教師的個人研修總結 篇1
我叫張名，19xx參加工作，是阜陽市工業經濟學校的一名計算機專業課教師，20xx年被聘為中級講師。二十年的教學生涯，使我從一介白面書生變成了一個兩鬢飛霜的中年教師。回望漫長的執教歷程，發現自己在各個方面都得到了發展和完善，個人價值得到了實現，由衷地珍愛自己的職業。
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素質
作為一名中職教師，我始終為自己的身份驕傲和自豪，自覺遵守教師的職業道德，自覺遵守教育教學的法律法規，在校規校紀方面以身作則。在政治思想覺悟上時刻保持清醒的頭腦，與黨中央的大政方針保持高度一致。多年來，我始終牢固樹立奉獻祖國教育事業的堅強信念，堅守初心，勤勤懇懇奮鬥在教學第一線。在實際的工作中，我能正確地處理好集體利益和個人利益，愛崗敬業，遵守學校的各項規章制度，認真履行自己的崗位職責。對待同事敬而近之，“三人行必有我師焉”，學校的每位老師都有其專業特長，在二十年的工作中，無論在專業技能和教學方法上還是在班級管理和為人處世上，我都虛心向同事們學習，收益甚豐，同時也得到了廣大師生的肯定和好評。
二、苦練內功，努力提高專業技能和教育教學水平
眾所周知，計算機領域發展速度可謂是一日千里，這為計算機的教學帶來了很大的挑戰，為了勝任自己的工作，就必須與時俱進不斷充電，快速實現自身知識與技能的新陳代謝。工作實踐中，我怕落伍怕掉隊誠惶誠恐，努力鑽研專業知識，精心錘鍊專業技能，多次到知名高校培訓學習。功夫不負有心人，經過多年不懈努力，我先後取得了全國計算機三、四級等級證書；自行開發了《阜陽商校計算機Photoshop練習與測試系統》軟體、《阜陽商校NCRE一級練習與測試系統》軟體；多篇論文在知名刊物上發表並獲獎。心甘情願紮根於三尺講台，主動承擔主幹課的教學任務，先後承接了《VFP資料庫程式開發與套用》、《FrontPage網頁設計》、《ACCESS資料庫程式開發與套用》、《PhotoShop平面設計與套用》和《CorelDRAW設計與圖像處理》等多門課程的教學任務。目前所教的《PhotoShop平面設計與套用》深受同學們的喜愛，在我校連續三年的NIT考試中均實現了報考人數最多和過關人數第一的目標。
在計算機教學方面，以往老師往往只注重把書上的知識技能灌輸給學生，但隨著科學的發展，特別是知識爆炸的今天，這已不能適應社會發展的需要，書往往是落後於技術的發展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學的東西派不上用處，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一個問題，是一味地教技術，還是教方法，其實技術和方法並不相同，技術只強調學會，方法則包含有理解，我提倡教學生學習方法。我想方設法挖掘設備的潛力，去發揮學生學習能動性，及時地用知識去概括大道理。比如我們學生學習的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設計的思路，有助培養學生的邏輯思維能力和美學的鑑賞能力，同時對樹立學生的學習主動性和信心也大有幫助。我讓他們自由發揮想像，並加以實現，給學生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導學生學習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學生養成良好的學習方法，學生才不至於在知識更新中落伍。我除了認真備課，每次課前都會作好充分的準備工作，安裝教學軟體和素材，調試檢查每台電腦是否正常，及時修復有故障的機器。
三、積極參加學生管理，勇挑班主任重擔
在繁重的教學工作之外，20xx年8月份我又主動承接了15級計算機套用專業二班的班主任的工作。面對一大群文化課基礎差，自控能力較弱，沉迷於網路，輟學傾向嚴重的孩子，我虛心向經驗豐富的班主任請教，恨下功夫，對孩子及其家長做了大量心理工作。
韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為一個老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規範、團隊精神、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我從不對他們大聲訓斥、漫罵，而是認真分析學生犯錯的原因，然後對症下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵，我從不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓後進學生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。日復一日，點點滴滴，孜孜不倦，最終使班級輟學率確保較低水平，絕大多數同學學有所成走上各自的工作崗位。
總之，教書育人是一個崇高的永無止境的職業，在以後的工作中我依然堅持“勤勤懇懇工作，踏踏實實做人”的原則，努力鑽研專業知識，虛心向同事同行請教授課技能，遵守學校各項規章制度，愛崗敬業，樂於奉獻，在各方面都力爭取得更大的進步。
教師的個人研修總結 篇2
20xx年7月20日至20xx年8月19日，根據相關安排，我參加了由甘肅省教育廳組織，在蘭州城市學院進行的《汽車電子套用技術》專業骨幹教師培訓。在這裡，我感謝上級部門給我這次培訓的機會，同時也感謝培訓組專家教師的辛勤培養。
在蘭州城市學院為期一月的培訓時間裡，能和來自全省汽車專業的精英們在一起學習和交流，能得到名師的諄諄教誨，學習了名師的教學方法，觀摩了學友精彩的課堂教學，參觀了全省職業學校的技能競賽，對於我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的專業培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校精英的豐富教學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積澱和理論上的提高，也有教學技藝的增長。我順利完成了學業，拿到了《中等職業學校專業骨幹教師省級培訓結業證書》，並取得優異成績。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日後教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現將一年來的學習總結如下：
一、骨幹教師省級培訓班學習雖然已經結束了，但靜思通過此次培訓，我更進一步了解和掌握中職學校的發展方向和培養目標。蘭州城市學院的主管領導對這次培訓非常重視，明確要求做到"嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務，認真做好培訓"。其中培訓指導教師賈全倉教授，兢兢業業，精心準備並指導，其敬業的精神和淵博的知識都給我留下了難以忘懷的印象。
二、設的課程在內容和形式上比較合理，我在這次知識海洋的暢遊中，反覆吸收養份，在職業教育理念、專業知識、職業技能方面都收穫巨大。
首先，本次教學項目是《汽車電子套用技術》，在內容安排上"項目基礎"為40%，"項目實踐"為60%。實施過程採用"課堂講授+實訓操作"兩個階段模式。在教學過程中，實現了汽車從設故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學模式上很好地貫徹實行了"理論實踐結合教學"和“模擬情景教學”的教學法，對我們學習完返校後的教學過程很有幫助，使得我們更加深刻體會“理論實踐結合教學”和“模擬情景教學”的教學特點和優勢，並激勵我們在教學環境有效套用。
其次，本次培訓過程中，對《汽車發動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車電氣設備》、《發動機電控技術》、《底盤電控技術》、《車載網路技術》、《汽車檢測設備》等課程進行更加深入地學習，特別是《車載網路技術》和《發動機電控技術》這兩門課程，在閔思鵬老師認真細緻的指導下，我們大多數同學，都有很深刻地認識，再通過實踐課題的鍛鍊，已基本掌握了整個汽車電控技術和車載網路技術的套用與維修。這些專業知識的鞏固對回到學校的教學過程也是非常有幫助的。
最後，在培訓期間，聽到最多的話是：這什麼什麼學了，在工廠里可以多掙多少工錢。這種提法，在我們自己教學過程中也有一些，但是沒有這樣多，這樣鮮明。靜心思考後感覺這是很好的提法，教學過程給學生的感覺是清晰的，目的性是強烈的，有助於提高學生學習的原動力和積極性，同時也給學生明確的方向感，學生能夠感覺到自己在校學的東西到了工廠中是有用武之地的，可以避免學生盲目學習，這可以算是在這次培訓中最大的心得體會。
三、同屆培訓班的同學來自全省各兄弟學校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對於回到學校將學習心得轉化為實際的教學理論是很有幫助。
在個人專業技能上，武威的賈龍超老師、蘭州的王育娟老師都屬於那種經驗老到，教學經驗豐富的老師。在相互交流和聽他們上課時，很有感觸，特別是他們在專業知識講解中，特別愛強調知識的實用性；在難度的處理上做到深入淺出。這些先進的經驗都是我在以後的教學中需要逐步加強的。
四、培訓學校的服務意識和教學老師的敬業精神令人生敬。在這次教長時期培訓過程中，從第一天報導、準備培訓、生活、培訓過程、中途活動、畢業設計、考評和結業等多個環節，兩位班主任做到天天到班，隨時關注大家的學習和生活情況。趙老師也經常跟大家了解生活需要並積極解決，在考評過程中，更是加班加點跟大家準備汽車維修高級技工考核相關材料；教學指導教師賈老師和吳老師在教學過程中，更是恨不得能把知道的全掏出來給我們，生怕我們學的不夠，且在教學前就準備大量的資料提供大家參考。這種敬業精神和服務態度，作為同行後輩的我，應該長期努力學習和仿效。
五、通過這次培訓，主要在專業技能、視野等方面有很大提高，我決定在以後的教學過程中努力效仿套用，特別加強理論實踐相結合和模擬情景教學，多了解掌握行業知識的更新和換代，爭取在第一時間給學生最新的教學理念。最後，再次感激學校給予這次培訓的機會，我將努力將這次學習中學到的知識轉化到教學過程中。
教師的個人研修總結 篇3
時間如飛而逝，期末盤點本教研組活動，有收穫也有遺憾。先談談收穫：
一、參與了全國課題“新體系作文教學共同體”的研究。
1、派出六位老師赴參加了全國課題組的活動，收穫頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學綜合課、語文課、繪本課，給我們啟發都很大。尤其是張、周課值得我們學習，其理念值得推廣。很幸運地得到全國著名特級教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導，以及《國小語文教師》楊文華先生對我校特色課程的高度肯定。
2、本語文組微課程成果《走進課程歌詞中的語文》發表於全國中文核心期刊《國小語文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發現思維訓練在小學生讀寫實踐活動中的套用研究》，即《發現作文》研究成果，被編為新體系作文實驗通訊（第十期發現作文專版），向全國推廣。
3、本次學習給我們帶來更多的思考：
（1）課外閱讀、誦讀與語文教材學習、考試檢測的矛盾，怎樣互利互贏，和諧共生？
