工技術專業骨幹教師國家級培訓，在近三個月的時間內，我們學習了豐富的理論知識，同時在實訓中心觀摩和操作了一些先進設備、參觀了寧夏一些國企單位，深入了解了機械加工專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的套用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研討，以提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。
自己作為一名外聘教師，能夠參加國家培訓，心裡充滿期待。對自己的現狀來說，自己在參加工作以來，兢兢業業，克服各種困難，努力的完成學校領導交給自己的各項工作和任務。因為剛步入教師行業不久，十分缺乏教學經驗，新的專業知識和專業理念還有待學習，一直希望有個培訓學習的機會，以此來擴充自己的知識，現在國家和學校給我這次外出培訓的機會，而且還是國家級的培訓，感到非常的自豪和高興。希望自己能夠通過此次培訓，學到精髓，以便指導自己以後的學習和工作。現就學習情況做一總結：
一、寧夏理工學院簡介
寧夏理工學院現已發展為一所以工為主，理、經、管、文等多學科協調發展的普通高等學校。總占地面積學校產權1300餘畝，水域面積3900餘畝，建築面積18萬平方米。在多年的辦學過程中，形成了以本科生為主，專科生、成人教育和中、高級技術人員、管理人員、職教師資培訓等全方位、多層次、寬領域的人才培養體系。設有全國職業教育師資培訓重點建設基地、職業指導教學訓練實習基地、自治區科普基地、中國小教師信息技術培訓基地、專業技術人才培訓基地。20xx年被列為學士學位授予單位，20xx年學校接受教育部本科教學工作合格評估。現有教職人員500餘人，在校生6000餘人。
二、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果
根據本校和學員的具體情況，精心設定了教學課程，我們進行了40學時的教學理論學習，120學時的專業知識與訓練，160學時的企業實踐，160學時的教學研討。從計畫中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在教師實際教育教學能力和專業技術的提升。
（一）國外職業教育現狀和理念，使我們的教育理念進一步更新
由一些資深的教師和教授通過講座的形式使我們了解了國外職業教育的理念和現代教育技術在教學中的套用，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。
（二）專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的機械加工專業技術
1、站得高，看得遠
多位專業教師和教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗。使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業發展的高層台階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計畫，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。
2、講得精，學得清
由於全體同學來自不同的省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計畫的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們採取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關物理、金屬材料與熱處理、力學原理等專業基礎知識來分析實際生產加工中的現象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使複雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。
（三）企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了專業的教學方向！
在培訓期間，我們先後參觀考察了寧夏東方鉭業公司、寧夏西北駿馬公司、寧夏神華寧煤礦山修配廠、寧夏銀星能源股份有限公司、寧夏天地西北煤機有限公司等單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要儘可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
三、孜孜不倦地吸取知識
“累”並快樂著、將近三個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走於宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的.叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神聖崗位，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望講台上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、並不斷成功著，一句話“累”並快樂著。
這次骨幹教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在機械加工領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息。
這段時間的學習、實踐，使我更加感覺到做一名合格教師不容易，自己無論從哪個方面評定，離合格都有一定的距離。如：基礎知識、專業知識薄弱；操作技能水平不高；教學方法沒有創意；學生管理缺乏能力。現在全國無論中職、高職、大學都提倡開展“雙師型”教師轉變活動，每位教師必須學習一項專門技術。很多教師同我們一起學習，交流。有些教師談到，現在學生提出的專業知識問題，沒有一定的實踐經驗回答不上來，，沒有一定的實踐經驗，講課過程中知識得不到拓展，學生不滿意就罷你的課，所以每位教師壓力很大。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
四、認識各地老師，相互交流學習
