2025年國中歷史教師個人總結範文 篇1
20__—20__學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以後的工作進行指導。本學期我主要擔任初一、初二、初三三個年級的歷史老師和初二的生物老師。
作為年輕教師，我在剛進學校的時候就告訴自己一定要抱著學習的態度來工作，嚴格要求自己，認真制定教學計畫，認真備課和教學，積極參加教學活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
因為參加工作的時間不長經驗不足，所以初一開始我就明白自己對教材有一定的生疏性，所以在每一節的貝殼時我都要求自已認真備課，多方面去蒐集相關進行資料，儘量把自已在課堂上能遇到的問題都想到。為提高每節課的進行效果和教學質量，我不斷的去向有經驗的老師學習，不斷要求自己在教學方法上改變，儘量做到更好。
通過這段學期的學習，我希望我在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我也相信有耕耘總會有收穫!從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作更有計畫，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、教學計畫
在這學期的教學中我明白教學計畫非常重要，一個詳細的工作計畫時整個教學工作井然有序。對於歷史學科來說國中階段的歷史主要就是一些記憶性的知識，那么有了詳細的教學計畫除了可以幫助老師安排好時間以外，還可以讓學生更好的把握時間去及時的複習。
二、認真備課
備課在整個教學環節中起著至關重要的作用，上好一節課的關鍵就在於課前的備課。備好課的第一步就是要先熟悉教材，了解學生的實際情況。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，要利用好網上的資源，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
在備課的過程中要認真的做好導學案，根據教材和學生的實際，把導學案
的每一個環節都做好。在這學期的教學工作中，我是在下半學期的時候才開始用導學案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的學生不做了;有的學生做不完了;有的學生做的不認真了等等問題的存在，那么在寫學期的教學工作中，要對導學案做一個完善的要求，提高導學案的教學效果，真正的發揮它的.作用。
三、教學技能
在教學方法上虛心請教有經驗的老師，多聽一些有經驗老師的課，多和王校長等一些教學專家交流一下，虛心向他們請教。在這學期的教學工作中，我最大的收穫就是在教學技能和方法上有了很大的提高，在以往的教學中我還是用傳統的教學方法，滿堂灌，導致個別學生上課不集中，學生的學習效果並不好，在聽過一些老師的課後，以及在王校長的指導下，我轉變教學的方法，上課時充分發揮導學案的作用。
四、認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
學生的學習習慣不是太好，在這學期的教學工作中，我發現你要是嚴格要求他們的話，學生完全有能力做到老師要求的內容。對於國中階段的歷史學科和生物學科來說只要多記憶，那么完全有能力考出一個好的成績來。但學生的程度都不一樣，要根據具體學生的具體情況具體分析。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇2
本學期我擔任初三級18、19、20三個班的歷史教學工作，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，為把以後的教學工作做的更好，特將本學期的教學情況總結如下：
一、制定好計畫，備好課，備好學生，上好課。
針對目前初三學生在校學習狀況，要完成新授課程並複習好迎接中考，必須認真制定計畫，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照[國中歷史新課程標準]進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
二、激發學生學習興趣，指導學習方法。
歷史學科是事實性較強的學科，對學生而言有一定的興趣性，但
對部分學生來說，容易感到枯燥無味，一味的記憶易失去興趣。因此學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。作為教初三歷史課的老師，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於國家的文化，生活故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。我在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還注意通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。另外，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視差生的培養。做到面向全體，為此，我制定了具體的計畫和目標，並對這部分同學進行有計畫的輔導。
三、積極參加教科研工作
作為新世紀的教師，不能只做一個教書匠，教學與教科研相聯繫。尤其是現在正處於課堂改革浪潮中，教學工作中積極撰寫教學體會，論文，參加課題研究，做一個學者型的教師。本學期，參加了校本課程的編寫工作，獨立編寫了《中考歷史海南開卷考試一本通》。
經過一個學年的努力，全鎮的兩次拉練考試和中考都取得了另人滿意的成績。這體現了我在這學期的教學成果。我也明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高和完善，我將在以後的工作中加倍努力，爭取取的更好的成績。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇3
本學期我擔任初三年級五個班的歷史教學工作，回顧一學期以來的初三歷史教學，本人自始至終以認真、嚴謹的態度從事教學工作。作為年輕教師，我認真制定計畫，認真備課和教學，積極參加教研組活動，上好公開課和平時的每一節課，並能經常聽其他老師的課，虛心向同事學習，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。經過一個學期的努力，取得了一定的成績，並獲取了許多寶貴的教學經驗。現將一學期以來的工作總結如下。
一、思想方面
作為一名人民教師，我堅持擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難;遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和業務水平。緊跟課改步伐，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。在教學實踐中積極探索能煥發歷史課堂活力、有助於學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新思路與新模式啟發思維，激發了學生學習歷史的積極性。
二、工作方面
1、備課方面，課前我認真鑽研課本，掌握知識的脈絡結構，然後再翻閱相關資料，對本節課所講的歷史事件進行比較全面的了解，以便從整體上把握本課的重難點，然後對上課環節進行構思，力求讓學生從歷史的大背景之下了解歷史事件，在歷史中有所感悟。
2、導學案設計方面，根據學校的要求，各科都要用導學案進行教學，這對於歷史而言難度比較大。我努力在導學案的設計中體現歷史學科的特點，不讓導學案抵消歷史學科的人文特性。在設計過程中，我儘可能將我的教學思路融入其中，我在教學中一貫追求教學環節的銜接和流暢。一開始，我是將課本內容問題化，利用問題一步一步引導學生認識歷史事件，但這樣出現的問題是學生在課堂上無法完成導學案，更沒有時間來記憶相關的知識點，這在當前的歷史考試方式之下是絕對不行的。隨後我又進行了調整，將導學案設計成三部分，
第一部分是本課的知識框架結構，作為學生預習之用;第二部分是探究部分，這一部分我儘可能做到少而精，值得探究的就探究，沒有探究價值的則捨棄，通過出示大量的原始資料，讓學生從資料當中發現問題、得出結論，體現歷史學科“論從史出，史論結合”的特點，以提高學生分析問題解決問題的能力。
3、導學案使用方面，由於歷史課課時少，而複習量又特別大，我儘可能用一課時來完成一課的內容，上課當堂發放導學案，給學生十分鐘時間看書完成導學案第一部分，然後用五分鐘背誦，之後再讓學生用二十分鐘時間完成第二部分，最後通過訓練案來讓學生進行檢測，課下後收取導學案進行檢查。
4、教研組方面，這一學期我擔任政史地教研組組長，這期間我認真履行組長職責，每周按時檢查本組教師的教案，每月檢查一次學生作業批閱情況，認真組織好每周的教研組研討活動，並負責記錄和主持，積極組織本組教師就當前271高效課堂模式之下政史地學科如何編制和套用導學案進行探討，現已基本形成了符合本學科特點的導學案編制使用方法。
三、自身學習發展方面從事教學工作以來，我一直很注重自身的學習和發展。作為一名教師，要讓學生學，自己必須先要學。在這兩年多來，我一直在複習自己的專業知識，通過大量的閱讀不斷積累相關的知識，拓展自己的知識面，不斷更新自己的知識體系，力求讓自己成為一個知識豐富的老師。教師不但自己要會學，更要會教。這就需要我們研究教學方法和理論，為此我自費訂閱了《中學歷史教學參考》和《歷史教學》等刊物，從中學習了大量的歷史教學理論知識，用理論來指導我的教學。本學期我校開展了晉級創優活動，作為中心教研組成員的我有幸參與了整個活動，從聽課的過程中，我虛心學習，取長補短，努力借鑑別人好的教學經驗，從中使我受益匪淺。
四、不足的方面和今後努力的方向經過兩年多的工作，雖然自己的教學水平和教學成績在穩步提升，但是深感自己的不足和淺薄，離自己預定的目標還很遠。儘管兩年來不斷學習，但還是感到自己的知識欠缺。由於一直從事初三的教學，所以對初三的教材掌握的比較好，但是對於七八年級的教材則沒有系統的學習過，這也是我的一個缺憾。
在今後的教學中我將一如既往的努力學習，將國中三個年級的教材吃透打通，力求打下紮實的專業基本功。在教學方面，自己還有很大的不足，最大的問題就是對課堂的駕馭能力，這一直是我專業成長的瓶頸，在以後的工作中我還需要花大力氣去克服這個障礙。此外，我對於計算機的使用還不熟練，以後我也要在這個方面下功夫，讓多媒體在我們歷史教學中發揮它最大的功用。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好自己的教育教學工作。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，不斷完善自我，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇4
尊敬的領導：
回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真備課、上課，及時批改作業，做好課後輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現將工作做述職如下：
一、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學
實施課程改革以來，我反覆學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與國中語文課堂教學實施》、《新課程下中國小教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
通過教學任務的完成，全面提高了學生的整體語文素養。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學方式，煥發語文課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知慾望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網路、諮詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續採用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、以紮實多樣有效的訓練，培養學生的`語文能力
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學中，重點培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀。
