二年級語文教學工作總結 篇1
時間如白駒過隙，一個學期的教育教學工作已近尾聲，本學期我承擔二(二)班語文的教學工作。在教學中，我絲毫不敢懈怠，認真學習，深入研究教法，不斷提高自身的業務能力和教學水平。經過一個學期的努力，獲得了許多寶貴的教學經驗，也取得了一點成就。現將具體工作總結如下：
一.關注課堂教學，實踐自育自學
課堂是學生獲取知識和培養能力的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下功夫。為了上好每一節課，在課前，我認真鑽研教材、吃透教材，並結合本班學生的實際，採用靈活的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，積極引導學生合作、探究，提高學生自主獲取知識的能力。
二.培養語文素養，促進全面發展
1. 培養課外閱讀習慣
積累大量的辭彙和優美的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂，藉助故事、作文佳作，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句。平日裡要求學生每天摘抄一定量的好詞佳句。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。
2.狠抓基礎知識教學
為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握得更紮實，在書寫方面，我強調作業的規範性，要求書寫整齊、字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反覆抄寫和聽寫，幫助學生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，並對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。
3、做好抓差補缺輔導
本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養優生，以優生來帶動差生，並對差生課外加強輔導工作，課堂中多創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心;另一方面注重培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三.重視語言積累，拓展學生視野
語文教學必須重視積累運用。只有學生對知識有了一定的積累之後，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1.選讀優秀日記或摘抄。通過在全班朗讀學生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發學生主動進行課外閱讀的興趣，在增加學生閱讀量的同時，學生必然也收穫了許多東西。
2.積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙量有了明顯的增多。
3.開展語文遊戲。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了興趣，也訓練了思維能力。
四.參加各類教研，提高自身水平
為提高自身的業務水平，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外，還積極外出聽課學習。並經常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學信息，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足。
在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有;
1.個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。
2.寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不平衡。在今後的教學中，需引起足夠重視。
二年級語文教學工作總結 篇2
又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學年的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學年裡，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學年的工作做以下總結。
一、所教班級基本狀況：
二（1）班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優等生31人，中等生13人，學困生有2人。二（3）班共有學生43人。其中優等生28人，中等生11人，學困生4人。
二、利用學生的眼睛，帶給觀察的機會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。國小語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達潛力，而且能夠提高學生想像潛力和藝術的審美、鑑賞潛力。
三、利用學生的嘴巴，帶給表達的機會。
要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達潛力提高了，能夠讓他們質疑、辯論，這不僅僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。
四、利用學生的頭腦，帶給思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維用心性的標誌，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。
五、利用學生的雙手，帶給操作的機會。
動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點，而且貼合他們的思維發展特點。小學生天生好動，透過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
六、利用學生的時間，帶給交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前後四人組成一個討論組，一般應讓後進生先發表意見，討論時每個同學都用心發言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。
3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
七、利用學生的空間，帶給表現的機會。
人都有自我表現的要求，小學生更有這願望，尤其是由於這種表現的成功而受到老師的誇獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講台當老師。當他們板演和演講後，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
八、培優輔差，提高本班成績。
應對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。
總之，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，不斷走向“質”的飛躍，發展學生智力，提高學生整體素質。本學年的工作按照計畫已有條不紊地完成了。期望在期末考試中兩個班成績能再上一個新台階。
二年級語文教學工作總結 篇3
擔任二年級的語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
四、用紮實雙基的訓練，培養學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《國小語文教學大綱》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，並有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利於學習、工作和交際。
教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。
二年級語文教學工作總結 篇4
一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。義務教育國小語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想像能力和藝術的審美、鑑賞能力。
二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什麼”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。
三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標誌，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
四、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
五、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前後四人組成一個討論組，一般應讓後進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
六、利用學生的空間，提供表現的機會。
人都有自我表現的要求，小學生更有這願望，尤其是由於這種表現的成功而受到老師的誇獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講台當老師。當他們板演和演講後，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
因此，只有改革國小課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，不斷走向“質”的飛躍，發展學生智力，提高學生整體素質。
二年級語文教學工作總結 篇5
隨著期末的臨近，本學年我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學年的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個識字教學，八個語文樂園，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂，更是領悟了做人的道理。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、認真備課，善於反思。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學。
二、深入紮實地上好每一節課。
語文是一門工具學科，它不同於數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入紮實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們在家裡做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生。孩子們，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
三、注重平時的積累
本學年我注重學生平時的積累，如好詞好句、成語、歇後語等，在積累的基礎上並學會運用。
四、存在不足與今後打算
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實。
通過這一學年的語文教學，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單。教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！
二年級語文教學工作總結 篇6
本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鑽研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,並堅持做好培優扶差工作.
