國小教師研修總結 篇1
新世紀教師，不斷的學習、給自己充電是非常必要的。
社會發展的腳步不斷地在加快，教育教學的方式不斷在變化，墨守成規，創新不足，知識底蘊不夠，專業知識不斷更新，都是擺在現代教師面前的實際問題。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質，來服務於教育事業，培育出更高素質的下一代。
一、個人教育宗旨：
想學生之所想，急學生之所急，忙學生之所需。與學生建立起融洽關係，全心全意投身於教育事業。
二、個人操守：
在教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教，做到不搞第二職業，對學生一視同仁，不偏私任何學生。
三、個人進修措施：
1、把所掌握的教育理論轉變成教學的實際能力。努力學習現代教育理論，並在實踐中不斷總結，反思，找出一條適合自己和學生的更好的教學方式。向名師看齊，學習他們的持之以恆樂於奉獻的精神，學習他們的樂觀向上品質，學習他們容納百川的胸懷，讓自己不愧為人師。
2、了解學科的發展動向和最新的研究成果。努力學習本專業的理論知識，學活學精，同時還要達到與其他學科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。
3、學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創新，使教育教學有新的突破。
4、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果。
5、多看一些有關教學方面的書籍。如：《數學教學》、《河北教育》等有關教育教學的理論方面的報刊雜誌，以此來提高自己的`業務水平。在參加教研教學活動中，要積極上好一人一課，在參加評課活動中要積極發言，並注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平，做到嚴謹治學。
總之，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務於教育事業。
重視教師的職後學習、研究和進修，大力開展教師繼續教育，是一種普遍的國際動向，並且是與終身教育、終身學習思潮相聯繫的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業性職業，只有經過不斷的進修，才能得到並保持專門的知識和技能。
當前科技迅速發展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發展著的社會，適應發展變化著的兒童的新特點及不斷湧現出的各種新的教育思想、方法、學科。 同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關係到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續方面始終起著十分重要的作用。
1.繼續學習新教材，認真對待學校和上級組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
2.閱讀一些教育領域的優秀文章和書籍，尤其在創新教育方面，做好讀書筆記，積累課題的材料，並在教研活動時與大家分享和討論。
3.認真對待教研組內和校內的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課後認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，儘量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
一.教育教學
1、系統地學習並掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢於開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。
二.理論學習
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。
讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積澱文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示範課任務。
5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
三. 業務鑽研
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單製作，提高課件製作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，製作課件;提供交流平台，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
6、探索網路課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
國小教師研修總結 篇2
以市、區訓練局及進修學校、學校的新學期工作方案為指導，以"以人為本，狠抓常規，規範進展，提高質量'為工作思路，連續堅持"讓每一個同學都擁有成功的人生起點'的辦學理念，本著"實在、實幹、實效、爭先創優'的原則，以規範化管理為主線，落實訓練教學中心地位。狠抓常規管理，推動前進課程改革，大力開展好教學教研工作，加大訓練科研力度，改進教學方法，使我校的教學質量穩步提高。
一、 教學工作：
(一)狠抓教學常規管理，重務實、重實效。
1、組織老師認真制定教學方案和複習方案，並準時檢查反饋，對方案的實施定期檢查、指導、總結，反饋，做好方案的歸檔工作。
2、訓練處主動深入到到課堂參預老師的聽評課，並適時反饋指導，使老師教學水平不斷提升。
3、加強教學常規工作的管理與考核，進一步完善教學常規月查制度。突出教學管理中的"五抓'：
①抓備課留意考核備課的質量與教學中使用程度;
②抓上課目標明確、重點突出、留意培育同學自主探究、合作的學習方式，留意力氣的培育;
③抓作業同學作業達到適量、規範、工整，作業批改準時、認真、精確、規範，不出差錯;作業不要流於形式，做到有批有改，並進行二次批改。將同學作業定期在展板上呈現;
④抓反饋老師認真做好課堂教學的反思與總結工作，加強教學質量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;
⑤抓好競賽活動連續組織好師生教學競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學科競賽、調動同學的學習主動性。