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的管理等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個平台，充分利用這個平台，我們不僅了解了各個兄弟學校發展的狀況，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收穫了經驗，增進了友誼，並且建立了詳細的聯繫方式以便日後相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益非淺。
體育骨幹教師個人總結 篇10
10月8日－27日，我參加了河北省高中語文骨幹教師集中培訓，認真聆聽了許多教授的獨特見解。同時利用課餘時間學習了《河北省普通高中課程語文學科教學指導意見》和《語文教師培訓手冊》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語文課程標準》，回到單位後，我認真參加遠程網路學習，抄了許多學習筆記，結合自己的教學實踐，對高中語文教學又有了新的體會。
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，巨觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然後多寫，採取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養成良好的能力。寫作要遵循創作的規律，採用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個台階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成師生互動的合作探究教學模式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。
二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，並做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。
三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收穫，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習，激發學生的學習需要，培養學習興趣，讓學生快樂學習
方法重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的嚮導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園裡遨遊。學習興趣的激發和培養對最佳化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。 採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善於反思和總結，積累教學經驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，於是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平台，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。 我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、重視模組學習，夯實各種能力基礎，培養學生紮實的語文素養
模組學習做到“教什麼，考什麼；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模組學習與考試一定會一直體現“積累.整合”“感受、鑑賞”“思考.領悟”“套用.拓展”“ 發現.創新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模組，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發展”，與以前的教育教學相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關係，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最後一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生髮展了，教師才能更快的提高！模組學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，集中培訓學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有許多問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
體育骨幹教師個人總結 篇11
20__年12月，我有幸被評選為__市首屆中學物理骨幹教師，自20__年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨幹教師時日悄然過去了。回首這一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨幹教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鑽研、勤勤墾墾，兢兢業業。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鑽研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關係。
在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術在於鼓舞和喚醒，教育的過程是創造性很強、又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細緻的了(幼稚園教師年終總結)解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學生，我總是個性的關注。
