教師家訪活動總結 篇1
為落實肥城市“雙幫雙聯”家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。教師進行家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情景總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情景。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情景進行儘可能深入的了解。因為，家庭情景直接影響學生的思想、學習和生活，教師僅有對學生家庭的具體情景做全面了解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出提議，為其實施親職教育供給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、經過切實開展工作，家訪成果顯著
1、經過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、經過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、經過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和提議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的親職教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的提高。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不乾。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與本事的培養十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐本事相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。經過一段時間的家訪，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計畫、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！
教師家訪活動總結 篇2
我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我們說：“那時我沒有一個好的學習環境，自己也不認真學、文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你們無論如何也要對他嚴一點，讓他多學一點知識。”他說的是實話，普通的民眾也體會到了讀書認字明理的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。高三不僅要面臨高考，同時也是形成自我價值觀、人生觀、世界觀的重要時期，我們同家長共同引導是十分必要的，家訪能夠將學校和家庭緊密聯繫，從而幫助學生正確處理在學習和生活中遇到的各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面家長的模範作用就凸顯出來了，所以，在家訪時應不失時機地做好家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女。
教師家訪活動總結 篇3
根據市教育局的統一部署，我校從x月中旬開始，開展了“萬名教師訪萬家”活動。在活動中，我們圍繞“送溫暖、傳愛心、促和諧”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進家校聯繫，搭建愛心橋樑，形成教育合力，讓學生在寬鬆、和諧的環境中健康、自主發展。在前期學校組織的家訪活動中，學校教師通過上門走訪的家訪率達到近x%，電話家訪約x%，簡訊及其它方式家訪率約x%，共收到家訪記錄表x余份，x余份家長意見反饋表，教師上交家訪手記徵文x篇並評出優秀稿件x篇，達到了一定的預期的效果。現將活動情況總結如下：
一、精心部署，領導重視，多措並舉。
1、擬定方案，開好三個動員會。
按照市教育局相關檔案精神，我們結合實情，認真分析我校形勢，我們有針對性的擬定了學校家訪活動計畫，並即時召開了三個動員會。一是召開校委會領導動員會，強調領導帶頭，學習了《x學校“萬名教師訪萬家”活動方案》。二是召開好全體教師“愛心家訪”動員，統一思想。會上校長以“孩子是花朵，是幼苗，是未來”為主題作了動員發言。組織全體教職員工認真學習上級有關檔案，統一思想，提高認識，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。三是召開好學生動員會。x月x日，學校各班利用晨會時間，由班主任主持副班主任參與共同召開了“家校攜手，愛心家訪”為主題的班隊會，向學生講明家訪的目的，並告訴學生，此次家不告狀不揭短，讓學生正確認識家訪，歡迎教師去家訪。
2、成立小組，落實四項措施。
為保證活動的有效進行，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以校委會成員為成員的領導小組，負責各班活動的計畫擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領導帶頭，以身垂範；二是班主任攜手科任教師，讓家訪常態化；三是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。四是自今年起，我校決定把“萬名教師訪萬家”活動，作為學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經常化、制度化的活動機制，正是因為前面三項措施的落實，杜絕了“走過場”現象的產生。
二、愛心走訪，抓住關鍵，分步實施。
“萬名教師訪萬家”活動開始了，教師既有常規的教學工作，又要精心的實施家訪，弄不好會讓家訪工作流於形式。因此，在活動中，我們引導教師認識家訪的教育作用不要一揮，不要為家訪而家訪，更不要忙而無效。我們要讓家訪常態化，讓家訪有必要、有實效。而且，在活動的推進中，我們主要抓住了以下關鍵，突出亮點，做到了分步實施。
1、用實心擬計畫抓“四定”。
x月x日，我校以年級組為單位，由年級組長牽頭制定家訪計畫，實事求是，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“六類學生”名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機簡訊、信函為輔；四是定內容，利用《家訪情況登記表》為每一個學生建立詳細檔案。
2、用愛心家訪愛灑萬家。
班主任及科任老師一起走進學生家庭，與家長面對面交流，真實了解學生的家庭情況，切實感受學生成長環境，直面學生內心情感，並且聆聽家長對教育的意見和建議。
同時，也讓家長全面了解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校x年級（x）班x老師，x年級（x）班王洋老師，四年級（1）班李麗芳老師，五年級（1）班張君華老師，六年級（2）班的x老師等行動快，工作實，成為了活動的領頭羊。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學校相關教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些親職教育問題，了解孩子在家的學習生活習慣，成為了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
3、用真心撰寫家訪手記。
我們要求老師在家訪後認真撰寫家訪手記，並開展優秀家訪手記評選活動。x老師在家訪手記中寫道：家訪過後，我們深深地感到家訪是一門藝術，更是一種智慧。好好地運用家訪這門藝術，必然會讓我們的工作如虎添翼。校長在家訪中經常提到“與優秀面對面”，引導家長擺正對孩子的教育觀點，為學生營造了更輕鬆的成長環境。x老師在家訪手記中深情地寫道：歷數完的“四宗過”，媽媽心裡的疙瘩解開了許多，老師心裡也充滿了無限的愛意。離開的家，我情不自禁地寫下這份家訪手記。，可愛的“小淘氣”，這份“訴訟”報告，有老師的意見，也有媽媽的一些看法。你可否理解，可否能做到？媽媽期待著，老師也期待著！
4、拾眾心進行家訪座談。