2、關於口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，採用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛鍊口語交際能力。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
3、關於綜合性學習，我強調的是合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中，我注重培養學生的觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對於一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規的學生刊物投稿，積極向校刊發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力取得一些成績，但在教學水平及經驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今後的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個台階。
此致
敬禮!
述職人：
20xx年XX月XX日
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇5
本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為教師，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
學科總結
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇6
本學期，為適應教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己， 積極與老教師探討，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能揚長避短，以促進今後教學業務水平的提高。
一、 注重在研究中學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，每節課都以最佳的精神狀態站在三尺講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，製作相關教學PPT。課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、抓好課後輔導 。 我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。
五、 認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
通過努力，本學期，期末考試學生的情況良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。為下學期考試埋下了隱患。這些都有待改進與填補。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇7
本學期，本人任教初二年級4個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
教學，乃教與學，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術，更是專業。我認為藝術創造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業的駕馭能力，這裡的專業可是有兩層意思，一是知識的專業，二是交流的專業。知識的專業，教師需要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、遊刃有餘，例如在歷史教學中，最好能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關係史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規律和技能，如果不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷史上和現實生活中，有滿腹經綸者因為不懂與別人交流的規律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支持。
在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。積極並且認真參與各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。
在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對國中學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬鬆、和諧。第四，注意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現實，讓學生體會到歷史並不是閒談無用的知識。課堂是師生交流和教學的主要時段，一定要做到有效。
在學生的課後作業和單元檢測方面，我力求做到這幾點：一、課後作業能鞏固課堂所學，能激發學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課後作業：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業元素都用在故事裡。二、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重複同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。
一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵;有的黯然無光，令我反思。
希望自己下學期里能工作得更好，工作得愉快!
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇8
又一個學期了，這個學期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學經驗上、在教育教學心理承受能力上……
感謝學校領導對我的信任，繼續安排我教九年級的歷史課並承擔備課組長的工作。
學校對我的信任是我工作的最大動力，並時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。
九年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作夥伴。在平時的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組裡的工作，在這裡真誠的向他們道一聲：謝謝!
對於我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。
團的團隊是我成長的沃土，並且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。
在平時的上課過程中，我注意觀察學生，並且注意調整以往我的教學方式，根據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。
教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。
區質量檢測考試中，我所任教的九年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。而且，在區里各校評比中九年級考試成績各項指標遙遙領先，這是八年級全體歷史老師共同努力、團合作取得的成果。
這個學期九年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務，力求達到最好的教學效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及複習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學過程中，我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應該調整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我只有不斷學習，不斷總經驗和教訓，不斷認真鑽研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己儘快成長。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇9
轉眼間，我在教師的崗亭上又平凡地走過了一學期。在這學期，本人自始至終以當真、嚴謹的治學立場，勤奮、堅定不懈的精神從事傳授工作。 為了更好的總結經驗教訓使本身敏捷成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱呼，我現將20xx年度工作環境總結以下：
1、 我始終覺得作為一名教師應把“師 德”放在一個極其緊張的位置上，因為這是教師的立品之本。“德高為師，身正為范”，從踏上講台的第一天，我就時候嚴厲要求本身，上班開會不遲到不早退，服從各項規章軌制，力圖做一個有崇高師德的人。
2、作為教初二歷史課的年青教師，明白本身對講義的陌生，故在課前做到當真備課，多方面去匯集相干資料。不但備門生並且備講義備教法，當真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。
在這學期我也注意做好培養好尖子生，進步中等生，救助差生工作。三班門生本質廣泛較好，基於實際環境，在講課時加深讀講義的開掘，讓門生能自動去獲解歷史，同時加大習題的操練，對付門生有貳言的題目，在帶領課時當堂講解。時而加強小考，經過議定批閱和及時反饋，三班歷史成績廣泛較鞏固。對付其他兩班，講解根本史實的前提下，珍視根本知識，加強帶領，對付某些學困生本領較差，進修自發性不高的環境，本人時候從實際動身，根據門生的本性特點去點拔指導，利用課間屢次傾談，鼓勵其建立精確的進修立場，從一點一滴脫手，獲得成績及時鼓勵，讓他們相信一切題目都會水到渠成，相信有耕耘總會有成果！
不敷的地方偶然工作過急過粗，偶然不能很好的存眷學困生，因為第一遍接辦講義，講課時不能如魚得水，好在對付歷史的酷好和對付相信必定能教好歷史學科，今後，在歷史傳授方面，應更加竭力、專研，進步本身的交易程度，讓本身在傳授和教誨門生方面更加純熟。做到遊刃有餘，如魚得水！
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇10
總結過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今後工作努力的方向。
一、在教學中注意激發學生的學習興趣
愛因斯坦說：“對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情願意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持旺盛的求知慾和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知慾，並將激發興趣貫穿於課堂教學的全過程。
二、注意培養學生的自主學習
在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道，“讀史可以明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。
三、在教學中存在的不足。
1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不能教給每個人最有效的方法。
2、對於在學習上有困難的學生，沒有採取更多的行之有效的方法。
四、今後努力方向
我在今後課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，並給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。並且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇11