4、組織在校同學進行考核，定期檢查同學學習成果，以便查缺補漏，依據上級部署，認真、合理支配考務工作，嚴峻考風考紀，組織年組老師互換流水批卷，同學成果真實可信，準時上報成果統計，深入到到年組科學實效地做好質量分析和抓差閱歷相互溝通，能做好下一步的教學調整，教學成果有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名同學滾動式參預由書記和教學校長親自輔導的優生班，極大調動了同學學習的主動性。
6、組織老師成功地召開教學工作會議，並由教學校長做以《關於學校有效課堂教學策略》為主題的教學講座14次，與老師共同探究新課程背景下學校數學課堂中的有效教學策略。促進老師對有效教學的深入到到理解;進一步促進爭論學校課堂的教與學的方法，探求符契約學進展規律的、有學科針對性的有效教學的`策略，提高課堂教學的效益，促進了老師的進步，提高他們的教學、科研水平。
7、狠抓基礎學問教學，提高同學對基礎學問重要性的熟識，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展，透析出各班級同學基礎學問的優點和不足，準時提示老師明確輔導的側重點，既調動了優等生的學習主動性，又加大了中下等生對學習的重視程度。
(二)加大教研力度，提高老師素養
1、組織老師主動參預業務學習，訂閱報刊、雜誌總計1525元，每人閱讀訓練專著兩本以上，學校開展大型讀書相互溝通活動3次，針對學科教學工作寫出教學心得並適時相互溝通，共同提高，彙編成冊。學期學習筆記人均達9000字以上，提高了老師的業務素養。
2、重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定(定時間、定地點、定內容、定中心發言人)三統一(統一教學目標、統一重難點、統一教學進度)，匯課中能夠留意案例爭論和學情分析，加強對課改熟識，提高教研實效性。
3、主動開展老師基本功演練活動，嚴格依據區進修下發的關於老師備課和上課的基本要求進行上課、備課，主動開展評優課活動，為老師創建呈現自我的舞台，評出校級優秀課並進行表獎，極大地調動了老師的工作熱忱。獲獎老師有：、，將考核結果記錄檔案。教學指揮系統人員對課堂教學常抓不懈，增加深入到到課堂，深入到到同學的次數，推門聽課，結果記錄到期末老師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學要質量，要效益，樹立"用時少，質量高'的老師典型。抓好課堂調控，課後講評工作。
4、主動開展校本教研活動，堅持時常化、制度化、共性化、形式多樣化，重點進行備課、聽課、評課和作業布置與批改、培優補差、教學方面的閱歷相互溝通研討活動，訓練處對活動將進行詳實的記載。全部學科老師結合教學實際，以爭論性學習探究活動作為自己的爭論課題。深入到到爭論教材，進行備課，在組內進行集體相互溝通，改進，達成共識，捕獲在教學中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發覺問題，研討對策，總結閱歷，推廣成果，促進老師專業水平的提高。留意課題運作的規範性，重視過程性資料的積累，做好階段總結，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業務培訓的指導，通過業務講座、集中學、自學等多種形式使我校的教研活動向縱深程度進展。
5、組織老師將各項活動的材料進行整理，老師上交的材料有：教學設計、評課材料、說課材料、教後反思等，作為老師教學考核的分數之一，並編輯了"教案'集和"教學反思'集。
6、組織老師主動參預教材輔導，為老師締造外出學習的機會，李穎、杜麗傑赴瀋陽學習，用理論指導自己的教學實踐，並做了閱歷相互溝通，做好了取經、傳經工作。
7、增加老師讀書學習的自覺性和主動性，以校領導的讀書報告會為引領，大力營造老師讀書氛圍，讓讀書成為老師的習慣，並開展以"感悟經典，品評書香'為主題的老師讀書心得相互溝通活動，使老師適應新形勢進展的需要。
8、創建以"寓言故事'為主題校內文化。結合我校的廳廊文化建設，以讀寓言、講寓言、創編寓言小故事等活動為載體，深入到到開展"書香伴成長，才智享一生'校內讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創建校內文化富有特色的新思路。
9、組織老師認真參預連續訓練學習，按時按質完成各階段的學習任務。全面提高老師素養，促進老師的專業成長，並頒發了"'老師連續訓練學分證書。
10、連續開展好《東洲區"名師、骨幹老師'成長培育策略及評定方法》的爭論課題。提高骨幹老師素養，發揮骨幹老師的引領作用。全力培育名師，推出名師，大力宣布傳達校內名師，主動推動名師效應，拉動全體老師業務和素養的全面提升。對我校任課老師進行分層培育，實施"教學新秀教學能手學科帶頭人名師'培育工程。做到培育有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區優秀培育老師，李穎、陳晶、牛燕飛被評為區合格培育老師，馮恩忠被評為區課題先進個人，馬奎芝被評為區優秀主持人，學校被評為區優秀試驗點校。
依據東洲區進修學校的檔案精神，我校開展了東洲區"名師、骨幹老師'的推舉工作。
三、開展好同學社會實踐及校內生活活動
1、學校長年堅持開展二課活動，組織
四、其它工作：
1、嚴峻轉入學手續。做好學籍電子化管理，做好學籍核查。
2、下發老師教材，教學用書及各種方案用表。
3、定期核實同學數。
4、加大控輟保學力度，使輟學率為0。
5、認真編排課程表，開全學科，開足課時。
6、認真做好"雙高普九'迎檢工作，科學規範檔案材料，受到領導的好評。
7、做好六年畢業生小升初工作，召開六年畢業生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學指導工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作支配，老師人人有總結、論文為下一學期的工作做好鋪墊。
總之，我校在區訓練局、進修學校的領導下，在校領導的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學質量，使學校的教學質量邁上新的台階。
國小教師研修總結 篇3
俗話說“台上一分鐘，台下十年功” ，可見備課是一項細緻,艱苦而又富有創造性的勞動。《備好課——教學設計》這門課程主要給我們講述了四種課堂教學模式：自主課堂、合作課堂、探究課堂和開放式課堂，並對每一種課堂模式的教學設計進行有針對性地的闡述。通過學習讓我明白了所謂備課，實際上是指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教法學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。那么如何很好進行教學設計呢？我個人認為如下：