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。
3、作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：
⑴認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正。
⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
⑷通過學習能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。
⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、存在不足
1、學生髮展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確;
三、今後打算
繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。
教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面計算機、國語都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。
秋去冬來，光陰荏苒。凝望桌前的一線陽光，在光影中折射，閃亮發光，如同那46張光彩熠熠的笑臉，如葵花般仰望，如小樹般茁壯，在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照，如一縷縷清泉指尖流淌。
又是一個忙碌的多事之秋，綿延到初冬，拖延至今時。在經歷了整個一年級的艱難與磨合。到了二年級如同一切走入了正規，如同散亂的棋子擺放整齊，如同離亂的行星終於轉回了軌道，當然不可避免的還有那些放羊的星星時刻想著逃離，去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新，回溯本學期的繁忙，任自由思緒在筆下流淌。
（一）不一樣的課堂模式，讓我問得更多。
“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”這是著名教育家陶行知說過的一句話。提問是教師激發學生學習興趣，掌握學習內容，集中學生注意力，推動學生積極思考的基本途徑；提問是引導學生把握重難點，提高學生思考、分析、鑑賞、表達能力的基本方法；提問是教師探究學生，啟迪智慧，拓展思維的重要教學手段。提出的問題須問到關鍵處，起到不啟不發、層層深入、釋難解惑的作用。
在探索談話式教學的過程中，使我在課堂實踐中不斷追求提問的實效。在課堂上嘗試著，時而有的放矢，準確提問；時而把握契機，適時提問：在課文的'關鍵處提問，在課文的矛盾處提問，在課文的對比處提問，在課題的題眼處提問。
時而審時度勢，靈機而問；《學記》中說到：“善問者如敲鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。”教師“善問”，要講究的是提問技巧。反之就是故弄玄虛，不但達不到提問的效果，甚至還會使學生對問題產生厭惡。但是不管如何，設計問題最終目的都是為了激發學生學習興趣，開拓學生思維，啟智益學。所謂學問學問就是要求學生既要勤學又要善問，問的過程就是思考的過程，在問後得到啟發明白道理掌握知識獲得靈感。這是本學期教學工作中最大的改變，在追求課堂實效的同時在提問形式與模式上煞費苦心，潛心經營，兢兢歷練，引導學生在朗讀中質疑，在提問中明理。
（二）不一樣的師生接觸，讓我們走得更近。
過往的我從未像本學期這樣頻繁的穿梭於城市、鄉村、小區、街道，只為踏進一扇扇渴望交流與溝通的門，讓教師與家長零距離的促膝長談。對孩子學習態度、學習習慣等多方面進行溝通，建立共識，實踐家校共同關注孩子成長的美好願望。
更為神奇的是，家訪過的孩子如同得到了老師的認同與贊可般，在校行為發生了翻天覆地的變化。無論是課堂表現還是作業完成都流露出一種捨我其誰的犀利與較真。只因為，在這些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子。這正是本學期學校積極開展“課外訪萬家”活動所達到的奇效，讓久居校園的我們真實的深入學生家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。而形形色色的家訪故事，更如閃閃星光點綴著記憶的夜空，不可磨滅、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸。
其一，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學生面對面交流，了解了學生的個性探知了家長的想法，增進了師生感情，對教師以後的教學工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時刻觀察發現孩子的優點與缺點，優點加以發揚光大，缺點想出對策予以改正。作為教師，我認為應全方位了解學生，用“立體的眼光”多角度地看待孩子。
其二，我感受到，一個學生在班上不過是四十六分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，我感受到家長的殷殷期盼，深感責任重大。
其三，我感受到，關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要，關注孩子習慣，有意識的培養好習慣好品性讓孩子受益終生。
其四、家訪讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機會。讓家長與老師認識了更真實、更全面的學生。
我深刻領悟到家訪就是一座溝通的橋樑，即是一門交流的藝術。我願虛心求教，傾心奉獻，讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人！
（三）不一樣的教學研究，讓我走得更遠。
本學期開展的活動很多，教學工作仍是重中之重。在不遠的記憶中，“課內比教學”活動仍在如火如荼進行著。不但組內教師互聽互評，而且還走巷串鄉，四處聽課、評課、反思、研討。與不同層次，不同環境下的一線教師們近距離交流探討，在探索中共同交流教學思路、教學理念、教學手段、教學實效、課堂落實、課後鞏固，在交流中有共鳴有歧義，有傳授有啟引，有歡聲有笑語，有豁達有延續，有一見如故的親密，有再見聯繫的不捨。這種由內而外的教學交流留下了多少難以磨滅的印象，既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚。雖然難免也會有文人相輕的不諧雜音，但更多的是溫如流水，激如浪濤的思維碰撞與理念相協。正是這飛一般不一樣的歷練，讓我學得更勤走得更遠。
依舊喜歡這句話：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”不知道，這個學期是否讓自己變得成熟，但我的經歷卻讓我收穫頗多，感觸頗多，歷練頗多，讓我的內心充盈，思緒飽滿。又是一年課堂教學的不厭其煩，教學智慧的百轉千回，教學手段的絞盡腦汁，教學活動的精彩紛呈。儘管疲累卻幸福著，此時的我內心平靜，思緒如冬陽心間暖照，如清泉指尖流淌，就此讓我輕輕擱筆吧！
二年級語文教學工作總結 篇7
轉眼間，一個學期又這樣結束了。回顧這學期的工作感慨頗多，教學中存在的問題還有待於解決。
一、在本學期的教學中，我注意以下幾點：
1.在識字教學中，對於二年級的學生來說仍然還是重點，由於本學期識字量大大增加，每次新課我都嚴格要求孩子們在家裡做好充分預習。每篇課文至少讀五遍，從而激發學生識字的熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。
2.在閱讀教學中，抓好學生的朗讀。
課本閱讀：要求學生讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當的時候教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。抓住好的課文，逐句指導學生。
課外閱讀：我要求學生堅持天天讀書，將“讀書”納入作業中，每天至少看20分鐘，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。教師給學生推薦適於學生讀的課外書，從而增加學生的閱讀量，也為以後的寫話奠定一定的基礎。每月評比一次讀書之星，並給予他們一定的獎勵，以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來。
3.寫話教學中，對於二年級的學生來說，寫話剛入門，這是教學的一個難點，一些學生一寫 話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，還有的學生連圖都不會觀察更談不上寫了。我就耐心的去引導他們怎樣觀察圖畫，然後再怎樣去寫圖畫。關於寫話教學，我認為首先在於培養學生的興趣和自信心，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。 總之，學生的寫話訓練還得進一步加強和訓練，根據實際情況採取相應措施，將在今後工作中繼續努力探索和多向老教師請教，吸取好的方法。
二、教學中存在的問題：
1.本班教學成績一般，差生大概有 6、7個，學法上還需進一步提高。
2.本班學生生性活潑、好動，有些學生寫字習慣差，學習習慣的養成有待於進一步強化。
3.面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。但是效果不是很明顯，有待於進一步加強。
三、 管理方面
1、本學期繼續抓學生讀書寫字及坐姿的習慣養成，堅持不懈，總是 有越來越多的孩子基本養成了良好的習慣。
2、預習習慣的養成。
開學初，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文五遍，在文中畫出生字。②查字典：“研究生字”包括讀兩遍、加拼音、觀察字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關的資料。新課前檢查情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。
3、課堂學習習慣的養成。
要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對於老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。
4、課後複習的習慣
溫故而知新，做到知識的聯繫融會貫通。
四、 自我提高方面
本學期學校實行了年級組長負責制，在領導的帶領下，我能自覺主動努力地做好本職工作，經常和任課老師溝通，經常聽有經驗教師的課，經常和任課老師了解班級聽課及學習情況，採取相應的措施協助管理。時刻保持團隊意識，積極和本組老師協作，向他們學習、交流、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。同時學校安排的交流課、精品課和競賽課我都調課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
一學期的工作收穫不少，也有一些困惑和煩惱，有時也很茫然總之個人的業務水平和班級管理方面還需不斷加強與提升；學生的說話，寫話訓練有待於不斷加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績能上一個新台階。
二年級語文教學工作總結 篇8
時光飛逝，日月如梭！一晃半個學期過去了。這是我從教18年來第一次教二年級語文，從最初接班時的惶恐不安到現在教學時的行雲流水，有收穫也有成長，有遺憾更有思考。下面就將本學期的教學工作總結如下三點：
一、推廣閱讀，繼續“大語文”教學觀。
接班以後，我先後在網上，書中閱讀了溫儒敏教授關於二年級部編版的實施建議，韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，重溫了《語文課程標準》把握了二年級教材的教學走向，確定了”擴大閱讀，積累辭彙”教學方向，採取了韓興娥老師的“讀”字為先的教學方法，讓學生在讀中思，思中積，積中悟。這樣不僅孩子們的讀書水平有了很大的進步，寫話水平更是讓人驚嘆！