（2）語文教學目標的確定與教學內容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕鬆、紮實，學生既打好基礎，豐厚底蘊，又開拓視野？
以上這兩個問題，我們也做過一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個科學的、系列的課程框架？有待今後繼續探討。
總結此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書、看課、看活動，對自身成長大有裨益；二是要勤實踐。做個行動者，在實踐中累積經驗。凡空想者，終將徒羨他人，一無所獲。
二、堅持教師讀書會及課例研修，促進師生素養提升。
1、本期語文組教師以教師導讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。
2、堅持每周面向全校學生開展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，並嘗試錄製小古文誦讀音頻。
3、推出了三堂公開課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實踐課型《利用信息，寫簡單的研究報告》，多方面探討語文教學。
4、邀請了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認識到，教育最重要的目的是培訓人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識。成為一個完整的人，一個自身圓滿的人，遠比你在社會上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當作人來教育，而不是考試的機器，不是光耀門楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨的怪獸，孩子的心靈會更加乾淨。朱老師的講述發人深省：這個時代的標誌是創造。怎要與時代的個性相結合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。
教師的個人研修總結 篇4
數學是一門基礎課程，在國小教學中，提高國小數學的教學效果對國小數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。通過這段時間的網路培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裡得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：
1、培訓方式新穎，交流空間廣闊。
遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實.通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪裡。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，並為以後的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。
2、理論水平提升，教學方法更新。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收穫頗多：
一是國小數學教學中運用數學工具的策略。
二是國小數學課堂教學提問與反思的教學策略。
三是國小數學課堂提問與反思的教學策略。
這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
數學活動的過程是學生收穫知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它的價值在於可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。
教師的個人研修總結 篇5
我是來自教學一線的中學數學教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電;自從我市實施國中新課程，由於新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握國中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關係，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。
通過十天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今後得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平台;同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。
在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這半年時間的學習培訓，對於我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。
回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對於師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。
一、學校注重自我管理。
現代學校領導制度應倡導共同決策，一方面通過學校委員會把教師、學生、社區和家庭吸引到學校決策中來;另一方面學校的決策結構應從集權走向適度分權，從單一的決策中心發展成為多級多個決策中心，應儘可能地將決策權向組織結構的下層轉移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權，從而調動他們在學校管理中的主動性和創造性。校長仍將是現代學校領導系統中的核心，但校長的角色將發生重大的轉變，他不能再固守管理者、執行者的角色，而是勇於接受挑戰、主動適應變革，成為依法辦學的垂範，是實現組織目標的領導人，是教師專業成長的促進者，是贏得社會支持的協調人。
學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。
二、課堂注重自主教學。
課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。常使學生處於一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合迴路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生“養成讀書習慣”，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。
1、教育教學的理論得到轉變。在培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的課堂，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在教學觀上，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
2、教學模式的轉變。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。
3、課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，儘量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。
三、教法和學法的同步性。
如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善於將教法與學法辯證地統一起來，並及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。
學生的學習過程，大體上可分五個相互聯繫的階段：
(1)定向。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什麼、達到什麼目的等內容。
(2)感知。這一階段學生要從紛繁複雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象儘快聯繫起來。
(3)思考。在感知的基礎上將學到的內容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系。
(4)歸納。將知識綜合後排成序列，把獲得的知識納入已有的知識系統之中。
(5)套用。在鞏固已學知識的基礎上，將學到的知識套用到新的學習中去，或練習，或實驗，或測試。
(6)評價。對自己的學習作出評定，並根據評定情況去有效地調整學習方法。
如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環節之中，那么教師就不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更重要的是指導學生“開竅有術”，使他們得到一把學習的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測”和“自結”，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務與學習過程中的“歸納”、“套用”和“評價”相同，是接受到的信息的反饋與強化。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，並且只有“同步”，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。
四、總結不足，努力提高。
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校後，將把感悟、體會和教育教學方法套用到教學中去，我並將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，儘自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距;同時還讓我認識到在以後的工作和學習中：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計畫，時刻提醒自己堅持讀書。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。
最後，加強學習現代教育理論，並學以致用。
1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕鬆愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。
2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教師的個人研修總結 篇6
本學期，我從實際出發，把堅持有效研修作為專業化成長的必由之路，進行有效教學的研修，從實踐困惑出發，在“與教育教學實踐結合”的研修思想的引領下，引發學生的積極性，提高課堂效率。現做一下簡要總結：