1.教學目標制定要準確。
教師進行教學實際前必須以課程標準為依據，認真鑽研教學大綱，充分把握教材，明確教學目的和要求，整個教學活動應該根據教學目標進行，做到心中有數，有的.放矢。
2.教學重點難點把握的準確性。
確定知識的重點、難點，還要從學生的實際情況看，準確把握相關內容的重點、難點，哪些知識是關鍵，可以作為教學的突破口。
3.學情分析的準確性。
在每一課的備課時，都要考慮我們的教學對象，要考慮教學目標、學生年齡特徵、班級特點等因素，利用學生已有的知識啟發學生自己推導新結論、獲取新知識等。
4.教學內容選擇的合理性。
教師應結合本地區、本校以及聯繫學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理，及時調整教學活動。
5.問題設計的恰當性。
如何提出問題,創造情境、激發疑問、引起動機,啟發思考,調動學生的學習積極性。
6.施教方法制定的恰當性。
認真研究教學方法,慎重地選擇適當的教學方法,是提高教學質量的重要環節。
7.資源與教具準備的充分性。
大力推進信息技術在教學過程中的普遍套用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。如對教材配套練習、教具的自主開發，合理、有效地利用一切可利用的資源等。
除了做到以上要求以外還要制定的適切學習方法以及恰當地設計課堂練習等。
國小教師研修總結 篇4
近幾日，清河鎮國小65名遠程研修學員採取集中與分散相結合的研修形式進行網上遠程研修，研修成果顯著。
自研修以來，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是，這絲毫沒有影響到清河鎮研修學員的參訓熱情。他們戰酷暑，鬥風雨堅持集中與分散研修學習。你看，在清河鎮明德國小三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注啊！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的認真；有的在專心揣摩專題作業如何解答，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閱讀指導教師簡報，發帖、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎。
截止到26日上午12：00，據不完全統計，全鎮參訓學員做研修專題作業130篇；發隨筆感言近400餘篇（段）；發各項點評5000餘條。不僅如此有許多學員精心撰寫的專題作業、隨筆感言、各項點評都得到了有關指導教師和省專家的瀏覽、點評、推薦。值得一提的是年紀稍大的學員，由於閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》、《指導教師工作簡報》《學習園地》等有關資料以及研討話題的有關點評回帖比較緩慢，就將這些資料下載複製到自己設定的資料夾中，準備線上下慢慢品讀欣賞。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩。
經過研修，學員們深切體會到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養；研修的過程就是我們的專業素養不斷積累、不斷充實的過程。它必將為今後打造高效的生本教育課堂，奠定紮實的專業文化基礎。
在省級國小語文教師遠程培訓期間，聽了很多教育專家生動精彩的講座，提高了自己的認知能力和專業知識水平。同時也深刻認識到自己的不足，意識到做好教育教學工作的緊迫性。以下是本次培訓的總結。
首先，聽聽專家的講座，感知新的想法
這個視頻講座持續了20多個小時，遠遠超過了規定的國小時間。教育專家的講課為我們的教育科學理論注入了活水之源。給我們帶來了精神啟蒙，情感薰陶，精神享受，讓我們享受到了高水準的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精闢講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受，讓我對新課程下的`國小語文教育有了全新的認識，也為我在教學中遇到的很多困惑找到了答案。
第二，謙遜互動，認真交流，學習新的經驗
每次交流討論，我們都會結合自己的教學實踐談談自己的體會。每個話題都會引起全班同學的熱烈討論。在交流中，大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技巧。所以討論交流豐富了我，讓我從中學習，讓我進步。我會學以致用，讓自己的工作更加得心應手，教學效果更上一層樓。
第三，努力學習，享受新的收穫
每次學習，我都努力消除工作後的家庭矛盾。雖然很難，但也讓我很開心。我知道只有不斷的給自己充電，才能適應現代的教學模式。常說老師需要一桶水才能給學生一杯水，現在一桶水已經不能滿足需求了。我們需要把源頭活水注入兒童體內。只有不斷吸收營養，才能補充我們的需求和學生的需求。“省訓”國小語文遠程課程的學習給我提供了一個重新學習的好機會，給迷茫的我指明了方向，也注入了生活的水源。這次培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。
第四，認真總結，不斷反思，感受新的快樂
成績雖然是次要的，但是每次看著成績一點一點的上去，也是學習的動力。因為進步的每一點都是對自己的肯定和鼓勵。很多文章，比如訓練日誌，我的教學故事，教學設計與反思，發帖等。在課堂上受到了老師們的好評。教學設計與反思，國小語文作業優秀。積極與同行探討各種教育教學問題，已被評論評價223次。我從這次培訓中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念，一種動力。我會樹立終身學習的理念，努力實踐，在教學崗位上積極進取，立志創新，讓生命的煙火盡情綻放。
國小教師研修總結 篇5
作為一名語文老師，我對語文教學有一些想法，如下：
首先，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養
語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關注的焦點，討論、交流和探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生變得生動活潑，讓學生充滿興趣地學習，讓學生享受學習語文的樂趣，從而培養學生的語文素養。
（一）、注意新課程的引入。