每天下午放學後我就把早讀任務寫在黑板的右上角，這樣孩子們早上就能有的放矢地讀書，朗朗地讀書聲洋溢在班級之中，中午，有課外讀書的任務，下午由家長監督讀書。孩子們的一天都浸潤在讀書之中，真是濃濃的讀書味，處處都有孩子們讀書的身影，最是書香能致遠，這樣班級里大部分孩子都愛上了讀書。
二、評價跟進，孩子樂學、善思、收穫。
班級里繼續沿用小組捆綁式評價，小組長負責制，從點滴做起，由收發作業到紀律、衛生，四人捆在一塊評比，實行節節清，天天算，每周一評比，評出優勝班級發放獎品。讓優秀生不逞個人英雄主義，後進生也能嘗到成功的喜悅，形成良性循環。同樣，組際之間的評比又促進了小組長使出渾身解數幫助後進生，讓其進步，怕其扣星，最大限度地發揮了“兵教兵”的作用。這樣，每一個學生都有任務，都能在學習中獲得認可，這樣不僅自己快樂，更能有所收穫，學有所得，學有所樂。
三、夯實基礎，牢固掌握課本中的知識。
本學期，班裡的同學學完了部編版上冊的語文課本和蘇教版二年級的兩冊課本，但是對於課文中的生字，名言佳句警句，日積月累一定要讓學生牢牢掌握，為此我專門印發了知識單讓學生張貼在課本的醒目之處，每天讀、背，牢牢掌握，每天抽出相應的時間給學生聽寫生字，規範孩子們寫字的知識，這樣也避免了讓學生重複、機械地抄寫生字、新詞。
發揮家長的作用，鼓勵家長在家長監督孩子背誦課文，聽寫生字，每天為小組加星星。
四、作業也是有布置就有檢查、有檢查就有反饋。
當然，有收穫就有遺憾，需要改進的地方有很多，例如：班級里兩名後進生黃浩宇、趙俊儒屢教不改，作業拖拉，考試不重視，有時真讓我焦頭爛額，那么在後進生的轉化工作中還是任重而道遠的。路漫漫而修遠兮吾將上下而求索，在漫長的教學之路中，唯有不斷的學習、不斷探索、不斷思考才能找到一種適合自己的教學方法，才能能適應農村孩子。期待著自己更加優秀的明天！
二年級語文教學工作總結 篇9
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區、校聽課共16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如課文的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、深入紮實地上好每一節課。
語文是一門工具學科，它不同於數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入紮實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裡做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，儘管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的讚賞，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，有些孩子的鉛筆字達到了硬筆書法的水平。
三、多種方式，充分調動學習積極性。
不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然採用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的早讀課，講台上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在表演的同時，孩子們學習的興趣更加濃厚了，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時的積累與寫作。
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言佳句等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言佳句,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，得到了教研員的好評，教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關係。
在寫作上，我經常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：召開完班會我就會布置學生以“班會的感受“為題寫一篇小筆頭。
以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對於古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。
從事語文教學工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！
二年級語文教學工作總結 篇10
光陰似箭，轉眼間，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，我們二（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
如在《醜小鴨》一課的教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“醜小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他，公雞啄她！”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學年我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離本人的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。
二年級語文教學工作總結 篇11
經過一年來的辛勤勞動,按照教學計畫已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.
一、鑽研教材，掌握新的教學理念，
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。
二、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先藉助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導，首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎
口語訓練我採用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然後寫，最後修改並抄正。
四、多媒體教學套用其中，激發學生興趣
多媒體採用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助於學生五、抓差快優，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”
等策略努力提高長差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。本學期的工作按照計畫已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新台階。
二年級語文教學工作總結 篇12
盼望著，盼望著，孩子們和我期待已久的寒假到了。寒冷的空氣中“年”的味道越來越濃。孩子們和我的二年級上學期已經告一段落。白駒過隙、風馳電掣、轉瞬即逝、光陰似箭……這些詞語好像都不足以形容這5個月的時間過的有多快。無論是開學初的計畫，還是學期末的總結，腦子裡都是“感恩”兩個字。感謝學校能讓我與二(4)的孩子一起成長，感恩身邊所有充滿正能量的良師益友。帶著感恩的心，回顧上半學期的工作、學習，可以用四個字概括：受益匪淺。回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫，整冊語文書23課的課文教學，8課識字教學，8個綜合練習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我深知自己有許多不足和缺陷，基本功不夠紮實，教學經驗尚淺。因此，對於我自己的教學工作不敢有任何懈怠，虛心向同年級有經驗的組長、同事請教、學習，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、認真備課，善於反思
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《水鄉歌》《夕陽真美》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
開學初，組長在檢查備課本時強調教學反思這個環節，我還在想這也就是走個形式，但是後來隨著教學活動的進行，漸漸發現上好一節課，不光要認真備好每一節課，更重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在今後的教學工作中，我將繼續保持及時反思，有效反思。
二、注重識字、寫字教學
二年級是識字寫字教學階段。二年級的識字量特別大。上冊要認401個生字，會寫272個生字，下冊要認386個生字，會寫281個生字。
鑒於識字量之大，第一步我採取了多種方法幫助學生識字。例如：猜謎識字、穿衣服、脫衣服、摘蘋果、編兒歌等方法。
第二步：在每節課前我都要求學生預習，對於二年級的小孩子而言，不斷重複出現是最有利於識記的好方法。課後小練習將二類生字出示，學生自己注音，這樣既加深了識字印象，也避免了了機械拼讀、過口不過心的現象。
認了認字以外，最重要的就是書寫。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我發現大部分孩子書寫倒下筆的情況普遍，我採取將較難生字筆順描紅從書上的簡單臨寫增加至小練習中，學生自己寫生字筆順，循序漸進糾正倒下筆書寫習慣。平時作業書寫，採取作業展覽、評選“書寫明星”、“小小書法家”、“寫字大王”等方法，激發學生興趣，提高書寫技能。
三、培優補差
要想提高教學質量，培優補差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利於班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計畫，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。我們班有兩個較特殊的學困生(簡佳、李坤臻)。雖然都是學困生，但情況截然不同，簡佳是個乖巧的孩子，但反應較慢，課堂經常放空，課堂上我會挑一些簡單的問題，讓她回答或者讓她當小老師，以提高注意力和增強自信心，利用課餘時間單獨輔導。李坤臻，應該是二年級的名人了，對於這個孩子我又恨、又愛、又憐，恨他聰明的腦袋瓜不用在學習上、愛他一點就通的聰明才智、憐他沒有在最好的年紀養成一個好的行為習慣。每次看到他髒兮兮的衣服，褶皺的課本和作業本，心裡都是五味雜陳，想儘自己所能去走近他、幫助他。晚修的學生多半是學困生，我都會利用晚修時間對這部分學生進行知識鞏固，夯實基礎。但冰凍三尺非一日之寒，短期之內也許收效甚微，但我堅信世上無難事，只怕有心人。
四、注重平時積累
培養孩子們熱愛閱讀的同時，也注重辭彙，句子積累。將好詞、好句及時收錄在專用本子上，為寫話儲備辭彙。抓住一切讓孩子說話、表達的機會，先說明白，再寫清楚。
五、不足與今後打算
1、教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，培優扶差工作做得不夠紮實，效果不夠顯著。
通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單。教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階!
