青年教師的個人工作總結範文 篇1
做為一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回顧走過的這一年，特作如下總結。
一、師德為本，注重修養：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列檔案精神，堅定了對事業和黨中央的信任;下半年繼續學習師德的先進事跡，參加浦東教育入口網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心民眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。
下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，著眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能藉助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑑、感悟”的內容，但多數隻停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。
4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字;有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。
5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。
6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至後來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養。
7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂台、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課後自主學習中，還須進一步努力。
三、堅持學習，提高業務：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種.種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續每周日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;下半年是實踐教學活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評;年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
2、人事方面：繼續參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。
如5~6月參加區人事局的人事幹部培訓;參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”(___);8月“工資福利”(__);9月“職稱改革”(___)。
四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。
1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審核、發放;養老保險金的基數調整;
2、職改：教師中高級職稱論文鑑定及申報工作;
3、統計：各項表格、人事數據、信息的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作;
4、考核：教師學年度業務考評、分數錄入工作;年終考核表結果上報、反饋簽名、存檔工作;
5、離退休：辦理教職工退休金、撫恤金、喪葬費審批手續;耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇(周以新離休幹部津貼及退休“高知人員”的養老待遇調整補發);
6、調動：在指標緊張的情況下向上級打專題報告，引進兩位數學教師，暑期來回辦手續;
7、進一步完善聘用契約制的簽定工作：按有關規定與在職、退休返聘人員簽好契約一式三分，個人簽收一分，其餘整理歸檔;面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門諮詢了解政策，變被動為主動(如協助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件)。
8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名表揚，對我校幹部(人事)檔案規範化信息化管理起了進一步推動作用。
9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。
一年來，我繼續體驗著教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。並且還存在著諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差……
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發展規劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。
青年教師的個人工作總結範文 篇2
做為一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回顧走過的這一年，特作如下總結。
一、師德為本，注重修養：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列檔案精神，堅定了對事業和黨中央的信任;下半年繼續學習師德的先進事跡，參加浦東教育入口網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心民眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。
下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，著眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能藉助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑑、感悟”的內容，但多數隻停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。
4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字;有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。
5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。
6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至後來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養。
7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂台、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課後自主學習中，還須進一步努力。
三、堅持學習，提高業務：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續每周日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;下半年是實踐教學活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評;年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
2、人事方面：繼續參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。
如5~6月參加區人事局的人事幹部培訓;參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”();8月“工資福利”();9月“職稱改革”()。
四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。
1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審核、發放;養老保險金的基數調整;
2、職改：教師中高級職稱論文鑑定及申報工作;
3、統計：各項表格、人事數據、信息的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作;
4、考核：教師學年度業務考評、分數錄入工作;年終考核表結果上報、反饋簽名、存檔工作;
5、離退休：辦理教職工退休金、撫恤金、喪葬費審批手續;耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇(周以新離休幹部津貼及退休“高知人員”的養老待遇調整補發);
6、調動：在指標緊張的情況下向上級打專題報告，引進兩位數學教師，暑期來回辦手續;
7、進一步完善聘用契約制的簽定工作：按有關規定與在職、退休返聘人員簽好契約一式三分，個人簽收一分，其餘整理歸檔;面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門諮詢了解政策，變被動為主動(如協助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件)。
8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名表揚，對我校幹部(人事)檔案規範化信息化管理起了進一步推動作用。
9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。
一年來，我繼續體驗著教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。並且還存在著諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差……
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發展規劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。
青年教師的個人工作總結範文 篇3
我參加工作xx年，擔任xx年國中班主任及國中數學教師，現擔任高中數學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取，但由於缺乏經驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題。回顧這幾年對他們的指導，主要體現在以下幾方面：
一、 注重學習，更新觀念
面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑑別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課餘時間交流體會，使他們的觀念發生了變化，樹立了一切為了學生的發展的教育理念，並能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業發展。
二、 潛心課堂教學，提高能力
我立足於課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鑽研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計畫。
其次精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發點撥，在每個階段我要完成什麼樣的教學目標等。教案設計不但要體現教學過程和教學內容，還要體現問題解決的方法，要體現教師的.活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據，而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之後再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。