x月x日，學校召開了“愛心家訪”教師座談會，本次座談會的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。共有x位優秀家訪教師出席座談會，其中綜合科教師x位，座談會上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發現，學校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學生，二是單親或離異家庭子女，三是學困生，四是管不住自己的問題學生。在這四類學生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學習的原因，他們成為了這次家訪共同關注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對這些問題的教育對策共八條。整個座談會，氣氛活躍，富有實效。
三、細心梳理，認真反思，改進工作。
一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作並未結束，教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。
1、心理教育的問題。
我們從老師們的發言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決於心理教育的引導，很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、親情缺失的問題。
當前，許多學生被託管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎？甚至如何來面對或融入社會呢？
3、家校教育不協調的問題。
家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裡，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：
一是了解情況，尋找原因；
二是教師要多與學生父母、監管人多交流；
三是請監護人與學生父母多聯繫，多溝通；
四是用親情感化滋潤學生；
五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬鬆的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放鬆心態；
六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；
七是實施分層教學；
八是引導學生遠離網咖和不良書刊，趨利避害。
總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由於教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今後，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規範化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！
教師家訪活動總結 篇4
現如今，對於孩子的教育，家庭和學校的聯繫越來越密切，本周是我們學校的家訪日，透過與家長應對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。透過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫忙家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長的職責意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是此刻孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在親職教育中構成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程比較困難。
三、家訪後的思考
第一，全面的家訪，與家長、學生應對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯繫，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭狀況，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以後的工作將起到用心的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的情緒。
也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時，透過交談，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。
父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
教師家訪活動總結 篇5
每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的願望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂於助人的好孩子，但是由於母親在外地照顧哥哥，爸爸忙於工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想藉此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了親職教育的方式方法，進一步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收穫的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今後努力的方向。
劉__同學也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的訊息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關心，臨走前孩子飽含深情地對我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班裡要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!
家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠;相信有愛，家校的聯繫越來越緊;相信有愛，家長的支持更加堅定;相信有愛，學生的進步越來越明顯!
教師家訪活動總結 篇6
家訪中很多學生都是高興地很早就在村口迎接我們的到來，然後熱情的端茶倒水，禮貌相送。家長更是理解支持，當我問到：看咱家長對我們代課老師有啥意見時，家長們都說：“沒有沒有，咱班老師都很認真負責，感激還來不及呢!”因為周末事多，所以在周五儘量想加班加點多走訪幾家，但每到一家，總是比預期的時間要長好多，家長們的熱情親切，好像有說不完的話。一天晚上，當我們從最後一個家訪學生田童(化名)家返回時，已是晚上9點半左右。開著導航，行駛在陌生的鄉村小道上，陡峭的下坡路以及讓人猝不及防的轉彎著實讓我們有些害怕。沒有想到的是：剛一到小區門口，就接到了田藝童媽媽的電話：“成老師，你們到家了沒有?我們村口的路不好走，我不放心!”一瞬間，一股暖流溢上心頭。
我深信，只有走進學生的家裡，了解學生的背景，才能真正走進學生的心靈。這段時間的家訪雖然辛苦勞累，但通過這幾天的家訪，我深入了解到了這些特殊家庭的情況，也收穫了家長的理解和支持。從此後我再也不會抱怨他們為什麼不管孩子衛生?為什麼不管孩子的學習?他們有的確實是有心無力!家訪讓我少了份怨氣，多了份同情和理解，這些孩子所缺失的正需要我們這些老師來彌補。我們要用愛育人，用心教書，尊重孩子，尊重家長，讓孩子們在成長的道路上快樂健康地前行。
教師家訪活動總結 篇7
假期開始一周，我懷著忐忑的心情開始這次家訪。其實還是擔心孩子們假期學習和生活作息規劃的怎么樣。
家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電話交流所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說情感是教育的橋樑。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，形成家校共育的良好氛圍，那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師家訪活動總結 篇8
