教師研修工作總結模板 篇1
培養孩子具有必須的特長，是素質教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進行兒童畫教學，回顧這個學期的特色教學工作，能夠說是順利地完成了教學任務。現將工作總結如下：
1、開課之前，我及時根據兒童畫班學生的實際情景，制定了活動計畫，確定了貼合學生現狀的活動目標。
2、每次單周周二的兩節特色活動課，對學生來講是十分趣味，也是十分重要的兩節課，認真備這兩節課，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，能上網際網路時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、為使學生掌握兒童畫繪畫的相關知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節課學生都有必須的收穫。
4、教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。第一階段：激發學生興趣，了解兒童畫的基本知識，並進行簡筆畫的訓練。第二階段：陶冶學生性情，教給方法，掌握必須的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創作的火花，大膽創新。
5、教學中貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
6、教學中加強示範，充分利用展示圖片、美術作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。
7教學中也努力處理好思想品德教育、審美教育、本事培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養本事過程中，加強思想品德教育。充分發揮了美術教學情感陶冶的功能，培養了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美本事。
8、圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：
9、收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網路資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。
11、讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自我的`雙手繪製出各式各樣的作品，以表達自我的內心境感。
12、學生繪畫作品進行展覽。
總之，經過特色活動，使學生掌握一些兒童畫繪畫的相關知識，和一些繪畫的基本技法，同時經過一系列活動了解、認識了兒童畫，培養了他們的興趣，使他們受到美的感染與薰陶，提升審美、觀察等綜合本事。
教師研修工作總結模板 篇2
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的，國小語文研修總結模版。通過研修培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人研修的學習情況總結如下：
一、研修，使我轉變了思想，更新了觀念。
培訓伊始，我抱著積極的態度進入研修平台，總怕自己做不好，經過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學習培訓，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上感測言與體會。儘管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網路教育技術能力培訓是一門全新的課程，裡面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是“表現性評價”，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現性評價”這個詞兒，總結得最合適，提得最好。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收穫。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法套用於教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
三、研修，提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識套用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課後我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然後充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。
通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網路資源更有效的開展新課程教學。記得在課程改革開始的時候， 很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程， 但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運! ” 教育家杜威先生說過:“給孩子一個什麼樣的教育， 就意味著給孩子一個什麼樣的生活! ” 我以為: “教師在乎什麼， 學生就發展什麼。”因此，我們給學生一個“ 情感的課堂”。
教師研修工作總結模板 篇3
這次的研修培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。
總之，通過這次培訓學習我有不少的收穫及提高：
1、思想有了較大轉變
通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。
2、教育觀念得到更新
此次全體學員都來自教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、教育教學理論掌握得更為系統
這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裡一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。
4、合作學習、共同成長
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通信息，保持聯繫，就是在這樣輕鬆、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結後的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
5、師生相互交流，結下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自市內的一線教師，這次培訓給我們提供了一個良好交流平台。一周共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課餘時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課後談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這裡也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。
教師研修工作總結模板 篇4
7月23至7月28日，我參加了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念。在這段時間的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、看評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、思想得到進一步的洗禮。
參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力!細想一下，這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、學到了先進的教學理念
通過遠程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、開拓了視野、增長了見識。
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網路技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。
4、教師的專業成長是必須的
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。
教師研修工作總結模板 篇5
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學員，開始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領我們，為我們指引了前進的方向。
一、跟崗研修的任務，步步落實到位。
研修任務：(1)每人確定研究課題，集體研究討論，各自完成課題開題報告(2)教學實習：聽評課不少於10節，上課不少於2節(含1節匯報課)，聽課需填寫並提交聽課記錄，上課需提交教案;(3)課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作;(4)開發1節優秀課例(文字或光碟);(5)撰寫3篇教學反思和2篇讀書筆記;(6)撰寫跟崗學習日誌，詳細記錄各項培訓活動、學習觀摩的收穫和體會，並上傳至個人部落格。(7)各位教師完成跟崗研修總結報告，發到導師信箱
落實到位：從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計畫，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見徵求都有安排，培訓中的計畫安排更是詳實具體，很有針對性。
二、更新了理念，開拓了視野，收穫了感動
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結與20-年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機會與走在學科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學科知識與教育思想。
遠赴河南洛陽參加《中國教育學會生物學教學專業委員會，第七次全國代表大會暨第__屆學術年會》，觀摩高、國中示範課各1節，現場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學習的工具，更要讓學生構建核心概念和科學思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態度和對後輩無微不至的關懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們去實踐、去體會、總是在背後推動你，你看他寫部落格寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經常接到他關心大家飲食起居的簡訊電話，經常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙後。從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學習過程中他們如饑似渴的學習精神，精益求精的工作態度，都讓我感動萬分。
三、聽評互動，提高能力，部落格上共同研討
聽課、評課和授課是提高教學能力與教學方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構，提高了自己的教學能力。示範課各具特色、精彩紛呈，堪成經典，各位同行都是我學習的榜樣，讓我知道一節課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學習的整個過程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計畫，千方百計的為我們創造學習的機會，給我們搭建學習的平台。我們踏進深圳的育才三中、南頭中學、深大附中、深圳中學、華僑城中學等等學校，學習了他們的教學理念和新的教學方法。