本學年，我主要但任八、九年級歷史教學及班主任工作。我按照教學計畫以及新的《歷史課程標準》，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。為了以後更好地開展教學工作，下面就分幾個方面來說一說我在本學期教育教學方面的心得和體會：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課標，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行必要的監督。
4、作業
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、勤
本學年，工作量飽滿，每周分別為12課時，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助有關領導做好各種工作。作為一名普通的`教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，並做詳盡的記錄；平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動；積極參加校內外活動等。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級表彰。
四、績
在完成教學任務的同時，我還利用業餘時間製作多媒體課件以及學習相關學科知識，積極撰寫教育教學論文，努力提高自己的業務水平和理論水平。由於自身的努力，上學期，我所教班級和班主任工作都取得了很大的成績，如我歷史學科取得了很大的進步，並受到了路北區教研員的表揚，我所帶班級前50名和前100名的學生數，我班都名列前茅。職專招生工作，我班有17人被錄取。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇12
通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉變提供了注入了一股新的動力。在這一轉變過程中，理念無疑是最關鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出出色的.教學行為，而新的課改，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。
歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發生轉變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加，它開始向師生互教互學、共同發展的新型格局邁進。只有形成這種師生關係，學生才能消除畏懼、釋放個性、發展潛能，真正做到“我愛我師，但我更愛真理”。同時營造出一個寬鬆的課堂氣氛，以此激發起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果。因此對於一個歷史教師而言，有效的協調人際關係與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質教育的深入化，創新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角。
歷史教學中，發展學生的創新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內在聯繫，精心設計，環環相扣，從而引導學生去思考、聯想、探究，由此及彼，由表及里，進而發現歷史的本質，明白歷史發展的階段特徵，把握歷史發展的客觀規律，達到培養學生創新思維的目的。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象、歷史事件本質的認識，通過環環相扣的設問，層層深入的剖析，鼓勵學生髮表不同看法，甚至得出不同結論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導、啟發學生髮問也是培養學生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現，那么善於提出問題更是一種創新意識的體現。
因為發問是一個人探索未知領域的外在表現，只有善於發現問題和提出問題的人才能產生創新的衝動。教學中，應非常注重激勵學生突破傳統思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什麼創新;反之，興趣越大，問題越多，創新能力就越能發揮出來。因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結到最後還是在於一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術、風俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存於同一個時空下，由無數複雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節又耐人尋味，也包含許多發人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病症，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬於歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設定了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的創造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。當然，作為一個新型教師，在教學過程中今後還需要多吸取些其他優秀教師的先進教學經驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現象的發生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導下發生的。所謂學生的自主學習，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創設適當的條件、營造恰當的氛圍，使學生產生自主學習的願望，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內容，也涉及學習方法。
2、合作探究的時候，教師遊走的範圍應當遍及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學生;教師不要在小組中逗留太長時間。教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學生眼花繚亂;
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創新——但不能浮躁化。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇13
本年度，本人認真學習馬列主義，堅決貫徹執行黨的教育路線、方針和政策。為人師表，樂於助人，團結同事，嚴於律己，安教樂教，服從學校工作安排，對工作精益求精。
教學方面，本人不斷注重業務知識提高和知識更新，苦練教學基本功;鑽研新課標，運用靈活的教學方法，注重學生雙基和能力培養，調動學生的學習積極性，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。積極參加教研活動，能熟練的自製電教軟體，運用電教手段輔助教學。
一年來，我積極服從學校工作安排，分管學校團委工作、宣傳工作、電教工作、電子政務工作、留守兒童之家工作、信息上報等工作，並圓滿完成工作任務，除此之外，還擔任了九年級、七年級歷史教學工作及班主任工作，兢兢業業，任勞任怨。在工作中，我不斷學習新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展;認真、耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。天道酬勤，經過努力，我所任教的七年級歷史、九年級歷史在片聯考中分別獲得第二名和第四名的好成績。我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，班風正了，學風濃了，學生的學習積極性和主動性有了很大提高，學生成績也取得了明顯進步，在片期末統考中取得了語文第4名、英語第13名、政治第5名、歷史第2名的驕人戰績，受到了領導、同事和家長的一致好評。
在上一年的工作中，我時刻以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導、同事及學生們的好評。在期末民主測評中，所帶班級被評為“優秀班集體”，所任教的歷史學科被評為“秀學科”。今後，我將繼續努力，加強學習，不斷提高自己的工作能力和業務水平，爭取在20__年的基礎上續寫新的輝煌!
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇14
為了能在新的一年裡再接再勵，使教學質量更上一層樓，現將20__——20__學年的教學工作回顧如下：
(一)德育方面
本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上積極進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯乾，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：塌實。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正有所收穫。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係，多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領導的工作調配，樂於接受學校布置的各項工作;任勞任怨，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。
(二)出勤方面
這一學年裡，我擔任七年級的歷史教學工作，每天都堅持提前進教室輔導學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退;無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。真正做到愛生如子，以校為家。
(三)教學能力方面
在教學中，我總是刻苦鑽研，大膽創新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想，採用最新穎的方法去引導學生;我從不打“ 無備之仗”，無論是新課還是複習課，每天晚上，無論多忙多累，我都習慣於將當天的教學內容回顧一遍，並把第二天要學的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數。走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學生，來完成教學任務; 在教育教學工作中，我樂於接受學校分配的各項任務，並積極認真地去完成;我重視班風、學風的培養，經常深入了解每個學生的思想動態，積極與家長配合，研究教育引導學生的有效方法，及時發現問題，恰當處理問題;對學生常規工作常我抓不懈，在班內實施量化制度的管理，創造了一個團結向上，富有朝氣的班集體，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇15
本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行必要的監督。
4、作業
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
二、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文
靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
在教學中我採用了學生們易於接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又採取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動後進生。經過一段時間的互助，他們的.學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發表。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇16