二年級語文教學工作總結 篇13
一轉眼，一學期的教學又告以結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的'問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
二年級語文教學工作總結 篇14
時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多。我認真備課，鑽研教材，並利用午休和放學後的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：
1、做好備課工作
在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。
2、上好每一節課，
課堂教學能做到教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生。研究教材，善於創設情境，激發學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎知識和技能
因為這個班有一部分學生寫字不規範，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
4、認真做好轉變差生工作
這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學後的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。
5、教材情況分析
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
在本期的教學中，也存在著許多不足：
1、學生的學習方法的指導還有待於加強
2、對於新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。
3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待於繼續學習。
本學期的工作有得有失，今後一定會取長補短，爭取做到最好。
二年級語文教學工作總結 篇15
本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。時間如同流水，轉眼間和這群孩子們在一起又是一個學期。現將這一學期以來的具體教學工作情況總結如下：
一、我的主要工作和成績
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有教後反思等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的布臵做到合理，習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好單元檢測和成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質上的獎勵以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
6、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到更好的。
二年級語文教學工作總結 篇16
隨著基礎教育課程改革的開展，在推進過程中，作為學校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語文教研組堅持以校本教研作為工作、研究、學習三位一體的教師行為，通過研究促進教學，通過研究促進工作，通過研究實施新教材，提升教師的專業水平。回顧走過的歷程，感觸頗深。下面就我們語文教研組如何開展校本教研活動，促進教師的專業成長，與在座各位交流：
一、創設氛圍，提供機會，提高教師教學能力
隨著新課程實驗的深入開展，迫切需要進一步提高教師的教學能力，教研組就給老師們搭建了一個平台，讓大家在這個平台上得到鍛鍊，不斷邁出語文教育堅實而有創新的步伐。
1、開展幫帶活動
每學期初通過教學摸查，確定需要幫帶的對象，讓教學能手進行教學方方面面的傳、幫、帶。如本學期初通過課堂聽課，確定了二年級、三年級、四年級各一對幫帶對象，要求制訂幫帶計畫，根據各年段的實際擬定互相聽課的具體課型，如二年級的著重從識字寫字課、低年級閱讀教學課、語文園地課型；三四年級主要從閱讀教學課、習作指導課、習作評講課等，從說課、互相聽課、評課，教材研究、作業批改等進行幫帶，並落實於備課組的教學研討活動計畫中，幫帶教師定期在組內匯報教學情況，交流教學反思，學校也定期召開幫帶對象會議，及時小結，這也是教研組促進教師提高的一大途徑。
2、有針對性的開課、聽評課，不斷完善課堂教學評價
針對本校語文教師隊伍日益龐大的形勢，我們認識到，加大備課組的管理力度，使備課組的各項有針對性的活動落到實處，才能切實有效地提高本年級組教師的教學能力。要求各備課組須從全學期著眼，圍繞本年級單元內容的教學重點難點於期初定好各人研究課內容，輪流開課，或多人同上一節課。
教研組每學期根據教學中新動態確定公開課的研討類型，如古詩教學課，探討古詩詞教學與培養學生誦讀古詩興趣的研討課；中高年級閱讀教學課，探討課內閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低年級的識字教學課，探討二年級學生識字寫字記錄袋實驗的研討課。這些公開課課後僅就新課程的標準展開三個維度的評價，就此也不斷完善課堂教學評價的內容，促進教師們的說課、聽評課能力。
二、專題研討，專項交流，不斷提升教師的研究能力
在新課程實施中，為提高教師的素質，我們的口號是：從一個教書匠向一個反思型教師發展！學校建立了與新課程相適應的以校為本的教學研究制度。在這個大背景下，教研組以校為本的教學研究是以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中所面對的各種具體問題為對象開展實踐性研究。
1、專題研討
隨著新課程實驗的深入開展，我們根據實驗年段的教學熱點、新問題，每學期定出專題進行研討，分期中前後各開展一次。於期初布置，要求各備課組特別是課改年級在教學實踐中積累課例和做法，收集新理念、新信息，在研討會上交流，並提出自己的看法和見解，或提出新問題各抒己見。現已舉行的專題研討項目有：如何加強朗讀教學提高閱讀能力；如何加強古詩誦讀教學；探討有效途徑促進課內外閱讀等。並據此每學期結合研討專題定公開課型開展研究，如閱讀教學的第一課時、第二課時教學內容研究；古詩課型教學研究；低年級識字課型、閱讀課型研究等。通過一個階段的開課聽課評課，使我校的語文形成一個相對穩定的課堂教學共性標準，又有各自的個性標準。通過開展一系列研究，使教師間形成合作、交流、互動、互助的習慣，提升教師特別是新教師對各類型課有章可循，教學少走彎路，快速上軌。
2、信息交流
教研組重視學習氛圍的創設，提出“自學探究、內化總結、實踐交流”的教師學習要求，特別是每學期的專項“信息交流”欄目，教研組就教學新動態每學期安排專項信息交流四次左右，每次由一個備課組負責內容，當中心發言人，其他教師就學習的信息交流內容談體會，談感受，教研組專人負責記錄整理存檔。現已交流存檔的有中高年級閱讀教學專項、中高年級習作教學專項、低年級識字寫字教學專項、朗讀教學專項等。通過舉行專項信息交流，使教師們時刻關注教學新動態，吸納新信息，解決新問題。
在開展校本教研活動中，在課程改革過程存在不少問題和困難：如受客觀條件因素的影響，部分教師觀念更新慢，或因能力問題適應不了新課標的要求等；再如在探索課堂教學中既要重視探索性學習，又要重視打好語文基礎，既要在教學目標、內容、方法等方面進行預設，又要關注動態生成等問題。面對這些困惑，我們的態度是積極創造條件，不斷深化教研活動的內涵，讓老師們能夠得到更深的歷練，我們相信在校本教研路上的步伐會越走越堅實。
二年級語文教學工作總結 篇17
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生獲得一些進步，同時，我也收穫頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有經歷，也有經驗。現就本學期的詳細教學狀況總結如下：
一、課堂教學中，努力構建345高效課堂教學形式，進步課堂教學效率。
課前認真研究教材，吃透教材，並分離本班學生的實踐，採用生動生動的教學方式，激起學生的學習興味，課堂上努力構建345高效課堂教學形式，創設輕鬆民主的教學氣氛，鼓舞學生積極發言，引導學生主動探求，自主獲取學問，進步學生的才能。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興味。
二、注重培育學生的各種才能與習氣，力圖促進學生的全面開展。
（一）培育學生良好的聽講習氣，努力進步課堂教學效率。
二年級學生年齡小，盲目性較差，上課做小動作的特別多。學生不是削鉛筆，就是撥弄小手指，認真聽課的真不多，學生沒有良好的聽講習氣，學習成果特別差。班上最好的學生拼音
也分不清。針對這一狀況，我經常通知學生學會傾聽也是一種良好的質量，再加多褒揚，勤鼓舞，時間久了學生的上課紀律好了，成果自然也就進步了。
（二）培育學生愛讀書的良好習氣，進步學生的寫作才能。
二年級是學生寫作的開端階段。積聚大量的辭彙是寫好作文的關鍵，我充沛套用課前三分鐘、藉助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，學生的辭彙量大大增加，對寫作才能的進步有一定的促進作用。
（三）增強寫字指導，進步學生的寫字才能。
本學期，我注重了學生的寫字習氣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴厲請求學生認真書寫。因而，在家長會時家長們對本人孩子生字的書寫表示稱心。
三、增強培優輔差工作，促進全體學生得以開展。
本班學生存在著很大的差別，為促使每位學生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優生的專長。同時，在班中成立互助小組，套用結對子方式，以優生帶動差生，課外增強輔導工作，課堂中創設時機，給予鼓舞，樹立後進生的.自信心，培育學生的學習興味，促使每一位學生都有進步。
四、積極參與學校組織的各級各類的教研活動，促進本身程度的進步。
為進步本身的業務程度，本學期我積極參與各教研活動。
五、存在缺乏與今後打算：
1、班級開展不均衡，我班的學法指導工作還有待進一步增強，教學成果依然欠突出，還需進步；
2、培優扶差工作做得還需進一步增強，。
3、繼續更新觀念，努力理論主體教學
4、積極運用多媒體電化教學手腕，進步教學質量
5、加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。
6、繼續增強業務學習，進步本身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今後我一定會揚長避短，爭取做到最好 。
二年級語文教學工作總結 篇18
一轉眼一個學期的工作即將結束，本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出二年級教材特點，並結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計畫順利開展。在教學中注重培養學生各方面的能力，使素質教學主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，讓他們在這裡找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識。現將本學期的工作總結如下：
一、深入鑽研教材
積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。課前，能認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課後布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。我認真學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。同時，充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。
同時，利用課餘時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。我積極參與本學期“教學節活動”，此次活動教師參加面廣，做課的每一位教師都認真地學習了新課標，能根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。我認真聽好每一節課，課後，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。課後又作了自我教學反思。