夏老師的部落格本身就是一個學習的資源庫，他身兼《中學生物教學》“互動平台”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的部落格就是學習，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的部落格就等於看了好幾本書。想想一開始自己就不願意寫部落格，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是部落格都要有自己的關鍵字。從部落格上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我
到名師工作室跟崗學習，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機會，為個人的發展提供了一個很好的平台。珍惜每一個學習的機會，就會取得可喜的進步。我們學習，我們思考，我們實踐，我們總結，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收穫。跟崗研修，雖然結束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今後的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念套用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負夏獻平老師和學校領導的期望，為梅州的教育事業做出新的貢獻。
在專業成長的道路上，在夏老師的引領和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學中最寶貴的營養，使自己在較短的時間內獲得一定的進步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產學習實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分。可以說：懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。
教師研修工作總結模板 篇6
聆聽智者的教誨
每一次研修活動，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。
川師教授帶我們走進了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運用大量的案例，深入淺出地闡明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個人的反思。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對以前的教學有了一次徹底的反思。
通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。同時為今後的工作打下了堅實的基礎，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
蹲點學校的研修
三年中，我們分批次，深入到成都的幾所名校，參加課堂教學觀摩活動。xx年11月，我被分到成都石室聯中跟崗研修，其間，擔任了該研修點的組長。26日，全國語文學習科學專業委員會，xx年學術年會暨教育部《新課程改革中轉變學生學習方式的研究》重點課題開題大會，在石室聯合中學舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學者、各地中國小校長一起參加了此次盛會。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學專題講座，不僅了解了當前教育教學最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優秀教師是如何將新課程的理念化成一個個的教學行為。我們深入到學校各年級課堂，觀摩了小組合作學習全面推廣下的語文課堂教學，零距離地感受到學生們在課堂上自主學習所營造的氛圍，領會到老師們滲透的“生本課堂”教學理念，幾天的跟班蹲點式學習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、體驗學習方式等具體方式的運作方法，工作總結《教師研修總結》。學習歸來之後，我迫不及待地寫下了《學習方式的變革》為題的心得體會，並向全校教師交流。
通過培訓我認識到：這些新的教學模式能給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，我應該自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，充分體現素質教育的根本目標，讓課堂教學的研究更加深入。
研究中提升自我
立足自身發展實際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理健康教育》的.主研人員之一，我積極的思考和策劃，開展了豐富並有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把規範的課題研究論文向其它教師進行宣傳，指導他們撰寫論文，讓學校的課題研究逐步走向規範，邀請同課題組學校到我校來觀摩課題研究活動，有效地促進了同課題學校規範研究並順利結題，體現了學校“走出去，請進來”積極的辦學理念，發揮了學校的輻射功能，。
正是通過這些活動的鍛鍊，我的教育科研能力得到了很大的提升。
實踐中成功轉型
我常常思考：一名教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變？
構建新的教學模式。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學到的先進的教育理念套用於教育教學活動之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學中習”的新課堂，深受學生的歡迎，提高了教學效率，減輕學生的課業負擔，讓學生學得輕鬆愉快。
積極參加課題研究，撰寫論文。努力做到理論聯繫實際，並在實踐中反思，把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。
列好讀書計畫。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。通過讀書，促使自己在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。
總之，三年的研修雖然短暫，但是從專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。通過培訓，我的觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。但教師的成長離不開學習，學習是無止境的，只有發揚探索、研究的精神，才能不斷完善自我，提升專業素養。我一定加強學習，使自己的教育教學工作又上一個台階。
教師研修工作總結模板 篇7
雖然我已年近不惑，已經有了十八年的教學經歷，但作為一名成都七中萬達學校的新教師，我於20xx年7月13日至7月23日參加了學校組織的第三期暑期教師培訓活動。短短的十一天，讓我感覺虛度了過去的十八年，同時增長了知識，提高了能力，為即將開啟的新的教學歷程奠定了堅實的基礎。通過學習，加深了我對教育的理解。
一、要有團隊精神。
培訓為我們安排了體驗式培訓——拓展訓練，結合後面專家的講解，以及學校備課組建設等，讓我對團隊建設有了更深的認識。拓展訓練讓我們學習了要用陽光、學習、潛能、空杯、專注的心態去面對以後的工作，在工作中要信任他人，與他人合作，與他人溝通。在磨課以及了解學校備課組建設中，更讓我學到了，在以後的工作中，不是一個人在作戰，而是一個備課組、一個年級組、一個學校在整體作戰，這樣才能從整體上取得優異的成績。在以後的工作中自己不僅要為工作提出自己的理解和建議，還要學習和接受他人的建議，步調一致，水桶才不會有短板。
二、對學校全面的了解。
我們最初的選擇只是停留在通過網路等信息渠道對學校感性的了解，但通過學習，通過學校領導和專家對學校的介紹和詮釋，讓我們更加堅定了自己的選擇。通過陳校長《發揚百年名校優良傳統，奠定七中萬達發展基礎》、姚文忠教授《成都七中的育人文化》、龔廉光老師《成都七中的文化傳統》等講座，讓我們對七中萬達有了全新、全方位的認識。“萬源歸本”就是要以人為本，尊重規律；“修己達人”是指作為七中萬達的教師要努力修煉深厚的文化底蘊、紮實的專業技能、精湛的教育藝術、高尚的職業道德，以發展自我之心發展人，以成就自我之心成就人，以幸福自我之心幸福人。學校有先進的辦學理念和明確的辦學目標，有健全的管理制度，學校領導高瞻遠矚，名師薈萃。這一切都讓我們更加深入地理解到“七中現象”的真正原因。“辦一所火一所”，本在七中，創新在萬達，七中萬達的明天將更加輝煌。
三、做有“心”的七萬人。
這次學習我們還學習了四位專家的講座，從他們的交流中，我們知道了如何做一個真正的七萬人。紀大海教授給我們詮釋了教育方法，給我們提出“微笑在課堂”就是要做到“莊嚴與諧趣交替，語言與動作交替，激情與理性交替”。石峰老師以七中語文教研組的管理為我們交流了教研組、備課組建設的方法，教會了我們如何更好地利用集體智慧做好學校的教育教學工作。從李華平教授的講座中我們學習了有效教學的實踐路徑，如何有效備課、有效布置和批改作業、有效進行課外輔導等，細緻清晰，為我們指明了方向。印象最深的應該是葉德元老師的七中班主任工作交流。葉老師的交流讓我深刻領悟到只有有“心”地做教育，才能體會到教育的幸福。葉老師的班主任工作就是全程、全時、全方位的班主任，從學生學習到生活，從平常到周末到假期，無時沒有老師的管理和教育。葉老師充分利用活動來豐富學生的生活，來教育學生，來磨礪學生，他將所有活動“玩”到極致。葉老師是一個有心的班主任，相機時刻不離手，每天及時更新部落格，哪怕是到深夜，沒有一天會因為其它原因而落下。遇到這樣的老師，相處的是三年，影響是學生以及學生家長的一生。我們的工作需要的就是堅持、傳承和創新，如何做一個有“心”的七萬人，葉老師給我們上了生動的一課，“葉老的窩”將激勵我們全身心地撲在自己的崗位上，努力做好自己的工作。
四、磨課讓每位教師更成熟。
磨課一詞對我來說，完全是一個“新詞”。以前的集體備課就是大家一起聊一聊，沒有具體落實到每一個細節上，而通過五天半的磨課，讓我對這個詞語有了更深的理解，也讓我了解了集體備課的真諦。
從教材的分析、教學目標的確立和表述以及教學環節的處理等方面讓我們更快地融入到集體備課中。以我們的數學課為例，如何引入，每一位教師提出方案並作示範，大家集體討論，比較得出最佳方案，再集體給予補充，作為大家一致認同的方法。每一位老師都要輪流上微格課，上完後由指導老師、同事和自己再評，評課的方式再不是以往的歌功訟德，都是指出問題，甚至有時會很尖酸刻薄，有的老師還會淚流滿面。大家的發言不僅是教學過程設計，還涉及教態和語言的處理，細到每個字、每一句話該怎么敘述，該採取什麼樣的語調和語速。慢慢地大家習慣了，也認同了。從第一次地上課生疏、言語不當，到後來的環環相扣，淺顯易懂。對我來說是用“五天半”的時間讓我診斷到了“十八年”的癥結，讓我學會了在今後的工作中如何搞好自己的教學，特別是如何正確利用集體備課的優質資源。七中之所以強大，就是集體智慧的體現；七萬要取得成績不是靠單個的老師，靠的是大家的力量。這或許正是對陳校長報告中“要想走得快，就一個人走；要想走得遠，就大家一起走”最好的解釋和套用。
十一天的學習已經結束，無論是拓展訓練時隊友的表現，還是校長和專家報告的精彩、同行對教育的理解，無不讓我感覺知識匱乏、能力低下。過去的十八年，雖然自己有所成長，但離優秀的差距卻很大。人生能有多少個十八年，還有多少次學習的機會。在今後的工作中，我一定要抓住一切學習機會，將學習到的知識和自己的領悟靈活套用，爭取在新的工作崗位上取得更優異的成績。
教師研修工作總結模板 篇8
我有幸參加省優秀青年教師助力研修物理培訓，說實在的，對於“優秀青年教師”我是不夠格的，我唯一合乎標準的是我是一位“教師”。一直以來我都夢想與名師交流、與高手為伍，參加這次研修培訓給了我與名師交流的機會。一年來的培訓有辛酸、有苦辣，但更多的是各級領導的器重、“格物致知”這個團體的睿智以及自己的收穫喜悅。
這次為期三年，志在幫助我們提升教學能力、研究能力和創新能力，促進我們台階式發展的國家級培訓，機會難得，千載難逢，我有幸成為其中的一員倍感欣慰。“格物致知”這個群體高手如雲、才子成群，通過一年的了解學習使我深深領略了授課專家們的博才多學，切實感受了這個研修團體中每一位成員的勤勉和素養。山外青山樓外樓，通過一年的培訓學習使我更加清楚的認識到真正的自己。
一年來，我們培訓的方式多種多樣，有理論講座，有案例討論，有同課異構，有自我診斷、集體診斷。專家們、導師們的講座通過生動的事例分析、理論實際相結合，讓我們學員們明白許多新的教學理念：認識到理念統一行動，只有先進科學的教學理念才能有效指導課堂教學；要做到有效課堂教學，課堂問題就不能太寬太泛，要讓學生帶著明確的目的去探究有價值的、需要解決的問題；一個好學生的學習過程不只是簡單的收穫結果，要讓他們知道經歷學習的過程，知道如何學習；一個老師好、壞的重要指標不應該只教會學生考取高分，應該是通過老師的指導學生們是否學會學習，是否能夠利用課堂上學到的知識去解決生活中的實際問題；老師們要想提升自己，必須要有理論的指導加上實踐的支撐；教育有法、教無定法、貴在得法，“一支筆、一塊黑板”的教學形式同樣有讓人耳目一新的時候，教育方法是多元的，方法本身沒有優劣對錯之分，但老師們不斷完善自己的知識儲備是每種教育方法都必備的。這次參加國家級助力研修培訓恰好可以填補我們學員們的理念空白。