課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是有效研修的核心支點。基於課堂教學的有效研修活動能夠有效提高教師的課程開發能力、教學設計能力和教學科研能力。
首先是加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經驗進行重構或重組，並加以行為跟進，真正實現“實踐—反思—再實踐--再反思--再實踐”的螺旋上升式的良性循環；其次是實施一課多評，多元促動，協同發展。
通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，積極與本組不同學科的老師對我進行聽課評課，使我在不斷養成了自我學習與反思的習慣中研修結合，提高了自身素質；增強了研究意識，立足校本，不斷提高教學水平。
一、學習
1、多看。通過網路、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了升華。 本學期讀了《課堂教學指導與技巧》、《有效教學》等書籍。
2、多寫多聽。把寫作為一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發現問題，從而更好的解決問題，進而提高自己的教學。把聽作為每日必修課，經常聆聽一些教師的上課感言，再結合學生實際，不斷改進教學。
二、研修
1、通過本組內集體研討，集體備課，個人上示範課，匯報課，再集體評課的方式不斷改進教學，提高教學水平。
2、走出學校，到外校學習新經驗，結合學生實際，上一節研修課。
3、積極參加學校、進修、教育局組織的活動，並精心準備，要實際工作中不斷磨練自己。
三、反思
經過學習和反思我有了充分的認識，教學語言的重要性。要實踐中不斷發現新的教學語言，巧設情境，一方面激發學生提問，一方面向學生提問。在學生主動提問的'過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的價值。課上力求語言的準確性、有感染性，有啟發性。
在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這是我們所設計的課後練習，通過課後練習學生不僅慢慢學會了主動發問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，那就通過網路研修，來不斷地提高自身的素質。
我相信在以後的有效研修中，我會繼續努力學習，形成自己的教學特色。
教師的個人研修總結 篇7
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收穫著。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始於準確的知道希望達到的目標是什麼。教師下發學案後，可運用導語，演示實驗、運用現代教育技術手段，創設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發學生的學習動機。
1.導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對於學生學習興趣的培養和激發，要抓住學生個性發展的方向和特徵，激發和培養學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可採用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、遊戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的遊戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發和培養興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，並深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關係。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發思維，指導學生掌握學習方法，為學生髮揮和挖掘潛能創造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規律，充分發揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。
陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計畫醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發展個性為突破口，改變 “學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環節入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收穫，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓學生髮現多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3.導思維
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業時，要善於點撥疏導，培養學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開發情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦於“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛鍊和發展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4.導創新
創新意識和能力是學生應具備的素養要求，因而教師在教育教學中培養學生創新意識、創新能力、創新素質”才是最終任務，通過導學實現這一目的：一是教師要努力創設學生積極主動參與的教學環境，為培養學生創新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢於發表自己的意見，敢於據理力爭，敢於質疑。三是給學生創造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，並提出某些不同意見，是提高學生創新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動，引導學生髮明創造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發學生思考，去求新立異，去創新。教師給於必要指點的同時，儘量把空間還給學生，讓學生自由發揮，個性才能顯現，才能取得發展。
最後引用一句名言佳句與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
教師的個人研修總結 篇8
教師只有始終保持繼續學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發展和自身素質提高的必須，才能正確把握學校教育發展的方向，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的台階
一、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉變教師的教育教學觀念
1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發
教師只有始終保持繼續學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發展和自身素質提高的必須，才能正確把握學校教育發展的方向，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的台階。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領教師把握新課程改革的內涵，並通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計畫的學習。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環節——“校本研修”所要遵循的幾個環節“自主反思、夥伴協作、專業引領”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質量觀
我們把指導和幫助教師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一。
首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執行課程計畫意義的認識：每個教師都明確，嚴格執行課程計畫是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學校發展規劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過若干年的努力，學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的教學常規管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質量監控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習
1、“校本研修”的內容選擇要根據學校中教師的原有基礎、工作現狀和實際需要而展開，充分體現“校本研修”出它植根於學校的特徵。
由於學校中教師發展的不平衡，培訓的內容必須體現具體性、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象——教師有良好的意願，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓)。現在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態度的滿意率非常高。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師讚不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結合
我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發現作文教學難於把握，大家就此問題作為學習研究的專題。
總之，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。儘管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足於教師不竭動力挖掘、立足於學校教師可持續性發展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到紮實.