內容包括：
(1)本節課教學設計是否合理;
(2)是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會;
(3)是否改進了教學方法;
(4)學生的創新精神是否得到了培養。實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。所有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步，我更是受益匪淺。
二、更新觀念勇於改革
隨著教育事業的發展，陳舊的教學方法，與當今不適應了。特別是那種滿堂灌。滿堂問的教學方法，更不能適應性21世紀的學生了。21世紀的學生，好動，好奇，求知慾強。所以，當今的課堂，就要從這個動字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們動吧!讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。
就是說，要在教育教學的活動中，進行大改革。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、查資料、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的.學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
三、學好新課標領會深刻內涵
《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領域的影響是深廣的，因此應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向。那么，作為語文教師，我們用什麼去影響並感染學生?毫無疑問，主要憑藉的是課文，是課文的字裡行間蘊涵著的深刻的人文內涵。而這種內涵，是要靠教師去深入地領會並挖掘的。在教學《落花生》這篇課文時，當講到“在當今時代中，我們應該做落花生那樣的人，還是做蘋果，石榴那樣的人”時，同學們進行了激烈的爭論。
有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人;有的同學認為應該摒棄以前那種傳統思想，外表美有何不好，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發展，再也不能回到只有穿中山裝的時代了。是啊，學生能爭論是好事，最終得出一個結論：在現今時代，我們要做一個既講體面，又對人們有用的人。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之後，突然發現對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑，其結論又是那么辨證合理。我不禁為之心動，心想這應該就是新課程標準中提倡的發揮師生雙方創造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現。
四、課外閱讀講求方法
許多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，並不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收穫在新世紀裡，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展一種重要精神資源。做為一名教育者，我們應充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學衝出教室，衝出校園，走向生活，去開闢課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情)況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
二年級語文教學工作總結 篇19
本學期我擔任的是二三班和二四班的語文教學。總的來說，兩個班級的成績都有所回升。大多數學生都很聰明，而且成績也不錯。學生的學習態度也比較用心。具體工作如下：
在我這學期的語文教學工作中，我對學生的管理比較嚴格，目的是為了讓學生有個良好的學習環境，融入農工能夠的學習氛圍中。一向不斷地提醒自己，虛心向別的老師學習，多找不足之處，做好教學常規工作。
在教學中，我要求自己提前備好課，因為只有熟悉了解教材，才是上好課的前提，按照教學大綱的要求，明確好學習目標，並且目標要分層次，體現三維。每一節課，目標明確，學生才能學有所獲。要上好每一節課，教學程式要瞭然於心，運用多種教學方式，遊戲、分主角朗讀、小組對抗、男女比賽等。激發學生的熱情。
在整個學期的工作中，我也採用了獎勵和表揚的方式，調動學生學習的用心性。對學生的課堂表現、作業狀況、測評效果、課文背誦等各方面，做出公正準確的評價。並以加分、減分和發小貼畫。、小星星等方式，鼓勵學生不斷進步。
以小組長為首的每個小組，互結對子，互幫互檢，以好幫差，以差促好，大幅度的提高成績。
當然工作中還有許多不足，因為班級發展不平衡，有些孩子基礎太差。教學成績仍欠突出，還需要進一步努力，不斷提高教學質量，認真寫好反思，繼續學習，充實自己。
二年級語文教學工作總結 篇20
本學年，我堅決落實學校的有關教育教學計畫，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。經過一學年來的辛勤勞動，按照教學計畫已圓滿地完成了本學年的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學年的教學工作予以總結。
一、課堂教學方面
1、鑽研教材，掌握新的教學理念。二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。
2、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級的重點是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字，形聲字識字，加一加識字，換一換識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先藉助拼音識字、去掉拼音識字、給字找朋友識字，帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學年我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢；其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，注意字的筆順；比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業放在教室後面的展示台上進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
3、注重口語訓練，為寫話打下基礎。口語交際是低年級的一個難點，也是以後寫作做的的基礎。二年級開始主要是進行口語訓練。口語訓練我採用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然後寫，最後修改並抄正。
4、多媒體教學套用其中，激發學生興趣。多媒體採用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力。在本學年教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有時讓學生自教自學，充分發揮學生的主體地位，教師在一旁適時地指導。這樣充分調動了學生的積極性，使課堂充滿了活力。寓教於樂，激發了學生學習語文的興趣，課堂教學效果顯著。
5、抓差培優，做好差生轉化面對差生我沒有歧視，而是在開學初就著手抓差生轉化工作，制定了“幫”“個別輔導”等策略努力提高差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。
二、業務能力方面
本學年無論是全市開放月活動，還是全省優質課大賽，主要是能調換的課，我都會自行調好，然後一場不落的去聽，把每一堂課都當作是提高自己業務水平的難得的機會。雖然自己一直認為對國小教學是輕車熟路，無須花大量時間就能應付，但是通過本學年的一些教學活動，（如承擔校對外教學活動課，輔導教師參加市優質課大賽等），我深深的體會到知識無止境，已有的教學經驗已經滿足不了日新月異的課堂教學，它迫使我們要不斷去創新，改革，以適應新時代的要求。所以，本學年，我盡力上好每一堂課，聽好每一堂課，評好每一堂課，努力提高個人的業務水平。
三、教學成績方面
本學年，同學們的識字寫字能力都比上學年有明顯的進步，口語表達能力也大大增強，差生的轉化工作也取得了一些成效。原來不及格的同學也能上八九十分，就連上學年期末考試只考十六分的簡佳偉同學在這次的語文知識競賽中也考了五十五分，雖然成績還不是很理想，但看到他的進步，我心裡還是很替他高興。
四、問題存在與不足
1、個別同學作業書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法還不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平還較差。
五、今後努力的方向和構想
1、激發學生學習語文的興趣。通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
我知道自己還有很多的不足，在今後的教學中，我將更加努力，讓自己的語文教學邁向更新的台階。
二年級語文教學工作總結 篇21
真是光陰似箭，一學年很快又過去了。回顧本學年的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學年無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個台階，同時，他們的基礎知識也都學得很紮實。現把本學年的教學工作從以下幾方面作以總結：
一、努力提高課堂教學的時效性
1、強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性
學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鑽了空子。本學年我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課後，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評，回家作業也要比別的同學多做。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內容的了解情況，多採用提問的方式。對於要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況後，一般做一個兩分鐘記字遊戲，就是讓學生快速記憶字形，然後馬上聽寫，學生挺喜歡這種小遊戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，採用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。
2、在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養學生的閱讀能力和表達能力。
在備課時，我都反覆研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫話訓練點。有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結尾，我不僅要求學生背下來，還要求學生仿照課文給《誇誇我的家鄉》寫個開頭和結尾。有範文引路，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子。如學《春雨的色彩》一課，我指導學生通過想像仿寫了兩個句子，學生的想像力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力。總之，在第二課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂，對於有些難點問題要講在點子上。