通過培訓我們知道，現在全國各地的教育改革都在如火如荼的進行，讓我了解到一些從未聽到的教育理念，比如：翻轉課堂、慕課、微課等等，一名教師如果僅限於對課本上知識的理解將是多么的可怕。面對如今日新月異的教育改革，我深刻地感受到只有不斷努力學習，提高自己的業務水平和自身素質，做一名學習型的老師才能適應現在教育的需要，才能立足於教壇。專家們、導師們經常對我們學員說：“你們將來的發展目標是逐漸發展為一名專家型教師”。對此，我認為要成為一名專家型教師必須不斷地深入鑽研教材教法，摸索出一套適合於中學物理學科的新教法，創造出自己的教學特色，形成自己的教學風格此外，還必須經常地、不恥的向有經驗的教師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優秀教法並實踐到自己的課堂上來。積極主動承擔研究課，虛心聽取各位教師的評課意見，在教學中不斷改進，不斷提高，使自己的業務水平躍上了一個的新台階。要成為一名專家型教師我認為除了備好上好每一節課是遠遠不夠的，積極參與教育教研活動並取得一定的教研成果是專家型教師必不可少的。“格物致知”這個團體的睿智、博學為我們完成這次培訓目標提供了幫助。因此，這次參加優秀青年教師研修培訓就是不斷提升自己硬實力的最好的機會，我們要倍加珍惜。
教師研修工作總結模板 篇9
認真觀看一個個視頻，細緻拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有”久旱逢甘露”之喜悅，又有”山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如痴如迷。自己專業素養的提高不必言說，意外的收穫同樣令我興奮不已。
一、發現自己——工作效率大大提高
我是個愛說愛笑的人，時間經常在談笑風生間不經意溜走。做事追求”精益求精”，我總是以此為由，各項工作戰線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養，但作為班主任，各項教育教學工作一樣不能落。對照工作任務表，有計畫安排各項任務：走路的腳步變得匆匆了；帶操、送路隊時，不忘構思著下一步的工作任務，抑或琢磨著專家的講座；坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦幹。業務例會布置的十幾樣工作，我都會統籌安排，擠出時間網研。以前三節空課時間完不成一樣工作，現在一節空課時間幾乎能完成三樣工作。
”時間的`寶貴”，從來沒有如此深刻的體會。
二、發現學生——自主學習能力增強
原定周二測試數學三單元，告知學生暫時取消。學生不解，部分學生有些許遺憾。
”老師，為什麼不測試了呢？我們複習很充分了，想大展身手呢？””這兩天學校工作挺多，老師又在研修，沒時間批卷子……””老師我們自己批行了……”考試如期舉行。
考試結束，班長徵求大家意見後，由小組長帶領小組同學研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個別組長詢問一些問題。我發現一些重點題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標點、數字寫的不規範都圈出來了，比我還嚴格。接下來，組長幫扶組員改錯，最後班長按等級收取試卷，提供給我了解全班情況。
批閱、講評、改錯所有工作學生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。
我的收穫還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動於衷。兒子委屈的哭幾聲，然後自己”摸索”去了。事後，我來幾句誇張的表揚，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。
我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長！真可謂是：樂在其中，妙不可言，美不勝收。
教師研修工作總結模板 篇10
20xx年天津市“265農村骨幹教師培養工程”第一期市級學員基地實踐研修項目正式開始運行，在河東區麗苑國小為期一個月的基地實踐研修工作中，在領銜教師張蕾校長的帶領下，通過深入課堂“零距離”的觀察和體驗，提升我們教師自身的專業水平，幫助教師走上自主研究之路，研修的這段時間裡，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸，“感動、感激、感悟，”這六個字雖說不能完全概括我的感受，但卻能夠表達我的心聲。
一、研修情況概要
20xx年8月29日我和寶坻區教育教學研究室的孫鍵老師被安排在河東區麗苑國小進行基地實踐研修，領銜教師是麗苑國小副校長，英語教師張蕾老師。
首先我們感受到的是耳目一新的學校的文化氛圍、劉校長的人文關懷和張校長的業務水平，我們也感受到了農村地區學校在校園文化建設和人才培養理念上的差異和不足，使我們有了更強烈的學習和實踐需求，初步樹立了師德培養目標和大教研的目標。
我們在張校長的引領下，以《天津市中國小“265農村骨幹教師培養工程”一期學員基地實踐研修工作方案》確定的研修時間及任務為藍本，共同確定適合學校和自己實際情況的研修方案，合理安排研修活動的時間和具體工作內容，並嚴格按照《研修方案》開展各種研修活動。
第一周(8月29日——9月2日)，本周的主要內容是制定並撰寫研修計畫。首先是到基地實踐學校報到後，熟悉學校環境，了解學校基本情況，參觀校園。同時對自己以往的教學教研情況進行梳理和反思，分析自身專業發展的優勢與不足，提交教學教研情況自我評估報告。然後完成學員教師的教學能力前測工作，試講課程，完成教學能力前測問卷、課堂觀摩，與學員教師和其他聽課教師交流後，分析教師學員教學實施能力，確定其研究需求。最後是根據以上資料和自己的專業需求，與領銜教師交流後，撰寫了適合自己教研特色的研修計畫。
第二周(9月5日——9月9日)，本周的主要任務是教學觀摩與研討。首先是觀摩領銜教師的常態課兩節，其他教師的常態課四節，在觀摩的基礎上初步形成對領銜指導教師教學特色的認識。通過與領銜教師和其他教師的交流，結合自己的實踐研修目標進行了分析。而且河東教研員賈老師和李老師也參加了9日的觀摩課與研討活動，通過賈老師和李老師的參與，我們的研討活動更是上了一個新台階，取得了一定的成果和經驗，撰寫了一篇教學案例分析和相關的聽課記錄和研修筆記。
第三周(9月12日——9月16日)，本周的主要任務是在教學觀摩與研討的基礎上進行教學設計。將收穫和心得與領銜教師、同行進行交流討論，提高課堂觀摩與分析能力，學習領銜教師的優秀教學方法並總結領銜教師的教學特色。然後是依據《國家英語課程標準》和新版國小英語教材，根據進度選擇四年級上冊第二單元做出單元教材分析，並從中選取兩節新授課進行了教學設計和說課稿的準備，努力將學到的經驗融入教學設計中，全面提升教學預設的質量，儘量減少預設和生成之間的差距。
第四周(9月19日——9月23日)，本周的主要任務是教學實踐。在上一周進行教學設計和說課稿的準備的基礎上，修改設計內容。然後在領銜教師的指導下，完成一節研究課的錄製工作，並保存資料。同時結合自己授課時出現的問題對自己的設計和說課搞進行反思，高水平高質量地完成了教學後反思。
第五周(9月26日——9月29日)，本周的主要任務是研修總結。圍繞實踐研修目標，對自己在實踐研修中的收穫及成效進行了總結評估。
二、研修內容和主要活動
我確定的研修內容是深入了解基地實踐學校的發展歷程和學校特色，在此基礎上深入基地實踐學校課堂“零距離”的觀察和體驗，與領銜教師、學員教師間交流，研討。其次是感受基地實踐學校的教科氛圍並參與各種教科研活動，提升自己的教科研水平。
主要研修活動是在了解學校基本學校、感受學校文化氛圍、課堂觀摩、課後研討、校本教研的基礎上采眾家之長形成新的教學特色。在自我學習的基礎上，與領銜教師交流、分析教學實施能力的基礎上使自己的教科研水平上了一個新台階。
三、在研修活動中的學習表現
每次的培訓我都是積極參與，認真學習，主動創新。我更是珍惜這次基地實踐研修機會，白天參與研修，晚上進行一天的學習總結。達到全程參與基地研修活動，堅持出滿勤。同時認真遵守實踐研修基地的各項規章制度，尊重基地學校的領導、領銜教師和其他同行，認真完成研修中的各項研修作業。
四、研修收穫和體會
在研修過程中，我堅持每天進行學習和反思，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，同時讓自己在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事英語教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
領銜教師張蕾校長的引領提升了我們的理念，開拓了我們的視野，獲得了可操作性的技能和典型案例的啟示。通過學習、觀摩、研討、交流等多樣化的研訓方式，獲得了專業的提升，為我們上好每一節課提供了理論依據。教師的自主發展並不是孤立的，要依賴於研修這一平台，我希望讓研修成為教學研究的平台，使教師走上研究之路，讓教師在行動研究中體驗自主成長的快樂。當我站在研修這一平台上，重新審視我自己，找到了自身的差距，也明確了努力的方向，即轉變教學觀念，豐富知識儲備，提高理論水平，改進教學行為，加強課後反思，進而成為善研究、能合作、會創造的教師。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。在每天的學習、交流、研討後，我都會進行一個獨立的思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己以後的課堂，有針對性的運用到自己以後的教育教學實踐中，讓我以後的教學收到事半功倍的效果，縮短同市區優秀學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。
五、對進一步做好基地實踐研修工作的建議
把研修融入我們的生命，讓研修煥發出新的生機與活力，一個月的時間裡享受了研修帶給我們的快樂、成功與追求。真心的希望這樣的研修生活屬於更多的渴望參與研修的廣大教師。
教師研修工作總結模板 篇11
通過十幾天的網上研修學習，接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。可以說這次網上研修內容很深刻，研修的效果將影響深遠。在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關係是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，在今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
第三、在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生髮展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示範合作技巧和協調教學活動，確保小組專注於學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。
通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關係才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
通過這次網上研修，我懂得了網路的重要性;讓我懂得了如何運用網路資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。另外，我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的範圍擴大到生活的方方面面。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學來源於社會又套用於社會的一面。以此實現素質教育的根本目標。
教師研修工作總結模板 篇12
3月7日，我有幸以湖北省“國培計畫”第三批跟崗學員的身份，來到__市__區__國小開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，吃住在學校，跟著指導老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結業，還意猶未盡!這裡有太多值得我們學習，借鑑和留戀的地方。在這裡我們真切地感受到了教師職業的崇高與幸福感!真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!