“興趣是老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。比如在介紹新課程的時候，可以讓學生一上課就被安排在一個輕鬆和諧的環境中，不知不覺就學會了漢語。我們應該根據不同的類設計不同的導入方法。可以用多媒體展示文字的圖片，讓學生進入場景；也可以以講故事的方式導入，通過激發興趣，設計懸念，觸發設計，激發學生的靈性，打開學生學習的大門。
（二）、培養積極探索的習慣，培養求異思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，要建立語義理解和體驗，就要引導學生見仁見智，大膽發表意見。在思維辯論中，教師穿針引線，巧妙點出，促使學生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發展。教師要利用好這種情況，讓學生充分思考問題，然後根據自己現有的經驗和知識積累，發表不同的意見，就分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然和無限的知識有了更好的理解，即使是有知識的人也會一無所知，意識到學習是無窮無盡的。這樣的班級，課堂氣氛非常活躍。與此同時，開放式課堂教學給了學生更多的自學空間，教師毫不猶豫地讓學生思考和爭論，讓學生在學習中真正體驗到自我價值。
第二，注重閱讀和講評，讓課堂教學“活”起來。
國小語文教材中的每一篇課文都是質與美的傑作，其精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨到的見解都是指導學生理解的重要內容。然而，由於課堂教學時間有限，不可能引導學生實現課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動學生，可以以閱讀為重點，引導學生反覆閱讀語言，從而實現語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在理解的基礎上，引導學生居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價中的空白。
第三，注意課內外結合。
在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的世界。讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，為深入理解文本內容奠定基礎。其次，注重豐富多彩的語文實踐活動。比如我在學習《西湖》的時候，會找相關的資料和圖片給學生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺。另外，我注重學科的融合。讓學生從不同的角度，以不同的方式獲取知識，培養能力。
國小教師研修總結 篇6
今年，我有幸參預了"國培方案'。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發人深省、啟迪才智的專題講座、爭辯互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。 首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師專業化成長對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說同學的多，很少能夠從自身動身，多問問自己究竟做了些什麼，那些還需要改進等等。在訓練這塊熱土中老師的職業道德對老師起著準備作用，或許態度準備一切就是如此吧。
我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此用心的循環往復，是由於培訓班的課例爭論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動好玩。他們對學校音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明白方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，老師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有有用價值。 第三，我特殊認真的聽看專家老師的`報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會了並有所體會在心裡、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加熟識到新時期應當怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素養，愛崗位、愛同學、愛訓練，把訓練事業作為自己畢生的追求，主動探究，勇做一名靜靜無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正爭論透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正爭論透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
最終，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們相互溝通的良好的閱歷運用於平常的訓練教學之中，而且隨時進行反思和總結。 同時，今後我將努力做到：
1、將這段日子學習的訓練理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除連續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，主動撰寫訓練論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。 3、認真做好課題爭論，轉變觀念，探求新課程改革中的"熱點和亮點'。
4、加強與專家、同行的相互溝通，讓才智碰撞，讓"國培'播下的"種子'生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前熟識上的不足，讓我有一次和專家老師及寬闊同仁學習相互溝通的機會，同時也促進了我的訓練教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今後的教學中，連續學習訓練教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的訓練理念，主動轉變訓練觀念，爭做一名合格的音樂老師。
國小教師研修總結 篇7