教師的個人研修總結 篇9
時間跨進了XX年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放鬆要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業學術水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。因此，我制定了個人研修計畫，具體如下：
一、研修要求
1.提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。積極參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業水平，提高
自身的綜合素質。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。
3.立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個
人的教學風格和教學特色。
二、研修內容
(一)、配合活動中心，完成本職工作任務。
(二)、多讀書。讀書，使人充實豐盈;讀書，使人靜心明智。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、
等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，
結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
三、最佳化課堂
根據我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面
進行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課後再生問題。如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言佳句“讀書先要會疑。於不疑處有疑，方是進也。可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的.學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：
一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，儘快地轉變教學觀念和育人觀。
教師的個人研修總結 篇10
20xx年11月26日，李秀玉名教師工作室，開啟了為期3天的集體研修活動。本次活動以培養學生良好學習慣為主題，展開了一系列的示範課觀摩、研討和分享等一系列活動。
在11月26日上午，我們觀摩了工作室學員肖靜老師的“聽說讀寫”學習習慣的展示課，在課堂中，肖老師時刻關注著學生的語言表達能力培養，讓學生複述老師、同學的問題和回答的方式，培養學生專心聽講的習慣和訓練學生表達的完整性，再通過討論的`方式，培養學生積極思考，團隊合作的能力。對學生在表現，及時給予表揚和鼓勵，給我們展示了一堂實實在在的習慣養成課堂，讓我對良好學習習慣的培養方法有了初步的認識。接下來，我們對這節示範課進行了研討，學員們給予了這節課高度的評價，從學生的行為習慣、文明禮儀可以看出，教師在平時對學生的訓練是有很好的效果的，值得我們借鑑學習。
下午，我們進行了良好“習慣”教育方案的學習和如何在學科教學過程中進行“聽說讀寫”習慣的培養的研討。在英語的課堂，要培養學生仔細聽、善於聽，仔細聽要求，善於聽關鍵細節。在說的方面，要先形成輕鬆的語境氛圍，創設情景，寓教於樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。在讀方面，要讓學生養成大膽說、大聲說的習慣，多鼓勵，採用小榜樣的示範引領的作用，帶動學生勇敢開口，從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創造性的發揮。在寫方面，要嚴格要求學生能用正確的字型在四線三格里熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標點正確，培養學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力。
11月27日，李秀玉校長以講座的形式，和大家共同探討了在“雙減”政策下，培養學生習慣教育的重要性和策略。雙減，減的是學生的課業負擔和家長校外培訓的經濟負擔，但對於我們教師而言，卻是有了更好的要求，學生作業少了，勢必需要老師以各種方面去提高課堂效率，以達到學生課業減量提質的效果。所以培養學生良好的學習習慣尤其重要。李校長在講座著著重提到了“複述”的方法，來提高學生聽、說的能力，課堂複述，既培養了學生專心聽的習慣，又能訓練學生說的能力，對於中下層學生來說，這是個提高學生上課專注力的好方法。
通過活動，我深刻意識到學習能力習慣的形成和發展，要受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利於學生身心健康的，良好學習能力習慣的養成環境。
教師的個人研修總結 篇11
一、站的高，看得遠
今年的網路研修培訓，把我引入了全新的學習氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優秀的學生，即為優秀教師。因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教；對表現優秀的的學生，給予大力表揚；優生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著網路研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏必須的教學理念和教學反思，他的教學工作在到達必須高度後，就難再繼續提高了。因此，透過網路研修，促使我更加努力，不斷蒐集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的到達真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考
教師自己就就應是一個研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其構成規律性的認識。它是教師持續進步的.基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。
三、活到老，學到老
俗話說“活到老，學到老。”隨著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養、教學潛力。
四、人心齊，泰山移
第一次作為研修組長參加研修，說實話，心中是忐忑不安的。怕因為沒有經驗，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標，必須要做到手勤，眼勤，腿勤。堅決把完成研修任務放在首位，督促組員按時完成當天任務，認真點評每一個帖子，按時轉達指導教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人，在指導教師和我們組全體成員的幫忙、支持下，按時圓滿地完成了研修任務，在此對每位組員和指導教師表示感謝。
這次網路遠程研修，像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業和隨筆呈現眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時學到了很多知識，也認識到自己很多的不足。總之心中的千言萬語總結成一句話：兢兢業業點評，踏踏實實研修。
教師的個人研修總結 篇12
教師肩負著教書育人的職責和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的畢生必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時期對教師的要求愈來愈高，為了提高教師的師德素養和教學業務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質量，縣教育局、學校展開了一系列的校本培訓。
這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平台，增進我們迅速地發展和進步。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自我的教育教學中尋覓突破口，為了以促使自我的工作在今後再上一個新台階，現將其總結以下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收穫都離不開辛苦的付出，校本研修是我們提升專業水平的平台，也是把知識轉化為氣力的平台，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是由於我渴望進步，進步還需要在一步一步的紮實的教學實踐中去實現。
我很珍惜校本研修的機會，即便會遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不抱怨，不畏縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計畫，在研修的進程中嚴格依照計畫來實行，不論是個人的任務還是小組的任務，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不由於私事而耽誤研修的進展。
二、團隊攜手，共同進步。
校本研修是集大眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的氣力是微不足道的，只有群策群力，群策群力才能
到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的大眾活動都不可缺一，大眾備課，大眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個大眾中找到靈感，蒐集智慧，是我的榮幸。