我是一名人民教師，現在擔任一年級的班主任和數學老師。新學期開始我又結識了一批學生，對這批學生學習生活等方面情況並不了解，需要和家長們進行很好的溝通，因此借《課內比教學，課外訪萬家》活動的東方，我制定了家訪計畫，以便能更快更全面的了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。開展班級各項工作，提高教育質量的重要保證。我擔任班主任和數學老師工作幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調親職教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯繫，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯繫進行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點家訪工作的心得體會：
家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學生進步。家訪中取得的成績首先獲得了許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
家訪時，我向家長反饋學生的在校表現。以表揚學生，主要從以下方面入手：學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況，團結同學、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學生的在家表現。委婉的勸導家長多關心學生的學習，有什麼問題，有什麼意見，有什麼要求，請家長以電話或者到校向班主任及時反映。向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。向家長了解對學校、老師有什麼要求或者意見建議。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。向家長提出建議，為其實施親職教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，並很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示繼續努力學習，使得各學科都能均衡發展。在數學方便，家長反映最多的是，學生在家有得內容家長輔導不了，尤其是現在教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業能主動完成，但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學吃飯慢以致會吃不飽飯。再一點就是飯菜涼。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。
家訪中存在的問題：
1、是現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。
2、是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。
3、是部分家長在關注孩子學習的同時忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在親職教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程中比較困難。
通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
這次家訪中，雖然在他們家都留的時間不是很長，但能讓我們零距離見證學生的學習生活環境，感受家長在教育子女中真切的心境，理解家長望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點。其次，這次家訪，結合平時的家校聯繫本上的交流溝通，打開了教師與家長、教師與學生之間互動的心扉，讓我們對教育教學中的反思更能實事求是。在家訪中我也學會了更多的教學經驗，在教學中家長的支持更是提高教師教學水平和教學質量的關鍵。
教師家訪活動總結 篇9
一，讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識。古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉村，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以後的工作中能對症下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個女生特別的凶，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼.通過訪問才知道她父母已經離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個需要關愛的孩子，她平時表現出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況後我就轉變了方針，不再對她的種.種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導，對她也更加的關心，她的表現也有了很大的轉變，笑容也多了起來。我相信，她將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以後的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的願望.在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二，向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉村，很多家長的文化知識並不是很多，思想意識也比較落後。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在於讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關係更加融洽了。
教師家訪活動總結 篇10
為了進一步加強與家長、社會的溝通。我校立足以人為本、實事求是、注重實效的指導思想，通過千名教師訪萬家主題活動，大力宣傳黨的方針政策，及時了解學生生活、學習和思想等各方面情況，掌握家長對學生的教育素質情況，廣泛徵集家長對學校和教育工作的意見與建議，切實破解學校教育教學工作難題取得了較好的效果。
我校在活動之初利用近兩周的時間對教師進行培訓要求各位教師放下身段，進千家走萬戶，對每一位學生進行一次普訪。每一位教師深入到學生家庭進行走訪，對每一位學生的家庭做到心中有數。及時了解學生家庭和個人情況以及家長對學校、教育的意見和建議。每一位教師下去後，在介紹學生在校表現時以正面表揚為主，建議每一位教師用鼓勵性的語言給學生提出建議。
在活動過程中凡教師的工作日，除常規的周一進行工作布置外，一律利用休息時間深入到學生家中。全校教師帶著滿腔的熱情走到了學生家中，受到了家長的普遍歡迎。在這次家訪中任老師對個別學困生進行電話回訪，實行了家校互通，收到了很好的效果。張老師雖然年齡已過五旬但是幹勁不輸年輕人，利用住在學校附近的有利條件和家長交朋友，有很多家長成了她的忘年交。陳老師更是利用家住學校附近的有利位置宣傳我校的辦學情況，提高了學校的聲譽。張老師這一教學骨幹，在這一次走訪中更是不需他人。放學後總是騎著機車走街串巷深入到每一個同學家中。
總之，在這一次家訪活動中廣大教師真正做到了放下身段進千家，把黨的政策送到了千家萬戶。把學校的辦學理念讓廣大家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與老師、學校與社會的關係。學校的很多工作得到了社會的廣泛支持。
教師家訪活動總結 篇11