在物理教學工作中，我用心探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，並針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在20__年5月18日在伊寧市第六中學所上的《壓強》一節觀摩課深受教研室領導和老師的一致好評。20__年5月21日根據市教育局安排在伊寧市達達木圖鄉中心學校上的《流體壓強與流速的關係》一節課受全體師生的一致好評。
20__年7月24日在伊犁師範學院上的《巧妙解決國中物理電學問題》課和《雙語物理教學幾個突破點》講座深受全州進修老師和師範學院物理系領導的好評。
學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。在20__20__學年第二學期期末統考中，我所帶的八年級雙語物理成績取得全市雙語第一。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動，在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨幹教師，我明白自己的工作還很不夠。在以後的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今後的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
體育骨幹教師個人總結 篇12
一、開課情況：
1、總體情況：
（1）主題：“淬鍊課堂藝術，探索魅力教學”。
（2）時間：本次示範課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時第七、八、九周三周。
（3）批次：分為三個批次，其中第七周為教研組長、區學科帶頭人，第八周為南京市優秀青年教師，第九周為市學科帶頭人和特級教師。總計開設示範課35節。
2、突出亮點：
本次活動規模大，參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨幹教師都能課前精心準備，課上認真組織教學，很多課都充分體現了“以學生為主體”、“生命化課堂”等種種新課程改革的本質特徵，和我校“培養學生帶得走的能力”這一教學核心價值觀，課堂教學水平高，業務能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：
有的課以教師為主導駕馭課堂、啟發點撥、揮灑自如。例如：特級教師張建傑老師的課側重於語言分析，與學生探討語言的準確性。他引領、啟發學生閱讀文本、質疑文本，課堂上收放自如，極具大家風範；周茜老師組織學生參與探究活動，還特別注意引導學生沿著科學的邏輯思維路線，從提供的材料中主動學習、發現問題，進行分析、推測和探究，最終得出符合邏輯的結論盛雲生老師的《全反射》從以前的課內容出發，引導學生抽絲破繭，自主探究出全反射的規律，娓娓道來，學生在活躍的思考中完成一次學習和探索的歷程，堪稱概念教學的經典。
有的課注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結合。如梅嵐老師的課能體現文學的魅力，引導學生對文本由淺入深進行分析，課堂生動自如；劉梅老師開設的是《機械能守恆》一課，帶領學生一路解決問題“過山車”，在精巧的實驗設計和嚴謹的邏輯推理中學生完成一次“大型”課的學習，
有的課在教學情境的創設上精心設計。如陸曉燕老師貼近學生的日常生活，從學生身邊入手，分析學校“鑒池“的水質狀況，提出“鑒池“水污染的來源，貼近生活，學生積極性被充分調動；王磊老師整課以周杰倫的成功經歷設計探究一步步自然而然解析了如何實現文化的創新。始終是在輕鬆的氛圍下進行，學生的積極性很高，時而討論，時而思考，圍繞在老師的引導下實現了教學的目標。
有的課大膽創新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設的Project學生活動展示課添加賞讀環節；整節課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采；孫進老師的課，把課堂還給學生，由學生上講台講課，為學生搭建一個個展示自我的平台，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非常活躍，且對問題的設計精心巧妙，暗藏玄機，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導學生最終水到渠成、心領神會的掌握知識與能力；蔣勇老師利用學生對轉基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學習的熱情、學習的潛能得以充分的發揮和挖掘，學生運用現代化手段蒐集信息、分析信息的能力、表達能力以及協作意識都有了很大的提高。
有的課精彩流露於對課堂細節的精雕細琢。如閆穎老師開設的閱讀課運用了國外英語課堂上常用的拼圖教學法，並用話劇表演配合學生辯論，使課堂充滿生機、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機變數的均值內容雖簡單，但起點不低，要求高，課堂節奏把握十分精準。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導航，總領全課，對高三學生的文言複習指導性極強，課堂強調基礎訓練，務實、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三複習課知識結構體系嚴密，先列舉階段，再分析原因，最後是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語言簡潔，點到即止，體現高三教學特點；任雲老師採用分組協作式學習，使學生之間保持融洽的關係、相互合作的態度，共同完成作品。有利於提高學生自我協調的能力，培養與人共事的協作精神、利於學生健康情感的形成。
有的課挑戰向來少人問津的高難度課型。如肖長蘇老師開設寫作講評課，讓學生在評析、賞析作文的過程中提高綜合能力；陳金秀老師開設的是高三二輪複習中最難以突破的電學實驗複習，電學實驗設計千絲萬縷，問題涉及面非常廣，歷來為開課教師所迴避，但陳老師直面困難，引導學生帶著解決思路解決複雜的電學實驗設計。
可以說，本次示範課活動是一次對課堂教學的系統性探索。
二、聽課情況：
本次活動成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課，甚至常常會出現部分教師由於教室里聽課教師人數多坐不下而站在外面聽課的場面。
1、教研組聽課情況
絕大部分教研組都積極動員，認真組織。
教研組總人數節數人均節數
語文22663
數學261184.5