三、刻苦研究，激流勇進。
（一）聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽評課記錄，我都按時完成，全部研修階段聽課共二0節。聽評課除在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交換學習，另外還在組裡的大眾活動入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽課的進程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發現他人有的而自我沒有的優點，也能夠發現自我有的而他人沒有的優點，便於課後相互交換，促使雙方都得到進步。
（二）教學反思
“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深入的反思，而且，平時的教學中就每節課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行動等，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，並認真地做好記錄，作為以後的教學經驗來貯存。
（三）網路遠程研修
網路遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平台上，我們能夠逾越時空交換經驗，獲得知識，交換環境簡單自在，我很喜
歡這樣的研修方式。在這一學年裡我參加了四次網上線上研修學習：陝西省中國小教師遠程培訓；陝西省中國小班主任遠程培訓。在這些次的校本培訓與研修進程中，主要有以下特點：
（一）課程總學習時光很多於200小時。
（二）完成兩個學習回顧題。
（三）瀏覽所有簡報。
（四）完本錢研修總結；觀看所有視頻答疑。
四、收穫與體會。
經過一年的研修學習，我深深感到自我在教學上有著很大的不足，也感遭到教育的複雜。教學裝備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是全部農村教育落後的根本，真期望在不久的將來農村教育會有天翻地覆的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
教師的個人研修總結 篇13
20xx年x月x日下午，接到學校通知，參加“20xx年中西部農村骨幹教師信息技術套用培訓”活動，自接到通知以來，我就認真的參加培訓，利用一切可以利用的課餘時間完成我的培訓任務，雖然時間短暫，但通過這一階段的網路學習，我受益匪淺，我很感謝各位專家的指導和各位同仁的幫助，使我的教學理念得到提升，更使我對語文教學有了自己獨特的見解，讓我樹立了不斷學習的理念，讓我對於教育事業充滿信心！
首先，通過前期調研，我明白了了自己的教學現狀以及信息技術掌握的能力，對我們學校和其他學校的教育水平和教育環境有了明確的認識，更加堅定了努力學習，提高自己的決心。通過課程學習與研討交流，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
其次，通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品讓我明白教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，通過專家的講解，我明白了怎樣才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的'我們，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，把學生當作課堂的主人。
再次，參與研修活動使我明白了教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，
不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的`學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
最後，通過這次研修，我明白了要想提高自己的教學能力，實現高效課堂就必須轉變觀念，加強反思。通過學習在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏教學行為的改進。進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步。
雖然短暫的培訓已經結束，但是培訓帶給我們的意義是深遠的，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力幫助我找到了自身的不足，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，把學到的理論知識套用於自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師。
教師的個人研修總結 篇14
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對他(她)們來說，是對體力精力學識的一次嚴峻的考驗。每天醒來，他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業，精心選擇學習園地的話題，推薦發帖……儘管如此的忙碌勞累，但他們心繫學員，無怨無悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實驗國小副校長，山東省書法協會會員，這次研修中擔任美術學科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術指導教師，壓力之大任務之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白髮，但不變的是他一貫的從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗讚嘆：肖校長，您是好樣的!
剪影二：管理指導樣樣棒
萊州市萊州市第二實驗國小副校長，省思品優質課獲得者，多次在各級各類刊物上發表思品論文。這次研修她不但負責全校各學科的研修，還擔任了全市思品學科指導教師組的組長。每一分每一秒，對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關照到學校每位學員的情況，及時總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學科研修的老師，除了領導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個鄉鎮的老師組成，聯繫起來很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒有一名學員掉隊!思品學科的研修取得了累累碩果，受到了局領導的高度讚揚。一分耕耘一分收穫!我們想對這位"金剛鑽"說：姜校長，您辛苦了!
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實驗國小大隊輔導員兼工會主席，山東省音樂學科教學能手，這次擔任全市音樂指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞台上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風采!我想對您說：張主席，您是舞台上最美麗的星星!
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實驗國小數學教研組長，萊州市數學骨幹教師。劉老師第二次擔任數學學科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時常奔走在學校與學校之間，每天忙碌到深夜。數學研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開心，每當這時，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!
四位指導老師，你們是研修路上最亮麗的一道風景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導老師們致敬!
教師的個人研修總結 篇15
時光匆匆過，執手輕輕握，卻依然無法挽留住研修結束的行程!恰似那雨疏風驟後的夏日彩虹，短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎?
時光倒流，我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開始，看視頻寫感受做作業。去年的新課標培訓，今年的中級教育技術培訓。我們經過的不只是一個曾經擁有的過程，而是在學習之後，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學以致用，學有所成才是我們忙碌後的碩果。
今年的培訓改變了過去看視頻寫作業的簡單形式，增加了學習的點擊步驟，學習後的知識測試，而且作業難度也需要結合自己學科的特點製作與信息技術相整合的作品。學習步驟緊湊了，縣裡培訓部門和學校領導親自抓過程，讓今年的遠程研修規範之餘，老師收穫頗豐!指導教師忙碌了，助學組長流汗了，給予我們教師最大的學習幫助。技術團隊，後勤團隊熱情服務，給予老師們最大的技術支持。
研修幾場雨，得失靠自己!勸君莫當烏雲壓城的夏雨，給我們只是一個涼爽的短暫!而應該內心中當做貴如油的春雨!給予我們的是急需汲取的養分，是我們在教學領域成長的養料，對我們以後的教學推波助瀾。單元主題設計，學生評價設計，量規的合理制定。這些並不是我們學完就能領悟的，還需在以後的教學中摸索創新!