孩子的第一位老師是父母，因此，對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的親職教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的親職教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的親職教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有半年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，親職教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建
議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和。
通過家訪，我也感受到親職教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。
教師家訪活動總結 篇12
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我隻字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的親職教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪活動總結 篇13
家訪，作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利於意見的交換，有助於達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，親職教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，並表示願和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家裡的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家裡卻是另一種表現。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今後的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。我想以後要儘可能多的家訪來加強學校與家長的聯繫和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師家訪活動總結 篇14
在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。
1、明確分工，齊抓共管
我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，並分給老師。每位老師為自己負責的學生制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，並有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪後老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對於我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導，達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯於學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
教師“家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了自己的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長。
教師家訪活動總結 篇15
本學期，我們中二班班兩位老師根據幼兒的實際情況不定時地對幼兒進行電訪、家訪、書面聯繫，使家長能夠及時了解到孩子的發展情況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環境和在家表現，並和家長互相交換意見，了解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達到教育的'目的，使得孩子能夠更好的發展。
在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：
1、孩子們通過兩年來的幼稚園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了許多!謝謝兩位老師、阿姨!”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼稚園以後懂事了不少，學到了很多東西!也非常活潑”等等。
2、孩子對畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機里的故事。
3、寧寧的媽媽說：“謝謝老師的關心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼稚園後，這個習慣已經改掉了。”蘭蘭的媽媽說：“蘭蘭自從上幼稚園後懂了很多，開心了許多!還喜歡和你們做好朋友。”
通過這次家訪，讓我們了解到家長的想法、了解到了幼兒的生活環境，進一步縮短了我們和家長之間的距離，並了解到一些家長對我們老師、幼稚園的意見和建議。為我們今後的保教工作指明了方向，同時使我們今後的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。
教師家訪活動總結 篇16
根據教育局寒假工作安排，我校於寒假期間開展了“萬名教師進萬家”家訪活動。本次活動全校10位教師參加，通過電話、上門等形式進行家訪，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
1、高度重視家訪工作。為順利開展了“萬名教師進萬家”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，要求教師假期要走訪一半以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鈎。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯繫家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家裡的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有學困生、單親家庭等。家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計畫地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯繫;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了牴觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排查摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了親職教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪活動總結 篇17
一眨眼，一學期緊張的學習又告一段落了，孩子們迎來了開心快樂的暑期生活。為了讓孩子們過一個安全有意義的假期，我和搭班的輔導員林老師在召開完期末家長會後，對班上的部分孩子進行了家訪。
此次家訪，我們先走訪了一位期末複習期間腳受傷的孩子，雖然當天他父母不在，不過在電話中，我也和他媽媽溝通了一下孩子在校的一些表現。隨後走進家中，熱情的爺爺奶奶把我們迎進門，坐下來後我們對孩子的傷勢進行了詢問，然後就假期安全問題及孩子在家裡和學校的一些表現進行了溝通。接著我們又來到一個單親家庭的孩子家中，他是一位特殊的孩子。當天只有孩子的奶奶和姑姑在家，通過促膝長談才知道，孩子一直都是奶奶在帶，老人家不識字，孩子學習也沒辦法顧及，只能靠姑姑一個人。後來，我們雙方就孩子在學校的表現以及一些偏激的行為進行了溝通和教育，為孩子下一步學習制定適合他計畫。雖然他特殊，不過三年來，我從未放棄過他，他的一舉一動我都看在眼裡，耐心教育，他也感受到了，有時候會用淺淺的微笑來回應，那或許是世界上最美的微笑。在我眼裡他並不特殊，他和所有的孩子一樣。此次家訪，他對我們的到來表現的很拘謹，我相信，只要我們家校通力合作，定會給他創造一個美麗健康的童年。