初識水小，印象並不那么好。大__熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農村學校氣派的教學樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農村的老師有一種壓抑感——論辦學環境和辦學條件還真不敢恭維。報到後學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我初步打消了種.種顧慮。隨著校園環境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這裡環境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學歷程和不菲的業績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農村基層的“骨幹”教師向你學習取經來了!
感受一：先進的辦學理念和獨特的校園文化
__國小位於“九省通衢”的____區，是漢江之濱的一所名校，因臨近__最大的水廠---宗關水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學校有著六十多年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環境，令這裡人才輩出，被譽為“教研員，名師，幹部的搖籃”，學校教育教學質量一直以來名列區前茅，培養的學生深受家長和社會的稱讚。
水小於__年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關於水的優秀品質，用優秀的中華水文化精髓來詮釋現代社會的核心價值觀，發揮傳統文化育人的獨特功能，探索基礎教育與水育文化的關係，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎教育利用水文化育人的新路。學校首先創建了“水育文化”的氛圍，校門上設計了活潑的七彩河流，進門設計了水幕牆，牆上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這裡走過的人都能對學校特色文化一目了然。教學樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園裡四層走廊分別以名水篇、水利篇、環保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領師生逐一了解國內外名水、著名水利工程、水環保知識、以水明志的成語故事、名言佳句警句。四層樓道分別掛有本校學生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關的名人名篇。學校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節水溫馨提示。學校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學習。
在此基礎上，學校確立了“尋精神生命之源，奠終生髮展之基”的辦學理念，確立了“水育文化”為價值導向的學校主流文化。
“水育”文化建設的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導行。
“水育”文化核心價值：上善若水(挖掘一切關於水的優秀品質)。
“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧;(滋養萬物;隨物賦形)
像水一樣公正、包容;(水滿即平;惡濁不讓)
像水一樣柔韌、勇敢;(剛柔並濟;赴淵無懼)
像水一樣靈動、至善;(順勢而變;澄清淨化)
學校探索總結出了“水育”文化教育模式：即構建了“環境文化薰陶、學科課程滲透、校本課程深化、常規管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學體系。系統的特色文化構建豐富了學校的內涵，提升了學校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
感受二：“和諧·靈動”的課堂
水小“和諧靈動”課堂教學評價的基本理念是“以學定教，整體最佳化”，這裡所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學相長;二是指系統論的和諧，即課堂教、學結構最佳化，課堂教學紮實高效。“靈動”是指教師對教材的準確把握和教學目標瞭然於心的基礎上，最終達到“先學後教，以學定教，當堂訓練"的目的。在水小，我前後聽了十多節課，無論是導師謝濤老師的數學課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示範課，還是常態課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影!即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，鬆散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了!
感受三：豐富多樣的教研活動
在水小，感受很深的還有那裡豐富多樣，卓有成效的教研活動。課餘時間，同組的老師經常就某節或某個課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，交流班主任工作心得等。在辦公室，你能每天自覺融入她們的角色，無形中提高自己。區校兩級教研協作體經常開展教研活動，跟崗的四個星期，我分別參加了在水小舉行的數學高效課堂研討和語文低段同課異構展示活動，還有區教研室組織在東方紅國小舉辦的四年級《三角形》說課研討。會上先由一個老師就《三角形》這一章作教材解讀，然後另一個老師就其中某一節內容說課，之後是所有與會老師廣泛討論交流，最後教研室專家點評解疑。兩周之後再就這一課集體聽課，研討，形成課例。這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新——原來教研活動還可以這么組織!之後我還參加了__區中片在體育館國小組織的思品教學研討活動，第三個雙休又自費去黃石八中觀摩了全國“講學稿”課堂研討活動。活動是豐富的，感受是深刻的，收穫是實在的，
真的覺得不虛此行。
感受四：別開生面的大課間，興趣小組
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學生整隊集合後，先由一個英語老師組織學生一起進行口語訓練，每天複習前面的口語會話，教給新的口語，並且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學生基本能及時掌握，提高了學生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成後分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞。活動形式多樣，讓校園充滿了生機，鍛鍊了學生身體，孩子們在這裡愉快的成長。
學校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領略到藝術的魅力，不僅培養了孩子們的興趣，訓練了學生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學習。
課餘時間學校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養學生特長，促學生全面發展，效果十分明顯。
感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行!
教師研修工作總結模板 篇13
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，為期一個月的影子研修結束了。回想這一個月，我們感覺每天都是充實的，
教師遠程培訓研修總結
教師全員遠程培訓是通過網路專家視頻教學和學員網上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，它的開通預示著教育資源共享的時機已經來臨，為學習者搭建了自主學習、終身學習的平台。
在學習的過程中我們可以輕鬆地通過視頻聆聽了專家們三個模組九門課程的精彩講座。有助於全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習，我深感中職學校教師道德素質比教師文化素質更為重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的.榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師，不僅要有豐富而紮實理論、專業的知識，更要有愛崗敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格。才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位，班級的穩定是學校穩定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等，就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平台，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平台上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑑的好的建議和做法。然後運用所學知識去完成網上布置的作業，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。
21世紀，人的觀念出現了日新月異的變化，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的複合型人才，這樣才會不斷地激勵著人們去繼續學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積澱的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業知識，提高自身修養，更努力完成好本職工作。
結緣國培，友誼長存——影子教師總結歡送會
愉快而充實的“國培影子教師”跟崗實踐活動即將結束。5月11日中午，市二幼多功能大廳暖意融融，12名影子教師及指導教師團隊歡聚一堂、互動交流，舉行了一場溫馨感人的總結歡送會。
大螢幕上展示記錄學員學習和生活的照片，一頁頁的翻過，精彩瞬間隨著記憶浮現眼前，大家一起見證了12位“影子教師”的進步與成長，指導教師的付出與辛苦。“影子教師”代表的培訓感言表達了全體參訓學員的收穫與感悟;指導老師親切溫和的話語，體現了我園教師良好的素養和專業能力。教研室負責影子研修工作的谷老師做最後總結並給大家播放了視頻《泰迪的故事》，在舒緩的背景音樂中，老師們慢慢地分享著泰迪的成長曆程，再一次感悟了：教育之愛是心底的、是堅持的、是付出的、為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變
結束的是一段學習的歷程，開啟的是一份教育生涯的新篇章。活動最後，指導教師與全體影子學員合影留念，為本次國培影子研修畫上圓滿句號。
教師研修工作總結模板 篇14
20xx年10月19日—11月13日，我有幸參加了“國培計畫(20xx)——湖北省骨幹教師培訓團隊置換研修項目”的第二階段——影子基地學習。根據安排，我們一行6人來到基地學校——武漢市漢陽鍾家村國小。26天的跟崗學習我收穫頗多，以下談談我個人的一些感受。
一、和諧豐富的校園文化
來到鍾家村國小，學校的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。崇尚一流，追求卓越是鍾家村國小的校訓，學校推行現代化個性化教育，打造多元化、信息化、國際化品牌學校，培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心，讀式文化是學校的核心，倡導讀書化文、讀文化人、讀心化靈，這些對於我來說都是全新的理念。鍾家村國小環境優美，處處生機盎然，進入校門你便可以看見一個精緻的鯉魚池，但見池中假山上老翁垂釣，好不悠閒自在!魚兒在水中追逐嬉戲，朵朵蓮花浮於水面，充滿詩情畫意。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!沒有現場說教，只有渲染薰陶。每個教室門口都貼有各班的班風班訓，學生的繪畫、手抄報，記錄著孩子們的點滴成長;學校的校園文化牆上我們能看到孩子的一張張笑臉和榮譽成功;樓梯上都是一幅幅精美的繪圖(我要更勇敢、做個內心強大的好孩子。)，讓我們在上下樓的時忍不住駐足欣賞;在花壇當中，會有一隻只可愛的動物告訴你：愛護花草樹木，小草也有生命;一張張畢業班孩子的照片掛在牆上，告訴我們：那些年我們一起走過。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。好文化是學校第一追求;敢擔當是幹部第一能力;好師德是教師第一財富;會合作是家長第一品質;好習慣是學生第一成績。這是鍾小的口號。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息，從而實現讓師生享受真實幸福的教育生活的`辦學理念。
二、勤學善思的教師隊伍
作為一名國小教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與老師們交流，在不斷總結的基礎上重新發現自己。我十分珍惜這次學習的機會，先後聽了近60節課，其中不僅有我的指導老師的課，還有外教的課和其他指導老師的課，聽課的形式很多，不僅有英語課，還有語文課，品德課等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。不僅聽了講課，還聽了評課，只要有機會我都會認真聽，因為我認為每個老師都有自己的教學風格，都有值得我學習的地方。最重要的是能聽到專家老師的點評，評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。走進名師課堂，如沐春風，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
三、多才多藝的鐘國小子
鍾小的活動比較豐富，你可以時常聽到校園當中的書聲琅琅，英語課，老師沒來之前班幹部會自髮帶領同學讀單詞，語文課，你便會聽到三字經抑揚頓挫;操場上你每天都會感受到孩子們的朝氣蓬勃，打籃球踢足球，搏擊操，跳繩，跑步。精彩紛呈;學校展示欄中的手抄報、繪畫作品讓我們認識了鍾小很多的小才子;下課時學生們會自發的到圖書角看書，寫下自己的心愿填在牆上。無論什麼活動，學生都很善於自我組織管理，不需要老師操太多的心。小組合作學習是鍾家村教學的一大亮點，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。比如在教學《Animals in danger》一課時，教師讓學生小組合作製作動物手抄報，充分調動了孩子們的積極性，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功。
時光飛逝，如白駒過隙，26天的影子基地跟崗學習很快就結束了，我們對鍾家村國小說再見，回到了自己的工作崗位，每次培訓，我都會有新的發現和收穫。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣，有太多的精彩等著我去探究和琢磨，相信經驗是慢慢積累的，我也會探索學習各種方法，不斷完善自己的教育教學，學以致用，讓自己更優秀!