在多年的歷史課堂教學中，我發現國中生對歷史課存在著嚴重的厭學現象。造成這種狀況的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養學生[此文轉於斐斐課件園ffkj]學習歷史的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，學生自然就不會厭學。
一、運用歷史故事激發學生的興趣
講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力，激發其學習興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結合《封神榜》的故事講，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡。還可帶給學生熟悉的歷史故事，讓學生自己講解，培養學生[此文轉於斐斐課件園ffkj]的演講潛力，擴大學生的知識面。
二、對歷史人物串聯講解
如講韓非時，提到其慘遭陷害的狀況，誰害死韓非是他的嫉賢妒能的同學李斯;誰害死李斯是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢是霸王項羽;項羽結局如何呢……這樣一個引出一個，學生自然聽得專注入迷。
三、比較分析法
對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規模、次數上，鄭和都要超過哥倫布，但為什麼哥倫布比鄭和的影響更大呢鄭和的不計經濟效益的朝貢貿易違背了經濟規律，給明政府造成了巨大的經濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發展和資產階級革命時代的到來。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇17
回顧一學期的初三年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一學期的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。
先說幾點成功的經驗
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。
一學期歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課後的負擔。
2、集體備課、科學安排，順利完成複習計畫。
一學期的教學複習工作能順利完成，有賴於我們對每一個教學複習階段需要做什麼、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計畫。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，採用的複習提綱、複習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主幹知識，編制了系統複習提綱。
利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;先後數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什麼這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什麼、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的複習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在複習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。複習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
4、科學複習，把握習題的各個環節，注重練習效率。
在複習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在複習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都儘量讓學生利用課堂時間完成，避免課後抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。初三歷史教學工作總結5、搞好補差工作，採用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
今後的工作中改進的地方
1、早學習的東西遺忘多，因此在複習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效複習。
2、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇18
在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。
二、 增強上課技能，提高教學質量
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作
注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風
我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇19
___，20__年畢業於州蘇大學歷史教育系，20__年任職於州蘇市第一中學，至今已工作5年時間。現在就任職以來本人的工作情況作一簡單匯報。
一.教學工作方面
嚴格遵守“教學六認真”，積極做好本職工作。20__年到20__年曾任高一、初二歷史學科教學工作。20__年開始任教初一至初三《歷史與社會》新課程教學，所教班級在20年《歷史與社會》中考中成績優秀。20__年，在州蘇市區國中歷史青年教師評優課活動中獲二等獎。多次開設校級公開課，__年開設市區校際交流課《巴西》(多媒體教學)，獲得好評。在工作之餘，還參加干將史學社的活動和綜合實踐活動課程教學，教案收於學校《走進課改》課程改革實踐論文集中。
二.班主任工作方面
20__年開始擔任班主任工作至今，工作認真負責。現任初一(11)班班主任。所帶班級都能積極參加學校組織的各項活動，並獲各類獎項，班級建設穩定，學習氛圍好，成績較優良，獲“衛生免檢班”、“無零食班級”稱號。20__年所帶班級獲“文明班”稱號，20__年被評為年度校級優秀班主任。
三.教科研方面
在教學過程中，注意總結和思考，撰寫論文。文章《我校的早期校友-葉聖陶》、《中國大西北的古羅馬人後裔》和《干將鑄劍》發表於校級雜誌《干將》上，論文《淺談歷史研究性學習》、《在活動中成長》分別於20__年、20__年州蘇市歷史學會年會論文交流中獲二等獎，其中《在活動中成長》一文收入《校園裡的守望》一書，由蘇大出版社出版。積極參與教研組《新課程下歷史與社會課堂教學模式的構建》課題的研究，積極參加學校組織的各類青年教師基本功競賽，並獲各級獎項。
四.雙語教學方面
20__年開始參加學校雙語教師工作至今，成為學校首批雙語教師之一。20__年參加學校組織的暑期雙語教師培訓課程，20__年參加由省教育廳組織的中國小骨幹教師引智培訓班。曾於20__年被聘為州蘇教育國際交流協會和州蘇市第一中學聯合舉辦的外教班輔導教師。在學校開放日開設公開課《Mybeautiful home town》，獲得好評，其教案刊登在《雙飛燕》一書。
五.傳幫帶工作
分別於20__年、20__年、20__年、20年多次指導州蘇大學、州蘇科技大學和南京師範大學實習生教育、教學工作。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇20
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。
一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如夢想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教學效果十分夢想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自我的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
因為歷史的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於本事不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
所以，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課後了解早讀情景，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的本事。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能在各位領導教師的指導下，取得更好成績。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇21
從教育實習工作之始，我們十一人分別在國中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應的原任歷史教師外，我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課，囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模組，博採眾長。除了擁有豐富經驗的.在職歷史教師外，我們還互相聽課，彼此提出建議，共同進步。這不僅包括了國中部之內與高中部之內的聽課，我們還經常彼此交流，國中部的實習隊員到高中部聽課，高中部的實習隊員到國中部聽課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙滘中學，聆聽來自其他實習小組成員的公開課。在授課期間，我們仍然堅持聽原任歷史教師或者同班隊員的課，充實自己的教學設計，力求保持每個班教學的連貫性。集百家之所長，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄，作為以後教學工作的參考範例。
備課。
在通過聽課吸取歷史教師們豐富經驗的基礎上，我們開展了彼此的備課工作。我們通過細心領會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式，把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論知識運用於實踐之中，編寫好每一課的詳細教案，製作好每一課的課件。而且，對於我們編寫的教案和製作的課件，我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指導下再進行修改，草稿即成，又復毀之，經過多次修改後才正式定稿。
試講。光在老師們的指導下修改教案和課件是不足夠的，我們還會經過多次試講，請原任歷史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學設計運用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課，高中部的每位隊員都試講了至少兩遍，互相吸收彼此的經驗，跟原任歷史教師和李芳清老師反覆討論，才最終落實教學設計。
授課。
俗話有“台上一分鐘，台下十年功”之說，我們經過反覆地完善教案、修改課件、模擬試講後，終於站上講台，一展平生之所學。在國中部，每位隊員每周授課一節，每節四或六個課時，實習期間共授課五節，課時約二十六個;在高中部，每位隊員實習期間共授課三到五節，課時六個。僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的，我們每位隊員都秉著高度的責任感以及樂學的心態，靈活地進行課堂反思和課後完善。譬如丁智勇在講授《大一統的漢朝》一課時，感覺自己整個授課過程比較悶，於是在“獨尊儒術”的難點處理上設計了一個話劇來提高趣味性，在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發展》一課時，出現較嚴重的拖堂情況，於是在非教學重點環節減少不必要的解釋，終於在一課時內完成了完整的教學。
說課。