之後我們又走訪了班上其他同學，與家長面對面就孩子的問題進行溝通。很多家長表示沒有壓力就沒有動力，很多孩子抱怨沒有休息時間。針對這個問題，我們也跟家長提出建議，適當就好，強扭的瓜不甜，我們不要逼迫孩子去做他們不喜歡的事，給他們減減負，相信他們的童年會更加多姿多彩。同時我也為即將升四年級的他們提供一些建議，讓他在假期廣泛涉獵，多讀書，讀好書，讀有用的書，開拓視野，讓自己變得更強大，孩子也將我的話深深印在心裡。
通過此次家訪，坐下來與家長面對面的接觸和溝通，大家對我們的到來和建議，除了感激更多的就是感謝。能夠給孩子和家長們帶去幫助並得到他們的一致認可，這或許就是我作為人民教師最驕傲的地方吧！教師暑假家訪總結
教師家訪活動總結 篇18
家訪內容
原因：佳妮小朋友近段時間經常和琦棟小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯繫了她的媽媽。
老師：佳妮的媽媽，你好!近段時間，你家佳妮小朋友經常同琦棟小朋友在一起玩，無論乾什麼，她們兩人總
喜歡粘在一起，現在，佳妮小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。
家長：
(媽媽)老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。
效果
通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。
教師家訪活動總結 篇19
1、良好的親職教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在校園裡各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛轉成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不乾，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要校園、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計畫、有重點地開展家訪工作，為實現校園的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
教師家訪活動總結 篇20
在我校開展的“百人千訪促和諧”活動中，我與李江寧老師利用休息時間，對22位學生進行家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，協助家長樹立正確的教育理念，處理親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學guǎnlǐ中來，更有決心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三是多稜角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。
四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在32-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因而他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常協助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了親職教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻愈加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績；上中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能處理問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。
三、家訪後的思考
第一，大面積的家訪，深入到家庭細緻了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
第二，大面積的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們愈加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼；而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任嚴重，對今後的工作絲毫不敢有懶惰之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本著對學生擔任、對自己擔任，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不孤負大家的期望。
教師家訪活動總結 篇21
本學期我班共有XX名幼兒，新增加了XX名幼兒。我們利用周末時間對全班幼兒進行了家訪，也有個別幾個家長孩子不在家還在老家的情況我們就進行了電訪，告知其新學期要注意的各種事項。
我們在家訪中主要了解孩子在暑假期間的情況：
1、有無外出旅遊？
2、暑假學了什麼？
3、暑假有誰帶，一日作息科學嗎？如吃飯、睡覺等情況。
4、放假前布置的小任務有無完成？
5、讓家長們了解新學期我們教室的改變及新學期報導時間和該帶的物品及需要家長配合的地方。
6、重點對兩個新生進行家訪，了解孩子的具體情況和告知家長該帶的物品及需要配合的地方及簡單了解我們幼稚園的一日生活。
通過家訪我發現很多幼兒暑假都外出旅遊。有些家長比較忙的就呆在家裡或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜歡看電視，不愛吃飯，很晚睡等情況，於是我們告知家長開學前要調整好孩子的作息儘快進入開學模式。在家訪中還發現家長對孩子上國小的事情比較關注，以及想讓孩子報什麼興趣培訓班以便今早適應小學生活。
在對新生的家訪中我們了解到一個男孩子比較調皮，好動，在家媽媽經常以打罵的方式來教育孩子，這是不對的，希望家長能正確教育孩子切不可打罵。還有一個女孩子比較聰明機靈，也很活潑熱情，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中，我們進一步了解到了孩子的情況，以便能更好地在今後的生活中進行其教育。
通過這次的家訪，我們更進一步地了解到每個孩子在家的情況，以及父母所注重的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子快樂地度過在園的最後一年。
教師家訪活動總結 篇22
作為班主任，工作的重要內容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對於一個經驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經驗。但是經過家訪之後，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼於孩子的持續發展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由於剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數學老師呀!我怎么會知道英語呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了!
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發現張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什麼，怕說話顯得沒有水平，不知道說什麼合適什麼不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間裡掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由於孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養班級幹部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最後，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!