研修幾場雨，汲取多少汁。幾分感激，幾多收穫。拋棄自擾的嫌，暫停一時的悠，趁暑期工作罅隙之餘，靜下心來好好的研修。六天學習路，滿載而歸時。培訓結束不是結束，是一個蛻變之後重裝後開始!汲取研修的能量，抖掉過往的疲憊，重新上路!
教師的個人研修總結 篇16
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。 積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教師的個人研修總結 篇17
又是一個夏季，炎炎夏日裡迎來了一年一度的遠程研修，猶如回到了春天萬象更新的季節。我們教師也要給自己充充電，為了更好的高質量的完成工作任務，要不斷努力，利用能用的一切時間將研修完成到最好的狀態，更要像一塊大大的海綿，把研修的理論海洋里的每一處知識也汲取進自己的智囊中。短暫的一周，不知不覺遠程研修就要結束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態中恢復過來，每當在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網站，點開網頁、進入專題學習、瀏覽簡報、發表評論。是的，本次的遠程學習就要結束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學習的動力。
作為一名教師，我們必須樹立堅持學習的業務信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學習新的`知識——“學科核心內容和典型教學問題”，不斷鍛鍊新的技能——“課例研究”，不斷充實新的理念——“將網上磨課復用遷移到區域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領”專題中說的那樣：“希望研修結束後，老師們能夠會用和喜歡用網上磨課流程去研究教學，改變教學過程，讓基於網上磨課的混合式研修，在山東各區域和校本研修中，廣泛持久地發揮作用。”
正是有了這樣的認識，我積極回響上級領導號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言佳句說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一個專題一開放，我便早早打開視頻，認真學習。當然，在這一過程中，我也認識到自己的才疏學淺，有的專家提出的觀點對於我來說確實很陌生，於是我採用實錄的方式進行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學生的每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學習的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方沒記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學習的印象，強迫自己理解記憶。
在這次培訓中，我認真收看視頻，聆聽專家講座。對於每個專題布置的作業，我都認真查找資料，不成熟的觀點向有經驗的老師請教，我也經常閱讀其他老師的作業，從中找其閃光點和不足，發表評論，既增加了評論數，又給我啟發。在班長的組織下，我還積極參加班內的學習活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標理念又加深了認識，對教學工作又收穫了許多的經驗。
學習的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學習，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經驗和失敗的教訓。在這個學習的過程中，我們教師才能獲得快速成長。
雖然，我們進行的培訓是短暫的，但對我們的影響卻是深遠的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！
教師的個人研修總結 篇18
XX年10月31日，沈xx教師工作室的全體成員來到xx中學開展小組研修活動，縣教研室毛老師也參加了我們的這次研修活動並對三節公開課進行了點評。
xx中學郭xx老師上的是《怎樣使用電器正常工作》。郭老師一上課就通過設疑四節乾電池能否使220v的燈泡正常發光？有效地激發了學生學習物理的興趣。郭老師備課充分，課堂教學有條不紊，基本達到了預定的教學目標。一是教學重點難點把握較好，教學方法和手段多樣。二是注重培養學生良好的實驗能力和動力實驗的習慣。三是利用類比法突破教學難點，例如把額定功率比作客車的限載人數，實際功率比作客車的實際載客人數，使物理教學貼近生活實際，巧妙解決對額定電壓、額定電流和額定電功率的定義理解，還在不知不覺中滲透了德育教育。四是師生的雙邊活動較好，課堂氣氛活躍。
xx中學楊xx老師上的是《眼睛與光學儀器》。看得出楊老師在課前也是做足了功課的；一是課件製作生動直觀，動靜相宜，既能吸引學生注意又能突破教學難點。二是能恰當地引導學生運用所學知識解決新知。三是讓學生體驗式學物理，每個學生髮一個透明水袋來模擬晶狀體進行調焦的實驗。四是培養學生學以致用的`能力，不僅自己事先做好了兩個簡易望遠鏡，還指導學生如何在課後自己製作的製作簡易望遠鏡，從而激發了學生的學習興趣。
xx中學王xx老師上的也是《眼睛與光學儀器》。王xx老師引入新課別具一格，採用測視力的方法與學生進行互動，很自然地引入了近視眼的成因及矯正。王老師在講解人的眼睛的構造及成像原理，近視眼和遠視眼的成因及矯正方法時效果更好。為了使學生進一步了解照相機成像的原理，王老師讓同學親自在課堂上給自己照相，分別照全身照和半身照，通過體驗讓學生更容易理解像距隨物距變化的關係，充分調動了學生學習的主動性和積極性。
三位老師的公開課都上得很成功，得到了聽課者的一致好評，在評課環節，工作室主持人沈xx老師以及縣教研室毛老師更是對我們工作室成員提出了新的希望，毛老師希望我們繼續積極開展各種研修活動，不斷提升自我。
教師的個人研修總結 篇19
由於受到硬體條件的限制，如今終於利用放寒假後的幾天時間在家裡將第二階段研修活動順利搞完了。回顧這段短暫研修，儘管開始有點帶著任務式的去學，但後來進入沈老師的工作室認真學習後感受頗深，收穫也頗多，改變了我對研修學習的看法。高三物理複習是我們高中物理教師工作的重點，在這裡沈老師把其內容分成10個欄目，這些欄目都與高三物理複習有關，欄目中的內容是一些專家、一線教師的寶貴經驗和做法，從中用心體驗感悟、分享同行們帶來的教學資源與教學的方法技巧。現做以下總結。
1、從“規範答題”欄目中，了解到高考閱卷中規範答題對物理大題的得分的影響，這為以後教學中如何更好地、更進一步地指導學生規範答題提供了一些經驗技巧，為學生高考中能拿高分、少丟分多了一份保證。
2、從“第一輪複習”、“第二輪複習”、“第三輪複習”三個欄目中，分享到了很多學校、很多老師對高考三段複習時段劃分計畫安排與相應的複習內容與方式、方法，各個時段的側重點應放在哪裡，要達到的目標是什麼，尤其從沈老師提出的三個主題論壇的討論中了解到不少經驗豐富的教師的可操作性強的經驗之談。
3、從“學生心理輔導”欄目中，學到了如何做好高三學生對高考物理恐懼的心理疏導，讓學生充滿信心的去考好物理；如何讓高一的新生迷上物理並有信心學好它，從而改變高一就給學生當頭一棒的現象頻頻發生。
4、從“考綱解讀”欄目中，更加讓我堅定高三複習“以綱為本”，不講超綱內容、不做超綱的題目，做到有針對性的講與練。
5、從其他的欄目中，從同行們交流文章中也學到了不少理念與方法，通過對比自己的教學發現還有很大的空間可以提升，自己在今後的教學中還可以有更多的事情要去做、去完善。
總之，我可以借一位老師研修小結中的詞來說出我的同感——開闊了視野、得到了提升、明確了方向。
教師的個人研修總結 篇20
8月15-20日，我參加了廣東省基礎教育系統“百千萬人才工程”名教師培養對象高級研修班的學習。我想把這次的培訓總結一下，和大家分享。以前都是什麼都總結，這次就想把幾個有感觸的東西寫下來：
第一.對“你真聰明”這句鼓勵話的另一看法
我們經常可以看到這樣的情況：課堂上，一個孩子回答出了別人不會回答的問題，老師會說“你真聰明”。以前我們都覺得這個老師很好，很會鼓勵學生。但是，在聽了梁教授的講解後，我覺得梁教授的看法很值得我們深思。