教師研修工作總結模板 篇15
5月12日至17日，瀘州市教育局組織的“古敘送教”跟崗研修活動已圓滿結束。能再次參加這樣的學習，我倍感機會難得，也十分珍惜每一次成長的機會。現將學習心得總結如下：
感想：
一、研修主題突出。作文教與學的問題，始終困擾著國中的語文教師與學生。市教育局“古敘送教”下鄉項目部緊緊圍繞《國中作文教學》這一主題深入開展活動，於4月17日、18日在敘永縣城郊中學開展作文送教活動，不僅為全縣的國中語文教師呈現了精彩的作文教學課堂，更重要的是分享了閱讀與作文教學的方法。繼上次送教後，又及時組織這次跟崗研修，雖減小了參與成員，但是研修更注重深入崗位，更注重理論與實際的結合，開啟了國中作文序列化模式教學的探究之路，為我們指明了作文教學的方向。
二、研修組織有序。研修學科較全，覆蓋較廣，時間安排緊湊。我們參加研修的教師從拿到學員手冊起，就知道此次研修的具體安排，明確研修的作息、紀律、及相關要求。特別是各學科的項目負責人對學員們的食宿也倍為關心，讓學員們倍感溫暖與感動。從國中語文作文教學跟崗研修活動中，我們也感受到了陳邦老師的特色組織與辛苦付出。他通過讓學員畫手簽名，報數分組，觀看視頻、解析漫畫等趣味活動，打破了學員心裡障礙，建立了富有凝聚力的團隊。並讓我們分享工作的經驗，提出工作中的問題，在些基礎上，指導我們做好研修規劃。
三、研修得法有效。研修打破了地域界限，我們古敘教師能走出自己狹窄的教學空間，聚集在一起深入知名學校跟崗學習，共同交流與分享;研修改變了陳舊觀念，變各行其政為有序有效，變各行其是為相互學習、相互交流、相互促進;研修形式多樣、長遠跟進，除集中跟崗研修外，還考慮到網路研修，考慮到第二輪甚至第三輪研修。這樣能讓教師將研修學得的理論知識與教學方法運用到自己的作文教學中，同時再去發現問題，再一次帶著問題研修解決，如此往復讓國中作文教學更為得法、更符合學生的實情。
打算：
一、作文序列提出與推進。通過此次跟崗研修，陳邦老師已提出了國中作文序列教學的多種模式，但是什麼模式更適合山區學生，更適合所教學生的學情呢?這是我們將進一步落實研究的內容。我將在眾多模式中擇其一二，擬出計畫、大膽嘗試，在嘗試中加以完善與創新，找到適合學生習作的方法。
二、閱讀與寫作的強化訓練。首先，從自我做起，擬出自己的成長計畫，藉助跟崗研修的平台，網路學習的平台，加強專業知識的理論學習，認真及時完成作業，提升業務能力。其次，將自己所學的東西與學校更多的語文教師共同分享、探討，也藉助學校的教學資源，提出切實可行的教學辦法。最後，還是關注學生，教有技法但是教無定法，教學中注重學生個性的發展，既講究模式但也不拘泥於框框架架。
三、調整心態保持激情。隨著教學資歷的增長，我們大多數老師還存在教法機械單一的現象，不太適應新課改理念的要求與發展需要，加之自我滿足與倦怠情緒的增加，更難激發學生學習的興趣與激情。我想以跟崗研修學習為契機，注入新的教學理念，保持良好的心態及奉獻的精神，以飽滿的激情去感染更多的師生，做好力所能及之事。
總之每一次學習都能讓我有所收穫，都會點亮我心中的燈塔，都會促使我將教育教學之路行得更加堅實。
教師研修工作總結模板 篇16
學習沒有止境，在中級的學習中，我們學到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。6天的學習緊張、充實、本次研修內容多是新內容，各種新理念、新知識、新技術組成七個模組從不同的角度不同的層面，闡述了當代教育的新導向、新策略、新措施，對今天的教育教學有很大的幫助。我在教學改革中徘徊不前再次困惑的時候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥雲見日的作用。所以很珍惜這次學習機會，本著教師的責任感，本著對教學的熱愛去認真學習，也就沒那么痛苦了，相反心裡多了一分淡定。從整個研修課程安排來看，我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握，可是我時間能力有限，但我盡最大努力了，做到了自己的最好，無怨無悔。通過努力我們終於學習完了這一階段的全部內容，心裡的一塊大石頭總算落了地，但這並沒有達到最終目的，學而不用又有何用？所以下一步就要認真琢磨把新的理念、新的教育技術、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺主動的套用到教學中，使其對課堂教學發揮更大的效益。當然不用我多說，教育部門的領導特別重視，尤其是各個學校的領導肯定會督促老師們繼續探討鑽研學習並強調落實，將所學精髓運用於教學中，讓我們的課堂教學有聲有色，精彩紛呈，再上一個新台階！
雖然因個人水平有限，作業製作的不是很完美，但是自己精心做的，也許是今年的研修太高科技了，讓我有點力不從心，但是經過自己的認真學習，基本上掌握了所學的知識，每天都認真學習，有時候學到半夜，雖然很累，但很快樂，因為學到了很多東西，一想這些知識很快就套用到以後的教學中，自己都有點迫不及待了。在以後的教學中，還會繼續學習。總之，本次學習：雖然很累，但很快樂。
培訓是短暫的，學習是終身的，讓學習與研究伴隨我們終身發展。
教師研修工作總結模板 篇17
驕陽似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教學中的種種困惑，參加了xx省教師遠程研修，為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態投入到緊張的學習之中。對於一個農村中學的xx教師來講能有一次與同行老師專家在網上交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我乾癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：
一、教育不是灌輸，而是點燃火焰
傳統的教學模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。看似簡單，但老師們都是精心備課的。他們設計的活動內容大都貼近學生現學教材，並能聯繫實際，一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點，對學生的訓練就會相當紮實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。
二、創造一個輕鬆愉快的環境，引起學生的興趣。
學習，興趣在先。學生實驗操作能力的提高在很大程度上來源於老師的精心設計。設計新穎，學生就有興趣，興趣是最好的老師，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。
三、老師們的評論深入淺出，侃侃而談。
幽默機智的淡吐中，一定會讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下，我明白了如何在教實踐中行之有效地提高教學的有效性。
這次暑期的xx培訓，給我們教學入指明了明確的方向。長期以來，我們一直都被傳統的的教學模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們在教學中迷失了方向。經過這一段時間的學習，我感覺自己是收穫是挺大的。了解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今後我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創新，為我們教學作出應有的貢獻。
教師研修工作總結模板 篇18
教師研修立足於教師的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。對於現代教育理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的業務水平。所以，在接受培訓的同時，我也要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。藉此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。
一、研修的目標：
1、加強教育教學理論學習，掌握正確的教育教學理念。
2、廣泛閱讀教育論著，及時了解教育發展動態和最新教育教學研究成果。
3、探索教育教學工作的規律和方法。
4、遵循教育教學規律，大膽進行教改實驗，提高教育教學的實踐能力。
二、研修計畫：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足教學，善於思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中進行反思。反思自己的教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學經驗模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題，
三、研修內容
1、深入學習師德師風方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。
3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。
4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨到的學校管理理論。
5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。
四、學習形式：
1、積極參加上級教育部門和學校組織的學習培訓。在此過程中認真聽講、做好學習筆記，深入了解學習和培訓內容，以求不斷提高自己的教育教學理論水平及教育教學業務水平。
2、充分利用業餘時間學習教培訓教材，更新教育教學理念，牢固地樹立現代教育教學觀，運用現代教育理念指導日常的教育教學行為。
3、積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流教育教學經驗，取人之長，補己之短，共享教研成果。
五、具體措施
1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平，爭做新時代黨和人民滿意的好老師!