教師家訪活動總結 篇23
“心繫民眾——千名教師訪萬戶”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。現將我的家訪工作總結如下：
一、家訪情況概述：
本次活動在匡校長的帶領組織下，分工明確。兩名教師根據實際情況，攜帶家訪活動登記表進入家庭逐一上門與學生家長面對面交流訪談。家訪中認真填寫活動登記表並由家長簽字，及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。此次家訪家訪的內容：宣傳教體局下發的《奮進中的教育》，指導家長正確管理教育孩子;了解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活情況等;對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。
二、家訪收穫
1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什麼訊息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多誇獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”，可以為後進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。
我家訪的對象主要是後進生，對於他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。班裡有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，去尋找這個後進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接期中考試。
2、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮据。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，並且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終於說通了家長。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
3、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理發展。老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利於了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對症下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸後發現，有些家長對孩子過於溺愛，在家裡什麼事都捨不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。
教師家訪活動總結 篇24
為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與親職教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨國小教師師實行每月家訪計畫，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、組織領導
我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：
副組長：
成員：
學校明確了家訪制度，把家校聯繫工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一;專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。
二、注重活動實施的過程
重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面匯報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，了解學生在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。
教師認真分析學生情況，制定了家訪計畫，由班主任組織，主動與家長聯繫，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，還有電話訪談、網路訪談。時間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支持學校的工作。”本次活動共有10名教師參加，走訪了68多戶家庭，占總數49%以上，通過家訪，師生關係更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。
2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、多稜角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。
教師家訪活動總結 篇25
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的職責，各施其職並互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會親職教育的用心因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往範文網能滿足孩子的各種要求。包括帶給優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，帶給廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育資料。此刻的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫忙子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代親職教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了親職教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
教師家訪活動總結 篇26
我們常常抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地。
學生的家長我基本都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。
12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。
寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時午後在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張君。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很個性不集中，作業不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管“閒事”。到達學生張君家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話“邀請”，都沒能把張君的家長請到校園，張君的媽媽很是不好意思。我和張君媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張君媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太鬆了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開始耐心地做家長的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對!……”張君媽媽點頭答應著。停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什麼不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”
張君的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經發紅了。“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就20__多塊錢，還要供張君姐弟倆上學，所以對孩子的管理放鬆了……”張君媽媽哽咽著說。
聽到那裡，我的眼睛濕潤了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落後的根源在哪裡。我開始與他們心貼心的交流，並制定了一系列的補習計畫……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的親職教育方式對孩子成長的不同影響、文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過於溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的、家長能了解學生在校各方面的表現和校園對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對症下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。
教師家訪活動總結 篇27
家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑藉這股力量既可以夯實家校聯繫之間的紐帶，同時又為學校管理和親職教育的順利進行提供了有力的保障。應該說，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務於學校管理和親職教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務於學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經驗更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。為此，本人在這次“教師訪萬家”的活動中，把家訪工作中的一些心得體會小結如下：