英語18894.9
物理11625.6
化學9535.9
生物6254.2
政治9394.3
歷史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
體育7131.9
聽課總節數：598節。
每節示範課平均都有近20人聽課，最多一節達到54人次。
人均聽課節數最多的：歷史組。其次是化學組、物理組。
人均聽課4節以上的：歷史、化學、物理、英語、數學、音美信息、政治、生物。
2、青年教師聽課情況
本次大賽要求30周歲以下的青年教師積極參與聽課，每人聽課節數不少於8節，統計結果如下：
節數教師
10節以上15馬王麗
13來 平 劉 薇
11顧淋麗 李成香 吳志強 唐保東
10梁 敏 金 韜 徐雯馥 賈銀田 賈春芳
9節樊金玲 梅 悅 陳亞芳 王 琴
8節陳麗娟 王 磊 呂 璐 朱 麗 張 晶 劉進全 謝晨明 胡景月 李 芳 夏晏娟 吳明菊 孫雲木 倪 娜 姜黎明 郭 超
8節以下7節朱 凌 焦雪紅 李發志 倪 菲 乜 靜
6節楊長樂
4節張 蕾
3節蔣 虹 諸雯莉 王 薇
2節戴曉蒙
1節楊 陽（生病）
三、啟示反思：
本次示範課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。
其一，是對開課骨幹教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術，所以，儘管每一位開課教師自身的教學藝術已相對成熟，但這樣的示範課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平台，通過示範課將自身的教學水平推向更高的層次。
其二，是對全體教師課堂教學較好的示範和引領。應該說本次示範課或總體水平較高，具有較強的示範、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今後的教學活動拓展了思路，提供了經驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。不少老師都感慨，這樣的活動應該經常開展，甚至應該隨時開展。
其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課，甚至常常會出現部分教師由於教室里聽課教師人數多坐不下而站在外面聽課的場面。
也應該看到，本次示範課並非每節課都是完美無缺，不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高，個別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰的境界。希望每位開課的骨幹教師、聽課教師以至於全體教師都能認真總結，潛心反思，深度交流，進一步提升我校的課堂教學藝術。
各位老師，本次示範課活動已經落下帷幕，我們相信，本次活動已經取得了預期的'影響，我們更相信，本次活動一定會在我校對課堂教學的持續探索實踐中和課堂教學質量與教學績效的不斷提升中得到更為充分的體現。
最後，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
體育骨幹教師個人總結 篇13
一、指導思想
深入貫徹《陝西省人民政府關於大力發展學前教育的意見》精神，全面落實教育部和陝西省關於發展學前教育的總體要求，以農村幼兒骨幹教師為重點，以教師綜合素質和專業能力提升為目標，突出幼兒教師培訓的時代性、科學性、針對性、時效性，為我省培養一批素質高、技能強、愛崗敬業的優秀幼兒“種子教師”，全面促進我省幼兒教育事業科學發展。
二、培訓目標
1.進一步加大我省幼兒教師培訓力度，帶領、推動我省幼兒教師全員培訓工作的開展，全面提高幼兒教師的業務能力。
2.進一步提升我省幼兒骨幹教師的教育教學水平和專業素質，使他們能夠發揮示範引領作用。
3.進一步強化我省幼兒骨幹教師的教育研究能力，帶動其他教師開展科研與園本教研，共同促進幼稚園教育質量的提高。
4.進一步健全我省幼兒教師培訓體系，積極創新培訓內容和形式，促進我省師範院校面向幼兒教育、研究幼兒教育、更好地位幼兒教育服務。
三、培訓任務與承辦單位
本項目由陝西師範大學、陝西教育學院、陝西省國小教師培訓中心、西安文理學院等單位承辦。全省共培訓幼兒骨幹教師800名（含企事業單位、民辦幼稚園教師），每個單位培訓200名（分期完成）。
四、培訓對象與選拔條件
1.熱愛幼教事業，具有良好的思想品德和職業道德。
2.具有3年以上幼兒教育實踐經驗，年齡在40周歲以下，身體健康。
3.具有大專及以上學歷或中級以上專業技術職務。
4.具有一定的教育教學研究能力。能夠在本縣（區）幼兒教育教學實踐中發揮示範引領作用。
五、培訓時間
培訓時間：20xx年5月中上旬至6月中旬。
培訓期限：每期15天（96學時）。
六、名額分配
名額分配及開班時間詳見附屬檔案1。
七、有關事項及要求
（一）本次培訓項目納入20xx年幼兒教師國家級培訓—陝西省農村幼兒教師培訓項目計畫之中，培訓項目的方案設計、專家團隊組成、培訓經費等均按“國培計畫”有關要求和標準執行。
（二）各市（區）教育局和幼稚園要高度重視，結合本地實際，嚴格按照選拔條件，認真做好培訓對象的選拔推薦工作，認真填寫《陝西省20xx年農村幼兒骨幹教師教師培訓項目推薦表》（見附屬檔案2）。凡參加過20xx年幼兒教師國家級培訓或省級培訓項目的教師不得重複選派。各市（區）教育局務必在培訓開班前10天將培訓對象名單及《推薦表》以電子郵件或傳真方式傳送給陝西省國培計畫項目執行辦公室。經項目辦審核同意後，由各市、縣（區）教育局按照承辦單位報到通知書的相關要求通知參訓對象按時參加。
（三）承擔項目培訓任務的單位，要根據項目任務和有關要求，儘快研究制訂科學、可行的項目培訓方案，並及時將學員報到通知書傳送各市（區）教育局。項目培訓方案須在項目實施前15天報陝西省國培計畫項目執行辦公室，經項目辦組織專家審定同意後方可實施。
體育骨幹教師個人總結 篇14
20__年4月在學校的培養以及自身的努力之下，我被任命為金山鎮校級的骨幹教師。作為校骨幹教師，這是學校老師、領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。鎮國小實行骨幹教師聘任制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。
骨幹教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以後工作的鞭策。我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。