第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計畫，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長非常快，能主動下鄉支教，指導農村教學，並榮獲雞西市優秀支教教師。王永萍不但能教好數學，還成為我們學校的一名優秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
三、 認真反思，不斷進步
學然後知不足，教然後知不如。結合自己成長經歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：（1）本課成功所在及失誤之處，並分析原因。（2）學生學習活動安排是否合理。（3）改進措施及今後教學構想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。
經過幾年的指導，青年教師成長起來了，他們是我們學校的將來。
青年教師的個人工作總結範文 篇4
一、思想方面：
我能夠用心參加政治學習，關心國家大事，尊重前輩老教師，熱心幫忙同事，團結同事；在教學上教育目的明確，態度端正，鑽研教材，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業，用心的投身到工作之中去。用心的參加了校園和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課從開學初，用心參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我用心去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。能夠根據要求，課前認真備好課，寫好校園規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示函式圖象，數學原理等，我用心的製作多媒體課件，使學生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生用心的回答問題，能夠和學生用心的融合在一齊，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、輔導我利用每一天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長持續必須的聯繫，及時和家長溝通狀況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業作為高一學生得學九門功課，作業量很大。所以我把每一天的'作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤並在原有基礎上有所提高。
三、德育工作
德育是校園工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們！作為一（6）班的見習班主任，我常和學生一齊跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找後進生談話，多鼓勵，多指導，發掘他們的閃光點，幫忙他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的職責不僅僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習、反思用心學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
堅持向老教師學習，本學期共聽課50節，參加了6次市教研活動，並將一些比較好的教學理念，套用到自己的教學之中。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習；在課堂教學中，不能很好地引導學生探索發現，某些例題等細節處理不好，還要採取多種方式調動學生的用心性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課；在班級管理中，我很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好說話的老師，導致學生很懶散，比較難管理，在這方面我經常向指導老師馬老師學習。
青年教師的個人工作總結範文 篇5
自參加工作以來，我全身心地投入其中，並在~，榮獲校“優秀教師”榮譽稱號。
作為青年教師，我知道經驗不足，所以我想通過勤奮來彌補，在學校組織的“師徒結對”活動中，我從老教師那裡學到了許多課本上沒有的東西，也充實了自己。除此之外，自己還經常上網學習，交流經驗，讓自己跟上時代的步伐，隨時準備
三年的工作，我在任何方面都是兢兢業業，一心一意，這也取得了學生的信任，同事和領導也在不斷地鼓勵、讓自己身受感動和鼓舞。勤勞、認真、踏實是同事給我的評價。我以此不斷勉勵自己。
擔任班主任之後，給我收穫更大，同時，通過師生共同努力，班級多項工作都井然有序，基本上每周都得到“流動紅旗”。今後，我會繼續以最飽滿的熱情以最負責的態度去面對我的工作和生活。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
任現職以來的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作態度及履行職責的情況。
青年教師的個人工作總結範文 篇6
在前輩們的“身影”學到了教學認真、負責的態度，在工作中的敬業精神，在黨的旗幟下學會先鋒模範帶頭作用，以及嚴於律己的作風。
一、在青年教師培訓的回憶中，獲益匪淺。
自己作為新任的教師，懷著一顆純真的心態來教育我所教的學生，然而現實抹殺了我曾經的那些天真舉措，自此我開始懷疑，真的是“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”至少，現在為止，我還不能下此定論。
與此同時，我很欣慰自己能夠在青年教師培訓會中聽到馬紫莉老師的培訓，在她的言語中，感受到一名新教師應當具有的樂觀心態與認真敬業的奉獻精神，以及自身不斷向上、進取多能的技能知識的重要性，讓我深深的感受到“細節”對於一個人的成長，會漸漸地形成一種良好的習慣，然後每一天的工作都將會變得有趣和充實。
然而，在李娟老師的培訓會中，知道注重備課、講課及課後的各種細節，在她的身上感受到她的認真、認真、認真，這樣的工作態度，值得我學習，值得讓我敬佩，雖然平時會面對各種嚴肅的面容，但也是教學過程中應具備的特質。
在青年教師的培訓會中，我體會最大的應該是如何做好一個真真正正的人，一個品德高尚、思想積極、淡泊名利的人。
二、聽青年教師培訓-示範課，豁然開朗。
在學校中，有很多教學經驗豐富的教師，無論是任那一門的科目，他們都是綻放著歲月的痕跡，時間真的能夠磨練一個青澀的教者，多年之後，我也會變成他們。
聽師徒課，我在師父王雨雲老師的帶領下，懂得一節上機課應有的流程與機房的課堂紀律的維持、欠當的授課語言、課堂的練習內容安排；懂得如何書寫一份完整的備課教案，以及如何去聽一節課，並做好聽課記錄。
聽校內公開課，我體會到現代媒體與所教學科的有效整合的良好教學氣氛及教學效果。確實很佩服那些為公開課做出充分準備的教師們，在他們身上我看到了歲月的錘鍊、知識的積累，以及講課具有條理性、邏輯性及遊刃有餘的敏捷思維。這些經驗性的技能都值得我學習。
聽青年教師的示範課，我感受到單項科目的知識趣味，我重點聽了盛婕老師的英語課及九年級的物理課和化學課，在盛老師的課堂中，體會到英語的魅力。在張鴻艷老師的課堂中，體會到課堂的活躍氛圍，她注重物理基礎及知識的延伸拓展。在付坤老師的英語課中，體會到英語的靈動性。他注重學生在課堂中的多讀、多說、多練習對話。
在鄒玉英、徐進達的課堂中，體會到上課的乾脆、鬆弛有度、注重學生的發散思維，鼓勵學生資助思考，主動學習。
總體而言，在青年教師培訓的大家庭中，能夠免費地向老教師學習教學經驗，深感榮幸。感謝那些歸於我成長及發展的人們。
在以後的教師生涯中，我會更加努力地充實自己的教學理念，務實自己的教學教務工作，珍惜寶貴的學習實踐時間。
青年教師的個人工作總結範文 篇7
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在譚老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和李多玲老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了譚老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高譚老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求譚老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為姜堂國小美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師的個人工作總結範文 篇8
20__年夏天，我成為__市__縣特崗隊伍中的一員來到了_村中學，時間過得真快，我來_村中學工作已經一年了，在這__個日子裡，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在_村中學這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，湧泉相報，我先藉此機會向各位領導，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結：
一、思想品德方面
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位後認真學習了《___》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。
二、業務知識和工作能力方面
一年來，我主要擔任了兩個班級的數學教學工作，由於我們__使用的是新課標版本的教材，因此在上崗之前縣裡特地請了縣裡省里的名師對我們進行培訓，從這次培訓里我學到了很多東西，給我在實際教學中提供了很大的幫助。上個學期到現在一直擔任_和_兩個班級的數學教學工作，在教學中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時，採用多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習數學的興趣，積極開展各種數學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、工作態度勤奮敬業方面
一年時間裡從未無故缺席，第一學期我帶兩個班的數學教學工作，每周分別為_課時，第二學期每周_課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。
四、工作業績方面
剛開始踏上工作崗位的時候由於我由於教學經驗不足，我帶的班級成績不是很理想，後來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經常找他們談話，及時了解他們在學習數學中的感觸，不斷鼓勵他們，經過兩個學期的努力，培養了一批數學學科的尖子生，並在不斷擴大這個隊伍，讓大家對學習數學始終充滿信心。在今後的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
青年教師的個人工作總結範文 篇9
賽課帶給我的更多的還是許多看不見的沒有注意到的內在提升。我最大的感觸是，語文教學不僅要注意提升學生的知識，更重要的是在學習知識之餘，品味課文，體味作者的情感，以達到學生情感的提升。要通過不同形式的朗讀課文達到教學的情感目標，同時點出重點字，句型。學生很容易輕鬆達到識字教學，句型教學的目標。這一切對我的教學真是受益匪淺。現總結如下：
一、參賽教師表現了良好的比較全面的素質。
從教學中看，大多數教師都有較強的獨立鑽研教材，進行教學的能力，有比較紮實的國語、朗讀、表達、板書、板畫和製作多媒體課件等方面的基本功。
二、努力構建省時、高效的課堂教學結構。
許多教師力求擺脫傳統的、一成不變的串講或滿堂問的教學模式，做到圍繞教學重點，學生理解的難點設計教學過程，如：直奔重點部分的變序式結構;由結果分析原因的逆序式教學結構;“教→扶→放”的教學結構;開展豐富多彩的活動，寓教於樂的教學模式;創設情境，引導學生感悟真情的教學模式);讀讀，想想，劃劃，議議等等。這些教學設計都有一個共同點，就是重視教給學生學習的方法，培養自學能力。