我有幸參加了201x年四川省中國小教師信息技術套用能力提升工程培訓。讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術套用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（多媒體、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；如果現代教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的.能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟體綜合套用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的製作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的套用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，並為以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模組：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收穫頗多：一是教學中運用虛擬實驗工具的策略；二是學課堂教學提問與反思的教學策略；三是拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我感受到在真實的教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創造條件，模擬活動的重要媒介，它最大的價值在於可以為學生提供實踐的空間。
六、增進了老師的友誼
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動於衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的時刻。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。
國小教師研修總結 篇8
自20_年12月19日起，我參加了“遼寧省中國小教學學科帶頭人高級研修班”在上海的培訓考察活動。五天的培訓時間裡，我們參加了三種形式的培訓活動，即：“專家講座”、“參觀學校、聽課交流”、“文化教育考察”等，每一項活動都留下了深刻的印象。
一、“專家講座”——受益匪淺
培訓的前兩天，我們集中聽了四位專家的講座，分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、上海建平實驗中學副校長李百艷的《教師與學校共同成長》、華東師大教育學院院長馮大鳴教授的《高效學科教研組建設的若干要務》，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專家的講座，各有各的精彩。
王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了中國基礎教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。
也許是因為都是來自與基層學校的緣故吧，上海建平實驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到上海建平實驗中學在教師專業成長上做的一些紮實有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開來，那就是“只有使學校的發展與教師的發展有機結合，自然並軌，促進教師和學校共同成長，才能實現打造名校的目標。”
馮大鳴教授的講座對基層學校的教研組建設有很強的指導意義，他對教研組建設歸納了五點，即“定位、方式、基建、講究、追求”，每一點都有極強的可操作性，他給教研組的定位是“教研組是教師學習的平台，質量改造的依靠，專業發展的後盾”，他認為教研組長應該發揮“教育質量的第一操心人，教師潛力的第一開掘者，教學問題的第一預警人，團隊精神領袖、定海神針”的作用，他還提出了教研組長“走走、看看、聽聽、問問、談談”“走動管理”的“十字訣”，這些都讓我茅舍頓開，現在，幾乎所有的學校都在高喊著打造高效課堂的口號，可是，又有幾位校長考慮過該如何打造高效教研組呢?沒有一支高效的研訓隊伍和一個高效的研訓體制，又怎么可能實現高效課堂呢?馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來了很多可以握的住把手。
趙才欣主任圍繞著“為了每一個學生的終身發展”，從“課程文化”的轉型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報告中穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學生的前提是了解。趙主任報告結束時說“教師的成功人生不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時間，的確，遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運!
二、“參觀學校、聽課交流”——收穫頗多
培訓期間，我們參觀了四所學校，分別是“上海市澄衷高級中學”、“上海市長青學校”、“上海市虹口實驗學校”、“上海市進才實驗學校”。四所學校，各有各的文化、各有各風采!
“上海市澄衷高級中學”——沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化
“澄中高級中學”是一所百年老校，一九○○年，清末企業家葉澄衷以他“興天下之利，莫大於興學”的赤誠之心和睿智眼光，出資創辦了這所學校，開中國人自己興辦班級授課制學校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長。歷任著名教師有豐子愷、錢君匋、王懷琪等。
走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環抱都要有困難的大樹、教學樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學樓的大廳里貼上著曾經在這裡任職過或讀過書的各位名家，走在走廊里，偶爾就有一張發黃的老照片映入你的眼帘，如果你好信走上去，你就會發現那竟然是一九五幾年的高中畢業照，進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，校址沒變，校名沒變、持誠求真的精神也沒變!正是因為有了這份傳承，今天的學校才能有如此厚重的校園文化!