一、思想政治方面
在工作中，我發揮了骨幹教師的示範、引領作用。“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”是我篤信的教育理念。我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規範，又盡職盡責，有奉獻精神。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、教育教學工作
隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我常常閱讀摘錄
教育理論，學習先進經驗和新的教育理念。不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學期中教導處為我們骨幹教師提供了許多學習鍛鍊的機會。骨幹教師的展示課、講座都為我的能力注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。
可以說，各級領導費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用於指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛鍊的機會，積極參與，認真記錄，事後寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。身為完小教研組長的我積極推廣“主動教育”的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在我擔任的三至六年級英語教學工作中，我積極探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心研究英語教參和教材，反覆的聽英語教學朗讀帶，力求口語發音準確，起到良好的示範作用。
三、科研工作
我根據骨幹教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。在活動中相互學習，互相提高，並且認真筆記。課餘我嚴格要求自己，我積極撰寫論文，主動承擔課題研究。20__學年我主持的縣級課題《在主動教育中培養學生的傾聽與交流能力》課題已順利結題。由於領導和同事的關心、支持，20__年8月我被評為祿豐縣金山鎮國小評為“課改先進個人”。教育的路還很漫長我將不斷努力，時刻以一名優秀教師的要求來鞭策自己。
四、存在問題 改進措施
作為一名語文的骨幹教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。
理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨幹教師，成為教育教學上的排頭兵。在以後的工作中做到：
1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。
2、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關係，挖掘並利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。在骨幹教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收穫著、快樂著、進步著;在以後的時間裡我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業。
我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
體育骨幹教師個人總結 篇15
在教學活動中，當好組織者同時參與到學生的團隊里，學生有許多生活經驗與知識的積累，學生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調動學生的思維，讓他們飛的更高呢？應當創設情景，巧妙地提出問題。給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
課堂上要讓學生學得快又要學得樂。教育改革從課標從教材入手，作為一線的老師只有熟悉課標的有關理念、讀懂教材、才能給予學生一個合理的學習指導，比如在教學有理數加減法中，有幾位教師讓學生在數軸上研究計算方法，進而總結計算法則。
知識也有保質期，作為教師經驗是財富，同時也可能是羈絆。經驗是原有的，社會在發展，需求在改變，如果僅靠那點舊的教學經驗，自然無法讀懂現有的教材，無法與新的教學理念接軌。如果給孩子的是圍牆裡的天空，而失去到牆外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的、落後的。所以只有更新知識，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識結構、教學理念，課堂教學才能充滿生機和活力。
新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師想像。如果我們能利用好原有教學手段，同時再加入一些新的教育技術。把身邊經常出現的問題在引入課堂教學，讓學生在課堂中也像進入到社會大學堂。從身邊發現教學，從身邊疏理數學，讓學生從情理之中預料之外體會學習的樂趣。
短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓回到教學崗後，我一直在學習學校為我們準備的各種資料，同時結合自己的教學實踐並且積極向有見解有經驗的老師請教。
“學習任何東西的最佳途徑都是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫”，可見，學習的本性在於探究。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。
給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個衝突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。
用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信，在以後的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。