三、語文課語言文字訓練有所加強。
表現在參賽教師有比較自覺的訓練意識：努力探索行之有效的訓練方法和手段，讀的訓練比較充分。在低、中、高年級的競賽課中都有把指導朗讀和學生有感情的朗讀作為理解課文內容，體會思想感情的重要方法的教例。串講串問的狀況有所改變，提問的質量有所提高;在緊扣課標、教材，抓住重點詞、句、段理解內容，突出讀寫訓練重點，注意語言積累運用，講求語言訓練的實效上有比較大的進步。
四、語文課增強了讀寫意識。
大家看到語文參賽課中，沒有讀和寫，沒有讀寫結合的課是很少的。尤其大家鮮明地感受到這一次讀寫結合深入人心。有的課是創設情境寫一段話;有的是聯繫課文的內容補充幾句話;有的是圍繞課文要填寫一些詞語。
總之，這些課在努力的挖掘出讀寫的結合點。這種讀寫意識的增強我認為是一件好事，儘管還存在一些問題。
五、充分運用了現代化教學手段。
這次賽課活動，多媒體課件得到普遍使用，而且製作精美。在理解詞句，認識事物，入境移情，啟發想像等方面起到了很好的作用，使教學活動更加有聲有色。
我們應當看到此次賽課活動還存在一些不足，而且有些問題還帶有一定的普遍性。具體表現在：
教學目標和內容不夠精準。有的課安排的教學目標，教學內容比較多，比較雜。給我們的感覺就是在趕三關，一個環節一個環節趕緊往下趕，因為時間只有四十分鐘。這樣就使得確定的教學目標和內容無法落實。其實一篇精讀課文的教學可能要兩課時或者三課時。我們在戰略上就應該先做好布局，我總的目標有多少，在總的目標的前提下，第一課時完成哪些目標，完成到什麼程度，為了完成這個，應該組織怎樣的教學內容，組織怎樣的教學活動。這樣合理地來安排，使四十分鐘的一節課在容量上讓人覺得合適。因為語文教學更多的是能力的訓練。能力的訓練就不是知不知的問題，而是會不會的問題，能不能的問題。有的時候需要深入進去，需要進行紮實訓練。當然我也能理解有些老師為了體現一課的完整的教學思路，但是我們畢竟要從實際出發，我們要回歸教學的本真。因此我認為教學目標和內容要精準。這樣就使得我們的課堂教學“線清，點明”，而不至於蜻蜓點水，面面俱到。面面俱到往往就是面面不到。
青年教師的個人工作總結範文 篇10
一、教育教學方面
本學年年初，我就給自己制定了繼續把講台站好、努力把講台站活的大體目標，進而從備課、上課、課後反思三個環節著手對自己的教學工作進行改進。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，這三個環節中我都努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。作為語文教師，我始終注重培養學生的寫作能力，用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質及人格。
通過努力，我所教的班級語文成績在年級名列前茅，輔導學生多次在報刊雜誌上發表文章，並在多次作文比賽中獲獎。其中，學生耿廣航在20xx“姑蘇晚報杯”第八屆中小學生小荷當場作文大賽中，憑藉《一年》一文榮獲國中組特等獎第一名，所教八（5）班有近三分之一的學生（共13人）獲得此次比賽的特等獎。學生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報限時閱讀作文大賽中獲特等獎，徐笑在20xx江蘇省“中學生與社會”作文大賽蘇州高新區現場作文比賽中獲二等獎。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優秀指導老師二等獎。
二、教育管理方面
身為八（5）班的班主任，我感到光榮和驕傲，但更多的是責任與壓力。面對這樣一群成績優秀、個性獨特、心理脆弱、主見性強的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班級常規管理上，儘量書面化、條文化，實現學生的能動自主管理。我在培養他們個性特長的同時更強化他們的集體意識；緊抓成績的同時更加關注他們身心的健康發展。最為重要的是，我用心與他們交流，用愛作為我們交流的語言。本學年，班級的各項工作都開展得有聲有色。班級因為表現突出，本學年兩個學期連續被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。
班主任工作瑣碎而艱辛，面對工作中的壓力和困難，我也曾想過放棄和逃避，讓我堅持下來的是與生俱來的作為教師的責任心，是校領導的鼓勵，是所有同事的關心支持，是學生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天，當兩個課代表想法把我“騙”到教室後，我打開門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動到語塞之際，從心底里流露出一句：人生最大的幸福莫過於此！
我就這樣享受著我痛並快樂的教師生涯，我就這樣認定了腳下的路，我就這樣摸索並實踐著最簡單也最深奧的真理：付出，然後收穫。謝謝！
青年教師的個人工作總結範文 篇11
一、輔導教師以身作則、言傳身教。
蔡老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由於我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處於被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關係，如何抓好學生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑑。
二、在備課方面進行指導。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。X老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課後即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課後的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過X老師的課後我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什麼不同的地方，成功的方面在哪裡，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
在X老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學受到學生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，並且還要感謝中整個生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉。
青年教師的個人工作總結範文 篇12
時光荏苒，從剛入職算起到現在已經四年多了，在這四年多的日子裡，我確實是歷練了很多，也收穫了很多。尤其是這次青年教師培訓，更讓我收穫頗豐！
還記得剛進入校門的時候，我的心情是忐忑的，面對著50多個稚嫩的小臉蛋，再想想自己大學學習的專業，真是不知道以後的道路將怎樣走。剛開始，我認為作為一位老師，能把課上好就行了，其他的並不重要，但是隨著時間的推移，我發現自己錯了，“上好課”三個字並不是我想像的那么簡單；並不是上課鈴響進教室，下課鈴響出教室的事；並不是把每節課的知識點教給學生就完事了。
通過這次青年教師培訓，更讓我知道自己的基本功遠遠不夠，於是我開始邊教邊學，不斷充實自己。一方面刻苦練基本功，一刻不放鬆，認真的備好每一節課，努力使自己上的每節課讓學生都愛聽，組織的每項活動讓學生都樂意參與；另一方面博採他山石，琢為自家玉，通過聽課向有經驗的教師請教，買輔導材料，對照自己，取他人之長，補自己之短，使自己有充分的知識儲備，能夠準確的把握教材，讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己，自己也是從孩提時代走過來的，想到這裡，我就會對學生多一份尊重、理解和寬容。我也學習於永正老師的做法，向學生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個大字：“微笑”；“名片”的反面寫著兩個大字：負責；下面還書寫著三個關鍵字：嚴格、頂真、耐心。
這次的培訓，不管是從專家講座到三筆字練習，還是從現場課觀摩到最後的微型課大賽，每次的學習都讓我有所思，有所想。先說我由三筆字練習想到的，在之前，我很少要求學生的字要寫成怎么樣，經過培訓之後，我不僅要求自己寫好字，還要求學生也要做到。通過練字，孩子們確實有變化，他們變得比以前文明了、比以前乾淨了，做事情變得也更加有條理了，我不得不說寫字並不是單純的寫字，寫字更是育人，學寫字就是學習做人！所以，我定會堅持寫下去，也會讓孩子們堅持寫下去！
再說觀摩課和微型課給我帶來的收穫，更是不容小覷，幾次集中學習下來，讓我認識到了自己以前一個大錯特錯的觀念——學生配合老師上課。尤其是在公開課上，我的這個缺點暴露的更是一覽無餘。雖然現在提倡課堂的高效性，學生是課堂的主人，但是在我以前的課堂上依然是老師牽著學生走，學生的主體性並沒有真正的體現出來。經過這次的培訓，我明白了真正的課堂是老師配合學生如何去學習，而不是學生配合老師如何去教。
這次青年教師培訓雖然已接近尾聲，但是面對嶄新的明天，我定會辛勤耕耘，加倍努力！用自己的雙手去開拓、創造屬於自己的一片天地！
青年教師的個人工作總結範文 篇13
12月16日在我校舉行的青年教師匯報課活動，讓在座教師都能聽後有得。張娟老師執教的《小動物過冬》和朱亞萍老師執教的《春聯》雖然課型不同，卻都有著相同的閃光點。下面我就就這兩節課談談學習體會。
一、注意創設情境，激發學生學習興趣
在實際的教學過程中，我覺得學生們的學習狀態比較好。教學時，她們都能運用多種形式創設情境，如：教師語言描繪情境，圖片展現情境，學生表演體驗情境等等，將學生帶入意境之中，使學生與文本的距離接近了，加深了對課文的體驗和理解。課堂上，學生仿佛一群放飛的小鳥，在天空中遨遊，情緒高漲，學習興趣非常高。令人印象深刻的是張娟老師製作的課件充滿著童趣童味，學生參與度非常高！
二、把學習的主動權還給學生
學生是學習的主人，在課堂教學中教師要樹立服務意識，將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前台，讓學生真正成為學習的主人。根據語文課程標準的這一理念，想方設法營造一種“我想讀”“我來說”的氛圍，讓學生始終保持那份“讀”的熱情，“說”的渴望。在以“讀”為本的基礎上有所“悟”，有所“說”，讓學生通過讀書和口語表達實踐，感受語言的魅力，增強閱讀的樂趣和提升運用的能力。所以，把學習的主動權還給學生，難題會迎刃而解的。尤其是《春聯》這節課，教師讓學生賞春聯，展示春聯，不僅充分體現了學生的主體性地位，而且學生的綜合能力得到了很好的訓練。
三、發揮即時評價在課堂生成過程中的促進作用
以往在課堂上，我們對學生的評價往往是“好，很好，你真棒”。究竟好在哪裡呢？學生不明白。課堂的即時評價應當具有針對性和導向性，學生能夠從教師的評價中受到啟發，明確今後的努力方向。比如在指導學生讀小燕子的話時，教師這樣評價小朋友的朗讀“你真是一隻輕快靈活的小燕子！”
經過這次的聽課學習，在以後的工作中我將結合他人教學的精華部分，用在自己以後的教學工作中，爭取在業務上有大的提升！
青年教師的個人工作總結範文 篇14
光陰似箭，一晃兩年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首兩年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。____年閔行區實行了骨幹教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我有幸被批准為首批校骨幹教師，這是學校老師、領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、理論引領，不斷提升自身素養。
面對瞬息萬變的資訊時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落後於這個社會。為此，我仔細閱讀了新基礎教育的黑皮書、二期課改大綱綱領，利用節假日認真研讀《上海教育科研》、《上海教師》、《教育發展研究》、《教育參考》、《教育科研新視角》、《基礎教育課程改革綱要解讀》等等書刊雜誌。認真學習了“公民道德行為規範”、反覆翻閱了葉瀾教授提出的“三觀十性”、仔細閱讀了二期課改的行動綱要。從思想上認識到“為人之師，必須德高為范”。每次閱讀、聆聽葉瀾教授等專家的報告，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創造智慧敢於面對現實、敢於面對問題、敢於抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。為適應數位化革命給教育帶來的變革，我放棄休息，積極參加信息技術培訓。學習充實了我的精神世界。