教授說：鼓勵應該從主觀性上說，不要從客觀找原因，這樣孩子才能不斷進步。比如，我們表揚孩子你真聰明，就是從客觀上說的，對孩子沒有什麼作用，只會讓孩子翹尾巴，覺得自己天生聰明。但是，這對其他孩子是一種毀滅性的打擊，覺得自己很笨，如果我們說“你今天聽課真認真”或者“你真愛動腦筋”，就是從主觀找原因，沒答對的孩子呢，會認真聽課，答對的孩子也不會翹尾巴了。
第二.十九層地獄的思考
一個殺人犯被槍斃後來到陰間，被閻王爺關進了18層地獄。在地獄中受盡折磨，他想自己真得太不幸了，沒有比他更不幸的了。
一天，他在放風的時候驚奇的發現，陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災樂禍的問：“你們是什麼人呢?你們犯了什麼事情呀?”
十九層中的人答道：“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續說：“你呀，殺的是一個人。我們如果不認真呀，害的是一群人呀”
這個黑色幽默的啟示：這就是教師工作的意義，也就是我們必須認真對待工作的原因所在。
第三.傻大姐的故事
一個傻大姐，嫁人後生了一個胖兒子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由於娘家較遠，天快黑了還沒有到家，傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時候不小心摔倒了，把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個圓滾滾的東西就往娘家趕，回到家才發現抱了一個大西瓜。
這個故事給我們一個啟示：我們急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一樣呢?有沒有抓住事物的本質呢?
這是我這次聽老師講課的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正確，大家就當看故事吧。
教師的個人研修總結 篇21
六天轉瞬即逝，忙忙碌碌的集中研修就要畫上了個句號。回首六天，從事教育的我需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
能夠按時參與研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會、隨筆感言、作業，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
積極聽課觀課視頻、研討，總結優點，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
通過閱讀教師的備課反思，我明白了反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的'反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思
新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在研修中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
教師的個人研修總結 篇22
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些工作，取得了一定的成績，現總結如下，以促使自己在今後的工作中再上一個新台階。
一、業務素質方面
1.遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
2.富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
3.用多種形式，提高了課堂教學效果。
4.好的指導學生進行說英語，用英語，使運用英語的能力有了一些提高。
5.按時參與校本研修活動，並做好學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動，在活動中，我有幸進行了第一次空講以及空講後的試講、集體評課，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。
6.參與網路研修，利用業餘時間上網瀏覽研修論壇中新發表的博文，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
二、具體措施：
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。
自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改
進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。
2、認真學習英語新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
三、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快。上課形式多樣，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講台上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發事件時，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護自己，也不要傷害學生。多一些關愛和鼓勵，可能會改變他的一生,每位老師都協助班主任做好學生的思想工作，這是促進學生和諧發展的有力保障。
過去的已經過去，回顧是為了更大的進步。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習是教師的終身必修課，今後我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。
教師的個人研修總結 篇23
研修本身是一件好事，是一次促進教師專業成長的大好機會，雖然每年的網路研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受，不過坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的'熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是颳風，我們和研修還是會在一起的。
研修，是對教師觀念的衝擊，是對教師思路的重組，是對教學思想的改建，是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關教育教學的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重複，我會利用自己的學科優勢，從化學學科角度來看待每一次的網路研修。
從化學學科角度來講，在化學實驗中經常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨，使其變成粉末，便於藥品的快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個人認為有點類似於“研缽”中的“研”，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發生轉化，從量變而引發質變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發生一次化學變化，都會讓自己發生一次新的改變，使自己在今後的工作中有長足的進步。
不僅有劇烈的化學變化，在研修中還存在著物理變化。通過網路研修這一平台，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋樑，不同的思想在這一個平台上也在激烈交流。每個人都在這一平台上不停的“研磨”自己的思想，讓經過充分研磨的思想進入平台，相互之間發生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會收穫到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發芽，直至成熟。
有時候想想挺累的網路研修，在我們擁有滿腔熱情的學習者的面前，反而成了一件快樂的事情，總結：挺好!!