“上海市長青學校”—— 人景合一
進到長青學校，讓人找到一種回歸自然的感覺，校園綠化成蔭，有假山、噴泉、亭台雕塑等景點，樓前樓後也綠樹蔥蔥，一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學校文化的厚重，學生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠，走在這樣的校園裡，就有一種讓人內心很舒展的感覺，這種感覺，在我們北方很難找到。
在長青學校聽過課之後，我終於領悟到那種讓我內心舒展的感覺不僅僅來自於他們的校園環境，更來自於他們的一言一行，實話實說，他們的那節課真的很平實，但就，是那份平實之中，讓我感受到了老師把學生放在了心裡，聽過課之後，再走到園林一般的校園裡，我真的找到了這所學校與很多學校的差別，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內化為一體了。
“上海市虹口實驗學校”——被譽為教育奇蹟
前兩所學校給人的感受是厚重和寧靜，而虹口實驗給人的感受就是一種快速發展的鼓舞。這所學校是兩所中學一所國小合併而成的學校，生源沒變、教師沒換，短短三年，從區內中下游水平，躍升“第一梯隊”，建校半年就被評上“市行為規範示範校”。在校園裡走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節課之後，真的覺得新聞報導里說它是一個教育奇蹟一點也不誇張。
走到學校里，第一印象就是硬體實力比較雄厚，漂亮的校園建設，先進的教學設備，都讓人能感受到這所學校強烈的現代氣息。校長鬍培華介紹說，他在三年間舉辦了23期“校長講座”，這些講座既有目標引領，又有具體教學指導，正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情，正是因為老師們對學校有了信心和工作的激情，他們才有可能在短短的三年內創造出所謂的教育奇蹟。
在虹口實驗學校的課堂上，我第一次看到了“電子書包”，教室的前面是電子白板，學生每人一個ipad，上課的時候，學生在需要查閱資料、專項訓練等許多個環節用ipad來幫助自己。目前，學校已經在多個學科開設了“電子書包”課，我聽了一節音樂課，期間，學生用“電子小書包”完成了資料查詢、音樂創作等環節。看著孩子們熟練地操作著電腦，不由得在心裡感慨了一句：時代真是發展的太快了!“電子小書包”已經走進了我們的課堂，這將對老師的上課要求更高了，想當一個合格的老師，不樹立終身學習的精神還真不行啊!
“上海市進才實驗學校”——國際化學校
“進才實驗學校”是位於一座國際化社區內的實驗學校，兩千名師生，三萬多平占地，兩萬多建築面積，學校建校史只有一年，學校天時地利都占據著，這所學校給我的感受就是校長和老師都很有思想!
在這所學校里，在享受著先進的辦學硬體帶來的視覺衝擊的同時，感受最深的就是這所學校有一個既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅持自己教育思想的校長。校長在介紹學校工作時，他不時的會贏來我們大家的熱烈掌聲，真是好有智慧、好幽默!比如，當有人指責他為什麼要把早晨最寶貴的時間用來搞“陽光體育”時，他反問人家：“對於一個人來說什麼最重要?是生命、健康、快樂!用最寶貴的時間做最有意義的事不對嗎?”我不知道同樣的一個問題，會有多少校長能給出這樣一個機智的回答!還有，他在家長會上對家長講過的“無論你們做什麼工作，當多大官，掙多少錢，但你們沒有一種東西‘教師資格證書’，你們一定要相信、尊重具有專業技能的老師，不要對老師說三到四。”大家在報以熱烈掌聲之後不得不在心裡稱讚他智慧!
一路走來，我發現，這四所學校是按照建校時間長短來安排的，這四所學校呈現給我們的應該是上海在不同時期發展起來的典型學校吧，但是不管哪個時期發展起來的學校都注重了校園文化厚度與現代氣息的結合。如，百年老校既有厚重的歷史，又流淌著現代的氣息，新建學校即迸發著時代的最強音，又通過綠化、美化的整體設計讓學校文化的年代感更強一些。
看過大上海的四所學校，總體的感受就是：學校文化已經從物化建設發展到內化發展的階段，學校校長和教師的追求已經開始轉為教育思想的引領和積澱，關注學生的發展已經深化到學校工作的方方面面，這些也是我們本地很多學校所欠缺的。
三、“文化教育考察”——放飛心靈
培訓的最後一天，是文化教育考察活動。在導遊的帶領下，我們先後去了崑山市的“錦溪”和江蘇古鎮“周莊”。“錦溪”和“周莊”都是水鄉古鎮，相比較起來，“錦溪”原始的味道更濃一些。
在“錦溪”那裡，我們做了一次手搖遊船，我們八個人一組，沿著古城水道遊覽，船娘在搖船的同時還會唱起當地的小調兒，幾條船離著比較近的時候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會此起彼伏，讓人感覺到無限的愜意。
“周莊”據說是明朝的兩個大戶修建，保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些，每天來得遊客也要更多，不過，我倒是喜歡“錦溪”更多一點，因為，今天的周莊被開發的商業味太濃了，除了那幾個典型的深宅大院變成了參觀點，那些沿河的房屋都被開發成了商鋪，水鄉的幽靜之美已經很難找尋得到了。雖然是12月份，來這裡的人已然還是很多，導遊說，要是旅遊旺季來看到的就只有人頭攢動了。
很喜歡江南水鄉那種特有的美，古樸的閣樓式建築，大大小小的石橋，錯落有致的亭廊，縱橫交錯的巷道，那種美婉約了許多，柔順了許多，其他的地方怎么可能比得了呢?我想，也正是因為受了那樣一種美的薰染，江南的才子佳人才那么多吧?