二、立足課堂，在實踐提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。於是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。課前我積極與教研組中的老師共同鑽研教材，課上憑著“關注每位學生的生命成長”、“讓每位學生都獲得成功”的理念，積極引導學生質疑問難，讓學生學會學習、善於學習，使所帶班的學生樂於閱讀。面對學生的差異，我常上門家訪，徵得家長支持，對一些弱勢群體及時補缺補差。為提高每位低年級的學生學習母語的能力，我與教研組的老師合作將全冊教材進行分類，以課題的形式進行課堂教學研究。通過研究我們努力將課本知識和生活中的教育資源緊密聯繫起來，指導學生查找資料;創設條件互相交流;課內課外相結合進行讀讀畫畫寫寫系列練習;同時開設“啟明星”專欄搭建成功舞台。這樣不僅提高了學生學習語言文字的能力，而且還激發了學生學習語文的興趣。二期課改的試驗為我的教學實踐又提供了一個機會，於是我積極參加學校二期課改教育教學研討活動，自報互助研究課，展示自己的課堂，甘做“靶子”讓教師、家長剖析課堂，在濃濃的研究氛圍中，使我迅速成長。在繁忙的教學中，我不滿足校內的聽課，只要有機會，區內的研究課，市內的研究課甚至外省市的觀摩課都少不了參與，沿途奔波的汗水灑向了東西南北中，兩年來，記下的聽課筆記達十二本。所上的校級語文研討課《不倒翁》、區級《品德與社會》研討課《我居住的小區》受到聽課老師、家長得好評。我虛心向同行學習，參與聽課、評課次數兩年來達一百多次。
三、取得的成績：
辛勤的耕耘也換來可喜的成績。兩年來，本人所取得的成績如下：
1、所撰寫的論文《讓學生展開想像的翅膀》在全國教育教學優秀論文評選中獲二等獎。
2、所撰寫的論文《從積累入手，讓學生善於表達》在上海市國小語文教學優秀論文評選中榮獲一等獎。
3、所撰寫的論文《入情入境，自悟自得》在榮獲上海市《上海教育科研》論文評選一等獎。
4、所參與研究的課題《小學生學習情緒調控的實踐研究》獲上海市教育科研論文一等獎。
5、所撰寫的論文《整合有效資源，在參與社區精神文明建設中嘗試少先隊工作的實踐》榮獲上海市《上海教育科研》論文評選二等獎。
6、所撰寫的論文《小學生耐挫心理品質的培養》獲上海市首屆心理健康優秀論文評選二等獎。
7、本人獲閔行區第二屆《小學生拼音報》知識競賽活動優秀輔導獎。
8、20__年被評為七寶鎮特色一等獎
9、所指導的一(3)班在年級組朗讀比賽中獲得第一名。
10、所指導的學生金仁傑在閔行區國小組書法比賽中獲第二名。
11、所帶的一(3)班在識字遊園活動中獲得第三名。
12、指導的學生於倪洋的習作發表《少年日報》。
13、指導的學生黃詩芸、劉宏逸獲市“小青蛙故事賽”二、三等獎，
14、20__年1月參與編輯出刊《魅力——新基礎教育實驗探索》一書。
15、20__年3月參與編輯出刊《閔行教育——明強國小二期課改》一專集。
16、20__年7月參與編輯出刊《教育案例選》一專集。
17、20__年8月負責編輯出刊《學生作文選》一專集。
18、____、20__年中撰寫報導百餘篇發表《閔行教育動態》、《閔行報》。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
青年教師的個人工作總結範文 篇15
近期，我參與了湖北省青年教師優質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，趣味的課，讓我對國小語文教學有了新的認識，讓我大有收穫。下頭就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到教師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情並茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中漫遊，帶領學生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。著眼於閱讀教學，應當是一個“先讀後教，先讀後導”的過程。我想教師們的教學過程，就是這種模式的一個充沛體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，教師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處置掌握教材
教師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的小朋友，你真是個寶”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不時學習，博採眾長，充沛利用學習機會積澱教學素養，亮麗自身的教學生涯。
青年教師的個人工作總結範文 篇16
在我園舉辦的三年內青年教師比武課中我選擇了大班數學活動《圖形找家》。這是一個大班的活動，我根據孩子由小班對集合的籠統知覺到中班的感知集合及元素，發展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數學活動《圖形找家》，採用的教學方法就是遊戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，使幼兒在遊戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的遊戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發現問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在根據小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發現共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最後的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最後完成任務。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最後的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最後環節引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是因為四種動物的要求很高，由於四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現了多樣化，最後通過觀察，我發現幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發現自己錯了，並進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個活動我預設了三個環節：以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。 在這裡我為活動準備的是兩種動物和10個有數字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，並說要求幼兒也加入遊戲，孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得非常輕鬆。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數編號的圖形寶寶送進了有紅色圈裡，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有意見，發現分完後，小狗的紅色圈圈裡的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發現，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯繫ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪裡，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最後把ppt里的交集圖變到現實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕鬆的理解了能根據圖形的特徵，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最後，我引出四種小動物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較複雜，並且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩隻或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至於孩子們操作很難。
一節好的活動，活動前的精心預設是一個活動成敗的關鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，儘管孩子們在這節課中前環節表現的掌握了交集的特徵，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊塗，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會發現自已要改進的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。
青年教師的個人工作總結範文 篇17
為推進課程改革，最佳化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校於9月13日至10月15日曆經一個多月的時間在本校舉行了教師教學比武活動。又於10月19日至10月29日共14名學科的14名教師參加了中連學區的課堂教學風采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽教師的積極參與，全體評審的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕。現將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。
本次比武活動，是根據市教育局要求，為推進新課程課堂教學改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時內鑽研教材、設計教案、製作課件、跨年級異班上課，寫課後反思、課後集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰！使教學教研變得紮實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學比武活動預期的目的，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。
根據我校學期初教務處的工作計畫安排，結合市教育局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛鍊提供平台，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹。
1、教科處於9月7日制定並公布了此次教師教學比武活動方案，由各教研組採取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評審和學科評審認真履行職責並積極組織評課議課活動。
3、賽後的評課活動各教研組長認真組織，深入細緻地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程式井然。評審小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其餘選手全部為優勝獎。
三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。