教師的個人研修總結 篇24
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、網路研修：積極參加網路培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。
4、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自 殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。
在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
教師的個人研修總結 篇25
一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書看報好比牛奶、麵包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對於教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計畫，養成習慣。
上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的'問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
三、最佳化課堂。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。
在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
本學期，本人能依據個人研修計畫，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。
教師的個人研修總結 篇26
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市國小體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結有以下三個特點：
第一、培訓內容豐富，在這三天中我們先後觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、佇列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，[課件]本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎紮實實地完成，並取得很好的效果，本次培訓不亞於省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著紮實的專業基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天裡，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，儘可能的達到掌握動作。可是這三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的`課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉變開動腦筋，把新的課程方法和理念套用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最後，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優秀的學習和交流的平台，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優秀的專業指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業化成長，提升體育課堂教學質量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區國小體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力！
更多信息請查看活動總結網
教師的個人研修總結 篇27
20xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自身制定的年度計畫。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自身成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
一.思想方面
本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結同事，熱心幫助同事；態度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。為了讓自身的思想更上了一個新的台階，我閱讀很多專業書籍，如《幼稚園教育的實踐與反思》、《幼稚園語言教育的核心經驗》《綱要》等；並根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒；提升依法從教的水平，並認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼稚園、工作室的規章制度。
二.個人工作方面
1.學習培訓方面
進入名師工作室後，我認真分析自身的`優勢和面臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。為了讓自身儘快成長，我重視學習先進教育理念，不斷的充實自身，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，平時堅持閱讀專業書籍。
通過對工作室的活動以及自身的專業學習，我覺得受益匪淺，也把自身的感想體會撰寫成文章，發表在工作室部落格。另外，為了提升自身的業務水平，我面向園內教師及全區民辦教師作了專題講座，獲得大家的一致好評
2.教學工作方面
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計畫活動內容，認真組織每節活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具準備充分、內容豐富、生動、新穎，並有較強的操作性；在教態上有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕鬆、愉快的學習環境。
另外為了帶動園區新教師的成長，我經常下班指導，通過公開課與老師們互動，逐漸提升他們的教育教學能力。
3.教學科研方面
為了能提升自身的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗，我積極參與本組“遊戲訓練法”的實施，並定期將自身的教學資源、教學反思、學習體會等發表在QQ群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提升講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收穫。
4.專業寫作方面
本學年我認真學習各類書籍，使自身深受啟發。如撰寫論文《如何提升幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養幼兒的閱讀興趣》及養成論文一篇；還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等；還有優秀教案6個；學習故事16個。
5.專業技能。
本學年，我認真閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自身國語水平，其中論文《淺談如何提升幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。
三.示範引領、交流分享
1.我積極參加各種教育教學活動，並做好示範引領作用。如每月開展的教研活動，我帶領本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，重視研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
2.重視日常工作的引導，及時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改善方法；觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優缺點，並明確提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。
3.積極承擔觀摩活動。在全區業務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》；今年在園區承擔區域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領大家深入了解區域活動的有效開展。
總之，名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台，我會珍惜這樣的機會，不斷學習、不斷自身的專業能力，為孩子們的發展做出努力！
教師的個人研修總結 篇28
語文名師工作室是一個學習和交流的平台，在這裡大家共同學習，共同成長，共同去發現和塑造著語文的美。
一、讀中提升，練就慧眼。
作為一名教師，特別是一名語文教師，不讀書是難以想像的。每個月我都按照要求閱讀教育教學類的書籍，增加自己的文化修養。並按時在工作室中上傳學習體會和每月學習小結。
本學期，我重點閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書，為自己的詩詞教學增加了內涵。
二、專題研究，形成特色。
語文教師要有自己的教學風格和特色，讓自己的課堂成為一個磁力強大的磁場，吸引住每一個學生。
在教學中我有這樣的感受，現在的學生都很聰明，數學僅憑課堂就能完成學習任務，獲得相對而言不錯的成績。而語文需要花大量的時間去積累，閱讀課外書籍，練習識字寫字，所以很多學生對語文抱有敬而遠之的態度，使得語文成績並不理想。這就需要教師在課堂上多下功夫，一方面幫他們解決學習中的難點，一方面增強語文教學的內涵，使得語文課堂更有魅力，讓學生愛上語文這門學科。
我依託字理教學這一專題研究，發揮字理知識的優勢，降低學習難度，增強學習的趣味性；利用詩詞教學，讓學生感受傳統文化的魅力，背誦經典，閱讀經典，從而愛上語文。
語文老師應該是一位稱職的“紅娘”，在學生和語文學科之間架起一座鵲橋，讓學生和語文“親密接觸”，讓他們感受到語文的風情萬種，進而深深地愛上語文。
三、及時總結，提升經驗。
在教學中要用情用智，平時還要多用手用筆，要及時記下教學中的案例或反思，不斷總結成功的經驗，避免出現同樣的失誤。善於用筆記錄自己的教育生活。
反思本學期的自主研修，還有很多不足，有很多時候惰性比較強，沒有按時完成學習任務。今後的工作中，我將努力克服不足，爭取更大進步！
教師的個人研修總結 篇29
一、學習先進事跡，提高自身的師德修養。
本學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法，同時也發現了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉化學生等。學習了這些好的方法之後，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學習新課程相關理念方面。
我能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生髮展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。
三、學習了賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲！方向比方法更為重要，方向性方法：態度才是最好的方法！深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態度問題。
教師的個人研修總結 篇30
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的`教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。教研組審簽
教師的個人研修總結 篇31
一、研修要求
1.提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。積極參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業水平，提高自身的綜合素質。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。
3.立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
二、研修內容
（一）、配合活動中心，完成本職工作任務。
（二）、多讀書。讀書，使人充實豐盈；讀書，使人靜心明智。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺於書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
（三）、本學期精心設計一節公開課，作好教學反思。
（四）積極參加各級培訓。
總之，作為校外教師的我要不斷學習，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。