二、加大寫話訓練量，並保證質量，使學生寫作能力又上一個新台階
我一直比較重視訓練學生的寫作能力，我所帶班級從一年級上學年起就開始進行看圖寫話訓練，到了二年級，大部分學生都有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。本學年我所帶班級學生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時續寫課文，有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對於教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好後，我又認真去批改。在批改當中，對於學生用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學生有很大的激勵作用，每次發下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文後，我都利用一節課的時間進行講評。講評時，表揚寫得好的同學，讀優秀作文，對於作文中普遍存在的問題進行講解。我還要孩子們把寫的優秀作文列印出來，裝訂成冊，這樣做也調動了孩子們的寫作積極性。本學年孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對於這篇習作，我是先指導，然後讓學生觀察，最後才讓學生動筆去寫。我給了學生一周的時間去準備，有些孩子家裡沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜。習作完成後，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學年為了提高學生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。
三、扎紮實實做好期末複習工作
因為本學年我注重提高課堂教學的時效性，因此新課結束較早，能有充裕的時間複習，在複習的第一周，我採用兩條線同時走的方法進行複習。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學生回家複習，第二天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力。在複習的第二周，我仍然是兩條線同時走，一條線是重點複習語文書上的課後習題，語文園地里的練習題，另一條線是分類複習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，複習時做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。
四、做好培優補差工作
二年級第一學年期中考試過後,我認識到要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,並為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利於班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計畫,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什麼樣的種子,就會收穫什麼樣的果實。經過一學年的培優補差工作,很多孩子都有了進步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分數都在80分以上。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎較差的孩子考試都達到了90分，以前經常不及格的尹江可也考了89分。
總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學年在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、在培養學生獨立閱讀能力這一塊還做得不夠
一學年下來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好。
二年級語文教學工作總結 篇22
一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。本學期，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從看圖寫話入手，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄成語，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生利用課間閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（二）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的二年級鉛筆字比賽中，有四人獲得了一等獎，五人獲得了二等獎，三人獲得了三等獎。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的'特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。我聽了好幾位教師的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的教研活動，完成語文教研組安排的公開課教研任務。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
二年級語文教學工作總結 篇23
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。學校結合新課程的深入改革開展豐富多彩的教研活動，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞台。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收穫的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。
在這一學期里，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的正式開始。首先為激發學生的寫話興趣，我從寫話的選題入手，以編童話、想像文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用語文課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
通過一個學期的課餘輔導，我班的兩位潛能生學習習慣有了明顯的好轉。
四、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。認真備好、上好每一節課，並撰寫教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的`教學中，應該加以克服。
3、課堂教學仍需創新。
總之，新的學期我將不斷學習，不斷努力，爭取更好的成績！
二年級語文教學工作總結 篇24
學期將盡，回首這一學期的工作，有收穫有失誤，總之自己受益匪淺，如果說一年級我和孩子們的進步日新月異的話，二年級的進步就是細水長流了。
二年級學期開始之前，我制定了詳細的教學計畫。在總結上一學期得失的基礎上，我做出的最大改進就是好好備每一節課，備詳細課。每一節課後，我都會在書上註明這節課的得失，值得學習的地方，需要改進的地方等等。一直以來堅持的還可以。學期中，我們進行了青年教師講課展示。在認真備課試講《我要的是葫蘆》一課的同時，我儘量顧及到其他課程的學習。可能因為能力有限，在忙於備課試講改課再試講的時候，多少忽略了其他課的備課與反思情況。緊接著的視導備課等活動打亂了我教學的步伐，感覺不像學習開始時那么紮實。從這一點上看，我這學期的教學存在缺憾。總感覺一直在忙，可是成效不是很大，大概是因為自己沒有嚴格按照計畫走，在很多時候疏於嚴謹。
學期馬上結束，元旦開學之後才猛然警醒，還有兩周就要考試了，心裡多少有一些慌亂。這學期自己的成績真的談不上，倒是也有了或多或少的進步。講課的時候有了些許的把握，雖然沒有遊刃有餘的感覺，可是也因為自己的努力在呈現自己展現孩子們學習成果的時候多了不少的自信。不像一年級時，每一次孩子們考試都會很忐忑，現在好多了。心裡也平和了很多，知道孩子們在學習上存在差距，知道不管有多難，也要死命帶著每一個孩子往前走。上課的時候也開始控制自己，有的話不能說的就不要說。孩子們課上的時間很寶貴，教師的引導性語言非常重要，它就像明燈。教師沒有權利在孩子們寶貴的40分鐘裡一擲千金揮金如土。我的課，上起來很碎，這個我也認識到了，在以後的講課中我也不斷地在改正這個問題。不過李老師告訴我，二年級的語文課碎一些事可以原諒的，因為孩子們的語文基礎正在打牢，這時候講一些細碎的字詞句也是非常有必要的。我會在大家教給我的這些寶貴經驗中整合，爭取讓孩子們在語文課上學到更多的東西。
孩子們的進步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學手段讓孩子們逐漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是，班裡有一大批"閱讀愛好者"，他們在每一節閱讀課上都會熱情高漲。每一隻高舉的小手都會以得到老師的垂青而興奮不已。這個讓我非常高興。本來想法就很簡單，只要孩子們在我的課上收穫知識的同時也可以收穫到快樂，就是我的幸福了，如此看來，我做到了，孩子們也做到了。
說到存在的問題，當然還有很多。首先一個就是孩子們的寫作能力。寫的東西還很不成熟。這與我的寫作教學目標有關係。開始我的教學目標定位到可以明確表達一件完整的事情就可以，可是通過作文比賽，我發現我和其他兩個班是有差距的。從這次比賽中我知道了自己的不足，要試著讓孩子們連段成篇了。這次複習儘管時間比較緊張，但我仍然加入了看圖寫話的訓練，希望通過練習，孩子們有多多少少的收穫。還有一點，我和王老師在一起交流時在這一點上達成了共識：有幾個孩子聽課效率太低，學習習慣基本沒有形成。在這件事情上我非常著急，每節課帶著他們幾個往前走實在太費時間，也太費勁。下學期我們會繼續重視這幾個孩子的學習和生活，希望對他們有效。
下學期，繼續努力！
二年級語文教學工作總結 篇25
本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作，現將這一學期以來的具體情況總結如下：
一、我的主要工作和成績
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到更好的。
二年級語文教學工作總結 篇26
本學期，我認真鑽研教材，領悟新課標理念，按照學期初制定的教學計畫有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師及學校領導的指導意見，改進教學方式並認真寫好教學反思。針對低年級語文教學的特點，我努力使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，設法貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。
1、課堂教學努力體現重點。二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節，反覆試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反覆朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課後就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養。課堂教學中少採用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以唯讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽並請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文後就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字註上拼音，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查並做記錄。