本次教學比武活動規模大，涉及部門和人員多，但由於有大家的互相協調和合作，使得持續一個半月活動進行得相當順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評審、參賽選手都能自己積極調課，沒能避開的課，相關教師主動的對課堂進行了調動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評審表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關係平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬鬆的教學氛圍，讓學生輕鬆盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作夥伴。
2、善於巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結合教學比武結合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學生的注意力，段琪老師通過引用對聯巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉澱，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學中，帶領學生在反覆頌讀中領悟句子的內涵並給予學生品德教育；段李老師教《母雞》時，抓住學生的問題這是一隻怎樣的母雞？你喜歡這隻母雞嗎？為什麼？郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什麼？你受到了什麼啟發？而且教師們在向學生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什麼？”“你發現了什麼？”“你是怎樣做的？”這體現了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過程。注重培養學生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結合生活實例，善於激發學生積極主動參與，互動效應成果顯著。
4、注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯繫學生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱讚他？當困難、挫折來臨時，我們應學會什麼？給媽媽寫上一段話，回家後讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學生的大腦興奮，掀起學生探究的高潮，開啟學生髮散思維，充分體現“生活即教學”的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精闢的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想像力真豐富”“別著急，認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學生創設平等和諧、輕鬆愉快的學習情境,對學生學習態度、學習收穫、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛鍊，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬鬆、和諧、民主的課堂氛圍中所沉澱的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學習合作交流，培養學習方法。語文也好，數學也罷，還是英語、物理等學科，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合
青年教師的個人工作總結範文 篇18
一、指導思想
高素質
教育以高素質關鍵教師隊伍為基本條件
加強教師隊伍建設重視對青年教師培養可加快教師隊伍深入進行教育改革、全面貫徹教育方建設步伐我園一所省級示範幼針、深化素質教育兒園每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來
這些青年教師學質量及幼稚園生存和發展為此我園對每年進入
職業道德具有較高素質如何將直接影響幼稚園教育、教們在較短時間內青年教師實行“導師”制使
牢固樹立專業思想養成良好二、青年教師現狀分析：教育、教學水平
青年教師—女年畢業於————從整體狀況看該教師優勢與不足並存：
能力強熱情高、幹勁足優勢方面：該教（來自：：指導青年教師工作總結）師知識水準起點較高思想觀念較新思維定勢較少接受新事物上進心和創新意識強
不足方面：由於剛剛參加工作
缺乏教育缺乏對社會變革適應能力和探索能力實踐鍛鍊經驗少業務不成熟教育教學能力有待於提高三、確定培養目標
（一）教學能力目標
1、分析教材能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材
問題靈2、實施教學能力：神態自然情緒飽滿舉止大方能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值活地運用設疑方式引發學習興趣激發求知慾
（二）教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
（三）理論基礎目標：掌握教育理論懂得教育規律不斷學習新踐教育研究課題理論更新教育觀念
指導自己教學實
（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體
（五）遠景目標確定為四個方面：
1、積極高尚思想品質
2、廣博紮實
3、較強專業知識教育教學能力
4、富有創選性
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃同時我們結合實際情況選擇恰當基準點確定基本原則
二、教學風格
1、方向性原則即貼近社會和時代發展需要以素質教育為核心
2、發展性原則即新教師通過培養獲得大幅度
3、針對性原則針對個體診斷開方因材施教
4、持續性原則逐步提高教學質量
五、培養實施措施
1、聘請一位有高度事業心、責任心具有豐富2、每學期聽指導老師課不少於30節
提高發揮其長處形成自己即按規則腳踏實地循序漸進地開展工作堅持持久強調自修逐步提高教師素質教育教學經驗骨幹教師為該教師指導老師3、每一個教案需經指導老師審閱後方可上課
4、接受指導老師對上課、備課等檢查和指導
5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語
6、組織青年教師業務學習
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會
青年教師的個人工作總結範文 篇19
教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養。兩年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，本科組更結合自身實際情況制定了青年教師培養計畫，切實有效地提高了語文科青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、制定科學、系統的培養計畫，明確方向、目標。
青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計畫，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計畫，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鑽研。
每學期開學伊始，科組本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初對全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示範課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什麼樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校語文科教育教學的中堅力量。
三、在“學”字上下功夫
學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。
1.實施“青藍工程”，師徒結對，雙雙紅。
學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨幹教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，師傅幫助徒弟制定個人成長計畫，發揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動全體語文教師隊伍業務素質的提高。通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。通過師徒結對活動，讓青年教師儘快掌握基本的課堂教學組織程式與方法，引導青年教師儘快打造高效課堂。
2.實施“專家引領”。獲得鎮校組骨幹教師、學科帶頭人稱號的教師，學校優先為他們提供外出學習的機會，聆聽專家的教育教學藝術，更邀請省市語文科教研員到校聽課指導，在面對面式的專家引領下，努力提高了教師的專業研究水平。採用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨幹教師的教學水平與成熟程度。
通過此項工作的開展，各學科湧現出一批成熟型教師，積極向市鎮級骨幹教師、學科帶頭人靠攏，為骨幹教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞台。
四、在“研”字上求實效
1.以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為儘快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞學校開展的課題研究，先進行專題研討，然後帶頭上好上教學研討示範課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，
2.在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。
青年教師的個人工作總結範文 篇20
一、完善的研修計畫，養成習慣。
通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
二、學習提高
讀書看報好比牛奶、麵包，為我提供了充足的營養。讀書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對於教育事業的“專心”、“傾心”。
三、最佳化課堂
根據學校校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：
(1)課前收集問題。
(2)備課突破問題。
(3)課堂上解決問題。
(4)課後再生問題。
如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言佳句“讀書先要會疑。於不疑處有疑，方是進也。可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質。
青年教師的個人工作總結範文 篇21
作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，藉此機會整理一下，分以下三個方面。
教學上：站穩講台 態度上重視 行動中落實
教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入高二以來，我擔任年級部幹事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲於整理知識點，無心設計課堂教學，現在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。
班級管理上：積極參與班級管理
對於每一個班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績關係到每一個任課教師，這裡面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關，教育管理關分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經占據了優勢，那么沒有擔任班主任的老師，是否做好了過關的準備，如果現在給我們一個班，我們會帶成什麼樣?