除了日常的從備課、試講到授課以外，針對以後教師招聘中必不可少的說課競賽，我們在李芳清老師的指導下進行了兩次說課。李老師根據我們每位實習隊員的優缺點進行點評，提出建議，並鼓勵我們在實習結束後繼續進行說課演練。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇22
走上教師崗位已經有兩個星期了，生活、工作、學習都步入了正軌。這段時間裡，有成就感，也有受挫感，但的確收穫了許多，成長了許多。隨著教學工作的逐漸展開，我發現自己原先設定的教學模式並不貼合學情，導致我開始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。
一、學情分析
我實習的學校在北京，擔任八年級三個班的歷史老師，共負責80名學生。
在北京市歷史學科與地理、政治和生物這四門學科均不參加中考，只參加八年級下學期的會考，九年級不再學習這四門課程。這就意味著學生們需要在七年級和八年級兩個學年的時間裡學完國中三年的課程，時間很緊張，每節課的知識容量十分大。目前我需要在一個學期的時間裡完成九年級下冊歷史課本的教學任務，是國中階段的第六本課本，也是最後一本，相對來說時間比較富裕。
就學校的歷史成績而言，並不是十分理想。單從我負責的三個班級的成績來看，八年級上學期期末考試中將近有一半學生歷史成績不及格，但是每個班的優秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個方面：
(一)教師更換過於頻繁。
由於學校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過於頻繁的更換老師，是導致學生歷史成績不理想最主要的原因。師生之間是需要時間來彼此磨合，彼此適應的，而每一位老師都有著自己的教學風格，每更換一次老師就意味著學生要花更多的時間來適應。長期下來，會使學生感到疲勞，對這門課程也會失去歸屬感，使他們從心裡認為這門課不重要。
(二)時間緊，任務重。
因為學生需要在兩學年的時間內學完六本書，資料涵蓋了中國古代史、近代史、現代史，以及世界古代史、近代史和現代史。迫於教學任務，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致學生知識掌握不牢，也在無形中加大了學生的學習壓力。
(三)歷史學科不作為中考科目。
因為歷史學科不作為中考科目，學生在歷史方面下的功夫可能就相對語文數學等少一些。但這不是主要原因。
二、教學反思
截止到這天，我一共上了十三節課，在將近兩周的實際教學，觀摩其他教師上課，以及指導老師聽評課的基礎上，結合自身體會，我總結了自己在實際教學過程中的不足，明確了日後需要改善的方向。
(一)學生狀況了解不足
這一點是造成我這一階段教學工作失誤的根本原因。由於自小在河北理解教育，了解得最多的也是河北學生的學習狀況。因此，在一開始設定教學的時候，便較多地體現出了河北教學模式的特點，在這種教學模式下，學生務必要加大對學習歷史的投入。然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個地域最大的區別，而我卻忽視了。
再加上長久以來我同高中生接觸較多，所以在設計教學環節時更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學習特點。受到年齡、經驗的局限，國中生對於一些專業名詞、較複雜的歷史事件理解起來並不容易，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。
(二)課前備課準備不足
課前備課是一項極其重要的工作，直接決定了你一節課質量的高低。最開始上課的時候，由於課前準備不充分，常常出現不明白接下來課件上要展示的資料是什麼，甚至有些資料的出現甚至會給我一種措手不及的感覺。以致於之後出現了課件帶著我走，而不是我來操控課件的局面。
再有一點就是課前備課時，對於一些課外知識掌握不清要提前調查清楚。在講授俄國十月革命一課時，我提到了“空包彈”這個詞，結果學生就這個詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰是我在備課時沒有想到的，可想而知，當時的場面十分尷尬。
(三)課上時間安排不合理
一堂課四十五分鐘，課上時間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節課的時候，課前導入我用了十五分鐘，遠遠超出了正常範圍，講解課本知識再加上處理習題，往往就是一課書的資料要用兩個但是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫忙學生對知識構成一個完整的體系。
(四)教學活動設計缺乏吸引力
在第一節課的時候，我和學生彼此簡單地認識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設計了一個簡單的小遊戲。由於一開始就缺乏對學生的了解，加上之前沒能充分調動起學生的用心性，在這個環節出現了冷場，整個遊戲環節幾乎是我一個人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學生對老師來說都是煎熬。
(五)講課平鋪直敘，缺少亮點
平鋪直敘是我上課最大的特點。為了避免照本宣科，同時也為幫忙學生對歷史事件構成一個完整的認識，在備課的時候，我特意將課本上的知識串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有到達構想的效果，反而讓我陷入了一個困境。整節課我都在向學生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過於籠統，以致學生抓不住重點，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。
(六)細節問題沒能提起注意
細節決定成敗，而我卻常常輸在一些小細節上。比如：
1、寫字時筆順不對，這一點指導老師和我的學生都曾給我提出來過;
2、上課時拄講台，小動作太多;
3、經常忘記寫板書，要么板書就是太過簡單隨意。
細微之處能夠看出一個人的品質，修養。注意細節，也能夠向學生們傳遞一個用心的態度。
教師是一個極具挑戰性的職業，每次上課學生的面部表情都會直接碰觸到我的中樞神經。為期一個學期的實習工作剛剛開始，萬事開頭難，我有理由也有信心相信一切都會好起來的。在今後的日子裡，吸取教訓，努力鑽研，做一個合格的人民教師。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇23
一、研究課標，緊扣重點
對中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什麼程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會千篇一律。教材由統編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟於事，而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。我們備課組在一個單元教學開始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：
(1、知道諸子百家，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。
(2、知道漢代儒學成為正統思想的史實。
(3、列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。
(4、列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發展。根據這些描述，我們備課組的四個成員討論研究，達成共識。第一節內容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結合其產生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產生背景、百家思想的實質共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位。孔孟荀等儒學思想家以及儒家思想的形成要求了解，應該比簡單識記的要求高。教學中要把孔子的貢獻總結全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握，民本思想學生可能較難理解，需要適當解釋其內涵並結合時代背景分析其成因。第二節重點分析儒家思想在漢代成為正統思想的原因。要教會學生從董仲舒的新儒學思想迎合漢武帝大一統的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學正統地位兩個角度分析。第三節重點學習宋明時期儒學的新發展，把握理學、心學的主要內容，分析其本質的共同點。第四節明清時期儒學思想的發展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統儒學的批判繼承。要結合時代背景分析清楚。通過討論課標，備課組就重點內容形成一致的看法，具體教學中就容易做到統一。
二、整合教材，化繁為簡
新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學難度確實很大。我們備課組在教學中，通過共同備課，把每一節內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學、戰國時期儒家代表，我們就沒有用這種目錄，而是按照課文標題把結構分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的原因(根本、具體、實質、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產生，戰國時期初步發展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學、有教無類，著述上的整理六經，政治思想上創立儒學，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰國時期的初步發展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學的內容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設計了這樣的結構：
(1、傳入：把握內部外部原因以及傳入情況。
(2、廣泛傳播：重點掌握原因，分四點：五四運動的促進;先進知識分子的大力宣傳(並把他們的宣傳活動概括為幾句話：寫文章，組社團，譯原著，紀念勞動節、;問題與主義之爭的影響;中—共早期組織有計畫的宣傳(辦刊物，辦學校、。
(3、傳播特點：突出與工人運動的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的鬥爭。
(4、影響：一大批先進知識分子轉變為馬克思主義者，為中國提供了新的救國方案，為中—共誕生奠定思想基礎。這樣學生聽課、記筆記、鞏固複習都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是一定要儘量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學生也好學。
三、深入淺出，解析疑難
很多教師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。確實，由於教材專題式的體例，跨度大，加上政治經濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學習。文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，儘可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取捨，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課後去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養學生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發明和發現的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個領域的成就除了一些容易產生誤解的知識點解釋一下外(比如渾儀學生常常和渾天儀混淆、，基本上就是劃書，沒有什麼好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。
(1、中國古代科技為什麼能取得如此輝煌的成就?