教師研修工作總結模板 篇19
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的'課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助於教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學能力方面
在教學中，立足於學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
5、多聽教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。
四、本學期閱讀書籍有
1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。
2、借閱有關名家專著如魏書生、於永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。
3、訂閱報刊雜誌選擇學習，如《國小語文教師》、《國小語文教學》等雜誌。
4、常閱讀有關報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《國小教育》。
5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。
6、經常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。
一個學期的學習很快就結束了，我會在以後的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放鬆，任爾東西南北風。
教師研修工作總結模板 篇20
作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我迫不及待的打開網路，按照有關要求登上了全國教師研修網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我對這種先進的研修培訓產生了濃厚的興趣。
我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對於當我學習“技術為我所用，教學因我而變”這一主題的時候，很有感觸。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想。
通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網路研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對教學有了全新的認識和思考，對怎樣做一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
教師研修工作總結模板 篇21
國小教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收穫了許多，現在把自己學習體會做個小結：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。
看過“教師研修總結”的人還看了：
1.教師研修總結報告
2.教師遠程研修心得3篇
3.遠程研修心得體會3篇
4.教師個人研修總結
5.教師個人研修計畫
6.教師遠程研修總結
7.個人校本研修總結
教師研修工作總結模板 篇22
研修本身是一件好事，是一次促進教師專業成長的大好機會，雖然每年的網路研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受，不過坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是颳風，我們和研修還是會在一起的。
研修，是對教師觀念的衝擊，是對教師思路的重組，是對教學思想的改建，是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關教育教學的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重複，我會利用自己的學科優勢，從化學學科角度來看待每一次的網路研修。
從化學學科角度來講，在化學實驗中經常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨，使其變成粉末，便於藥品的.快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個人認為有點類似於“研缽”中的“研”，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發生轉化，從量變而引發質變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發生一次化學變化，都會讓自己發生一次新的改變，使自己在今後的工作中有長足的進步。
不僅有劇烈的化學變化，在研修中還存在著物理變化。通過網路研修這一平台，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋樑，不同的思想在這一個平台上也在激烈交流。每個人都在這一平台上不停的“研磨”自己的思想，讓經過充分研磨的思想進入平台，相互之間發生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會收穫到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發芽，直至成熟。
有時候想想挺累的網路研修，在我們擁有滿腔熱情的學習者的面前，反而成了一件快樂的事情，總結：挺好！
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對他（她）們來說，是對體力精力學識的一次嚴峻的考驗。每天醒來，他（她）們就坐在電腦前開始了一天的指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業，精心選擇學習園地的話題，推薦發帖……儘管如此的忙碌勞累，但他們心繫學員，無怨無悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實驗國小副校長，山東省書法協會會員，這次研修中擔任美術學科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術指導教師，壓力之大任務之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白髮，但不變的是他一貫的從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗讚嘆：肖校長，您是好樣的！
剪影二：管理指導樣樣棒
萊州市萊州市第二實驗國小副校長，省思品優質課獲得者，多次在各級各類刊物上發表思品論文。這次研修她不但負責全校各學科的研修，還擔任了全市思品學科指導教師組的組長。每一分每一秒，對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關照到學校每位學員的情況，及時總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學科研修的老師，除了領導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個鄉鎮的老師組成，聯繫起來很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒有一名學員掉隊！思品學科的研修取得了累累碩果，受到了局領導的高度讚揚。一分耕耘一分收穫！我們想對這位”金剛鑽”說：姜校長，您辛苦了！
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實驗國小大隊輔導員兼工會主席，山東省音樂學科教學能手，這次擔任全市音樂指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了；為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日；為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞台上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風采！我想對您說：張主席，您是舞台上最美麗的星星！
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實驗國小數學教研組長，萊州市數學骨幹教師。劉老師第二次擔任數學學科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時常奔走在學校與學校之間，每天忙碌到深夜。數學研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開心，每當這時，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜！
四位指導老師，你們是研修路上最亮麗的一道風景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星！向辛勤工作的你們致敬！向所有辛勤工作的指導老師們致敬！平時學校安排老師外出學習的機會有限，學校教師人數又多，這樣的好事能降臨到自己頭上的可能性也很小。再次邂逅遠程研修，省課程專家團隊為我們搭建了學習交流的平台，足不出戶就能與專家進行近在”咫尺”的交流，這讓我怎能不珍惜？
教師研修工作總結模板 篇23
今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態度，從優秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和掌握了教學經驗的發展與養成是與老師日常認真的教學工作分不開的。於是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現為束手無策。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。
評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。
以上是我參加培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身於課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。
教師研修工作總結模板 篇24
通過學習，我對備課又有新的認識。我從以下幾個方面來談一談我的認識
（一）備課要求
個人備課要求教師以認真負責、深入鑽研的態度備課。備學生、備課程、備情景、備自己、備設計。
（二）備課內容
1、教學目標：學生的學習目標是教學目標的核心。應根據學生的實際情況和課程標準的要求，對學生的學習目標進行細化，提出明確的學生三維學習目標（應關注課程標準中的行為動詞，並使用恰當的行為動詞表述學生需要達成的學習目標）。
2、教學資源：根據學生達成學習目標的需求，認真鑽研包括教科書在內的所有教學資源，精選並創造性地整合和使用。要精心篩選例題、習題，使例題具有典型性、啟發性，習題具有目標性、層次性和拓展性。
3、教學重、難點:根據教學內容和學生基礎，精心研究確立教學的重點和難點，採用學生易於接受的方法突出重點、突破難點，幫助學生學習。
4、學情:通過恰當的方式（如導學案、作業、談話等），認真調查分析學生的知識基礎、接受能力、學習興趣和個體差異，為研究學生的學習過程和預設學生學習的起點、梯度作準備。
5、學習過程：學生的學習過程是教師備課的重點。應根據學生的認知規律和具體情況，認真研究學生達成學習目標的最佳學習過程，根據學生在學習過程中的具體需求，確定教師應提供的幫助和指導，預設具體的教學環節。
6、教學媒介：依據學生的學習需求，合理選擇並適時、適度地使用教學媒介，充分發揮其輔助教學的作用。
7、課堂流程：
（1）預設導入：以簡潔、新穎的方式導入新課，真正起到收心、激趣和點題的作用。
（2）設計問題：根據學生學習的最近發展區創設問題情境，提出的問題應明確、新穎、有導向性、啟發性、探究性和層次性，有利於學生髮揮在學習中的主動性和主體作用。
（3）設計學生活動：遵循自主、合作、探究的原則，組織靈活多樣、實用高效的學生活動，充分發揮學生的主體作用。活動設計要注重指導學生轉變學習方式，使學生在活動過程中學會學習的方法。應對學生在學習過程中可能出現的各種情況進行預期，設計好應對措施，以便有效地利用生成性教學資源，達到讓學生充分經歷知識的發生髮展過程，自主構建知識結構，培養創新意識的目的。
（4）提煉課堂小結：採用靈活多樣的方式，引導學生自主構建知識框架，培養能力，升華情感。
（5）合理設計板書：教師板書應依據簡潔清晰、美觀實用的原則，展示課堂教學中的精髓內容，揭示知識間的內在聯繫。板書不能簡單地列舉知識標題，也不能用多媒體演示簡單代替。學生板演是板書設計的重要內容，以充分展現學情，反饋教學效果，啟發學生思考和培養其良好的心理素質。
（6）科學分配時間：預設各個環節可能需要的時間，突出重點，合理有序地安排教學過程。
8、課後作業：從學生的個體差異出發，分別設計基礎性、拓展性、實踐性等不同層次的作業，指導學生選擇完成，滿足不同層次學生的需要。
9、課後反思：全面細緻地對每個教學環節進行反思，總結成功經驗和不足之處，揚長補短，進一步提高課堂教學的有效性。
教師研修工作總結模板 篇25
三年，彈指一揮間;三年，充實每一天;三年，引領一輩子
三年，川師不但為我們提供了一個學習的園地，還為教師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間，教師研修總結。
三年，大大地激發了我的教研熱情，提升了教研能力，取得了教研成果。
三年，不論是理論學習方面，還是教學實踐方面，我都迅速成長起來。
近三年個人的研修總結如下：
聆聽智者的教誨
每一次研修活動，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。