3、引導學生建立個人錯別字型檔。每次老師把批發後的作業（包括每次的測試）發下後，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，並在作業本或測試卷上更正，然後把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優美的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）並發紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示台”里讓大家欣賞，從而激發了學生的寫作興趣。
5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養，特別是提醒學生注意執筆姿勢，避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規範、整潔。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業認真、細緻，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心；講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固；學生之間要相互檢查，發現了錯因後再改正。
2、關於生字的抄寫。沒有採取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然後多組詞，讓學生在具體的語言環境中記憶生字，而不是靠簡單的重複抄寫。
3、每學完一個單元，就必須停上新課進行複習，然後進行單元測試，及時複習鞏固，而不是在全部上完課後再進行測試。
五、不足之處。
1、有時備課不充分，對教學難點掌握不準確；課堂教學中沒能在有限的時間裡突破難點；課前準備少，引起學生思考少；
2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少；
3、學生的一些學習習慣還沒養成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業等學習任務。
4、沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。
六、今後的改進措施：
1、繼續指導預習
2、指導寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學反思。
4、加強培優輔差工作
二年級語文教學工作總結 篇27
本學期，我擔任二（4）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計畫已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、鑽研教材，掌握新的教學理念。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鑽研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的`時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先藉助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、培優輔差，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。
本學期的工作按照計畫已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新台階。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好 。
二年級語文教學工作總結 篇28
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清澈的湖水》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、深入紮實地上好每一節課。
語文是一門工具學科，它不同於數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入紮實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裡做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，儘管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的讚賞，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學，已達到很好的效果。
三、多種方式，充分調動學習積極性。
不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然採用了評比“讀書章”“寫字章”等活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加濃厚了，在本學期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現在開始》等，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時的積累與寫作。
本學期我繼續讓孩子們堅持積累，如：收集好詞好句，成語、諺語、等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。
在寫作上，我經常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受”為題寫一篇小練筆；參加完一次比賽後，讓學生們寫一寫心理感受；並及時表揚寫得好的同學，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進行寫作，也才取得了讓人欣喜的成績。
以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對於古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。
從事語文教學工作已經十幾年了，在的工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！
二年級語文教學工作總結 篇29
白駒過隙，時間飛逝，很快就結束我本學年二（5）班的語文教學工作。本學年我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向他人學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備課、講課、批改作業、輔導學生等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶差工作，在學部的常規檢查中都得到肯定。
班級情況：
整個班學生成績較為穩定，拔尖的孩子不算多，比較靜，不活躍，學習主動性不高。有好幾個學生家長常年不在身邊成績偏差，習慣差、馬虎懶散。而問題最嚴重的是有一名孩子學習能力不足，這一秒教下一秒就忘掉，雖然很努力聽講，態度端正，不過學習仍是有些吃力。
現將一學年以來的具體情況總結如下：
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網上下載一些好的教學設計，結合本版情況做修改，自己動手做教學用具。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；各個環節齊全，按照學部的要求，每篇教案有教材簡析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學準備、教學程式、板書設計，課後有教學反思等等。
2、上好每一節課。每節課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確，教學程式清楚，教學重難點突出，努力創設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用遊戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發學生的學習熱情，使學生積極愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動。藉助教學媒體如掛圖、生字卡等，幫助學生理解課文內容。注意體現分層教學，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類學生都有所發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，根據學生的能力不同布置有選擇性的作業，學生可以選擇自己最感興趣的那項來寫，對於基礎較差的學生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業，讓做作業不成為他們的負擔。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，對優等生我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對差生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導力度，努力提高班級合格率和優秀率。
5、指導學生多積累、多背誦、多課外閱讀。堅持每星期利用閱讀課和學生一起閱讀畫冊讀本，通過多媒體投影，大家一起閱讀同一本書，交流看法。有時也給學生播放成語故事和古詩詞的動畫光碟，學生很有興趣，都能積累不少成語。
6、培養學生寫話能力。教材上“口語交際”是一項很重要的教學內容，整個學年，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段，給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓學生都有說的欲望，勇敢的暢所欲言，在有話說的基礎上，教給學生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思。
存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。面對班級這樣的情況，下學年必須以“一幫一”學習小組的方式對學生座位進行調整，小組成員儘量安排坐一塊，互幫互助，方便互相檢查平時的背書，作業情況，落實每個學生都要過關。
2、教學以傳統方法為主，缺少創新意識，學生學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確。語文教學到後半段閱讀寫話教學，方法枯燥生搬硬套，沒有尋求變化和突破，需要多找資料做足功課，力求有新意。學生預習複習方法不當，要先教複習預習的方法，提具體要求，並要檢查落實學生都能掌握規律。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；努力提高教學質量；加大科研促教的力度，認真寫好反思，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
二年級語文教學工作總結 篇30
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現將教學方面的工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
二、注重識字寫字教學
二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先藉助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
口語訓練我採用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然後寫，最後修改並抄正。
四、緊抓作業批改，注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裡的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。
五、教學工作中的不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