(2、中國古代科技成就如此輝煌，為什麼率先進入近代社會的卻是歐洲?近代中國科技落後的原因何在?通過這兩個問題的解析，提升了學習的高度，並且以後學習第七單元近代以來世界的科學歷程中17世紀歐洲近代科學的誕生時，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫的相當簡單，但往往埋伏著學生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最後一個子目中寫到“生產力的發展也改變著社會結構和世界形勢，資產階級開始確立對世界的統治”，問學生這些話怎么理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很詳細，但學生早就已經忘光了，教師在這裡就必須花時間重複講解強調。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇24
於是，1996年我被分配到繁榮鄉中學，1998年調到龍安橋中學。由於教學工作的需要，畢業以來告別歷史專業一直從事語文教學工作。教了4年初一後跟班到了初三。由於所學非所用，在教學上走了不少彎路。雖說是文史不分家，但畢竟是隔行如隔山。為了能勝任這份工作，我不斷的充實自己，查閱資料，鑽研教材，向老教師請教，並自費訂購與教學有關的刊物。六年來的語文教學工作雖說是不算豐碩，但也很可喜。在第五屆全國語文教師“四項全能”競賽中，被授予“四項全能”稱號。並榮幸手到邀請參加“獲獎1成果報告會”。經我指導的鄭英姿、李翠鈴等同學多次在省級刊物上發表文章，並在國家賽事上獲獎。
在告別繁榮第一屆遲疑學生時學生在臨別的贈言中寫到：“我很榮幸成為您的學生，我在您的身上看到了什麼是‘淵博’”。在告別最後一屆初三的學生時(我被專業對口的理由改教歷史)學生給我寫到：“此時此刻，我喜憂摻半，喜的是我曾經被您教過，憂的是您沒有能把我帶到畢業......有首歌唱到金獎銀獎不如百姓的誇獎，金杯銀杯不如百姓的口碑，我覺得，我能給學生留下如此的感覺，這是我從事語文教學工作的最大的收穫。
__年10月份，我通過了全省申請學士學位的俄語四級資格考試，__年我開始和初一學生一起學習英語，學生們知道我俄語過了四級又學習英語時，臉上充滿了敬佩之情，有一名學生還悄悄的對我說：“老師，你讓我明白了什麼是學無止境。”
我在和孩子們一起研討歷史的同時也在教會孩子學習歷史的方法，教會孩子們通過各種文獻資料、文物、去探尋分析歷史，從而總結經驗，結合時事為己所用。培根曾說過：史鑑可以明智。我或古人也說過：以史為鑑可以明得失。_與蔣介時在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以說明這點。我要讓我的學生走1上社會都能成為人中之傑。
有許多人認為歷史是國小科，無關痛癢。我卻不敢苟同。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國民靈魂的精髓。和數理化相比，它也許知識性不強，但其字裡行間所顯現出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學科所不能代替的。我想，這一點從美國人把歷史作為中學的中心課本並且外過人申請加入美國國籍必靠美國歷史;日本人敢冒天下之大不韙撰改歷史這兩個例子就可見一斑。所以我說從教書育人來講歷史同數理化一樣是殊途同歸的絕無大小之分。
也許有人認為歷史這一學科誰都能教，而我去認為恰恰相反。歷史學科包羅萬象，無論哪一學科都在歷史中留有發展的足跡，所以，我說教歷史的若不是個專家就必須是個雜家或者說是博學家。很難想像沒有一點天文地理知識如何能講清楚張衡、哥白尼;沒有一點文學知識如何能講清楚蘇軾、辛棄疾;沒有一點圖書知識如何去講《永樂大典》......以為過去那種在書上畫重點然後強行讓學生去死記硬背的教學方式在當前的教學改革中已無立錐之地了。我們要培養的是具備永久性學習的人才而非背書蟲的高分低能者。
大家都認為我專業對口是競爭本崗位的最大優勢，而我則認為，我對歷史學科本身的認識及對歷史教學已經走在了教改的的前列才是我競爭本崗位的最大優勢。
如果我今後仍從事歷史教學我將繼續嘗試我的探尋、研討、體驗的教學方式，與學生共同探究歷史，我要教會孩子們利用史料文物去探尋歷史;讓孩子們形成用自己的思維去研討歷史，並在學習歷史的基礎上思考當今社會。一句話，我絕不僅僅讓孩子們記住歷史事件與人物，我更要讓他們在探尋歷史的過程中開闢出通往現今的路。我要讓其明白歷史上之所以有盛世局面是因為皇帝勵精圖治、勤於政事、善於用人;大臣廉潔奉公;政府輕徭薄賦的結果。而皇帝貪圖享樂，不理朝政，官員奢侈腐朽，陽奉陰違，民不聊生則是一個朝代走向沒落的原因。從而讓其明白：”逸豫可以亡身，憂患可以興國“的道理。我還要告訴學生：劉邦文不如蕭何，武不如韓信而能君臨天下是因其善於用人。
總之，我要通過歷史教學培養學生形成完善的人格，為其以後參與公眾生活做準備，讓其以後無論從事任何工作都能成為人中之傑。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇25
本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由於八年級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況總結。
一、主要工作：
1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達20__字左右。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題，課前用心參加民眾備課，或突破難點，或選取教法和學法，或設計作業，或營造情景。
4、用心參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動
5、用心主動地參加其他教研組和校園組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握狀況。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。
(2)、交流歷史學習方法、經驗。
(3)、歷史專題報告會。
(4)、觀看愛國主義影視片。
(5)、學習方法，複習方法指導。
(6)、社會生活狀況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鑽理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、透過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
二、主要工作成績：
1、積累了必須的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得必須的效果。
學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生帶給自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了必須的提高。
三、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，個性是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四、教學反思。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇26
本學年，我擔任九年級的歷史學科的教學任務。一學期來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
作為畢業班的任課教師，開學之初認真制定計畫，研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加學校組織的活動，並深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，認真地去面對學生。按照《國中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在本學期，主要採取的具體措施如下：
1、轉變觀念，不能用老方法較新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、聯繫學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、九年級面臨升學任務，課堂教學內容除課本知識外還要結合時政熱點。如20__奧運會的召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。
作為教九年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料，為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用其它適合學生身心發育特點的多種形式的教育方式。通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，學期初制定了複習計畫，並能認真備好每一節複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較長，複習內容多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，對這門課不夠重視。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇27
在當今教學改革的浪潮中，就國中歷史教學而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現象的內涵、外延、內在因果關係、主要矛盾的變化進行分析比較，提高學生再認史實的能力。同時培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的能力，不是單純的重複教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、提高。在國中歷史教學中，怎樣才能掌握好恰當的教學方法呢?主要從以下幾個方面去進行：