川師教授帶我們走進了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運用大量的案例，深入淺出地闡明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個人的反思。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對以前的教學有了一次徹底的反思。
通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。同時為今後的工作打下了堅實的基礎，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
蹲點學校的研修
三年中，我們分批次，深入到成都的幾所名校，參加課堂教學觀摩活動。20xx年11月，我被分到成都石室聯中跟崗研修，其間，擔任了該研修點的組長。26日，全國語文學習科學專業委員會，20xx年學術年會暨教育部《新課程改革中轉變學生學習方式的研究》重點課題開題大會，在石室聯合中學舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學者、各地中國小校長一起參加了此次盛會。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學專題講座，不僅了解了當前教育教學最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優秀教師是如何將新課程的理念化成一個個的教學行為。我們深入到學校各年級課堂，觀摩了小組合作學習全面推廣下的語文課堂教學，零距離地感受到學生們在課堂上自主學習所營造的氛圍，領會到老師們滲透的“生本課堂”教學理念，幾天的跟班蹲點式學習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、體驗學習方式等具體方式的運作方法，工作總結《教師研修總結》。學習歸來之後，我迫不及待地寫下了《學習方式的變革》為題的心得體會，並向全校教師交流。
通過培訓我認識到：這些新的教學模式能給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，我應該自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，充分體現素質教育的根本目標，讓課堂教學的研究更加深入。
研究中提升自我
立足自身發展實際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理健康教育》的主研人員之一，我積極的思考和策劃，開展了豐富並有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把規範的課題研究論文向其它教師進行宣傳，指導他們撰寫論文，讓學校的課題研究逐步走向規範，邀請同課題組學校到我校來觀摩課題研究活動，有效地促進了同課題學校規範研究並順利結題，體現了學校“走出去，請進來”積極的辦學理念，發揮了學校的輻射功能，。
正是通過這些活動的鍛鍊，我的教育科研能力得到了很大的提升。
實踐中成功轉型
我常常思考：一名教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變?
構建新的教學模式。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學到的先進的教育理念套用於教育教學活動之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學中習”的新課堂，深受學生的歡迎，提高了教學效率，減輕學生的課業負擔，讓學生學得輕鬆愉快。
積極參加課題研究，撰寫論文。努力做到理論聯繫實際，並在實踐中反思，把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。
列好讀書計畫。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。通過讀書，促使自己在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。
總之，三年的研修雖然短暫，但是從專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。通過培訓，我的觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。但教師的成長離不開學習，學習是無止境的，只有發揚探索、研究的精神，才能不斷完善自我，提升專業素養。我一定加強學習，使自己的教育教學工作又上一個台階。
教師研修工作總結模板 篇26
與研修再相遇鄒平縣長山中學 王XX2，我們再一次度過了屬於我們自己的“盛典”。短短十來天，我們聽專家講座，看精彩視頻，與專家老師再現研討，與各位同仁交流教學經驗炎熱的天氣無法阻止我們如火如荼的學習熱情。
由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結束了，我竟有些戀戀不捨的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學精華的年輕教師來說，簡直就是一次可遇不可求的成長機會。我深知自己為人師責任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業，也不易。擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要！一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必須捉襟見肘，更談不上在教學上遊刃有餘、高屋建瓴。何況社會的發展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，就必須不斷學習，不斷發展。當然，今天教師的角色已在發生根本地變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的引導者和促進者轉化。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新課程改革對教師素質提出了更新、更高的要求。
首先，要求教師轉變教育教學觀念，從以知識為本向以學生髮展為本的教育理念的轉變;
其次，教師要轉變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕鬆愉快的學習氣氛，寓教於樂。
第三，教師必須提高自身專業素質。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
第四，要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關係，重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠程培訓讓我們對中學英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學英語課程標準，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學中出現的問題，結合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，進一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學設計、作業設計等問題，結合課案、課例的觀摩和點評，提升自己的教學實踐能力。
20xx年的夏天，我們共同度過;遠程培訓，讓我們的心走得更近，希望以後我們可以有更多學習和交流的機會，在素質教育的大路上攜手並進，共同探索。
教師研修工作總結模板 篇27
一、更新了教育觀念
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理諮詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次學習，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的'高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心嚮往之”這是我一生的追求。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次學習內容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
教師研修工作總結模板 篇28
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯繫實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對國小數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：
1、通過本期研修學習，我對國小數學教學有了更深刻的認識，教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。
2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3、評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基於學生髮展，有利於學生髮展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在於正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
4、新課改中教師角色的轉變
新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習的平台。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學理念認為，教師的任務就是傳道授業解惑。在這種觀念影響下，教師大多採用滿堂灌和注入式的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的教與學生學的統一，這種統一的實質是交往。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將灌輸接受式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。
教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為金科玉律，要鼓勵學生髮表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。
實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過於寬容，甚至驕縱。
在教學中，教師首先要立足於建立民主、平等、合作的師生關係。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示範作用，使學生學有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。
教師研修工作總結模板 篇29
自成為研修班成員以來，我認真完成研修班布置的各項任務，努力學習理論知識，並把學習到的理論知識套用於課堂實踐。本學期我主要做了以下工作：
一、立足課堂教學，積極參加公開課研討活動。
積極參加了市教科所舉辦的國小品德安全教育主題研討活動。我承擔的是品德與社會三年級下冊的《馬路不是遊戲場》的課堂教學任務。在這節課中，我通過“大家來討論”“交通重安全擂台顯身手”“我是小交警安全你我他”“製作小書籤互贈安全話”四個活動有效的把安全教育滲透於品德課堂教學中。其次我在本校上了兩節品德與社會公開課。通過公開課活動，我聆聽到專家和同事的精彩點評，有效提升了我的課堂教學水平。
二、加強理論學習。
本學期，我參加了教學管理者的培訓活動。在培訓活動中，我認真聆聽全國著名教育專家的關於教育教學的講座，撰寫課堂筆記。其次，我又仔細研讀《品德課標案例式解讀》並撰寫了一篇讀書筆記。
三、積極參加省市各級教育機構舉辦的各項品德活動。
1、參加蕪湖市教研所舉辦的國小品德學科微課大賽，並獲得了三等獎。
2、參加安徽省首屆品德微課大賽。
3、參加鳩江區首屆基礎論文評選活動，並獲得三等獎。
4、撰寫的市品德資源共享研究報告獲得三等獎。
今後我將努力把新課程的理念恰當有效地轉化為具體生動的課堂教學實踐，用科學發展的觀念去關注、培養和評價學生的學習活動，在教學過程中全面把握課程目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
教師研修工作總結模板 篇30
有幸參加國家培訓，積極參與網上學習、網上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業和相關任務，通過網路交流討論，收穫頗豐。參加國家培訓儘管很忙碌，但收穫還是很多的。現將自己國培研修情況總結如下。
一、國培使我對語文教學有了新的認識。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重於傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
二、國培提升了教育思想。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據，是老師上課的依據，也是命題的依據。我們一定要根據新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現代多媒體手段。
現代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務於教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎上的原則。
三、國培轉變了教育觀念。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