在高一的教育管理過關考核時，我的成績是79.5，不是最高，但也不低，過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉的詞太少，自己帶班的理念不夠系統。我覺得現在有這樣的優勢，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善於親情渲染，那位班主任教育學生春風細雨，潤物無聲，那位班主任善於總結歸納。當然，只要夠細心，時時都有我們學習的地方。而且現在我仍堅持蒐集積累班會的各種材料，作為班會自願整合放在自己的電腦里，並堅持聽每周每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的班主任筆記本上，現在已經積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態上：定位要高 重心要低 保持平和心態，穩步前進
有位IT行業的精英曾這樣形容創業中的自己：心比天高，命比紙薄。可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉化的，對自己由一個較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績，各位老師互相理解、幫助，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候，同樣可以把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經常提到的越位意識。
重心要低，真正做事情的時候，從最基礎的做起，上屆高三宣誓的時候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責任才會越大”，只有能力達到一定程度，才能承擔較大的責任。
在競爭中保持平和的心態。有一次在聽班會時，姜老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區和西區存在競爭，衡中和其他學校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜老師的話，是的，我們和同學科老師之間同樣存在著競爭，但是我們應該看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進步，所以我們應該放寬了心，勇於競爭，敢於進步。
曾任微軟大中華區總裁的唐駿說過：優秀到卓越是簡單加勤奮的結果。簡單解釋一下就是，簡單做人，勤奮做事。我一直把它作為我的座右銘，勉勵自己，不斷進步。
青年教師的個人工作總結範文 篇22
根據我鎮教育組的安排，從20xx年x月xx日起對我鎮的青年教師進行為期一年的業務培訓，並分為三個階段進行。我非常幸運地參加了鎮裡舉辦的青年教師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了一些特級老師的點評，見識了其他同行的不同風格的教學風采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學經驗的教師，但是我常感覺到自己在教學上還不能很好地形成自己獨特的風格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經看過這樣一句話：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”因此我很珍惜這次機會。雖然這次培訓時間跨度大，聽課任務比較重，寫聽課意見和總結比較多，但是通過觀摩優秀教師和各位學員的講課，專家點評、學員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯繫實際。因此我感到這次長時間的培訓，真是受益匪淺。下面將談談我的心得體會，總結如下：
一、培訓模式比較適合我們學員的實際情況。
每次活動由三名不同學校的學員在同一個地方各上一節教研課，然後按各個片分組討論、評課，再由各組派代表發言，專家再點評，為我們所有學員提供了一個民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅。回顧我們平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。這次由於我們大家都是一線的教師，對所聽的課都有一定的體會和自己的見解，因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花，聽了專家的點評總結後，再進行個人反思，每個學員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
二、轉變教師的教學觀念。
教學不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想像力和創造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩遊戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習。例如羅沙國小的林老師在教學過程最大的特點是在分析討論中促進學生對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒有直接給出，而是通過討論、觀察、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會到兩個統計的量都反映一組數據的集中趨勢，但描述的角度並不同，可以比較全面，正確地理解所學的知識。在教學中，讓學生通過思考總結，對不完善的地方再加以補充，發揮學生在學習中的主體地位。同時，教師作為參與者，主動地加入到學生的討論中，對學生的認識起到促進的作用。
三、教師要有豐富的學識和善於抓住學生的認知衝突進行教學。
有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的範圍不能局限於課本上的知識，還要走出課本，善於拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什麼的好習慣，抓住學生思想上的矛盾衝突，激發學生進行深入探索。例如沙窖國小何老師在教學過程中讓學生在矛盾衝突中激發起探索新知的欲望。本節課正是利用了這一點，抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向學生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的辦法來解決呢?”，這樣就把學生置於矛盾的中心，激起了學生探索新的長度單位的願望。這樣設計給了學生一個較寬闊的探索空間，不僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探索，這樣可以使學生經歷了知識的形成過程，達到了在經歷、體驗中自主構建知識的培養目標。
四、把課堂活動落實到每個學生的身上。
這次培訓，各位學員在上教研課時都有一個比較顯著的特點，就是能把每次活動都落實到每個學生的身上，比以前更加關注學生的成長和課堂細則的落實。例如紅棉國小的馮笑枝老師，在上《觀察物體》一課時，在組織學生觀察長方體的活動時，通過調動學生們的座位，讓學生們按順時針的方向調換位置，讓學生們觀察到不同的面，這樣的實際教學法，使學生更直觀地發現到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的。”通過讓學生按順時針方向調整位置，教學學生有序、有辦法、有效地進行觀察，讓學生會學，學得快樂，真正體驗到了學數學的樂趣。
因為每一次都是面對不同風格的同行，每一次都能感受到思想火花的衝擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。
青年教師的個人工作總結範文 篇23
尊敬的領導：
你們好!我叫朱春麗，很榮幸的成為20__年特崗隊伍中的一員來到了鎖石，由於工作的需要，一直在此任教。時間過的真快，工作已經三年了。在這三年的日子裡，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我在這個優秀的大家庭中慢慢長大。古人云：滴水之恩，湧泉相報，我先藉此機會向各位領導、同事們表示最衷心的感謝，下面我就根據教育局的指示精神，從德能勤廉方面述職，如有不當之處，敬請批評指正：
一、思想品德方面
三年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，團結協作，順利完成了各項任務。
二、業務知識和工作能力方面：
三年來，我一直擔任畢業班生物教學工作，取得了不錯的成績。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本人在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽開展教學創新，
加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。具體表現在，發揮教師為主導的作用，調動學生的積極性和做好後進生轉化工作。
三、工作態度、勤奮敬業方面：
三年里本人從未無故缺席，自覺遵守學校的各項規章制度，積極主動服從領導安排的各項任務。在搞好個人教學的同時，本人培養了一批又一批品學兼優的學生，曾一度得到老師、學生和家長的好評。此外，我及時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。
在今後的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇於探索的研究者，勇於創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念和使命，同時也給予教師更多的要求和責任，在以後的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優秀的人民教師。
述職人：
青年教師的個人工作總結範文 篇24
轉眼間來到__校園工作已經是第五個年頭了，在這五年的工作中，我不斷的發展和成熟起來。我個性的珍惜每一次的學習和鍛鍊機會，努力做好本職工作。為了做好校園交給我的教學任務，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心理解劉素君老師的悉心指導，並向本科組的老師學習。以下是我在此期間的狀況。
一、個人發展
我深知教學經驗是在教學實踐中不斷磨礪和總結的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學習來補充。一方面，我不斷的像在校的英語教師學習，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時遇到教學工作上的難點疑點，我也會虛心向她們請教。同時，我也多次參加由教師進修校園組織的各項培訓，抓住每一個機會向外校的優秀英語教師學習。在具體的教學工作中，我用心探索教學方法，了解學情，步步為營，穩打穩紮，和學生共同成長。
二、教學工作
國中學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，不能及時完成老師要求的背誦和默寫等任務。針對這種問題，我時常抓學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還做好對學生學習的輔導和幫忙工作。具體措施如下：
1、成立英語學習小組，實行五人小組制，分派小組長，小組長受命於科任老師，聽命於課代表。檢查組員作業完成狀況，發現不合格的作業及時通知組員改正後再上交，每日必查自默本，嚴格督促組
員背當日所學的單詞、短語、句子等背誦任務，並做好登記，匯報給課代表。此外，小組長對學習潛力較低的組員要進行幫忙和輔導，力爭不讓一個組員掉隊。
2、合理配置學生的學習時間，引導學生學會學習。1)每日早讀之前實行“20分鐘英語”，針對不同學習潛力水平的學生安排早讀領讀任務，後進生負責單詞，中等生負責短語，優等生負責課文。2)每星期布置學生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務，組長檢查，課代表督查。3)作業分類布置，a基礎知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業，b潛力提升類：報紙及當日所學習題，c口頭記憶類：背記誦任務等。
三、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，多加一些活學活用的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學技巧和方法上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、嚴格要求自己，擺正心態和位置，不斷樹立目標，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經驗型教師靠攏。
以上就是我個人的工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，今後，我將更加努力把工作做的更好。不辜負大家的期望!