一、指導學生閱讀課本中所必須掌握的歷史基礎知識，過好識記能力關
國中學生，剛從國小升入國中。在國小學了一些歷史知識，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識點的關係及基本歷史概念的準確記憶，但如果單純的進行知識講解，學生很容易失去興趣或對知識點記不牢，收不到理想的效果。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀，弄清每一課段落之間的`相互關係及各知識點的表現、本質，初步建立起知識網路系統，做到合上書，使每個歷史知識點都歷歷在目，真正做到基礎知識過關。
二、著力培養師生感情，注重情感教學
根據心理學的研究表明，在人與人之間的關係上，有一種“移情體驗”在發生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯繫起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，教師的言行舉止，感情的傾向對學生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學時起著感染和激勵的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關係及輕鬆氣氛，可以充分調動學生的積極性。學生對教師的認可、情感能使學生精力集中，教師在此時充分利用學生此時的精神狀態，使學生由自發喜歡聽課轉向自覺的學習需要上來。當學生學習成績不斷提高時，學生的學習興趣自然會越來越濃。因此，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，對培養學生的積極性、進取心和自信心具有重要的意義。
三、精講，對歷史現象進行立體分析
在學生了解和掌握歷史基礎知識後，教師在上課時，對每課都要進行精講，對歷史現象進行立體分析，這是很重要的一環，教師在歷史教學中，可以從以下幾個方面去進行：
第一，對歷史現象進行多角度、多層次分析。
第二，對歷史現象進行巨觀和微觀的分析。
第三，通過教材中的顯性知識發掘出隱性知識。
第四，與歷史學科相關的知識點進行分析。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇28
在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以後的工作進行指導。本學期我主要擔任初一、初二、初三三個年級的歷史老師和初二的生物老師。
作為年輕教師，我在剛進學校的時候就告訴自己一定要抱著學習的態度來工作，嚴格要求自己，認真制定教學計畫，認真備課和教學，積極參加教學活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
因為參加工作的時間不長經驗不足，所以初一開始我就明白自己對教材有一定的生疏性，所以在每一節的貝殼時我都要求自已認真備課，多方面去蒐集相關進行資料，儘量把自已在課堂上能遇到的問題都想到。為提高每節課的進行效果和教學質量，我不斷的去向有經驗的老師學習，不斷要求自己在教學方法上改變，儘量做到更好。
通過這段學期的學習，我希望我在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我也相信有耕耘總會有收穫！從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作更有計畫，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、教學計畫
在這學期的教學中我明白教學計畫非常重要，一個詳細的工作計畫時整個教學工作井然有序。對於歷史學科來說國中階段的歷史主要就是一些記憶性的知識，那么有了詳細的教學計畫除了可以幫助老師安排好時間以外，還可以讓學生更好的把握時間去及時的複習。
二、認真備課
備課在整個教學環節中起著至關重要的作用，上好一節課的關鍵就在於課前的備課。備好課的第一步就是要先熟悉教材，了解學生的實際情況。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，要利用好網上的資源，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
在備課的'過程中要認真的做好導學案，根據教材和學生的實際，把導學案
的每一個環節都做好。在這學期的教學工作中，我是在下半學期的時候才開始用導學案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的學生不做了；有的學生做不完了；有的學生做的不認真了等等問題的存在，那么在寫學期的教學工作中，要對導學案做一個完善的要求，提高導學案的教學效果，真正的發揮它的作用。
三、教學技能
在教學方法上虛心請教有經驗的老師，多聽一些有經驗老師的課，多和王校長等一些教學專家交流一下，虛心向他們請教。在這學期的教學工作中，我最大的收穫就是在教學技能和方法上有了很大的提高，在以往的教學中我還是用傳統的教學方法，滿堂灌，導致個別學生上課不集中，學生的學習效果並不好，在聽過一些老師的課後，以及在王校長的指導下，我轉變教學的方法，上課時充分發揮導學案的作用。
四、認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
學生的學習習慣不是太好，在這學期的教學工作中，我發現你要是嚴格要求他們的話，學生完全有能力做到老師要求的內容。對於國中階段的歷史學科和生物學科來說只要多記憶，那么完全有能力考出一個好的成績來。但學生的程度都不一樣，要根據具體學生的具體情況具體分析。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇29
一學年匆匆而過，這學年我們歷史老師的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索的機會，通過教學讓孩子們能感知歷史與現實的聯繫。在本學期開展的各項工作中，我們老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極回響學校的各項號召，積極參加政治、業務學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，做到為人師表，關愛學生，培養學生學習歷史的熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了提高教學能力，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了一定的教學效果。但是與一些優秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他歷史教師研究教材、教法，同時，聽課13節，對他們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。
認真寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，升華為隨筆和經驗。閱讀書目有《新課程下中國小教師備課技能指導》、《歷史課程標準》、《安徽教育》等，並及時做好筆記，效果較好。
三、主要工作成績
1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、教學反思
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
今後在工作中，學習新的教學方法，努力在做好教學常規工作的情況下，要不斷最佳化課堂教學，多注意學法指導加強和學生之間的互動，並堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生的檢查力度，指導學生一些分析問題的方法。加強轉差培優力度，加強教學反思，加大寫作訓練力度，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學期教育教學中上一個新的高度。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇30
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識良好的品德和的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相行資料，為提高每節課的進行效果，教學質量，我除了注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多教學，如：投影、幻燈、漫畫、20xx國中歷錄音等多樣形式。通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的`積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇31
一年來，在師訓科各位領導和學校領導的關心和支持下，本人認真學習先進的教育教學理念，堅持一切為教育服務的思想，抓好管理，搞好教學，做好教研，帶好同伴，盡心盡力奉獻著自己的微薄之力。
1，班級管理
一年來，通過不斷閱讀魏書生、李鎮西、王君等全國優秀教師的作品，學習他們班級管理的方法和技巧，育人的藝術和智慧，結合自己班級管理的實際，帶出了一個優秀的班集體。
一個好的班集體應該有一種思想，一種精神，這樣才容易形成班級之魂，保持一種持久的奮進精神。一開始，我就給班裡的孩子講：我們一定要有成人的思想，要有努力的精神。在成人和成才之間，我始終把學生的成人擺在成長的首位，經常給學生講，學習知識是一個人前進的動力來源，而好的品德則是前進的方向，動力再足，方向錯了，則人生就會偏離航道，駛向的是黑暗而不是光明；現在我們的生活依靠父母，總有一天，我們要獨立生活，並要贍養父母，未來的美好是靠今天不懈努力爭取來的，所以，無論我們的現在的成績好差，我們都必須付出努力，爭取進步。