四、為這樣一個大手筆的培訓工程而備受鼓舞
自20_年被遴選推薦為“遼寧省中國小學科帶頭人”以來，已經參加了兩次集中培訓。通過這兩次培訓活動的安排，我深深地感受到這是一個大手筆的培訓工程!
只是培訓經費就算的上是一個大手筆。這次去上海參加培訓考察的國小學科帶頭人就是160多名，在我們之前已經結束培訓的還有國中組、高中組，這么多人在國際大都市上海吃住一周，還參加了各項培訓活動，參加培訓的學科帶頭人享受到的全程免費，所有培訓經費均有省里承擔，這不能說不是一個大手筆。
通過兩輪的培訓，深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓，培訓思路更開放一些、培訓內容更豐富一些、培訓形式更靈活一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過“購買式”培訓方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學科帶頭人的培訓委託給“上海市滬江進行學院”來組織，不僅僅是我們這些學科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題，而是對基層教師培訓工作打開思路的一個引領，這種引領也不能說不是一個大手筆。
這一輪的培訓活動已經圓滿地結束了，通過培訓，我學到了很多、思考了很多、也收穫了很多。在今後的日子裡，我將用收穫到的知識武裝我的頭腦，用收穫到的方法指導自己做得更好，用收穫到的思想催生出更大的教育活力!我願意把每一次培訓都當成一個加油站，為了自己的專業成長，也為了更好地履行自己的教育職責，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行!
國小教師研修總結 篇9
近幾日，清河鎮國小65名遠程研修學員採取集中與分散相結合的研修形式進行網上遠程研修，研修成果顯著。
自研修以來，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是，這絲毫沒有影響到清河鎮研修學員的參訓熱情。他們戰酷暑，鬥風雨堅持集中與分散研修學習。你看，在清河鎮明德國小三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注啊！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的認真；有的在專心揣摩專題作業如何解答，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閱讀指導教師簡報，發帖、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎。
截止到26日上午12：00，據不完全統計，全鎮參訓學員做研修專題作業130篇；發隨筆感言近400餘篇（段）；發各項點評5000餘條。不僅如此有許多學員精心撰寫的專題作業、隨筆感言、各項點評都得到了有關指導教師和省專家的`瀏覽、點評、推薦。值得一提的是年紀稍大的學員，由於閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》、《指導教師工作簡報》《學習園地》等有關資料以及研討話題的有關點評回帖比較緩慢，就將這些資料下載複製到自己設定的資料夾中，準備線上下慢慢品讀欣賞。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩。
經過研修，學員們深切體會到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養；研修的過程就是我們的專業素養不斷積累、不斷充實的過程。它必將為今後打造高效的生本教育課堂，奠定紮實的專業文化基礎。
國小教師研修工作總結9
有人說:心有聖殿，供奉著尊嚴、責任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強不息，由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈，便不會迷路，她會指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛。而心中的那盞明燈便是遠程研修，她照亮了我心中那座神聖的殿堂，照亮了我前進的道路。
8月5號，我們再次迎來了國小教師遠程研修，炎炎夏日，驕陽似火，是她為我們帶來了一絲清涼，滋潤了我們的心靈。認真聆聽專家的精彩講座，感覺自己的心中充滿著快樂與滿足。同時，也讓我對教學有了更深層的認識。
感觸最深的就是新課標中提到的"語文素養"。通過專家的講解，讓我腦中這個模糊的概念變得漸漸清晰起來。
作為一名語文教師首先必須提高自己的知識素養，不斷豐富自己的人生閱力，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共勉的切入點，把生活的源頭活水引進課堂，才能使學生心中永遠流淌著汩汩清泉。
有了豐富的知識儲備，再把愛繼續傳遞，把愛的種子撒向每一個孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
國小教師研修總結 篇10
這次是我第二次參加網路培訓，通過遠程研修自己的基本業務能力，使自己得到全面的提高，對於今後的發展會起到了積極的促進作用。現在我就把個人網路研修學習活動主要心得體會總結如下：
本次網路研修無論從學習方式、學習資源、研修方式、教與學的關係上看，確實引導了廣大教師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會到培訓裡面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這裡開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論------回首近段時間的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教育教學理念上的著變化，促使自己不斷反思，對於個人今後的發展肯定會起到積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、效果實實在在
在本次研修過程中，學習的時間不算長，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發帖和回帖，堅持做筆記。
收穫：培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，專家的真知灼見與精闢見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收穫。不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。通過發帖和回帖，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、通過這次研修，教會了我怎樣去面對困難
需要經常性的進行研修，並且要肯下苦工夫，勤於鑽研，才能有所收穫。這次遠程研修，教會了我敢於面對困難。讓我認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域裡有所貢獻，一定要敢於面對困難並進行不屈的努力，才會有所成就。
收穫：沒有一個成功人士的道路是一帆風順的，也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經歷磨難，克服磨難，才能取得最後的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折