青年教師的個人工作總結範文 篇25
三年的青年教師導師制培訓工作，使我對教師這一神聖而崇高的職業有了更深一層的了解，朴老師及其他各位老教師的經驗之談，對於剛剛踏入教師隊伍的我，可以說就像大海航行當中的指明燈一樣，為我指明了工作的方向！使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育教學工作有很大的意義！
一、對“教師”的理解：
在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。這一點在我做班主任工作後更是深有體會！除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。不光要關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。尤其是對咱們學校的學生更是如此！
二、教學
1、學會反思
要加快自身的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯繫實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。
教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。剛開始上課的時候，朴老師就時常看我的課後，指出一些優點和不足之處，並提出自己的想法；比如我第一次帶學生上快速跑課的時候，上了一周課後，朴老師就提出說我的課上的太過專業，有點像帶運動隊的模式，並且我們師徒二人就馬上進行探討，我也根據出現的問題，及時的進行思考，探索，減小難度，增加教學的趣味性，並落實的到教學的每一個細節上！從此，大大提高了學生參與體育活動的積極性！
2、聽課分析
個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進理念，才能得到不斷的充實和提高。聽課就是其中的一個很好的方式。在培訓期間，本人不僅聽了朴老師和姜老師的課，而且還去省實驗中學聽過課；通過錄象也看了全省的體育與健康優秀示範課。通過這些大量的聽課觀摩，使本人從中吸取了很多的寶貴經驗，同時也讓我開了眼界！並把獲得的這些先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。
3、刻苦鑽研
搞好教學工作，教師需有紮實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鑽研，煉就一身過硬的本領是根本。
（1）深鑽課程標準及教材
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鑽研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定範圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。（2）專心備課
備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。現代教學的標誌是：教學的重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的運動基礎各不相同，只有有的放矢，才能收到實效，才能讓每個學生都有所收穫！
（3）學習民族語言
培訓期間，朴老師特意把這個內容加了進來，尤其是課的常規部分，強調一定要用本民族的語言。通過這幾年的努力，本人的朝鮮語表達能力提高不少，現在無論是課堂的常規部分還是課間操的指揮，都用的朝鮮語！三、大型比賽的組織與操控大型賽事的組織與操控能力培養對於每一位年輕的體育教師來講都是欠缺的，因為在學校期間只是理論上學習過，絕大多數人都沒有實際操作的經歷，所以對這方面能力的培養對於我來講是急需的。
在這方面的培養，朴老師在03年我剛來的時候，就開始給我鍛鍊的機會，第一個就是組織校運動會。剛開始的時候，我本以為這個很容易，但在組織的過程中發現好多問題，包括在運動會的當天！還好當時有朴老師在，才及時的把這些問題迎刃而解，我也從組織和操控整個過程的得到了很大的鍛鍊！不光是在校運動會上，這幾年，朴老師還經常帶我去出任很多大型綜合性運動會的裁判工作，學會了很多民族體育項目的裁判能力！
通過3年的培訓，本人無論是在對教師職業認識上還是在教學上都有了顯著的提高，並在參加遼寧省高職高專體育與健康優秀課評比中獲得第二名，20xx年遼寧省少數民族運動會最佳裁判員等獎項！獲得這些成果和學校領導們呵護，朴老師的精心栽培的分不開的，在此，表示我最衷心的感謝！同時我也將繼續努力，不斷提高自己，為我校學生的身心健康發展，貢獻出自己的一份力量！
青年教師的個人工作總結範文 篇26
教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。
我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。
還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。
另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。
比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪裡，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師儘快適應角色和環境要求。
在我的幫助之下，、等老師的課堂教學水平都有大的提升，縣教研室教學工作在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
青年教師的個人工作總結範文 篇27
入職九年了，我做數學老師的時間很短，原來一直是語文教師。感謝數學組老師的指點，他們把自己多年來積累的教學經驗毫不保留的分享給我們，兩個王老師更是每月搜腸刮肚似的為我們找尋好的教學方法。中間我們培訓了課例怎么寫，教學目標怎么設定，如何把一節課給學生講的生動有趣，讓學生從心裡愛上數學課。
一直教學以來，教學用書我用的很少，可經過了這次培訓，讓我更進一步理解了教參的重要性，看懂，讀懂教參，對上好一節課是特別重要的。我們開展的說教材活動，一開始我是一竅不通的，不知道從何說起，教材又什麼可說的，不就是隨手拿來講就可以的嗎?經過老師專家的培訓，講解，我明白了，說教材的流程，不僅要把握一個章節，一個單元，一本書的重難點，還要聯繫中學階段的數學知識體系，既能橫向聯繫，又能縱向聯繫，知識點不是孤零零存在的，都是能銜接起來的。第一次讓我明白了體系的重大性，也讓我看到了數學世界的有趣性。
在英民中學的那個培訓，培訓組織老師更是把最真實的課堂搬上了培訓基地。兩名教師親身講授同一節課，不一樣的學生，不同的程度，兩名教師各自備課，針對具體情況，設定教學目標，為我們展現了兩節不同風格的數學課堂，讓我們從中受益匪淺。學生的活動，上課時的表現，更能體現一個教師的教學智慧，實戰演習，我們一邊聽課，還不時的反思自我，如果是我來安排這節課，我會如何來安排我的課堂，課後我們分組進行評課，針對課堂上出現的問題，大家各抒己見，對好的方面，我們學習進一步做的更好，不足之處，討論出改進方案，為我們以後的教學更好的服務。
微型課講授是一名教師必備特長，老師們為我們安排專門時間，專人做示範，然後我們在自己準備一節，上台講授。感謝老師們的良苦用心，從各個方面讓我們提高，教師的基本功三筆一畫，還有信息技術的套用，幾何畫板和數學編碼器的使用，讓我們的數學課堂更加豐富多彩。
感謝教體局領導們的貼心安排，讓我們這些新教師從不同層面提高，相信我們的教育也能在新的一年再上一個新高度!