而養成一種努力的品行，則是我們一生受用不盡的精神財富。在我的耐心教導和陪伴下，一段時間後，班裡的孩子，無論學習成績好壞，沒有一個品質惡劣的，也沒有一個上課無所事事、一點也不學的，整個班級呈現出和諧、奮進、向上的良好局面！上學期末，全縣九年級統考中，我班郝XX同學在六千多名學生中脫穎而出，取得了全縣第一名的好成績，我們班的平均成績也在全縣名列前茅。這讓我很欣慰。
2，教學教研
一年來，本人還不斷的閱讀一些歷史方面的專業書籍，即豐富了教學專業知識，也提高了專業素養，為自己的教學和教研提供了資源。
平時，在認真學習優秀教師成功的教學經驗基礎上，逐步形成自己的教學風格。在課堂教學中，充滿激情，以生為本，開展互動式教學，學生能在課堂上生動活潑地發展，真正做到了在無涯的學海中快樂作舟！在歷史教學過程中，激發學生對學習歷史感興趣，通過學習，他們不僅獲得了歷史知識，也懂得了許多做人的道理，培養了愛國精神和人文情懷。
在搞好教育教學工作的同時，我還進行不斷的教學研究，參加學校的省級和市級科研課題研究，撰寫教育教學論文，努力做一個科研型的老師。20__年底，參與省師訓科舉辦的課程資源開發並被省項目辦獲採用，作為培訓全省教師的資源之一。
3，同伴帶動
無論本校還是在外校，很多的年輕教師都把我當姐姐，無論是上公開課，還是家長會發言，總喜歡和我說說，我也儘自己的努力幫助他們。到安鎮中學和范海中學上師範課時，面對許多老師的求教，我毫無保留的和他們共同商榷如何打造好高效的新授課和複習課，很多教法被老師們借鑑和學習，許多課件也成為老師們學習的資源。這讓我感到很幸福，因為我的心血可以給更多的教師和孩子帶來進步。
4，反思成長
反思是一種的積澱，是每次獲得進步的階梯。近年來，每次學習和外出講課，包括在本校講課或上家常課，我都會及時分析優勝之點和不足之處，並形成書面總結。只有不畏困難、不怕修正、不斷歷練，才會獲得新的成長，不經"痛苦"，哪有化繭成蝶的蛻變。
存在的問題和今後努力的方向
回顧一年來的工作，還有很多不足之處，如學習的廣度和深度還不夠，工作中的創新精神還不夠。
在今後的工作中，我要努力做到：
（1）認真學習，創造性的開展班級工作和教學工作。
（2）積極從事教研活動。
（3）對同伴進行坦誠的交流和促進。
（4）加強論文的寫作。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇32
廣東實驗中學順德學校20__學年教學工作總結侯河彬本學年我擔任了七年級10、11、12、13四個班的歷史課教學任務，我能從從各方面嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來，使教學工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，逐步提高自己的教育教學水平。
二、增強上課技能，提高教學質量，力求課堂生動有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問，在各個章節的學習上都積極向其他老師請教，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這在很大程度上限制了教師的教學模式，但我在工作中切實地進行自我創新，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
當然工作中還難免存在一些問題，比如學生對歷史學科重視程度不夠，輔差工作有待進一步加強等。在今後的教學工作中，我將揚長避短，努力提高自己的教育教學水平。力爭做一個學生滿意、家長放心、社會讚譽的好老師。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇33
轉眼間，我在教師的崗亭上又平凡地走過了一學期。在這學期，本人自始至終以當真、嚴謹的治學立場，勤奮、堅定不懈的精神從事傳授工作。 為了更好的總結經驗教訓使本身敏捷成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱呼，我現將20xx年度工作環境總結以下：
1、 我始終覺得作為一名教師應把“師 德”放在一個極其緊張的位置上，因為這是教師的立品之本。“德高為師，身正為范”，從踏上講台的第一天，我就時候嚴厲要求本身，上班開會不遲到不早退，服從黌舍的各項規章軌制，力圖做一個有崇高師德的人。
2、作為教初二歷史課的年青教師，明白本身對講義的陌生，故在課前做到當真備課，多方面去匯集相干資料。不但備門生並且備講義備教法，當真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節做吸引門生注意力的風趣教具，如：講“大躍進”期間歷史時，為了讓門生能更好的明白那個年代人們腦筋左傾主義的狂熱，我課下時在蛟河列印社制了數張“大躍進期間的小宣揚畫，形象逼真的在現了那個不可思議的年代，不但不再用教師的滔滔不絕的講，而只在門生們的頻頻驚嘆聲中，便很好的再現了歷史實情，獲得了抱負的結果。
在這學期我也注意做好培養好尖子生，進步中等生，救助差生工作。三班門生本質廣泛較好，基於實際環境，在講課時加深讀講義的開掘，讓門生能自動去獲解歷史，同時加大習題的操練，對付門生有貳言的題目，在帶領課時當堂講解。時而加強小考，經過議定批閱和及時反饋，三班歷史成績廣泛較鞏固。對付其他兩班，講解根本史實的前提下，珍視根本知識，加強帶領，對付某些學困生本領較差，進修自發性不高的環境，本人時候從實際動身，根據門生的本性特點去點拔指導，利用課間屢次傾談，鼓勵其建立精確的進修立場，從一點一滴脫手，獲得成績及時鼓勵，讓他們相信一切題目都會水到渠成，相信有耕耘總會有成果！
不敷的地方偶然工作過急過粗，偶然不能很好的存眷學困生，因為第一遍接辦講義，講課時不能如魚得水，好在對付歷史的酷好和對付相信必定能教好歷史學科，今後，在歷史傳授方面，應更加竭力、專研，進步本身的交易程度，讓本身在傳授和教誨門生方面更加純熟。做到遊刃有餘，如魚得水！
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇34
本學年我擔任八年級的歷史教學工作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗和很多歷史知識。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、教學反思
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針性對地教是教學成功與否的至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動。學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，而且學習態度不好，所以不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。我明白到備課的重要性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益匪淺。
二、本學期主要工作：
1、為了深入了解學生的心理特徵、學習態度、學習動機、興趣、愛好等，學校採取“一對一”的方法，將每位教師分配到每個班裡面去，分批進行跟蹤。
2、針對各種可能出現的問題，採取了提前一周備課。課前積極參加集體備課，突破重、難點，在選擇教法和學法上都得到了進步，在作業上針對不同層次的學生，設計A、B、C、三類的題型，累計參加集體備課15節左右。
3、積極主動地參加政、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課，評課活動。並且每周至少要聽二節以上的隨堂課，聽課節數達20節左右。
4、為了及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，所以在作業上有針對性的出題，而且還發周周清的練習，還對每一章書進行測試。
三、取得的主要工作成績：
1、對於剛任歷史老師的我來說，本人積累了一定的教學知識、理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
四、存在的不足：
1、由於對教材的不熟悉，個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、在課堂教學當中，傳統的教學方法和手段成分還比較多，老師依然是占主體地位，對新課程的理念落實得不夠到位。
五、今後努力的方向：
1、努力鑽研和熟悉教材，加強備課的針對性，使學生容易掌握所學知識。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
2025年國中歷史教師個人總結範文 篇35
本學年，本人任教初一134班和初三年級的歷史課。一年來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面
本人積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守學校的各項規章制度，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課的知識要點，歸納總結，以套用於自己的教學中。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，靈活運用我校推行的差異教學，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，學習他們的方法，克服自己的不足，努力探索適合自己的教學模式，對自己的教學促進很大。
4、認真批改作業。布置作業做到“精”，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，在網上查詢資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好後進生的轉化工作。充分利用專項輔導時間，加強對後進生的課上管理，上課時經常提問他們，有利於學生對所學知識及時掌握。對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把後進生的學習搞上去。另外，經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!