三、通過這次研修，廣大教師們的收穫是沉甸甸的
收穫：“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收穫了很多鼓勵和感動。學員作業的留言裡那些鼓勵的話語，讓我更加明白：學生是需要鼓勵的，是羅森塔爾效益捧出來的;老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。
四、存在一些問題
1、硬體問題：由於我們是農村國小，好多教師還沒有達到人手一機的辦公狀態，因此，硬體設施限制了教師網路研修的參與情況。
2、軟體問題：由於我們是農村國小，網速跟不上，網路技術的更新太快，受到資金和技術水平的限制，網路的套用效率受到了限制。不能夠適應網路套用的發展。
3、教師問題：少數教師自主網路研修的意識還有點差，仍需要學校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數教師在這次研修中的收穫是沉甸甸的。我已經嘗到了網路研修的甜頭，在今後的工作中會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長!在今後的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下的數學教學的過程和成果。
國小教師研修總結 篇11
將近一年的XX市城區國小語文培訓已經臨近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝學校領導給我學習的機會，更要感謝為培訓努力的全體專家和工作人員。本次學習給我帶來的不僅有學習的快樂，更多的帶給我的是知識與技能的收穫。下面我簡單的談一下自己的體會。
通過學習我收穫了知識，獲得了語文教學的技能。雖然從事國小語文教育剛四年，但是通過學習發現自己的很多做法是錯誤的，甚至是跟不上時代的步伐的。這次學習讓我有了更大的收穫，通過聆聽專家講座和與專家交流，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂、受益匪淺。在講課時，要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學生的個性，要讓學生的個性不斷得到張揚。我們的教育是“人”的教育，一切指向學生的未來發展，教學中唯有了解學生才能找到課堂的切入點，不能想當然，要教學生所學，不同層次的學生要分層講解，突破來自學生的難點，深入挖掘文本，要把很多文字背後的精神傳達給學生，讓學生大膽地提出自己的質疑，讓課堂真正成為學生的課堂。邊聽講座邊反觀自己對待學生的態度，總是很急躁，對於學困生，一不會就著急，甚至沖他們嚷嚷，導致他們退縮，更加畏懼，也打擊了他們學習的積極性，這樣就忽略了學生自身的成長和能力，必須透過現象看本質，挖出事例背後的思考與理論，尊重學生思維發展。同時，我還增長了見識，PMI和教學流程圖，都是我沒有接觸過的，學會了，就能幫助自己更好地分析課例。通過自己實踐，上了一堂人教版的《盤古開天地》第一課時，對於三年級識字教學能更好地把握，小組研討是個不錯的互相學習的方式，馬XX老師的《小小的船》讓我對一年級的識字教學和如何調動一年級學生專心投入課堂學習有了全新的認識，這在今後指導自己的徒弟上好低年級的課是尤為重要的指導意見。自己也針對自己課的反思點進行了教學反思，經呂俐敏老師指導，我的第一稿反思已經登在海淀區出版的減負增效的.文集上了，我想這些都是我的收穫，而且還不止這些。
通過學習也使我收穫了友誼。通過學習讓我結識了很多的骨幹教師，他們帶給我的不僅是教育學生的藝術，我也從他們身上學到了許多做人的道理。他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責。人生旅程上，為學生點燃希望的光芒，豐富學生的心靈，增添學生的智慧。我為他們的行為所折服，向大家學習致敬。經過培訓學習使我清醒地認識到對待學生既要有愛心，更要有耐心，教育教學不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好地進行教育教學工作。再次感謝各位領導和專家的指導點撥，讓我們收穫教育的藝術。我們的教育教學事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。
國小教師研修總結 篇12
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，儘快地轉變教學觀念和育人觀。
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收穫，願意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑑別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用於自己的教學，在教學中樂於進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足於個人小本研修，以這個平台來提升自己的業務水平。
二、個人收穫
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共x節，網上學習和參加校際活動一共x次現場共聽x節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑑別人的經驗優點用於自己的教學，同時和同伴交流聽後感受，達到共同進步。
(二)積極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平台，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了x次公開課，即：xx區教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內角和》、xx區教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數學廣角都得到了好評，也有不足之處，我再以後的教學中一定注意。
(三)網路學習方面
網路學習是最快捷的一種形式，線上研修好的`一種研修學習方式，我做到網上線上找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在和交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。
(四)教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以後的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。
(五)讀書學習方面
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了、讀了幾期刊物、讀了以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇的論文，也獲得xx市中國小教學論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、努力與團隊合作
能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，並認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向x分要質量。