青年教師的個人工作總結範文 篇28
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神聖的講台。初為人師，我感受最深的是：態度可以決定一切。作為一名教師，對教育、對學校、對社會抱什麼態度，是決定教師行為的根本。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是人類最偉大的職業，這不是豪言壯語，而是身處講壇、面對學子的真實感受，是對教育人生的感悟與升華。站在神聖而莊嚴的五尺講台，面對無數雙渴求知識的眼睛，我有一種滿足、有一種職業的優越、有一種超脫的瀟灑與無盡的愉悅。
“學高僅能為師，身正方能為范”，一個月已經過去，在這一個月里我深刻體會到了做教師的艱辛和快樂，下面我對本月的工作做出總結，為以後的工作確立新的目標。
一、思想認識
作為一名共產黨員，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，積極參加學校組織的各項政治活動。一個月以來，我用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。
二、教學工作
教學工作是教師的立身之本。一個月以來，我認真備課、上課，努力做好上機輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
1、備課時認真鑽研教材、教參，虛心向有經驗的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常在網上找一些優秀的教案課件學習，集中別人的優點確定自己的教學思路，領悟其中的教學藝術。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找素材，準備教具，製作課件。
2、上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用任務驅動教學方法，從學生的實際出發，培養學生的學習興趣，注意調動學生學習的積極性，使學生有舉一反三的能力。上機練習時，注意對學生進行面對面的輔導，不明白的耐心講解，及時查漏補缺，課後及時做反饋記錄，找出不足。
3、工作之餘還經常通過網際網路，學習先進的理論知識，學習新課程標準，用先進的理念武裝自己，不斷給自己增加活水。
三、學校工作
在認真完成教學工作之餘，我服從學校的安排，認真完成學校和領導給予的各項任務主要完成了學校網站和就業指導網站的維護工作、高職教育集團網站的建設工作。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合領導和同事完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、需要提高的方面
1、勇於創新，提高工作的積極性與主動性
在工作中，雖能以身作責，盡職盡責地完成上級交辦的各項任務。但是在工作上放不開手腳，工作不夠大膽，開拓進取、創新意識不強，工作積極性、主動性尚有待進一步提高。有時候會以自我為中心，考慮問題不夠全面系統。
2、繼續努力，爭取更大工作成績
虛心向周圍同事學習交流，努力提高自身各方面的素質，多看一些有利於提高自身工作水平的書籍，做到踏實有效地進取。努力提高課堂教學效率，爭取讓學生能在有效的時間內學到更多的知識。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性地做好計算機文化基礎課的教學工作，更加嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
青年教師的個人工作總結範文 篇29
時間過得真快，轉眼一年的時間已經結束了，在這一年裡，我承擔了楊麗芳和王雅瓊兩位老師的指導教師工作，累但感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛鍊，得到了提高。現對這一年來的指導工作進行如下的總結：
一、工作方法指導：
兩位老師勤學上進，幹勁足，樂於請教，在這一年中主要針對以下教育教學工作方法作了指導：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導她們把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，並進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示範課，讓其每周聽一節課，並給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導，她們與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網路的教育作用為教育教學工作服務。藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習，出題及作業講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試後如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過一年來的指導，兩位老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：
根據學生的年齡特點和認知水平的需要，在教學工作中充分使用計算機，利用多媒體輔助教學，最佳化我們的課堂教學。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。她們作為青年教師，能熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel製作表格，能運用powerpoint製作PPT課件，並在我們的共同努力下，使多媒體更多了實用價值，有效的為課堂教學服務。
總之，今後的路還很長，指導別人也是對自己的促進，尤其是地教育教學日新月異的今天，看著青年教師的成長，體味著其中的辛苦與收穫，更堅定了在以後工作中兢兢業業的`決心，我相信取其上終有收穫，堅持，不放棄。
青年教師的個人工作總結範文 篇30
《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學這篇課文時，請教了潘老師，在他的指導下，我對本課進行了重新的設計,
一、溫馨情景、引學生入文
在這節課上，由多媒體展示出：藍天白雲、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密關係。我打開音樂，和著音樂的節拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經過思考走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白雲的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。
二、用提問尋思、用細讀品味
在學生輕聲朗讀之後，我隨機又展示了藍天白雲的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什麼把藍天比作白雲的家呢?”學生這時展開想像，有的回答：“白雲只有在藍天裡才會有溫馨的感覺”。有的說：“白雲只有在藍天才自由、快樂。”……說得多好。“誰能讀出感覺來?”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想像和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續誦讀課文，去體會語言、理解語言，並把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便於學生記憶詩歌。
三、讓角色轉換，再體驗溫馨。
當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現了角色轉換，變成了一朵朵白雲，一隻只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨、和諧的關係展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、遊動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗：接觸文本，在字裡行間中的體驗;超越文本，在文本創設的意境中去體驗。
四、拓展文本、升華情感
到此，課文已經基本講完，但是我並沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界裡有它們的家，那我們小朋友的家在哪裡呢?”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時出示我國的版圖，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之後帶孩子在課件中遊覽祖國的山山水水，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個抽象的詞，對於低年級小學生來說，尤其不容易理解。我讓學生通過課外蒐集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。
課文講解結束，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課後的作業是回家仿寫一首兒童詩，並配上相應的圖畫。這些都鍛鍊了學生的語言表達能力和思維能力。
五、指導背誦，步步為營。
在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之後用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提醒，最後讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反覆的強化取得了很好的效果。
在這節課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂精心準備的語文課到此結束了。
這節課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。
教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發自內心對祖國的撫育的喜愛之情。
青年教師的個人工作總結範文 篇31
尊敬的各位領導，各位青年老師，大家下午好！
不知不覺來到實驗中學已經一年了，還記得去年初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,種種情緒仿佛就在昨天。剛出校園的我們面對著比自己更小的高中生，卻並不見得來的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，一年來，在學校領導的關懷下，在導師和同事的熱心幫助下，我們學到了很多大學裡學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我想把我工作一年的一些體會與大家分享，說得不好的地方還請各位批評指正。我覺得作為一名青年教師，要儘快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：
一、自己要有明確的職業目標
記得一位前輩說過教師從來都不是大器完成的職業，入職的頭三年對於新教師來說至關重要。青年教師能否快速找到合適自己的工作和成長方式，將決定著自己今後教育道路的寬度和高度。初為人師的我，給自己的定位是希望自己成為一名學生喜歡，同事認可的物理老師，做一名有智慧，有幸福感和成就感的班主任。
二、虛心向老教師學習，儘快提高自己的業務水平
現在回想去年教育教學工作中面臨的最大困難就是對實驗學生的知識結構，學習習慣，認知能力把握不夠精確，自己感覺很簡單的物理概念學生理解起來卻很困難，比如說第2秒是時間還是時刻，有的同學期末考試的時候可能還分不清楚，對於類似的這樣抽象的物理概念，如果想當然認為很簡單，對這些概念講解不夠透徹導，可能會導致致學生以後再物理學習上有很大的困難。在實驗中學有老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富。對於我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平台，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意
之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，學習他的教學方法，教學態度和教學經驗，這樣可以起到事半功倍的效果，並使自己儘快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。
三、勤思考，擅積累，做個反思型教師
特級教師張思明說過：名師從來不是靠培訓等外力培養出來的，而是由自我提升的內驅力所造就。要學會向外借力，更要學會反省，向自己借力，調動自己的反思能力，自我提升的內驅力來吸取百家之長，來形成自己的風格。
四、做一個有智慧，有幸福感的班主任
還記得剛剛擔任班主任的時候，每天從早讀開始忙，上班時間除了備課上課改作業，還得抽時間找同學談心，晚上陪學生晚修後才回宿舍，遇到事情總是忍不住千叮嚀萬囑咐，生怕學生忘記了，生怕自己做不好，總以為自己做牛做馬盡到了班主任的責任，但很多同學卻覺得你跟的太緊，覺得你方法不當，產生了牴觸情緒，自己失落，難過，甚至覺得自己不適合當老師。現在我覺得作為班主任依靠學生比單靠自己更有效，首先在班級建立一支有效的班幹部隊伍，按時召開班幹部會議，並列席一些未擔任班幹部的同學參與；班級出現問題時，集體討論，並提出解決方案，大事清楚，小事糊塗放手讓學生管理一些事物；告訴學生怎樣才能做得好而不是一味得講道理。
四、擺正好自己的心態，快樂工作，享受生活有時候工作中總會遇到
談級長經常講班級出現問題很正常，不怕出問題，解決就好，吸取教訓就好。出現問題解決問題是我們成長、發展的催化劑，這些問題是為鍛鍊和發展我們的能力而來的。要相信，方法總是比問題多。雖然工作是生活的一部分，不是全部，但卻是我們自我價值的體現，還能帶給我們很大的成就感和滿足感。不抱怨，接受、適應、主動調整和出擊。打好手中的這副牌，快樂工作，享受生活，傳遞正能量。
回顧自己這一年來的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫和遺憾同在，惟願在以後的工作中，成長中的這些陣痛能讓我們這些青年教師以更從容，更彈性，更舒適的姿態慢慢行走，繼續成長。謝謝！