四、今後的展望。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收穫。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、總結：
一、教學觀念的調整
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村國小可能還不能體現，知識媒體的進步和資訊時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源國小上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對於學生長期全面的發展考慮得並不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的'方向！
三、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上並非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。
四、國培緣，網路情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想像在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什麼，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
五、展望未來
在今後的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網路學習，利用網路成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
教師研修工作總結模板 篇31
10月19日，我校高一、高二班主任三十餘人赴忻州參加全國中國小“核心素養背景下班級管理與心理健康教師專業技能提升”高級研修班。肖盛懷老師的講座帶給我思考頗多。
常見的班級管理模式分成了兩大類：以愛為核心，以權力為核心。當教師把學生看做僅僅是知識的接收器時，看做是需要被征服的對象，看做是監獄裡的犯人，教育已經沒有了溫情，也就缺少了應有的呵護和關愛。現代教育的核心理應發生轉移，如果能從權力的支配掌控，變成愛的滋養，相信壞小子也會變回靈珠子。
還記得剛參加工作時，一位家長氣勢洶洶的跑到教室，粗魯的推開門，指著正在上課的我，厲聲問道：為什麼我家孩子坐最後一排？我頓了一下問道：你家孩子為什麼不能坐最後一排？家長振振有詞：學校修在我們村，我們孩子連這樣的福利都沒有嗎？我反問：監獄也在你們村修的，你家孩子怎么不去監獄也逛逛？家長無話可說。之後，這個孩子不管做什麼，我都不管不顧。的理由是：大人難說話，管多了給自己找麻煩，管不如不管。半年之後，這個孩子轉學。這個案例一度成為我的談資，我覺得這是我對抗家長的勝利。然而，那天回家時，偶遇那個孩子，她在一個理髮店當學徒，臉上有著和年齡不相稱的滄桑。我竟自責起來。當初我的恣意妄為的冷漠，對孩子是猶如刀割的傷害啊。
問題的解決，尤其教育，不能以破壞一種關係為代價來換取一種短暫的結果，否則便淪為短視。比如，我們因為要良好的班級紀律，所以對學生犯下的或大或小的錯誤歇斯底里的咆哮，希望真正樹立自己的，希望用這樣的方式去強迫他聽話；因為某同學調皮搗蛋，我們時常將他當做反面教材是警示其他同學，當眾在奚落一番，用盡全力去消滅他的氣焰，踐踏他的尊嚴，以此來期待約束他的行為，並取得“殺雞給猴看”的效果。殊不知，在這樣的處理方式中，孩子們的天性、自主性都被我們無情扼殺。
1870年托爾斯泰便打算寫一部出身高等社會的有夫之婦失足的小說，並打算把這個女人寫得可憐而無罪。然而，在創作過程中，他對安娜的人物形象認識越來越深刻，他越來越喜愛作品中的人物，然而，他越發認識到，安娜必須得死。最後，安娜用臥軌自殺的方式結束自己的生命。
托爾斯泰之所以對安娜的態度有了三百六十度的大轉變，是因為在創作的過程中，對人物認識的越來越深刻。認識有多深，呈現的就有多深刻。教育不也是如此嗎？我一直覺得，教育的迷就是如何走進學生的內心世界。而打開這一扇心門的途徑，應該是有愛的教育。
因為愛之深，所以責之切；因為愛之深，所以求之高；因為愛之深，所以慮之遠。我們教學能力或許有大小，但是有愛的教育不應該有高低。
教師研修工作總結模板 篇32
幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫，通過教師遠程研修培訓，內容是那么的豐富，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我心中。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、發人深省。讓我最感興趣的是參與班級學員線上研討，與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發，得到快樂!
一、研修網，攜我同飛翔
回首19__年自己剛剛步上三尺講台時，感到滿腔的熱血都在奔涌，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時，自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學校時候的所學，距離現實中的教學是那么的遙遠。還好，自己從來就沒有放棄過，努力，上進，再努力，再上進!
從此，自己和老教師走得更近了，教室里，校道上，樹蔭下，圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出，終會有所收穫，感謝組織上的推進，感謝導師們對自己的考核。通過網上的遠程研修，自己有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
二、一點一滴，促我成長
1、重視實踐，提高能力
輕鬆愉快的教學實踐活動，可以引導學生走進知識的殿堂，獲得學習知識的體驗，同時又增強了學生學習的自信心，對發展學生的想像力、創造力及工些常規的學習能力都有益處。
回想自己以往的課堂教學實踐，的確有著許多的不足之處。為此，在以後的教育教學實踐當中，自己將根據學生的年齡特點，開展一些輕鬆有趣的課堂遊戲活動，為學生創設一個自由、輕鬆、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造性的學習，培養他們的各種學習能力，達到新理念的`最終目的。
2、“教”與“研”相長
教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學環境周圍，不難發現，以往的“課題研究”好多都是為了結題而研究，不是針對學生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務，久而久之，老師們對於課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲於應付日常教學，課題對於我們來說反而成了負擔。
由此看來，我們並沒有真正認識到課題的本質和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對於教學研究的講座後，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學的一線，自己一定要面向全體學生，善於用自己獨到的眼光去發現和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學理念緊密的聯繫自己的教育教學實踐，真正實現教學與教研的教學相長!
3、反思提升
想想自己身為一線的畢業班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學生髮展的機會也許並不多。藉助遠程教研網的這個平台，和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋樑，讓我更加認識到自身在教育理論、專業素質等方面的欠缺，對發展缺乏長期、科學的規劃。
現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力，作為一名當代的人民教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現代教育的要求：
三、激勵自我，展望未來
培訓雖然是短暫的，但收穫是充實的，學習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網培訓，讓我站在了一個嶄新的平台上重新審視了自己的語文教學，使我對今後的工作有了更加明確的方向：
我要將所學的教育教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學理念，並指導著自己的教學實踐，不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，撰寫教學反思，教育隨筆和教學論文……未來的路還很長，無知的眼睛還是那么多，身處的環境是那么的簡陋，教育設備是那么的缺乏……但是，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學專長型骨幹教師的鋪路石!培訓只是一形式，培訓只是一種學習的開端，我將自強不息，努力向前，更有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，更高!
教師研修工作總結模板 篇33
年上半年，潘橋中學根據上級布置的任務，再結合本校的實際情況，有效地開展校本研修工作。工作循序漸進，嚴謹務實，不浮不飾。現作簡要總結。
一.確立目標，認真制訂好計畫。
在實施的過程中嚴格按照計畫完成任務。學期開始，根據區教師發展中心的指示，認真研究，制訂好本學期的研修計畫。本學期計畫的主題改進常規建設，提高教學效果。研修過程中，講求實效，抓具體細緻的事，並且強調記錄要及時詳盡。
二.研修活動主要由教研組進行，且每次活動主題明確，各組落實又好。
本學期統一要求的`主題有，“教研組建設”、“課堂教學效果研討即期中學業評價分析會”、“論文與案例”、“專家引領”等。
三.重視專業的引領。
本學期我們舉行了三次比較大的講座。一是請我校教導主任王海波老師做學業評價分析會結果講座，並布置接下來的工作重點。二是我校交流老師陳乘風老師外出掛職鍛鍊經驗講座。，三是請本校年輕教師潘艷作《談教師的心理健康以及如何給學生進行心理健康教育》的講座。這些講座風格多樣，內容豐富，深受廣大教師的歡迎。
四.注意把校本研修和教學常規、教研活動、師資培訓結合起來。
本學期，全員培訓、骨幹培訓、新教師培訓和師徒結對，“多管齊下”。骨幹班學員外出學習回來，要求他們在組內交流並開課示範。
五.繼續加強教研組建設，把各個教研組逐步引向交流、探討和研究的層面上來，使學校逐漸形成教研氛圍。
本學期，換了兩位教研組長，期初給組長以明確的要求。特別是活動記錄的要求比較嚴格。期末還進行先進教研組評比，這種評比制度還是剛剛開始建立。本學期各教研組活動開展頻繁了，質量也提高了。
六.注意把校本研修和地方課程、實踐活動課結合起來。
除了重視開設山水溫州、文化溫州、活力溫州以外，還組織教師共同探討、開發適合本地區的地方課程內容，如方言，民俗以及本地鄉賢介紹（董每戡，趙師秀，戴溪和王楠）等，大大豐富了地方課程的內容。
七.嚴格學分管理制度。
與上學期一樣，本學期校本研修要求各組嚴格把好籤名關，活動記錄清楚詳盡，不參加的一律不給學分。
通過一學期的努力，取得了一定的成績。但和要求還有距離，還存在不足，需要繼續努力。特別是沒有合適的專門人員來做這項工作， “基地”申請還不夠條件等等，這些都是今後的努力方向。
教師研修工作總結模板 篇34
轉眼一學期又要結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收穫，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結：
一、加強安全制度建設，提高依法管理意識
幼兒的安全和健康是關係到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼稚園應盡的義務。因此，作為一名幼兒教師我從保護兒童生命的高度出發，做好幼兒的每日生活。
1、加強有關業務學習，提高自己崗位的安全意識和應對能力。
2、加強自我安全工作的監督與檢查，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，防患於未然。
二、創設一個安全和健康的發展環境
1、嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。
2、嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料製作玩教具，注意各類環境創設的安全性。
3、加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查並作好記錄。
4、加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發生。、建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛生安全工作。
三、加強安全教育，提高安全意識。
1、積極利用幼稚園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高家長的安全意識。
2、創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
3、在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
四、嚴格要求自己，爭取更多收穫：
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設定了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節特徵，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。