1、針對不同個性特點的學生，先將需要進行家訪的學生群體進行有效分類，同時結合學生所在地域和家長上班時間等特點進行科學、合理的指導家訪工作，力保家訪工作的順利進行。
2、在上門家訪的過程中，首先、應將學生的在校情況全面、如實的匯報給家長，與此同時需要積極認真的與家長交流獲知學生平時在家的具體動向，如：學習時間的長短、學習精神狀態、娛樂性活動等，倘若遇到學校放假，學生在家的具體去向問題等。其次、協同家長共同商討學生在學習上碰到的一些棘手問題，以及學生自身身上存在的一些有關養成教育方面的問題，並通過“老師—家長—學生”座談的形式來群策群力，為有效、妥善處理問題並切實找到出口營造一個有利的外部條件。這可以說是為處理具體的問題創造了一個“軟環境”抑或“溫床”。最後，教師需要向學生家長明確“一個中心、兩個基本點”的重要思想，一個中心：以學生為中心。兩個基本點：親職教育、學校管理。為此，教師需要讓家長深刻領會到科學、健康、有效的教育對於學生的健康成長和發展的重要性，以及對於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著不可磨滅的作用和巨大意義。而在切實打通這個關節的情況下，有的放矢的來組織和協同家長形成一股教育合力就顯得順理成章了，最終整個問題就匯合到了學校和家庭如何更有效的來服務於學生的成長與發展上面來了。
3、在切實形成教育合力的前提下，教師和家長在及時、準確、有效的相互反饋學生的實際情況下可以在第一時間掌握學生的思想動向和具體行蹤，由此可以極大的避免一些突發事件或意外事故的發生。通過相互協作，校方和家庭可以針對學生的實際狀況制定一些操作性強，又便於操作的一些有效措施和方法來敦促學生更好的規範自己言行和激發學習興趣、挖掘學習潛能。而這部分工作內容是整個家訪工作的核心部分，可以說是重中之重，這可以說是為妥善處理問題創造了一個“硬環境”。
4、有了前面工作的投入和實施，接下來就需要在反覆不定期的時間點上給學生“好好脈，把把關”了。這需要教師在一個階段的觀察和引導之後，再結合家長的及時反饋信息，來科學、合理制定下一步的提升計畫。由此，在循環操作中提升學生的各方面能力和水平，並做好有關學生成長的資料庫，便於經驗的積累和使用。
以上幾點工作體會和總結還只是整個家訪工作的很微小的一個片段的歸納和總結，然而，它的作用和意義是不可忽視，也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結的過程中，對於掌控家訪工作這一“航母”，勢必會越來越得心應手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅信學生會越來越懂事，學校越來越深受大眾的鼎力支持，而教師也必將會越來越優秀和出眾。為此，家訪工作這隻“航母”還將不斷繼續前行，直到成功登入。
教師家訪活動總結 篇28
家訪時間：x年x月28日
家訪地點：育才都市家園，x家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的後遺症……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
教師家訪活動總結 篇29
一、家訪收穫。
我們任課教師通過與學生、與家長交流，了解了每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生在家的表現；了解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，並且做好了詳細的家訪記錄，為我們今後的教學工作奠定了基礎。
二、家訪中發現的問題。
第一：班中有許多學生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學校教育工作難上加難。
第二：家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，父母對孩子的溺愛和放縱，養成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三：家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪後的思考。
第一，全面的.家訪，讓我們任課教師與家長、學生進行了面對面的交流，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對今後的教育教學工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，家訪也給我們任課教師上了一課。因為在與家長的交談中，我們深深體會到家長對孩子的期盼，讓我們深感自己的責任重大，對今後的工作不敢有絲毫的懈怠之心。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的一部分。我們願本著對學生負責、對家長負責，認真工作，努力做一名稱職的教師，不辜負社會、家長對我們的期望。
教師家訪活動總結 篇30
伴隨本學期教育教學工作即將結束，家訪工作也按開學初家訪計畫逐步落實，順利完成。大大完善新教育工作目標。本學期，家訪工作以走進學生家庭，全面了解學生情況，著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及親職教育等多方面進行了解，為教師教育管理學生提供依據，便於教師在教育教學的過程中進行有針對性的個性化教育;加強家校聯繫，拉近學校、家長、社會之間的距離，增進家校之間的情感交流。通過家訪交流，全面了解我班學生各個親職教育情況，更好地開展好家校互動作。我有如下收穫：
一、真誠地和各位家長交換意見，了解學生的親職教育情況，了解學生在家的表現。
第一、獲得每個學生全面信息。本學期我利用每周雙休日以及節假日、平時家長接送孩子的空間，先後對全班41個學生進行一對一地家訪，我清楚地了解道每一個學生的家庭情況，生活環境，學生的個性，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，並填寫好手記，為今後的教學工作奠定了基礎。
第二、了解學生家長教育孩子的方式方法。家訪後我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平。全班41個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其餘不是留守生的學生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強，嬌氣、懶惰、不會關心、體貼他人，學習上更得不到輔導與幫助，多數人成績不理想。有個別家長甚至不顧影響，將孩子帶進麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴重影響第二天的學習。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長的提醒。學習成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、後進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，糾正少數家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學的家教方法，並經常交流反饋，關注親職教育，促進孩子們的成長。
第三，向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。本學期，除在家訪中宣傳辦學政策外，還創辦家長學校，讓廣大的家長積極參與到學校、社會、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養、教育孩子的科學方法，管理好孩子的學習生活。
第四，多方面認識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實，更全面的學生。後進生，查找落後的'原因及在家表現。學困生，隨機家訪，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比如班裡學生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家裡卻很活潑。聽她奶奶說，家裡她可活潑了，把學校里的什麼新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉變。於是我拿出比平時更耐心地向學生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對於我的到訪，很受感動，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長個人自主資助她一定的經錢幫輔她家，直到她學業結束。當家長接到錢時，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學習，以優異成績回報學校各級領導的關愛。
第五，家長的觀念在不斷更新。現在的學生家長父母年齡都在(30—40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關心，並講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
教師家訪活動總結 篇31
學生姓名
x
就讀班級
五四班
學生在校表現：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由於成績比較落後還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪時間
20x年7月15日
家訪形式
面談
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
教師家訪活動總結 篇32
家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣
家訪記錄：
___小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂
秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什麼都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼稚園保持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，並讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，親職教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。