二年級語文教學工作總結 篇31
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的培智二年級語文教學工作總結，歡迎大家分享。
本學期我擔任培智二年級的語文課。由於初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：
一、培養學生的學習習慣：
由於所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有十三個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，並且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，並且採用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的.培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課讀書
二年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計畫上課，精心設計教學程式。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是採用學生感興趣的方法，做遊戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕鬆快樂地學習知識。還不怕麻煩，製作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空餘時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
三、重視學生的基礎知識教學：
（1）讓孩子快樂學筆畫
筆畫教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“遊戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在遊戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。
（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（3）培養學生的獨立思維
教學過程中我儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，並且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，並加以引導，學生記憶時很快也很紮實。
四、與家長交流，獲取家長的支持
親職教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯繫，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。
不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及親職教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
3、培智九年級語文教學工作總結
本期順利完成了各項教學工作，現總結如下：
一、針對上期學生的不足，本學期特制定並採取了以下主要措施，從而達到了全面提高學生成績的目標。
1、情感上，用細緻的工作架起師生心靈溝通的橋樑，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮鬥目標。
（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和幹勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服九年級特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體學習的目標，以此促進學生不盲目、高效率地學習。
（4）用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點簡訊，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5）課餘及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協助班主任管理班級，穩定學生。
2、備課上
（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課堂上。
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動手動口動。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考複習計畫逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（3）結合不同階段設計好複習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
（4）狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。
（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
4、輔導上。
（1）分層培優，定人定時間定地點定內容。
（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
（3）課下個別輔導學生。
（4）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
5、閱讀寫作上。
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2）印發每次學生佳作，閱讀並討論，借鑑並提高。
（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質定範圍，同時進行交流。
6、複習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的複習鞏固，反覆不定期練習某個知識點，進行周複習，進行周檢測、月考。
7、教師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務培訓；努力寫作，積累經驗。
8、教研教改上，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。……
二、本學期大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閒散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學工作仍要繼續努力：一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，採取最適合自己學生的方式授課。
二年級語文教學工作總結 篇32
按照校園安排，我本學期教二（2）班的語文課。現將這一學期以來的具體狀況總結如下：
一、我的主要工作和成績
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終持續謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際狀況，把複雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的布置做到合理。習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新潛力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班民眾掃清障礙，利於班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業狀況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。
透過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了校園下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算：
1、學生髮展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生學習習慣養成教育有待改善。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的'教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今後我必須會取長補短，爭取做得更好。
二年級語文教學工作總結 篇33
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放鬆自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，認真拜讀了《給新老師的三十條建議》並寫出心得體會;另一方面，我努力提高自己的教學水平。堅持聽課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對於教師來說，教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
我努力的用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。
對於二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關於寫話教學，我認為寫話教學首先在於培養學生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。
1、重視說話訓練
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。
2、加強閱讀
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適於學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀。
3、寫話從最簡單入手
(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什麼樣的書包。
(2)堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。
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(3)學生在能寫出一句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什麼時間，有哪些人，在什麼地方做什麼);春天你有什麼發現(你發現天氣有什麼變化，動植物有什麼變化，人們的穿著)。
4、培養學生寫話興趣
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多採用鼓勵性的語言，以讚賞的眼光來看學生的作品。儘量找出他們的優點，並大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，採用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況採取相應措施，將在今後工作繼續努力探索和吸取好的。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
下學期我將教導學生積累好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言佳句等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言佳句,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積累，孩子的多樣積累內容及出色表現，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關係。在寫作上，我要堅持讓學生寫日記，用筆記錄自己的真實感受。